作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

足球曲線運球的教案設(shè)計篇一

1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2.發(fā)展幼兒單腳站立,、單腳踢球,、保持身體平衡的能力。

若干個足球,、幾個弓形門,、一些細(xì)繩,。

一、引導(dǎo)部分

(1)熱身活動：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運動,，讓幼兒充分活動開自己的身體,。

(2)教師介紹足球的相關(guān)踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范,。

二,、主體部分

(1)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組,，相互踢球,。

(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲,?？凑l踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí),。

三,、結(jié)束部分教師組織幼兒進(jìn)行放松活動。

【安全提示】

1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動,。

2.注意行進(jìn)中的路徑安排,，不要發(fā)生碰撞。

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認(rèn)識,。在活動中,，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn),。經(jīng)過多次的練習(xí)后,，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高,，但踢球射門的熱情非常的高,。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重,，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。

足球曲線運球的教案設(shè)計篇二

1,、足球傳控球練習(xí)

2,、趣味游戲：傳遞奧運火炬

1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動,，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣,。

2、通過對足球傳控球的練習(xí),，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù),。

3,、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識,，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受,。

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和準(zhǔn)確性,。

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動,。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì),。培養(yǎng)少年兒童的身心,。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué),，會取得良好的效果,。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入熟悉球性合作學(xué)練放松身心評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)小學(xué)生的特點,，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí),，接著是有球的練習(xí),。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，腿帶動小腿的擺動方法,。但是由于小學(xué)生有的特點,，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起,，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等,，鑒于這些錯誤的發(fā)生,。我讓學(xué)生，兩人一組,，一人用腳踩球,，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。而且還編了口訣“腳尖向上翹，腿往外翻,，踢球踢中部,，傳球方向正”,。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記,。

足球曲線運球的教案設(shè)計篇三

幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點,，綜合運用多種活動形式，提高幼兒活動鍛煉的興趣,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,。""要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒主動參與",。球是幼兒最喜愛的活動器械之一，具有會滾動,、能彈跳等特性,，不僅能發(fā)展幼兒走、跑,、跳,、平衡等動作，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響,。而幼兒期孩子們僅限于對皮球的認(rèn)識及玩法,，但班幼兒隨著運動經(jīng)驗的積累，常會把皮球當(dāng)作足球踢著玩,。足球運動是最具魅力的體育項目之一,，具有活潑型、豐富性,、生動性及競賽性等特點,。如果把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂的足球游戲，幼兒便會對其感興趣,，并在足球運動中身心健康發(fā)展,。因而，針對班幼兒對球類活動的興趣點和需要,，特設(shè)計此活動以進(jìn)行足球技能游戲的練習(xí)為主,，提高其運動能力，使幼兒在足球運動中體驗快樂玩足球的樂趣,。

快樂小足球

1,、喜愛足球運動，對足球游戲有興趣。

2,、學(xué)習(xí)左右腳交替運球,。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性,。

4,、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣,。

重點：學(xué)習(xí)左右腳交替運球的動作要領(lǐng),。

難點：能左右腳交替運球。

1,、知識準(zhǔn)備：在上一節(jié)教學(xué)活動中,，幼兒已玩過足球游戲，學(xué)會了傳接球和定點射門,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：足球人手一個、足球門,、背景音樂,。

(一)開始部分

1、教師出示足球,，引起幼兒興趣,。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí),。

3,、聽音樂做足球操。

(二)基本部分

1,、復(fù)習(xí)傳接球和定點射門,。

(1)教師："小隊員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲,，傳接球和定點射門,，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這兩個本領(lǐng)",。

(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球,。

(3)集體練習(xí)定點射門。

2,、學(xué)習(xí)左右腳交替運球,。

(1)教師："你們會用兩只腳來配合踢球嗎?誰來試試"?請幼兒來試一試。

(2)教師示范用左右腳交替向前運球,，注意腳部用力要適中,，并控制好球的方向,。

(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運球："小足球，真聽話,，輕輕踢,，朝前跑，左一下,，右一下,，我的雙腳本領(lǐng)"。教師進(jìn)行個別指導(dǎo),。

(4)幼兒集體用左右腳交替運球至目的地并運回,。

3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運球與射門結(jié)合,，幼兒自由練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

4,、游戲：運球射門對抗賽

(1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊,，每隊10人。明確各隊球門后游戲開始,，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球,，到達(dá)球門前射門，然后跑回起點,，第二個小隊員依次出發(fā),，進(jìn)球多的隊獲勝。

(2)小結(jié)比賽情況,，總結(jié)經(jīng)驗,，再次進(jìn)行比賽。

(三)結(jié)束部分放松運動：親親小足球,。幼兒每人抱一個小足球,，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩,、背,、手、腳等部位,，以達(dá)到放松的目的,。

在日常體育活動中繼續(xù)增設(shè)足球游戲，為幼兒提供練習(xí),，游戲的機(jī)會,，開發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高幼兒對足球運動的認(rèn)識和喜愛,。

