作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)課文誠實和信任教案篇一

尊敬的各位評委老師：

你們好!我今天說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計與思路：

一,、說教材：

《誠實與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊中的一篇課文,，課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不警惕撞碎了路邊小紅車的反光鏡后,，自動留下寫有本身姓名,、德律風(fēng)的字條,。厥后，兩邊通過德律風(fēng)使事變得到圓滿辦理,，闡明誠篤和信托比款項更緊張的原理,，富有發(fā)人深省的教誨啟示意義。

課文共11個天然段,，按事變生長的次序分為三段,。第一段(1---3)寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后,，在小紅車上留下了字條,。第二段(4---10)寫我和小紅車主人在德律風(fēng)中相互表現(xiàn)歉意和謝謝，體現(xiàn)了講求誠篤和信托的人間真情,。第三段(11)寫小紅車主人的話深深印在我的`腦海中,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材特點和學(xué)生的年齡特點,，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞,，正確流利有感情地朗讀課文,。

2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容,。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育,。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,，體味其中的蘊含的道理。

教學(xué)難點：以讀為本,，以情促讀,，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色,。

三,、說教法學(xué)法：

本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為了達到目標(biāo)、突出重點,、突破難點結(jié)合中年級學(xué)生的特點,，教學(xué)時，我以讀為本,，以讀生情,，讓學(xué)生自主感悟,，合作探究，品詞析句,，獲得啟迪,。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本” 對話,，誦讀,、感受、理解,、欣賞課文,，從而感悟出誠實和信任的可貴。

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”,，向?qū)W生傳授“學(xué)法”,，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀,、想,、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維,。我設(shè)計了指名讀,、范讀、品讀,、齊讀,、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟,，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,。

四,、說教學(xué)過程：

第一課時

一,、故事導(dǎo)入，激起閱讀期待,。

同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事,。聽了這個故事，你有什么感受?

是啊,，誠信多么重要!今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題,，齊讀課題,。

[設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，《狼來了》這個故事,，學(xué)生比較熟悉,，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，很自然的導(dǎo)入新課，

]

二,、初讀課文,，整體感知

1、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、聽讀課文,，思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?

3、檢查生字詞,。(過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入,，有信心接受檢查嗎?)

出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾,、能見度,、碰碎

(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：

布魯塞爾：比利時的首都,，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市,。

能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

(3)你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看,。(這就是故事的起因)

3,、出示第二組詞語：超出、厘米,、畢竟,、責(zé)任

(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

(2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語,，把它們連成一句話嗎?

4,、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間,、地點,，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容,。

5,、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號,，概括段意,，理清文章脈絡(luò)。

設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié),，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況,，又進行了語言訓(xùn)練,，概括了段意，理清了脈絡(luò),。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會,，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來,，“立”了起來,。

三、再讀課文,，照顧差異

1,、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么,，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了,。下面，我們要來進一步練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。你想練習(xí)哪一段?

2、重點指導(dǎo)讀好第二段對話部分,。同桌分角色練習(xí),。

3、指名一對同桌讀,。要求：其他同學(xué)用心聽,，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4,、請爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話,，并說說推薦的理由。

說說怎樣才能讀好人物對話：

(1)讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情,，這一點尤其重要;

(2)讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書,，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實,、生動,。

(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情,，肯定能把書讀好!

5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗,，帶著這些經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話,。

老師提出讀書要求：第一，聲音響一些;第二,，讀得慢一些,。自信是邁向成功的第一步,，相信你們能讀好!

設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點,、難點部分進行練習(xí);在發(fā)展學(xué)生能力方面,，照顧到了“好、中,、差”三種類型的學(xué)生,，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

四,、學(xué)生質(zhì)疑,，設(shè)下懸念

1、同學(xué)們課文讀的很好了,，不過學(xué)貴有疑,，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢!請同學(xué)們再一次完整地讀課文,，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題?學(xué)生可能會提出很多問題,，比如：

(1)課文為什么以“誠實與信任”為題?

小學(xué)課文誠實和信任教案篇二

一、知識背景

《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘,、除法,，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ),，本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值,。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖,，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,。教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握口算整十,、整百,、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確熟練地口算,。2,、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，合作交流,，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。3、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣,。 教學(xué)重點：掌握口算除法的方法,，正確進行口算。 教學(xué)難點：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理,。

二,、設(shè)計理念

第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題,。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，另一方面可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

第二,，加強新舊知識的聯(lián)系,，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。學(xué)生探索的過程中,，通過自主探索,、合作交流學(xué)會整十、整百,、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法,，通過觀察、比較,、類推,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識的聯(lián)系,，強調(diào)把幾十,、幾百、幾千看作幾個十,、幾個百,、幾個千來想，突出本課的新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移,。

三、說學(xué)法

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”,，向?qū)W生傳授“學(xué)法”,，讓學(xué)生學(xué)會讀書,。通過學(xué)生的讀讀,、想想,、議議、演演等活動,，調(diào)動學(xué)生積極思維,。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,，使之見于書,，入于目，出于口,，明于心,，真正達到口誦心惟，使知,、能和諧發(fā)展,。”我設(shè)計了指名讀,、范讀,、品讀、齊讀,、分角色朗讀等多種形式的讀,，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性;以讀動情,，注重熏陶性;以情促讀,，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性,。

本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1.抓住人物的言行體會人物的思想情感,，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

2.抓住關(guān)鍵詞,，讀懂句子,，領(lǐng)會蘊含的意思。

3.發(fā)掘教材的情感因素,，調(diào)動學(xué)生的情感,，以情激趣。

為此,，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備,，師：電腦課件;生：搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。

四,、說教學(xué)程序

(一)導(dǎo)入

因為是第二課時,，所以我就開門見山，直接進入正題，

讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話,，用“~~~~~~~”畫出,。(“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實與信任,，這比金錢更重要,?！?

(二)質(zhì)疑研讀，探究“誠實”

1.讀文質(zhì)疑,，連詞明意：

出示詞語：駕駛,、故障,、超出、環(huán)顧,、聯(lián)系,、陌生、道歉,、誠實,、信任

讀準(zhǔn)這些詞語，用上面這些詞語說說課文主要寫了一件什么事,。

2.品詞析句,，挖掘內(nèi)涵

出示語段：

“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的,，事故的責(zé)任應(yīng)該在我,。”

“我環(huán)顧四周,，不見一人,，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下,?！?/p>

明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故,，為什么“我”會認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”,，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實)

2,、自主探索,，合作交流。

(三)設(shè)計練筆,，加深理解

1.假設(shè)你就是課文中的“我”,，請你用上自己的姓名,、自己家的電話號碼，給車主留個條,。

2.再讀課文,，討論造成事故的原因：

天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧,、能見度差

小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米

“我”的原因——歸心似箭

(四)品讀對話,，體驗真誠

葉圣陶先生說：“設(shè)身處地,，激昂處還他個激昂,，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境,，入境始于親,。”所以,，在這一環(huán)節(jié)中,，我請學(xué)生設(shè)計對話的提示語，先學(xué)后教,，以學(xué)定教,。通過分角色朗讀“打電話”部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情,。

(五)拓展延伸,，激情導(dǎo)行

1.讀、背最后一段對話,，想一想課文為什么要用“誠實與信任”作題目?還可以用什么作題目?

