為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇一

以“環(huán)境保護衛(wèi)生,、名人風學習,、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟、自然實踐操作”為主題,，在二年級實行,， 以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育，形成錢清鎮(zhèn)中辦學特色,。適應學生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需求,，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，幫助學生學習,、掌握和運用一種主動探求,、重視解決實際問題的現(xiàn)代學習方式，促使教師更新教育觀念,，改變教學行為，提升綜合素質(zhì),，自覺推進素質(zhì)教育,。

總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗,，通過學習名人，進行德育教育,，在學習老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

二,、主要措施：

1、內(nèi)容框架

根據(jù)綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點,，結(jié)合我校的情況,，選擇有針對性的系列活動設(shè)計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動,。

2,、學生負責人配備情況

在落實學生負責人時，實行“一人負責,，團體協(xié)同”的原則,。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班干部隊伍發(fā)揮好團體作用,，在具體活動中實施互幫互助,，另有指導老師一名。

負責班干部：徐凱

3,、課時安排

綜合實踐活動要求的課時安排一般在每周二下午,，每周安排2課時,，課內(nèi)以輔導討論為主，課外實踐以共同探究,、每生參與為主,。

4、實施策略

(1)準備階段：20xx年9月1日前

①組織負責班干部認真學習有關(guān)綜合實踐理論的書籍,，全面把握綜合實踐活動課內(nèi)涵,。

②內(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色，在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實踐活動課程的主題,，研討并制訂實施研究方案,。

③根據(jù)“一人負責，團體協(xié)同”的原則配備好學生,，可以家校聯(lián)系,。

(2)實施階段：20xx年9月——20xx年1月

①根據(jù)計劃組織綜合實踐活動，每周進行,。

②舉行大掃除,，參觀社區(qū)環(huán)境，制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動,。

④學習《名人風》教育讀本,，撰寫名人心得，讀后感,。

⑤在實驗室進行實驗操作練習,，在老師的指導下，探究自然,。

(3)總結(jié)階段：20xx年1月

①寫好綜合實踐活動記錄表,。

②召開班干部和部分學生綜合實踐活動經(jīng)驗總結(jié)和交流。

5,、課程研究

根據(jù)綜合實踐活動這一課程形態(tài)的目標特點及我校的實際情況,，我們準備從環(huán)境保護，名人風學習,，自然實踐操作這幾方面選取課題,，展開具體的實踐探究活動。

(1)環(huán)境保護

我校位于鎮(zhèn)中心,，周圍毗鄰好幾家大型企業(yè),，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的話題,。另外組織學生走出校園,，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的情感,，同時滲透環(huán)保意識，建立起全新的人與環(huán)境的觀念,，這是很值得研究的課題,。

(2)名人風學習

名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣,，榜樣的力量是無窮的,，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人,，以名人的精神鼓勵人,，名人是引領(lǐng)學生駛向理想彼岸的燈塔。

(3)了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟

參觀錢清原料市場,、柯橋輕紡市場及錢清各大超市,，了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)，開始了解社會實際,。

(4)自然實踐操作

結(jié)合中考的自然實踐操作考試,，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現(xiàn)象,，通過觀察，測量和實驗,，培養(yǎng)學生動手能力和實際應用能力,。

三、活動安排：

9月至10月 環(huán)境保護衛(wèi)生 1,、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀,；2、分析環(huán)境污染的原因,；3,、認識環(huán)境保護的重要性。

10月至11月 名人風學習 1,、學習《名人風》教育讀本,；2、討論名人的各種精神,；3,、撰寫名人心得，讀后感,。

11月至12月 家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟 1,、錢清原料市場2、柯橋輕紡市場3、錢清各家超市

12月至1月 自然實踐操作 1,、自然現(xiàn)象的理論學習2,、分析實驗現(xiàn)象的具體操作；3,、在老師指導下進行實踐操作,。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇二

一、 指導思想：

以學生的生活為核心,，以觀察,、訪問、探索,、調(diào)查,、試驗等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,，引導他們學習簡單的處理信息,，獲取新知識，分析和解決問題的能力,。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能,。

二、課程目標：

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3,、使學生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗驗證的方法,。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。

三,、主要工作任務：

1,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺。

3,、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍,，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。

四、具體要求：

1,、 開發(fā)綜合實踐活動的資源

2,、安排好綜合實踐活動的時間

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域

5,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性,、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評,、生評和師評相結(jié)合,。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示,、交流和評價工作

五,、研究內(nèi)容：

(一)、活動主題：甘甜的自來水

(二)、活動主題：安全自護我能行

通過以上活動擬達到：

1,、引導學生學會與老師,、同學共同生活、熱愛集體,。

2,、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究,。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解,、友誼的技能)

3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動,，教育學生學會有責任感的生活,。(誠實待人、對待自己的錯誤,、失敗,、挫折的辦法、策略,，學會自己的事情自己做,，獨立、自理的生活,。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇三

為豐富同學們的校園生活,充分參與陽光體育運動,體驗運動的快樂,明集中學在陽光體育節(jié)期間開展以“參與運動,快樂提高”為主題的綜合實踐活動,。

一、活動主題

“參與運動,快樂提高”

