作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

2022年乘法的初步認識教學設計詳案最新一

教學目標：

知識與能力

1.引導學生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系,，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義,，知道乘法和加法的關系,，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式,。

2.使學生認識乘法算式中各部分的名稱,，正確讀、寫乘法算式,。

3.初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題,。

過程與方法

利用小組合作，交流鞏固知識,。

情感與態(tài)度

在練習中體會成功的快樂,。

教學重、難點：

采用多種方式鞏固乘法的意義,。

教學過程：

一,、揭示課題

同學們，前兩節(jié)課,，我們認識了一種新的運算,，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢,？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識,。

二、基本訓練

把加法算式改寫成乘法算式,。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學生獨立做后訂正,。

把可以改寫成乘法算式的改寫出來。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做,，同桌間說說自己的想法,。

三、專項訓練

1.開火車讀乘法算式,。 2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1,；學生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以,。

2.43頁2題,。讓學生看圖，獨立做,，師巡視,。學生看圖獨立填空，匯報自己的想法,。

3.寫出乘法算式,，再讀出來。4個2相加5個3相加2和6相乘

4.填空：

（1）3個8相加,，和是（ ）,。

（2）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3,，積是（ ）,。

5.綜合練習：

P43第3題，小組交流,，全班展示,。

四、總結

同學們,，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好,，還有什么問題嗎？

2022年乘法的初步認識教學設計詳案最新二

教學目的：

1.使學生認識乘號,，理解乘法的含義,，知道乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便算法。

2.使學生掌握乘法算式的讀法和寫法,。

3.培養(yǎng)學生初步的分析,、綜合、抽象,、概括的能力,。

教學重點、難點：

理解乘法的含義,。

教學用具：

教師準備36根小棒,，掛圖，卡片;學生準備12根小棒,。

教學過程：

一,、操作演示，強化感知

1.擺小棒(小黑板出示),。準備題：用/擺一擺,。

①每堆2根，擺6堆,，有6個2根,。

②每堆3根，擺4堆,，有()個3根,。

③每堆4根,，擺3堆，有()個4根,。

(1)師生一齊擺小棒,。先擺1個2根，領學生說"1個2",。

再擺1個2根,，提問：現(xiàn)在有幾個2?

教師邊說大家一起擺完6堆。

同時教師在黑板上演示：

////////////

提問：你擺了幾堆小棒,，每堆幾根?

教師指著黑板帶領大家數(shù)小棒：1個2,，2個2……6個2。

提問：我們都擺了幾個2根?

請小朋友看著自己擺的小棒數(shù)一數(shù),，再一齊數(shù)一數(shù),。

(2)指導學生擺小棒：每堆3根，擺4堆,。

教師在黑板上演示：

////////////

提問：你擺了幾堆小棒,，每堆幾根?

教師指著小棒讓大家數(shù)：1個3，2個3,，3個3,，4個3。

提問：你剛剛擺了幾個3根?

(3)學生獨立擺小棒：每堆4根,，擺3堆?

學生口答,，教師演示：

////////////

學生指著小棒齊數(shù)：1個4，2個4,，3個4,。

2.指導學生自己看書。

請小朋友把書打開,，看第12頁的準備題,，讀一讀，再指著小棒數(shù)一數(shù),，并且在括號里填數(shù),。

校對后再讀一讀。

3.數(shù)一數(shù),。

教師在黑板上板演：5,，5，5,，5,。

提問：黑板上有數(shù)幾?有幾個?

齊數(shù)：1個5，2個5,，3個5,，4個5,。

二、借助直觀,，理解新知

1.教學例1,。

教師手里拿著什么?這束花有幾朵?有幾個3?

教師邊貼邊讓學生數(shù)：1個3朵，2個3朵,，3個3朵，4個3朵,。

提問：我們一共貼了幾束花?每束花都有幾朵?有幾個3?

再讓學生數(shù)：1個3,，2個3，3個3,，4個3,。

要求一共有幾朵花要用什么方法計算?怎樣列式?

