在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《拜年》教學(xué)反思與評價篇一

新的事物，總能激起幼兒求知的欲望,。二快板這種富有節(jié)奏,、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲,，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會,，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來的愉悅,。

活動目標(biāo)是從三個不同層面提出要求的。一是幼兒在這個活動中所獲得的能力,、知識面的進(jìn)步,。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動中社會性方面的發(fā)展,。這三條目標(biāo),，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng),、樂于探索的心理特點,，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會行為的形成，營造了自然的學(xué)習(xí)氛圍,。

《拜年》內(nèi)容還是比較多的,，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性,，特別是一些書面詞語“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語,，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法,，讓孩子們通過圖畫 和簡單的文字提示,，將兒歌展示出來,，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示,；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯(lián)來提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論 ,，當(dāng)時在黑板是畫出來的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶,。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了,。接著教師示范打著竹板,，快樂之情從語言,、神態(tài)、動作中自然流露,。無說教的表演，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo),，激起了幼兒探索使用竹板的欲望,。幼兒通過觀察按照一定的節(jié)奏來做打快板的動作,，來模仿快板。然后再請一部分孩子用快板來表演,，但是,，還是有一部分孩子沒有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺,，讓孩子可以課后嘗試,，并體驗創(chuàng)編快板的樂趣。

在寬松,、自然,、互動的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗,。之所以選擇快板這種語言形式,，是因為可以寓教于樂，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展,?；顒又?，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實踐來記住這段快板，體驗到與同伴合作學(xué)習(xí),、解決問題的樂趣與自豪感,。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣,，所以兒歌的內(nèi)容理解的不是很透徹。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容,，大部分的孩子還是不理解,。

1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景,。

2,、讓幼兒養(yǎng)成講文明,，有禮貌的習(xí)慣。

3,、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德,。

如何培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學(xué)會感恩。

1,、糖,、餅干若干。

2,、錄音機(jī)一臺,。

3、紅包若干個,。

1,、分組：第一組：爺爺,、奶奶、外公,、外婆,。

第二組：敬老院的爺爺、奶奶,。

第三組：爸爸,、媽媽、孩子,。

2,、活躍氣氛：

師問：小朋友們，你們喜歡過年嗎,？喜歡去拜年嗎,？

今天,，我們一起來做個“拜年”的游戲。

3,、游戲開始,，各組各就各位。

放鞭炮錄音,，小朋友們一起喊“過年啦,！”

在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開,。

指導(dǎo)語：請爸爸,、媽媽、孩子去給爺爺,、奶奶,、外公、外婆拜年,。

爸爸,、媽媽、孩子拿著糖,、餅干去拜年,，爺爺、奶奶,、外公,、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷,。

引導(dǎo)語：小朋友們,，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎,？

于是,，爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院,，看著他們和爺爺,、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖,。

4,、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得：

尊敬長輩,，對人有愛心,，有禮貌。

5,、小結(jié)：點評幼兒在游戲中的表現(xiàn),，表揚(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演興趣,。

《拜年》教學(xué)反思與評價篇二

《小拜年》,，通過教學(xué)使學(xué)生感受過新年是熱鬧,、喜氣的氛圍，同時通過教學(xué)使學(xué)生體會,、感受到學(xué)生之間,、人與人之間的一種真情、真愛,！

上《小拜年》這一課時，在設(shè)計教案之前,，我認(rèn)真聆聽了這首音樂，說實話我以為上好這節(jié)課是很容易的事,，因為,，當(dāng)我在聽這首音樂的時候，自己就深深的被音樂濃郁的“過年”氣氛給激動了,，非常好聽，也非常親切,，不禁使我憶起了自己小時侯在過年時的點點滴滴,。我想,，小孩子嘛最喜歡過年了,，所以他們一定會被我感染、會被音樂所感動,！但是我這節(jié)課在起步時就已經(jīng)令我感到走不下去了,。在失敗之后我總結(jié)了原因，因為我不了解學(xué)生情況,。另外,，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實在令我們所以中國人感到悲哀,！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂和民族文化,，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操，這是我們的責(zé)任,！總結(jié)原因之后,，我覺得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：