二,、活動時間

4月中旬~5月底

三,、活動內(nèi)容

此次活動的內(nèi)容包括兩個方面:一是“運動賽場”征文活動,二是“運動快樂”攝影活動。備注:(體育課,、下課,、校外都可行)

(一)一是“運動賽場”征文活動

為提高同學們參與運動的熱情,抒發(fā)對運動的熱愛,請同學們以“運動賽場”為主題,將陽光體育運動的所見、所思,、所感,、所悟,記錄下來,字數(shù)在600字左右。

(二)“運動快樂”攝影活動

要求同學們深入運動會每個項目,以自己獨特的視角發(fā)現(xiàn)運動場上的“運動快樂”美,“精彩瞬間”美,“團結(jié)和諧”美,用相機記錄下來,激發(fā)同學們班級向心力,增進班級團結(jié),。

四,、活動要求

(一)要樹立安全第一的意識,班級要對每項活動都要制定切實可行的規(guī)章制度以及安全應急處置預案,對學生加強安全教育工作,絕對保證活動安全。

(二)本次活動成果分文字類,、攝影類兩種形式,。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用a4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學校統(tǒng)一稿紙;攝影類,請用a4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者,、拍攝地點等),學校評選后集中洗印(可以自己洗印),。

(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組,。體育組匯總后,每項各評選16份活動成果參加學校評選。所有作品嚴禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報,。評選結(jié)果作為班級考核的依據(jù),。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇四

一、指導思想

綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設(shè)計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。

二、總體目標

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力,；

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,；

3,、了解基本的生活自理的習慣,，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

5,、通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。

三,、具體目標

1、增進學生對自然的了解與認識,，增強關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力。

(1)走進自然,，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；

(2)關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識；

(3)參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力,。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感,。

(1)走入社會,，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系,；

(2)關(guān)心社會現(xiàn)實,，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會,，發(fā)展社會實踐能力,；

(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活,、工作；

(4)關(guān)心他人,，關(guān)心社會,，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

(1)反省自我,，增進自我認識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進取,；

(2)掌握基本生活技能,，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,；

(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)學會自主提出問題,、制定獲得方案,，并組織實施；

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力,；

(3)開展問題探究,，體驗探究過程，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進行深度探究,；

(4)養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍,，以全面推進課程改革為抓手,，加強校本教研，提高教師素質(zhì),，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展,。

四、資源的開發(fā)與實施

針對學校實際,，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設(shè)計和開發(fā),。

1,、利用學科課程生成綜合實踐活動課題

綜合實踐活動不是學科課程,，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品,，但不是對立的,，而是相互聯(lián)系的,，綜合實踐活動與各學科領(lǐng)域形成一個有機整體。學科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸,、綜合,、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題,、所獲得的知識技能可以在各學科領(lǐng)域的教學中拓展和加深,；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行,。學科知識不再是唯一的學習資源,，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領(lǐng)域,，提高學生的綜合學習能力,，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動,，把課內(nèi)外打通,，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設(shè)計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂,。因此,，我們將考慮如果有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容,。

2,、走進社會生活,，生成綜合實踐活動課題

我們的生活是豐富多彩的，但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪,。所以引導學生走入社會生活,，獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情,，從社會生活中選擇和確定課題進行研究,，從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念,。如《吸煙有無毒害》,、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀,、訪問,、實地考察、實際參與,、親身探究等活動,，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此,，我們將著重引導學生形成關(guān)注社會,、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力,，加強學校與社會,、教學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源,，使學生的學習生活更充實,、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性,，有效利用校外教育資源,。

3、走進自然,，生成綜合實踐活動課題,。

根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題,，并指導學生通過觀測,、考察、實驗、探究等形式,，收集各種自然環(huán)境的信息,，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識,，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,，防治污染和其他公害。

五,、工作思路：

(一)整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動綱要,。綜合實踐活動課程具有很強的自主性,，學校要因地制宜，因時制宜,，充分開發(fā)利用各種教育資源,，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間,。本學期,，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設(shè),、德育活動等聯(lián)系起來思考,，在各年級實踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細、全面,、切實可行的活動綱要,，以使綜合實踐活動有序深入地開展。

(二)加強學習,，提高對活動課程的認識,。加強專題培訓。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關(guān)材料,，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章,。讓每一位指導教師都明確開設(shè)“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導學科教學實踐,。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓,、教研組研討、個人自學相結(jié)合,，以“案例式”,、“對話研討式”等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯(lián)系起來,，使之具有針對性和時效性,。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。

(三)積極參加教研活動,，增強交流,。積極參加省、市,、區(qū)組織的教研活動,，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流,，吸取兄弟學校開展本課程的經(jīng)驗,，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。

(四)注重過程,，進行有效的實踐活動指導,。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征,，以實踐為重點,，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展,。學生通過社會考察,、討論分析、角色扮演,、辦報創(chuàng)作等社會活動方式,，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn),，通過從不同角度對社會問題和科學現(xiàn)象進行研究,，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動,，增加學生親身體驗的機會,，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì),，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。注重學生的活動過程的展現(xiàn),。在活動過程中,，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過,、撰寫小論文調(diào)查報告,，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導,、點撥,、督促,，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下,、小組內(nèi)成員合作完成,。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程,，體驗成功的樂趣,。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究,，預設(shè)學生將會遇到的困難,，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導,，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式,，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來,。

