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七年級(jí)上冊(cè)
七年級(jí)上冊(cè)篇1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、語言積累和運(yùn)用,。
2、現(xiàn)代文閱讀,。
3,、文言文、古詩詞閱讀,。
4,、作文復(fù)習(xí)。
5,、專題訓(xùn)練及總測(cè)試,。
二重點(diǎn)
1、注意辨別字形,、正字音,、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
2,、整體感知課文,，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情,。
3,、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀,、背誦,。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意,，學(xué)會(huì)翻譯文言文。將課下注釋,，作文重中之重,。古詩詞背誦必須確保全會(huì)。
4,、學(xué)會(huì)審題,，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文,，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧,。
三難點(diǎn):
1、關(guān)鍵詞語的揣摩,。
2,、理解一些重要語句的深刻含義。
3,、理解詩歌的意境,。
4、作文的選材立意,。
四,、學(xué)情分析:
七（2）班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來看,，具體表現(xiàn)為:
1、書寫能力差,。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字,。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯(cuò),。
2,、漢語拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲,，有的連"b",、"d"都不會(huì)分,。
3、理解能力差,。不會(huì)審題,。辨別美丑善惡的能力差。所以,，在答題時(shí)答非所問或者根本就錯(cuò)誤,。
4、閱讀量小,。許多人沒有讀過四大名著,。
5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，吃苦能力差,。不認(rèn)真做作業(yè)。
五,、策略與措施:
1,、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。
2,、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo),。
3、練習(xí)要扎實(shí),，講練結(jié)合,。
4、進(jìn)行模擬測(cè)試,。
5,、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題,、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度,。
六、復(fù)習(xí)流程
第一輪:
1,、先復(fù)習(xí)文言文,，全力以赴做到更好。
2,、在復(fù)習(xí)第四單元說明文,，這是次重點(diǎn)。
3,、其他三個(gè)單元抓基本篇目,。
第二輪:
以單項(xiàng)訓(xùn)練和做模擬題為主。
七、時(shí)間預(yù)設(shè)
第一輪:
1,、文言文復(fù)習(xí)（4課時(shí)）古詩詞背誦（2課時(shí)）
2,、第四單元（4課時(shí)）
3、其他三單元（2課時(shí)）
第二輪（預(yù)留2天機(jī)動(dòng)時(shí)間,，應(yīng)對(duì)高中會(huì)考）
1,、積累與運(yùn)用（4課時(shí)）。A,、名著導(dǎo)讀,。B、拼音漢字,、改正錯(cuò)別字,。C、
古詩,、名句的默寫,。D、仿寫句子,、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí),。
2,、現(xiàn)代文閱讀（3課時(shí)）。A,、課內(nèi)閱讀（4課時(shí)）,。B、課外閱讀（2課時(shí)）
3,、文言文閱讀（2課時(shí)）,。
八、時(shí)間段與分工:
12.24--12.2825,、26孫翠云
27,、28于波
29、30包雅琴
12.31--1.419李翠霞
23,、24劉旭強(qiáng)
1.7--1.11第一單元姜守勇
第二單元包雅琴
第三單元李翠霞
1.14--1.15積累與運(yùn)用劉旭強(qiáng)
1.16--1.17現(xiàn)代文閱讀綜合孫翠云
1.18文言文閱讀綜合于波
七年級(jí)上冊(cè)篇2
一.復(fù)習(xí)總設(shè)想
（1）,、整理歸類：以“課標(biāo)”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,、簡(jiǎn)單化,。
（2）、訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力,、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力,。
二、復(fù)習(xí)總安排
第一階段：從12月12日到12月25日,，全面復(fù)習(xí)語文考試中的基礎(chǔ)積累與運(yùn)用,、古詩文板塊的考試內(nèi)容。
首先,，12月12日到12月15日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,，幫助學(xué)生過好課本關(guān),，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，將復(fù)習(xí)內(nèi)容確定在教材中的實(shí)記知識(shí),，即拼音字詞,、古文詩歌的背誦記憶，力求做到絕大部分的學(xué)生切實(shí)掌握,，另部分學(xué)生基本掌握,。
其次，12月18日到12月24日,，分專題復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,；
第二階段：從12月25日到12月31日,，進(jìn)行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容，我準(zhǔn)備大膽取舍教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，分體裁復(fù)習(xí),。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí),，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì),，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
①12月25日到12月26日,，記敘文體裁的專題復(fù)習(xí),；
②12月29日到12月30日，說明文體裁的專題復(fù)習(xí),；
③12月31日,，現(xiàn)代文知識(shí)考點(diǎn),、答題的規(guī)范和技巧復(fù)習(xí)；
另外,，元旦節(jié)三天假期,，精選記敘文、說明文各3篇作為假期作業(yè),，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),。
第三階段：從1月5日到1月9日，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè),。
三、主要措施與方法
1,、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練,，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)；
2,、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,，主要是三大塊：
（1）積累運(yùn)用。此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料,，補(bǔ)充學(xué)生的積累,，如古文閱讀訓(xùn)練。語言運(yùn)用,、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),，減少失分,。
（2）重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段,，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練,、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題,，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”,。以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以“整體閱讀--部分閱讀--整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文--讀題--答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。
①現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文,、小說）,、說明文兩類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,，題材豐富，意蘊(yùn)深刻,，強(qiáng)調(diào)整體感悟,。因而我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，突重點(diǎn),，抓難點(diǎn),，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料,，主要選取意蘊(yùn)深刻,、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀,、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章,；精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性,、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力,，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo),，在解答閱讀題時(shí),，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法,。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案,。）
②文言文閱讀
文言文閱讀是語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累,，期末命題取材課內(nèi)的文言文段,。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí),，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握,。近幾年來,，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析,、概括,、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我準(zhǔn)備在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展,，對(duì)課文中的文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類,、細(xì)化，以幫助學(xué)生橫向,、縱向進(jìn)行記憶和理解,。