⑴隨著社會的不斷變化，人們的文化觀念,、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化,，所以學(xué)生的情況也會隨之改變，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況,。

⑵低年級學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人,，我不該忽視他們在課堂中的主體地位，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性,，不能小看他們的能力,，其實他們也具有學(xué)習(xí)功能，即具有主動向課外搜集相關(guān)信息的能力,。

⑶過年在孩子們心中的分量越來越輕了,，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的,，所以，我應(yīng)該尋找更多,、更生動的資料,，讓學(xué)生對“過年”有更深的感情！

⑷盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,，渲染過年的氣氛,。

最終我只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同,，教學(xué)氣氛異常的熱烈,。它使我明白了——蹲下來和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來和學(xué)生一起看世界的時候,，我就會站在學(xué)生的角度去理解他們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能得到充分發(fā)揮，使音樂與學(xué)生生活自然結(jié)合,，通過讓低年級小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息,，也使他們對過年有了更深的了解，對自己祖國的民族文化也有了一定的了解,，我覺得這比教師簡單的知識性傳授要好的多,。

《拜年》教學(xué)反思與評價篇三

上《拜年》這一課時，我認(rèn)真聆聽了這首音樂,，說實話我以為上好這節(jié)課是很容易的事,，因為，當(dāng)我在聽這首音樂的時候,，自己就深深的被音樂濃郁的“過年”氣氛給激動了,，非常好聽，也非常親切,，不禁使我憶起了自己小時侯在過年時的點點滴滴,。我想，小孩子嘛最喜歡過年了,，所以他們一定會被我感染,、會被音樂所感動！于是,，我大概構(gòu)思了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日,，我想肯定有許多孩子會說到春節(jié)。然后引出春節(jié),，再讓學(xué)生說說春節(jié)的趣事,。

讓學(xué)生聽著《拜年》進(jìn)行情景表演，營造一幅過年圖,，接著讓學(xué)生在初步感受“過年”喜悅的氛圍,。

指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《拜年》,。我認(rèn)為在學(xué)唱的過程應(yīng)該不會有太大的困難，重點是要讓學(xué)生用鑼,、鼓,、镲等打擊樂器歌曲伴奏。

這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路,，我以為我會輕而易舉的上好這節(jié)課,，但我沒有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了……在我進(jìn)行本課的導(dǎo)入提問時，我問學(xué)生：“小朋友,，我們的祖國一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日,，但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個呢,？”不出我所料,，幾乎每一個孩子都舉起了小手,，“我知道,！”、“我知道,！”,，可我沒想到的是學(xué)生回答中沒有一個說到“春節(jié)”，卻有將近一大半的同學(xué)說到了“圣誕節(jié)”,，還有的說是“國慶節(jié)”和“勞動節(jié)”,。

我愣住了，學(xué)生的這種回答是我萬萬沒有想到的,，沒辦法,，我只能告訴他們是“春節(jié)”，于是又有幾個小朋友跟著我說：“對,！對,！最隆重、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié),！”,。我又問：“那么說說在春節(jié)里有什么讓你們高興的事，好嗎,？”,，我再一次的期待著孩子們的回答，孩子們又“唰”的一下舉起了小手,，“老師,，我最高興的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥垼　?，有一個小朋友這樣站起來回答之后,，下面的小朋友全都議論開了,，有的說是他們家是到“民族飯店”，有的說是到“開元大酒店”……我又問沒有去過飯店吃飯的同學(xué),，他站起來想了一會兒說：“老師,，我最喜歡的事是可以天天看電視?！?/p>

俗話說：“良好的開端是成功的一半,！”，可我這節(jié)課在起步時就已經(jīng)令我感到走不下去了,。在失敗之后我總結(jié)了原因,，應(yīng)該說如果我能擁有一個良好的開端，我相信我們就會擁有一堂令彼此難忘的音樂課,。我之所以失敗是我不了解學(xué)生情況,。另外，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié),，實在令我們所以中國人感到悲哀,！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂和民族文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操,，這是我們的責(zé)任,！