(五)關(guān)注評價，深入推進實踐活動的開展,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,，收集好每次活動的方案設(shè)計、活動成果作品,、反思日記,、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗,；開辟學生成果展示,。學校可利用校園廣播,、櫥窗等欄地將學生的研究成果,、小論文、小報告,、小作品展示或展覽,。讓教師、家長,、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價,，采用自評、互評等方式,，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化,。

(六)加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來,。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利,，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。

(七) 具體活動內(nèi)容：

1,、 尋找春天 學做葉畫

2,、認識綠色食品 學做涼菜、水果拼盤,，做餃子

3,、小菜園 通過采訪，實地察看,，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題,，

4、 走進紙的王國 學簡單的折紙,、剪紙

5,、零用錢的調(diào)查 調(diào)查 采訪零用錢的去向

六、流程安排：

1,、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃,、討論活動內(nèi)容，訂好學期活動計劃,。

2,、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關(guān)材料,，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章,。

3,、按制定的計劃開展活動,。

4,、進行階段性的工作小結(jié)。

5、組織一次綜合實踐活動研討活動。

6,、收集整理活動資料。

7,、完成綜合實踐活動學生的評價工作。

8,、總結(jié)綜合實踐活動實施情況,，撰寫專題總結(jié)。

七、活動評價

(一)綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn),，并以此作為評價學生的基礎(chǔ)。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情,，通過評價讓學生感受自我成長,，促進自我反思,，享受成功的喜悅。

1,、注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性,，將關(guān)注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程,，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn),、在具體操作中，教師可以通過觀察,，采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為,、情緒情感、參與程度,、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學生的標準,。

2,、尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講,、繪畫,、寫作、表演,、制作等,、在教師對活動做出評價的同時,，通過討論,、協(xié)商,、交流等方式引導,，小學生進行自我評價,、相互評價,。

3、注意反思：發(fā)揮評價的指導功能,，引導小學生反思自己的實踐活動,、通過調(diào)動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié),、投入對問題的討論,、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動,，拓寬自己的視野,，達到自我反思、自我改進的目的,。

(二)綜合實踐活動的教師評價

小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：(1)深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐,；(2)不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應對學生廣泛的知識需求；(3)逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設(shè)計課程的能力組織,、管理與協(xié)調(diào)的能力,、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力,、課堂教學調(diào)控能力,。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇五

一、 指導思想：

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。本學期,，我校綜合實踐活動課程市,、局精神為指導，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革,。

二,、 總體目標：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神,。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

三、 具體措施：

(一),、不斷提高教師的理論水平,，加強理論在實際中的作用。

1,、利用開學初時間,，集體學習課標，領(lǐng)會新課改理念,。

2,、集體討論各年級主題設(shè)定的可行性，制定主題研究方案,。

3,、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題,，集體找出問題的解決方法,。

4、經(jīng)常聽課,、評課,，開展校內(nèi)教研課活動，共同提高進步,。

5,、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經(jīng)驗,，積極撰寫教學論文,，共同交流，使全體受益,。

(二),、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學水平,。

積極參加校外的教研活動,，及時地將最新的教學理念上傳下達,，做到有繼承、有突破,、有創(chuàng)新,。

(三)、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點,，開展實踐探究活動,，初步形成我校研究特色。

1,、活動以問題和項目為中心,，結(jié)合學生特點、學校特點,、地域特色,，將多學科知識整合，將個人與社會整合,。

2,、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮,，并能夠充分認識自身的價值,，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅,，建立健全的評價體系,，使學生的身心得到健康發(fā)展。

3,、在探究過程中,，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題,、解決問題的能力;提高搜集,、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力,、社會實踐的能力,、抗受挫折的能力;發(fā)展學生終身學習的能力。

四,、過程開展：

1,、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題,。

2,、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題,，認真制定好計劃,，對于每次活動都要制定詳實活動方案,，明確目的、內(nèi)容,、方法,、步驟、注意事項及預期成果等,，做到活動前心中有數(shù),。

3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案,，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵,。

4,、總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足,，提出建議,，展示成果，發(fā)展能力,。

五,、實施保障：

1、教師要進行專業(yè)理論學習,，提高思想認識和業(yè)務水平,，為課程的成功實施奠定基礎(chǔ)。

2,、及時制定各級各類實施計劃和方案,，做到有的放矢。

3,、實行彈性課時制,，依據(jù)實際情況靈活安排。

4,、評價創(chuàng)新：建立學生評價表,，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄,，從學習態(tài)度,、學習能力、自身發(fā)展,、學習成果等多個方面對學生進行激勵,。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程,，因而學科之間的合作就顯得尤為重要,，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵,，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視,，并將之列之工作的重中之重,。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度,，積極爭取家長及社會的密切配合,，提高活動效率。

7,、資源保障：開放校圖書館,、實驗室、微機室等作為活動基地,，以保證綜合實踐活動課實施的科學性,。

8、加強管理：落實課程實施責任制,，強化過程管理,，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失,，不出事故,。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇六