2.屏幕出示故事《寬恕》,，讓學(xué)生讀一讀，并做簡短的發(fā)言,。

3.搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言,，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

五、說板書設(shè)計

總之,，我力圖通過以上教學(xué)設(shè)計,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀,，問題讓學(xué)生提,，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟,，最終達到學(xué)有所得,。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué),。因此,，留給學(xué)生足夠的時間和空間,，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí),，再讓學(xué)生進行自我驗證,。肯定鼓勵學(xué)生的獨特想法,，保護學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。明算理時,，給足自主探索的時間,，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎?進一步明確了算理,，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊,，為孩子們的進一步探究激發(fā)了熱情和欲望,。

小學(xué)課文誠實和信任教案篇三

小學(xué)語文說課稿《誠實與信任》

一、說教材

蘇教版實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文,，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中,，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名,、電話的紙條,，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決,，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理,。 “誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào),，待人以誠是立身之本,；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實美德,。目前,，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此,，“誠實”是人心所向,。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述,，描寫手法也極為樸實,，沒有什么華麗的辭藻,，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分）,，尤為情真意切,，生動感人。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材的編寫意圖,、教材特點和學(xué)生的年齡特點，本課按計劃需要兩課時完成,，我說的是第二課時,。第二課時我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,。

2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,，體味其中的蘊含。

教學(xué)難點：以讀為本,，以情促讀,，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色,。

二,、說教法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把,?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達到目標(biāo),、突出重點,、突破難點以及中年級學(xué)生的特點，以讀為本,，以讀生情,，以情促讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的.過程”,，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話,，誦讀、感受,、理解,、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴,；再進一步地開展師生,、生生間的對話。

我打算在操作過程中采用“讀,、劃,、練、演,、議,、品”等教學(xué)手段突出重點，突破難點,。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子,，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

本課設(shè)計總的指導(dǎo)思想是求實,、求活、求新,、求效,。

三、說學(xué)法

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”,，向?qū)W生傳授“學(xué)法”,，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀,、想想,、議議、演演等活動,，調(diào)動學(xué)生積極思維,。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,，使之見于書,，入于目，出于口,，明于心,，真正達到口誦心惟，使知,、能和諧發(fā)展,?！蔽以O(shè)計了指名讀、范讀,、品讀,、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀,，讓學(xué)生以讀顯形,，突出感染性；以讀動情,，注重熏陶性,；以情促讀，加強理解性：以讀啟智,，堅持啟發(fā)性,。

本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、抓住人物的言行體會人物的思想情感,，這也是閱讀寫人的文章的基本方法,。

2、抓住關(guān)鍵詞,，讀懂句子,，領(lǐng)會蘊含的意思。

3,、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感,，以情激趣,。

為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備,，師：電腦課件,；生：搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。

四,、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入：

因為是第二課時,，所以我就開門見山，直接進入正題,。讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話,，用“~~~~~~~”畫出。（“不,，人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要,?！保?/p>

（二）質(zhì)疑研讀,，探究“誠實”

1、讀文質(zhì)疑,，連詞明意：

出示詞語：駕駛,、故障、超出,、環(huán)顧,、聯(lián)系、陌生,、道歉,、誠實、信任

讀準(zhǔn)這些詞語,，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事,。

2、品詞析句,，挖掘內(nèi)涵

出示語段：

“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我,?！?/p>

“我環(huán)顧四周，不見一人,，便在路燈下寫了一張紙條,，壓在這輛車的雨刷下?！?/p>

明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米,，才會造成這次事故，為什么“我”會認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”,，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢,？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實）

（三）設(shè)計練筆,，加深理解

1,、假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名,、自己家的電話號碼,，給車主留個條。

2,、再讀課文,，討論造成事故的原因：

天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差

小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米

“我”的原因——歸心似箭

（四）品讀對話,，體驗真誠

葉圣陶先生說：“設(shè)身處地,，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法,，作者胸有境,，入境始于親?！彼?，在這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生設(shè)計對話的提示語,，先學(xué)后教,，以學(xué)定教。通過分角色朗讀“打電話”部分,，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情,。

（五）拓展延伸，激情導(dǎo)行

1,、讀,、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實與信任”作題目,？還可以用什么作題目,？

2、屏幕出示故事《寬恕》,，讓學(xué)生讀一讀,，并做簡短的發(fā)言。

3,、搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言,，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

五、說板書設(shè)計

通過以上教學(xué)設(shè)計,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀,，問題讓學(xué)生提,，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟,，最終達到學(xué)有所得,。

小學(xué)課文誠實和信任教案篇四

《誠實與信任》小學(xué)語文說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好!我今天說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計與思路：

一,、說教材：

《誠實與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊中的一篇課文,。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不警惕撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，自動留下寫有本身姓名,、德律風(fēng)的字條,。厥后，兩邊通過德律風(fēng)使事變得到圓滿辦理,，闡明誠篤和信托比款項更緊張的原理,，富有發(fā)人深省的教誨啟示意義。

課文共11個天然段,，按事變生長的次序分為三段,。第一段(1---3)寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后,，在小紅車上留下了字條,。第二段(4---10)寫我和小紅車主人在德律風(fēng)中相互表現(xiàn)歉意和謝謝，體現(xiàn)了講求誠篤和信托的人間真情,。第三段(11)寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材特點和學(xué)生的年齡特點,，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞,，正確流利有感情地朗讀課文,。

2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容,。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育,。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,，體味其中的蘊含的道理。

教學(xué)難點：以讀為本,，以情促讀,，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色,。

三,、說教法學(xué)法：

本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為了達到目標(biāo)、突出重點,、突破難點結(jié)合中年級學(xué)生的特點,，教學(xué)時,，我以讀為本，以讀生情,，讓學(xué)生自主感悟,，合作探究，品詞析句,，獲得啟迪,。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本” 對話,，誦讀,、感受、理解,、欣賞課文,，從而感悟出誠實和信任的可貴。

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”,，向?qū)W生傳授“學(xué)法”,，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀,、想,、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維,。我設(shè)計了指名讀,、范讀、品讀,、齊讀,、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟,，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,。

四、說教學(xué)過程：

第一課時

一,、故事導(dǎo)入,，激起閱讀期待。

同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事,。聽了這個故事,，你有什么感受?

是啊，誠信多么重要!今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題,，齊讀課題,。

[設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，《狼來了》這個故事，學(xué)生比較熟悉,，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，很自然的導(dǎo)入新課。]

二,、初讀課文,，整體感知

1、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、聽讀課文,，思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?

3、檢查生字詞,。(過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入,，有信心接受檢查嗎?)

出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾,、能見度,、碰碎

(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：

布魯塞爾：比利時的首都,，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市,。

能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

(3)你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看,。(這就是故事的起因)

3,、出示第二組詞語：超出、厘米,、畢竟,、責(zé)任

(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

(2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語,，把它們連成一句話嗎?

4,、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間,、地點,，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容,。

5,、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號,，概括段意,，理清文章脈絡(luò),。

設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況,，又進行了語言訓(xùn)練,，概括了段意，理清了脈絡(luò),。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會,，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來,，“立”了起來,。

三、再讀課文,，照顧差異

1,、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么,，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了,。下面，我們要來進一步練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。你想練習(xí)哪一段?

