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小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇一

針對小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況,，設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》,。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為活動(dòng)設(shè)計(jì)的中心,，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中,，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂,，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn),。感受音樂節(jié)拍做動(dòng)作,，讓幼兒在身體動(dòng)起來的同時(shí)，又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力,，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步,，能在舞蹈韻律活動(dòng)中運(yùn)用小碎步,。

2、模仿蜜蜂飛翔采蜜,，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神,。

重難點(diǎn)：小碎步的步法，手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小蜜蜂》mp3音樂,，小蜜蜂手偶一個(gè),，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干,?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入過程：

方法：道具導(dǎo)入,，圖片導(dǎo)入法,，兒歌導(dǎo)入

過程：

出示手偶小蜜蜂引出主題。

1,、師：小朋友們,，今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來和大家認(rèn)識(shí)呢！

2,、出示手偶小蜜蜂,，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂,，嗡嗡嗡,。

飛到西，飛到東,。

不怕雨,，不怕風(fēng)。

采花蜜,，勤勞動(dòng),。

二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步,。

1,、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛,，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng),？（會(huì)飛，會(huì)采蜜等等）

2,、師：小蜜蜂是怎么飛的呢,？

（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）

教師總結(jié)：

①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地,，后跟踮起,，飛起來的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步,。②我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”,。

③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步,。

3,、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作

教師總結(jié)：

①采蜜動(dòng)作,，屈膝微蹲,，彎腰，頭向下低,，手臂向后輕輕扇動(dòng),，輕輕搖晃小腦袋。②請能干的小朋友上來示范采蜜動(dòng)作,，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作,。

三、游戲—集體舞小蜜蜂采蜜

把花朵撒在空地上裝扮成花園,，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,，模仿蜜蜂采蜜的情景。

師：我們的小朋友真能干,，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽,，你們來當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞,，采

蜜從不偷懶,，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧,！我們出發(fā)咯?。úシ乓魳穬杀椋?/p>

（小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜,，老師加以言語鼓勵(lì)與引導(dǎo)）

四,、結(jié)束,。

師：小蜜蜂們！我們采了那么長時(shí)間的蜜,，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧?。úシ艙u籃曲,，蹲下來作休息狀結(jié)束）

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對圓形,、正方形,、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡單特征,。

2.愿意為圖形寶寶找朋友,，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三種圖形(圓形,、正方形、三角形),、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

3,、幼兒操作材料

活動(dòng)過程：

1、師：小朋友,，今天有許多客人老師來看小朋友上課,，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋,，它很神奇哦,，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時(shí),，要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?

“小朋友,，看看是什么呀(正方形，圓形,、三角形)?它長的什么樣子呢!

2,、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,，它想送一份禮物給小朋友,，想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友,，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友,，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,，想和小朋友來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌,，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲,，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對了嗎?

師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

4,、游戲《圖形找家》,。

(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了,，我們一起送他回家吧,。

(2)師：看看這會(huì)是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,，來表揚(yáng)一下我自己吧!

5、幼兒操作,。

(1)師：今天幫圖形朋友找到了家,，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好,。

(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

6,、展示補(bǔ)好的地板,。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,，表揚(yáng)表揚(yáng)自己

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。能正確讀寫“燕子,、趕集,、聚攏、增添,、掠過,、稻田、尾尖,、偶爾,、一圈、蕩漾,、音符,、演奏,、贊歌,、生機(jī)勃勃”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句,，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,，積累好詞佳句,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,。

課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,，想想你了解的春天是什么樣的景色。

2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),，誦讀歌頌春天的詩歌和文章,。

3.多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、課件展示“春天的圖片”,，導(dǎo)入課題

1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香,、潺潺流水中,，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子,，更是給早春的山光水色增添了生氣,，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》,。(出示課題齊讀)

3.指導(dǎo)“燕”字的寫法,。(“廿”是燕頭，“口”是燕身,，“北”是燕子的翅膀,，“灬”是燕子的尾巴。)

4.看了課題,，你想知道什么?

5.師小結(jié)：我們讀課文,，可以從題目想開去，可以提出幾個(gè)問題,，然后帶著問題去讀,，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂,。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練,，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語,，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過對課題的質(zhì)疑,，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。

二,、初讀課文,，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音,，畫出帶有生字的詞語,，把課文讀通順。

2.默讀課文

(l)標(biāo)出自然段序號(hào),，想想每個(gè)自然段講的是什么?

(2)畫出自己不理解的語句,。

3.小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

(1)讀生字組詞,，說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題,，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字,。通過組詞,，鞏固生字的掌握。

(2)說說每個(gè)自然段主要講了什么,。

(3)交流不理解的語句,，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,，記錄下來,。

(4)讀自己喜歡的段落。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手,，自學(xué)生字詞,，畫出文中不理解的地方,，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

三,、全班交流并質(zhì)疑

指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序,，從哪幾方面描寫燕子的,，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序,，從燕子的外形,、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行,、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的,。)

(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由,，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落,。

四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.輕聲讀第一自然段,，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀,、尾巴)

2.討論：作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?

3.小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫,。

4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀,。

(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛,。)

5.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

6.采用指名讀,、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上,，從課文中想開去,，體會(huì)寫景物抓特點(diǎn)的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

五,、作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.有感情地朗讀課文,，背誦第一自然段,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1.分自然段指讀全文,，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么?

2.背誦第一自然段,，說說你的感受是什么?

二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1.默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

2.討論交流,。

(1)“蒙蒙的”是什么感覺?(體會(huì)春雨的特點(diǎn))

(2)讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩,、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)

(3)理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”,。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思,，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系?最后說說“趕集”在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)

3.出示課件，展示“微風(fēng),、細(xì)雨,、柔柳、青草,、綠芽,、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子”的畫面比較一下,，你有什么感覺?可以用哪些成語來描述?

4.你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀,、畫,、悟、想,，讓學(xué)生體會(huì)想象春天花,、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景,，感受春天的勃勃生機(jī)和燕子的可愛,。培養(yǎng)學(xué)生對語

言文字的感悟能力和想象能力

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.用自己喜歡的方式讀第三自然段,，從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景,，燕子飛得很快，很輕)

2.你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句,。

3.一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

4,、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì),。

5,、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

7,、大家把第三自然段朗讀一遍,，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思,，通過對“斜,、掠過、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快,、靈巧和快樂,。

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.自由讀,，邊讀邊畫出你最喜歡的詞,、句子。

2.交流,，重點(diǎn)賞析“幾痕”,、“五線譜”等詞。

(1)辨析“幾痕”和“幾根”,。(“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn),，看上去淡淡的，隱隱約約的,。)

(2)板畫體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線,，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符……”

(3)理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),，表達(dá)熱愛大自然的思想感情,。)

3.有感情地朗讀這一自然段,。

設(shè)計(jì)意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,，勝似講解,。

五、總結(jié)全文

1.學(xué)了本課,，你有何感受?