孩子們經(jīng)過緊張忙碌的學習之后，終于有機會得到全身心的放松,。為了讓孩子們過一個愉快而又充實的假期,，培養(yǎng)他們動手、動腦等綜合實踐能力,，我校特制定和安排一定的實踐作業(yè),，現(xiàn)將有關(guān)事宜布置如下，望家長在家督促孩子完成,。

一,、“書香浸潤童年”讀書實踐活動

閱讀沐浴心靈，書籍豐滿人生,，通過讀書活動的開展,，讓書籍成為學生一生的朋友，讓閱讀像呼吸一樣自然,，讓讀書成為生活習慣,，讓孩子們真正做到“我讀書我快樂，我讀書我幸福,。在讀書中感悟人生,，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長,?！备靼嚅_展中華經(jīng)典古詩詞背誦活動和假期“大閱讀”活動,。

★活動小貼士

1.建議一至六年級學生每日晨起大聲誦讀經(jīng)典，開啟智慧,，可以《與黎明共舞》讀本同年級相關(guān)篇目為主,，兼及《弟子規(guī)》、《論語》《聲律啟蒙》等經(jīng)典,，并及時以表格的形式做好誦讀記錄,，作為評選班級及校級“誦讀大王”的重要依據(jù)。

2.所有學生每天讀書時間不少于一個小時,，1-2年級學生以閱讀繪本,、童話、寓言,、故事等為主,，每三天以“詩配畫”或“故事配畫”的形式完成一篇繪本或者一篇日記(可用素描本或a4紙完成)。3-6年級以整本書閱讀為主,，每人閱讀三--五本書,。班主任和語文教師要做好讀書推薦與指導工作,，要求學生用心讀書,，認真思考。每三天完成一張紙的讀書筆記,，包括摘錄好詞佳句,、撰寫讀書感悟等，可在《成長小腳丫》上完成,，同時每人精選五篇打印在a4紙上,，開學后交班主任老師。

二,、“快樂新年,，溫馨感恩”快樂體驗活動

1.快樂新年串串燒

學習節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料,、參加民俗活動,，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵,，展示節(jié)日收獲和感悟,。

★活動小貼士:

1-2年級學生自制一份“新春賀卡”或?qū)懸痪湫麓杭恼Z給父母或親人，培養(yǎng)自己對家庭,、親人的關(guān)愛之心;3-6年級學生自編自創(chuàng)“節(jié)日小報”,，將自己了解的春節(jié)、元宵節(jié)的知識,、故事,、名篇佳句,、對聯(lián)、燈謎等制作成異彩紛呈的手抄報,。

2.我愛我家

開展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗活動,，把為家庭生活服務作為崗位，把當一天爸爸媽媽作為扮演的角色,，學習在家庭中當一天家,，在打掃房間、買菜做飯,、洗衣服,、照顧老人、與父母一同采購年貨,、鄰里溝通的過程中體驗父母持家的辛苦,，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理,，檢驗自己的理財能力,，培養(yǎng)生活自理的習慣。

★活動小貼士:

要求學生在家?guī)椭议L做力所能及的事,，低年級可由家長幫助進行記錄,，活動結(jié)束時家長寫上評語。中高年級可以體驗日記的形式記下自己參加活動的感受,，可配上活動照片若干張,。

3.溫馨感恩，播撒陽光

在春節(jié)大團圓這個喜慶的節(jié)日里,，希望我們每一位同學弘揚傳統(tǒng)美德,，人人做到“四個一”：向長輩拜一次年，對父母說一句感謝的話,，向師長送上一個問候,，給鄰居一個溫暖的祝福。

★活動小貼士:

以日記形式記下自己的活動感受,，可配上照片若干張,。

三、“評價提升自我,，記錄見證成長”評價展示活動

1.孩子學業(yè)成績等級和各方面綜合素質(zhì)評價,，記載在《學生素質(zhì)評價手冊》中，由孩子帶回家,，請家長和孩子一起總結(jié)反思并填寫好您的建議,。(開學報到時將《學生素質(zhì)評價手冊》交班主任收回存檔。)

2.將個人成長檔案——《追夢路上》按照要求填寫全面并且版面設(shè)計有創(chuàng)意，全方位地記錄你成長的軌跡,，分享你成長的快樂,。開學第一周，學校將組織“優(yōu)秀成長檔案”評比并頒發(fā)證書,。

四,、活動具體要求：

新學期開學后，各中隊組織初評,，選出優(yōu)秀作品布置班級,，推薦優(yōu)秀作品參加學校評選活動。部分獲獎作品將通過校園櫥窗,、廣播臺,、校園網(wǎng)、展板等形式展示,。

1.“書香浸潤童年”讀書實踐活動,，每班優(yōu)秀誦讀記錄卡推薦10份;1-2年級的優(yōu)秀繪本故事(日記)和3-6年級的優(yōu)秀讀書筆記每班10篇(本)。

2.快樂新年串串燒,，1-2年級自制“新春賀卡”每班10份;3-6年級自編自創(chuàng)的“節(jié)日小報”每班10份,。

3.我愛我家及溫馨感恩，播撒陽光體驗日記配活動照片每班各10份,。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇七