2、重點指導(dǎo)讀好第二段對話部分,。同桌分角色練習(xí),。

3、指名一對同桌讀,。要求：其他同學(xué)用心聽,，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4,、請爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話,，并說說推薦的理由。

說說怎樣才能讀好人物對話：

(1)讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情,，這一點尤其重要;

(2)讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書,，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實,、生動,。

(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情,，肯定能把書讀好!

5,、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，帶著這些經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話,。

老師提出讀書要求：第一,，聲音響一些;第二,，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步,，相信你們能讀好!

設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點,、難點部分進行練習(xí);在發(fā)展學(xué)生能力方面,，照顧到了“好、中,、差”三種類型的學(xué)生,，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

四,、學(xué)生質(zhì)疑,，設(shè)下懸念

1、同學(xué)們課文讀的很好了,，不過學(xué)貴有疑,，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢!請同學(xué)們再一次完整地讀課文,，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題?學(xué)生可能會提出很多問題,，比如：

(1)課文為什么以“誠實與信任”為題?

(2)我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯,，我環(huán)顧四周無人,，為什么還要留下字條?

(3)小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢?

2,、同學(xué)們真會讀書!具有非常敏銳的眼光,，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考,，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文,，好嗎?

設(shè)計意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標(biāo)志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力,，又讓學(xué)生帶著問題走出教室,，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),、指明方向,，課雖完而意無窮。

五,、指導(dǎo)寫字

學(xué)生觀察生字,，完成課后的生字描紅練習(xí)。

誠,、障,、址,、輛——左窄右寬

畢、責(zé),、寄——上下結(jié)構(gòu),，注意書寫勻稱

教學(xué)生字“碎”這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手,，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開,。

六、布置作業(yè)：

1,、抄寫生字新詞,。

2、有感情地朗讀課文,。

第二課時

一,、導(dǎo)入新課：

用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話,，用“～～”劃出,。

1、幻燈片出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實與信任,，這比金錢更重要。(板書：比金錢更重要),。

2,、再讀課題，為什么誠實與信任比金錢更重要?在句子后打上“?”,，這節(jié)課我們來研究這個問題,。

二、精讀課文第一部分(1—3自然段)

1,、自讀課文第一部分,，思考：一天深夜發(fā)生了什么事?事情發(fā)生以后，作者是怎么做的?

2.學(xué)生回答問題,，教師相繼出示句子：

(1)天很黑,，又有點霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜,，天很黑,，又有點霧。)

③齊讀這句話。

我們看看作者是如何處理所發(fā)生的情況的?

(2)我環(huán)顧四周,，看不見一個人,，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下,。字條上,，我寫明自己的姓名、電話,，希望車主與我聯(lián)系,。

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之,，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任,，主動寫下字條,，想一想：他為什么這么做?

提示：

a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點,，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,，他也能講求誠實，使自己心安理得,。

b.假如作者一走了之,，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是,，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān),，感到不踏實。

c.誠實的行為是人格力量的象征,，這件事顯示了作者的高度自尊,，也一定會贏得別人的尊重。

②在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下,，換了有些人,，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

②齊讀句子。

設(shè)計意圖：重在自主感悟,，鼓勵自由表達,，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用,。學(xué)生在假設(shè)中理解文本,，形成價值取向。

(3)“我”留下了字條,，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

學(xué)生說字條內(nèi)容,。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題,，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài),。

三,、精讀課文第二部分(4—10自然段)

過渡：事隔三天，小紅車的主人主動打電話與作者聯(lián)系,。

(1)出示對話,，找出哪些是我說的，哪些是車主說的,。

(2)同桌練習(xí)對話,。

(3)指名分角色朗讀。

(4)聽了這一段對話,，想：小紅車主人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對話,。

(5)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

(6)交流,。重點圍繞“我”為什么堅持要付款,，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任,。

(7)讓我們再來讀一讀這段對話,。

設(shè)計意圖：三讀對話，層層深入,，由膚淺而至深刻,，由感知到理解。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,。

(8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?

設(shè)計意圖：這個問題是總結(jié),，更是升華,，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]

(9)出示句子，朗讀并理解,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要,?！?/p>

(1)個別讀，齊讀,。

(2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的,。

a.誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的,。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,，沒有人看見，他完全可以不管。但是,，誠實在作者看來比什么都重要,，這關(guān)系到一個人的人品。因此,，作者把做人誠實看得比一切都重,。

b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償,，因為作者的誠實讓車主深受感動,，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任,。反光鏡的價格是有限的,，而誠實的美德是無價之寶。

c.因為有了“誠實與信任”,，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽,，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人,，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處,。

四,、齊讀課文最后一段。

1,、思考：車主在電話里說的話有好幾句,，這里印在我的腦海里的話指哪句?學(xué)生探究，發(fā)表見解,。

2,、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里,。

3,、齊讀這句話。信任是一種高尚的情感,，更是連接人與人之間的紐帶?，F(xiàn)在我們明白：誠實與信任真的比金錢更重要，板書感嘆號,，再齊讀課題,。

五、總結(jié)課文

1.再朗讀課文,。思索：這篇課文為什么要用“誠篤與信托”作標(biāo)題?

a.作者以本身誠篤的舉動得到車主的信托和恭敬,。

b.車主從作者誠篤驗動中深受沖動，并了解到：誠篤和信托比款項更緊張。

2.想一想：還可以用什么作標(biāo)題?

(《誠篤比款項更緊張》,、《誠篤的心靈》……)

六,、實踐運動，拓展延伸：

1,、說說我們身邊誠篤的人和事,，夸夸他。

2,、網(wǎng)絡(luò)誠篤的名流名言,，舉行交換。

小學(xué)課文誠實和信任教案篇五

《誠實與信任》語文優(yōu)秀說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好,！我今天說課的題目是《誠實與信任》,，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計與思路：

一、說教材：

《誠實與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊中的一篇課文,。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中,，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名,、電話的字條,。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決,，說明誠實和信任比金錢更重要的道理,，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

課文共11個自然段,，按事情發(fā)展的順序分為三段,。第一段（1---3）寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后,，在小紅車上留下了字條,。第二段（4---10）寫我和小紅車主人在電話中相互表示歉意和感謝，表現(xiàn)了講究誠實和信任的人間真情,。第三段（11）寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材特點和學(xué)生的年齡特點,，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞,，正確流利有感情地朗讀課文,。

2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容,。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,，獲得誠信教育。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,，體味其中的蘊含的道理,。

教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀,，讀中感悟文章“小中見大”,、“平中見奇”的寫作特色。

三,、說教法學(xué)法：

本文選取的是生活中極其平常的小事,，但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為了達到目標(biāo),、突出重點、突破難點結(jié)合中年級學(xué)生的特點,，教學(xué)時,，我以讀為本，以讀生情,，讓學(xué)生自主感悟,，合作探究，品詞析句,，獲得啟迪,。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話,，誦讀、感受,、理解,、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴,。

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”,，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書,。通過學(xué)生的讀,、想、議等活動,，調(diào)動學(xué)生積極思維,。我設(shè)計了指名讀、范讀,、品讀,、齊讀,、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟,，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,。

四、說教學(xué)過程：

第一課時

一,、故事導(dǎo)入,，激起閱讀期待。

同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎,？指名說說這個故事,。聽了這個故事，你有什么感受,？

