在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小班音樂的設(shè)計意圖篇一

針對小班幼兒肢體動作發(fā)展的程度,，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計了小班舞蹈《小蜜蜂》,。以學(xué)習(xí)舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設(shè)計的中心,，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步,，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂,，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗。感受音樂節(jié)拍做動作,，讓幼兒在身體動起來的同時,，又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會,。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)并認(rèn)識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動中運用小碎步,。

2,、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神,。

重難點：小碎步的步法,，手腳動作協(xié)調(diào)

活動準(zhǔn)備：

《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個,，小蜜蜂胸飾若干,，紅黃藍(lán)大小花朵若干?；顒舆^程：

一,、導(dǎo)入過程：

方法：道具導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入法,，兒歌導(dǎo)入

過程：

出示手偶小蜜蜂引出主題,。

1,、師：小朋友們,，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢！

2,、出示手偶小蜜蜂,，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡,。

飛到西,，飛到東。

不怕雨,，不怕風(fēng),。

采花蜜，勤勞動,。

二,、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步,。

1,、師：小蜜蜂可愛不可愛呀,？你們喜不喜歡小蜜蜂呀,？（可愛,，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng),？（會飛,，會采蜜等等）

2,、師：小蜜蜂是怎么飛的呢,？

（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）

教師總結(jié)：

①飛的時候高高的,，小腳尖點地，后跟踮起,，飛起來的時候輕輕的,，小腳輕輕點地踏步。②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”,。

③請能干的小朋友上來示范表演,，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

3,、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢,？

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作

教師總結(jié)：

①采蜜動作，屈膝微蹲,，彎腰,，頭向下低，手臂向后輕輕扇動,，輕輕搖晃小腦袋,。②請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作,。

三,、游戲—集體舞小蜜蜂采蜜

把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,，模仿蜜蜂采蜜的情景,。

師：我們的小朋友真能干,，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來當(dāng)小蜜蜂,。小蜜蜂很勤勞,，采

蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了,，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧,！我們出發(fā)咯！（播放音樂兩遍）

（小朋友在花園里自由自在地飛,，在花朵上采蜜,，老師加以言語鼓勵與引導(dǎo)）

四、結(jié)束,。

師：小蜜蜂們,！我們采了那么長時間的蜜，都累了吧,，讓我們停在花朵上休息一下吧?。úシ艙u籃曲，蹲下來作休息狀結(jié)束）

小班音樂的設(shè)計意圖篇二

一,、活動目標(biāo)：

1.鞏固對圓形,、正方形、三角形的認(rèn)識,，知道各形狀的簡單特征,。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲,。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1.三種圖形(圓形、正方形,、三角形),、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

3、幼兒操作材料

活動過程：

1,、師：小朋友,，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,，看看是誰呀?這可不是普通的口袋,，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西,，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時,，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

“小朋友，看看是什么呀(正方形,，圓形,、三角形)?它長的什么樣子呢!

2、師：小朋友,，圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛,。

“小朋友,，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶,。

3,、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌,，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲,。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對了嗎?

師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了,，帶他們回到座位上休息一會兒了,。

4、游戲《圖形找家》,。

(1)師：圖形寶寶玩得有點累了,，他想要回家了，我們一起送他回家吧,。

(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,，來表揚一下我自己吧!

5,、幼兒操作。

(1)師：今天幫圖形朋友找到了家,，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家,，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好,。

(2)幼兒每人一份補地板,。

6、展示補好的地板,。

師：小朋友你們真能干,，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,，鼓勵者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結(jié)。

小班音樂的設(shè)計意圖篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字,，會寫14個生字,。能正確讀寫“燕子、趕集,、聚攏,、增添、掠過,、稻田,、尾尖、偶爾,、一圈,、蕩漾、音符,、演奏,、贊歌、生機勃勃”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,，抓住描寫燕子和春天的語句,，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達方法,，積累好詞佳句。

教學(xué)重,、難點：

引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點進行觀察,。

課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的景色,。

2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

3.多媒體課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

一,、課件展示“春天的圖片”,，導(dǎo)入課題

1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香,、潺潺流水中,，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子,，更是給早春的山光水色增添了生氣,，把春光點綴得更加美麗,。今天,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

3.指導(dǎo)“燕”字的寫法,。(“廿”是燕頭,，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀,，“灬”是燕子的尾巴,。)

4.看了課題，你想知道什么?

5.師小結(jié)：我們讀課文,，可以從題目想開去,，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀,，有些問題不用老師講,，你自己就能讀懂。

設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練,，在學(xué)生交流資料中,，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點;通過對課題的質(zhì)疑,，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望,。

二、初讀課文,，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語,，把課文讀通順,。

2.默讀課文

(l)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?

(2)畫出自己不理解的語句,。

3.小組內(nèi)匯報交流自讀情況,。

(1)讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題,，重點注意“倦”,、“添”兩個字,。通過組詞，鞏固生字的掌握,。

(2)說說每個自然段主要講了什么,。

(3)交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決,，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,，記錄下來。

(4)讀自己喜歡的段落,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體入手,，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方,，并進行小組交流,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

三,、全班交流并質(zhì)疑

指名分自然段朗讀課文,，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的,，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?

(1)課文是按照怎樣的順序,，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形,、燕子為春光增添生機,、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的,。)

(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落,。

四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點：羽毛,、翅膀,、尾巴)

2.討論：作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?

3.小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。

4,、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀,。

(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點,。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛,。)

5.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào))

6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上,，從課文中想開去,，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認(rèn)識,。

五,、作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.有感情地朗讀課文,，背誦第一自然段,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1.分自然段指讀全文,，思考：每個自然段主要講的是什么?

2.背誦第一自然段,，說說你的感受是什么?

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1.默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語,。

2.討論交流,。

(1)“蒙蒙的”是什么感覺?(體會春雨的特點)

(2)讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩,、輕柔,，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)

(3)理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思,，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系?最后說說“趕集”在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)

3.出示課件,，展示“微風(fēng)、細(xì)雨,、柔柳,、青草、綠芽,、鮮花”這些景物,，與“飛來一只只機靈的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺?可以用哪些成語來描述?

4.你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀,。

設(shè)計意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景,，通過讀、畫,、悟,、想，讓學(xué)生體會想象春天花,、草,、樹都像趕集似的聚攏來的情景，感受春天的勃勃生機和燕子的可愛,。培養(yǎng)學(xué)生對語

言文字的感悟能力和想象能力

三,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快,，很輕)

2.你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句,。

3.一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺,，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?

4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子,，體會體會,。

5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?

6,、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

7,、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,，姿態(tài)優(yōu)美,。(學(xué)生練讀)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜,、掠過,、唧唧”的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈巧和快樂,。

四,、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞,、句子,。

2.交流，重點賞析“幾痕”,、“五線譜”等詞,。

(1)辨析“幾痕”和“幾根”。(“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn),，看上去淡淡的,，隱隱約約的。)

(2)板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線,，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符……”

(3)理解“春天的贊歌”,，課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情,。)

3.有感情地朗讀這一自然段,。

設(shè)計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會作者用詞的準(zhǔn)確,。利用板畫進行巧妙的點撥,，勝似講解,。

五、總結(jié)全文

1.學(xué)了本課,，你有何感受?

