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學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案篇一

校園心理危機(jī)是指在學(xué)校校園生活范圍內(nèi),，由于各種突發(fā)的、重大的危機(jī)事件所引起的校園成員心理嚴(yán)重失衡狀態(tài),。

心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)應(yīng)遵循以下原則：

以人為本,，安全第一；組織健全,，職責(zé)明確,；預(yù)防為先，教育普及,；預(yù)警及時(shí),，重點(diǎn)突出；干預(yù)到位,，專(zhuān)業(yè)科學(xué),；支持系統(tǒng)，家校結(jié)合。

心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，各個(gè)相關(guān)部門(mén)密切協(xié)作，分工負(fù)責(zé),，才能取得實(shí)效,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立如下心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系：

成立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：?jiǎn)梯x杰徐志強(qiáng)

副組長(zhǎng)：張美英,、胡丹英

成員：朱乃器、鐘茜,、馬紅華,、劉紅英、王正輝,、楊國(guó)歡,、顧引娣、班主任,。

工作職責(zé)：把學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作融入學(xué)校處置突發(fā)性事件工作體系中,，全面指導(dǎo)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的實(shí)施，協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的關(guān)系,，使之凝成合力,，使學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作得以順利開(kāi)展；對(duì)于突發(fā)心理危機(jī)事件進(jìn)行處理,、負(fù)責(zé)審定心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案,、定期聽(tīng)取下級(jí)的匯報(bào)、決定向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介學(xué)生,。

組長(zhǎng)：胡丹英

成員：劉紅英,、王正輝、楊國(guó)歡,、顧引娣,、班主任。

主要職責(zé)：指導(dǎo)與部署學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù),、心理健康教育工作,，結(jié)合日常教育管理工作，積極開(kāi)展學(xué)生心理危機(jī)救助工作,。排摸和掌握有關(guān)信息,，及時(shí)向校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告較嚴(yán)重的心理危機(jī)事件，并根據(jù)校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見(jiàn),，開(kāi)展心理評(píng)估和干預(yù)等工作,。

二級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作小組要建立以班主任為主體的信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、思想及心理狀況,。在發(fā)現(xiàn)或得知學(xué)生有異常心理或行為表現(xiàn)時(shí)，要盡快安排專(zhuān)（兼）職心理老師了解相關(guān)情況,，采取必要的看護(hù)措施和妥善的援助措施,，以緩解和消除學(xué)生心理問(wèn)題，防止發(fā)生意外事件,。對(duì)較嚴(yán)重的心理危機(jī)事件,，要在第一時(shí)間報(bào)告，以啟動(dòng)本預(yù)案,。

成員：班主任,、任課教師和學(xué)生心理委員。

心理老師對(duì)班主任,、任課教師及學(xué)生中的心理委員定期進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的常識(shí)性培訓(xùn),。以便在遇到問(wèn)題的情況下能夠采取正確的方法進(jìn)行通報(bào)、干預(yù),、轉(zhuǎn)介,。各班級(jí)設(shè)心理委員1名，主要職責(zé)是在班集體中進(jìn)行心理健康理念和心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳,，提供心理輔導(dǎo)服務(wù),，及時(shí)掌握和報(bào)告學(xué)生異常心理信息。

根據(jù)心理危機(jī)事件可能導(dǎo)致后果的嚴(yán)重程度將心理危機(jī)事件分為重大事件,、較大事件和一般事件三級(jí),。

（一）重大心理危機(jī)事件

發(fā)生自殺或自殺未遂事件,。精神病人處于急性發(fā)作期,，自傷或傷人行為正在發(fā)生。

（二）較大心理危機(jī)事件

1,、生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊,，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母的離異,；家庭暴力等）,、遭遇性危機(jī)（性傷害；性暴力,；意外懷孕等）,、受到意外刺激（自然災(zāi)害；校園暴力,；車(chē)禍等其他突發(fā)事件）,，并伴有強(qiáng)烈的情緒和行為反應(yīng)。

2、患有嚴(yán)重心理疾病,，并已經(jīng)專(zhuān)家確診的學(xué)生,，如患有抑郁癥、恐怖癥,、強(qiáng)迫癥,、癔癥、焦慮癥,、精神分裂癥,、情感性精神病等疾病的學(xué)生。

（三）一般心理危機(jī)事件

1,、在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病,。

2、因情感受挫,、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異常,。

3、因?qū)W習(xí)困難,、經(jīng)濟(jì)困難,、適應(yīng)困難、等出現(xiàn)心理或行為異常,。

4,、由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌,、擔(dān)心,、焦慮、困擾的學(xué)生,，如自殺或他殺者的同宿舍,、同班的學(xué)生等。

1,、發(fā)現(xiàn)有較大或一般心理危機(jī)事件,，相關(guān)二級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作小組及時(shí)以電話(huà)的形式上報(bào)校心理輔導(dǎo)室，并在24小時(shí)內(nèi)以書(shū)面形式向?qū)W校心理咨詢(xún)室報(bào)告,。