2.配樂有感情地朗讀全文,，體會(huì)春天的美麗和燕子的可愛。

六,、作業(yè)

選一種自己喜歡的動(dòng)物,，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn),，寫一段話,。

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇四

一、說教材

教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進(jìn)度與節(jié)奏,，所以在正是內(nèi)容開始之前我想談一談我對教材的理解,?！肚宄俊愤x自人音版小學(xué)五年級(jí)上冊第一單元《朝夕》第一課。g大調(diào),，四二拍,。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優(yōu)美形成對比,。通過清晨的景物的描寫,，表現(xiàn)了早晨的美好時(shí)光。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)感受時(shí)間的可貴,，引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)間的珍惜,。

二、說學(xué)情

學(xué)生是音樂學(xué)習(xí)的主任,，學(xué)生已有的認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn),，只有對學(xué)生有所了解才能在教學(xué)過程中更好的因材施教、有的放矢,。我所面對的學(xué)生是五年級(jí)的小學(xué)生,，他們處于小學(xué)高段。熱情,、好動(dòng),、富有表現(xiàn)力是他們的特點(diǎn)，但是這一時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間短,，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,。面對輕快活潑有朝氣的歌曲學(xué)生會(huì)很高興接受，但是對于歌曲當(dāng)中所想表達(dá)的珍惜時(shí)間的意義理解起來還有一定的難度,，需要老師的細(xì)心引導(dǎo),。而且已經(jīng)有一部分學(xué)生已經(jīng)處于變聲期，所以在歌曲的演唱過程中還要注重嗓音的保護(hù),。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

以“全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為一下三點(diǎn),。

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時(shí)間的可貴。并逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

2,、過程與方法目標(biāo)：能夠自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，在聆聽的過程中感受歌曲歡樂的情緒情感,，運(yùn)用打擊樂器為歌曲加伴奏豐富音樂層次,。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：運(yùn)用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準(zhǔn)其中的大六度音程。

四,、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲,，感受歌曲畫面,。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中的大六度音程，體會(huì)一寸光陰一寸金的意義,。

五,、說教學(xué)方法

在教學(xué)過程中倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，提倡“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式,，所以我才用的教學(xué)方法為：聆聽法,、教師范唱學(xué)生模唱法、設(shè)置情境法,、啟發(fā)法,。通過以上教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力,。

六,、說教學(xué)用具

在教學(xué)過程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵,、碰鈴,、雙響筒來輔助我的課堂更好地完成教學(xué)。

七,、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)，我將我的教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié),，下面我將從新課導(dǎo)入,、整體感知、探究學(xué)習(xí),、鞏固延伸,、小結(jié)作業(yè)幾個(gè)方面具體的來闡述。

1,、新課導(dǎo)入

愛因斯坦說過“興趣是的老師”。好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我將采用設(shè)疑、情景模擬的綜合導(dǎo)入手段,。

首先我會(huì)在黑板上畫上太陽和正在鳴叫的公雞,，啟發(fā)同學(xué)們思考這是在一天當(dāng)中的哪個(gè)時(shí)間段。我會(huì)這樣提問：同學(xué)們，一天當(dāng)中哪個(gè)時(shí)間段我們會(huì)聽到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們訴說什么呢?我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：是早晨 ,、是在叫我們起床去上學(xué),。緊接著我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，通過我的語言描述帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入早晨的那個(gè)空氣清新,、陽光明媚,、鳥語花香的場景中。順勢導(dǎo)入到我本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《清晨》當(dāng)中來,。(回頭板書)

2,、整體感知

整體感知是學(xué)生欣賞音樂的前提，在整體感知的部分我將會(huì)讓學(xué)生通過兩遍的聆聽來分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過歌詞的內(nèi)容感受畫面,。學(xué)生一定會(huì)通過音樂感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象,。緊接著我就會(huì)啟發(fā)同學(xué)們思考：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺呢?從而進(jìn)入到我探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇五

別看我們小,，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況,，開展了《忙碌的早晨》活動(dòng),，為了加強(qiáng)幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)的管理，提高教師組織晨鍛活動(dòng)的水平,，促進(jìn)幼兒的健康成長,。讓幼兒了解不同的晨間活動(dòng)內(nèi)容對身體健康有不同的幫助，從而引導(dǎo)他們正確選擇活動(dòng)內(nèi)容,，促進(jìn)身體全面發(fā)展,。

組織形式

集體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、討論并制定晨間計(jì)劃,，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做,。學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間,，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

2,、每天早上玩哪些晨間活動(dòng)?這些活動(dòng)對我們有什么好處?

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

孩子們知道要珍惜時(shí)間,。

環(huán)境準(zhǔn)備

每人一張調(diào)查表、白紙若干,、筆若干,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣,。

活動(dòng)過程：

一,、 談話活動(dòng)引入課題

你每天早晨幾點(diǎn)起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的,，哪些是和別人不一樣的?

二、 通過與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享,，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時(shí)間

你的晨間活動(dòng)快樂嗎?為什么?為什么有的小朋友會(huì)很匆忙很著急?

三,、 通過討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改,、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容,，為自己制定晨間計(jì)劃

早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會(huì)帶來什么樣的后果?

你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的晨間計(jì)劃呢?請你來說一說好嗎?

四、 教師總結(jié)

我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉,，讓我們的身體長得棒棒的,，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉,。從下周開始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)吧!

延伸活動(dòng)：

1,、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。

2,、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容,。

3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料,。

4,、家園共同組織幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中,，每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)出自己的“一周晨間活動(dòng)計(jì)劃”,，每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都不單一，合理地調(diào)整自己的活動(dòng),。由此可以看出,，這個(gè)活動(dòng)很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)?？傊敬位顒?dòng)比較_,。

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇六

.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱: 初中美術(shù)《清晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:

八年級(jí)學(xué)生已具備了基本的動(dòng)手操作能力,，對不同的材料和工具的使用,，已有一定的掌握。但由于學(xué)生的素質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一致,，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷,，掌握快一些,，有的則相反。

3.教學(xué)內(nèi)容分析: 教材選擇“清晨”為主題,，從美術(shù)知識(shí)的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力,。教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品,。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練,、升旗,、朝陽、晨曦??引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美,，從而提高學(xué)生的審美洞察力,。

4.教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)目標(biāo)：感受圓雕藝術(shù)作品的美，思考圓雕藝術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn),。雕塑知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,。

(2)能力目標(biāo)：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧,。 (3)情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)雕塑中特有德望美感和生命力,，提高對日常生活的觀察能力和生活美的感受能力。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析: 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在生活中對各種人,、物等形體的把握,，要善于撲捉美的形象，樹立造型美的觀點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握藝術(shù)的造型原則,，使作品在造型上多一點(diǎn)藝術(shù)上的自然因素;培養(yǎng)學(xué)生的整體感覺，淡化細(xì)節(jié)的深入刻畫,。 6.教學(xué)課時(shí):2課時(shí),。 7.教學(xué)過程: 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“一年之際在于春,，一日之際在于晨,。”每天清晨,，當(dāng)我們背著書包走在上學(xué)途中,，經(jīng)常能看到些什么樣的景象?