2.配樂有感情地朗讀全文,，體會春天的美麗和燕子的可愛。

六,、作業(yè)

選一種自己喜歡的動物,，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點,，寫一段話,。

小班音樂的設(shè)計意圖篇四

一、說教材

教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進度與節(jié)奏,，所以在正是內(nèi)容開始之前我想談一談我對教材的理解,。《清晨》選自人音版小學(xué)五年級上冊第一單元《朝夕》第一課,。g大調(diào),，四二拍。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu),，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優(yōu)美形成對比,。通過清晨的景物的描寫，表現(xiàn)了早晨的美好時光,。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時感受時間的可貴,，引導(dǎo)學(xué)生對時間的珍惜,。

二,、說學(xué)情

學(xué)生是音樂學(xué)習(xí)的主任，學(xué)生已有的認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點,，只有對學(xué)生有所了解才能在教學(xué)過程中更好的因材施教,、有的放矢。我所面對的學(xué)生是五年級的小學(xué)生,，他們處于小學(xué)高段,。熱情、好動,、富有表現(xiàn)力是他們的特點,，但是這一時期的學(xué)生注意力集中時間短，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,。面對輕快活潑有朝氣的歌曲學(xué)生會很高興接受,，但是對于歌曲當(dāng)中所想表達的珍惜時間的意義理解起來還有一定的難度，需要老師的細(xì)心引導(dǎo),。而且已經(jīng)有一部分學(xué)生已經(jīng)處于變聲期,，所以在歌曲的演唱過程中還要注重嗓音的保護,。

三、說教學(xué)目標(biāo)

以“全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為一下三點,。

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時間的可貴,。并逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣,。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱,，在聆聽的過程中感受歌曲歡樂的情緒情感,，運用打擊樂器為歌曲加伴奏豐富音樂層次。

3,、知識與技能目標(biāo)：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準(zhǔn)其中的大六度音程,。

四、說教學(xué)重難點

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我設(shè)計以下教學(xué)重難點,。

重點：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲，感受歌曲畫面,。

難點：準(zhǔn)確演唱歌曲中的大六度音程,，體會一寸光陰一寸金的意義。

五,、說教學(xué)方法

在教學(xué)過程中倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生,，提倡“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我才用的教學(xué)方法為：聆聽法,、教師范唱學(xué)生模唱法,、設(shè)置情境法、啟發(fā)法,。通過以上教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力。

六,、說教學(xué)用具

在教學(xué)過程中我將采用多媒體,、鋼琴以及三角鐵、碰鈴,、雙響筒來輔助我的課堂更好地完成教學(xué),。

七、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,，我將我的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，下面我將從新課導(dǎo)入,、整體感知,、探究學(xué)習(xí),、鞏固延伸、小結(jié)作業(yè)幾個方面具體的來闡述,。

1,、新課導(dǎo)入

愛因斯坦說過“興趣是的老師”。好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性,。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我將采用設(shè)疑、情景模擬的綜合導(dǎo)入手段,。

首先我會在黑板上畫上太陽和正在鳴叫的公雞,，啟發(fā)同學(xué)們思考這是在一天當(dāng)中的哪個時間段。我會這樣提問：同學(xué)們,，一天當(dāng)中哪個時間段我們會聽到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們訴說什么呢?我預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：是早晨 ,、是在叫我們起床去上學(xué)。緊接著我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,，通過我的語言描述帶領(lǐng)同學(xué)們進入早晨的那個空氣清新,、陽光明媚、鳥語花香的場景中,。順勢導(dǎo)入到我本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《清晨》當(dāng)中來,。(回頭板書)

2、整體感知

整體感知是學(xué)生欣賞音樂的前提,，在整體感知的部分我將會讓學(xué)生通過兩遍的聆聽來分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過歌詞的內(nèi)容感受畫面,。學(xué)生一定會通過音樂感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著我就會啟發(fā)同學(xué)們思考：同學(xué)們,，我們應(yīng)該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺呢?從而進入到我探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

小班音樂的設(shè)計意圖篇五

別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的,，基于這種情況,，開展了《忙碌的早晨》活動，為了加強幼兒園晨間鍛煉活動的管理,，提高教師組織晨鍛活動的水平，促進幼兒的健康成長,。讓幼兒了解不同的晨間活動內(nèi)容對身體健康有不同的幫助,，從而引導(dǎo)他們正確選擇活動內(nèi)容，促進身體全面發(fā)展,。

組織形式

集體,。

活動目標(biāo)：

1、討論并制定晨間計劃,，知道哪些事可以快快地做,，哪些事可以慢慢地做,。學(xué)習(xí)合理安排自己的時間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣,。

2,、每天早上玩哪些晨間活動?這些活動對我們有什么好處?

活動準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

孩子們知道要珍惜時間。

環(huán)境準(zhǔn)備

每人一張調(diào)查表,、白紙若干,、筆若干。

教學(xué)重點難點：

學(xué)習(xí)合理安排自己的時間,，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣,。

活動過程：

一、 談話活動引入課題

你每天早晨幾點起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的,，哪些是和別人不一樣的?

二,、 通過與同伴的經(jīng)驗交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時間

你的晨間活動快樂嗎?為什么?為什么有的小朋友會很匆忙很著急?

三,、 通過討論,，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容,，為自己制定晨間計劃

早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會帶來什么樣的后果?

你想給自己設(shè)計一份怎樣的晨間計劃呢?請你來說一說好嗎?

四,、 教師總結(jié)

我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的,，就要讓上肢,、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!

延伸活動：

1,、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容,。

2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容,。

3,、健康角共同收集有關(guān)運動后身體發(fā)展的資料。

4,、家園共同組織幼兒運動會,。

活動反思：

活動中，每個孩子都設(shè)計出自己的“一周晨間活動計劃”,，每個孩子設(shè)計的活動內(nèi)容都不單一,，合理地調(diào)整自己的活動。由此可以看出,，這個活動很好地達成了預(yù)期目標(biāo),。總之本次活動比較_,。

小班音樂的設(shè)計意圖篇六

.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱: 初中美術(shù)《清晨》教學(xué)設(shè)計 2.所在班級情況,，學(xué)生特點分析:

八年級學(xué)生已具備了基本的動手操作能力,，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握,。但由于學(xué)生的素質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一致，有的接受能力強,，思維敏捷,，掌握快一些，有的則相反,。

3.教學(xué)內(nèi)容分析: 教材選擇“清晨”為主題,，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動,，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力,。教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫,，如晨練,、升旗、朝陽,、晨曦??引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊涵的美,，從而提高學(xué)生的審美洞察力。

4.教學(xué)目標(biāo): (1)知識目標(biāo)：感受圓雕藝術(shù)作品的美,，思考圓雕藝術(shù)作品的藝術(shù)特點,。雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

(2)能力目標(biāo)：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品,，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧,。 (3)情感目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有德望美感和生命力，提高對日常生活的觀察能力和生活美的感受能力,。

5.教學(xué)難點分析: 教學(xué)重點：學(xué)生在生活中對各種人,、物等形體的把握，要善于撲捉美的形象,，樹立造型美的觀點,。

教學(xué)難點：掌握藝術(shù)的造型原則，使作品在造型上多一點藝術(shù)上的自然因素;培養(yǎng)學(xué)生的整體感覺,，淡化細(xì)節(jié)的深入刻畫,。 6.教學(xué)課時:2課時。 7.教學(xué)過程: 第一課時

一,、導(dǎo)入新課

“一年之際在于春，一日之際在于晨,?！泵刻烨宄?，當(dāng)我們背著書包走在上學(xué)途中，經(jīng)常能看到些什么樣的景象?