一,、指導思想：

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求,，結(jié)合學校科技特色,，地方特色，校本特色;以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體;以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,，貫徹新課程理念,，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的綜合能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì)，形成學校辦學特色,。

二,、綜合實踐活動課程目標：

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗求證的方法。

5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

三,、主要工作任務：

1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為載體,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2,、開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,，指導學生開展好綜合實踐活動,。

3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺,。

4、各年段要制訂好學年段的活動計劃,，爭取一學期搞出一到兩個有特色的實踐活動,，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交教研組以備查,。

5、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師,，教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

四,、具體工作安排：

1,、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

(1)開發(fā)學校資源,。一是學校的圖書室進一步增添藏書量,，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率,，建設(shè)好班級圖書角,，讓濃濃的書香彌漫校園;二是重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,，并結(jié)合課本所學,，運用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技,、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,。四是繼承好學校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)節(jié),、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊系列活動,，如 “班級生態(tài)角”,、“爭做升旗手”等活動，豐富綜合實踐活動主題,。

(2)開發(fā)社區(qū)資源,。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調(diào)查，關(guān)注環(huán)境,，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況;二是積極參加社區(qū)社會活動,，定期帶領(lǐng)學生參加服務活動;三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地;四是聘請關(guān)心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

2、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學習、體育活動,、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,。

另外,，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日,、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全,。

3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

本學期我校將綜合實踐活動將圍繞“創(chuàng)設(shè)一個安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線,，以班級為單位開展活動,。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，圍繞上面所提供的活動主題,，確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題,，并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃、活動方案,，以保證活動有序深入地開展,。

五、規(guī)范管理,，提高綜合實踐活動實施水平：

1,、建立領(lǐng)導小組。

學校綜合實踐活動領(lǐng)導小組由校長室領(lǐng)導,，教導處具體負責制訂學校綜合實踐活動工作計劃,，組織綜合實踐活動的日常運作,，檢查各年級的活動情況，綜合實踐活動課題組教師具體負責課程的開發(fā)和研究工作,。

2,、課程培訓學習。

組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓材料為主要學習,、觀摩內(nèi)容,，通過學習、觀摩,、組內(nèi)討論,、交流體會，促使教師進一步了解課改動態(tài),，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵,。另結(jié)合研訓中心組織的活動，積極選派教師參加,，并對培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達,，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。

3,、開展好教研活動,。

(1)、我們將堅持每月一次的例會活動,，及時分析總結(jié)工作中的得失,，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高,。

(2),、完善綜合實踐活動課堂教學制度，將課堂教學常態(tài)化,，認真?zhèn)湔n,、認真上課，充分利用好學生身邊的綜合實踐活動材料,，讓每一位學生都能從中學有所獲,，學有所樂。

(3),、為發(fā)揮學校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用,。 11月份我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學匯報課,，分3周時間完成,，以促進教師相互學習、相互提高,。

(4),、認真進行總結(jié)和評價。通過校園網(wǎng),，力求實事求是地把每一個活動情況,、過程、體會及時,、全面地公布,。并在此基礎(chǔ)上，積極組織全校課任老師結(jié)合教學實踐和自身的研究,，撰寫“一文一案”,，并積極向市綜合實踐活動研訓部及有關(guān)雜志、報社投稿,。

4,、加強對綜合實踐活動的指導。

擔任綜合實踐活動的指導老師,，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題、項目確定的指導,、活動過程中的指導,、總結(jié)和交流階段的指導。

(1)在活動的主題,、項目的確定階段,，教師應針對學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題、項目,。

(2)在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源,，在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導,、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。

在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生,。

(3)在活動總結(jié)階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理,，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。

5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式,。

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計,、資料搜集、調(diào)查,、考察,、參觀、訪問,、實驗,、測量,、服務、制作,、社會宣傳,、演示、表演,、總結(jié)、交流,、答辯,、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合,。

6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應注意多樣性和可選擇性,，可自評、生評和師評相結(jié)合,。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可采用作品(手工、勞技,、科技作品,、調(diào)查報告、研究性學習小論文等)評價,、展示與交流,、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行,。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇八

一,、指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識,。本學期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革,。

二,、課程目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識、社會責任意識和主人翁精神,。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

三、工作目標

1,、課程落實,。每位綜合實踐活動指導教師保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處；要積極利用“本校豐富的自然資源,，建立一支專兼職結(jié)合的教師隊伍,。

2、我校已經(jīng)穩(wěn)步實踐,，形成模式,。教師依據(jù)主題，放手讓學生實踐，使綜合實踐活動有聲有色,，初步形成：“確定主題,，搜集信息，匯報整理,，定向研究,，制定計劃，社會實踐,，資源共享,，交流展示，拓展延伸”的活動模式,。

學校充分利用現(xiàn)有資源,，定期開展開展勞動實踐活動，在基地技術(shù)人員和老師的指導下,，聽取有經(jīng)驗老師的栽培技術(shù)知識介紹。

在勞動實踐中,，同學們盡情地交流勞動成果,，分享勞動的收獲，體驗“豐收”的喜悅,?；顒硬粌H使同學們進一步領(lǐng)會了“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵,，還鍛煉了同學們艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志,，培養(yǎng)了同學們正確的勞動觀念。