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動(dòng)態(tài)”。

(展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯) (開闊學(xué)生 的眼界,，汲取靈感)

二,、游戲參與

1、請幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場景動(dòng)態(tài),，其他同學(xué)注意觀察,，分析模仿的同學(xué)是否將最具特征的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來了，并將不太典型的動(dòng)態(tài)進(jìn)行糾正,。

2,、教師請幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場景動(dòng)態(tài),，看了誰的動(dòng)作模仿得最具特點(diǎn)。

3,、教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn),。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強(qiáng)化記憶人物特定動(dòng)態(tài)的造型要點(diǎn),。 分析“動(dòng)態(tài)”,、抓住“特征”

(激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力,。)

三,、對比分析

1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑,，分析不同材料對造型的影響,。

2、展示幾件不同泥雕作品,，對比分析捏制成型的造型特點(diǎn),。

3、對比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型塑造,，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點(diǎn),。 (通過不同風(fēng)格作品的對比分析，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間,。)

四,、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、活動(dòng)要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)捏制成一個(gè)簡單的泥塑,。

2,、學(xué)生嘗試探索與制作，按自己的表現(xiàn)方式進(jìn)行制作,。

3,、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,，深化對泥塑知識(shí)與雕塑方法的學(xué)習(xí),。

4、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè),，完善自己的造型,。

5、教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè),，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方,，再次強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)，深化學(xué)生對泥塑人物造型的認(rèn)識(shí),。

6,、學(xué)生加工,，整理造型，完成作業(yè),。

(培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，在實(shí)踐中深化,、鞏固了新學(xué)的理論知識(shí),。)

五,、展示交流——自主評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生結(jié)合自己和同學(xué)們的作品總結(jié)研究課題——討論圓雕的特點(diǎn)是什么? (學(xué)生針對性地評(píng)說，進(jìn)一步鞏固新知,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題的能力。)

六,、欣賞——自我升華

(欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學(xué)生的審美情感,，并發(fā)散思維，鞏固新知,。)

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇七

甘肅省景泰縣漫水灘鄉(xiāng)東壩小學(xué)

王振琳 教學(xué)內(nèi)容：《清晨》 課

型：綜合課 年

級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 課

時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

這是一首曲調(diào)規(guī)整,，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,，宮調(diào)式,，三段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成,，第

一,、第三樂句是旋律的重復(fù)，第

二,、第四樂句旋律相同,，只是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏,，更使曲調(diào)輕快活潑,，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景,。

第二部分是歌曲的插入部,，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比,。歌曲通過了對春天的草原,、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。

隨后,，歌曲在“d.c”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲,。 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》 。

2.能和同學(xué)合作,，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,，并從中享受音樂的樂趣。

3.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光,，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光,。 教學(xué)重點(diǎn)：

能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。 教學(xué)難點(diǎn)：

編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲,。 教學(xué)方法：

1,、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，聲像結(jié)合,，視聽結(jié)合,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的參與和感受,。

3,、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析,、歸納來獲取知識(shí),、培養(yǎng)能力。

4,、充分利用學(xué)生資源,，給學(xué)生一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)。 教具準(zhǔn)備：

打擊樂器,、電子琴,、多媒體音樂及課件 教學(xué)過程：

—、演唱歌曲,、激情導(dǎo)入

師：我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是音樂天才來!展示一下我們的風(fēng)采,，唱一唱上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲------〈小螺號(hào)〉!

1、來,，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢,，頭,、胸、腿!(師琴伴奏)

2,、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲?師和生一起表演模叫。公雞!來,，模仿一下公雞的叫聲,，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿。誰想拿著大公雞來呼喚一下(師出示公雞道具),，可不能白拿還要加上一句話,。比如：喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懶覺啦拉!

二,、聆聽,、感受

1.同學(xué)們，你們知道這個(gè)諺語嗎“一日之計(jì)在于晨”?這個(gè)諺語告訴我們要珍惜時(shí)間,。清晨，是一天當(dāng)中最好的時(shí)間,，也是我們精力最充沛的時(shí)刻,。我喜歡美麗的清晨，它給我一個(gè)美好的開始,。你們喜歡嗎?今天老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲《清晨》(板書),，大家想不想聽?下面老師把這首歌送給大家

a，聽完之后你覺得這首歌是什么樣的感覺?(活潑,、歡快,、優(yōu)美......)

b，那你覺得這首歌好聽嗎?想不想學(xué)會(huì)他?

那么在學(xué)習(xí)這首歌之前,，讓我們先來了解一下這首歌,。這首歌曲是英國民歌，描述的是知更鳥用歌聲告訴人們春天來了,。介紹知更鳥(是所有鳥類中,，英國人最熟悉，最喜愛的一種小鳥,，是英國的國鳥,，它因多彩的羽毛的婉轉(zhuǎn)的歌聲而深受人們的喜愛。下面讓我們一起來欣賞只屬于清晨的美景吧(課件)

2,、首先,，請跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。(響板,，注意在讀的時(shí)候,，用心去記住歌詞)

a，我有一個(gè)問題,，考考大家：你覺得“奉勸大家要起早喔喔,，美好時(shí)光不要辜負(fù)了,。”這句話說明了一個(gè)什么道理?

(小結(jié)：珍惜清晨的美好時(shí)光,，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光,，不要浪費(fèi)大好時(shí)光)

b，接下來,，請看我這里有一個(gè)百寶箱,，里面有許多樂器寶貝，現(xiàn)在需要幾位同學(xué)上來演奏,，誰想來試一試?(請學(xué)生上講臺(tái)來)我先給大家介紹一下,。 ①雙響筒：第一件寶貝雙響筒，演奏的時(shí)候,，左手持雙響筒,，右手拿木槌，雙響筒一邊音高,，一邊音低,，兩音之間為純五度關(guān)系。注意敲的時(shí)候,，先敲低音,，后敲高音，這樣會(huì)顯得輕快活潑,。

②串鈴：第二件寶貝串鈴,，是由多個(gè)小玲串在一起形成的。演奏時(shí),，右手拿一把串鈴?fù)笫终粕吓募纯伞?/p>

③碰玲：第三件寶貝叫碰鈴,。演奏時(shí)兩手各執(zhí)一玲，玲口朝上,，仰舉于胸前,，互相碰擊就可以了。

④木魚：第四件寶貝木魚,。演奏時(shí)用左手托持,，右手拿木棰敲擊即可。 ⑤鈴鼓：第五件寶貝叫鈴鼓,。演奏時(shí),，用左手拿鼓，右手手指或手掌擊奏

3,、下面,，請這四位同學(xué)用你們手中的寶貝來給大家伴奏，其他人跟我朗讀歌詞(大家配合地真默契，但是,，只有樂器伴奏還不夠,，讓我們再配上優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，就更加精彩了,。)

4,、請大家一起來跟著我學(xué)動(dòng)作(點(diǎn)開音樂)

5、現(xiàn)在,，我們開始學(xué)唱歌曲,。

a，首先,，聆聽歌曲,，請同學(xué)們看著歌詞，配口型,，不出聲音,，聽明白了沒有?(注意去記歌詞)

b，下面大家跟著電子琴,，一起來試著唱一唱,。

c，現(xiàn)在,，請你們找一找你最喜歡的一句，試著唱一唱,。 d,，藝術(shù)處理：這是一首校園歌曲(板書)，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素,，像說話似的唱歌,。 e，好,，現(xiàn)在同學(xué)們把剛才說到的地方注意好再次完整地有表情地演唱一遍,。

6、最后,，我們有表情地,、加上動(dòng)作演唱全曲。

六,、完整表現(xiàn)歌曲 1.生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍,。(注意三個(gè)樂段的聲音對比) 2.師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺得,，怎樣唱,，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?