是啊,，誠信多么重要！今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事,，板書課題，齊讀課題,。

[設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，《狼來了》這個故事，學(xué)生比較熟悉,，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，很自然的導(dǎo)入新課。]

二,、初讀課文,，整體感知

1、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、聽讀課文,，思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

3,、檢查生字詞,。（過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎,？）

出示第一組詞語：驅(qū)車,、布魯塞爾、能見度,、碰碎

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語,。

（2）這里面有你不懂的詞嗎,？理解：

布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市,。

能見度：眼睛能看見物體的清晰程度,。

（3）你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看,。（這就是故事的起因）

3,、出示第二組詞語：超出、厘米,、畢竟,、責(zé)任

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語,，把它們連成一句話嗎,？

4、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容,？對,，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點,，事情的起因,，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

5,、同學(xué)們看看,，4—11小節(jié)主要寫了什么？這篇課文可分幾段,？怎么分,？用“//”做上記號，概括段意,，理清文章脈絡(luò),。

設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況,，又進行了語言訓(xùn)練，概括了段意,，理清了脈絡(luò),。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會，使詞語不再靜止地躺在書上,，而是“活”了起來,，“立”了起來。

三,、再讀課文,，照顧差異

1,、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么,，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了,。下面，我們要來進一步練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。你想練習(xí)哪一段？

2,、重點指導(dǎo)讀好第二段對話部分,。同桌分角色練習(xí)。

3,、指名一對同桌讀,。要求：其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來,。

4,、請爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由,。

說說怎樣才能讀好人物對話：

（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情,，這一點尤其重要；

（2）讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書,，應(yīng)像平時說話一樣讀,，這樣更真實、生動,。

（3）帶著表情讀,。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好,！

5,、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，帶著這些經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話,。

老師提出讀書要求：第一,，聲音響一些；第二,，讀得慢一些,。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好,！

設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面,，抓住重點、難點部分進行練習(xí),；在發(fā)展學(xué)生能力方面,，照顧到了“好,、中、差”三種類型的學(xué)生,，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高,。

四、學(xué)生質(zhì)疑,，設(shè)下懸念

1,、同學(xué)們課文讀的很好了，不過學(xué)貴有疑,，如果能夠讀出問題來,，才表明真能讀書呢！請同學(xué)們再一次完整地讀課文,，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題,？學(xué)生可能會提出很多問題，比如：

（1）課文為什么以“誠實與信任”為題,？

（2）我碰碎小紅車的反光鏡,，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人,，為什么還要留下字條,？

（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢,？

2,、同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光,，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題,。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文,，好嗎,？

設(shè)計意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標(biāo)志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力,，又讓學(xué)生帶著問題走出教室,，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),、指明方向,，課雖完而意無窮。

五,、指導(dǎo)寫字

學(xué)生觀察生字,，完成課后的生字描紅練習(xí),。

誠,、障,、址,、輛——左窄右寬

畢,、責(zé)、寄——上下結(jié)構(gòu),，注意書寫勻稱

教學(xué)生字“碎” 這個字右邊的兩個“人”是好朋友,，他們兩個手拉手,，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。

六,、布置作業(yè)：

1,、抄寫生字新詞。

2,、有感情地朗讀課文,。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

用自己喜歡的方式朗讀課文,，找出含有課題的那句話,，用“～～”劃出。

1,、幻燈片出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要,。（板書：比金錢更重要）,。

2、再讀課題,，為什么誠實與信任比金錢更重要,？在句子后打上“？”,，這節(jié)課我們來研究這個問題,。

二、精讀課文第一部分（1—3自然段）

1,、自讀課文第一部分,，思考：一天深夜發(fā)生了什么事？事情發(fā)生以后,，作者是怎么做的?

2．學(xué)生回答問題,，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點霧,，盡管有路燈,，能見度仍很差。

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?（深夜,，天很黑,，又有點霧。）

③齊讀這句話,。

我們看看作者是如何處理所發(fā)生的情況的?

（2）我環(huán)顧四周,，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下,。字條上，我寫明自己的姓名,、電話,，希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下,，作者可以一走了之,，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任,，主動寫下字條,，想一想：他為什么這么做?

提示：

a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點,，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,，他也能講求誠實，使自己心安理得,。

b．假如作者一走了之,，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是,，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān),，感到不踏實。

c．誠實的行為是人格力量的象征,，這件事顯示了作者的高度自尊,，也一定會贏得別人的尊重。

②在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下,，換了有些人,，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

②齊讀句子。

設(shè)計意圖：重在自主感悟,，鼓勵自由表達,，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用,。學(xué)生在假設(shè)中理解文本,，形成價值取向,。

(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

學(xué)生說字條內(nèi)容,。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本,，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài),。

三、精讀課文第二部分（4—10自然段）

過渡：事隔三天,，小紅車的主人主動打電話與作者聯(lián)系,。

(1)出示對話，找出哪些是我說的,，哪些是車主說的,。

(2)同桌練習(xí)對話。

(3)指名分角色朗讀,。

(4)聽了這一段對話,，想：小紅車主人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(5)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人,，使他要感謝我?

(6)交流,。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠,。從而理解小紅車主人對“我”的信任,。

(7)讓我們再來讀一讀這段對話。

設(shè)計意圖：三讀對話,，層層深入,，由膚淺而至深刻，由感知到理解,。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,。

(8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中,，“我”是個怎樣的人呢?

設(shè)計意圖：這個問題是總結(jié),，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]

（9）出示句子,，朗讀并理解,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任,，這比金錢更重要,。”

（1）個別讀,，齊讀,。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

a．誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的,。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,，沒有人看見，他完全可以不管,。但是,，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的人品,。因此,，作者把做人誠實看得比一切都重。

b．車主自己換了新的反光鏡,，并不要作者賠償,，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠實和信任,。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶,。

c．因為有了“誠實與信任”,，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人,。說明了人們渴望做誠實的人,，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處,。

四,、齊讀課文最后一段。

1,、思考：車主在電話里說的話有好幾句,，這里印在我的腦海里的話指哪句？學(xué)生探究,，發(fā)表見解,。

2、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里,。

3、齊讀這句話,。信任是一種高尚的情感,，更是連接人與人之間的紐帶。現(xiàn)在我們明白：誠實與信任真的比金錢更重要,，板書感嘆號,，再齊讀課題,。

五、總結(jié)課文

1．再朗讀課文,。思考：這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

a．作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重,。

b．車主從作者誠實行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實和信任比金錢更重要,。

2．想一想：還可以用什么作題目?