（3）作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周2個(gè)左右）。指導(dǎo)以記敘文體為主,，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫,，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練,，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練,，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析,。另外，讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文,、說明文和議論文,，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文,、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn),。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生作文,，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣,。
七年級(jí)上冊(cè)篇3
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、語言積累和運(yùn)用。
2,、現(xiàn)代文閱讀,。
3、文言文,、古詩詞閱讀,。
4、作文復(fù)習(xí),。
5,、專題訓(xùn)練及總測(cè)試,。
二重點(diǎn)
1、注意辨別字形,、正字音,、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義,。
2,、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色,，領(lǐng)悟作者的思想感情,。
3、學(xué)習(xí)文言文,，生在朗讀,、背誦。掌握積累一些文言詞語,，理解文章大意,，學(xué)會(huì)翻譯文言文。
4,、學(xué)會(huì)審題,，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文,，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧,。
三難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵詞語的揣摩,。
2,、理解一些重要語句的深刻含義。
3,、理解詩歌的意境,。
4、作文的選材立意,。
四,、學(xué)情分析：
七（2）班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來看,，具體表現(xiàn)為：
1,、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字,。許多漢字沒有掌握好,，連一些常見的字都寫錯(cuò)。
2,、漢語拼音知識(shí)掌握不好,。許多同學(xué)不會(huì)四聲,，有的連“b”、“d”都不會(huì)分,。
3,、理解能力差。不會(huì)審題,。辨別美丑善惡的能力差,。所以，在答題時(shí)答非所問或者根本就錯(cuò)誤,。
4,、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著,。
5,、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差,。不認(rèn)真做作業(yè),。
五、策略與措施：
1,、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí),。
2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo),。
3,、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合,。
4,、進(jìn)行模擬測(cè)試。
5,、通過練習(xí),、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度,。
六,、課時(shí)劃分：
1、積累與運(yùn)用（4課時(shí)）,。A,、名著導(dǎo)讀。B,、拼音漢字,、改正錯(cuò)別字,。C,、
古詩,、名句的默寫。D,、仿寫句子,、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí),。
2,、現(xiàn)代文閱讀（6課時(shí)）。A,、課內(nèi)閱讀（4課時(shí)）,。B、課外閱讀（2課時(shí)）
3,、文言文閱讀（4課時(shí)）,。
4、作文（2課時(shí)）,。
七,、復(fù)習(xí)教案
第一、二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、名著導(dǎo)讀,。
一掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。
2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題,，讓學(xué)生去找答案,。
3、問題的反饋,。教師歸納答題的技巧,。
如：
《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示
1、作家,、作品,。
A、《愛的教育》原名《心》,，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說,。
B、采用日記體形式,，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,。故事主題：真摯的愛。
C、全書共100篇,，分三部分：①主人公恩利科的日記,。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事,。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心,。
2、問題設(shè)計(jì),。
A,、《愛的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么?
B,、讀了《愛的教育》,，你感受最深的是什么?試舉例說明。
C,、《愛的教育》的故事中,，誰給你留下最深的印象，為什么?
《繁星》《春水》：母愛,、童真,、自然
1、作家,、作品,。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的,。主要是“零碎的思想”,。
B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛與童真的歌頌,。②對(duì)大自然的崇拜,。③對(duì)人生的思考和感悟。
2,、問題設(shè)計(jì)
A,、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì),。（如《紙船》）
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1,、作家、作品,。
《伊索寓言》是世界文學(xué)流傳聞最廣的寓言故事集之一,。
2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意,。
3,、閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。
4,、練習(xí)鞏固,。
A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請(qǐng)說說理由,。（最少兩則）
B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對(duì)象,，以免上當(dāng)受騙的故事嗎?
第三,、四課時(shí)
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞,，掌握音,、形、義,。
2,、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。
第五,、六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫,。
2,、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。
復(fù)習(xí)過程
一,、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇,。
1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩,。
2,、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫,。
3,、掌握重點(diǎn)，理解詩歌的主題思想,，體會(huì)含義深刻的句子,。
二、默寫練習(xí),。（主要針對(duì)后進(jìn)生,，以激勵(lì)為主）
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、仿寫句子,。
2,、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。
第八,、九課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。
2,、整體感知課文,，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容,。
3,、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
4,、理解文章的主題思想,。
5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。
復(fù)習(xí)過程
一、整體感知課文,，理清文章思路,，理解文章主要內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò),，理清思路,。
2、閱讀訓(xùn)練（下發(fā)練習(xí)卷）
二,、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。
1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會(huì)有不同的含義,，或更具深刻的含義,。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義,。
A,、上下文的聯(lián)系。
B,、詞語句子的言外之意,。
C、作品的寫作背景,。
如何理解“無可把握的悲哀,。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”（結(jié)合寫作背景）
三、理解文章的主題思想,。
1,、理解作者表達(dá)的主題思想,，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解,。
2,、理解文章的主題思想的方法有：
A、看文章的題目,。
B,、看文章的開頭和結(jié)尾。
C,、看文章的抒情,、議論部分。
D,、分析人物的性格。
E,、綜合各段段意,。
F、分析文章的寫作背景,。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,，去理解，去運(yùn)用,，多做專題訓(xùn)練,，才能提高自己的閱讀水平。
四,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
第十,、十一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、文言文實(shí)詞、虛詞積累,。
2,、文言文翻譯。
3,、文言文主要內(nèi)容和寫作特色,。
4、古詩文的朗讀和背誦,。
5,、重要的作家作品常識(shí)。
第十二,、十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí),。
2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo),。
3,、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。
第十四,、十五課時(shí)