學生回答，教師板書：3+3+3+3=12,。

提問：這個算式表示幾個3相加?

板書：4個3相加,。

4個3相加我們可以寫成3+3+3+3，如果100個3,，1000個3相加,，我們也這樣寫你覺得怎樣呢?那么今天我們就來學習一種計算幾個幾相加的簡便方法一一乘法。

出示課題：乘法的初步認識

4個3相加也可以用乘法計算：(同時板書)

3×4=12

像3×4這樣的算式就叫做乘法算式,，齊說"乘法"3×4表示4個3相加,。"×"這是一個運算符號，叫乘號,，齊讀"乘號",。

完成板書：3×4=12

…

乘號

"3×4"讀作3乘以4。領讀,，齊讀,，指名讀。

練一練：讀乘法算式,。

2×35×4

提問：4個3相加,，可以用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?

2.教學例2,。

出示例2掛圖,。

①圖上每個校上有幾個山楂果?有幾個枝?有幾個2?

②要求一共有幾個山植果，用加法怎樣算?

學生回答,，教師板書：2+2+2+2+2=10

③這個算式中加數(shù)都是幾?這個算式中加數(shù)都是2,，是相同的，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù),，讀"相同加數(shù)",。

④相同加數(shù)是幾?

學生回答,，教師板書：相同加數(shù)是2。

相同加數(shù)是2,，就在乘號的前面寫2,。

有幾個2相加呢?我們來數(shù)一數(shù)，1個2,，2個2,，3個2，4個2,，5個2,。

有5個2相加，我們就在乘號的后面寫5,。

邊說邊完成板書：2×5=10,。

領讀算式，齊讀算式,，指名讀算式,。

"2×5"表示5個2相加，齊讀,。

邊說邊完成板書："2×5',，表示5個2相加。

⑤指出：寫乘法算式時,，要把相同的加數(shù)寫在乘號的前面,，有幾個相同加數(shù)，就把幾寫在乘號的后面,，表示幾個相同加數(shù)相加,。

"2+2+2+2+2=10"的相同加數(shù)是2，就把2寫在乘號的前面,，有5個2,，就把5寫在乘號的后面，表示5個2相加,。

3.小結：

比較例1和例2,，每道題都用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?

像求4個3相加和5個2相加這樣,，求幾個相同加數(shù)的和,，用乘法計算比較簡便。

寫乘法算式時,，先寫什么數(shù),，再寫什么數(shù)?