通過活動,，開闊了學生的視野,，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀,。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇九

一,、活動目的：

為了培養(yǎng)學生的自主實踐能力，提高其團結(jié)協(xié)作精神,，幫助其養(yǎng)成良好的勞動習慣,，特開展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節(jié)。

二,、活動時間：

12月6日(周五上午兩節(jié)課后),，下午第一節(jié)不上課，用于活動整理,、作業(yè)布置等等,。

三、活動場地：

以各班教室及教室前面走廊為主，如需其他場地,，請事先申請,。

四、活動準備：

1,、活動前,，班主任應認真做好學生的思想動員工作，并強調(diào)紀律及安全,、環(huán)保教育,。

2、各班邀請家長志愿者若干名,，參與活動的指導及協(xié)助工作,。(建議優(yōu)先考慮生火、烹飪,、攝影等經(jīng)驗豐富的家長,，人數(shù)可結(jié)合本班實際而定。)

3,、各班按學生的生活自理能力和人數(shù)分成若干小組,，并事先安排相關(guān)事宜，及時查看小組分工情況及所帶東西清單,。

4,、為了培養(yǎng)學生的自理能力，除年糕外,，所有的東西都由學生自備,，但要注意衛(wèi)生、節(jié)儉,。應帶物品由班主任結(jié)合學生實際提出建議,。

【各組應帶物品參考】煤爐、煤餅,、打火機或火柴,、引火用的易燃柴火(以上也可用其他安全的灶具代替)調(diào)料、其他食材(如年糕團的餡兒),、鍋,、勺、碗,、水,、桌布、垃圾袋等,。

五,、活動過程：

【主要過程：一共是兩個活動，包年糕團和烹飪年糕美食，大家可以統(tǒng)籌安排一下,。生火——烹制年糕美食——用餐——收拾場地——檢查滅火情況】

1,、09:35活動正式開始(具體時間各班自行控制)。

2,、13:20大隊部檢查場地衛(wèi)生(已完成清理工作的班級也可提前通知檢查),。

六、注意事項：

1,、嚴禁學生攜帶刀具,，同時為避免清洗場地擁擠，建議學生所帶食材在家洗凈,、切好后裝袋,，所帶炊具及餐具要安全保管。

2,、注意用火安全,，灶或爐要遠離易燃物，操作時注意自身及周圍人員的安全,，做到人走火滅,，嚴防火災。

3,、要求備足一定的飲用水，嚴禁學生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪,，用于烹飪的水源由教師確定,。

4、要求在教師的帶領(lǐng)下有組織地開展活動,，提倡活動間隙開展有意義的集體聯(lián)歡,，嚴禁單獨行動或做其他危險的事情。

5,、活動中各教師保持手機暢通,，以便及時取得聯(lián)系。

6,、活動后自覺將垃圾帶回,，保持環(huán)境衛(wèi)生。對于違規(guī)班級將扣除五項競賽分,，嚴重的將在集會上點名批評,。

七、具體分工：

(一)整體安排

1,、指導,、巡視：z(三、四)、z(五,、六),、z(一、二)

2,、策劃組織：z

3,、年糕準備(采購、稱重,、分發(fā)等)：z

4,、攝影：z、各班主任,、小記者,、各班家長代表

5、電子屏：z(燈塔中心小學第三屆年糕美食節(jié))

6,、新聞報道：z

7,、安全員：z(備急救箱：創(chuàng)可貼、紗布,、酒精,、棉花、紅藥水等)

(二)班級安排：每班由兩位教師負責整個活動,。

接下來我把各班的老師安排以及包括家長的.總?cè)藬?shù)宣布一下,。

班級 班主任 代班主任 人數(shù) 要求

班級 班主任 代班主任 人數(shù) 要求

備注：

1、各班在活動后的一周內(nèi)上交一篇班級報道(附照片),。

2,、未盡事宜另行通知。

3,、各班盡快上報總?cè)藬?shù)(本班學生人數(shù)+2位教師+家長志愿者)及要求(年糕都切好,，還是切一半，還是都不切)

燈塔中心小學少先隊大隊部

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇十

一,、指導思想和教學目標

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程 ,，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面想未來”和江擇民同志“三個代表”重要思想以及xx大精神為指導的新教學觀念為重點,。其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成對自然,、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),。結(jié)合中山的實際,，使學生在實踐中能夠?qū)χ猩降淖匀弧⑸鐣懈畹牧私?，能夠快樂的讀書,、快樂地交往。

二,、具體要求

1,、引導學生在家庭、學校,、社會生活中扮演好各種角色,，增強他們的溝通、交往能力,，快樂交往,，盡量減少人際方面的困惑，促進學生身心健康成長,。

2,、認識讀書的重要性，自覺組成小組讀書會,，分享讀書的快樂心得,，開啟智慧的鑰匙。

3,、針對大涌紅木家具廠縱多的優(yōu)勢,，引導學生調(diào)查古樹名木，了解古樹名木的生長狀況養(yǎng)成愛護古樹名木的習慣,。了解綠色食品，形成在生活中解決問題的能力,。

