人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文zcs教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、能借助圖學(xué)會(huì)聲母,、z,、c、s,、,能認(rèn)清形,,讀準(zhǔn)音,。
2,、能借助圖學(xué)會(huì)、zi,、ci、si,、3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能認(rèn)清形,,能讀準(zhǔn)它們的四聲。
3,、能熟練地拼讀書的音節(jié)。
4,、能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié)。
【
1,、z、c,、s、和,、zi、ci,、si發(fā)音方形。
2,、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。
拼讀與直呼的方法,。
b、p,、m、f,、d、t,、n,、l,、g,、k,、hj,、q,、x
1,、出示、z,、的圖:
看圖師問小學(xué)生在干什么?(小學(xué)生在黑板上寫字)。
⑴指導(dǎo)讀音:
師說“小學(xué)生中黑板上寫字,,‘寫’音讀成一聲輕短些就是、z,?!?/p>
發(fā)音方法,、z,、是平舌音,,發(fā)音時(shí)舌頭伸平,,面住上門齒背,,憋住氣流,,然后稍微放松,。讓氣從窄縫中擠出來,。
師范讀──領(lǐng)讀──自由讀──指名讀,。
⑵指導(dǎo)記字母形,。
z、與2相似,,就是把z的頭稍變成角形。順口溜,,像個(gè)2z、z,、z。
2,、學(xué)習(xí)、c:
⑴出示,、c、的圖:
師問圖上畫的是什么?(畫一只刺猬)
⑵指導(dǎo)讀音:
師說“刺猬的“刺”讀和輕短些就是,、c,。
發(fā)間方法、c,、是平舌音,發(fā)音動(dòng)作加,、z、基本相同,,只是吐氣流較強(qiáng)。
范讀──領(lǐng)讀──指名讀,。
⑶指導(dǎo)記字母形:
半個(gè)圓圈、c,、c、c、,。
3、學(xué)習(xí),、s:
⑴出示、s,、的圖:
師問圖上畫的是什么?(三的是蠶吐絲,。)
⑵把“絲”讀得輕短就是聲母“s”。
發(fā)音方法s也是平舌音,,發(fā)音時(shí),,舌尖平伸,頂住上門齒中間擠出來,。
范讀──領(lǐng)讀──指名讀,。
⑶記字母形,。
絲彎的樣子很像、s,。
順口溜半個(gè)8個(gè)、s,、s、s,。
4、歸納:
剛才我們聲母,、z、c,、s、都是平舌音,,我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住,讀順口溜,。
像個(gè)2個(gè),、z、z,、z。
半個(gè)圓圈,、c、c,、c、,。
半個(gè)8個(gè),、s、s,、s。
5,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):
⑴出示,zi,、ci、si:
師問這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的,、z、c,、s、有什么不同?(多一個(gè)i,、)
師說“這是整體認(rèn)讀音節(jié),其中的,、i、不不發(fā)衣的音,,不要拼讀,只要把,、z,、c、s,、讀得長些。響亮些,,就是、zi、ci,、si、的音,,我們把他們看成一個(gè)整體去記,去讀,,也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四,、,標(biāo)調(diào)在、i,、的頭上。
⑵指導(dǎo)讀四聲:
zīzízǐzì
cīcícǐcì
sīsísǐsì
6,、指導(dǎo)書寫:
z,、c、s,、都是一筆寫成。占中格,。
zi、si,、ci、占上中格,,i的圓點(diǎn)在上格靠下寫,。
7,、指導(dǎo)讀音節(jié):
⑴聲母讀得輕短,,韻母讀得重些,,連續(xù)快。學(xué)生自由讀──指名讀──齊讀,。
⑵直呼音節(jié):
例擺好聲母z的發(fā)音口型,心里想著a的讀音,。一口呼,、za,。
老師邊說,,學(xué)生邊做。
學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)──指名讀──齊讀,。
8、做讀音節(jié)的游戲:
⑴猜一猜,。(投影)
⑵看準(zhǔn)能得小紅花,。
1、寫拼音,。
2、讀課文,。
zizīzízǐ、zìcicīcí,、cǐ,、cìsi,、sī,、sí,、sǐ,、sì
小學(xué)語文zcs教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫,。
2,、準(zhǔn)確拼讀z c s和單韻母組成的音節(jié),。
3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),,會(huì)讀它們的四聲,。
(二)能力目標(biāo)
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,,正確讀詞,,會(huì)讀兒歌。
(三)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
:
z c s的發(fā)音,,zi ci si的整體認(rèn)讀和認(rèn)識(shí)漢字,。
:
z c s的發(fā)音,。
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
,、:
教學(xué)掛圖,,四線格小黑板,,拼音卡片,,生字卡片,,課件
:
四課時(shí)
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母,記不記得是哪些,?(學(xué)生說),,今天我們繼續(xù)聲母,。
