作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

試卷分析教案范文篇1

講評目標：

1、通過講評,，進一步鞏固本單元知識點。

2,、通過對典型錯誤的剖析,、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略,。

學習目標：

認真細致進行錯例分析,，用心思考，積極交流,，總結經驗,，查漏補缺,，體會數(shù)學方法和思想在解題中的應用。

教學重點,、難點：

典型錯誤的剖析與矯正,。

講評過程：

一、 整體回顧,、介紹本次考試情況

1,、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ,，優(yōu)秀率68.6%,，最高分 110分，最低分21分,。

2,、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學生進行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分,，翁睿110分,，張蒙丹110分，楊蕾,，王燁,，石殊凡，趙欣瑤,，時若瑩,，沈建翔，王朝暉107分,。進步比較大的前五名學生：張瓊月,，劉子璇，董志強,，吳姝靜,，張軒。

二,、教師分析學生在答題中存在的問題

1,、部分學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,如第6小題結果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序,，第五大題的應用題,，有的同學沒有按題目的要求解，等,。

2,、部分學生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢，計算的準確率低,，不能靈活的使用運算律及一些運算方法,。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧,，解比例時的一些運算方法，等,。

3,、不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實際問題的第2題,有部分學生按邊長和數(shù)量成反比例關系進行計算,，解決實際問題的第3題,，有的同學先算面積，然后再用比例尺算實際面積,，有半數(shù)以上的學生對于附加題無從下手,，等。

三,、學生自我分析試卷

學生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯,；有一些是自己的知識不夠牢固，經過自己的學習是可以自己解決的,；有一些問題經過學生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學生自己處理好,，那么就不需要老師來幫忙,，只要給以時間和信心就可以了。

四,、小組內互幫互助學習

當學生的問題自己解決掉自己能解決的之后,，這時轉入學生的互幫互助階段，在小組內由學生提出不會的問題由會做的同學進行講解,。在這個階段由學生給學生講解達到學會的目的,。組內都不會的問題就由組長記錄并交給老師。

五,、老師組織講解

根據(jù)各小組的統(tǒng)計,，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的

順序來解決。經過了兩次糾正（自糾和互糾）,，學生的問題基本解決,，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學們講解,。講解題思路,，老師適當補充、引導,、評價,。

六、老師檢查學生的掌握情況

學生自己的學習和相互幫助有沒有成效要靠自覺,，老師可以檢查,，拿出一部分比較有意義的,，需要老師來講解的問題檢查學生，順便讓學生說出老師要說的話,，然后有必要就補充,、評價。讓學生說出每一道題的考察內容解題技巧,。

七,、當堂檢測

1、用2,、4,、8、4,、寫出比例式：( ),。

2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉數(shù)成( )比例.

3,、一種精密零件長5毫米,，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是( )

4,、若5X-7Y=0,，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上,，一個長方形的長是4㎝,，寬是3㎝，

這個長方形的實際面積是( )平方米,。

6,、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚,，需要86塊,。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.

當堂檢測：

1、用2,、4,、8、4,、寫出比例式：( ),。

2、在A×B=C中,當A一定時,B和C 成( )比例.

3,、一種精密零件長5毫米,，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

( )

4,、若5X-7Y=0,，X：Y=( ) 5,、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝,，寬是3㎝,，

這個長方形的實際面積是( )平方米。

試卷分析教案范文篇2

教學目標

1.系統(tǒng)回顧學過的知識,，強化知識的薄弱環(huán)節(jié),；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展,。

2.課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動,，重點講評、拓展,。

3.樹立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤,。 教學重點

1,、教師根據(jù)學生試卷中較為普遍的問題，歸納,、整理學生知識上的不足和答題方法,、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性,。

2、要求學生課前獨立訂正試卷,，自己查漏補缺,，最后確定自己不能解決的問題。

教學過程

（一）基本情況分析：

與考數(shù)40人及格數(shù)40,，其中成績較好的有__,。

（二）試卷整體分析

分析試卷：

1、檢測題的形式與平常要求一致,。

2,、試卷的知識點分布，基礎知識,、知識的應用安排較合理,。

3、難度系數(shù)偏低,。

分析學生：

1,、答題不夠規(guī)范，部分學生不會表達自己的意思,。

2,、填空,、選擇部分做得較好,，拓展部分問題較多,。

（三）重點題目分析及知識拓展

第一題，考察知識點為__的意義,，學生存在的問題及原因：審題不清,。解題方法：①確定關鍵詞,；

②第二題，判一判,?？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。

第三題,，選一選重點是對__的理解,。

第五題，解決問題情況,，對學生有難度,，需要幫助。

（四）其余題目,，學生講評,，教師適當補充。

小結：希望同學們認真訂正,，從中汲取經驗,，使知識和能力再上一個臺階。

（五）跟蹤練習

教學反思

試卷講評是教學中極為關鍵的一個環(huán)節(jié),。為避免講評“簡單重復”和“高耗低效”,，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”,，既“點”又“面”,，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。

