作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案最新一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移,，進(jìn)一步理解乘法的含義，知道乘法和加法的關(guān)系,，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式,，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。

2.使學(xué)生認(rèn)識乘法算式中各部分的名稱,，正確讀,、寫乘法算式。

3.初步學(xué)會(huì)利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問題,。

過程與方法

利用小組合作,，交流鞏固知識,。

情感與態(tài)度

在練習(xí)中體會(huì)成功的快樂。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

采用多種方式鞏固乘法的意義,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

同學(xué)們,，前兩節(jié)課，我們認(rèn)識了一種新的運(yùn)算,，是什么,？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識,。

二,、基本訓(xùn)練

把加法算式改寫成乘法算式。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學(xué)生獨(dú)立做后訂正,。

把可以改寫成乘法算式的改寫出來,。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做，同桌間說說自己的想法,。

三,、專項(xiàng)訓(xùn)練

1.開火車讀乘法算式。 2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1,；學(xué)生讀乘法算式,，注意不要把乘讀作乘以。

2.43頁2題,。讓學(xué)生看圖,，獨(dú)立做，師巡視,。學(xué)生看圖獨(dú)立填空,，匯報(bào)自己的想法。

3.寫出乘法算式,，再讀出來,。4個(gè)2相加5個(gè)3相加2和6相乘

4.填空：

（1）3個(gè)8相加，和是（ ）,。

（2）一個(gè)因數(shù)是8,，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（ ）,。

5.綜合練習(xí)：

P43第3題,，小組交流，全班展示,。

四,、總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問題嗎,？

2022年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案最新二

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生認(rèn)識乘號,，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便算法,。

2.使學(xué)生掌握乘法算式的讀法和寫法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合,、抽象,、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

理解乘法的含義,。

教學(xué)用具：

教師準(zhǔn)備36根小棒，掛圖,，卡片;學(xué)生準(zhǔn)備12根小棒,。

教學(xué)過程：

一、操作演示,，強(qiáng)化感知

1.擺小棒(小黑板出示),。準(zhǔn)備題：用/擺一擺。

①每堆2根,，擺6堆,，有6個(gè)2根。

②每堆3根,，擺4堆,，有()個(gè)3根。

③每堆4根,，擺3堆,，有()個(gè)4根。

(1)師生一齊擺小棒,。先擺1個(gè)2根,，領(lǐng)學(xué)生說"1個(gè)2"。

再擺1個(gè)2根,，提問：現(xiàn)在有幾個(gè)2?

教師邊說大家一起擺完6堆,。

同時(shí)教師在黑板上演示：

////////////

提問：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?

教師指著黑板帶領(lǐng)大家數(shù)小棒：1個(gè)2,，2個(gè)2……6個(gè)2,。

提問：我們都擺了幾個(gè)2根?

請小朋友看著自己擺的小棒數(shù)一數(shù)，再一齊數(shù)一數(shù)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆3根,，擺4堆,。

教師在黑板上演示：

////////////

提問：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?

教師指著小棒讓大家數(shù)：1個(gè)3,，2個(gè)3,，3個(gè)3，4個(gè)3,。

提問：你剛剛擺了幾個(gè)3根?

(3)學(xué)生獨(dú)立擺小棒：每堆4根,，擺3堆?

學(xué)生口答，教師演示：

////////////

學(xué)生指著小棒齊數(shù)：1個(gè)4,，2個(gè)4,，3個(gè)4,。

2.指導(dǎo)學(xué)生自己看書,。

請小朋友把書打開，看第12頁的準(zhǔn)備題,，讀一讀，再指著小棒數(shù)一數(shù),，并且在括號里填數(shù),。

校對后再讀一讀。

3.數(shù)一數(shù),。

教師在黑板上板演：5,，5,，5,，5,。

提問：黑板上有數(shù)幾?有幾個(gè)?

