作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案 小學(xué)課文誠(chéng)實(shí)和信任教案篇一

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，誠(chéng)實(shí)與信任教案,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要,。

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讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言,、鑒賞語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。

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搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的故事,、名言警句。

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1,、出示詞語(yǔ)：（開(kāi)火車讀,，齊讀）

驅(qū)車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系

陌生 感謝 歉意 誠(chéng)實(shí) 信任

2、說(shuō)說(shuō)課文的寫作順序及分段情況,。

3,、用上述詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

１,、哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了我“我”的誠(chéng)實(shí)呢,？讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì),、去感受,。（學(xué)生默讀課文，劃出句子,。）

2,、學(xué)生交流分享感受，重點(diǎn)體會(huì)：

● 我環(huán)顧四周,，看不見(jiàn)一個(gè)人,，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下,，教案《誠(chéng)實(shí)與信任教案》,。字條上，我寫明自己的姓名,、電話,，希望車主與我聯(lián)系。

（結(jié)合“天很黑,，又有點(diǎn)霧,，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差,?！焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該是在我,。”體會(huì)感悟,。）

（1）在這種情況下,，“我”完全可以一走了之,，但“我”沒(méi)有這樣做，而是主動(dòng)寫下字條,?！拔摇睘槭裁催@么做?

（2）假如是你，會(huì)怎么做,？為什么,？

（3）如果你是這輛車的主人，看到自己的愛(ài)車反光鏡被撞壞了,，又看到了這張留言條,，你會(huì)怎么想呢？

● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我。

“車頭超出停車線二三十厘米”說(shuō)明了什么,？

師：是呀,，前半句作者說(shuō)責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我,，這是不同的兩種看法,，作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來(lái)。

車主也有不可推卸的責(zé)任,。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任,，你又從句中哪些詞語(yǔ)看出？

預(yù)設(shè)：畢竟,，應(yīng)該

師：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩??！

● 語(yǔ)言：設(shè)身處地悟深情

1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文,。邊讀邊想象他們說(shuō)話的動(dòng)作,、神態(tài)，想一想：哪些話又進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí),？

2,、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3,、學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子對(duì)話交流,，教師相應(yīng)點(diǎn)撥,。

●正面：首先說(shuō)“對(duì)不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”,，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，并表態(tài)“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付”，態(tài)度誠(chéng)懇,、堅(jiān)決,。

●側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對(duì)“我”的感謝

4、再讀句子,，加深體會(huì),。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要,?！?/p>

5、再次分角色讀“打電話”這部分課文,，進(jìn)一步體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)和車主由此對(duì)“我”產(chǎn)生的信任,。

6、車主說(shuō)的話很多,，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢,？我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

（學(xué)生反復(fù)朗讀,，記住這句話,。點(diǎn)明題目）

1、無(wú)意碰壞,，無(wú)人知曉,，卻主動(dòng)要求賠償；車子遭撞,，物件被損,，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠(chéng)對(duì)白深深地打動(dòng)了我們,，現(xiàn)在,，你一定明白課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目了吧?

2、想一想：還可以用什么作題目?

（《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》,、《誠(chéng)實(shí)的心靈》……）

1,、練習(xí)四的小故事。（課件出示填空練習(xí)和完成書上的習(xí)題,。）

2,、讀讀背背中的短語(yǔ)。

3,、找一找：在我們身邊,，有沒(méi)有哪些同學(xué)在“誠(chéng)實(shí)和信任”方面做得比較好的,，或平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這一類的名言警句和大家交流一下。

4,、課外搜集

古人說(shuō)：“與人相處,，第一要謙下誠(chéng)實(shí)?！蔽┯姓\(chéng)實(shí),，才能得到別人的信任，古今中外,，許許多多的故事都贊揚(yáng)了誠(chéng)實(shí)這一美好的品質(zhì),。

課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事，講給同學(xué)聽(tīng),。

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案 小學(xué)課文誠(chéng)實(shí)和信任教案篇二

歉意

故障

環(huán)顧

擱下

反光鏡

1．默讀課文,，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”,。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束,。

2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的,？事情發(fā)生以后,，他是怎么做的？

3．學(xué)生回答問(wèn)題,，教師相繼出示句子：

（1）天很黑,，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈,，能見(jiàn)度仍很差,。

①“能見(jiàn)度”是什么意思？

②這天,，為什么能見(jiàn)度很差,？

（深夜，天很黑,，又有點(diǎn)霧,。）

③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀,。

在這樣的情況下,，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常,。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的,？

（2）我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人,，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下,。字條上，我寫明自己的姓名,、電話，希望車主與我聯(lián)系,。

①“環(huán)顧”是什么意思,？

②在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之,，但他沒(méi)有這樣做,，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條,，想一想：他為什么這么做,？

提示：

a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn),，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車上的反光鏡弄碎了,，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得,。

b．假如作者一走了之,，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是,，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),，感到不踏實(shí)。

c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征,，這件事顯示了作者的高度自尊,，也一定會(huì)贏得別人的尊重。（齊讀句子）

4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文,。思考：從作者與車主的通話中,，你知道了什么？

5．學(xué)生回答問(wèn)題,，教師相應(yīng)點(diǎn)撥,。

提示：

a．我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的'人，而且是個(gè)很有禮貌的人,，當(dāng)車主打來(lái)電話,，作者首先說(shuō)“對(duì)不起”，表示歉意,。

b．我還知道作者的舉動(dòng),，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,，而且贏得了車主的尊重,。

c．我還知道在那位車主看來(lái),，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任,。

6．出示句子,，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要,。”