試卷分析教案范文篇3

一,、命題情況分析

本次命題從教材出發(fā),，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了學生對教材的掌握,、應用情況,。整張試卷難易適度，覆蓋面廣,、形式靈活多樣,，既有深度又有一定的廣度；既關注了學生的學習結果，又關注了平時的訓練與應用,，學習過程中的變化和發(fā)展,。準確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性,、開放性,，體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標,。

二,、考生答題情況分析；

1,、計算題,。口算9個小題,、筆算6個小題,、改錯3小題。出錯的原因主要有：

（1）由于馬虎數(shù)字抄錯,，計算錯誤,。

（2）忘記寫得數(shù)，出現(xiàn)丟分,。

2,、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5,。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況,。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3,、5,、7、8小題,。

3、選擇題：共12分,。其中4,、5題考察了學生對所學知識的綜合運用能力，出現(xiàn)失分,。也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白,，還需教師的講解。

4,、圖形部分.（16分）錯誤主要集中在第3小題,，應根據(jù)長和寬計算出周長，再計算出正方形的邊長，最后畫出正方形,。題型新穎,，學生無從下手。

5,、解決問題,。共6題，其中第2題錯誤率達60%以上,。第4題出現(xiàn)錯誤主要是由于計算錯誤,。

6、附加題,。只有少數(shù)同學做出來,。

三、原因分析

1,、學生對知識的掌握有局限性,，缺少拓展，不能活學活用,。思維的局限性導致學生的判斷出現(xiàn)失誤,。

2、注重課內向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西,。

3,、學生中普遍存在的共性——審題不認真，愛憑感覺做,。粗心大意,、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過,。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”,！

4、良好的學習習慣有待加強,。

5,、學生應用題分析能力差，稍復雜點的應用題就顯得吃力無從下手,。

四,、改進措施

1、夯實基礎,。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學,。

2、加強師生互動,、生生互動,、人機互動,，教師要善于觀察、思考,。適時轉換和優(yōu)化知識結構,，把課堂還給學生。讓學生參與教學,，親身體驗探究的過程,，激發(fā)學習熱情。

3,、力求讓知識“活”起來,。多開展活動，為學生搭建實戰(zhàn)的舞臺,。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。

4、提高學生的分析,、理解能力,。從基礎的題型入手，充分聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,，提高數(shù)學素養(yǎng)。

5,、不斷提高自身素質,。要有充足的知識、能力儲備,。

試卷分析教案范文篇4

一,、試卷命題情況

在本次人教版小學三年級數(shù)學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數(shù)學課程標準為依據(jù),，緊扣新課程理念,。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況,、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力,。把學生對數(shù)學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據(jù)學生操作能力的考查,，努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想,，做到不出偏題、怪題,、過難的題，密切聯(lián)系學生生活實際,，增加靈活性,，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心,。為廣大教師的教學工作起到了導向作用,，更好地促進我區(qū)數(shù)學教學質量的提高。現(xiàn)將試卷命題情況分析如下：

（一）內容全面,，覆蓋廣泛,。

命題中采用直觀形象、圖文并茂,、生動有趣的呈現(xiàn)方式,，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程,，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系,。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度

（二）貼近生活,，注重現(xiàn)實,。

本試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會,、生活,，發(fā)生在學生身邊的，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學的生活價值,。

（四）體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新,。

為了培養(yǎng)學生觀察能力,，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力，在命題中,，設計有彈性的,、開放性的題目。給學生提供了一個廣闊的思維空間,，充分發(fā)揮學生的主動性,，讓學生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，從而提高學生解決問題能力,，同時學生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。

二,、學生答卷情況

我對我們班數(shù)學檢測試卷進行了統(tǒng)計：全班總計42人,，應考42人,，實考42人，平均分為89.88分,，我班名列全鎮(zhèn)第一名?，F(xiàn)將學生答卷情況具體分析如下：

第一大題，填空題：學生馬虎現(xiàn)象嚴重：本題面廣量大,，分數(shù)占全卷的1/5,。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題,。錯的較多的題是第1,、2、4,、8小題,。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關,，學生不會靈活運用,；第4小題是對時間的簡單計算有關，審題不仔細,。

第三大題,，選擇題：分數(shù)占全卷的1/10。失分最多的是3,、4,、5、題,。其中第4,、5小題錯的比較多，如4題：長方形的周長是18厘米,，長和寬可能是（ ）厘米,，應選擇C、5厘米和4厘米,，學生選擇錯,，說明學生長方形的周長不能準確計算。

第四大題：計算題,，共兩部分,，滿分31分，正確率較高,，說明學生的口算能力及計算能力較高,，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學生計算題豎式正確,，橫式寫錯或忘寫得數(shù),。缺乏良好的考試習慣,，自己檢查錯誤的能力亟待加強。