齊數(shù)：1個(gè)5,，2個(gè)5，3個(gè)5,，4個(gè)5。

二,、借助直觀,，理解新知

1.教學(xué)例1。

教師手里拿著什么?這束花有幾朵?有幾個(gè)3?

教師邊貼邊讓學(xué)生數(shù)：1個(gè)3朵,，2個(gè)3朵,，3個(gè)3朵,，4個(gè)3朵。

提問：我們一共貼了幾束花?每束花都有幾朵?有幾個(gè)3?

再讓學(xué)生數(shù)：1個(gè)3,，2個(gè)3,，3個(gè)3，4個(gè)3,。

要求一共有幾朵花要用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

學(xué)生回答,，教師板書：3+3+3+3=12。

提問：這個(gè)算式表示幾個(gè)3相加?

板書：4個(gè)3相加,。

4個(gè)3相加我們可以寫成3+3+3+3,，如果100個(gè)3，1000個(gè)3相加,，我們也這樣寫你覺得怎樣呢?那么今天我們就來學(xué)習(xí)一種計(jì)算幾個(gè)幾相加的簡便方法一一乘法,。

出示課題：乘法的初步認(rèn)識

4個(gè)3相加也可以用乘法計(jì)算：(同時(shí)板書)

3×4=12

像3×4這樣的算式就叫做乘法算式，齊說"乘法"3×4表示4個(gè)3相加,。"×"這是一個(gè)運(yùn)算符號,，叫乘號，齊讀"乘號",。

完成板書：3×4=12

…

乘號

"3×4"讀作3乘以4,。領(lǐng)讀，齊讀,，指名讀,。

練一練：讀乘法算式。

2×35×4

提問：4個(gè)3相加,，可以用加法和乘法兩種方法計(jì)算,，哪種方法簡便?

2.教學(xué)例2。

出示例2掛圖,。

①圖上每個(gè)校上有幾個(gè)山楂果?有幾個(gè)枝?有幾個(gè)2?

②要求一共有幾個(gè)山植果,，用加法怎樣算?

學(xué)生回答，教師板書：2+2+2+2+2=10

③這個(gè)算式中加數(shù)都是幾?這個(gè)算式中加數(shù)都是2,，是相同的,，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀"相同加數(shù)",。

④相同加數(shù)是幾?

學(xué)生回答,，教師板書：相同加數(shù)是2。

相同加數(shù)是2,，就在乘號的前面寫2,。

有幾個(gè)2相加呢?我們來數(shù)一數(shù)，1個(gè)2，2個(gè)2,，3個(gè)2,，4個(gè)2，5個(gè)2,。

有5個(gè)2相加,，我們就在乘號的后面寫5。

邊說邊完成板書：2×5=10,。

領(lǐng)讀算式,，齊讀算式，指名讀算式,。

"2×5"表示5個(gè)2相加,，齊讀。

邊說邊完成板書："2×5',，表示5個(gè)2相加,。

⑤指出：寫乘法算式時(shí)，要把相同的加數(shù)寫在乘號的前面,，有幾個(gè)相同加數(shù),，就把幾寫在乘號的后面，表示幾個(gè)相同加數(shù)相加,。

"2+2+2+2+2=10"的相同加數(shù)是2，就把2寫在乘號的前面,，有5個(gè)2,，就把5寫在乘號的后面，表示5個(gè)2相加,。

3.小結(jié)：

比較例1和例2,，每道題都用加法和乘法兩種方法計(jì)算，哪種方法簡便?

像求4個(gè)3相加和5個(gè)2相加這樣,，求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，用乘法計(jì)算比較簡便。

寫乘法算式時(shí),，先寫什么數(shù),，再寫什么數(shù)?

