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九年級(jí)化學(xué)人教版教案PDF篇1

第二單元課題1空氣

一、內(nèi)容及分析：

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是空氣的組成和空氣是一種寶貴的自然資源以及保護(hù)空氣,，指的是空氣的組成成分有哪些和空氣受到哪些方面的污染以及應(yīng)該怎樣防治,，其核心是空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)，理解它關(guān)鍵就是要分析該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理,、藥品的選擇及量的要求,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、得出結(jié)論,。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)物質(zhì)的變化和性質(zhì)以及常見(jiàn)儀器的使用,，本節(jié)課的內(nèi)容空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有聯(lián)系,，所以在本學(xué)科有鋪墊的地位,，并有承上啟下的作用，是本學(xué)科的核心內(nèi)容,。教學(xué)的重點(diǎn)是空氣成分的探究,，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是由空氣中氧氣含量的研究，引出探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到的綜合因素,，由綜合因素的確定得出測(cè)定空氣中氧氣含量的方案,。

二、目標(biāo)及其分析

1,、目標(biāo)：

(1).使學(xué)生了解空氣的組成,，空氣的污染和防止污染;

(2).了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

(3).通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力,。

2、分析：

(1)了解空氣的組成就是指了解組成空氣成分的體積分?jǐn)?shù)以及掌握探究空氣成分的實(shí)驗(yàn);

(2)了解空氣污染和防止措施,，就是指了解空氣污染的來(lái)源并能采取相應(yīng)的防止措施,。

三、問(wèn)題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是不知道探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到哪些綜合因素,，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生不懂實(shí)驗(yàn)原理，不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)不是非常了解,，不會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。要解決這一問(wèn)題,，就是要在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)邊做邊講解,、分析。其中關(guān)鍵是初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理念,。

四,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

問(wèn)題1：空氣是由什么組成的?

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師生活動(dòng)：

(1),、它是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?

(2)、氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上有哪些主要的不同?

(3),、你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?

補(bǔ)充知識(shí)：紅磷能在空氣中燃燒,，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷,。五氧化二磷是一種白色固體,，且極易溶于水。

(4)〔演示實(shí)驗(yàn)〕回答相關(guān)問(wèn)題：①你看到了哪些現(xiàn)象?②對(duì)于藥品的選擇應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?③通過(guò)該實(shí)驗(yàn),，你可以得出哪些結(jié)論?④哪些因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中氧氣體積小于1/5?

問(wèn)題2：什么是純凈物和混合物?

設(shè)計(jì)意圖：概念的初步形成,。

師生活動(dòng)：混合物就是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，如：空氣,、海水等;純凈物就是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì),，如:氧氣、純凈水等,。

問(wèn)題3：為什么說(shuō)空氣是一種寶貴的自然資源?

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、歸納能力。

師生活動(dòng)：分別說(shuō)出氧氣,、氮?dú)?、稀有氣體的主要用途。

問(wèn)題4：空氣受到來(lái)自哪些方面的污染?

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解空氣的污染物和污染源,，更好的從自身做起,，防止空氣污染。

師生活動(dòng)：

(1),、空氣污染物有①煙塵,、②有害氣體，如二氧化硫,、二氧化氮,、一氧化碳等。

(2),、空氣污染的主要來(lái)源有①化石燃料的燃燒;②工廠排放的廢氣;③汽車(chē)排放的尾氣等,。

問(wèn)題5：空氣污染帶來(lái)哪些危害?

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解空氣污染帶來(lái)的危害，更好的保護(hù)環(huán)境,。

師生活動(dòng)：空氣污染使全球氣候變暖;產(chǎn)生酸雨;臭氧層被破壞等。

問(wèn)題6：防止空氣污染應(yīng)該采取哪些措施?

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更好的了解防止空氣污染應(yīng)該采取的措施,，自己應(yīng)該怎樣做。

師生活動(dòng)：加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè),、改善環(huán)境狀況、多植樹(shù)造林,。

五,、課堂小結(jié)

本課題主要學(xué)習(xí)了空氣的成分(重點(diǎn)是探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)),、純凈物和混合物的概念、空氣是一種寶貴的自然資源，如何防止空氣的污染,。

六,、目標(biāo)檢測(cè)

1,、下列關(guān)于空氣的說(shuō)法，正確的是()

a.清新,、潔凈的空氣是純凈物

b.空氣的主要成分是氧氣,，一切生命活動(dòng)都不能離開(kāi)空氣

c.把空氣中的氮?dú)夥蛛x出去,，剩下的只是氧氣，會(huì)更有益于生命活動(dòng)

d.空氣是人類(lèi)生活生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源,，防止空氣污染極其重要,。

2用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量測(cè)定，此實(shí)驗(yàn)中你能觀察到什么現(xiàn)象?說(shuō)明什么問(wèn)題?要使實(shí)驗(yàn)成功要注意哪些問(wèn)題?