（《誠實比金錢更重要》,、《誠實的心靈》……）

六、實踐活動,，拓展延伸：

1,、說說我們身邊誠實的人和事，夸夸他,。

2、收集誠實的名人名言,，進行交流,。

這就是我這節(jié)課的設(shè)計思路，請評委老師多多指教,！謝謝,！

小學(xué)課文誠實和信任教案篇六

誠實與信任的說課稿

說教材

《誠實與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級第六單元的一篇文章，本文章主題為人為精神,，講述了做人的基本準(zhǔn)則,，本篇課文以記敘文的形式講述了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞壞路旁小紅車的反光鏡后,，主動留下了帶有自己名字和電話的字條,，后來雙方通過電話使得事情得到圓滿解決，本文選取的是生活中的一件小事,，但人物形象感人至深,，文中對話部分平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀,，經(jīng)受一次心靈的洗禮,。

依據(jù)新課標(biāo)中提倡的知識與能力，過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度,，結(jié)合單元要求和本課特點，并依據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：

1,，學(xué)會本節(jié)課生字，理解新詞語的意思,。

2,，能夠正確,，流利、有感情的分角色朗讀課文,。

3,、感悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。

依據(jù)文章主題特確定本課

教學(xué)重點：朗讀“打電話”部分,，體味其中蘊含的道理,。

教學(xué)難點：感悟文章“以小見大”“平中見齊”的寫作特色。

教法學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生好奇心和求知欲，激發(fā)其主動參與意識,。由于四年級學(xué)生年齡小,，勾畫圈點能力不夠強，體味作者情感不夠深刻,，為此在教學(xué)過程中特制定以下教法學(xué)法：把“主動權(quán)還給學(xué)生”引導(dǎo)學(xué)生自主,，合作、探究,。讓學(xué)生在交流中體驗情感,，在快樂中學(xué)習(xí)語文。在師生共同學(xué)習(xí)文章時,，倡導(dǎo)以讀為主,，以讀啟智，以讀促情,。尤其是文中對話部分,，給學(xué)生適當(dāng)時間與文本對話，通過指名讀,，領(lǐng)讀,、泛讀、齊讀,、分角色朗讀多種形式,，感受、理解,、欣賞文章,，從而感悟誠實與信任的可貴，再進一步開展師生,，生生對話,。并結(jié)合自讀自悟，圈劃標(biāo)注,，小組合作,，小組辯論等形式實現(xiàn)老師,，學(xué)生、文本之間的真正對話,。

在課堂開展中,，我會對班級狀態(tài)進行及時指導(dǎo)，使得課堂狀態(tài)動靜結(jié)合,，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽學(xué)會專注,。

有了新的課堂理念的引導(dǎo)，才有了我下面的教學(xué)設(shè)計,。下面我將就激趣導(dǎo)入,、整體感知、精讀課文,、拓展延伸四方面對本課教學(xué)設(shè)計進行說明,。

教學(xué)過程：

我是這樣導(dǎo)入新課的，小朋友們還記得狼來了這個故事嗎,？從那個小故事中你學(xué)到了什么,？我們家今天再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠實和信任的文章。這時寫下課題《誠實與信任》,，請同學(xué)們和老師一塊書寫,，力求每個字工整美觀,，寫后齊讀課題,。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是：激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣，讓學(xué)生初步明了本節(jié)課所學(xué)主題,，而且還讓學(xué)生從細(xì)節(jié)上加強對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識,。

關(guān)于整體感知文章我是這樣設(shè)計的：

請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不認(rèn)識的字詞查字典或問老師，讀不懂的句子多讀幾遍,。在我們學(xué)習(xí)這篇文章之前我要對小朋友們掌握生字生詞的能力做出一個小測驗,，大家看我手中的字詞卡片，看哪位小朋友讀的有準(zhǔn)又快,，下面搶答開始,，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，好,，再來……本環(huán)節(jié)設(shè)計不僅能幫助學(xué)生掃清文字障礙,，還能激活學(xué)生思維激發(fā)學(xué)生勇氣，從字詞入手為走進文本奠定基礎(chǔ),。在整體把握字詞的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文,，邊讀邊思考，從這篇文章中你讀到了什么,，有了怎樣的體會,？請同學(xué)們勇敢的說出自己的想法和體會。

生：…………生：………………（讀懂了什么）

這個過程是對文章的整體感知,，是理清文章脈絡(luò)提煉關(guān)鍵字句的過程,，整體感知文章后同學(xué)們已經(jīng)基本明白了文章的意思，也就是把書讀薄了,，我們把書讀薄還要把書讀厚,，讀出自己的情感和體會，為此精讀課文時我是這樣安排的：

請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊標(biāo)出令你感觸最深的句子,，在旁邊寫一寫自己的體會；不明白的地方用不同符號標(biāo)出來,，小組內(nèi)部交流小組解決不了的我們?nèi)喙餐瑢W(xué)習(xí),。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題標(biāo)讀的過程中我會在班級巡視，觀察學(xué)生的自學(xué)情況以便以學(xué)定教,，學(xué)生標(biāo)讀完畢,，鼓勵學(xué)生勇敢說出自己的想法或提出困惑。

生困惑：我把別人的車撞了,，別人為什么不讓我賠錢,，反而對我表示感謝呢？引導(dǎo)學(xué)生從文章中找答案,。生：小紅車有責(zé)任,。

師：試想一下，如果是你撞壞別人的車你會怎么樣,？

（生討論,，辯論）……

文章中我的做法，留紙條,。再次閱讀,，僅僅是留紙條嗎？

我的誠實和勇于承擔(dān)責(zé)任,，讓小紅車主感動,，讓他明白誠實和信任的重要，體驗到人與人之間的美好,。表示感謝……

真摯的話語里向我們道出一個做人的道理：誠實與信任比金錢更重要,。（齊讀）

這一過程是學(xué)生真正走進文本的過程，通過引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，圈劃批注,，品析語言體驗情感抒發(fā)自己心得,。教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的過程中要對文章內(nèi)容作出及時正確指導(dǎo)，以防文章被分解的支離破碎,。這一過程是學(xué)生把書讀厚的過程,，也就是杜進去了，我們把書讀進去還要再讀出來,，獨處自己獨特的體會來,。為此設(shè)計了下面的拓展延伸環(huán)節(jié)：

通過本篇文章學(xué)習(xí)，誠實與信任在你心中又有怎么樣的地位,？你對此又有怎樣的認(rèn)識,？結(jié)合生活實際說一說，寫一寫,、全班交流,。（結(jié)合當(dāng)前路人過馬路不敢扶跌倒老人這一現(xiàn)象）

語文的外延就是生活哦的外延。之所以這樣設(shè)計,，聯(lián)系實際對學(xué)生進行情感教育,。引導(dǎo)學(xué)生體會誠信的純潔，讓學(xué)生明白誠信是為人之本,。該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,，完成聽說讀寫的訓(xùn)練，將無聲書面語言化為有聲語言直至將個人體會落實到筆端,。從而實現(xiàn)老師,，學(xué)生、文本的真正對話,。尊重文本從而超越文本,。

這個是世界有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深處的震撼,，一個是我們頭頂上燦爛的星空,，另一個是心中崇高的道德準(zhǔn)則—誠信，如今,，我們仰望蒼穹,，星空依然璀璨晴朗，而俯察內(nèi)心,，崇高的道德卻需要我們心中再次溫習(xí)和呼喚,。

教育不是往桶里硬塞內(nèi)容，而是點燃思想的火花,。在我以后的教育道路上,，我會以這句話不斷指導(dǎo)自己，激勵自己,，和我的學(xué)生一起感受語文學(xué)習(xí)的魅力,。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家。

小學(xué)課文誠實和信任教案篇七

小學(xué)語文《誠實與信任》教案

教學(xué)要求：

1,、理解課文內(nèi)容,，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2,、有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,，從而學(xué)會做人。

教學(xué)重點：感悟“打電話”這部分內(nèi)容,，體味其中的蘊含,。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事,？

這起事故是怎么發(fā)生的,？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二,、交警辦案,，感悟誠信。