教師強(qiáng)調(diào)：先要找出相同加數(shù)是幾，寫在乘號的前面,，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù),，就在乘號的后面寫幾。

4.指導(dǎo)看例1,、例2,，看圖數(shù)一數(shù)，讀一讀，再填空,。

三,、多種練習(xí)，深化新知

1.做"想想填填"第1題,。

先讓小朋友說一說圖意,，再填寫，提醒學(xué)生要先寫相同加數(shù),，然后訂正,，對做錯(cuò)的同學(xué)給予幫助。

2.口答,。

出示卡片4×3,、2×3、4×6,，指定學(xué)生讀一讀,，并說出表示幾個(gè)幾相加，說錯(cuò)的注意糾正,。

3.做"想想填填"第2題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視,，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,，然后集體訂正。

4.做"想想填填"第3題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演，其余座練,，集體訂正,。

5.做練習(xí)四第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，并說一說所寫的乘法算式表示幾個(gè)幾相加,，幫助有困難的學(xué)生訂正。

6.做練習(xí)四第2題,。

指定學(xué)生讀一讀,，說一說每個(gè)乘法算式所表示的意義，再在書上畫一畫,，學(xué)生板演,，然后集體訂正。

7.作業(yè),。

練習(xí)四第3題,。

2022年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案最新三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便,。

2,、認(rèn)識乘號，會(huì)讀,、寫乘法算式,。

3、會(huì)口述乘法算式所表示的意思,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。

重,、難點(diǎn)

知道乘法的含義,，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

學(xué)案

導(dǎo)案

一,、智慧總動(dòng)員

（觀察課件）

1、你能看圖寫算式嗎,？

①圖1一共有多少梨,？（2+2+2+2或4+4）

②圖2一共有多少太陽？（3+3+3+3+3+3或6+6+6）

③圖3一共有多少星星,？（4+4+4+4+4或5+5+5+5）

2,、觀察黑板上的算式你發(fā)現(xiàn)什么？（如：4個(gè)2相加和有2個(gè)4相加是一樣的,；6個(gè)3相加和3個(gè)6相加是一樣的,。）

3、如果我說5個(gè)2相加的和是多少,？你會(huì)想到哪個(gè)算式？

3,、老師報(bào)算式你能算一算嗎,？并說說你是怎樣算的？（如：10個(gè)5相加,；20個(gè)2相加等,。）

4、報(bào)100個(gè)50相加,？（學(xué)生可能面露難色）

二,、智慧大闖關(guān)

（一）我是智慧星

1、自學(xué)45頁做一做上面的內(nèi)容,。

①你自學(xué)到了什么知識,？（乘號,、乘法算式的讀法和寫法）

②你還有什么疑問。

2,、請將黑板上的一些連加算式改寫乘乘法算式并說一說：

①他們的加數(shù)有什么特點(diǎn),？有幾個(gè)相同的加數(shù)相加？

②體會(huì)像上面一樣由幾個(gè)相同加數(shù)相加及“求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和”可以用乘法計(jì)算,。（A×B或B×A）

③說一說所列乘法算式的意義,。

（二）智慧小能手

（課件出示）

以所擺的小傘、三角形和五角星為例進(jìn)一步認(rèn)識乘法,，體會(huì)乘法的基本意義,。

①試著用乘法算式3×6=18或6×3=18算一算所擺的三角形用了多少小棒。

②讀出所列乘法算式,，并說一說它所表示的意義及：6個(gè)3相加等于18,、

③用乘法算式10×3=30或3×10=10算一算所擺五角星用了多少小棒。

④在小組內(nèi)說一說所列乘法算式的意義：3個(gè)10相加等于30,、

老師今天帶來了幾幅圖,，請看！

板書算式

報(bào)算式,，表揚(yáng)寫3個(gè)10,，2個(gè)20等相加的。

這樣寫下去些到什么時(shí)候??？有沒有其他的方法計(jì)算呢？揭示用乘法,。

根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況引導(dǎo)認(rèn)識乘號,，學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法，了解乘法的基本意義,。

引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式算出所擺三角形和五角星用的小棒,，進(jìn)一步體會(huì)乘法的基本意義。