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動態(tài)”,。

(展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯) (開闊學(xué)生 的眼界,，汲取靈感)

二、游戲參與

1,、請幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場景動態(tài),，其他同學(xué)注意觀察，分析模仿的同學(xué)是否將最具特征的動態(tài)表現(xiàn)出來了,，并將不太典型的動態(tài)進行糾正,。

2、教師請幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場景動態(tài),，看了誰的動作模仿得最具特點,。

3、教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運動變化的特點,。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強化記憶人物特定動態(tài)的造型要點。 分析“動態(tài)”,、抓住“特征”

(激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生把握造型動態(tài)的能力。)

三,、對比分析

1,、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料對造型的影響,。

2,、展示幾件不同泥雕作品，對比分析捏制成型的造型特點,。

3,、對比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型塑造，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點,。 (通過不同風(fēng)格作品的對比分析,，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。)

四,、學(xué)習(xí)活動

1,、活動要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個人物動態(tài)捏制成一個簡單的泥塑。

2,、學(xué)生嘗試探索與制作,，按自己的表現(xiàn)方式進行制作。

3、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后,，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進行評價分析,，深化對泥塑知識與雕塑方法的學(xué)習(xí)。

4,、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè),，完善自己的造型。

5,、教師積極評價學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè),，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強調(diào)基本知識,，深化學(xué)生對泥塑人物造型的認(rèn)識,。

6、學(xué)生加工,，整理造型,，完成作業(yè)。

(培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,，在實踐中深化,、鞏固了新學(xué)的理論知識。)

五,、展示交流——自主評價

教師組織學(xué)生結(jié)合自己和同學(xué)們的作品總結(jié)研究課題——討論圓雕的特點是什么? (學(xué)生針對性地評說,，進一步鞏固新知，同時培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和解決問題的能力,。)

六,、欣賞——自我升華

(欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學(xué)生的審美情感，并發(fā)散思維,，鞏固新知,。)

小班音樂的設(shè)計意圖篇七

甘肅省景泰縣漫水灘鄉(xiāng)東壩小學(xué)

王振琳 教學(xué)內(nèi)容：《清晨》 課

型：綜合課 年

級：小學(xué)四年級 課

時：一課時 教材分析：

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲,。2/4拍,，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu),。

歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,，第

一、第三樂句是旋律的重復(fù),，第

二,、第四樂句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的變化,，其句中插入的一小節(jié)間奏,，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景,。

第二部分是歌曲的插入部,，旋律優(yōu)美舒展,，與前段形成了對比,。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗,、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪,，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌,。

隨后,，歌曲在“d.c”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲,。 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》 ,。

2.能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,，并從中享受音樂的樂趣,。

3.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光,。 教學(xué)重點：

能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》,。 教學(xué)難點：

編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲。 教學(xué)方法：

1,、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，聲像結(jié)合，視聽結(jié)合,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進行多種形式的參與和感受。

3,、啟發(fā)學(xué)生通過觀察,、分析、歸納來獲取知識,、培養(yǎng)能力,。

4、充分利用學(xué)生資源,，給學(xué)生一個展示才藝的舞臺,。 教具準(zhǔn)備：

打擊樂器、電子琴,、多媒體音樂及課件 教學(xué)過程：

—,、演唱歌曲、激情導(dǎo)入

師：我們班的同學(xué)個個都是音樂天才來!展示一下我們的風(fēng)采，唱一唱上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲------〈小螺號〉!

1,、來,，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢,，頭,、胸、腿!(師琴伴奏)

2,、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲?師和生一起表演模叫,。公雞!來，模仿一下公雞的叫聲,，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿,。誰想拿著大公雞來呼喚一下(師出示公雞道具)，可不能白拿還要加上一句話,。比如：喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懶覺啦拉!

二,、聆聽、感受

1.同學(xué)們,，你們知道這個諺語嗎“一日之計在于晨”?這個諺語告訴我們要珍惜時間,。清晨，是一天當(dāng)中最好的時間,，也是我們精力最充沛的時刻,。我喜歡美麗的清晨，它給我一個美好的開始,。你們喜歡嗎?今天老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲《清晨》(板書),，大家想不想聽?下面老師把這首歌送給大家

a，聽完之后你覺得這首歌是什么樣的感覺?(活潑,、歡快,、優(yōu)美......)

b，那你覺得這首歌好聽嗎?想不想學(xué)會他?

那么在學(xué)習(xí)這首歌之前,，讓我們先來了解一下這首歌,。這首歌曲是英國民歌，描述的是知更鳥用歌聲告訴人們春天來了,。介紹知更鳥(是所有鳥類中,，英國人最熟悉，最喜愛的一種小鳥,，是英國的國鳥,，它因多彩的羽毛的婉轉(zhuǎn)的歌聲而深受人們的喜愛。下面讓我們一起來欣賞只屬于清晨的美景吧(課件)

2,、首先,，請跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞,。(響板，注意在讀的時候,，用心去記住歌詞)

a,，我有一個問題，考考大家：你覺得“奉勸大家要起早喔喔,，美好時光不要辜負(fù)了,。”這句話說明了一個什么道理?

(小結(jié)：珍惜清晨的美好時光,，珍惜兒童時代的美好時光,，不要浪費大好時光)

b，接下來,，請看我這里有一個百寶箱，里面有許多樂器寶貝,，現(xiàn)在需要幾位同學(xué)上來演奏,，誰想來試一試?(請學(xué)生上講臺來)我先給大家介紹一下。 ①雙響筒：第一件寶貝雙響筒,，演奏的時候,，左手持雙響筒，右手拿木槌,，雙響筒一邊音高,，一邊音低，兩音之間為純五度關(guān)系,。注意敲的時候,，先敲低音，后敲高音,，這樣會顯得輕快活潑,。

②串鈴：第二件寶貝串鈴，是由多個小玲串在一起形成的,。演奏時,，右手拿一把串鈴?fù)笫终粕吓募纯伞?/p>

③碰玲：第三件寶貝叫碰鈴。演奏時兩手各執(zhí)一玲,，玲口朝上,，仰舉于胸前，互相碰擊就可以了,。

④木魚：第四件寶貝木魚,。演奏時用左手托持，右手拿木棰敲擊即可,。 ⑤鈴鼓：第五件寶貝叫鈴鼓,。演奏時,，用左手拿鼓，右手手指或手掌擊奏

3,、下面,，請這四位同學(xué)用你們手中的寶貝來給大家伴奏，其他人跟我朗讀歌詞(大家配合地真默契,，但是,，只有樂器伴奏還不夠，讓我們再配上優(yōu)美的舞蹈動作,，就更加精彩了,。)

4、請大家一起來跟著我學(xué)動作(點開音樂)

5,、現(xiàn)在,，我們開始學(xué)唱歌曲。

a,，首先,，聆聽歌曲，請同學(xué)們看著歌詞,，配口型,，不出聲音，聽明白了沒有?(注意去記歌詞)

b,，下面大家跟著電子琴,，一起來試著唱一唱。

c,，現(xiàn)在,，請你們找一找你最喜歡的一句，試著唱一唱,。 d,，藝術(shù)處理：這是一首校園歌曲(板書)，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素,，像說話似的唱歌,。 e，好,，現(xiàn)在同學(xué)們把剛才說到的地方注意好再次完整地有表情地演唱一遍,。

6、最后,，我們有表情地,、加上動作演唱全曲。

六,、完整表現(xiàn)歌曲 1.生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍,。(注意三個樂段的聲音對比) 2.師：我們學(xué)了這么多種演唱形式,，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱,，才會讓這首歌唱得更美呢?