(1)分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

(2)學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七,、總結(jié)

師：一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔,，美好時(shí)光不要辜負(fù)了,。”

伴隨著歌曲離開教室,。

板書設(shè)計(jì)：

清

晨

校園歌曲 教學(xué)反思：

成功之處：注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣,。整節(jié)課下來，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,。聽音樂看教師表演,，聽音樂做動(dòng)作，聽音樂理解歌詞,，聽音樂律動(dòng)等等環(huán)節(jié),，始終圍繞聽來開展活動(dòng)，每一次的聽都是有目的的,，這樣層層遞進(jìn),，不斷提高了學(xué)生的音樂審美能力。

不足之處：激情導(dǎo)入環(huán)節(jié),，內(nèi)容應(yīng)豐富些,，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇八

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文,，掌握本課基礎(chǔ)生字詞,。

2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形,、性情和在家中的地位,，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

3.體會(huì)作者對三只貓的感情,，感悟作者在第三只貓死后的悔恨之情,，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.概括比較三只貓的不同來歷,、外形,、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,。

2.體會(huì)作者對第三只貓?zhí)厥獾母星?，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。

學(xué)情分析

這篇文章故事性強(qiáng),，情節(jié)跌宕起伏,，三起三落,，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件,。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W,，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀,、多體會(huì)、多談自己的看法,。在之前的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對于細(xì)節(jié)描寫的了解較少,。通過本文,，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。

課時(shí)分配

2課時(shí)

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇九

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一,、新課導(dǎo)入

貓,，是我們大家比較熟悉的小動(dòng)物，很多家庭中都養(yǎng)過,。有些作家也有這樣的愛好,，當(dāng)然，除了養(yǎng),，他們還喜歡寫寫,，除了你們熟悉的老舍先生以外，還有一位作家叫鄭振鐸,。他的筆下也有貓，而且還不只一只,，今天就讓我們一起來走進(jìn)鄭振鐸的《貓》,。(板書)

二、讀課文,，清清楚楚現(xiàn)貓樣

1.自由讀課文,，掃清字詞障礙。

檢查預(yù)習(xí),，這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?

屏幕展示注音字：污澀慫恿一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒

訂正讀音,，每個(gè)詞齊讀兩遍。

2.鄭振鐸先生在文中寫了三只貓,，這三只貓?jiān)诓煌臅r(shí)間段曾經(jīng)生活在同樣一個(gè)家庭中,，卻由于各種各樣的原因經(jīng)歷了不同的生活,，也給一家人帶來了不同的感受。

請同學(xué)們速讀課文,，根據(jù)提示,，為三只貓制作貓咪小檔案。

第一次：花白貓

(1～2)第二次：黃貓

(3～14)第三次：丑貓

(15～34)

來歷從隔壁家要來的舅舅家要來的遭人遺棄拾來的

外貌花白的毛,，如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色的毛色花白,，并不好看，又很瘦,，毛被燒脫了好幾塊之后,，樣子更難看了

性情很活潑更活潑有趣不活潑，憂郁,，懶惰

在家中的地位寵物寵物若有若無,，大家不喜歡，不大注意它

結(jié)局病死被一個(gè)過路人捉去了被我打傷致死

對我的影響一縷酸辛悵然,、憤恨,、詛罵路人更難過得多，永不養(yǎng)貓

三,、再讀課文,，由淺入深解貓意

1.朗讀賞析

在這三只小貓中，你最喜歡哪一只貓?請選讀課文,，找到對那只貓進(jìn)行描寫的語句或語段,，大聲、反復(fù),、有感情地朗讀,。并嘗試用如下的句式說說。

我最喜歡第________只貓,，因?yàn)樗黖_______,，正如課文中所寫______________________

(板書)久不養(yǎng)(失愛)

2.案件還原。

為什么第三只丑貓的亡失給作者帶來更大的震撼,，甚至要“永不養(yǎng)貓”了呢?有一件事情的發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用,，請選讀課文17～28自然段，還原當(dāng)時(shí)的案件審理過程,。

芙蓉鳥被害案

案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥兒死了一只,，一條腿被咬去了，籠板上都是血,，羽毛松散,，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

犯罪嫌疑人：第三只貓

犯罪嫌疑人作案的可能性：

①案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意,，常常跳在桌子上,，對鳥籠凝望很久,。

②案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在陽臺(tái)上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么,。

對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒,，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠,。

師：直到這家人的一對芙蓉鳥中的另一只也遇害,，真正的兇手才浮出水面。它就是那只黑貓,，可惜此時(shí)第三只貓已經(jīng)不知去向,。回過頭來再想想,，這四個(gè)字應(yīng)該會(huì)帶給我們更多的思考,。

3.聆聽靜思

這起案件最終被定位為一場冤案。作為文中的第三只貓,，如果還有機(jī)會(huì),，它會(huì)吐露怎樣的心聲呢?請靜靜聆聽。

我是那只被作者妄下斷語而悲慘處死的貓,。我知道他們不喜歡我,，甚至于討厭我。因?yàn)橐粋€(gè)眼神,，就被他們懷疑成“罪犯”,。在這之前，有一家主人曾經(jīng)收留過我,。我很高興,，因?yàn)橹魅税盐耶?dāng)掌上明珠，所以我也會(huì)經(jīng)常幫忙捉鼠,?？墒悄翘爨従铀蛠硪恢恍仑垼瓷先ケ任铱蓯鄱嗔?。自此,，我就常受欺負(fù)，主人也漸漸地冷淡了我,。我開始變得有點(diǎn)憂郁，后來我就離開了,。我開始覺得一切都是黑色的,，而要在這黑色中找到一點(diǎn)白色，可能嗎?我絕望到了極點(diǎn),。其實(shí),，我很感激收留過我的人,，可我不能理解的是為什么他們總是“以貌取貓”?對于芙蓉鳥的死，我的確抱以悲憤,。你們?yōu)槭裁匆獞岩晌?我雖是萬物之靈,，卻無法言語。只能悲楚地叫;只能,，只能飛快地逃!當(dāng)你們拿起木棍打過來時(shí),，我在無謂地辯白：“不!不是我!”我在無望地哀求：“不!別打我!”然而我又在坦誠地表示：無論如何，我都要感謝你收留我,。我又在真心地安慰,，打吧!如果能讓你的快樂多點(diǎn)，痛苦少點(diǎn),。然后,，我死了。我感謝黑貓的出現(xiàn),，讓我沉冤得雪,。

不過，一切都過去了,。如果有來生,，我愿意再回到芙蓉鳥的主人身邊。雖不能變成一只芙蓉鳥,，但我想,，至少能夠緩解他內(nèi)心的痛苦，讓他的良心舒服一點(diǎn),。其實(shí),，動(dòng)物和人一樣，都有豐富的感情,，如果主人能夠?qū)ξ覀兒靡稽c(diǎn),，我們會(huì)過得更好!