檢測案

三,、智慧大比拼

1,、用最簡便的方法算出一共有多少同學(xué)？（見課件）

2,、做一做（見書的46頁）

課堂小結(jié)

四,、智慧大盤點(diǎn)

同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最大的收獲是什么,？你在這節(jié)課中舉了幾次手,？在今后的學(xué)習(xí)中你準(zhǔn)備怎樣做？

2022年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案最新四

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第1～3頁的內(nèi)容,，課堂活動(dòng)第1,、2題,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義,，知道乘法算式各部分的名稱,，會(huì)讀,、會(huì)寫乘法算式,。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較,、分析,、推理能力。

3．初步感受乘法與加法的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)難重點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程,，初步理解乘法的含義,，知道乘法算式各部分的名稱,，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受乘法與加法的聯(lián)系,，初步理解乘法的含義,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀,，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒,，圓片,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊,，引入新課

1．課件展示情境圖

請你仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么,？

2．提出數(shù)學(xué)問題

根據(jù)圖中的這些信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生提問,，教師根據(jù)學(xué)生的回答同步板書：

3．解決問題

誰能解決這第一個(gè)問題,？（1）每層樓有9扇窗戶,，我想問3層樓共有多少扇窗戶？（共27扇窗戶,。）你是怎么知道的?

教師再抽學(xué)生說一說怎么解決其他問題的,，同步在相應(yīng)的問題后面板書算式。

4．感知“幾個(gè)幾”

觀察上面幾個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說給同桌聽一聽,。

為什么用的加法？在“9+9+9=27”中,，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同的加數(shù)?

這個(gè)算式可以說是幾個(gè)幾相加?其余的算式分別表示幾個(gè)幾相加?

3．設(shè)置認(rèn)知矛盾,，引出課題

（課件展示主題圖中3位同學(xué)踢毽的情境）

每組有幾人踢毽？

課件出示很多組同學(xué)踢毽（展示部分）

如果有這樣的100組同學(xué)同時(shí)踢毽,，一共有多少人在踢毽呢,？

（學(xué)生列算式）

列完了嗎?你有什么感覺?有沒有簡便方法?

4．揭示課題

像上面這樣的算式，在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡便的方法計(jì)算,，想學(xué)習(xí)這種方法嗎,？（停留片刻）這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運(yùn)算方法——乘法。（板書課題：乘法）,，乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多,，今天只是初步認(rèn)識。（完善板書：的初步認(rèn)識）

二,、自主構(gòu)建,，理解意義

1．教學(xué)例1，初步理解乘法的意義,。

（1）出示第2頁例１的植樹情境圖,。

看到這幅圖，你想知道什么,？

鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法解決,，并結(jié)合學(xué)生的回答教師同步板書：

（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式。

像這樣求4個(gè)8相加是多少,，除了可以用連加法計(jì)算,，還可以用乘法計(jì)算，用8×4或者4×8來表示,。

板書：

8×4讀作：8乘4

4×8讀作：4乘8

想一想,，8×4等于多少？4×8等于多少,？你是怎么想的,？“×”叫乘號。

4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示,？你是怎么想的?

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法算式更簡便,。

你喜歡用加法算式還是乘法算式,？為什么？

2．教學(xué)例2,，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,。

（１）課件出示例2的情境圖。

觀察圖,，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（一共有多少盆花,？）

發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆,，擺了6次，所以是6個(gè)3,。

加法算式就是：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（盆）

寫成乘法算式怎么寫,？

（2）認(rèn)識因數(shù)。

板書：在乘法里,，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”,，乘得的結(jié)果叫“積”。

觀察上面算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：像這樣幾個(gè)相同加數(shù)相加，可以用乘法計(jì)算,。

三,、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化

1．課堂活動(dòng)第1題,。

看算式讀一讀,，鞏固乘法算式的讀法，注意通過卡片與小組活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2．課堂活動(dòng)第2題,。