(1)分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌,。

(2)學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七,、總結(jié)

師：一年之計在于春,，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔,，美好時光不要辜負(fù)了,。”

伴隨著歌曲離開教室,。

板書設(shè)計：

清

晨

校園歌曲 教學(xué)反思：

成功之處：注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣,。整節(jié)課下來，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,。聽音樂看教師表演,，聽音樂做動作，聽音樂理解歌詞,，聽音樂律動等等環(huán)節(jié)，始終圍繞聽來開展活動,，每一次的聽都是有目的的,，這樣層層遞進，不斷提高了學(xué)生的音樂審美能力,。

不足之處：激情導(dǎo)入環(huán)節(jié),，內(nèi)容應(yīng)豐富些，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,。

小班音樂的設(shè)計意圖篇八

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文,，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。

2.概括并比較三只貓的不同來歷,、外形,、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫,。

3.體會作者對三只貓的感情,，感悟作者在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理,。

教學(xué)重難點

1.概括比較三只貓的不同來歷,、外形、性情和在家中的地位,，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫,。

2.體會作者對第三只貓?zhí)厥獾母星?，感受其中蘊含的人生哲理。

學(xué)情分析

這篇文章故事性強,，情節(jié)跌宕起伏,，三起三落，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,。根據(jù)學(xué)生特點以及教學(xué)實踐經(jīng)驗，七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣,，這正是本課加強誦讀教學(xué)的一個便利條件,。但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧，七年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，需要教師適當(dāng)點撥,，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會,、多談自己的看法,。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握,，但對于細(xì)節(jié)描寫的了解較少,。通過本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力,。

課時分配

2課時

小班音樂的設(shè)計意圖篇九

教學(xué)過程設(shè)計

一,、新課導(dǎo)入

貓，是我們大家比較熟悉的小動物,，很多家庭中都養(yǎng)過,。有些作家也有這樣的愛好，當(dāng)然,，除了養(yǎng),，他們還喜歡寫寫，除了你們熟悉的老舍先生以外,，還有一位作家叫鄭振鐸,。他的筆下也有貓，而且還不只一只,，今天就讓我們一起來走進鄭振鐸的《貓》,。(板書)

二、讀課文,，清清楚楚現(xiàn)貓樣

1.自由讀課文,，掃清字詞障礙。

檢查預(yù)習(xí),，這些字你們認(rèn)識嗎?

屏幕展示注音字：污澀慫恿一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒

訂正讀音,，每個詞齊讀兩遍,。

2.鄭振鐸先生在文中寫了三只貓，這三只貓在不同的時間段曾經(jīng)生活在同樣一個家庭中,，卻由于各種各樣的原因經(jīng)歷了不同的生活,，也給一家人帶來了不同的感受。

請同學(xué)們速讀課文,，根據(jù)提示，為三只貓制作貓咪小檔案,。

第一次：花白貓

(1～2)第二次：黃貓

(3～14)第三次：丑貓

(15～34)

來歷從隔壁家要來的舅舅家要來的遭人遺棄拾來的

外貌花白的毛,，如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色的毛色花白，并不好看,，又很瘦,，毛被燒脫了好幾塊之后，樣子更難看了

性情很活潑更活潑有趣不活潑,，憂郁,，懶惰

在家中的地位寵物寵物若有若無，大家不喜歡,，不大注意它

結(jié)局病死被一個過路人捉去了被我打傷致死

對我的影響一縷酸辛悵然,、憤恨、詛罵路人更難過得多,，永不養(yǎng)貓

三,、再讀課文，由淺入深解貓意

1.朗讀賞析

在這三只小貓中,，你最喜歡哪一只貓?請選讀課文，找到對那只貓進行描寫的語句或語段,，大聲,、反復(fù)、有感情地朗讀,。并嘗試用如下的句式說說,。

我最喜歡第________只貓，因為它________,，正如課文中所寫______________________

(板書)久不養(yǎng)(失愛)

2.案件還原,。

為什么第三只丑貓的亡失給作者帶來更大的震撼，甚至要“永不養(yǎng)貓”了呢?有一件事情的發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用,，請選讀課文17～28自然段,，還原當(dāng)時的案件審理過程。

芙蓉鳥被害案

案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥兒死了一只,，一條腿被咬去了,，籠板上都是血,，羽毛松散，好像它曾與它的敵人掙扎了許久,。

犯罪嫌疑人：第三只貓

犯罪嫌疑人作案的可能性：

①案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意,，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望很久,。

②案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在陽臺上曬太陽,，嘴里好像還在吃著什么。

對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒,，追過去打了一下,，還以為懲戒得不夠。

師：直到這家人的一對芙蓉鳥中的另一只也遇害,，真正的兇手才浮出水面,。它就是那只黑貓，可惜此時第三只貓已經(jīng)不知去向,?；剡^頭來再想想，這四個字應(yīng)該會帶給我們更多的思考,。

3.聆聽靜思

這起案件最終被定位為一場冤案,。作為文中的第三只貓，如果還有機會,，它會吐露怎樣的心聲呢?請靜靜聆聽,。

我是那只被作者妄下斷語而悲慘處死的貓。我知道他們不喜歡我,，甚至于討厭我,。因為一個眼神，就被他們懷疑成“罪犯”,。在這之前,，有一家主人曾經(jīng)收留過我。我很高興,，因為主人把我當(dāng)掌上明珠,，所以我也會經(jīng)常幫忙捉鼠?？墒悄翘爨従铀蛠硪恢恍仑?，看上去比我可愛多了。自此,，我就常受欺負(fù),，主人也漸漸地冷淡了我。我開始變得有點憂郁，后來我就離開了,。我開始覺得一切都是黑色的,，而要在這黑色中找到一點白色，可能嗎?我絕望到了極點,。其實,，我很感激收留過我的人，可我不能理解的是為什么他們總是“以貌取貓”?對于芙蓉鳥的死,，我的確抱以悲憤,。你們?yōu)槭裁匆獞岩晌?我雖是萬物之靈，卻無法言語,。只能悲楚地叫;只能,，只能飛快地逃!當(dāng)你們拿起木棍打過來時，我在無謂地辯白：“不!不是我!”我在無望地哀求：“不!別打我!”然而我又在坦誠地表示：無論如何,，我都要感謝你收留我,。我又在真心地安慰，打吧!如果能讓你的快樂多點,，痛苦少點,。然后，我死了,。我感謝黑貓的出現(xiàn),，讓我沉冤得雪。

不過,，一切都過去了,。如果有來生，我愿意再回到芙蓉鳥的主人身邊,。雖不能變成一只芙蓉鳥,，但我想，至少能夠緩解他內(nèi)心的痛苦,，讓他的良心舒服一點,。其實，動物和人一樣,，都有豐富的感情，如果主人能夠?qū)ξ覀兒靡稽c,，我們會過得更好!

四,、看生活，由此及彼曉人心

1.靜心思索：作者為什么永不養(yǎng)貓?