3、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是()

a.某品牌純凈水b.清新的空氣c.24k黃金d.氦激光氣

4、空氣是一種寶貴資源,。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是()

a.空氣中含量最多的是氧元素

b.空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1/5

c.空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,，可作食品保鮮的保護(hù)氣d.空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好

5、有六種物質(zhì)：①汽車(chē)排放的尾氣;②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵;③化工廠排放出的廢氣;④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣;⑤植物光合作用放出的氣體;⑥人呼出的二氧化碳。其中，能?chē)?yán)重污染空氣,，對(duì)人類(lèi)造成很大危害的物質(zhì)是()

a.①③⑤b.②④⑥c.①②③d.④⑤⑥

九年級(jí)化學(xué)人教版教案PDF篇2

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.知道化學(xué)是在分子,、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì),、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。

2.知道化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切。

(二)過(guò)程與方法

1.通過(guò)具體的事例，體會(huì)化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值,。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論交流,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感,。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探究的欲望,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探究的欲望,。

2.培養(yǎng)學(xué)生親近化學(xué),、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

知道化學(xué)是在分子,、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成,、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué),。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備：投影儀,，計(jì)算機(jī),，教學(xué)課件。

實(shí)驗(yàn)用品：事先用酚酞溶液寫(xiě)好“化學(xué)”字樣并晾干的濾紙,，事先用酚酞溶液畫(huà)好“小笑臉”并晾干的濾紙,，稀氫氧化鈉溶液，稀鹽酸,，濃氨水,。

九年級(jí)化學(xué)人教版教案PDF篇3

?生活中常見(jiàn)的鹽》

?教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

(1)能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件判斷酸,、堿,、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。

(2)歸納鹽的相似化學(xué)性質(zhì),。

(3)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將物質(zhì)分類(lèi),。

2.過(guò)程與方法

(1)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納,。

(2)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并能通過(guò)討論、歸納整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)意識(shí)到化學(xué)與生產(chǎn),、生活的關(guān)系。

(2)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,，樹(shù)立為民族振興,、為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 鹽的相似化學(xué)性質(zhì),。

2. 物質(zhì)的分類(lèi),。

?教學(xué)難點(diǎn)】

鹽的化學(xué)性質(zhì),。

教學(xué)工具

?教具準(zhǔn)備】 大理石(或石灰石)、稀鹽酸,、碳酸鈉,、碳酸氫鈉、試管(若干),、澄清石灰水,、帶橡皮塞的導(dǎo)管、多媒體課件等,。

教學(xué)過(guò)程

?導(dǎo)入新課】

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中幾種常見(jiàn)的鹽及c032-(或hc03-)離子的檢驗(yàn),，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)鹽的相關(guān)知識(shí)。

?活動(dòng)與探究1】

請(qǐng)同學(xué)們按教材p75“探究”要求進(jìn)行活動(dòng),。

1. 歸納出常見(jiàn)酸,、堿、鹽的溶解性,。

2. 按要求判斷表中物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),。

?歸納總結(jié)】

常見(jiàn)酸、堿,、鹽的溶解性,。

1. 溶于水的堿有五種：k0h、na0h,、nh3o h20,、ba( 0h) 2、ca( 0h) 2,。

2. 鉀鹽,、鈉鹽、銨鹽,、硝酸鹽都溶于水,。

3.鹽酸鹽不溶于水的有agcl。

4. 硫酸鹽中不溶于水的有:bas04;微溶于水的有:cas04,、ag2s〇4,。

5. 碳酸鹽大多數(shù)不溶于水。

?提出問(wèn)題】

上一單元我們學(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),，發(fā)現(xiàn)并歸納出了酸,、堿的通性，那么鹽是否也有相似的化學(xué)性質(zhì)呢?