4,、積極參與到全民健身行列，了解中山體育樣板城市,。

5,、激發(fā)學生的求知欲和實踐能力，探究牛仔服發(fā)展生產(chǎn)過程,。養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度和方法,。

三、具體安排

1—2周： 快樂交往

3---4周： 讀書樂

5---7周： 古樹名木調(diào)查活動

8---9周： 綠色食品

10---12周： 全民健身樣板城市—中山

13---15周： 牛仔服名鎮(zhèn)

16周： 活動評價

四,、實現(xiàn)目標的措施

1,、多學理論,，用理論充實自己，指導自己的教學,，聯(lián)系中山和大涌的實際,，使教學更具科學性，提高課堂教學效率,。

2,、認真鉆研教材，多研究學生的已有知識經(jīng)驗,，備好每一節(jié)課,，使教學能從學生的實際出發(fā)，使每節(jié)課學生能感興趣,，學習有興趣,。

3、教學中充分發(fā)揮學生的自主性,，讓學生動手實踐,、自主探索、合作交流,，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展學生的能力。充分做好組織者,、引導者,、合作者，為學生創(chuàng)設(shè)情景,、啟發(fā)誘導,、提供幫助。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇十一

一,、指導思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應用中學習,，并主動參與社會、生活,。為學知識,、生活、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

二、情況分析：

六年級的學生,，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃模蛏鐣?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強,，他們看世界的方式方法需要加以引導,。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動,，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明、富于創(chuàng)造力,、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年

三,、教學目標：

(一)總體目標

1、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法。

2,、讓學生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球,，關(guān)注宇宙，形成對自然,、社會,、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

3,、通過訪問、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇,、競爭、合作,、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。

4,、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

(二)具體目標

1,、心靈驛站：

(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正,、互助,、誠信。

(2)感受父母對我們的愛,，學會與父母在情的溝通,，愛的交融中進一步增進感情。

(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異,，了解一些性別差異的知識,，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處,，增進同學間的深厚友誼,。

2、動手實踐：

(1)帶領(lǐng)學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動,。如包餃子,，做水果拼盤。

3,、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉。

(2)認識,、了解我們的朋友——鳥,，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護鳥。

4,、健康快車：

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康，健康才能更好地生存,。

(2)學會“講究衛(wèi)生,、預防疾病、安全避險,、自救自護”,，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領(lǐng),，快快樂樂的健康生活著,。

(3)了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,，學會一般的應急處置本領(lǐng),。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇十二

一.指導思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育,，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識,、情感等方面的體驗,。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念,，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施,。

二.主要措施：

(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者,。老師指導不能只偏重活動形式,，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面,，缺少深度。

1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案,，編寫活動設(shè)計,，參考設(shè)計：主題來源、活動目標、活動準備,、活動過程等。

2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設(shè)想和解決方案,。

指導如何選擇主題,，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容,，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現(xiàn)的問題?指導查閱文獻資料,，需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導學會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容,，確定調(diào)查的對象,，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷,，整理調(diào)查數(shù)據(jù),，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料,，對記錄的目的,，記錄的原則，記錄的方法進行輔導,。指導選擇成果表現(xiàn)形式,，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品,，多媒體制品,，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則,、方式方面給予指導,。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等,。

4.指導對學生進行多元化的科學評價,。

(二)管理落到實處

1.細化管理制度

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

(2)成立年級研究組,，確定綜合實踐活動課程的年級負責人,、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處,。

(3)建立隨堂聽課制度,，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生,。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料。

(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量,，作為教師教學業(yè)務考核,、晉級、職稱評定,、評選先進的依據(jù)之一,。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵,。

2.細化研討制度：

(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動,。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié),、評價和記錄,。

(2)年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課,。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,，如：學生活動活動方案、活動日記,、學生搜集的資料卡,、學生調(diào)查表等。

(4)細化學生評價：對學生的 評價要注重形成性評價,，讓學生在課堂觀察,、開放作業(yè)、專題匯報,、個案調(diào)查,、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長,、社會力量參與評價,。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇十三

一、 指導思想：

以學生的生活為核心,，以觀察,、訪問、探索,、調(diào)查,、試驗等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,，引導他們學習簡單的處理信息,，獲取新知識，分析和解決問題的能力,。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能,。

二,、課程目標：

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3,、使學生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗驗證的方法,。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。

三,、主要工作任務：

1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺,。

3,、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。

四、具體要求：

1,、 開發(fā)綜合實踐活動的資源

2,、安排好綜合實踐活動的時間

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域

5,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應注意多樣性和可選擇性,，可自評、生評和師評相結(jié)合,。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比,，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作

五,、研究內(nèi)容：

(一),、活動主題：甘甜的自來水

(二)、活動主題：安全自護我能行

通過以上活動擬達到：

1,、引導學生學會與老師,、同學共同生活、熱愛集體,。

2,、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究,。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解,、友誼的技能)

3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動,，教育學生學會有責任感的生活,。(誠實待人、對待自己的錯誤,、失敗,、挫折的辦法、策略,，學會自己的事情自己做,，獨立,、自理的生活。

