作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
誠實與信任課文教案篇一
1,、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
2,、學(xué)會10個生字,，認識4個生字，理解文中含義深刻的詞語的意思,。
3,、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態(tài)度,。
4,、懂得“誠實和信任比金錢更重要”的含義。
讀懂人物對話,，感受主人公“誠實”的品質(zhì),。
懂得“誠實和信任比金錢更重要”。
師生共同收集有關(guān)誠信的故事
兩課時
一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。
1,、師述：同學(xué)們,，還記得我們上學(xué)期學(xué)過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子,。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠實和信任的課文,，第12課誠實和信任,。
2、板書課題,，讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑：誰誠實？誰信任誰,？
二,、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí),。
1,、自讀課文，認讀生字新詞,。
2,、，聯(lián)系上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴
3,、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么,？還有什么不懂的問題,。
三、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容,。
1、自由朗讀課文1—3自然段,，說說這部分課文主要寫了什么,？
2、默讀課文,，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因,；責(zé)任在誰？作者是怎樣做的,？你是怎樣看待作者的做法的,？
3、全班交流討論：
（1）事故發(fā)生的原因：
天黑有霧能見度很差
紅色小車車身超出停車線二三十厘米,。
（2）責(zé)任在誰,？
雙方都有責(zé)任。
（3）作者是怎樣做的,？
我環(huán)顧四周,，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小車的雨刷下,。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系,。
理解詞語：環(huán)顧
（4）你怎樣看待作者的做法,？
4、教師小結(jié),。
四,、課堂小結(jié)，書寫生字,。
1,、教師小結(jié)。
2,、指導(dǎo)書寫生字,。
（1）指名認讀生字。
（2）交流,，說說怎么記住這些字,。
（3）重點指導(dǎo)書寫“畢、貨,、貴”字,。
（4）學(xué)生書寫。
一,、復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課。
1,、提問：請同學(xué)回顧一下,，上節(jié)課，我們讀了第八12課,，你知道了什么,。
2、師述：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，去了解人與人之間最珍貴的是什么？
二,、學(xué)習(xí)課文,。
1、默讀課文4—11自然段,，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話,，都說了些什么？從中你有什么感受,。
學(xué)習(xí)第一次對話：
（1）指明分角色朗讀人物對話,。
（2）從他們的第一次對話中,，你知道了什么？
（車子的反光鏡碰壞了,；車主自己換上了,；車主向作者表示感謝。）
（3）從他們的這次對話中,，你還有什么不明白的地方,？
討論：反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要向作者表示感謝,？
（4）讀了這段話,，你有什么想說的？
學(xué)習(xí)第二次對話：
（1）指名讀對話,。
（2）“無人知曉的情況”是指當(dāng)時是一種什么情況,？
（3）對作者的這一舉動，你又怎么看,？
（4）當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這一字條時,，心里會怎么想？
（5）小結(jié)：正是由于作者的誠實和信任,，使車主的心靈受到了震撼,，他深深地被感動了！
（6）指導(dǎo)感情朗讀,。
學(xué)習(xí)第三次對話：
（1）指名朗讀對話。
（2）交流：你想說什么,？
（3）出示句子：
人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,。
（4）說說自己對這句話的理解,。
三、總結(jié)全文,，有感情朗讀課文,。
朗讀課文，聯(lián)系生活實際,，談?wù)勀銓φ\實和信任的理解,。
四、拓展學(xué)習(xí),。
收集關(guān)于誠信的故事,，全班交流。
誠實與信任課文教案篇二
1,、有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀課文,。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,，理解誠實和信任比金錢更重要的道理,，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。
1,、同學(xué)們會講《狼來了》的故事嗎,？誰來講一講？
2,、小結(jié)：這個牧童不誠實,，就得不到大家對他的信任。只有誠實,，才能得到別人的信任,。
3、下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠實與信任的課文,。（板書課題）
4,、用“——”劃出含有課題的一句話。（學(xué)生齊讀）
師：為什么小紅車主人說作者給他留下了誠實與信任呢,？誠實與信任真的比金錢更重要嗎,？讓我們一起回到那個夜晚。
1,、課文中的我是一個怎樣的人,？同學(xué)們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想,。
2,、交流：
（1）“天很黑，又有點霧”,、“能見度仍很差”,，從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱患,。
（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我,?！?/p>
提問：“畢竟”是什么意思？這個詞,，說明了什么,？（作者誠實,、勇于承擔(dān)責(zé)任。）
（3）“我環(huán)顧四周,，看不見一個人,，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下,?！?/p>
a、從中你能體會到什么,？引導(dǎo)學(xué)生體會作者是個細心的,，勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
b,、生有感情地朗讀,，之后繼續(xù)交流。
c,、什么叫環(huán)顧,，我為什么要環(huán)顧？
d,、在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下,，換了有些人，可能會怎么做,？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）
師：作者用自己的行為,，表明了自己的誠實。
4,、讓學(xué)生再讀1—3自然段,，感受我誠實的可貴品質(zhì)。
1,、情境猜測：留下字條,，一般來說,，你想對方會要求你干什么,？
2、三天后,，小紅車的主人拿起了話筒,，撥通了電話。如果你接到電話,，一般來說,，對方要干什么？
3,、老師請同學(xué)們分角色朗讀,，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感,。
4、從小紅車主人和“我”的對話,，你體會到了什么,，哪些地方讓人感動？
5,、交流：
（1）“沒有關(guān)系,，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的,?！?/p>
a、提問：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了,，按理說他應(yīng)該向“我”索賠才對,，但他為什么要向“我”表示感謝呢？
b,、請同學(xué)們再讀一讀這句話,。
（2）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動,?！?/p>
a、他為什么會感動,？
b,、同學(xué)們再讀讀，好好體會其中蘊含的情感,。
（3）出示：不,，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任,，這比金錢更重要,。
a、齊讀,。
