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九年級(jí)化學(xué)愛(ài)護(hù)水資源課件篇一

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)離子化合物和共價(jià)化合物的實(shí)例了解化合價(jià)的涵義,；了解常見(jiàn)元素,，原子團(tuán)化合價(jià)；能夠根據(jù)元素的化合價(jià)寫(xiě)出化學(xué)式或根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價(jià),。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對(duì)知識(shí)形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)的能力,，在課堂練習(xí)中培養(yǎng)鞏固學(xué)生應(yīng)用概念認(rèn)識(shí)新事物的能力。

情感目標(biāo)

在學(xué)習(xí)元素化合物的知識(shí)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是,，尊重科學(xué)，依靠科學(xué)的教育,。滲透定組成定律的基本思想,。形成從現(xiàn)象到本質(zhì)，感性到理性的認(rèn)識(shí)方法,。

教學(xué)建議

教材分析

化合價(jià)是初中化學(xué)要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識(shí),，前面學(xué)過(guò)的有關(guān)化學(xué)式和物質(zhì)結(jié)構(gòu)初步知識(shí)，尤其是有關(guān)離子化合物和共價(jià)化合物形成的知識(shí)是給出化合價(jià)的依據(jù),。學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)將對(duì)以后各章的學(xué)習(xí)均有十分重要的影響,，尤其是對(duì)第八章酸、堿,、鹽的學(xué)習(xí),。本節(jié)課是初中化學(xué)知識(shí)鏈中的重要一環(huán)，所以應(yīng)高度重視本節(jié)課教與學(xué),。

教法建議

從復(fù)習(xí)nacl和hcl的形成入手,，探究mgcl2和h2o的形成過(guò)程,。學(xué)生分組探究：據(jù)mg、cl,、h,、o原子結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)分析mg與cl，h與o之間是如何形成化合物的,。提出問(wèn)題：(1)mg,、cl、h,、o這四種原子最外層電子數(shù)是多少,？(2)mg與cl，h與o各是靠什么形成化合物的,？(3)在mgcl2和h2o中原子個(gè)數(shù)比各是多少,？使學(xué)生明確：元素在相互化合時(shí)，反應(yīng)物原子的個(gè)數(shù)比總是一定的,。如果不是這個(gè)數(shù)目比,，就不能使構(gòu)成離子化合物的陰、陽(yáng)離子和構(gòu)成共價(jià)化合物分子的原子的最外電子層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),，也就不能形成穩(wěn)定的化合物,。所以元素間相互形成化合物時(shí)，各元素原子數(shù)目之間必是一個(gè)一定的簡(jiǎn)單整數(shù)比,。元素原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的這種性質(zhì)叫化合價(jià),。即化合價(jià)的實(shí)質(zhì)是元素的一個(gè)原子在與其它元素的原子化合時(shí)，得失電子或共用電子對(duì)數(shù)目,。用表格展示元素化合價(jià)的判斷：

化合物

離子化合物

共價(jià)化合物

數(shù)目

一個(gè)原子得失電子的數(shù)目

一個(gè)原子共用電子對(duì)數(shù)

正價(jià)

一個(gè)原子失去電子的數(shù)目

電子對(duì)偏離的原子

負(fù)價(jià)

一個(gè)原子得到電子的數(shù)目

電子對(duì)偏向的原子

元素的化合價(jià)是元素的原子相互化合時(shí)的數(shù)目,，所以，在單質(zhì)分子里,，元素的化合價(jià)為零,。在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零,。讓學(xué)生明白,，元素的化合價(jià)與原子的結(jié)構(gòu)有關(guān)?；蟽r(jià)與原子最外層電子數(shù)目的聯(lián)系,。

熟記常見(jiàn)元素化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)，是運(yùn)用好化合價(jià)的前提,。建議可采用順口溜強(qiáng)化記憶,。然后加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用在不斷聯(lián)系中達(dá)到熟記的程度,。根據(jù)已知元素的化合價(jià),，寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式,；或根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，計(jì)算出元素的化合價(jià),。要做到講練結(jié)合,，讓學(xué)生在練習(xí)中去體會(huì)化合價(jià)與化學(xué)式的相互關(guān)系。掌握好元素的化合價(jià)與化學(xué)式的相互關(guān)系,，可擺脫以前死記硬背物質(zhì)化學(xué)式的現(xiàn)象,；使書(shū)寫(xiě)客觀存在的化合物化學(xué)式的能力，達(dá)到了一個(gè)飛越的程度,。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在化學(xué)研究的實(shí)踐中,，必須通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)確知某化合物的存在和測(cè)定了它的組成成分，才能根據(jù)元素的化合價(jià)寫(xiě)出它的化學(xué)式,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，了解化合物中元素正,，負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則,。

教學(xué)難點(diǎn)：化合價(jià)概念的建立。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