小學綜合實踐活動方案設(shè)計篇十四

一,、指導思想：

本學期的綜合實踐活動,，我們以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》的有關(guān)要求,，對學生的現(xiàn)狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題,，以實踐為核心,，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點,，提高學生的學習興趣,，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧,。在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”,，突出“開放”,，關(guān)注“過程”，提倡“自主” ,，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革。

二,、總體目標：

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法,。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。懂得認識生命,，欣賞生命，尊重生命,，珍惜生命,。

三、主要工作任務：

1,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺,。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題,，每個班各選擇一個進行研究,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

5,、數(shù)學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動,。語文教師要積極配合數(shù)學教師開展好綜合實踐活動課程,。

6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，辦出學校特色,。

四、課程內(nèi)容框架：

本學期開始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,，各年級任課教師根據(jù)學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”,，開展活動。

各年級活動主要研究內(nèi)容如下：

年級各年級課題具體內(nèi)容負責老師

三年級我是自護小能手1,、我們身邊的交通

2,、尋找校園安全隱患

3、食物中的安全

4,、家庭小醫(yī)生

5,、救護常識

四年級飲料的學問1、飲料與健康

2,、給家庭文明簽個“約”

3,、我有一雙小巧手

4、家庭“減廢”大行動

五年級我與消防1,、火災原因大調(diào)查

2,、尋找身邊的感動

3、尋找身邊的隱患

4,、消防知識知多少

5、大家都來學

六年級快樂的校園生活1,、讓我更有風采

2,、互幫互助走出困境

3、快樂手拉手

4,、成功的喜悅

5,、我為母校留本書

另外，具體的活動內(nèi)容可以從學生與自我,、學生與他人,，從學科與學科的整合、延伸處等等生成相關(guān)的主題;也可根據(jù)《綜合實踐活動教材》內(nèi)容,，結(jié)合班級實際選擇部分主題,。

五、具體工作及措施：

1,、加大學習與培訓,，提高課程意識

繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，進一步提高認識,，增強課程意識,。特別是期初的校本培訓,，要讓任課教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長,、學校特色建設(shè)中的獨特作用;進一步學習活動方法,、操作要點，增強培訓的實效性,?；顒悠陂g，鼓勵教師多協(xié)商,、多咨詢,，群策群力，把課程落到實處,。

2,、抓好課程實施

(1)課時的安排

我校綜合實踐活動課時安排是彈性課時制，即將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。各班每周單獨安排一節(jié)綜合實踐活動課，列入課表,，由教師進行活動培訓,，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié),，另外2節(jié)活動課可以根據(jù)需要與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學科如社會、科學,、美術(shù),、思品等打通，統(tǒng)一安排使用,。

(2)課題的選擇

各教師根據(jù)學校本學期綜合實踐活動實施計劃,，組織好學生的選題活動。做到民主平等,、獨立選題,、兼顧協(xié)調(diào)。

(3)課題的研究,。一方面強化教師的指導作用,，促使教師進行階段性反思、階段性案例分析,，在記錄心得體會,、點滴收獲、經(jīng)驗教訓的同時，及時發(fā)現(xiàn)問題,、改進策略,。另一方面在活動過程中，提醒各教師要注重資料的收集,、整理與積累,，還可根據(jù)班級實際配備個性化的“綜合實踐活動檔案袋”，便于各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié),，也便于今后對活動的指導,。

(4)活動的匯報

以班級為單位，每學期末上一節(jié)公開匯報課,。全體任課教師(歡迎其余教師),、年級組長、教導處負責人參與聽課,、評課,，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣,，敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，使每一節(jié)活動課都科學扎實,，保質(zhì)保量,，從而促使每個教師的授課水平不斷提高。

(5)資源的開發(fā)利用

首先,，校內(nèi)圖書室,、網(wǎng)絡(luò)教室等，是綜合實踐活動的重要資源,，要進一步改進開放辦法,，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次,，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源,，進行有選擇地運用和開發(fā),。再者,，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳,，使廣大家長認識綜合實踐活動課程,，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

3,、加強課程管理

課程具體管理可分自上而下三級：學校領(lǐng)導統(tǒng)籌安排,，教導處具體管理各個年級活動的實施，協(xié)調(diào)開展活動,。建立以校為單位的研討制度,，每個年級由一名老師確定活動主題,，認真制定教學計劃，開展常規(guī)性的研討活動,。每月研討不少于一次,。(各年級綜合實踐活動負責人：三年級：吳意啟;四年級：張鳳添;五年級：李整;六年級：方云龍。)班主任老師督促,、指導各小組進行活動,。學校通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程,。

本學期我們開始試行將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價,，包括開題,、活動實施、結(jié)題,、課時落實,、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價,，全面促進活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面。

六,、活動內(nèi)容安排：

三月份：

1,、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師會議，同時進行課程培訓,。

2,、各班制訂綜合實踐活動計劃，開題,、選題,。

3、利用學生家長會,，對家長進行培訓,。

五月份：

1、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師會議,，交流各班活動情況,，提出問題、討論解決方法,。

2,、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學生、家長、教師調(diào)查問卷,。

六月份：

1,、開展校級綜合實踐活動案例評比活動。

2,、三——六年級綜合實踐活動匯報,，評選優(yōu)質(zhì)課。

3,、教師總結(jié),。

5、學校進行課程實施總結(jié),。