二,、學(xué)習(xí)聲母z c s的認(rèn)讀
(一)學(xué)習(xí)聲母z
1、看圖,,看一看圖上有什么,?(狗熊在黑板上寫字)那個(gè)字的形狀,,就像聲母z
2,、板書z
3、學(xué)習(xí)z的發(fā)音,,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,。
(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀z,,邊讀邊講發(fā)音方法,,學(xué)生觀察,、模仿,,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)z時(shí),,舌尖向前平伸,,抵住上齒背,憋住氣,,然后舌尖稍稍離開,形成狹縫,,讓氣流從中擠出來,,聲帶不顫動(dòng),。寫字zzz
(2)認(rèn)清形,z長什么樣,?z象數(shù)字2。
(3)教兒歌,,教兒歌,記憶z的音和形
寫字zzz,,小2就像zzz
(二)學(xué)習(xí)聲母c
1、看圖,,看一看圖上有干什么,?(一只刺猬)刺猬組成了一個(gè)形狀,,就像聲母c
2、板書c
3,、學(xué)習(xí)c的發(fā)音,,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,。
(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀c,,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察,、模仿,,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。c的發(fā)音部位,、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng),。刺猬ccc
(2)認(rèn)清形,,c長什么樣?一個(gè)左半圓,。
(3)教兒歌,記憶c的音和形,。
刺猬ccc,一個(gè)半圓ccc,。
(三)學(xué)習(xí)聲母s
1、看圖,,看一看圖上有什么?(一只蠶在吐絲)吐出的絲的形狀,,就像聲母s
2、板書s
3,、學(xué)習(xí)s的發(fā)音,,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,。
(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀s,,發(fā)s時(shí),,舌尖向前平伸,靠近上齒背,,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,,聲帶不顫動(dòng)。蠶絲sss
(2)認(rèn)清形,,s長什么樣?半個(gè)8字就是s
(3)教兒歌,,記憶s的音和形。
蠶絲sss,半個(gè)8字就是s
(四)zc s也叫平舌音,。
三,、朗讀練習(xí)
(一)指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?
看書,,指著讀。
(二)一課一領(lǐng)讀
z c s
(三)我會(huì)讀:學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自己讀三遍
四,、聲母zcs鞏固朗讀
開火車游戲:學(xué)生依次讀下去。
五,、動(dòng)手?jǐn)[一擺
用你手中的鞋帶擺一擺今天學(xué)的拼音,,叫你的同桌認(rèn)一認(rèn),。
六、書寫聲母zcs
(一)書寫指導(dǎo)聲母z
1,、筆順
(1)首先,,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。橫左斜橫,。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)伸出你的右手指和老師寫三遍
2,、在四線格上的書寫
(1)老師邊寫邊示范。z占中間格,,橫左斜橫,,一筆寫成。
(2)描紅
(3)學(xué)生在拼音本上書寫,,老師巡視指導(dǎo),。
(二)書寫指導(dǎo)聲母c
1,、筆順
(1)首先,,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,左半圓,。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)伸出你的右手指和老師寫三遍
2、在四線格上的書寫
(1)老師邊寫邊示范,。c占中間格,左半圓,,一筆寫成。
(2)描紅
(3)學(xué)生在拼音本上書寫,,老師巡視指導(dǎo)。
(三)書寫指導(dǎo)聲母s
1,、筆順
(1)首先,,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,,s,它是從右上起筆,,先向左半圓,,再向右半圓,,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,,要寫正,,不能歪。
(2)老師邊寫邊示范,。
(3)伸出你的右手指和老師寫三遍
2、在四線格上的書寫
(1)老師邊寫邊示范,。s占中間格,從右上起筆,,先向左半圓,,再向右半圓,,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,,要寫正,,不能歪,,一筆寫成,。
(2)描紅
(3)學(xué)生在拼音本上書寫,老師巡視指導(dǎo),。
(四)看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評(píng),,比一比誰最棒,。
七,、小結(jié):
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1,、通過看圖,,學(xué)習(xí)聲母zcs認(rèn)讀,。
2,、在四線格中正確書寫書寫聲母zcs
八,、下節(jié)課我們干什么?