?交流討論】

學(xué)生分組,，討論并交流鹽有哪些化學(xué)性質(zhì),。

?歸納總結(jié)】

師生互動(dòng)，歸納鹽的化學(xué)性質(zhì)

1. 鹽+金屬→新鹽+新金屬

如：fe + cus04=cu + fes04 cu +2agn03=2ag+cu(no3)2

反應(yīng)條件:①鹽必須為可溶性鹽;②“前換后”即金屬活動(dòng)性順序中排在前面的金屬把排在后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)(除k,、ca,、na外),。

2. 鹽+酸→新鹽+新酸條件：滿足復(fù)分解反應(yīng)條件即可。

3.鹽+堿→新鹽+新堿條件:①滿足復(fù)分解條件,，②反應(yīng)物均必須可溶,。

4. 鹽+鹽→新鹽+新鹽條件:①滿足復(fù)分解條件，②反應(yīng)物均必須可溶,。

?隨堂鞏固練習(xí)】

依據(jù)鹽的化學(xué)性質(zhì)及反應(yīng)條件,，判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生，能的請(qǐng)完成化學(xué)方程式,，并說(shuō)明理由,。

①zn+cuc12 —— ② fe+agc1——

③k+cus04 —— ④mgc12+zn——

⑤bac12+hn03—— ⑥bac12+h2s04——

⑦agn03+hc1—— ⑧k2c03+hc1——

⑨bac12+k0h—— ⑩mg(0h)2+cuc12——

?活動(dòng)與探究2】

請(qǐng)同學(xué)們分組按教材p76‘討論”中的要求進(jìn)行活動(dòng)，然后做好歸納,。

?交流討論】

1. 根據(jù)物質(zhì)的組成是否單一,，可以把物質(zhì)分為混合物和純凈物。

2. 在純凈物中,，根據(jù)組成元素的異同,，可以把它們分成單質(zhì)和化合物。

3.在單質(zhì)中,，可以按性質(zhì)的差異把它們分為金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì),。

4. 在化合物中，可以按組成的差異把它們分成酸,、堿,、鹽和氧化物。

?歸納總結(jié)】

課后小結(jié)

?課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì)及物質(zhì)的分類(lèi),，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)利用復(fù)分解反應(yīng)條件及酸、堿,、鹽間的反應(yīng)規(guī)律,，判斷酸、堿,、鹽間的復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生，并能寫(xiě)出正確的化學(xué)反應(yīng)方程式,。

課后習(xí)題

?布置作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí),，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容,。

九年級(jí)化學(xué)人教版教案PDF篇4

1教學(xué)目標(biāo)

1.1知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)燃燒的條件與滅火的方法,。

②了解常用滅火器的滅火原理和使用方法,。

1.2過(guò)程與方法：

①通過(guò)活動(dòng)與探究,，學(xué)生對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法,。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過(guò)對(duì)燃燒條件的探究,，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系。

②在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,，讓學(xué)生獲得成就感,。

2教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)

圍繞課題讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、討論交流得出燃燒的條件和滅火的原理,。使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，并應(yīng)用于生活。

2.2教學(xué)難點(diǎn)

燃燒條件的探究;認(rèn)識(shí)滅火的原理并應(yīng)用于解決實(shí)際生活問(wèn)題,。

3專(zhuān)家建議

4教學(xué)方法

探究式

5教學(xué)用具

1,、媒體資源：自制課件

2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①把玻璃棒和小木條分別在酒精燈上點(diǎn)燃,。

②點(diǎn)燃兩支蠟燭,其中一支用燒杯罩住,。

③把一沾水的棉花和干燥的棉花分別點(diǎn)燃,。

④熄滅蠟燭的方法：沙土、剪刀,、燒杯,、濕布,、水,、膠頭滴管,、碳酸鈉溶液、稀鹽酸等,。

6教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

[錄像]播放有關(guān)燃燒的鏡頭

[引入]燃燒著的火給人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖,，但是也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。燃燒是生活中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,，今天我們就來(lái)研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理,。觀看錄象

傾聽(tīng)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引入新課

[講述]燃燒是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,，那么這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎?

[指出]氧氣確實(shí)是燃燒所需要的條件，但是只有氧氣,，燃燒能發(fā)生嗎?大氣中也含有氧氣,，可不見(jiàn)得到處在燃燒，可見(jiàn)氧氣并不是燃燒的條件,，那么燃燒還需要什么條件呢?