教師強調(diào)：先要找出相同加數(shù)是幾，寫在乘號的前面，數(shù)一數(shù)有幾個相同加數(shù),，就在乘號的后面寫幾,。

4.指導看例1、例2,，看圖數(shù)一數(shù),，讀一讀，再填空,。

三,、多種練習，深化新知

1.做"想想填填"第1題,。

先讓小朋友說一說圖意,，再填寫，提醒學生要先寫相同加數(shù),，然后訂正，對做錯的同學給予幫助,。

2.口答,。

出示卡片4×3、2×3,、4×6,，指定學生讀一讀，并說出表示幾個幾相加,，說錯的注意糾正,。

3.做"想想填填"第2題。

先讓學生獨立完成,，教師巡視,，輔導有困難的學生，然后集體訂正,。

4.做"想想填填"第3題,。

學生獨立完成，指名板演,，其余座練,，集體訂正。

5.做練習四第1題,。

學生獨立完成,，并說一說所寫的乘法算式表示幾個幾相加，幫助有困難的學生訂正,。

6.做練習四第2題,。

指定學生讀一讀，說一說每個乘法算式所表示的意義，再在書上畫一畫,，學生板演,，然后集體訂正。

7.作業(yè),。

練習四第3題,。

2022年乘法的初步認識教學設計詳案最新三

學習目標

1、使學生知道乘法的含義,，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便,。

2、認識乘號,，會讀,、寫乘法算式。

3,、會口述乘法算式所表示的意思,。

4、培養(yǎng)學生觀察比較的能力,。

重,、難點

知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”,，用乘法計算比較簡便,。

教學準備

課件

學案

導案

一、智慧總動員

（觀察課件）

1,、你能看圖寫算式嗎,？

①圖1一共有多少梨？（2+2+2+2或4+4）

②圖2一共有多少太陽,？（3+3+3+3+3+3或6+6+6）

③圖3一共有多少星星,？（4+4+4+4+4或5+5+5+5）

2、觀察黑板上的算式你發(fā)現(xiàn)什么,？（如：4個2相加和有2個4相加是一樣的,；6個3相加和3個6相加是一樣的。）

3,、如果我說5個2相加的和是多少,？你會想到哪個算式？

3,、老師報算式你能算一算嗎,？并說說你是怎樣算的？（如：10個5相加,；20個2相加等,。）

4,、報100個50相加？（學生可能面露難色）

二,、智慧大闖關

（一）我是智慧星

1,、自學45頁做一做上面的內(nèi)容。

①你自學到了什么知識,？（乘號,、乘法算式的讀法和寫法）

②你還有什么疑問。

2,、請將黑板上的一些連加算式改寫乘乘法算式并說一說：

①他們的加數(shù)有什么特點,？有幾個相同的加數(shù)相加？

②體會像上面一樣由幾個相同加數(shù)相加及“求幾個相同加數(shù)相加的和”可以用乘法計算,。（A×B或B×A）

③說一說所列乘法算式的意義,。

（二）智慧小能手

（課件出示）

以所擺的小傘、三角形和五角星為例進一步認識乘法,，體會乘法的基本意義,。

①試著用乘法算式3×6=18或6×3=18算一算所擺的三角形用了多少小棒。

②讀出所列乘法算式,，并說一說它所表示的意義及：6個3相加等于18,、

③用乘法算式10×3=30或3×10=10算一算所擺五角星用了多少小棒。

④在小組內(nèi)說一說所列乘法算式的意義：3個10相加等于30,、

老師今天帶來了幾幅圖，請看,！

板書算式

報算式,，表揚寫3個10，2個20等相加的,。

這樣寫下去些到什么時候?。坑袥]有其他的方法計算呢,？揭示用乘法,。

根據(jù)學生的自學情況引導認識乘號，學習乘法算式的寫法和讀法,，了解乘法的基本意義,。

引導學生用乘法算式算出所擺三角形和五角星用的小棒，進一步體會乘法的基本意義,。

檢測案

三,、智慧大比拼

1、用最簡便的方法算出一共有多少同學,？（見課件）

2,、做一做（見書的46頁）

課堂小結

四、智慧大盤點

同學們，在這節(jié)課的學習中你最大的收獲是什么,？你在這節(jié)課中舉了幾次手,？在今后的學習中你準備怎樣做？

2022年乘法的初步認識教學設計詳案最新四

【教學內(nèi)容】

教科書第1～3頁的內(nèi)容,，課堂活動第1,、2題。

【教學目標】

1．經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學習過程,，初步理解乘法的含義,，知道乘法算式各部分的名稱，會讀,、會寫乘法算式,。

2．培養(yǎng)學生初步的觀察、比較,、分析,、推理能力。

3．初步感受乘法與加法的聯(lián)系,，激發(fā)學生對乘法學習的興趣,。

【教學難重點】

教學重點：經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學習過程，初步理解乘法的含義,，知道乘法算式各部分的名稱,，會讀、會寫乘法算式,。

教學難點：感受乘法與加法的聯(lián)系,，初步理解乘法的含義。

【教學準備】

教師準備：實物投影儀,，課件,。

學生準備：小棒，圓片,。

【教學過程】

一,、復習鋪墊，引入新課

1．課件展示情境圖

請你仔細觀察這幅圖,，你看到了什么,？

2．提出數(shù)學問題

根據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題,？

引導學生提問,，教師根據(jù)學生的回答同步板書：

3．解決問題

誰能解決這第一個問題？（1）每層樓有9扇窗戶,，我想問3層樓共有多少扇窗戶,？（共27扇窗戶,。）你是怎么知道的?