2,、當(dāng)有重大心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，各相關(guān)人員應(yīng)立即向?qū)W校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告,。

（一）對(duì)有嚴(yán)重心理障礙學(xué)生的干預(yù)措施

1,、對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，學(xué)校須報(bào)告心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估或到專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會(huì)診,。

2,、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生可以在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療的,，學(xué)校須指定專(zhuān)人密切注意該生情況，加強(qiáng)管理,，及時(shí)提供心理輔導(dǎo),，必要時(shí)請(qǐng)精神衛(wèi)生專(zhuān)家會(huì)診治療，家長(zhǎng)并要簽訂協(xié)議書(shū),。

3,、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生回家休養(yǎng)并配合藥物治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校必須派專(zhuān)人監(jiān)護(hù),，確保其人身安全后,，通知學(xué)生家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療。

4,、評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生住院治療有利于其心理康復(fù)的,，學(xué)校必須及時(shí)通知該生家長(zhǎng)將其送至專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。

（二）對(duì)有自殺傾向的學(xué)生的干預(yù)措施

一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念,，即該生近期有實(shí)施自殺的想法和念頭,，學(xué)校應(yīng)立即采取以下措施：

1、立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境,，并成立監(jiān)護(hù)小組對(duì)該生實(shí)行24小時(shí)全程監(jiān)護(hù),，確保該生人身安全，同時(shí)通知家長(zhǎng)到校,。

2,、報(bào)告心理咨詢(xún)室，對(duì)該生的心理狀況進(jìn)行評(píng)估或請(qǐng)專(zhuān)家會(huì)診,，并提供書(shū)面意見(jiàn),。

3、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該生住院治療有利于其心理康復(fù)的,，學(xué)校應(yīng)立即通知家長(zhǎng)將該生送至專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療,。

4、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該生回家休養(yǎng)有利于其心理康復(fù)的,，學(xué)校應(yīng)立即通知家長(zhǎng)將該生帶回家休養(yǎng)治療,。

（三）對(duì)實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施

1,、對(duì)剛實(shí)施自殺行為的學(xué)生,，要立即送到最近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救治。

2,、及時(shí)保護(hù),、勘查、處理現(xiàn)場(chǎng),，防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其他學(xué)生的不良刺激,，并配合,、協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)對(duì)事件調(diào)查取證。

3,、對(duì)于自殺未遂的學(xué)生,，經(jīng)相關(guān)部門(mén)或?qū)＜以u(píng)估，如住院治療有利于其心理康復(fù)的,，通知其家長(zhǎng)將該生送至專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療,；如回家休息治療有利于其心理康復(fù)的，在其病情穩(wěn)定后由家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療,。

4,、正確應(yīng)對(duì)新聞媒體，學(xué)校應(yīng)有專(zhuān)門(mén)對(duì)外發(fā)布信息的人員（一般是辦公室主任）,，防止不恰當(dāng)報(bào)道引發(fā)負(fù)面影響,。

5、學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)本校師生通報(bào)情況,，在同專(zhuān)（兼）職心理老師商討或?qū)＜业闹笇?dǎo)下組織老師對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo),。

（四）對(duì)有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施

1、對(duì)于有傷害他人意念或行為的學(xué)生,，由相關(guān)部門(mén)立即采取相應(yīng)措施,，保護(hù)雙方當(dāng)事人安全。

2,、學(xué)校須報(bào)告心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會(huì)診,。學(xué)校根據(jù)評(píng)估意見(jiàn)進(jìn)行后續(xù)處理。

1,、學(xué)生因心理問(wèn)題住院治療或休學(xué)再申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí),，應(yīng)向?qū)W校提供相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)心理咨詢(xún)室,、學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估確已康復(fù)后,，必要的情況下并簽訂協(xié)議后，可辦理復(fù)學(xué)手續(xù),。

2,、學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)后復(fù)學(xué)時(shí)，學(xué)校咨詢(xún)室和班主任應(yīng)對(duì)其定期進(jìn)行心理訪(fǎng)談,，了解其思想,、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,。

3,、對(duì)于有自殺未遂史的復(fù)學(xué)學(xué)生（有自殺未遂史的人屬于自殺高危人群），心理專(zhuān)（兼）職老師進(jìn)行定期心理訪(fǎng)談及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,，密切監(jiān)護(hù),，及時(shí)了解其學(xué)習(xí),、生活和思想狀況，并同家長(zhǎng)簽訂協(xié)議,，確保該生人身安全,。

（一）在開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)與自殺預(yù)防工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持保密原則,，不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息,，并盡可能在自然的環(huán)境中實(shí)施干預(yù)。

（二）對(duì)社會(huì)功能?chē)?yán)重受損和自制力不完全的學(xué)生,，不得在學(xué)生宿舍里實(shí)行監(jiān)護(hù),，避免監(jiān)護(hù)不當(dāng)造成危害，以確保該生安全,。