四、看生活,，由此及彼曉人心

1.靜心思索：作者為什么永不養(yǎng)貓?

2.生思考,，作答。

小結(jié)學(xué)生答案：對于這個(gè)受過更多傷害的小貓,，“我”非但沒有給過它寵愛,，還將太多的指責(zé)、不信任套在它的頭上,，更為嚴(yán)重的是自己的沖動(dòng)還將它的生命斷送了,。“我”永遠(yuǎn)不能面對的,，與其說是貓,，不如說是那個(gè)不能原諒的自己,。

齊讀文章第30自然段。感受作者的情感,。

補(bǔ)充作者資料：鄭振鐸(1898—1958),，我國現(xiàn)代作家、學(xué)者,、翻譯家,。倡導(dǎo)寫實(shí)主義的“為人生”文學(xué)。創(chuàng)作主張：“文藝的對象,，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚”,，作者主張寫人生，就不單單要表現(xiàn)一個(gè)人,，主張文藝的對象,，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚，就不應(yīng)該只是一只貓,。文中所表現(xiàn)的的人和貓的故事,，其實(shí)就是生命和生命之間的故事。其實(shí),，無論是奉養(yǎng),、撫養(yǎng)、喂養(yǎng)都需要好好的善待,。

五,、寫內(nèi)心，訴諸筆端傾真情

在假期中讀書看到這樣的句子,，突然覺得放在這節(jié)課的結(jié)尾很合適：

時(shí)間無情第一,，它才不在乎你是否還是一個(gè)孩子，你只要稍一耽擱,，稍一猶豫,，它立馬幫你決定故事的結(jié)局。它會(huì)把你欠下的對不起變成還不起,。又會(huì)把很多對不起,，變成來不及。

人說貓有九條命,，假如第三只貓沒有死,，你能替文中的“我”給天堂中的第三只貓寫一封簡短的道歉信么?希望你們的對不起可以來得及。

結(jié)束語：

動(dòng)物是人類的生存伙伴,，有了它們,，世界才能豐富多彩，生機(jī)盎然。在這個(gè)日益擁擠的地球村,，動(dòng)物和人類享有同樣的生存權(quán)利，我們應(yīng)該關(guān)愛動(dòng)物,，善待生命!

【板書設(shè)計(jì)】

貓

鄭振鐸

貓：生命之美命運(yùn)之悲

情：養(yǎng)貓之樂失貓之悲

悟：貓之命運(yùn)人之得失

文：語言之妙結(jié)構(gòu)之巧情節(jié)曲折首尾照應(yīng)鮮明對比第一人稱

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇十

小兔和大灰狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能學(xué)會(huì)傾聽、并基本掌握游戲玩法,，能自編動(dòng)作,。

2、能感受不同的音樂形象,，會(huì)根據(jù)音樂的節(jié)拍,、速度、情緒,，用不同的表情,、動(dòng)作表演不同的角色，提高孩子靈敏地反應(yīng)能力,。

3,、幼兒能體驗(yàn)愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前熟悉音樂的節(jié)拍,、曲式結(jié)構(gòu)、力度,、速度等,。

2、小兔,、大灰狼以及各種其他動(dòng)物頭飾若干,，各種蘑菇、大樹等森林道具若干,。

3,、游戲場地上畫好圓圈。

活動(dòng)過程：

一,、欣賞樂曲,，為游戲進(jìn)行打基礎(chǔ)。

教師放錄音,，讓幼兒欣賞音樂,，啟發(fā)幼兒聽辯音樂的變化，理解音樂內(nèi)容,，感受音樂形象,。

教師指導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)聽，用什么樣的音樂形象來表現(xiàn)最合適?(分曲一、曲二欣賞),。對,，這段曲子里就藏著一個(gè)小兔與大灰狼的故事。

注：引導(dǎo)幼兒分辨出：曲一：高音很跳躍,，表現(xiàn)靈巧,、活潑的小兔;曲二：音低、節(jié)奏緊湊,、速度較快,，表現(xiàn)兇惡的大灰狼尋找食物，追吃小兔的情景,。

二,、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的變化即興表演,、創(chuàng)編動(dòng)作(二遍),。

1、全體扮小兔表演

啟發(fā)幼兒想象：開始時(shí),，小兔子在愉快的,、高興的跳著;它們會(huì)怎樣做?(啟發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn))但當(dāng)它們遇到大灰狼后，小兔子會(huì)怎么樣?——害怕,、逃跑,、藏起來，那應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?(請幼兒模仿),，可是,，到哪藏呢?應(yīng)該怎樣藏呢?

教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，選取好的動(dòng)作及時(shí)鼓勵(lì)肯定,。

2,、全體扮大灰狼表演。

現(xiàn)在大灰狼出場了,，你們看見的大灰狼是什么樣子的?當(dāng)老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫,，但卻沒發(fā)現(xiàn)有好吃的時(shí)，它會(huì)怎樣做?(動(dòng)作表示)當(dāng)老狼突然發(fā)現(xiàn)有許多小兔子時(shí),，它又會(huì)怎么做?用動(dòng)作表示一下,。

三、新授游戲

1,、請幼兒討論游戲玩法及規(guī)則,，并商量如果違反了規(guī)則怎么辦?

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句,。

2.感受歌曲優(yōu)美,、抒情的旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜《小籬笆》、歌曲音樂等,。

活動(dòng)過程

(一)發(fā)聲練聲,，調(diào)動(dòng)幼兒情緒

1.老師和孩子們一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，幼兒用唱歌的方法與老師進(jìn)行互動(dòng),，營造一種活潑,、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情,。

2.練聲曲《向風(fēng)兒問好》。

“美麗的春天來了,，風(fēng)兒輕輕的吹著,，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個(gè)好吧!”

(二)引導(dǎo)幼兒傾聽,、感受歌曲

1.教師播放音樂一遍,。

“這首歌曲好聽嗎?”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”

“它唱出了春天的哪些變化?”

2.幼兒回答自己的想法,。

3.教師再次播放歌曲,，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

(三)看圖譜學(xué)說歌詞

1.請幼兒看圖譜學(xué)說歌詞,。

2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞,。

(四)學(xué)習(xí)歌曲

1.教師跟隨音樂，唱歌曲一遍,。

提問：“你覺得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”

2.教師用摘句的方法,，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來，和幼兒一起學(xué)唱,。

3.教師彈奏,，幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。

4.重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句,。

5.幼兒再次完整地聽歌曲一遍,，學(xué)唱歌曲第二段。

6.在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,，讓幼兒分組自由地編動(dòng)作,，并進(jìn)行小組交流。

7.分組進(jìn)行表演唱,。

(五)活動(dòng)延伸

春天除了給小籬笆的周圍帶來了許多的變化,，還會(huì)給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里，下節(jié)課時(shí)來一起演唱!