根據(jù)已有的知識(shí),，想到燃燒需要氧氣

由實(shí)際到理論，學(xué)生容易理解和接受

一,、認(rèn)識(shí)燃燒的條件

1,、認(rèn)識(shí)燃燒需要可燃物

[討論]根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和想法談一談燃燒除了需要氧氣外還需要什么條件?是不是所有的物體都能燃燒?

[展示]一些物體的圖片，判斷哪些能燃燒,，哪些不能?

思考回答：不是所有的物體都能燃燒

設(shè)置問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的求知欲

[設(shè)問(wèn)]有了可燃物和氧氣，燃燒是不是就能發(fā)生?例如空氣中有氧氣,，放在空氣中的火柴能燃燒嗎?怎樣才能使火柴點(diǎn)燃?摩擦起什么作用?以上事實(shí)說(shuō)明了什么?

[講解]我們把可燃物開(kāi)始燃燒所需的最低溫度叫做著火點(diǎn),。

[演示]探究實(shí)驗(yàn)

[討論]：

1、實(shí)驗(yàn)中鐵片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒需要什么條件?

2,、鐵片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí),，說(shuō)明燃燒需要什么條件?

3、本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷,，在通入氧氣后燃燒的事實(shí),，說(shuō)明燃燒需要什么條件?

4、綜合上述討論,，可得出燃燒需要那些條件?

[歸納小結(jié)]

1,、燃燒的定義

2、燃燒的條件

[思考]

1,、如果不往煤爐里添煤,，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎?為什么?

2、爐門(mén)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的,，一點(diǎn)氣也不通爐火還能繼續(xù)燃燒嗎?為什么?

3,、如果把爐里正在燃燒的煤夾出來(lái)，煤能繼續(xù)燃燒嗎?

思考,、討論：

說(shuō)明燃燒需要達(dá)到一定的溫度

觀察實(shí)驗(yàn)

需要達(dá)到著火點(diǎn)

需要氧氣

需要氧氣

需要可燃物,、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)

思考,、回答

根據(jù)探究實(shí)驗(yàn),，推導(dǎo)出燃燒的另外兩個(gè)條件，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維,。

根據(jù)討論,，有學(xué)生自己得出燃燒的條件，使學(xué)生有成就感,。

進(jìn)一步鞏固燃燒的條件

[過(guò)渡]燃燒的火會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖,，但是有時(shí)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。那么如果發(fā)生了火災(zāi),我們應(yīng)該怎么滅火呢?可以根據(jù)所學(xué)的燃燒的原理進(jìn)行思考

二,、滅火的原理和方法

[設(shè)問(wèn)]根據(jù)燃燒的條件,，我們應(yīng)該如何來(lái)滅火呢?

[演示]實(shí)驗(yàn)7-1

[小結(jié)]滅火的原理

[討論]根據(jù)滅火的實(shí)例，分析滅火的原理,。

[活動(dòng)與探究]滅火器的原理,。

[媒體展示]幾種常見(jiàn)的滅火器。

[討論]

1,、隔絕可燃物

2,、隔絕氧氣(或空氣)

3、降低溫度到著火點(diǎn)以下,。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

[本課小結(jié)]談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)到了什么?

[作業(yè)]習(xí)題

7板書(shū)設(shè)計(jì)

課題1燃燒和滅火

①是可燃物;

一、物質(zhì)燃燒的條件：②與氧氣(或空氣接觸);同時(shí)具備,，缺一不可。

③溫度達(dá)到著火點(diǎn),。

①可燃物與助燃物;

二、認(rèn)識(shí)燃燒：②現(xiàn)象：發(fā)光、放熱;

③實(shí)質(zhì)：劇烈的氧化反應(yīng)。

三,、易燃物和易爆物

①清除或隔離可燃物;

四、滅火方法和原理：②降低溫度到物質(zhì)著火點(diǎn)以下;破壞其一,，燃燒熄滅

③隔絕空氣(或氧氣)

九年級(jí)化學(xué)人教版教案PDF篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1 ,、知識(shí)與技能：知道升華與凝華的概念;知道升華要吸熱，凝華要放熱;知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象,。

2 、 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象,。

3,、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境,，樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)日常生活中實(shí)例的解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)識(shí)別生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生自主觀察和討論法,。

教具準(zhǔn)備：試管和試管夾,，碘，燒杯,，酒精燈,，火柴。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 溫故激疑：

1、與學(xué)生一起回顧所學(xué)過(guò)的四種物態(tài)變化,?；仡檿r(shí)要用多媒體配合畫(huà)“固、夜,、氣三角圖,。”

2,、通過(guò)三角圖啟發(fā)學(xué)生提出新的問(wèn)題,。在圖中的“固”和“氣”之間加以“?”,。

預(yù)想結(jié)果:(1)固態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)變嗎?