2.生思考,，作答,。

小結(jié)學(xué)生答案：對于這個受過更多傷害的小貓，“我”非但沒有給過它寵愛，還將太多的指責(zé),、不信任套在它的頭上,，更為嚴(yán)重的是自己的沖動還將它的生命斷送了?！拔摇庇肋h(yuǎn)不能面對的,，與其說是貓，不如說是那個不能原諒的自己,。

齊讀文章第30自然段,。感受作者的情感。

補充作者資料：鄭振鐸(1898—1958),，我國現(xiàn)代作家,、學(xué)者、翻譯家,。倡導(dǎo)寫實主義的“為人生”文學(xué),。創(chuàng)作主張：“文藝的對象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚”,，作者主張寫人生,，就不單單要表現(xiàn)一個人，主張文藝的對象,，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚,，就不應(yīng)該只是一只貓。文中所表現(xiàn)的的人和貓的故事,，其實就是生命和生命之間的故事,。其實，無論是奉養(yǎng),、撫養(yǎng),、喂養(yǎng)都需要好好的善待。

五,、寫內(nèi)心,，訴諸筆端傾真情

在假期中讀書看到這樣的句子，突然覺得放在這節(jié)課的結(jié)尾很合適：

時間無情第一,，它才不在乎你是否還是一個孩子,，你只要稍一耽擱，稍一猶豫,，它立馬幫你決定故事的結(jié)局,。它會把你欠下的對不起變成還不起。又會把很多對不起,，變成來不及,。

人說貓有九條命，假如第三只貓沒有死，你能替文中的“我”給天堂中的第三只貓寫一封簡短的道歉信么?希望你們的對不起可以來得及,。

結(jié)束語：

動物是人類的生存伙伴,，有了它們，世界才能豐富多彩,，生機盎然,。在這個日益擁擠的地球村，動物和人類享有同樣的生存權(quán)利,，我們應(yīng)該關(guān)愛動物,，善待生命!

【板書設(shè)計】

貓

鄭振鐸

貓：生命之美命運之悲

情：養(yǎng)貓之樂失貓之悲

悟：貓之命運人之得失

文：語言之妙結(jié)構(gòu)之巧情節(jié)曲折首尾照應(yīng)鮮明對比第一人稱

小班音樂的設(shè)計意圖篇十

小兔和大灰狼

活動目標(biāo)：

1、幼兒能學(xué)會傾聽,、并基本掌握游戲玩法,，能自編動作。

2,、能感受不同的音樂形象,，會根據(jù)音樂的節(jié)拍、速度,、情緒,，用不同的表情、動作表演不同的角色,，提高孩子靈敏地反應(yīng)能力,。

3、幼兒能體驗愉快的情緒,。

活動準(zhǔn)備：

1,、活動前熟悉音樂的節(jié)拍,、曲式結(jié)構(gòu),、力度,、速度等。

2,、小兔,、大灰狼以及各種其他動物頭飾若干，各種蘑菇,、大樹等森林道具若干,。

3、游戲場地上畫好圓圈,。

活動過程：

一,、欣賞樂曲，為游戲進行打基礎(chǔ),。

教師放錄音，讓幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒聽辯音樂的變化,，理解音樂內(nèi)容,，感受音樂形象。

教師指導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)聽,，用什么樣的音樂形象來表現(xiàn)最合適?(分曲一,、曲二欣賞)。對,，這段曲子里就藏著一個小兔與大灰狼的故事,。

注：引導(dǎo)幼兒分辨出：曲一：高音很跳躍，表現(xiàn)靈巧,、活潑的小兔;曲二：音低,、節(jié)奏緊湊、速度較快,，表現(xiàn)兇惡的大灰狼尋找食物,，追吃小兔的情景。

二,、鼓勵,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的變化即興表演、創(chuàng)編動作(二遍),。

1,、全體扮小兔表演

啟發(fā)幼兒想象：開始時，小兔子在愉快的,、高興的跳著;它們會怎樣做?(啟發(fā)用動作表現(xiàn))但當(dāng)它們遇到大灰狼后,，小兔子會怎么樣?——害怕、逃跑,、藏起來,，那應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?(請幼兒模仿)，可是,，到哪藏呢?應(yīng)該怎樣藏呢?

教師及時發(fā)現(xiàn),，選取好的動作及時鼓勵肯定。

2,、全體扮大灰狼表演,。

現(xiàn)在大灰狼出場了，你們看見的大灰狼是什么樣子的?當(dāng)老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫,，但卻沒發(fā)現(xiàn)有好吃的時,，它會怎樣做?(動作表示)當(dāng)老狼突然發(fā)現(xiàn)有許多小兔子時，它又會怎么做?用動作表示一下,。

三,、新授游戲

1,、請幼兒討論游戲玩法及規(guī)則，并商量如果違反了規(guī)則怎么辦?

小班音樂的設(shè)計意圖篇十一

活動目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容,，唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句,。

2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,。

活動準(zhǔn)備

圖譜《小籬笆》,、歌曲音樂等。

活動過程

(一)發(fā)聲練聲,，調(diào)動幼兒情緒

1.老師和孩子們一起進行發(fā)聲練習(xí),，幼兒用唱歌的方法與老師進行互動，營造一種活潑,、寬松的活動氣氛,，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

2.練聲曲《向風(fēng)兒問好》,。

“美麗的春天來了,，風(fēng)兒輕輕的吹著，小朋友,，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧!”

(二)引導(dǎo)幼兒傾聽,、感受歌曲

1.教師播放音樂一遍。

“這首歌曲好聽嗎?”

“猜一猜,，風(fēng)兒在唱些什么?”

“它唱出了春天的哪些變化?”

2.幼兒回答自己的想法,。

3.教師再次播放歌曲，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))讓幼兒驗證自己的想法,。

(三)看圖譜學(xué)說歌詞

1.請幼兒看圖譜學(xué)說歌詞,。

2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞。

(四)學(xué)習(xí)歌曲

1.教師跟隨音樂,，唱歌曲一遍,。

提問：“你覺得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”

2.教師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來,，和幼兒一起學(xué)唱,。

3.教師彈奏，幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段,。

4.重點學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句,。

5.幼兒再次完整地聽歌曲一遍，學(xué)唱歌曲第二段,。

6.在幼兒學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,，讓幼兒分組自由地編動作，并進行小組交流,。

7.分組進行表演唱,。

(五)活動延伸

春天除了給小籬笆的周圍帶來了許多的變化,，還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里，下節(jié)課時來一起演唱!

小班音樂的設(shè)計意圖篇十二

活動目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

2.樂意參加集體歌表演活動。

3.教育幼兒要愛護小樹苗,。

活動準(zhǔn)備：

1.掛圖，小樹苗頭飾若干,。

2.幼兒歌曲：《擺擺頭,、伸伸腰》。

活動過程：

1.導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段,。

教師和幼兒共同拍手,，同時教師邊跟著音樂唱《春天在哪里》的第一段。

2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭,、伸伸腰》歌詞,。

教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事。

師：冬天過去了,，春天來到了,，小樹苗睡了整整一個冬天，春風(fēng)一吹,，小樹苗睡醒了,，他擺擺頭、伸伸腰,，覺得有點口渴了,，喝了喝水說：“我要長高?！贝汗媚锫犚娏?，輕輕吹了一口氣，啊!小樹苗長出了嫩芽,，太陽公公知道了這件事也來幫忙了,，把溫暖的陽光照在小樹苗身上，小樹苗看到太陽公公來幫忙,，高興地對著太陽公公哈哈笑了,，小樹苗真的長高了。

3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況,。

教師提問：小朋友,，剛剛老師講的故事里都有誰呀?