（三）在與家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)程中,，應(yīng)注意方式方法，做好記錄,，并妥善保存,。

（四）干預(yù)措施中涉及到學(xué)生需要休學(xué)接受治療的，按《朱行中學(xué)中學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》辦理,。

學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案篇二

為提高學(xué)生的心理素質(zhì),，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問(wèn)題而引發(fā)自殺或者傷害他人等嚴(yán)重事件,，并且維護(hù)學(xué)校的'生活,、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案,。

1、通過(guò)心理危機(jī)教育和宣傳,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知,，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備,。

2,、通過(guò)心理咨詢(xún)等支持性干預(yù)，協(xié)助危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀,，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件,，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過(guò)危機(jī),，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略,。

3、通過(guò)提供實(shí)時(shí)的介入幫助防止自傷,、自殺或攻擊他人等過(guò)激行為,。

4、通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系,，做到心理危機(jī)早期預(yù)防,、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷,、早期應(yīng)對(duì),，盡少和盡量避免危機(jī)對(duì)校園正常工作的影響。

5,、通過(guò)積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平,，優(yōu)化心理品質(zhì),。

1、預(yù)防為主,；

2,、及時(shí)預(yù)警；

3協(xié)調(diào)有序,；

4,、反饋?zhàn)粉櫋?/p>

心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括：

1,、通過(guò)心理健康測(cè)評(píng)篩查出來(lái)的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生,。

2、遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生,。

3,、患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生。

4,、有自殺傾向或者既往有自殺未遂或者家中有自殺者的學(xué)生,。

5、因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生,。

6,、由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌,、擔(dān)心,、焦慮不安的學(xué)生。

7,、其他有情緒困擾,、行為異常的學(xué)生。

尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生,，其心理危機(jī)更加嚴(yán)重,，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對(duì)象,。

主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任,、心理老師,、保安。

1,、主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮,。

2、班主任及時(shí)了解信息,、通知家長(zhǎng),、穩(wěn)定班級(jí)。

3,、心理老師現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo),、干預(yù)，避免極端心理行為,。

4,、保安人員維持秩序。

5,、干預(yù)結(jié)束后觀(guān)察和隨訪(fǎng),。

1、心理危機(jī)發(fā)生后,，班主任應(yīng)第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導(dǎo),；

2、主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理老師,、校警等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng),；

3、按照分工迅速開(kāi)展工作,。

1,、危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重要,，所有成員應(yīng)絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，避免拖延導(dǎo)致不良后果。

2,、危機(jī)就意味著風(fēng)險(xiǎn),，所有成員不能因?yàn)楦深A(yù)無(wú)效而自責(zé)、內(nèi)疚,，要意識(shí)到干預(yù)的有限性,。

學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案篇三

為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問(wèn)題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件,，并且維護(hù)學(xué)校的生活,、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定我校校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案,。

一,、具體目的：

1.通過(guò)心理危機(jī)教育和宣傳,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力,，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備,。

2.通過(guò)心理咨詢(xún)等支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀,，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件,，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過(guò)危機(jī),，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略,。

3.通過(guò)提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過(guò)激行為,。

4.通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系,，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn),、早期診斷,、早期應(yīng)對(duì)，減少和盡量避免危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響,。

5.通過(guò)積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平,，優(yōu)化心理品質(zhì),。

二、干預(yù)原則

1.預(yù)防為主,；

2.及時(shí)預(yù)警,；

3.協(xié)調(diào)有序；

4.反饋?zhàn)粉櫋?/p>

三,、干預(yù)對(duì)象

心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生,。具體包括：

1.通過(guò)心理健康測(cè)評(píng)篩查出來(lái)的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；

2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生,；

3.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,；

4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；

5.因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生；

6.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,，產(chǎn)生恐慌,、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生,；

7.其他有情緒困擾,、行為異常的學(xué)生。

尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生,，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重,，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對(duì)象。

四,、心理危機(jī)干預(yù)組成人員：

主管領(lǐng)導(dǎo),、班主任、心理輔導(dǎo)老師,、校保安人員等,。

五、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：

1．主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮,。

2．班主任了解信息,、通知家長(zhǎng)、穩(wěn)定班級(jí),。

3．心理輔導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo),、干預(yù)，避免極端心理行為,。

4．校保安人員維持秩序,。

5．干預(yù)結(jié)束后觀(guān)察和隨訪(fǎng)。

六,、心理危機(jī)干預(yù)的程序：

1．心理危機(jī)發(fā)生后,，班主任應(yīng)在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。

2．主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)老師等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)常

3．按照分工迅速展開(kāi)工作,。

七,、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng)：

1．危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重要,，所有成員應(yīng)絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，避免拖延導(dǎo)致不良后果。

2．危機(jī)就意味風(fēng)險(xiǎn),，所有成員不能因干預(yù)無(wú)效而自責(zé),、內(nèi)疚，要意識(shí)到干預(yù)的有限性,。