（1）隨著社會的不斷變化，人們的文化觀念,、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化,，所以學(xué)生的情況也會隨之改變，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況,。

（2）一年級學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人,，我不該忽視他們在課堂中的主體地位，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性,，不能小看他們的能力,，其實他們也具有學(xué)習(xí)功能，即具有主動向課外搜集相關(guān)信息的能力,。

（3）過年在孩子們心中的分量越來越輕了,，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的，所以,，我應(yīng)該尋找更多,、更生動的資料，讓學(xué)生對“過年”有更深的感情,！

（4）盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,，渲染過年的氣氛。

也許,，大家看到我的教學(xué)設(shè)計后也發(fā)現(xiàn)了,，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有發(fā)生大的變化,，只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同,，教學(xué)氣氛異常的熱烈,。它使我明白了——蹲下來和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來和學(xué)生一起看世界的時候,，我就會站在學(xué)生的角度去理解他們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能得到充分發(fā)揮，使音樂與學(xué)生生活自然結(jié)合,，并且通過讓一年級小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息,，也使他們對過年有了更深的了解，對自己祖國的民族文化也有了一定的了解,，我覺得這比教師簡單的知識性傳授要好的多,。

大班語言拜年教學(xué)反思

新的事物，總能激起幼兒求知的欲望,。二快板這種富有節(jié)奏,、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲,，更易引發(fā)幼兒的探究之心,。本活動為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會,，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來的愉悅,。

活動目標(biāo)是從三個不同層面提出要求的。一是幼兒在這個活動中所獲得的能力,、知識面的進(jìn)步,。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動中社會性方面的發(fā)展,。這三條目標(biāo),，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng),、樂于探索的心理特點,，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會行為的形成，營造了自然的學(xué)習(xí)氛圍,。

《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的,，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性,，特別是一些書面詞語“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語,，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法,，讓孩子們通過圖畫和簡單的文字提示,，將兒歌展示出來,，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯(lián)來提示孩子,，而這些提示都是孩子們好我共同討論,，當(dāng)時在黑板是畫出來的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶,。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了,。接著教師示范打著竹板，快樂之情從語言,、神態(tài),、動作中自然流露。無說教的表演,，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo),，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過觀察按照一定的節(jié)奏來做打快板的動作,，來模仿快板,。然后再請一部分孩子用快板來表演，但是,，還是有一部分孩子沒有使用真正的快板,，我將快板投放到小舞臺，讓孩子可以課后嘗試,，并體驗創(chuàng)編快板的樂趣,。

在寬松、自然,、互動的氛圍中,，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗。之所以選擇快板這種語言形式,，是因為可以寓教于樂,，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展?；顒又?，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實踐來記住這段快板，體驗到與同伴合作學(xué)習(xí),、解決問題的樂趣與自豪感,。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣,，所以兒歌的內(nèi)容理解的不是很透徹,。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解。

《拜年》教學(xué)反思與評價篇四

新的事物,，總能激起幼兒求知的欲望,。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式,，配以清脆的竹板伴奏聲,，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會,，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來的愉悅,。

活動目標(biāo)是從三個不同層面提出要求的。一是幼兒在這個活動中所獲得的能力,、知識面的進(jìn)步,。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動中社會x方面的發(fā)展,。這三條目標(biāo),，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng),、樂于探索的心理特點,，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會行為的形成，營造了自然的學(xué)習(xí)氛圍,。

《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的,，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)x,，特別是一些書面詞語“張燈結(jié)x”“左鄰右舍”等詞語,，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法,，讓孩子們通過圖畫和簡單的文字提示,，將兒歌展示出來,，如“張燈結(jié)x放鞭x”我就畫一個燈在再畫一串鞭x表示;“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯(lián)來提示孩子,，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當(dāng)時在黑板是畫出來的,，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶,。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著教師示范打著竹板,，快樂之情從語言,、神態(tài)、動作中自然流露,。無說教的表演,，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo)，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過觀察按照一定的節(jié)奏來做打快板的動作,，來模仿快板,。然后再請一部分孩子用快板來表演，但是,，還是有一部分孩子沒有使用真正的快板,，我將快板投放到小舞臺，讓孩子可以課后嘗試,，并體驗創(chuàng)編快板的樂趣,。