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

2.樂意參加集體歌表演活動(dòng)。

3.教育幼兒要愛護(hù)小樹苗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖,，小樹苗頭飾若干,。

2.幼兒歌曲：《擺擺頭、伸伸腰》,。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段。

教師和幼兒共同拍手,，同時(shí)教師邊跟著音樂唱《春天在哪里》的第一段,。

2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭、伸伸腰》歌詞,。

教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事,。

師：冬天過去了，春天來到了,，小樹苗睡了整整一個(gè)冬天,，春風(fēng)一吹，小樹苗睡醒了,，他擺擺頭,、伸伸腰，覺得有點(diǎn)口渴了,，喝了喝水說：“我要長高,。”春姑娘聽見了,，輕輕吹了一口氣,，啊!小樹苗長出了嫩芽，太陽公公知道了這件事也來幫忙了,，把溫暖的陽光照在小樹苗身上,，小樹苗看到太陽公公來幫忙，高興地對著太陽公公哈哈笑了,，小樹苗真的長高了,。

3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況。

教師提問：小朋友,，剛剛老師講的故事里都有誰呀?

幼兒：有小樹苗,、太陽公公……

4.看掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容,。

師：小朋友請看這里,，這是故事里講到的小樹苗，這是故事里講到的太陽公公,，小朋友看,，春風(fēng)一吹,，小樹苗睡醒了，小樹苗的頭怎樣了?幼：擺擺頭,。

師：小樹苗的腰怎樣了?幼：伸伸腰,。

師：小樹苗喝了喝水然后太陽公公把溫暖的陽光照在小樹苗的身上，小樹苗哈哈笑了小樹苗長高了嗎?幼：長高了,。

5.引導(dǎo)幼兒理解小樹苗怎樣長高的,。

師：小朋友你們知道小樹苗是怎樣長高的嗎?(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))教師邊指著掛圖邊講解：小樹苗的生長要靠溫暖的春風(fēng)、充足的陽光還有適量的水分,。

6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演,。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第一遍表演。

師：小樹苗剛才悄悄的告訴我想邀請小朋友一起跳個(gè)舞呢!誰想來和小樹苗了一起跳個(gè)舞呀?

給幼兒戴小樹苗頭飾,，教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹苗睡著了,，唱到“睡醒了”站起來，然后把手放在嘴上當(dāng)杯子喝水,，唱到“要長高”把手上舉，唱到“對著太陽哈哈笑”做出笑的樣子,。)

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第二遍表演,。

小樹苗還想邀請小朋友來一起跳舞，誰想來和小樹苗了一起跳個(gè)舞呀?全體幼兒一起表演一遍,。

師：小朋友,，小樹苗想邀請全體小朋友一起表演一遍。

7.教育幼兒從小要愛護(hù)小樹苗,。

師：小朋友跳了一會(huì)兒舞都累了,，我們坐下來休息一會(huì)兒吧!小樹苗是我們的好朋友，我們從小要愛護(hù)小樹苗,，不能用手去搖晃小樹苗,，也不能在小樹苗的身體上蕩秋千，這樣小樹苗會(huì)痛的,，也會(huì)使小樹苗長不高的,。我們要常給小樹苗澆水、施肥,、松土,，讓小樹苗快快長大。

8.活動(dòng)結(jié)束,。

師：小朋友,，不光小樹苗現(xiàn)在穿上了綠衣服，有好多的植物都穿上了綠綠的衣服,，我們一起到外面找找還有哪些植物穿上了綠衣服,，好嗎?”

9.活動(dòng)延伸,。

帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種植物的葉子是不是變綠了，進(jìn)一步了解植物的葉子變綠的原因,。

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇十三

小班音樂《藍(lán)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

歌曲《藍(lán)鳥》是一首美國兒歌,，一段體。全曲節(jié)奏簡潔明快,，旋律分為分解和弦式進(jìn)行,，流暢上口。素材使用簡單,、節(jié)省,，第一、三句重復(fù),，第二,、四句均是重復(fù)關(guān)系，歌詞以第一人稱表現(xiàn)了希望藍(lán)鳥將“我的”誠摯祝福帶給大家的美好愿望,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥》，學(xué)生能帶著美好的祝福,，有感情地演唱歌曲,，并根據(jù)旋律的.起伏進(jìn)行歌表演。

2,、通過聽賞歌曲《過新年》,、《平安夜》、《新年好》,，使學(xué)生感受不同國家過新年的歡樂氣氛以及不同的音樂風(fēng)格,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥》；

難點(diǎn)：根據(jù)旋律的起伏進(jìn)行歌表演,。

教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入

1,、①師：小朋友們你們知道嗎，在外國的傳說中,，有一種鳥,，叫藍(lán)鳥。它象征著幸福和快樂,！它有著非常動(dòng)聽的歌喉,，每當(dāng)新年來到的時(shí)候啊，它就會(huì)給人們帶去美妙的歌聲,，現(xiàn)在啊,，藍(lán)鳥來到了我們的音樂教室，小朋友們聽?。◤椬?353）它是怎么唱歌的,，你能和它一起唱嗎,？（生模仿演唱）真棒！能用“咕咕”來演唱嗎,？(生用“咕咕”模仿演唱)

②師：聽,，它又在唱了！這次它是怎么唱的,？來模仿一下,。（聲音和動(dòng)作）（師在鋼琴上彈奏4 2 | 4 2，生用“咕咕”模仿演唱）

2,、①師：剛才這只藍(lán)鳥唱的都是2小節(jié)的歌,，現(xiàn)在它要唱4小節(jié)的歌了，先聽我來唱一句?。ㄉ耗埽,。┖玫模牶?。（師彈奏5 3 | 5 3| 5 ⅰ | 5 3,，并完整模唱）能跟我一起唱嗎？再來一次,！

②師：下面一句由你們來唱（師彈奏4 2 | 4 2 | 4 6 | 5 3,，生完整模唱）

3、師：能不能把剛才兩句完整演唱呢,？（完整演唱兩句，速度放慢）

4,、師：

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇十四

活動(dòng)背景：

春暖花開,、萬物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,、綠綠的。杏樹,、桃樹,、梨樹都競相開放，紅的像火,、粉的像霞,、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢,！野花遍地都是,，散在草叢里，像眼睛,、像星星,?；▍仓忻鄯湔诿χ擅郏麄凈骠嫫鹞?。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著,、唱著,，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽,！

《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞也比較簡單易懂,，很多幼兒都聽過也會(huì)演唱,。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達(dá)的是春的美,，抒發(fā)的是對春天的熱愛,。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞,，來幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿,？對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找,、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲優(yōu)美的旋律,，并嘗試用各種動(dòng)作來表現(xiàn),。

2．在尋找春天的情境中，感受春天的美,，萌發(fā)對春天的熱愛,。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幻燈一套

2．場景布置：柳條,、桃花、小河,、草地等

3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）

活動(dòng)過程：

1．提問引起幼兒的興趣

——聽,，誰來了？為什么要來,？（第一遍欣賞單遍）

——小燕子為什么要來呢,？我們再來聽聽（第二遍欣賞）

——原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗,，它才飛來的。

2．欣賞音樂

——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎,？看看春天什么地方很美,？（欣賞幻燈，播放音樂）

——你覺得春天美嗎,？哪里最美,？（著重引導(dǎo)幼兒用語言講述）

——從色彩、形態(tài)等方面講述,，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語或句子,。

3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作（通過動(dòng)作來感受）

——小燕子看見這么美的春天，它會(huì)做什么事情（動(dòng)作）呢,？

——請個(gè)別幼兒上前來學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作（根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解,，教師哼唱歌曲）