教師再抽學生說一說怎么解決其他問題的，同步在相應的問題后面板書算式,。

4．感知“幾個幾”

觀察上面幾個算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說給同桌聽一聽。

為什么用的加法,？在“9+9+9=27”中,，相同的加數(shù)是幾?有幾個相同的加數(shù)?

這個算式可以說是幾個幾相加?其余的算式分別表示幾個幾相加?

3．設置認知矛盾，引出課題

（課件展示主題圖中3位同學踢毽的情境）

每組有幾人踢毽,？

課件出示很多組同學踢毽（展示部分）

如果有這樣的100組同學同時踢毽,，一共有多少人在踢毽呢？

（學生列算式）

列完了嗎?你有什么感覺?有沒有簡便方法?

4．揭示課題

像上面這樣的算式,，在數(shù)學上可以用一種更簡便的方法計算,，想學習這種方法嗎？（停留片刻）這就是我們要學習的一種新的新的運算方法——乘法,。（板書課題：乘法）,，乘法要學習的內(nèi)容還很多，今天只是初步認識,。（完善板書：的初步認識）

二,、自主構建，理解意義

1．教學例1,，初步理解乘法的意義,。

（1）出示第2頁例１的植樹情境圖。

看到這幅圖,，你想知道什么,？

鼓勵學生采用不同的方法解決，并結合學生的回答教師同步板書：

（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式,。

像這樣求4個8相加是多少，除了可以用連加法計算,，還可以用乘法計算,，用8×4或者4×8來表示。

板書：

8×4讀作：8乘4

4×8讀作：4乘8

想一想,，8×4等于多少,？4×8等于多少？你是怎么想的,？“×”叫乘號,。

4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應怎樣表示？你是怎么想的?

（3）引導學生體會乘法算式更簡便,。

你喜歡用加法算式還是乘法算式,？為什么,？

2．教學例2，進一步體會乘法的意義,。

（１）課件出示例2的情境圖,。

觀察圖，你獲得哪些數(shù)學信息,？

你能提出哪些數(shù)學問題,？

（一共有多少盆花？）

發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆,，擺了6次,，所以是6個3。

加法算式就是：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（盆）

寫成乘法算式怎么寫,？

（2）認識因數(shù),。

板書：在乘法里，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”,，乘得的結果叫“積”,。

觀察上面算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結：像這樣幾個相同加數(shù)相加,，可以用乘法計算。

三,、練習應用,，鞏固內(nèi)化

1．課堂活動第1題。

看算式讀一讀,，鞏固乘法算式的讀法,，注意通過卡片與小組活動提高學生學習的興趣。

2．課堂活動第2題,。

同桌合作,，一人先說算式，另一人根據(jù)所述擺小棒,，然后交換角色活動,。

3．課堂活動第3題。

前面我們遇到了:100個3連加的問題,，現(xiàn)在你會解決了嗎,？怎樣寫比較簡便？

四,、反思總結,，概括提升

今天這節(jié)課我們學習了什么？你知道了些什么,？

2022年乘法的初步認識教學設計詳案最新五

一,、教學目標：

1.在解決實際問題中,，使學生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系,。初步掌握乘法算式的讀法和寫法,。通過多媒體演示，培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力,。

2.學生在經(jīng)歷觀察,、比較、歸納等學習過程中,，逐步對乘法有初步的認識,，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。

3.通過學生熟悉喜歡的情境和數(shù)學知識本身的魅力,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,；體會數(shù)學與生活的關系；感受乘法的應用價值,。

二,、教學重點：

幫助學生通過觀察概括出每道題是幾個幾相加，并能改寫成乘法算式,。

三,、教學難點：

理解乘法的含義，正確列式,。

四,、教學準備：課件

五、教學過程：

（一）情境導入

師:同學們喜歡去游樂場玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂場看一看,。請同學們仔細觀察,小朋友在玩哪些游樂項目?