1,、自由讀第1,、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑,，又有點霧,，盡管有路燈，能見度仍很差,。)

2,、交警辦案，尋找證據(jù),，認(rèn)定責(zé)任,。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句,。）

3,、交流看法,出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在

“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡,。

4,、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

5,、再現(xiàn)字條,，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段,?？纯础拔摇碑?dāng)時是怎么想，怎么做的,？

無人知曉,，無意碰壞，

“我”卻主動留下字條,，擔(dān)起事故的全部責(zé)任,。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實

這樣一個誠實,，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢,？（道歉、姓名,、電話,、表示一定倍償）。

三,、品讀對話,，體驗真情。

1,、再聽錄音對話,，感悟信任：

事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話,，是來追究“我”的責(zé)任,，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話,。

他打電話來干什么,？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢,？

2品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評價

感悟:聽了這位同學(xué)朗讀,，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的,？你來讀讀這一句好嗎,？請你們也幫幫我，給我提提建議。

全班分角色朗讀,。

四,、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

1,、指名上臺分角色表演

2,、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊,！采訪一下你們行嗎,？

采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情,？

當(dāng)你看到那張字條,，是怎么想的`？

當(dāng)你拿起話筒打電話時,，又是怎么想的,？

采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話,？

3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠實和信任.(揭示中心句,齊讀)

五、拓展延伸,，激情導(dǎo)行

看到這句話,，你想起了哪些人，哪些事,？

讓我們再讀讀這句話,，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

小學(xué)課文誠實和信任教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

2、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,，認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要,。

教學(xué)重點和難點：

引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識,、體會誠實和信任比金錢更重要的道理,。教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過程：

一、故事引路,，揭題導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎,？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事,，老師小時侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說,，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎,？

2、這個故事告訴我們：只有誠實,，才能得到別人的信任,。（板書課題：誠實與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆,，你有好辦法區(qū)分它們嗎,？

3、今天,，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事,，想聽聽這個故事嗎？

二,、初讀課文,，整體感知

1、先聽老師讀課文,，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音,；注意長句子的停頓。

2,、聽老師讀完,，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？提出要求

三,、認(rèn)讀詞語,，理清脈絡(luò)

1、剛才同學(xué)們讀得都很投入,，有信心接受檢查嗎,？

2、出示第一組詞語：驅(qū)車,、布魯塞爾,、能見度,、碰碎

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語,。

（2）這里面有你不懂的詞嗎,？

（3）教學(xué)生字“碎”

（4）你能用上“因為所以”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看,。（這就是故事的起因）

3,、出示第二組詞語：超出、厘米,、畢竟,、責(zé)任、聯(lián)系

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語,。

（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語,，把它們連成一句話嗎？

4,、看來,，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現(xiàn)在,，你能用上這兩組詞語說一段話嗎,？

5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容,？對,，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點,，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況,，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

6,、同學(xué)們看看,，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段,？怎么分,？用“//”做上記號。

四,、練讀對話,，照顧差異

1、通過剛才的學(xué)習(xí),，課文大體寫了什么,，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面,，我們要來進一步練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。課文比較長，由于時間關(guān)系,，我們只能重點練讀其中一段的內(nèi)容,。你想練習(xí)哪一段？為什么呢,？

通過剛才連詞成句,、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了,，應(yīng)該練第二段了,，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分,，所以我們來著重練習(xí)對話部分,，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話,？（5—10小節(jié)）

2、同桌分角色練習(xí),。

3,、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽,，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來,。

4、請勇敢地爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話,，并說說推薦的理由,。

5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗,，帶著他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話,。

6、這段對話讀了許多遍了,，你從這段對話中讀懂快樂什么,？

五、學(xué)生質(zhì)疑,，設(shè)下懸念

同學(xué)們真會讀書,！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題,。課后先自己思考思考,，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎,？

六,、課堂練習(xí),，布置作業(yè)

1、完成課后的生字描紅練習(xí),。

2,、作業(yè)：抄寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

教學(xué)過程：

一,、聽寫詞語

二,、精讀課文

1．默讀課文,，按時間順序把課文分成兩個部分,。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束,。

2．請一個同學(xué)讀課文第一部分,，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?

3．學(xué)生回答問題,，教師相繼出示句子：

（1）天很黑,，又有點霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。

①“能見度”是什么意思?

①這天，為什么能見度很差?（深夜,，天很黑,，又有點霧。）

③請個別同學(xué)讀句子,，再齊讀,。

在這樣的情況下，作者出了點兒差錯,，當(dāng)屬正常,。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人,，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下。字條上,，我寫明自己的姓名,、電話，希望車主與我聯(lián)系,。

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下,，作者可以一走了之，但他沒有這樣做,，而是敢于承擔(dān)責(zé)任,，主動寫下字條,，想一想：他為什么這么做?提示：

a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點,，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,，他也能講求誠實，使自己心安理得,。

b．假如作者一走了之,，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是,，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān),，感到不踏實。

c．誠實的行為是人格力量的象征,，這件事顯示了作者的高度自尊,，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

4．請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文,。思考：從作者與車主的通話中,，你知道了什么? “人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要,?！?/p>

（1）個別讀，齊讀,。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的,。提示：

a．誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的,。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,，沒有人看見，他完全可以不管,。但是,，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行,，是一個人立身處世之本,。因此，作者把做人誠實看得比一切都重,。

b．車主自己換了新的反光鏡,，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動,，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶,。

c．因為有了“誠實和信任”,，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人,。說明了人們渴望做誠實的人,，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處,。

7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

（學(xué)生反復(fù)朗讀,，記住這句話,。）

三、總結(jié)課文

1．先聽錄音,，再朗讀課文,。

2．請同學(xué)讀黑板上的句子,。

3．這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?揭示：

a．作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重,。

b．車主從作者誠實行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實和信任比金錢更重要,。

4．想一想：還可以用什么作題目?（《誠實比金錢更重要》,、《誠實的心靈》）

四、作者練習(xí)

1．造句,。能見度——歉意——

2．收集有關(guān)“誠實”的名人名言,，并摘抄下來

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)過程：

一、從文中找出下列詞語的反義詞,。熟悉說謊（）家喻戶曉（）

二,、選擇正確的解釋。

1,、他的話深深地?。ǎ┰谖业哪X海里。 a,、圖章b,、痕跡c、留下痕跡d,、合

2,、請把購貨單據(jù)寄來好（）讓我把錢寄給你。 a,、易于,，便于b、很c,、友愛d,、完成e,、使人滿意

三、選詞填空,。檢查檢驗畢竟究竟

1,、產(chǎn)品經(jīng)過（）符合規(guī)格。

2,、全校師生進行了一次體格（）,。

3、這（）不是一件小事,，還得好好商量一下,。

4、你倒說說,，你（）想干什么,？

四、填空

“我”給小紅車主人留下了（）與（）,，這讓小紅車主人很感動,。小紅車主人打來電話向我表示感謝，也讓我深深理解：（）與（）比（）更重要,。

五,、拓展練習(xí)。（有關(guān)誠實的名人名言,。）

1,、舉大體而不論小事，務(wù)實效而不為虛名,?！K軾

2、世界上最聰明的人是最老實的人,，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗,。——周恩來

3,、千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄鍟O(shè)計：

20.誠實和信任比金錢更重要,！

小學(xué)課文誠實和信任教案篇九

誠實和信任的說課稿

一、說教材：

誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。古人再三強調(diào),，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實美德,。目前,，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了誠信經(jīng)營的口號。因此,，誠實是人心所向,。