（1）個(gè)別讀,，齊讀,。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

提示：

a．誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是用錢買不來(lái)的,。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒(méi)有人看見(jiàn),，他完全可以不管,。但是，誠(chéng)實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要,，這關(guān)系到一個(gè)人的德行,，是一個(gè)人立身處世之本。因此,，作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重,。

b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償,，因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng),，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任,。反光鏡的價(jià)格是有限的,，而誠(chéng)實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。

c．因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”,，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽,，即使是兩個(gè)陌生人。說(shuō)明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人,，人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人,，人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。

7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里,。

（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）

1．先聽(tīng)錄音,，再朗讀課文,。

2．請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。

3．這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目,？

揭示：

a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重,。

b．車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要,。

4．想一想：還可以用什么作題目,？

（《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要、《誠(chéng)實(shí)的心靈……）

1．造句,。

能見(jiàn)度——

歉意——

2．收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言，并摘抄下來(lái),。

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案 小學(xué)課文誠(chéng)實(shí)和信任教案篇三

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,，理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ),。

能力目標(biāo)：

1.研讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力,。

2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

情感目標(biāo)：懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”,，感受人與人之間的真誠(chéng)友好,。

讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言,、鑒賞語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理,，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀念,，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為了達(dá)到目標(biāo),、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，以讀為本,，以讀生情，以情促讀,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程”,，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，朗讀,、感受,、理解、欣賞課文,，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開(kāi)展師生,、生生間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界,，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象,，這樣學(xué)生能很好地把文本中語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話 “讀進(jìn)去”再“讀出來(lái)”,，更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感,。

一、激趣導(dǎo)入

1.故事激趣：一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在獲得德國(guó)某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,，決定留在德國(guó)發(fā)展,。可他找了一家又一家公司,，均被謝絕,。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)真正原因：該生逃過(guò)三次票,。這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠(chéng)實(shí)與信任》中找答案,。

2、齊讀課題,。

二,、走進(jìn)文本，品讀課文,，感悟真情

(一)學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)

1,、作者圍繞著“誠(chéng)實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形,。先聽(tīng)聽(tīng)1-3節(jié),，邊聽(tīng)邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?

2、誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)這天晚上發(fā)生了一件什么事?

3,、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié),，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì)、去感受,。邊讀邊畫,，也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：

(1)“天很黑，又有點(diǎn)霧,，盡管有路燈,，能見(jiàn)度仍很差?！?/p>

①“能見(jiàn)度”是什么意思?

②這天,，為什么能見(jiàn)度很差?(深夜，天很黑,，又有點(diǎn)霧,。)

(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車原因) <二>在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),，當(dāng)屬正常,。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

(3)“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人,，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下。字條上,，我寫明自己的姓名、電話,，希望車主與我聯(lián)系,。”

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下,，作者可以一走了之,，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任,，主動(dòng)寫下字條,，想一想：他為什么這么做?

③“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?

④如果你是小紅車主人,，看到自己心愛(ài)的車的反光鏡被撞壞了,，又看到這樣的一張紙條，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

(4)“我”留下了字條,，你覺(jué)得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人,，看到字條會(huì)說(shuō)什么?

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀,、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)

過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的,，正是小紅車主人所想的。事隔二天,，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系,。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們之間真誠(chéng)的對(duì)話吧。請(qǐng)同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

(1)出示對(duì)話,，找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車主說(shuō)的,。

(2)同桌練習(xí)對(duì)話,。

(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

a,、作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來(lái)電話,，作者首先說(shuō)“對(duì)不起”,，表示歉意。

b,、作者的舉動(dòng),，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,，而且贏得了車主的尊重,。

c、在那位車主看來(lái),，人和人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。

d.出示句子,，朗讀并理解,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任這比金錢更重要,?！?/p>

①個(gè)別讀，齊讀,。

②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的,。

(4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學(xué)到現(xiàn)在,，那位車主究竟是誰(shuí),，你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對(duì)方的姓名、年齡,、職業(yè)都不知道,，那車主的話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了?

(板書課題：誠(chéng)實(shí)與信任)所以作者用“誠(chéng)實(shí)與信任”做題目了。

三,、總結(jié)課文

1,、這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目?

a,、作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

b,、車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。

2,、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》,、《誠(chéng)實(shí)的心靈》……)

四、課外延伸,，實(shí)踐活動(dòng)

1,、說(shuō)說(shuō)本班或身邊具有誠(chéng)實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。

2,、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說(shuō)說(shuō)自己對(duì)誠(chéng)實(shí)與信任的理解,。

3、寫一寫：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣,，用一句話寫在書簽上,，送給你最好的朋友。

五,、課堂總結(jié)

今天,，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處,，誠(chéng)實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心,，誠(chéng)實(shí)守信。

板書設(shè)計(jì)：

“我” —— 寫字條 留下 誠(chéng)實(shí)與信任

車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

1,、故事導(dǎo)入在課堂一開(kāi)始便將學(xué)生的注意力引向文本,，激發(fā)了學(xué)生好奇心,，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠(chéng)實(shí)與信任”的思考,，

2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚,，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂,，參與學(xué)習(xí)的積極性更高，大大提高了課堂效率,。

3,、以讀為本，以讀生情,，以情促讀,。教學(xué)中采用“讀、劃,、練,、演,、議、品”等教學(xué)手段,，抓住文中含義深刻的句子,，使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,。

4,、課外延伸這個(gè)練習(xí)，賦予“誠(chéng)實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵,，使學(xué)生對(duì)課文深刻的主題產(chǎn)生親切感,，“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了,。