同桌合作，一人先說算式,，另一人根據(jù)所述擺小棒,，然后交換角色活動(dòng)。

3．課堂活動(dòng)第3題,。

前面我們遇到了:100個(gè)3連加的問題,，現(xiàn)在你會(huì)解決了嗎？怎樣寫比較簡便,？

四,、反思總結(jié)，概括提升

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了些什么,？

2022年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案最新五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題中,，使學(xué)生初步了解乘法的含義,，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。初步掌握乘法算式的讀法和寫法,。通過多媒體演示,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力。

2.學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、比較,、歸納等學(xué)習(xí)過程中，逐步對乘法有初步的認(rèn)識,，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

3.通過學(xué)生熟悉喜歡的情境和數(shù)學(xué)知識本身的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,；感受乘法的應(yīng)用價(jià)值。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生通過觀察概括出每道題是幾個(gè)幾相加,，并能改寫成乘法算式。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的含義,，正確列式。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五,、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

師:同學(xué)們喜歡去游樂場玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂場看一看。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,小朋友在玩哪些游樂項(xiàng)目?

生:有玩小飛機(jī)的,有玩小火車的,還有玩過山車的……

（二）探究新知

1.解決問題,，體會(huì)加法含義,。

師:從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了。咱們先來看看小飛機(jī)里有多少人,？

出示：

師：怎么算出來的,？誰來列算式？

生：3+3+3+3+3=15

師：我們接著來看看小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

師：怎樣列式呢,？

生：6+6+6+6=24

師：我們最后來看看過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

師：怎樣來列式呢,？

生：2+2+2+2+2+2+2=14

2.認(rèn)識“相同加數(shù)”和“幾個(gè)幾”。

出示：3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

師：請你觀察上面的這些加法算式,，它們有什么特點(diǎn),？

小結(jié)：在一個(gè)加法算式中，如果每個(gè)加數(shù)都相同，我們就稱這些加數(shù)為“相同加數(shù)”,。這些算式就是在“求幾個(gè)相同加數(shù)的和,。”

師：說說每個(gè)算式的相同加數(shù)是幾？是在求幾個(gè)幾相加,？

3+3+3+3+3=155個(gè)3相加

6+6+6+6=244個(gè)6相加

2+2+2+2+2+2+2=147個(gè)2相加

3.理解乘法的含義,。

師：剛才寫了這么多個(gè)2,，算式很長,，寫起來比較麻煩,，有什么好辦法嗎,？

我們今天學(xué)習(xí)一種比較簡便的方法——乘法,。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示,。

師：2+2+2+2+2+2+2=14表示7個(gè)2相加等于14,，也可以寫成：

2×7=14或7×2=14

師：這是一個(gè)新的運(yùn)算符號“×”,，它叫乘號,，讀作：乘,。

這兩個(gè)乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14,。

小結(jié)：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，除了用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。列乘法算式時(shí),，先看相同加數(shù)是幾,，再數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，然后把這兩個(gè)數(shù)相乘,。

出示：3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

師：請把這兩個(gè)加法算式寫成乘法算式,。

（三）拓展延伸

1.師：今天咱們學(xué)習(xí)了一種新的運(yùn)算“乘法”，認(rèn)識了“乘號”,，咱們就來看看“乘號的由來”,。

2.完成教材第48頁做一做1、2,。

2022年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案最新六

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第44～46頁例1，練習(xí)九的第1～4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算,，體會(huì)乘法算式的簡便性,，掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱,。

2,、通過情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

3、滲透數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐的思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書第44頁游樂場情景放大圖,，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片,；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒,。

教學(xué)過程：

一、情景引入,。

1．出示游樂場情景圖,。

師: 小朋友們節(jié)假日你們喜不喜歡跟爸爸媽媽去公園里的游樂場玩呀！

生：喜歡,。

師：那今天你們愿不愿意跟蔡老師去公園里的游樂場看看呢,？

生：愿意。

師: 瞧,，他們玩的多開心呀,！我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么,。（把學(xué)生的注意力引向畫面,。）

2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題,。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，從圖中你都看到了什么？誰來說一說,？

生：有摩天輪,、過山車、小火車......