蘇教版實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘我深夜驅(qū)車回家途中,，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后,，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條,，后來,，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理,。

本文選取的是生活中極其平常的小事,，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實,，沒有什么華麗的辭藻,，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分）,，尤為情真意切,，生動感人。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材的編寫意圖、教材特點和學(xué)生的年齡特點,，本課按計劃需要兩課時完成,，我說的是第二課時。第二課時我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文。

2,、技能目標(biāo)：分角色朗讀打電話這部分課文,。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,。

教學(xué)重點：讀中感悟打電話這部分內(nèi)容,，體味其中的蘊含。

教學(xué)難點：以讀為本,，以情促讀,，讀中感悟文章小中見大、平中見奇的寫作特色。

二,、說教法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器,，而是一束需要被點燃的火把。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為了達到目標(biāo),、突出重點、突破難點以及中年級學(xué)生的特點,，以讀為本,，以讀生情，以情促讀,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,，在我與小紅車主人的打電話這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與文本對話,，誦讀,、感受、理解,、欣賞課文,，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生,、生生間的對話,。

我打算在操作過程中采用讀、劃,、練,、演、議,、品等教學(xué)手段突出重點,，突破難點。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子,，體會課文表達的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

本課設(shè)計總的指導(dǎo)思想是求實,、求活,、求新、求效,。

三,、說學(xué)法：

俗話說：授之以魚不如授之以漁,，向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會讀書,。通過學(xué)生的讀讀,、想想、議議,、演演等活動,，調(diào)動學(xué)生積極思維,。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀,，他認(rèn)為語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,，使之見于書,，入于目，出于口,，明于心,，真正達到口誦心惟,，使知,、能和諧發(fā)展,。我設(shè)計了指名讀、范讀,、品讀,、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀,，讓學(xué)生以讀顯形,，突出感染性；以讀動情,注重熏陶性,；以情促讀,，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性,。

小學(xué)課文誠實和信任教案篇十

四年級語文《誠實與信任》的教學(xué)反思

堅持寫反思是我們老師教學(xué)能力增長必不可少的途徑之一,，也是教師專業(yè)化成長道路中必不可少的一個環(huán)節(jié)，對教師來說,，永遠(yuǎn)都沒有完美的教學(xué)，只有不斷完善的教學(xué),，所以我們老師在平時教學(xué)前,、教學(xué)后，都應(yīng)該多觀察,，多想,、多思，使自己不斷進步,。

教學(xué)前反思

在教學(xué)本課時,，老師的集體備課就給了我很深的思考,。在教案設(shè)計初，我經(jīng)過反復(fù)考慮,，借鑒很多教學(xué)設(shè)計,，最后決定拋棄傳統(tǒng)的以“故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果”為主線來設(shè)計的教學(xué),，而是從整體入手，抓住“誠實與信任”這條主線,，以此為切入點,，讓孩子在課文中找出表現(xiàn)“我”誠實與信任的句子，從而突出主題,，完成教學(xué),。

針對我的這種教學(xué)設(shè)計，有老師就提出,，四年級的孩子是否有能力自主找全答案,，如果不然，這節(jié)課就很容易上失敗,。其實這位老師的擔(dān)心也不無道理,，因為就四年級的學(xué)生來說，這是一個打基礎(chǔ)的過度階段,，許多孩子的語文綜合能力還在提升中,，所以孩子不一定能自主找或找得全面。

但是在這里,，我想談?wù)勛约旱挠^點,，正是為了幫助孩子的語文綜合能力快速提升，所以我們教師在平時的教學(xué)過程中就更要注重加強孩子這方面能力的培養(yǎng),。 我發(fā)覺在平時的測試中,，學(xué)生在閱讀理解題的失分特別嚴(yán)重，其中最突出的問題就是找不到完整答案,，這不但說明孩子平時的閱讀量不夠,，更重要的是說明老師在這方面的訓(xùn)練也不足，所以導(dǎo)致孩子不會全面思考問題,，理解能力薄弱,。因此在本課中，我故意設(shè)計為這種教學(xué),，讓孩子合作探究,，主動去找表現(xiàn)“誠實與信任”的句子，當(dāng)然老師要加以很好地引導(dǎo),，相信孩子在課堂上會帶給我們驚喜的,。即使孩子找不完整,，特別是不明顯的地方，這也是情有可原的,，只要我們老師給以足夠的耐心,，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí),，相信孩子的語文綜合能力一定會慢慢提高,。

教學(xué)后反思

上完課后，我立即對自己的這節(jié)課進行了反思,。對于課前設(shè)計的把握主線,，突出主題的教學(xué)設(shè)計基本達到了；而且也做到了把自主權(quán)交到學(xué)生手中,，讓學(xué)生做課堂的主人,；最后也實現(xiàn)了在教學(xué)中慢慢培養(yǎng)孩子綜合能力的初衷。雖如此,，但在實際教學(xué)中,，也有不少的遺憾和缺漏：

1.教學(xué)時，各環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊,，雖然主線把握住了,，但在學(xué)生找到不同句子進行講解時，分得太清,，反而把文章切開了,，沒有形成團，所以給人很零碎的感覺,。同時在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時,，比預(yù)期的時間多了一些，所以在后面表演“我”與“小紅車主”對話時,，為了最后有時間去拓展升華,，所以完成得較匆忙，沒有讓學(xué)生盡情地發(fā)揮,，使環(huán)節(jié)銜接時有點脫節(jié),，這讓我這節(jié)課教學(xué)時有點遺憾。所以在以后的教學(xué)中,，我總結(jié)出切不可一層不變照著課前預(yù)設(shè),，也要靈活機動地做些處理，因為課堂當(dāng)中的萬事萬物都是活的.,，就看你“活”的是否科學(xué)，只要“活”得恰到好處就行了,。

2.衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn),，不是我們老師說了算的,，而是讓學(xué)生的收獲來說話。如果時間能夠?qū)捜菸?，我?yīng)該坐下來,，聽聽學(xué)生在這節(jié)課中有什么收獲、感想：他們學(xué)得快樂嗎,？喜歡老師的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)語言嗎？現(xiàn)代的學(xué)生應(yīng)如何做一個誠實的人,？……“學(xué)生的眼睛是雪亮的”,，學(xué)生所具有的智慧是我們老師所想象不到的，他們才是課堂的主人,，因此只有從他們身上去尋找我們想要的答案,！

每一次反思都是一次自我洗煉的過程，一個個問題在反思中越思越清晰,，越寫越明白,，我們老師只有不斷反思，才能不斷進步,，不斷成長,，讓自己的教學(xué)能力不斷增長。

小學(xué)課文誠實和信任教案篇十一

四年級語文上《誠實與信任》教學(xué)反思

《誠實與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事,，說明了“人與人之間,，誠實和信任比金錢更重要”。文章語言樸實,，字里行間洋溢著感人至深的人間真情,，融思想性與人文性于一體。結(jié)合課前的設(shè)計和上課的得失,，反思如下：