下節(jié)課我們學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si
小學(xué)語文zcs教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)過程具有趣味性,,學(xué)習(xí)手段追求多樣化。新課標(biāo)指出"漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,,抓住低段兒童的心理特點(diǎn),,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),,"讓興趣做孩子最好的老師",。
2,、漢語拼音知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是從言語實(shí)踐中來,,又回到言語實(shí)踐中去的過程,,是把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程,,將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,,能使拼音教學(xué)化難為易。
3,、拼音教學(xué)"與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合",,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力,,同時(shí)要求正確書寫拼音字母和音節(jié),,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。
1、學(xué)會(huì)z,、c、s,、3個(gè)聲母,,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,,正確書寫。
2,、能準(zhǔn)確拼讀z、c,、s與單韻母組成的音節(jié)。
3,、學(xué)會(huì)zi、ci,、si,、3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),,會(huì)讀它們的四聲。
4,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌,。
學(xué)會(huì)聲母z、c,、s,能正確的書寫z,、c、s,。
能正確熟練地拼讀z、c,、s與單韻母組成的音節(jié),。
1,、本課自制課件(包括課本插圖),。
2、課堂游戲必備--拼音卡片,、三根小棒,、一根線繩、寫有拼音音節(jié)的蘋果圖片,、聲調(diào)卡片,。
3,、課堂獎(jiǎng)勵(lì)必備--拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
第一課時(shí)
目標(biāo)定位
1,、設(shè)計(jì)情境,,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)z、c,、s,并能通過有趣的兒歌來記住z,、c、s,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法,有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶,。
2,、學(xué)會(huì)正確書寫z、c,、s,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
3,、對(duì)z、c,、s與其他單韻母的拼讀做重點(diǎn)訓(xùn)練,并通過"火眼金睛"的游戲從生活中找找這些拼音會(huì)出現(xiàn)在哪里,,從而使拼音教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,,并初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si。
1,、教師創(chuàng)設(shè)情境,,生動(dòng)有趣地引出課題:
"小朋友們,,今天,,我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟,,你想去嗎,?"
(課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z,、c、s,。)
2、借助圖片,,正確認(rèn)讀z、c,、s,。
(1)"你能叫出他們的名字嗎?"
學(xué)生嘗試發(fā)音,,教師示范發(fā)音。
(2)看圖,,讓學(xué)生說說看到了什么?(課件出示課本中的插圖)
備注:學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的過程中,,注意抓住"字"、"刺",、"絲"三個(gè)字的發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)字的讀音讀成第一聲,,并且讀得短而輕,特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音,。
(3)采取多種形式練習(xí)發(fā)音,如開小火車,、做小老師,,同桌互讀……
小游戲:我是聰明的拼音寶寶
游戲過程:指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片,然后介紹自己:"大家好,,我是聰明的拼音寶寶(、),,歡迎你們來到拼音寶寶屋。"其他學(xué)生回答:"你好,,拼音寶寶(,、),,我是***,,我是***小學(xué)一年級(jí)(*)班的小學(xué)生,,很高興認(rèn)識(shí)你。"
備注:注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確,、清楚,,對(duì)話交流的形式可以多種多樣,既是學(xué)生自我介紹的一種復(fù)習(xí),,也是一種口語交際,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新的回答,。
3、編讀有趣的兒歌,,正確記憶z,、c,、s,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,鼓勵(lì)學(xué)生用順口溜的方式記憶,。
老師可舉例:小2、z,,半圓c,半個(gè)8字就是s
備注:鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對(duì)于編的比較好的可以用"拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).