——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧,？（播放音樂,，自由表演）

——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的,？（請個(gè)別幼兒表演,，教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲）

——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧?。ü膭?lì)幼兒找空地方飛翔,，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演,，如：花朵,、大樹等）

活動(dòng)反思：

1．我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的,，活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo),。

2．活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒,，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律,，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿,。活動(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找,、感受和表現(xiàn)春天的美,，始終投入在這一情境中,。在這種視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下,，幼兒學(xué)得很輕松,、愉悅，就像在玩一樣,。

3．在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí),，我沒有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,，沒有提升,。可以再進(jìn)一步地引導(dǎo),，用語言提示或是自身的動(dòng)作演示,，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感,、更為豐富,。

4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作比較隨意,，沒能聽著音樂表演,。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動(dòng)作，而不是丟棄音樂,，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性,。

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇十五

一、?? 活動(dòng)目標(biāo)

1,、 用自然的聲音演唱歌曲,，能替換部分歌詞進(jìn)行演唱。

2,、 樂于參與唱歌活動(dòng),。

二、?? 活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《一二三四五六七》,，七種不同顏色的卡片,。

三、?? 活動(dòng)重難點(diǎn)

1,、? 重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲,，能替換部分歌詞進(jìn)行演唱。

2,、難點(diǎn)：能替換部分歌詞進(jìn)行演唱,。

四、? 活動(dòng)過程

1、 游戲：數(shù)卡片

①? 教師出示七種不同顏色的卡片,。

師：這些卡片都是什么顏色的,？有多少個(gè)呢？

②? 教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)卡片,，并引出歌曲的名稱,。

2、欣賞歌曲,，熟悉旋律,。

①? 播放音樂，讓幼兒熟悉歌曲旋律,。

②? 教師表情生動(dòng)地演唱歌曲,，幼兒再次傾聽。

3,、理解歌詞內(nèi)容,。

①? 教師表情生動(dòng)朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

②? 以問答的方式,，了解歌詞的內(nèi)容,。

師：一二三四五六七,，紅色朋友在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出后面的歌詞,，也可換成其他顏色,。）

③? 播放音樂,，幼兒跟隨歌曲朗誦歌詞。

4,、學(xué)唱歌曲,。

①? 教師表情生動(dòng)的范唱一遍歌曲,。

②? 幼兒跟隨教師練習(xí)歌唱,。

③? 幼兒完整地演唱歌曲。

5、游戲：我的朋友在哪里？

請一名幼兒走到幼兒中間，跟隨音樂演唱歌曲，并找到穿紅色、衣服的小朋友。（可以不斷變換顏色,。）

五,、活動(dòng)自然結(jié)束。

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇十六

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，感知音樂有反復(fù)地開始和

2,、在游戲中,，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂,。

3、感受音樂,、體驗(yàn)與同伴,、教師一起游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過玩音樂游戲,，感知音樂開始和停止的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在游戲中,，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、《小汽車》、《開始和停止》音樂,。

2、方向盤人手一個(gè),、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個(gè)大圈。

3,、《開始和停止》音樂圖譜,。

4、開始和停止視頻,。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室,。

師：今天的天氣可真好,，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師：現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤,，我們出發(fā)嘍,！

二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件,。師：寶貝們,，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕

底下。

師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),，你們開心嗎,？（開心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）

師：那么看到綠燈（出示）呢,？（要開始走）

師小結(jié)：嗯,，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,，我們坐在小椅子上開汽車,，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣,？舉綠燈我們系上安全帶,，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo)）嗯,，真棒,，每個(gè)小司機(jī)都則。

三,、感知音樂

1,、第一遍欣賞音樂,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,，

的，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不

――（教師播放音樂,，在播放的過程中,，教師可以隨意擺動(dòng)身體定格不動(dòng)）

師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？

幼兒：沒歌詞,、一會(huì)兒有音樂,，一會(huì)兒沒有

師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅遇到綠燈又向前進(jìn),，遇到紅燈又停止下來,，等到綠燈亮的時(shí)候又

2、第二次感受音樂（出示圖譜）

師：小朋友們,，你們看,，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾師：我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車,，音樂停止

樣呢,？

師小結(jié)：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。四,、表現(xiàn)音樂

1,、木頭人游戲（請幼兒示范，走路,，擺造型）

師：你們玩過木頭人游戲嗎,？（玩過）那我們玩一次,，“山山山不許說話不許動(dòng)，不許露出大門牙,。不許動(dòng)哦,，

師：很好，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎,？音樂開始的時(shí)音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦,！音樂又開始時(shí)呢？（可以找一個(gè)幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）

2,、幼兒創(chuàng)造表演

師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走,，停止以學(xué)什么跟著音樂游戲呢？

幼兒：跳舞,、學(xué)小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,，音樂開始就繼續(xù)）

師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來學(xué)一學(xué),。師：小朋友,，太棒了

五、跳圈游戲

師：小朋友們看,，地上有一個(gè)什么呀,？（圈）

師：對了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好,，音樂開始時(shí)我們就圍車，音樂停止時(shí),，我們就跳進(jìn)圈內(nèi),，停止在那不動(dòng)，音樂開始時(shí)汽車,。聽明白了嗎,？

師：先看老師示范一次，看清楚了嗎,？你們會(huì)嗎,？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。

師：小朋友你們都會(huì)了嗎,？那我們把椅子底下的方向盤拿出開始咯,，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣,？（不

師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動(dòng)室,。

六、活動(dòng)延伸

小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的再去找一找,，看一看,，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情

停止的,。明天來告訴和大家一起分享,。

活動(dòng)總結(jié)

音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上,，盡可能讓孩子獨(dú)立,、主動(dòng)的開展游戲，我在音多觀察,，少干預(yù),；多放手，少包辦,；多鼓勵(lì),，少指責(zé)。多采用和師幼互動(dòng),。在音樂游戲《開始和停止》中,，我根據(jù)音樂活動(dòng)的需的行為和角色，引導(dǎo)幼兒感受,、理解,、表現(xiàn)音樂。在活動(dòng)過程中一起跳成為參與者,。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果,，表演時(shí)我則是欣賞活動(dòng)中也存在著一些不足之處：

1,。導(dǎo)入活動(dòng),，木偶表演是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，但我沒有充分利促,。

2,。每個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接語不夠自然。

3,。在活動(dòng)中,，應(yīng)幫助幼兒分析音樂節(jié)奏，如：兔子跳的時(shí)候要隨下跳,，給予動(dòng)作節(jié)奏好的幼兒肯定,，為其他幼兒樹立榜樣作用，樂素養(yǎng),?？偟膩碚f，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本完成

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇十七

《洋娃娃和小熊跳舞》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現(xiàn)小朋友之間一起說說做做,，嬉戲追逐,，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上,，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作,，通過律動(dòng)，感受音樂的旋律和節(jié)奏,，增強(qiáng)幼兒對音樂的理解及音樂的節(jié)奏感,，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)音樂帶來的愉悅,，從而培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)

(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理,、年齡特征,，本著既能讓幼兒掌握知識(shí)，又能達(dá)到發(fā)展能力,、陶冶情操的目的,，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。)

1,、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào);

2,、感受歌曲的愉快情緒,，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣;

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞,，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

富有感情(高興、快樂)地演唱,、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、圖譜一張;鋼琴簡譜一張;

2,、洋娃娃、小熊,、小雞,、小鴨布偶各一個(gè);

3,、洋娃娃、小熊,、小雞,、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊,、小雞,、小鴨頭飾若干

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉歌曲旋律

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室,。

師：今天森林里的小動(dòng)物邀請我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì),，小朋友們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里,。

2,、欣賞歌曲

師：噓……聽，森林里傳來了動(dòng)聽的音樂聲,?？隙ㄊ切?dòng)物們在玩游戲。

(播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》)

師：小朋友們,，剛才都聽到了誰在玩游戲?