(2)如果能轉(zhuǎn)變,是需要吸熱還是放熱?

二、猜想假設(shè)：

1,、學(xué)生分組討論,，教師巡回視察。在此過(guò)程中教師要觀察學(xué)生的動(dòng)向,，必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別啟發(fā),。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn),。教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量把各種猜想都說(shuō)出來(lái),。

預(yù)想結(jié)果:(1)有可能,固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)要吸熱,氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)要放熱.

(2)可能行,也可能不行,可能吸熱也可能放熱,還可能既不吸熱也不放熱.

3、引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。此過(guò)程要抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的唯物主義世界觀教育和依靠實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的學(xué)科學(xué)法教育,。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

1,、教師介紹實(shí)驗(yàn)的器材,。指出用來(lái)觀察的物質(zhì)是碘。

2,、學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案,。教師巡回視察，必要時(shí)加以個(gè)別提示,。

3,、收集各組討論結(jié)果，組織全體學(xué)生一一考察分析,，選出最優(yōu)方案,，之后再修改成正式的方案。此處要注意強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：試管加熱的正確方法,、酒精燈的用法,、觀察的重點(diǎn)、操作上的合作和實(shí)驗(yàn)的安全,。

預(yù)想結(jié)果:用酒精燈給試管中的碘加熱,注意觀察是否真的由固體直接變成了氣體,而后停止加熱再觀察氣體是否真的直接變?yōu)楣腆w.

四,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回視察,、指導(dǎo),。

五、分析論證：

1,、各組學(xué)生匯報(bào),、交流自己看到的現(xiàn)象。

預(yù)想結(jié)果:加熱時(shí)看到了越來(lái)越多的紫色的氣體而未看到液體的生成.撤去酒精燈后,紫色氣體逐漸腿去而在試管壁上出現(xiàn)了黑色固體小顆粒.

2,、啟發(fā)學(xué)生歸納出結(jié)論并且把兩條結(jié)論進(jìn)行板書(shū),，指出本節(jié)課的主題,。

預(yù)想結(jié)果:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài),吸收熱量.物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài),放出熱量.

3、將三角圖補(bǔ)充完整,。這里要激發(fā)學(xué)生體會(huì)到自然的美從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然,、保護(hù)大自然和探索大自然的思想意識(shí)。

六,、鞏固提高：

1,、鞏固結(jié)論:全體學(xué)生一齊誦讀升華和凝華的概念。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生邊讀邊想,。

2,、應(yīng)用知識(shí):先讓學(xué)生自己閱讀課文,而后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)升華和凝華的例子(可以是課本內(nèi)的也可以是課本以外的),教師以放映幻燈片和穿插啟發(fā)來(lái)配合.學(xué)生未提到的例子教師補(bǔ)充.

3、課堂小結(jié)：

(1),、學(xué)生自發(fā)談自己的收獲,。盡量顧及到大面積的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多發(fā)言,。

預(yù)想結(jié)果:知道了第五和第六種物態(tài)變化,以及它們發(fā)生的必要條件.知道了生活中的有關(guān)現(xiàn)象.研究物理問(wèn)題離不開(kāi)實(shí)驗(yàn).事實(shí)是檢驗(yàn)結(jié)論是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn).大自然是美的,我們要熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然,探索大自然.