b,、對于這句話，你是如何理解的,？聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>
c,、所以說，誠實與信任比金錢更重要,。
d,、現(xiàn)在，你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎,？
e,、小結(jié)：是啊,，誠信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶,，是震蕩情感之波的琴弦,。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好,。讓我們再次齊讀課題,。
（5）車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里,。（學(xué)生反復(fù)朗讀,，記住這句話。）
1,、師：課前,，老師請大家收集一些有關(guān)誠信的故事或名言，現(xiàn)在請大家交流一下,。
（1）指名交流
（2）老師送名言：“誠實和信任是心靈之花,。”
2,、課外實踐活動（任選一個）
（1）把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人,。
（2）收集誠信的故事，說一說,，交流一下,。
板書設(shè)計：
19、誠實與信任
我 碰車留條
人與人之間還有比金錢更重要的東西
小紅車主人 電話感謝 ——誠實與信任
誠實與信任課文教案篇三
一,、導(dǎo)入
今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題
1,、請同學(xué)們打開課本,，默讀全文，找出含有課題的那句話,，用"~~~~~~"劃出,。
2、課文中說,，誠實和信任比金錢更重要,，我們該怎樣讀課題呢,？
二,、學(xué)習(xí)1—3自然段
過渡：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎,？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié),，讓我們一起回到那個夜晚,。
1、學(xué)生自讀1---3自然段
2,、誰能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事,？
3、那么,，在這個故事中,，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3自然段,，可以在你印象深的地方圈圈劃劃,。
（1）出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個人,。便在路燈下寫了一張紙條,，壓在小紅車的雨刷下。字條上,，我寫明自己的姓名,，電話，希望車主與我聯(lián)系,?！?/p>
a、讀了這句話,，你有什么體會,？
b、深入探究：
（a）什么叫環(huán)顧,？我為什么要環(huán)顧,？（讓學(xué)生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉,，賠償,。并非想溜之大吉。）
（b）在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下,，換了有些人,，可能就會一走了之。讀讀課文,，找找一走了之的理由,。（學(xué)生聯(lián)系課文說理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，小紅車車主也有責(zé)任,。②“天很黑,，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差”我完全可以趁黑一走了之,。③“我環(huán)顧四周,，看不到一個人?！狈凑龥]有人,，誰也不會知道這是我干的事。）
（2）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,，作者卻嚴于律己,，寬以待人，這種精神真令人敬佩,，誰能讀好這句話,？
出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我,。
（3）“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢,？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條,？
a、學(xué)生說紙條內(nèi)容,。要求學(xué)生說清事件,，并告知自己的名字、電話,。
b,、現(xiàn)在你準備把這張紙條……？（生：壓在車刷下,。）
c,、我想勸你別放，為什么呢,？防人之心不可無,，你能信任一個素不相識的人嗎？（學(xué)生思索到底要不要放,。）
d,、指名問決定留下紙條的同學(xué)：你依然決定留下紙條，為什么,？（生說理由：“我”如此誠實,，小紅車主人肯定很感動，相信他不會來訛詐“我”的,。）
（4）“我”留下了字條,，你覺得我還留下了什么,？（板書：寫紙條留下誠實與信任）
（5）就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條,，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們,，假如你是小紅車主人,，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢,？
過渡：是啊,，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的,。所以,，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系,，請同桌分角色練讀"打電話"部分,。
三、學(xué)習(xí)4---10自然段
（1）出示第一次對話,。
a,、請兩生合作讀對話。
b,、讀了這一次對話,，有什么問題嗎？（作者把小紅車的反光鏡撞碎了,，為什么小紅車的主人還要感謝他,？）
是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話,。
（2）出示第二次對話,。
a、生自由讀,，思考（小紅車主人自己也有錯,，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動,，所以他要感謝他,。小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人,。）
b,、讓我們有感情地讀讀這次對話。
（3）讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎,？還有什么,？
出示第三次對話,，男女生分角色讀
（4）男女生再一次完整的分角色讀對話
小結(jié)：聽了你們的朗讀，我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎,？我和小紅車主人通過電話使事情得到圓滿的解決,，這不是我和小紅車主人一起創(chuàng)造出的誠實與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話,，重回誠實與信任創(chuàng)造的美好境界,。齊讀。
出示：不,，人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,。
四,、引讀第11自然段
事后，我很后悔,，因為我沒有……（引讀：問他的姓名,，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡,。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海里,。）
小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的話,。）
五,、總結(jié)全文
1、感人的故事學(xué)完了,，誰能說說,，文章為什么以“誠實和信任”為題？
師：誠實,，最基本的品質(zhì),，有了“誠實”，信任才會在彼此間產(chǎn)生,。課文用《誠實與信任》作題,，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們,，“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠實與信任。
2,、同學(xué)們,，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解,，此時此刻,，你最深的感受是什么,？請用一句話寫下來
3、師述：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話,，講得多好?。〈_實,，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石,，愿大家也能和作者一樣，擁有他們,。
六,、布置課外作業(yè)：
1,、把自己最喜歡的關(guān)于"誠實和信任"的一句話寫下來,，做成書簽，送給好朋友,。
2,、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流
無人碰撞 留下字條 誠實
電話致意 不要賠償 信任
后悔感動 印象深刻 比金錢更重要