(教師出示洋娃娃和小熊布偶)

洋娃娃(教師扮演)：小朋友們,，歡迎你們來到森林里，我和小熊是好朋友,，我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞,，小朋友們想要跟我們一起玩嗎?

師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌,，等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧,。

(教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象,，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞,。)

3、學(xué)唱歌曲

(在鋼琴伴奏下,，教師指著圖譜,，完整地把歌曲唱一遍)

師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦?

師：他們在跳什么舞?

師：小熊是怎樣跳的?

師：洋娃娃看見小熊跳舞,，她有什么樣的表情?

(教師適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)幼兒)

師：老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲,，我們呀一起來學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞,，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱(教師鼓勵(lì)幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律,，資料共享平臺(tái)《幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小熊舞會(huì)《

(師幼一起演唱歌曲)

師：小朋友們，唱得真好聽,，要是小朋友們能把歌詞也唱出來,，洋娃娃和小熊一定很開心,。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來?

(教師小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍,。)

師：紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候,，聲音有點(diǎn)小，紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌,。

(老師鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音歌唱,，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤,，幼兒基本掌握歌曲后,，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲,。)

師：小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候,，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧?小朋友們開動(dòng)腦筋認(rèn)真想一想,，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢?

(給2分鐘幼兒自由討論,，這時(shí)候教師走到幼兒身邊，參與,、指導(dǎo)幼兒的討論,，并請幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。)

師：小朋友們,，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧,。

(教師出示洋娃娃、小熊布偶)

洋娃娃：小朋友,，歡迎你們跟我們一起玩游戲,。

(讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演,。)

4,、創(chuàng)編歌詞

洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲,，小朋友,，你們愿意跟他們一起玩么?

洋娃娃：那小朋友們，你們等一等,，我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲,。

師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲，小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來歡迎他們呀?

師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改,，歡迎小雞和小鴨,。

師：恩，小朋友們現(xiàn)在開動(dòng)小腦筋,，認(rèn)真想一想,，我們應(yīng)該怎么改呢?誰想好了,，我就請誰來做小小創(chuàng)編家。

(給小朋友思考2分鐘)

(教師請2到3個(gè)幼兒來回答,，引導(dǎo)幼兒改編歌詞,，創(chuàng)編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上,。改編玩歌詞后,，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時(shí)候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽,，教師出示小雞,、小鴨布偶)

小雞(老師扮演小雞)：小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲,，好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)

小雞：小朋友們,，唱得真好聽，我們也想玩,。

(老師出示小雞,、小鴨、小熊,、洋娃娃頭飾,，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色,。)

老師示范：洋娃娃和小雞跳舞,，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…(在助教協(xié)助下,，邊唱歌邊做動(dòng)作)

師：小朋友你們想請誰來跳舞呢?邀請你的小舞伴來表演一下吧,。(鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲)

5、活動(dòng)延伸

師：小朋友們玩得開心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請其他小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)吧,。(幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)

教學(xué)反思

根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活,，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲,。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑,，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏,，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的`憨厚、可愛的神情,，趣味性很強(qiáng),。此歌曲是簡單而生動(dòng)，易于接受,，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷,。

針對此歌曲的特點(diǎn)，課前我做了充分的準(zhǔn)備,，為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料,，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng);比如洋娃娃,、小熊,、小雞、小鴨布偶各一個(gè),，洋娃娃,、小熊、小雞,、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃,、小熊、小雞,、小鴨頭飾若干等,。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣,，我還準(zhǔn)備了很多的小禮物,，獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡單,，念起來也瑯瑯上口,，但想要幼兒富有感情(高興、快樂)地演唱,、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編卻是非常難，所以我把它作為重難點(diǎn)來突破,。

整節(jié)歌唱課,，生動(dòng)而活潑，教師教學(xué)思路清晰,，環(huán)節(jié)分明,，張弛有力，能恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段,，采用適宜的知道策略,，形成有效的互動(dòng)。我采用故事講述導(dǎo)入,，將幼兒帶進(jìn)歌曲的情景當(dāng)中,，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩,，玩中學(xué)得最終目標(biāo),。整個(gè)活動(dòng)過程中,，我的教學(xué)語言親切生動(dòng)，富有啟發(fā)性和感染力,，把活潑可愛的一面展示出來,，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂意學(xué)習(xí)歌曲,、創(chuàng)編歌曲,，都能歡快的唱著、跳著,，精神奕奕,，儼然一個(gè)個(gè)熱情而又調(diào)皮的小可愛。在教學(xué)過程中,，在和小雞小鴨打招呼的時(shí)候,，我關(guān)注到了每一位幼兒，強(qiáng)調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼,，向小雞小鴨問好,，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

整個(gè)活動(dòng),，幼兒都表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容,，活動(dòng)材料、活動(dòng)方式等濃厚的興趣,。幼兒能夠有興趣的,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人,，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地,、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演,，并進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,，他們情緒高漲，注意力集中,，正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,，并樂意與同伴交往,，甚至和同伴合作。最后,，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,，我為幼兒創(chuàng)造條件,，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái),，將幼兒的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來,。在教學(xué)過程中，有一位幼兒注意力很不集中，時(shí)不時(shí)會(huì)若無旁人地做自己的事情,，沒有參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，但我能夠關(guān)注到他的表現(xiàn)和反應(yīng)，并鼓勵(lì)和支持的語言,、眼神把他吸引到我的課堂當(dāng)中,。

小班音樂的設(shè)計(jì)意圖篇十八

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園的歌唱活動(dòng)它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能,，發(fā)展音樂感受力,、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑,。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí),，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，陶冶幼兒的情操,。換言之,，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱,。本活動(dòng)設(shè)計(jì),，教師通過創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動(dòng)等方法,，在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂的音樂世界,，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型,；在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲,；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與和自主探究,，注重幼兒對音樂的體驗(yàn)和情感的表現(xiàn),，既關(guān)注幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升,，通過分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí),，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決,，讓幼兒在有趣地情境中,、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學(xué)會(huì)演唱,，溢樂溢情,，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學(xué)課堂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知歌曲《小燕子》a段的優(yōu)美抒情和b段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲,。

2．在活潑有趣的情境中,，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格?；顒?dòng)重點(diǎn)：

感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型,，能表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格?；顒?dòng)難點(diǎn)：

理解第二部分的.詞意并唱好頓音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小燕子的伴奏音樂；形象生動(dòng)的歌詞圖譜,。