(2),、教師歸納總結(jié)。要從三方面小結(jié),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.4 升華與凝華

升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)，吸收熱量,。

凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài),，放出熱量。

九年級(jí)化學(xué)人教版教案PDF篇6

課型：新授課

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用,，初步樹(shù)立為民族振興,、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

2.認(rèn)識(shí)物理變化,、化學(xué)變化的基本特征,，激發(fā)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

3.知道物質(zhì)是由分子,、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀,。

4.初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式,。

5.認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹(shù)立綠色化學(xué)觀,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的基本特征,。

2.知道物質(zhì)是由分子,、原子等粒子構(gòu)成的,，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。

3.初步樹(shù)立為民族振興,、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向,。

教學(xué)過(guò)程：

在我們正式學(xué)習(xí)化學(xué)課前，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍谏钪兴兄呐c化學(xué)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

交流生活中對(duì)化學(xué)的感知,。

一、化學(xué)給我們帶來(lái)了什么,？

化學(xué)給我們帶來(lái)了什么,？

天然材料和人工制造材料。

設(shè)想來(lái)到與世隔絕的荒島,，沒(méi)有了化學(xué)制品,，你的生活會(huì)是什么樣子？

二,、觀察化學(xué)變化

化學(xué)變化與物理變化的定義,。

觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象。

引導(dǎo)觀察現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)儀器,，準(zhǔn)確地記錄并記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。部分環(huán)節(jié)由學(xué)生參與完成,，活躍課堂氣氛,。

總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1. 化學(xué)變化的基本特征。

2. 化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別,。

3. 開(kāi)展化學(xué)研究的基本目的,。

4. 認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，了解綠色化學(xué)觀,。

三,、化學(xué)變化的奧秘

閱讀想象水的構(gòu)成，初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式,。明確以下幾點(diǎn)：

1.水是由大量的水分子構(gòu)成的,。

2.每個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成。

3.水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,。

4.化學(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來(lái)物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)不同的新物質(zhì),。

5.通過(guò)原子種類(lèi)、元素種類(lèi),、物質(zhì)種類(lèi)的數(shù)量比較,，體驗(yàn)物質(zhì)構(gòu)成的豐富多彩。

本節(jié)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物理變化,、化學(xué)變化的基本特征,；知道物質(zhì)是由分子,、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀,；初步樹(shù)立為民族振興,、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

1.記憶物理變化和化學(xué)變化的定義,。

2.完成p6交流共享,。

3.記憶有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生興趣很高,，課堂活躍,，教學(xué)效果好。

九年級(jí)化學(xué)人教版教案PDF篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用,，初步樹(shù)立為民族振興,、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

2.認(rèn)識(shí)物理變化,、化學(xué)變化的基本特征,，激發(fā)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

3.知道物質(zhì)是由分子,、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀,。

4.初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式,。

5.認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹(shù)立綠色化學(xué)觀,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)物理變化,、化學(xué)變化的基本特征,。

2.知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的,，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀,。

3.初步樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向,。

教學(xué)過(guò)程：

[創(chuàng)設(shè)情景]在我們正式學(xué)習(xí)化學(xué)課前,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍谏钪兴兄呐c化學(xué)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

[學(xué)生活動(dòng)]交流生活中對(duì)化學(xué)的感知,。

一,、化學(xué)給我們帶來(lái)了什么?

[提出問(wèn)題]化學(xué)給我們帶來(lái)了什么?

[學(xué)生學(xué)習(xí)]天然材料和人工制造材料。

[學(xué)生活動(dòng)]設(shè)想來(lái)到與世隔絕的荒島,，沒(méi)有了化學(xué)制品,，你的生活會(huì)是什么樣子?

二,、觀察化學(xué)變化

[閱讀分析]化學(xué)變化與物理變化的定義。

[活動(dòng)天地]觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象,。

引導(dǎo)觀察現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)儀器，準(zhǔn)確地記錄并記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。部分環(huán)節(jié)由學(xué)生參與完成,，活躍課堂氣氛。

總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.化學(xué)變化的基本特征,。

2.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別,。

3.開(kāi)展化學(xué)研究的基本目的。

4.認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性,，了解綠色化學(xué)觀,。

三、化學(xué)變化的奧秘

閱讀想象水的構(gòu)成,，初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式,。明確以下幾點(diǎn)：

1.水是由大量的水分子構(gòu)成的。

2.每個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成,。

3.水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,。

4.化學(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來(lái)物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)不同的新物質(zhì)。

5.通過(guò)原子種類(lèi),、元素種類(lèi),、物質(zhì)種類(lèi)的數(shù)量比較，體驗(yàn)物質(zhì)構(gòu)成的豐富多彩,。

[課堂小結(jié)]

本節(jié)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物理變化,、化學(xué)變化的基本特征;知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的,，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀;初步樹(shù)立為民族振興,、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

[課后作業(yè)]

1.記憶物理變化和化學(xué)變化的定義,。

2.完成p6交流共享,。

3.記憶有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。