生:有玩小飛機的,有玩小火車的,還有玩過山車的……

（二）探究新知

1.解決問題,，體會加法含義。

師:從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了,。咱們先來看看小飛機里有多少人,？

出示：

師：怎么算出來的？誰來列算式,？

生：3+3+3+3+3=15

師：我們接著來看看小火車里共有多少人,？

師：怎樣列式呢？

生：6+6+6+6=24

師：我們最后來看看過山車里共有多少人,？

師：怎樣來列式呢,？

生：2+2+2+2+2+2+2=14

2.認識“相同加數(shù)”和“幾個幾”,。

出示：3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

師：請你觀察上面的這些加法算式,，它們有什么特點？

小結：在一個加法算式中,，如果每個加數(shù)都相同,，我們就稱這些加數(shù)為“相同加數(shù)”,。這些算式就是在“求幾個相同加數(shù)的和。”

師：說說每個算式的相同加數(shù)是幾,？是在求幾個幾相加,？

3+3+3+3+3=155個3相加

6+6+6+6=244個6相加

2+2+2+2+2+2+2=147個2相加

3.理解乘法的含義。

師：剛才寫了這么多個2,，算式很長,，寫起來比較麻煩，有什么好辦法嗎,？

我們今天學習一種比較簡便的方法——乘法,。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。

師：2+2+2+2+2+2+2=14表示7個2相加等于14,，也可以寫成：

2×7=14或7×2=14

師：這是一個新的運算符號“×”,，它叫乘號，讀作：乘,。

這兩個乘法算式讀作：2乘7等于14,。7乘2等于14。

小結：像這樣求幾個相同加數(shù)的和,，除了用加法計算外,，還可以用乘法計算。列乘法算式時,，先看相同加數(shù)是幾,，再數(shù)有幾個相同加數(shù)，然后把這兩個數(shù)相乘,。

出示：3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

師：請把這兩個加法算式寫成乘法算式,。

（三）拓展延伸

1.師：今天咱們學習了一種新的運算“乘法”，認識了“乘號”,，咱們就來看看“乘號的由來”,。

2.完成教材第48頁做一做1、2,。

2022年乘法的初步認識教學設計詳案最新六

教學內(nèi)容：

教科書第44～46頁例1,，練習九的第1～4題。

教學目標：

1,、學生在具體情境中體會乘法運算的意義,，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性,，掌握乘法算式的讀法和寫法,，知道乘法算式中各部分的名稱。

2,、通過情境活動,，培養(yǎng)學生分析,、比較、綜合,、抽象概括等初步邏輯思維能力,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

3,、滲透數(shù)學知識來源于實踐的思想,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

在具體情境中體會乘法運算的意義,，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式,。

教學難點：

理解同數(shù)連加與乘法的關系。

教具,、學具準備：

教科書第44頁游樂場情景放大圖,，以練習九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個學生準備20～30根小棒,。

教學過程：

一,、情景引入。

1．出示游樂場情景圖,。

師: 小朋友們節(jié)假日你們喜不喜歡跟爸爸媽媽去公園里的游樂場玩呀,！

生：喜歡。

師：那今天你們愿不愿意跟蔡老師去公園里的游樂場看看呢,？

生：愿意,。

師: 瞧，他們玩的多開心呀,！我們來看這些小朋友和他們的爸爸,、媽媽在做什么。（把學生的注意力引向畫面,。）

2．讓學生觀察畫面,，提出問題。

師：請同學們仔細觀察,，從圖中你都看到了什么,？誰來說一說？

生：有摩天輪,、過山車,、小火車......