幼兒：有小樹苗、太陽公公……

4.看掛圖,，幫助幼兒進一步熟悉歌詞內(nèi)容,。

師：小朋友請看這里，這是故事里講到的小樹苗,，這是故事里講到的太陽公公，小朋友看,，春風(fēng)一吹，小樹苗睡醒了,，小樹苗的頭怎樣了?幼：擺擺頭,。

師：小樹苗的腰怎樣了?幼：伸伸腰,。

師：小樹苗喝了喝水然后太陽公公把溫暖的陽光照在小樹苗的身上,，小樹苗哈哈笑了小樹苗長高了嗎?幼：長高了。

5.引導(dǎo)幼兒理解小樹苗怎樣長高的,。

師：小朋友你們知道小樹苗是怎樣長高的嗎?(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))教師邊指著掛圖邊講解：小樹苗的生長要靠溫暖的春風(fēng)、充足的陽光還有適量的水分,。

6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演。

帶領(lǐng)幼兒進行第一遍表演,。

師：小樹苗剛才悄悄的告訴我想邀請小朋友一起跳個舞呢!誰想來和小樹苗了一起跳個舞呀?

給幼兒戴小樹苗頭飾,，教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹苗睡著了，唱到“睡醒了”站起來,，然后把手放在嘴上當(dāng)杯子喝水，唱到“要長高”把手上舉,，唱到“對著太陽哈哈笑”做出笑的樣子。)

帶領(lǐng)幼兒進行第二遍表演,。

小樹苗還想邀請小朋友來一起跳舞,，誰想來和小樹苗了一起跳個舞呀?全體幼兒一起表演一遍,。

師：小朋友,，小樹苗想邀請全體小朋友一起表演一遍。

7.教育幼兒從小要愛護小樹苗,。

師：小朋友跳了一會兒舞都累了,，我們坐下來休息一會兒吧!小樹苗是我們的好朋友，我們從小要愛護小樹苗,，不能用手去搖晃小樹苗,，也不能在小樹苗的身體上蕩秋千，這樣小樹苗會痛的,，也會使小樹苗長不高的,。我們要常給小樹苗澆水、施肥,、松土,，讓小樹苗快快長大。

8.活動結(jié)束,。

師：小朋友,，不光小樹苗現(xiàn)在穿上了綠衣服，有好多的植物都穿上了綠綠的衣服,，我們一起到外面找找還有哪些植物穿上了綠衣服,，好嗎?”

9.活動延伸。

帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種植物的葉子是不是變綠了,，進一步了解植物的葉子變綠的原因,。

小班音樂的設(shè)計意圖篇十三

小班音樂《藍(lán)鳥》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

歌曲《藍(lán)鳥》是一首美國兒歌,，一段體,。全曲節(jié)奏簡潔明快，旋律分為分解和弦式進行,，流暢上口,。素材使用簡單,、節(jié)省,，第一、三句重復(fù),，第二、四句均是重復(fù)關(guān)系,，歌詞以第一人稱表現(xiàn)了希望藍(lán)鳥將“我的”誠摯祝福帶給大家的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥》,，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲,，并根據(jù)旋律的.起伏進行歌表演,。

2,、通過聽賞歌曲《過新年》,、《平安夜》、《新年好》,，使學(xué)生感受不同國家過新年的歡樂氣氛以及不同的音樂風(fēng)格,。

教學(xué)重難點：

重點：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥》；

難點：根據(jù)旋律的起伏進行歌表演,。

教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入

1,、①師：小朋友們你們知道嗎，在外國的傳說中，有一種鳥,，叫藍(lán)鳥,。它象征著幸福和快樂！它有著非常動聽的歌喉,，每當(dāng)新年來到的時候啊,，它就會給人們帶去美妙的歌聲，現(xiàn)在啊,，藍(lán)鳥來到了我們的音樂教室,，小朋友們聽！（彈奏5353）它是怎么唱歌的,，你能和它一起唱嗎,？（生模仿演唱）真棒！能用“咕咕”來演唱嗎,？(生用“咕咕”模仿演唱)

②師：聽,，它又在唱了！這次它是怎么唱的,？來模仿一下。（聲音和動作）（師在鋼琴上彈奏4 2 | 4 2,，生用“咕咕”模仿演唱）

2,、①師：剛才這只藍(lán)鳥唱的都是2小節(jié)的歌，現(xiàn)在它要唱4小節(jié)的歌了,，先聽我來唱一句?。ㄉ耗埽。┖玫?，聽好,。（師彈奏5 3 | 5 3| 5 ⅰ | 5 3，并完整模唱）能跟我一起唱嗎,？再來一次,！

②師：下面一句由你們來唱（師彈奏4 2 | 4 2 | 4 6 | 5 3，生完整模唱）

3,、師：能不能把剛才兩句完整演唱呢,？（完整演唱兩句，速度放慢）

4,、師：

小班音樂的設(shè)計意圖篇十四

活動背景：

春暖花開,、萬物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,、綠綠的,。杏樹、桃樹,、梨樹都競相開放,，紅的像火、粉的像霞,、白的像雪,，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是,，散在草叢里,，像眼睛、像星星,?；▍仓忻鄯湔诿χ擅郏麄凈骠嫫鹞?。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著,、唱著,，是那么地歡快，那么地動聽,！

《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,，旋律十分優(yōu)美動聽，歌詞也比較簡單易懂,，很多幼兒都聽過也會演唱,。歌曲雖以燕子切入，實則要表達的是春的美,，抒發(fā)的是對春天的熱愛,。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞,，來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿,？對此，我們進行了實踐研究,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找,、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。

活動目標(biāo)：

1．感受歌曲優(yōu)美的旋律,，并嘗試用各種動作來表現(xiàn),。

2．在尋找春天的情境中,，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛,。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5．樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．幻燈一套

2．場景布置：柳條,、桃花,、小河、草地等

3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）

活動過程：

1．提問引起幼兒的興趣

——聽,，誰來了,？為什么要來？（第一遍欣賞單遍）

——小燕子為什么要來呢,？我們再來聽聽（第二遍欣賞）

——原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗,，它才飛來的。

2．欣賞音樂

——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎,？看看春天什么地方很美,？（欣賞幻燈，播放音樂）

——你覺得春天美嗎,？哪里最美,？（著重引導(dǎo)幼兒用語言講述）

——從色彩、形態(tài)等方面講述,，運用一些優(yōu)美的詞語或句子,。

3．嘗試創(chuàng)編動作（通過動作來感受）

——小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情（動作）呢,？

——請個別幼兒上前來學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動作（根據(jù)幼兒的動作加以引導(dǎo)和講解，教師哼唱歌曲）

——美麗的小燕子,，我們一起去找找春天吧,？（播放音樂，自由表演）

——你剛才看到什么美麗的東西了,？你是怎么做的,？（請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲）

——小燕子們,，我們再去找找美麗的春天吧?。ü膭钣變赫铱盏胤斤w翔，不要碰撞,，可以扮演不同的角色表演,，如：花朵、大樹等）

活動反思：

1．我們都知道，活動目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗,，并在活動中分解和細(xì)化,。我覺得此次活動的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個環(huán)節(jié)中,，從幼兒的情感,、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