本次教學(xué)活動設(shè)計是在幼兒運球繞障礙的基礎(chǔ)上要求幼兒運用左右腳運球,。因此對于幼兒的敏捷性、靈巧性,、距離感和協(xié)調(diào)性的要求就更高了,。幼兒在剛開始練習(xí)的時候常常會為了記住換腳而忘記控制足球讓足球滾出很遠(yuǎn)再去追球。對于一些左右腳交替運球不太流暢的幼兒,，我放低要求,，讓他們先熟練的運球后再考慮左右腳。少了這層思慮后,，幼兒運球的身影輕快了許多,。一次活動并不能讓幼兒掌握一個技能，我們需要更多的練習(xí),。讓幼兒喜愛這項活動多余技能訓(xùn)練,。

足球曲線運球的教案設(shè)計篇四

1.在游戲的過程中探索腳內(nèi)側(cè)運球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運球能力,。

2.樂意參加足球活動,，體驗玩球的樂趣。

3.助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對以后的成長會具有一定的助,。

4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法,。

在游戲的過程中學(xué)會腳內(nèi)側(cè)運球的方法,。

能夠用腳內(nèi)側(cè)運球的方式過障礙。

人手一只足球,、音樂,、標(biāo)志錐活動過程：

一、開始部分教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用球做熱身活動,。

師：今天我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的本領(lǐng),，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體,。

帶球做基本的四肢舒展活動,，帶球跳，繞球跑等,。

二,、基本部分

1.自由探索師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運球,。

幼兒自由探索運球的方法,。

師：你是怎么運球的?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?

教師示范腳內(nèi)側(cè)運球的方法。

師：今天我們要來學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球,，在用腳內(nèi)側(cè)運球時要控制好我們自己的力度,，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。

2.運球練習(xí)師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運球的方法再去試一試吧,。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運球,。

3.運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運球的方法運球過障礙,。

4.游戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運球過障礙物可表現(xiàn)的真棒,，老師相信你們很好的掌握了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，現(xiàn)在我們要來玩一個"你追我趕"的游戲,。

規(guī)則：音樂開始時小朋友出發(fā),，在繞過兩個標(biāo)志錐時，下一個小朋友馬上出發(fā)去追前一個人,。追上的小朋友淘汰,，同時，必須繞過每一個障礙,，沒有繞過的會受到黃牌警告,，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章,。

幼兒聽音樂做游戲,。

三、結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做活動后放松運動師：今天我們學(xué)會了腳內(nèi)側(cè)運球的方法,，還知道在運球過程中一定要控制好力度,，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快。現(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體,。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動中觀察,、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo),，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

足球曲線運球的教案設(shè)計篇五

1,、重點指導(dǎo)夾球跳,，發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。

2,、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣,。

1,、場地布置。

2,、每人一個足球和一個胸飾,，錄音機(jī)和磁帶。

1,、熱身運動,。

聽音樂進(jìn)行全身運動，讓身體的各個部位動一動,。

2,、自由玩球。

“今天我們就來比一比,，看誰和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩得最開心。在玩的過程中,，你可以一個人和足球?qū)殞毻?，玩，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻??！?/p>

3、難點練習(xí),，重點指導(dǎo),。

(1)交流玩法。

“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑?，誰愿意到前面來玩給小朋友看的,。”請個別幼兒上來示范,、交流,，其他幼兒學(xué)一學(xué)。

(2)夾球跳,。

“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€好玩的辦法,，你們想看一看，學(xué)一學(xué)嗎?”教師示范講解,，幼兒重點練習(xí),。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

4,、游戲“送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。

5,、放松運動,。

幼兒在整個游戲過程中興致高昂,，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了夾球跳,。望著幼兒興奮的笑臉,，我由衷的感到只有了解中班幼兒的特點，才可能較好的設(shè)計出適合幼兒發(fā)展的有價值的中班活動,，也只有不斷反思,、總結(jié),，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展,。

足球曲線運球的教案設(shè)計篇六

1、仔細(xì)觀察圖片,，學(xué)習(xí)用教連貫,、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)描述人物的外表,、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象,。

3,、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、鼓勵幼兒膽的猜猜,、講講、動動,。

1,、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。

2,、指講訴圖片四幅,。

仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述,。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情,、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容,。

1,、導(dǎo)入激趣,。教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫,，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事,。

2、觀察講述,。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，發(fā)揮想象。)

(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說,。

教師小結(jié)：一天,，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然,，小兔用力一踢,，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去,。

(2)重點觀察圖二,。提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找,，它們看見了袋鼠媽媽,，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?

你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作,，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié),。)

過度語：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,，解開謎底)噢,，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

(3)出示圖片三,。

提問：象在做什么?它為什么要這樣做?

(4)出示圖片四,。

提問：象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

3,、自由講述,。

請幼兒看圖自由講述，教師助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述,。

(1)這幾幅畫面說了一個故事,，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)

(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流,，看圖講述故事,。

(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，助幼兒想象小動物的對話和心理活動,，豐富情節(jié),。)

4,、集體講述。

(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,，較完整,、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,，如很高很高、緊緊地捂著等,。)

5,、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解,。

6,、討論,。

(1)小象是怎么小兔,、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。)

1,、將講述圖片投放在區(qū)域中,，讓幼兒繼續(xù)講述。

2,、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴,、家長聽。