寫(xiě)出氯化鈉,，氯化氫的化學(xué)式,。為什么是一個(gè)鈉原子和一個(gè)氯原子結(jié)合，一個(gè)氫原子與一個(gè)氯原子結(jié)合,？（從原子結(jié)構(gòu)角度考慮）

寫(xiě)出鎂,，氯，氫,，氧四種原子結(jié)構(gòu)示意圖

投影：

探究問(wèn)題：鎂和氯,；氫與氧是如何形成化合物的？

分組討論,，小組匯報(bào)討論結(jié)果,。

(1)mg，cl,，h,o這四種原子,，最外層電子數(shù)是多少？

(2)mg與cl,，h與o各是靠什么形成特定的化合物的,？

（3）在氯化鎂，水分子中,，原子個(gè)數(shù)比各是什么,？能否隨意改動(dòng)化合物中的原子個(gè)數(shù)？

小結(jié)：氯化鎂失去鎂最外層兩個(gè)電子形成mg2+,，cl得電子形成cl-,，相反電荷的離子互相作用,，形成離子化合物mgcl2。在水分子中,，一個(gè)氧原子提供兩個(gè)電子分別與兩個(gè)氫原子提供的兩個(gè)電子形成兩對(duì)共用電子對(duì),，形成穩(wěn)定的共價(jià)化合物水。據(jù)原子結(jié)構(gòu),，元素的原子在結(jié)合時(shí),，原子個(gè)數(shù)是一定的，不能隨意改動(dòng),。這是元素形成化合物時(shí)的一種性質(zhì),。這種性質(zhì)就是元素的化合價(jià)。

九年級(jí)化學(xué)愛(ài)護(hù)水資源課件篇二

分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子,，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí),，沒(méi)有任何理性的認(rèn)識(shí)。我在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合教科書(shū)上的例子,，采取多種教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn),、改進(jìn)實(shí)驗(yàn),、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫(huà)等,。我在教學(xué)方法上采用了激趣──質(zhì)疑──驅(qū)動(dòng)──反饋四步程序教學(xué)法,。

教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激趣──提出問(wèn)題,，質(zhì)疑──引導(dǎo)探究,，驅(qū)動(dòng)──引導(dǎo)分析。形成想象──鞏固深化,，反饋交流,。

學(xué)習(xí)程序：明確問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)──觀察實(shí)驗(yàn),，記錄現(xiàn)象──分析現(xiàn)象,，透析本質(zhì)──借助三維動(dòng)畫(huà)，形成想象表象──根據(jù)想象,，形成概念──理解概念,，遷移運(yùn)用，表達(dá)交流,。

課 題

《分子和原子》

授課人

饒志權(quán)

學(xué) 校

湖北省仙桃市實(shí)驗(yàn)初中

教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)分子與原子的真實(shí)存在,，了解分子、原子的基本性質(zhì)，理解分子,、原子的概念,，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋物理變化和化學(xué)變化,；

2． 能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析,、推理，提高學(xué)生抽象思維能力,；

3． 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)物理變化和化學(xué)變化的解釋,，學(xué)會(huì)科學(xué)聯(lián)系的方法；通過(guò)對(duì)分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)辨證思考問(wèn)題的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

分子、原子概念的建立及對(duì)分子行為微觀想象的形成,。

教學(xué)難點(diǎn)

建立微觀粒子想象表象,，初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同。

教學(xué)方法

學(xué)案導(dǎo)學(xué),、問(wèn)題導(dǎo)思,、實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)畫(huà)揭示微觀的直觀教學(xué)相結(jié)合,。

儀器藥品

酒精、濃氨水,、酚酞試液,、膠頭滴管、灑過(guò)香水的絹花,、大小燒杯,、試管、錐形瓶,，分子間隔演示儀等等,。

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

【導(dǎo)入部分】一、分子的真實(shí)存在,。

【激趣】請(qǐng)同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn),，滴一滴醫(yī)用酒精在紙上、手上或衣服上,，并注意觀察現(xiàn)象,。

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在衣服,、紙上,、手上等處滴一滴醫(yī)用酒精。

創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣,。

【提問(wèn)】你觀察到了什么現(xiàn)象,？

【過(guò)渡】你知道這是為什么嗎？

回答：酒精揮發(fā)了,。

通過(guò)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象,，啟迪思維。

【展示】一束灑了香水的絹花

【提問(wèn)】你們聞到了什么氣味,？它能夠看見(jiàn)嗎,？

回答：聞到了花的香味，但看不見(jiàn)這種物質(zhì),。

引導(dǎo)學(xué)生探究,。

【播放動(dòng)畫(huà)1】無(wú)數(shù)的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴(kuò)散，飄到畫(huà)面另一側(cè)的小女孩的鼻孔處,，小女孩發(fā)出聲音：好香?。?/p>