第五大題：畫一畫,，算一算：共3道小題，滿分7分,，正確率比較高,。但也有失分較多的是畫一畫，多數(shù)學生沒標出所剪正方形的長度單位,。教學時沒能對學生嚴格要求作圖的規(guī)范性,。個別同學計算圖形的周長出錯，不理解題,。

第六大題：解決實際問題,，共4道小題，滿分20分,，正確率較高,。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時每小時走3千米,，用了4小時到達山頂,。下山時如果每小時走4千米，需要多長時間才能回到山腳,。有少數(shù)學生不會,，無從著手不理解題意。第4小題這道題個別學生有失分,。主要原因是學生對題意理解不夠透徹,，。

三,、改進思考及措施：

1,、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析,。

2,、加強課堂教學向40分鐘要質量。

3,、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度,。在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng),，首先需要提高審題能力,。審題是做題的第一步，在課堂上,，常常是老師剛一提問,，學生就爭先恐后的舉手回答,，并沒有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學,，也存在這樣的問題,。所以，在平時的課堂教學中,，多給學生思考的時間和空間,，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課,，都不要怕冷場,，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學生發(fā)表膚淺的見解,。再者,，可以培養(yǎng)學生良好的審題習慣。例如讀題時,，讓學生圈畫出重點詞句,，突出題目的要求。第二,，要做到長抓不懈,，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程,。只有這樣,，才能把學生因審題不清、看錯題目,、漏寫結果,、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。

4,、針對學生分析理解能力較差的實際情況,，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考,，把所學的知識應用于實際中,。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題

5、加強對后進生的轉化,。這部分同學存在的問題是較多的,，除了和家庭教育一定的關系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，具體表現(xiàn)在上課不會聽講,、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。

因此,，在以后的教學中,，要和家長多溝通，上課多提問,，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步,。

試卷分析教案范文篇5

一、試卷分析：

試卷特點：本次五年期中數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中,，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗,。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發(fā)展,，從試卷的得分情況看,，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

二,、試題分析

1,、測試范圍廣,注重了雙基考查。

數(shù)學試卷,，卷面分110分,，共7個大題。題型和數(shù)量符合小學數(shù)學考試命題的基本要求和基本形式,，在考察數(shù)學基礎知識,、基本技能、基本思想和方法,，考察基本運算能力,、思維能力、空間觀念的同時,，注重考查學生運用數(shù)學知識分析和解決實際問題的能力,。

2、試題中開放性,操作性題目有所體現(xiàn),注重培養(yǎng)學生的動手操作能力,。

三,、試卷分析

（一）填空共25分，10道小題,，從答題情況來看,，學生答題不盡人意，全對的很少,。失

分較多的是2,、3、8,、10小題,，究其原因是不能夠靈活的運用平時所學的知識,，不知道最小質數(shù)，還有計算能力較差長方體的體積,、表面積不能很好的運用公式來靈活計算,。

（二）判斷題共10分，5道小題,，第3,、10小題有同學失分，其他小題做的還可以,，原

因對學習的基本概念掌握的不是很好,，理解不到位。

（三）選擇共10分,，5道小題,，其中失分較多的是第5小題，學生不會靈活應用所掌握的知識,。

（四）計算圖形的表面積和體積該題做的還比較的好,，失分不多。

（五）動手操作失分還比較的嚴重,，主要原因是學生審題不清,，漏題，對旋轉掌握不太熟練,。

（六）解決實際問題共30分,，5道小題.總體上這幾道題不難，但必須細心,，審好題才能做對,。

（七）智慧樂園。整體上做的還可以,，做錯的同學是計算能力太差了,，要加強計算方面的訓練。

四,、存在的問題

學生學習數(shù)學的習慣欠佳,，如：不會聽講，作業(yè)時精力不能完全投入,，沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣,。學生缺乏學習的積極性和主動性及競爭意識。教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘,，布置作業(yè)缺乏新意,，缺乏對學困生的雙基訓練及考前訓練等等。

五、改進措施

1,、加強學生學習習慣和策略的培養(yǎng),。五年級教材要求思維高，靈活性強,，今后要進一步培養(yǎng)學生分析能力,、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,，如：鼓勵思考,、認真審題的習慣等。

2,、教師在教學中加強基礎知識的教學,。注意從平時的每節(jié)課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度,。

3,、加強圖形的變式訓練，尤其要注意對組合圖形的識別能力的培養(yǎng),。

4、注重數(shù)學思想,、數(shù)學方法的教學,，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。在教學中要注意展現(xiàn)問題解決的過程,，概念的形成過程,，公式、性質等結論的推導過程,，解題方法的思考過程,。

5、教師除了鉆研課本和練習冊外,，要注意通過網(wǎng)絡或其它復習資料精選有一定的深度和難度的習題（包括開發(fā)智力題,、培養(yǎng)能力題和綜合性分析題，）滲透到平時教學中,。

6,、平時每次小測試前老師都要給學生講一講考試的方法，尤其要注意做題格式規(guī)范化,，更要對學生進行規(guī)范化要求和訓練,，考試后要注意總結失分的原因。

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