2．活動中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒,，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實物的布置,，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿,?；顒又形疫€引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美,，始終投入在這一情境中,。在這種視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的方式下,，幼兒學(xué)得很輕松,、愉悅，就像在玩一樣,。

3．在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時,，我沒有及時地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,，沒有提升,。可以再進一步地引導(dǎo),，用語言提示或是自身的動作演示,，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感,、更為豐富,。

4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動作比較隨意,，沒能聽著音樂表演,。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作，而不是丟棄音樂,，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性,。

小班音樂的設(shè)計意圖篇十五

一、?? 活動目標(biāo)

1,、 用自然的聲音演唱歌曲,，能替換部分歌詞進行演唱,。

2、 樂于參與唱歌活動,。

二,、?? 活動準(zhǔn)備

音樂《一二三四五六七》，七種不同顏色的卡片,。

三,、?? 活動重難點

1、? 重點：用自然的聲音演唱歌曲,，能替換部分歌詞進行演唱,。

2、難點：能替換部分歌詞進行演唱,。

四,、? 活動過程

1、 游戲：數(shù)卡片

①? 教師出示七種不同顏色的卡片,。

師：這些卡片都是什么顏色的,？有多少個呢？

②? 教師和幼兒一起點數(shù)卡片,，并引出歌曲的名稱,。

2、欣賞歌曲,，熟悉旋律,。

①? 播放音樂，讓幼兒熟悉歌曲旋律,。

②? 教師表情生動地演唱歌曲,，幼兒再次傾聽。

3,、理解歌詞內(nèi)容,。

①? 教師表情生動朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

②? 以問答的方式,，了解歌詞的內(nèi)容。

師：一二三四五六七,，紅色朋友在哪里,？（引導(dǎo)幼兒說出后面的歌詞,，也可換成其他顏色,。）

③? 播放音樂，幼兒跟隨歌曲朗誦歌詞,。

4,、學(xué)唱歌曲,。

①? 教師表情生動的范唱一遍歌曲。

②? 幼兒跟隨教師練習(xí)歌唱,。

③? 幼兒完整地演唱歌曲,。

5、游戲：我的朋友在哪里,？

請一名幼兒走到幼兒中間,，跟隨音樂演唱歌曲，并找到穿紅色,、衣服的小朋友,。（可以不斷變換顏色。）

五,、活動自然結(jié)束,。

小班音樂的設(shè)計意圖篇十六

活動目標(biāo)

1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲,，感知音樂有反復(fù)地開始和

2,、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂,。

3,、感受音樂、體驗與同伴,、教師一起游戲的快樂,。

重點難點

重點：通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點,。難點：在游戲中,，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂

活動準(zhǔn)備

1、《小汽車》,、《開始和停止》音樂,。

2、方向盤人手一個,、紅綠燈指示牌,、場地布置畫一個大圈。

3,、《開始和停止》音樂圖譜,。

4、開始和停止視頻,。

活動過程

一,、導(dǎo)入律動《小司機》開車進教室。

師：今天的天氣可真好,，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師：現(xiàn)在,，請小朋友們拿起你們手里的方向盤,，我們出發(fā)嘍！

二,、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件,。師：寶貝們，我們的目的地到了,。請你們把手中的方向盤輕

底下,。

師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎,？（開心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎,？（停下）

師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）

師小結(jié)：嗯,，回答的真好,，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，我們坐在小椅子上開汽車,，看到老師舉紅燈時,，就怎樣？舉綠燈我們系上安全帶,，雙手扶好方向盤,，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo)）嗯，真棒,，每個小司機都則,。

三、感知音樂

1,、第一遍欣賞音樂,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，

的,，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不

――（教師播放音樂,，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體定格不動）

師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢,？

幼兒：沒歌詞,、一會兒有音樂，一會兒沒有

師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣,，一會遇到紅遇到綠燈又向前進,，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又

2,、第二次感受音樂（出示圖譜）

師：小朋友們,，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾師：我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機在座位上開車,，音樂停止

樣呢？

師小結(jié)：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣,。四,、表現(xiàn)音樂

1、木頭人游戲（請幼兒示范,，走路,，擺造型）

師：你們玩過木頭人游戲嗎？（玩過）那我們玩一次,，“山山山不許說話不許動,，不許露出大門牙。不許動哦,，

師：很好,，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始的時音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦,！音樂又開始時呢,？（可以找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）

2、幼兒創(chuàng)造表演

師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走,，停止以學(xué)什么跟著音樂游戲呢,？

幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時候就不可以動哦,，音樂開始就繼續(xù)）

師：剛剛他表演的好不好,？那我們也一起來學(xué)一學(xué)。師：小朋友,，太棒了

五,、跳圈游戲

師：小朋友們看，地上有一個什么呀,？（圈）

師：對了,，這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好,，音樂開始時我們就圍車,，音樂停止時，我們就跳進圈內(nèi),，停止在那不動,，音樂開始時汽車。聽明白了嗎,？

師：先看老師示范一次,，看清楚了嗎？你們會嗎,？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲,。

師：小朋友你們都會了嗎,？那我們把椅子底下的方向盤拿出開始咯，音樂開始我們就開汽車,，音樂停就跳進圈內(nèi)怎么樣,？（不

師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動室。

六,、活動延伸

小朋友們,，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的再去找一找，看一看,，除了視頻里今天看到這些,，還有什么事情

停止的。明天來告訴和大家一起分享,。

活動總結(jié)

音樂是抽象的,，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨立,、主動的開展游戲,，我在音多觀察，少干預(yù),；多放手,，少包辦；多鼓勵,，少指責(zé),。多采用和師幼互動。在音樂游戲《開始和停止》中,，我根據(jù)音樂活動的需的行為和角色,，引導(dǎo)幼兒感受、理解,、表現(xiàn)音樂,。在活動過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果,，表演時我則是欣賞活動中也存在著一些不足之處：

1,。導(dǎo)入活動，木偶表演是本節(jié)活動的亮點之一,，但我沒有充分利促,。

2。每個環(huán)節(jié)間的銜接語不夠自然,。

3,。在活動中，應(yīng)幫助幼兒分析音樂節(jié)奏，如：兔子跳的時候要隨下跳,，給予動作節(jié)奏好的幼兒肯定,，為其他幼兒樹立榜樣作用，樂素養(yǎng),?？偟膩碚f，整個活動的目標(biāo)基本完成

小班音樂的設(shè)計意圖篇十七

《洋娃娃和小熊跳舞》

活動設(shè)計背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的一個課題活動,，它體現(xiàn)小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐,，唱歌演奏等共同活動的快樂,。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動作,，通過律動,，感受音樂的旋律和節(jié)奏，增強幼兒對音樂的理解及音樂的節(jié)奏感,，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗學(xué)習(xí)新經(jīng)驗,，在游戲中體驗音樂帶來的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感,。

活動目標(biāo)

(結(jié)合本節(jié)課的重點,、難點以及幼兒的心理、年齡特征,，本著既能讓幼兒掌握知識,，又能達到發(fā)展能力、陶冶情操的目的,，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo),。)

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，演唱時做到吐字清楚,、唱準(zhǔn)曲調(diào);

2、感受歌曲的愉快情緒,，體驗并享受與同伴歌唱,、跳舞的樂趣;

3、根據(jù)已有經(jīng)驗即興地創(chuàng)編新歌詞,，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作,，大膽表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點,、難點

富有感情(高興,、快樂)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編,。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、圖譜一張;鋼琴簡譜一張;

2、洋娃娃,、小熊,、小雞、小鴨布偶各一個;

3,、洋娃娃,、小熊、小雞,、小鴨帖紙若干張;錄音機;洋娃娃,、小熊、小雞,、小鴨頭飾若干

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉歌曲旋律

活動過程

1,、導(dǎo)入：在律動《郊游》中邊表演邊進教室。

師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會,，小朋友們要緊跟紀(jì)老師,，不要迷失在森林里。

2,、欣賞歌曲

師：噓……聽,，森林里傳來了動聽的音樂聲?？隙ㄊ切游飩冊谕嬗螒?。

(播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》)

師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩游戲?