師：你能根據(jù)你所說的提出一些數(shù)學(xué)問題嗎,？

適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸,、媽媽坐小火車，瞧,；這列小火車上坐了多少人呢,？（請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題,。）

生1：過山車上坐了多少人,？

生2：5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？

3．解決問題,。

師：同學(xué)們真棒,！發(fā)現(xiàn)了這么多問題，誰能解答剛才的問題呢,？

（1）算一算：（學(xué)生解答,，教師有選擇地板書算式）

3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20

（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果,。

師：小朋友們,，要分別算出玩各種游戲的人數(shù),，除了用加法計(jì)算外,，還有其他方法嗎？那么就請小朋友和老師一起去尋找。

二,、新課,。

1．?dāng)[圖形游戲,。

談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形嗎？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒,，擺出你喜歡的圖形,。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么,，就擺什么。現(xiàn)在開始擺圖形,。

2．交流,。

（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒,。

（2）小組為單位交流,。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒,。并把算式寫在紙上,。

（3）請各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3．乘法,。

（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式,，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

（2）說明：算幾個(gè)相同數(shù)連加,，除了用加法外,，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例,，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法,。

①提問：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）

根據(jù)學(xué)生的回答,，板書： 6 3

②指出：求6個(gè)3相加是多少,，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫上“×”,，向?qū)W生說明“×”叫乘號,，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”,。

③把寫法算式寫完整：告訴學(xué)生,，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”,。

④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3,，寫作：3×6=18,。

這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）

4．嘗試。

（1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式,。

（2）交流,。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

5．小結(jié),。

學(xué)生完成了乘法算式之后,，給學(xué)生以充分的肯定。然后,，

小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和,，可以用乘法計(jì)算。

三,、練習(xí)鞏固,。

1．教科書第46頁的“做一做”。讓學(xué)生先說一說圖意,，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千,？”的問題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式,。然后,，請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2．練習(xí)九的第1題,。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流,。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,，請學(xué)生說一說自己的想法，說得有理,，就給予充分肯定,。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題,，尋求解決問題的方法,。

3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片,，用齊讀,、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法,。

4．練習(xí)九的第3題,。讓學(xué)生獨(dú)立完成,，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價(jià),。

5．練習(xí)九的第4題,。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫數(shù)幾,，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法,。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫,。之后,，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確,。

四,、總結(jié)

1．請學(xué)生回憶：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

2．教師總結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí),，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加,，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí),，要明確相同的加數(shù)是幾,、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號,。讀乘法算式時(shí),，按從左到右的順序讀。這節(jié)課,，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。

教學(xué)反思：

1,、充分利用了教材“游樂園”的情境導(dǎo)入新課,，這是學(xué)生比較熟悉的環(huán)境，讓學(xué)生在這些情境中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例,，從而感受乘法的意義,。

2、在自主探索加法的簡便寫法時(shí),，學(xué)生積極投入,，思維非常活躍,，展開了奇思妙想,。只要是簡單的表示方法，教師就要給予肯定和表揚(yáng),。

3,、為了幫助學(xué)生更好地理解乘法的意義,，在生活中要培養(yǎng)或引導(dǎo)孩子觀察生活中與乘法有關(guān)的現(xiàn)象。

2022年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案最新七

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第44~46頁的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,，初步感知乘法的含義。

2,、知道乘法算式的讀法,，認(rèn)識乘號。

3,、在探索乘法算式的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考,。

4,、能與同伴合作探究,，寫出乘法算式,。

5,、在自主學(xué)習(xí),、合作交流、解決問題的過程中,，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入,。

1、出示課件,。

小朋友們?nèi)ミ^游樂園嗎,？去游樂園干什么？今天這節(jié)課老師要求大家?guī)е浑p數(shù)學(xué)的眼睛去逛逛游樂園,。（課件出示主題圖）