一,、 檢測預(yù)習(xí)，了解學(xué)情,。

由于是新接班級,，師生都處在磨合期，方法互不適應(yīng),。為了讓預(yù)

習(xí)有效,，我總結(jié)了預(yù)習(xí)方法，并對學(xué)生作了指導(dǎo),。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢,？本人認(rèn)為必須有檢查才能督促他們?nèi)ヮA(yù)習(xí)。因此每節(jié)課開始都要檢測預(yù)習(xí)情況,，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內(nèi)容的了解,。本節(jié)課我的做法則是一查詞語,，二看理文，三知內(nèi)容,。

二,、 緊扣課題，展開教學(xué),。

題目是文章的眼睛,，這篇文章的題目是《誠實與信任》，為什么以此為題呢,？我反復(fù)研讀課文,，認(rèn)為是作者的誠實（主動留下字條要承擔(dān)責(zé)任）和對一個陌生人的信任（留下真實姓名和地址）才贏得了對方的信任的。正因為這樣,，讓學(xué)生理解“你給我留下了誠實與信任”就成了課文的難點,。在教學(xué)中我緊緊扣住課題展開教學(xué)，首先抓“誠實”,，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)“我”誠實的語句并認(rèn)真品讀,，在學(xué)生深入理解了“我”的誠實以后，創(chuàng)設(shè)情境“假如是你,，會怎么做,，為什么？”有的說悄悄走開,，有的說和作者一樣,。我繼續(xù)追問：“你和他素不相識，不怕對方貪財嗎,？不怕對方敲詐嗎,？不怕對方獅子大開口嗎？”學(xué)生很自然地會回答：“因為‘我’信任小紅車的主人,?！睂W(xué)生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義,，同時也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實,，更是‘我’對他的信任。這樣,，以題目為突破口,，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心,。

學(xué)生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西,，那就是誠實與信任。”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果,。

三,、拓展延伸，增加容量,。

“海量閱讀”實驗重視拓展性教學(xué)，這樣做有助于教學(xué)的開放,，課堂知識的延伸,，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。但是,，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間,，讓學(xué)生對材料自主感知,，自主發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過組合,、內(nèi)化,，從而獲得新的經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì),，形成自主性人格,。學(xué)完課文，我請學(xué)生們閱讀練習(xí)六的一個誠信小故事,，并作了內(nèi)容概括和中心的挖掘,，完成了課后的要求。在閱讀中進一步領(lǐng)悟到“誠實和信任,，比金錢更重要,。”學(xué)生談完后,，我又及時讓學(xué)生閱讀了下面的誠信的短語,，通過理解，誠信的可貴和重要在學(xué)生們的腦海中留下了深刻的印象,。最后又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說一說還有什么比金錢更重要,。一石激起千層浪，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)表自己的看法（友愛 友情 親情 愛情 時間 平安 健康知識 快樂 幸福 和諧 寬容……）激活了學(xué)生的思維,，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,。

上完這一課，我感覺到我和學(xué)生在心靈都接受了一次洗禮,，相信我的學(xué)生會受益終生的,。課堂教學(xué)總是遺憾的，由于備課匆忙，教案不熟,，駕馭課堂能力不強（反應(yīng)不靈敏）,，有的地方放得不開，處理膚淺,，未真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，評價語不豐富。

小學(xué)課文誠實和信任教案篇十二

蘇教版語文誠實與信任教學(xué)計劃方案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、我能牢固掌握課文中的生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、我能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、我能深刻理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理,。

4,、我能養(yǎng)成讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)課

一,、我會讀,。

1、我來讀課文：聲音要響亮,，吐字要清晰,，發(fā)音要準(zhǔn)確，難讀的地方多讀幾遍,。自己檢測一下吧!能達到以上要求嗎?如果達不到的話,，我可要再讀幾遍哦!

2、學(xué)習(xí)生字詞,。在文中標(biāo)畫出生字詞,，并反復(fù)讀一讀。

我找出了生字組成的詞語,，并認(rèn)真抄寫,。

生字：誠、障,、碎,、輛、超,、厘,、畢、責(zé)、寄,、址 ,。

生字組成的詞：

我會辨字組詞。

城( ) 購( ) 腦( ) 畢( )

誠( ) 溝( ) 惱( ) 華( )

3.通過查詞典等方法理解了這幾個詞語的意思：①

② ③

④

也有不明白的詞語,，記下來請同學(xué)們幫助我：①

②

二,、動腦想。

1,、我能默讀課文,，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點語句的理解,，質(zhì)疑的問題，讀書的感悟等用筆標(biāo)記下來,。

2,、課文內(nèi)容我知道

我知道課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?我能用自己的話概括出課文的內(nèi)容：

展示課

一、檢查預(yù)習(xí),，交流匯報

二,、合作探究，精讀品味

1,、這篇課文為什么用“誠實與信任”作題目?

2,、人與人之間比金錢更重要的東西是什么?

3、精讀品味：

(1) 我知道課文中哪些語句可以表現(xiàn)我的誠實和給小紅車主人的信任感?

“------他的話卻深深地印在了我的腦海里,?！边@里印在“我”腦海里的話究竟指哪一句或哪幾句話?

(2) 課文中“我”撞碎小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有一定的責(zé)任,。把責(zé)任全歸于自己,。是不是“太傻了”?你怎樣看待這個問題。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了 和 ,，這比金錢更重要?！本渥拥囊馑际?/p>

三,、寫出一句自己有關(guān)“誠信”的名言。

資料袋

有關(guān)“誠實”的名人名言,。

(1) 世界上最聰明的人是最老實的人,，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。

——周恩來

(2) 千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,。

——陶行知

6、搜集資料。搜集有關(guān)“誠實”的名人名言和身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例,。

小學(xué)課文誠實和信任教案篇十三

閱覽室里,，我正津津有味地看著《父與子全集》。太精彩了,！我剛想仰頭大笑,，立刻想到閱覽室要保持安靜，趕緊捂住嘴巴,，盡力不使自己笑出聲來,。“嚓——”急忙中,，不小心把這本書的封面撕破了,。我傻了眼，這可怎么辦呢,？

我環(huán)顧四周,，閱覽室里人不多，沒人注意到這件事,。我去找管理員說明這件事,。可是管理員不在,。我便寫了張字條,，放在管理員的桌子上，用被撕壞封面的書壓住字條的一邊,。字條上,，我寫明自己的姓名、班級,、事情經(jīng)過,，說明我會再和他聯(lián)系。

中午,，我和奶奶說了這件事情,。奶奶向我問清書名和封面圖案，說會買本新書來賠償,。

下午閱讀課下課,，我正要去閱覽室，管理員郝詞就來找我了,。我撓撓頭,，苦笑著說：“對不起，我不小心把書的封面撕壞了,?！焙略~微笑著說：“沒關(guān)系,，我已經(jīng)把書粘好了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條,，這使我很感動,。”

“這是應(yīng)該的,，我損壞了書就應(yīng)該賠償,。”

“好的,。不過你給我留下了誠實和信任,，我要謝謝你?！闭f完,，她笑著對我點點頭，就離開了,。望著她的背影,，我不由自主地發(fā)出一聲呼喚：誠實和信任不就能創(chuàng)造出和諧、美好的境界嗎,？

第二天，我把奶奶買來的新書送到了閱覽室,。

【有關(guān)誠實與信任作文匯總6篇】