師：你能根據(jù)你所說的提出一些數(shù)學問題嗎？

適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸,、媽媽坐小火車,，瞧；這列小火車上坐了多少人呢？（請學生自由發(fā)言,，提出問題。）

生1：過山車上坐了多少人,？

生2：5個觀纜車吊廂里有多少人,？

3．解決問題。

師：同學們真棒,！發(fā)現(xiàn)了這么多問題,，誰能解答剛才的問題呢？

（1）算一算：（學生解答,，教師有選擇地板書算式）

3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20

（2）交流計算方法和結果,。

師：小朋友們，要分別算出玩各種游戲的人數(shù),，除了用加法計算外,，還有其他方法嗎？那么就請小朋友和老師一起去尋找,。

二,、新課。

1．擺圖形游戲,。

談話：同學們會用小棒擺圖形嗎,？請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形,。擺小樹,、小傘、房子,、亭子……想擺什么,，就擺什么。現(xiàn)在開始擺圖形,。

2．交流,。

（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒,。

（2）小組為單位交流,。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒,。并把算式寫在紙上,。

（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3．乘法,。

（1）讓學生觀察黑板上的各等式,，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。

（2）說明：算幾個相同數(shù)連加，除了用加法外,，還可以用另外的方法──乘法,。（板書：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法,。

①提問：這個連加算式表示什么,？（6個3連加的和是18）

根據(jù)學生的回答，板書： 6 3

②指出：求6個3相加是多少,，可以用乘法計算,。接著在6和3中間寫上“×”，向?qū)W生說明“×”叫乘號,，并說明乘號的寫法：先寫“/”,，再寫“”。

③把寫法算式寫完整：告訴學生,，按照從左到右的順序讀乘法算式,，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少,，也可以先寫加數(shù)3,，寫作：3×6=18。

這個算式怎樣讀,？（三乘六等于十八）

4．嘗試,。

（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

（2）交流,。請學生說一說自己是怎樣想的,。

5．小結。

學生完成了乘法算式之后,，給學生以充分的肯定,。然后，

小結：求幾個相同數(shù)連加的和,，可以用乘法計算,。

三、練習鞏固,。

1．教科書第46頁的“做一做”,。讓學生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千,？”的問題之后,，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后,，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法,。給學習有困難的學生以啟發(fā),。

2．練習九的第1題。先讓學生獨立完成,，再組織交流,。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法,，說得有理,，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加,，可以用乘法算。同時,，培養(yǎng)學生從不同的角度觀察,、思考問題，尋求解決問題的方法,。

3．練習九的第2題,。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀,、分組讀不同形式,，讓學生練習乘法算式的讀法。

4．練習九的第3題,。讓學生獨立完成,，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價,。

5．練習九的第4題,。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個“（）”里分別填寫數(shù)幾,，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法,。讓學生獨立思考，填寫,。之后,，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確,。

四,、總結

1．請學生回憶：

這節(jié)課學習了什么知識？

2．教師總結：

通過這節(jié)課學習,，我們知道幾個相同的數(shù)連加,，可以用乘法計算。寫乘法算式時,，要明確相同的加數(shù)是幾,、有幾個這樣的加數(shù),，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時,，按從左到右的順序讀,。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識,，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識,。

教學反思：

1、充分利用了教材“游樂園”的情境導入新課,，這是學生比較熟悉的環(huán)境,，讓學生在這些情境中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法的意義,。