(2),、動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,,眼到、口到,、心到,"三動(dòng)",、"三到"相結(jié)合.
老師隨機(jī)抽取拼音卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并動(dòng)手?jǐn)[一擺或者是比畫一下,例如:認(rèn)讀z,,,、三根小棒擺"z",;認(rèn)讀"c",手勢表示"c",;認(rèn)讀、s,,用線繩擺"s"。
備注:不光讓學(xué)生動(dòng)口,也讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,注意觀察學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候是否出現(xiàn)錯(cuò)誤,,及時(shí)糾正,,例如把拼音字母寫反了。
1,、組織學(xué)生觀察z、c,、s在四線格中的位置:z、c,、s的家住在哪里?
指導(dǎo)學(xué)生?寫:z,、c、s的寫在四線格的中格,,三個(gè)聲母都是一筆寫成。重點(diǎn)指導(dǎo)寫s,,它是從右上起筆,先向左半圓,,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,,要寫正,,不能歪。
2,、在抄寫本上寫一寫,注意觀察學(xué)生的寫字姿勢,,對(duì)于書寫好的作品立即展示表揚(yáng),。
1,、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容,。
小游戲:找朋友(找找z、c,、s可以和哪些單韻母相拼)
"z、c,、s還能和單韻母交朋友呢,你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎,?"
(課件出示卡通形象的z、c,、s與單韻母,可以交朋友的就讓他們手拉手)
指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za,、ze、zu,、zuo、ca,、ce、cu,、cuo,、sa,、se、su,、suo.
小游戲:火眼金睛(把學(xué)生找到的音節(jié)與生活實(shí)際相結(jié)合,找找生活中哪里可以用到這個(gè)音節(jié))
例如:"什么時(shí)候我們可以用到za這個(gè)讀音呢,?"、扎辮子的"扎"
2,、初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si,。
當(dāng)學(xué)生舉例說到z和i、做朋友組成音節(jié)時(shí),,及時(shí)指出這是整體認(rèn)讀音節(jié),,讀音比z稍長,,直接讀,整體記憶,。
ci、si也相同,。
3、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀,,尤其是三拼音zuo、cuo,、suo,。
小游戲:你拼我讀
游戲過程:指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片,,然后把兩者放在一起,,請(qǐng)其他同學(xué)來讀,,讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼,然后請(qǐng)其他小朋友來讀,,依次你拼我讀,持續(xù)下去,。
小游戲:悄悄話
游戲過程:老師把音節(jié)拼給每個(gè)小組的第一位小朋友聽,請(qǐng)他悄悄地告訴后面的一位同學(xué),,直到最后一位同學(xué),然后請(qǐng)他來公布答案,,看看哪個(gè)小組傳得最正確。
1,、制作拼音卡片,,把z,、c、s和單韻母做成活動(dòng)的卡片進(jìn)行練習(xí),。
2、收集生活中還有哪些字可以用到z,、c、s的,。
小學(xué)語文zcs教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、,、學(xué)會(huì)z,、c、s3個(gè)聲母,,認(rèn)清字形,,讀準(zhǔn)字音
2,、、學(xué)會(huì)zi,、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。
3、,、學(xué)會(huì)z,、c、s與單韻母的拼音,。
4,、,、會(huì)在四線格里抄寫聲母z,、c、s,。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,。
認(rèn)讀字母卡片。
1,、看圖說話引出z。
圖上畫著一個(gè)小朋友在寫字,。聲母z的讀音與“字”的讀音相似,注意不讀第4聲,,而讀第一聲,讀得輕而短,。