在寬松、自然,、互動的氛圍中,，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗。之所以選擇快板這種語言形式,，是因為可以寓教于樂,，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展?；顒又?，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實踐來記住這段快板，體驗到與同伴合作學(xué)習(xí),、解決問題的樂趣與自豪感,。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣,，所以兒歌的內(nèi)容理解的不是很透徹,。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解,。

歲末將近,，我們的音樂課程也將接近尾聲了，二年級孩子們在本學(xué)期學(xué)習(xí)的最后是《拜年》這首歌曲,。這是一首節(jié)奏歡快,，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲,。結(jié)合著x過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,，我設(shè)計了一節(jié)生動有趣的音樂課。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我先向大家提出一個問題,，問：孩子們，時間過得真快,，新年就要到了,，過年都有那些習(xí)俗呀啊?小手一個一個的舉起來,，都想來說一說，有人說,，我最喜歡放x花,、放鞭x;也有的說，我最喜歡到游樂園玩,，還有的說,，去拜年;最后有人看見書上的小朋友了，就說敲鑼打鼓……“是呀,，過年我們要做的事情有很多,，咱們一起聽一聽湖南小朋友怎么多年的。

接下來,，我們就一起初聽歌曲感受音樂歡快的情緒;在復(fù)聽時,，我示意大家為歌曲來伴奏，用拍手,，這三種動作來做,，等我示范后，孩子們的興趣就更高了,，教室里都是噼里x啦的聲音,，聽著很吵鬧，本來我還在埋怨他們,，沒有拍好節(jié)奏,，于是我也想了，過年了,，不是要放鞭x嗎?于是,，我就想只當(dāng)是孩子們在放鞭x呢，于是我就說,，鞭x聲聲,，鑼鼓響，我們一起迎新年,。孩子們,，聽到后，也就明白了自己敲的太亂了,，在我的引導(dǎo)下,，真的敲出了x的節(jié)奏，頓時,，教室里呈現(xiàn)出了過年的氣氛。在本課教學(xué)中,，我設(shè)立了三個教學(xué)目標(biāo),，首先在情感上：通過歌曲《拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過年時的愉快心情,。

其次,，在知識上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》，認(rèn)識x民族打擊樂器鼓與镲,，并熟練掌握《拜年》的節(jié)奏,，完整演唱歌曲。最后,，在能力上：在學(xué)習(xí)活動中感受音樂的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中,。

這三個教學(xué)目標(biāo)完成的教好,，學(xué)生能夠用自己喜歡的動作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛,，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏,，認(rèn)識了民族樂器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中,，我步步深入,，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始,，認(rèn)識了鼓與镲,，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘,，咚鏘,，咚咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊,。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識,，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然,。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式,，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的,，應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。

本課設(shè)計符合學(xué)生好勝,、好奇,、好動的特點，通過綜合x音樂活動,，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，在輕松愉悅的活動中獲取了知識,，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，很好的完成了教學(xué)任務(wù),。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié),，需要老師用藝術(shù)x的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

按正常的教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)本課時已是期末,，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課,，應(yīng)該說教材的安排是因時,、因地、因事制宜的,。這一課,，采用了湖南花鼓戲的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑,，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn),，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景,。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),，努力為學(xué)生享受音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會,。我的基本策略是,，以“唱”為本，把“情”貫穿始終,。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗,，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用,，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。這體現(xiàn)在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，教師的每一次評價,、課件的每一頁界面,、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親,、助,、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美,、趣,、智的學(xué)習(xí)情景,，努力構(gòu)建一個自主,、x,、寬松、x,、愉快,、互助的真情空間。

在本課教學(xué)中,，我設(shè)立了三個教學(xué)目標(biāo),，首先在情感上：通過歌曲《拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛,，并通過東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過年時的愉快心情,。其次，在知識上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》,，認(rèn)識x民族打擊樂器鼓與镲,，并熟練掌握《拜年》的'節(jié)奏，完整演唱歌曲,。最后,，在能力上：在學(xué)習(xí)活動中感受音樂的情......