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,。

（1）從面畫上,，你們看到了什么,？

（2）根據(jù)你們看到的情景能不能提出一些數(shù)學(xué)問題,？

（3）想一想：怎樣才能解決這些問題？

（4）學(xué)生匯報(bào),，教師板書：

3+3+3+3=12

2+2+2+2+2+2=12

4+4+4+4+4=20

3+3+3=9

（5）請同學(xué)們看看這些算式,，它們有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生回答后教師歸納：它們的共同點(diǎn)是每一道算式中的加數(shù)都是相同的,。像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，除了用加法計(jì)算外,，還可以用另一種運(yùn)算表示,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（板書課題：乘法的初步認(rèn)識）

二,、探究新知

1,、引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法,。

（1）“3+3+3+3=12”這道加法算式，如果用乘法去計(jì)算,，該怎樣寫,？

（2）如果有更多的3相加,，例如10個(gè)3、100個(gè)3又該怎么寫,？

（3）這道題的相同的加數(shù)是幾,？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？結(jié)果是多少,？

像這樣好多個(gè)3相加求和的,，還可以用“乘法”來算。我們就先來研究3+3+3+3這道算式吧,，數(shù)學(xué)家們把4個(gè)3連加的算式寫成乘法算式是——板書：3×4=12,。

（4）認(rèn)識“×”號,。

“×”號，它與我們認(rèn)識的加號,、減號一樣,，也是一種運(yùn)算符號。

（5）教學(xué)乘法算式的讀法,。

3×4=12 讀作：3乘4等于12,。

（6）教學(xué)“3×4=12”的意思。

“3”表示相同加數(shù),，“4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù),，“12”表示相同加數(shù)的和。（4個(gè)3相加可以寫成3×4=12,，也可以寫成4×3=12,，這里都表示4個(gè)3相加。）

（7）請同學(xué)們將其余三道加法算式也改寫成乘法算式,。

（8）聽學(xué)生匯報(bào),，評價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。

2,、玩游戲,。

（1）同學(xué)們喜歡用小棒擺圖案嗎？現(xiàn)在我們就和圖中小朋友們一起擺一擺圖案,，比比看誰擺得又快又好,！

（2）出示例子。

（3）說一說擺出了什么圖案,？

（4）要擺出這些漂亮的圖案,，分別要用多少根小棒？

A,、組織學(xué)生交流（教學(xué)根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書）,。

B、讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，將板書的算式進(jìn)行分類,。

C、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面算式的加數(shù)有什么特點(diǎn),？（一邊加數(shù)相同,，一邊加數(shù)不相同）

（5）想一想：14+6=20能不能改寫成乘法算式？為什么,？

（不能改寫,，只有加數(shù)相同才能改寫成乘法算式，因?yàn)檫@兩個(gè)加數(shù)不相同，所以不能寫成乘法算式,。）

三,、鞏固練習(xí)。

1,、完成教材第46頁“做一做”,。

2、完成教材練習(xí)九第1,、2,、3,、4題,。

3、試一試,，你是最棒的,。

6×3讀作（ ）,，表示（ ）

5×4讀作（ ），表示（ ）

2×7讀作（ ）,，表示（ ）

4、我最棒,。

（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）×（ ）

四,、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加,，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí),，要明確相同的加數(shù)是幾,、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號,。讀乘法算式時(shí),，按從左到右的順序讀。這節(jié)課,，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。

板書設(shè)計(jì)：

乘法的初步認(rèn)識

3+3+3+3=12

2+2+2+2+2+2=12

4+4+4+4+4=20

3+3+3=9

3×4=12讀作：3乘4等于12,。

4×3=12讀作：4乘3等于12,。

【2022年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案最新】相關(guān)推薦文章:

2022年分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案最新

2022年分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)詳案優(yōu)質(zhì)范文

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)2022年

2022年分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程2022年