2、教學(xué)z的發(fā)音,,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖貼近上門牙背后,,堵著氣,然后把舌尖稍稍離開,,讓氣擠出來。
(2)記憶字形,。z的字形像個(gè)2,可編順口溜:“像個(gè)2字z,、z,、z?!?/p>
3、指導(dǎo)書寫,。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,。
(1)z、zi對(duì)比讀。
告訴學(xué)生:zi是整體認(rèn)讀音節(jié),,不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些,,整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些,。
(2)練習(xí)zi的四聲。
帶調(diào)讀,,如zi(子),、zǐ(紫),、zì(字)。
1,、看圖說話引出c。
圖上畫著一只小刺猬,。“刺”的聲母就是c,。
2,、教學(xué)c的`發(fā)音,,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):c發(fā)音時(shí)與z相同,,不同的時(shí)要相外送氣。
(2)記憶字形,??删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c,、c。”“左半圓圈c,、c、c,?!?/p>
3,、指導(dǎo)書寫。
4,、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
(1)c,、ci對(duì)比讀。
聲母c讀得輕而短,,整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長些,。
(2)練習(xí)ci的四聲,。
可以組詞帶調(diào)讀,如cí(瓷碗),、cǐ(從此)、cì(刺刀),。
1,、聽音練習(xí),。教師發(fā)音,讓學(xué)生找出字母卡片,。
2、發(fā)音練習(xí),。
小學(xué)語文zcs教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,,繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),。
2.通過拼音鞏固學(xué)過的漢字,。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),。
1.拼讀的方法。
2.整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別,。
投影、卡片,。
(一)看圖學(xué)習(xí)(.課件出圖)
聲母z的音,就是寫字的字的音,。聲母z的形,2字變成尖角就是z
聲母c的音,,就是刺猬的刺的音。聲母c的形,,像縮成團(tuán)的小刺猬。
聲母s的音,,就是蠶吐絲的絲音。聲母s的形,,像蠶吐出的絲。
以上三幅圖由學(xué)生觀察,,學(xué)生說出大概概念就可以,重點(diǎn)在讀音,。
(充分使用多媒體進(jìn)行教學(xué),,圖,、文、聲并茂,,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。)
(二)看老師寫這三個(gè)聲母:z,、c,、s
記法:、2字z,、半圓c、蠶吐絲s
(三)再請(qǐng)學(xué)生教讀z,、c,、s
卡片:z、c,、s
(一)拼音節(jié)再看字
(二)拼音節(jié)
卡片:
z-ū-zū、c-?。璫ā
s-è-sè、s-ǎ-sǎ
(三)拼讀音節(jié)組成的詞
卡片:zǐ,、sè、zuò,、xià、zǔ,、cí、huà,、cè、sī,、guā
注意三拼音節(jié)的拼法
(一)學(xué)習(xí)“zi”
“字”的音節(jié)應(yīng)該是什么呢?光寫一個(gè)z是不行的,,這樣寫“zi”,z只是一個(gè)聲母,,zi就是一個(gè)音節(jié)了。念的時(shí)候不能拼,,整體讀出來就行了。
(二)學(xué)習(xí)“ci”
卡片“詞”的音節(jié)“cí”請(qǐng)你讀,。
(三)學(xué)習(xí)“si”
“四”的音節(jié)“sì”請(qǐng)你讀。
zi,、ci,、si叫整體認(rèn)讀音節(jié)。
za,、ca、sa,、ze,、ce,、se、zu,、cu、su
zuo,、cuo、suo
si,、ge、xia,、ce,、he、cu
zá破zú,、球zǔ國快sù,、cā黑板
(多進(jìn)行拼讀練習(xí),鞏固本節(jié)課的知識(shí),,讓學(xué)生在拼讀過程中與漢字接觸,,獲得更多的成功感,。)