2,、在自主探索加法的簡便寫法時，學生積極投入,，思維非?；钴S，展開了奇思妙想,。只要是簡單的表示方法,，教師就要給予肯定和表揚。

3,、為了幫助學生更好地理解乘法的意義,，在生活中要培養(yǎng)或引導孩子觀察生活中與乘法有關的現(xiàn)象。

2022年乘法的初步認識教學設計詳案最新七

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年級上冊）》第44~46頁的內(nèi)容,。

教學目標：

1,、使學生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步感知乘法的含義,。

2,、知道乘法算式的讀法，認識乘號,。

3,、在探索乘法算式的過程中，能進行有條理的思考,。

4,、能與同伴合作探究，寫出乘法算式,。

5,、在自主學習、合作交流,、解決問題的過程中,，初步體驗乘法在日常生活中的作用,。

教學重點：

初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式,。

教學難點：

理解乘法的含義,。

教具準備：

課件。

教學過程：

一,、情景導入,。

1、出示課件,。

小朋友們?nèi)ミ^游樂園嗎,？去游樂園干什么？今天這節(jié)課老師要求大家?guī)е浑p數(shù)學的眼睛去逛逛游樂園,。（課件出示主題圖）

2,、引導學生觀察畫面。

（1）從面畫上,，你們看到了什么,？

（2）根據(jù)你們看到的情景能不能提出一些數(shù)學問題,？

（3）想一想：怎樣才能解決這些問題,？

（4）學生匯報，教師板書：

3+3+3+3=12

2+2+2+2+2+2=12

4+4+4+4+4=20

3+3+3=9

（5）請同學們看看這些算式,，它們有什么共同的特點,？

學生回答后教師歸納：它們的共同點是每一道算式中的加數(shù)都是相同的。像這樣求幾個相同加數(shù)的和,，除了用加法計算外,，還可以用另一種運算表示，這就是我們今天要學習的乘法,。（板書課題：乘法的初步認識）

二,、探究新知

1、引導學生寫出乘法算式,，教學讀法,。

（1）“3+3+3+3=12”這道加法算式，如果用乘法去計算,，該怎樣寫,？

（2）如果有更多的3相加，例如10個3,、100個3又該怎么寫,？

（3）這道題的相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù),？結果是多少,？

像這樣好多個3相加求和的,，還可以用“乘法”來算。我們就先來研究3+3+3+3這道算式吧,，數(shù)學家們把4個3連加的算式寫成乘法算式是——板書：3×4=12,。

（4）認識“×”號。

“×”號,，它與我們認識的加號,、減號一樣，也是一種運算符號,。

（5）教學乘法算式的讀法,。

3×4=12 讀作：3乘4等于12。

（6）教學“3×4=12”的意思,。

“3”表示相同加數(shù),，“4”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“12”表示相同加數(shù)的和,。（4個3相加可以寫成3×4=12,，也可以寫成4×3=12，這里都表示4個3相加,。）

（7）請同學們將其余三道加法算式也改寫成乘法算式,。

（8）聽學生匯報，評價學生的匯報結果,。

2,、玩游戲。

（1）同學們喜歡用小棒擺圖案嗎,？現(xiàn)在我們就和圖中小朋友們一起擺一擺圖案,，比比看誰擺得又快又好！

（2）出示例子,。

（3）說一說擺出了什么圖案,？

（4）要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒,？

A,、組織學生交流（教學根據(jù)學生回答相應板書）。

B,、讓學生仔細觀察,，將板書的算式進行分類。

C,、引導學生發(fā)現(xiàn)上面算式的加數(shù)有什么特點,？（一邊加數(shù)相同，一邊加數(shù)不相同）

（5）想一想：14+6=20能不能改寫成乘法算式,？為什么,？

（不能改寫,，只有加數(shù)相同才能改寫成乘法算式，因為這兩個加數(shù)不相同,，所以不能寫成乘法算式,。）

三、鞏固練習,。

1,、完成教材第46頁“做一做”。

2,、完成教材練習九第1,、2、3,、4題,。

3、試一試,，你是最棒的,。

6×3讀作（ ），表示（ ）

5×4讀作（ ）,，表示（ ）

2×7讀作（ ）,，表示（ ）

4、我最棒,。

（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）×（ ）

四,、課堂小結,。

通過這節(jié)課的學習,，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算,。寫乘法算式時,，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù),，在這兩個數(shù)中間寫上乘號,。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀,。這節(jié)課,，同學們都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識,。

板書設計：

乘法的初步認識

3+3+3+3=12

2+2+2+2+2+2=12

4+4+4+4+4=20

3+3+3=9

3×4=12讀作：3乘4等于12,。

4×3=12讀作：4乘3等于12。

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