觀看放映,。

通過(guò)多媒體模擬展示微觀世界,，引導(dǎo)學(xué)生形成想象。

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

【演示】一小堆糖,，用藥匙先取出一點(diǎn),，再一分為二，再分面四分之一……想一想,，最后分成了什么,？

【講解】糖就是由許多肉眼看不見(jiàn)的小粒子構(gòu)成的。很多物質(zhì)都是由我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的微小的粒子——分子構(gòu)成的,。

【提問(wèn)】你能解釋為什么酒清揮發(fā)了嗎,？你能解釋我們?yōu)槭裁茨軌蚵劦交ǖ南阄秵幔?/p>

用分子的觀點(diǎn)解釋。

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,。

【板書(shū)】分子是客觀存在的

【指導(dǎo)閱讀】教材p47第一,、二自然段

【組織討論】1．為什么水會(huì)減少？2．解釋品紅在水中的擴(kuò)散,。

閱讀教材,。

分組討論并表達(dá)交流。

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

【拓展】請(qǐng)猜想一下,，品紅在什么情況下可擴(kuò)散得更快一些？

【提問(wèn)】這說(shuō)明了什么,？

回答：在熱水中,，分子運(yùn)動(dòng)加快。

回答：說(shuō)明分子是在運(yùn)動(dòng)的。

聯(lián)系物理知識(shí),，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生深入探求知識(shí)。

【過(guò)渡】物質(zhì)是由分子,、原子等微小的粒子構(gòu)成的,，這些粒子我們?nèi)庋劭床坏降覀兘柚冗M(jìn)儀器不僅能看到，而且我們還能移動(dòng)它們,。

【指導(dǎo)觀察】世界上最小的漢字

【板書(shū)】構(gòu)成物質(zhì)的粒子——分子,、原子等。

觀察,，猜想它的大小,。

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與理解分子的真實(shí)存在，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

第二部分：分子的基本性質(zhì) 1,、分子很小,；

【指導(dǎo)閱讀】“分子的質(zhì)量和體積都很小”這一段話,。

【提問(wèn)】教材上哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子的質(zhì)量很小,？哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子的體積很?。?/p>

學(xué)生用課本數(shù)據(jù)回答,。

理解“分子很小”,。

【知識(shí)介紹】苯分子放大的倍數(shù)。

【動(dòng)畫(huà)2】水分子的小黑點(diǎn)與乒乓球比較,，漸漸變大，變成乒乓球和地球模樣

【板書(shū)】分子很小,。

學(xué)生觀看,。

直觀揭示分子的大小。

第三部分：分子的基本性質(zhì) 2．分子的運(yùn)動(dòng)

【過(guò)渡】從品紅的擴(kuò)散,，我們猜想分子是在運(yùn)動(dòng)的,，但這并不能讓我們信服，下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下分子的運(yùn)動(dòng),。

【提供資料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣,，氨氣極易溶解于水，氨水可使無(wú)色的酚酞試液變成紅色,。

【引導(dǎo)探究】

閱讀資料,。

訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。

【演示】取一只試管,，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液,。

【提問(wèn)】有什么現(xiàn)象？

【提出問(wèn)題】不直接滴加濃氨水，你能使酚酞試液變成紅色嗎,？

【提供實(shí)驗(yàn)儀器】濃氨水、酚酞溶液,、大小燒杯,、大試管、膠頭滴管,、棉花,、濾紙條，錐形瓶,、橡皮塞等,。

【提出要求】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究氨分子的運(yùn)動(dòng),。

【板書(shū)】分子的運(yùn)動(dòng),。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程等。

【引導(dǎo)分析】方案一,，燒杯a與燒杯b哪些條件相同,，什么條件不同 為什么這樣設(shè)計(jì)

【巡回引導(dǎo)】

肯定學(xué)生的發(fā)言的正確性，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案,。提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象，分析本質(zhì),。

【評(píng)價(jià)方案】

回答：酚酞遇氨水變成了紅色,。

討論：（發(fā)言要點(diǎn)匯總）

1．可能根據(jù)氨水易揮發(fā)的性質(zhì)，再利用氨氣的易溶于水,。

2．必須在一個(gè)密閉的環(huán)境中才能完成,。

學(xué)生先分組動(dòng)口討論，再動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。幾分鐘后,，表達(dá)交流。介紹自己實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)失敗的教訓(xùn),。

（學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯總：）

4． 其他方案。

訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。

在老師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。

【引導(dǎo)學(xué)生歸納】這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么,？

如果改變溫度會(huì)有什么影響,？

歸納：分子是在不停地運(yùn)動(dòng)的。溫度升高,，分子運(yùn)動(dòng)加快,。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

【投影】學(xué)案上的課堂訓(xùn)練一

完成練習(xí),。

隨堂鞏固知識(shí)

第四部分：分子的基本性質(zhì) 3,、分子間有間隔

【設(shè)疑】物質(zhì)為什么有固（s）、液(l),、氣(g)三態(tài)的變化

再次激趣

【演示實(shí)驗(yàn)】?jī)蓚€(gè)集氣瓶中分別盛放o

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