(教師出示洋娃娃和小熊布偶)

洋娃娃(教師扮演)：小朋友們,，歡迎你們來到森林里,，我和小熊是好朋友，我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞,，小朋友們想要跟我們一起玩嗎?

師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲,，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學(xué)會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧,。

(教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成,，直觀形象，同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞,。)

3,、學(xué)唱歌曲

(在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜,，完整地把歌曲唱一遍)

師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦?

師：他們在跳什么舞?

師：小熊是怎樣跳的?

師：洋娃娃看見小熊跳舞,，她有什么樣的表情?

(教師適當(dāng)?shù)乇頁P幼兒)

師：老師想跟小朋友玩一個好玩的游戲,，我們呀一起來學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞,，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱(教師鼓勵幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律,，資料共享平臺《幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小熊舞會《

(師幼一起演唱歌曲)

師：小朋友們，唱得真好聽,，要是小朋友們能把歌詞也唱出來,，洋娃娃和小熊一定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來?

(教師小聲帶唱的方式,，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍,。)

師：紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時候，聲音有點小,，紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌,。

(老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方,，糾正錯誤,，幼兒基本掌握歌曲后,，采用分組接唱的游戲方式,，鞏固歌曲。)

師：小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時候,，還配有動作,，我們也給這首歌曲配上動作吧?小朋友們開動腦筋認(rèn)真想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢?

(給2分鐘幼兒自由討論,，這時候教師走到幼兒身邊,，參與、指導(dǎo)幼兒的討論,，并請幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動作,。)

師：小朋友們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧,。

(教師出示洋娃娃,、小熊布偶)

洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲,。

(讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色,，一邊唱歌一邊做動作表演。)

4,、創(chuàng)編歌詞

洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心,，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友,，你們愿意跟他們一起玩么?

洋娃娃：那小朋友們,，你們等一等,，我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲。

師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲,，小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來歡迎他們呀?

師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改,，歡迎小雞和小鴨。

師：恩,，小朋友們現(xiàn)在開動小腦筋,，認(rèn)真想一想，我們應(yīng)該怎么改呢?誰想好了,，我就請誰來做小小創(chuàng)編家,。

(給小朋友思考2分鐘)

(教師請2到3個幼兒來回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞,，創(chuàng)編動作,，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后,，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時候,，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞,、小鴨布偶)

小雞(老師扮演小雞)：小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友,，我想跟你們一起玩游戲，好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)

小雞：小朋友們,，唱得真好聽,，我們也想玩。

(老師出示小雞,、小鴨,、小熊、洋娃娃頭飾,，讓幼兒自己找一個小舞伴,，分配好角色。)

老師示范：洋娃娃和小雞跳舞,，跳啊跳啊,，嘰嘰嘰…(在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動作)

師：小朋友你們想請誰來跳舞呢?邀請你的小舞伴來表演一下吧,。(鼓勵每個幼兒都參與游戲)

5,、活動延伸

師：小朋友們玩得開心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。(幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)

教學(xué)反思

根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點,，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲,。歌曲以明快舒暢的旋律,，活潑,，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時的`憨厚,、可愛的神情,，趣味性很強。此歌曲是簡單而生動,，易于接受,，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

針對此歌曲的特點,，課前我做了充分的準(zhǔn)備,，為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境,、材料的積極互動;比如洋娃娃,、小熊、小雞,、小鴨布偶各一個,，洋娃娃、小熊,、小雞,、小鴨帖紙若干張;錄音機;洋娃娃、小熊,、小雞,、小鴨頭飾若干等,?？紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準(zhǔn)備了很多的小禮物,，獎勵能干的幼兒,。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡單，念起來也瑯瑯上口,，但想要幼兒富有感情(高興,、快樂)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，并能進行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編卻是非常難,，所以我把它作為重難點來突破。

整節(jié)歌唱課,，生動而活潑,，教師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)分明,，張弛有力,，能恰當(dāng)運用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段,，采用適宜的知道策略，形成有效的互動,。我采用故事講述導(dǎo)入,，將幼兒帶進歌曲的情景當(dāng)中，讓幼兒更好的學(xué)習(xí),，實現(xiàn)學(xué)中玩,，玩中學(xué)得最終目標(biāo)。整個活動過程中,，我的教學(xué)語言親切生動,，富有啟發(fā)性和感染力，把活潑可愛的一面展示出來,，感染著幼兒,，因此幼兒還是很樂意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲,，都能歡快的唱著,、跳著，精神奕奕,，儼然一個個熱情而又調(diào)皮的小可愛,。在教學(xué)過程中，在和小雞小鴨打招呼的時候,，我關(guān)注到了每一位幼兒,，強調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好,，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣,。

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容,，活動材料,、活動方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的,、主動的去學(xué)習(xí),，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地,、充滿感情的演唱歌曲,，還主動地來為歌曲進行了表演，并進行歌詞的創(chuàng)編,，他們情緒高漲,，注意力集中，正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,，并樂意與同伴交往,，甚至和同伴合作,。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,，我為幼兒創(chuàng)造條件,，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將幼兒的激情進一步調(diào)動了起來,。在教學(xué)過程中,，有一位幼兒注意力很不集中，時不時會若無旁人地做自己的事情,，沒有參與到教學(xué)活動當(dāng)中,，但我能夠關(guān)注到他的表現(xiàn)和反應(yīng)，并鼓勵和支持的語言,、眼神把他吸引到我的課堂當(dāng)中,。

小班音樂的設(shè)計意圖篇十八

設(shè)計意圖:

幼兒園的歌唱活動它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能，發(fā)展音樂感受力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗,豐富知識,，培養(yǎng)幼兒良好的個性,，陶冶幼兒的情操。換言之,，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂,，而且還要讓幼兒學(xué)會歌唱。本活動設(shè)計,，教師通過創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動情境,、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動等方法，在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進入一個快樂的音樂世界,，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律,、感知三拍子強弱弱的節(jié)奏型,；在支架式圖譜和動作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲,；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂。本次活動強調(diào)幼兒的主動參與和自主探究,，注重幼兒對音樂的體驗和情感的表現(xiàn),，既關(guān)注幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升,，通過分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí),，活動層層遞進，重難點依次解決,，讓幼兒在有趣地情境中,、在溫情地氛圍中喜歡音樂,，學(xué)會演唱，溢樂溢情,，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學(xué)課堂,。

活動目標(biāo)：

1．感知歌曲《小燕子》a段的優(yōu)美抒情和b段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。

2．在活潑有趣的情境中,，愉快地參與演唱和表演,，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格?；顒又攸c：

感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型,，能表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格?；顒与y點：

理解第二部分的.詞意并唱好頓音,。

活動準(zhǔn)備：

小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜,。