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孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇一

課一開始，全班學生聽著《月光下的鳳尾竹》拍手進教室,，營造了輕松愉快的音樂氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。接著用了以學生聽,、說,、唱、跳,、創(chuàng)為主，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課,。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學反思,。

優(yōu)點一：課堂氣氛活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊,，學生的學習興趣高,。能和老師默契配合,，學生表現(xiàn)了極濃厚的興趣。首先,，我以謎語導入的方法,，激發(fā)學生的課堂興趣，接著利用多媒體播放課件,，引導學生們欣賞美麗的傣族風光,，了解傣族風土人情，學跳孔雀舞來吸引他們的注意力,，為引出歌曲做了良好的鋪墊,。在歌曲學會以后，我邀請學生用一些簡單的小樂器如：三角鐵,、雙響筒等為歌曲伴奏,，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當小樂手,，課堂氣氛十分熱烈,，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學生節(jié)奏感,，又增加了對傣族音樂的了解,，

優(yōu)點二： 學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美,，更勇于表現(xiàn)美,，敢于表現(xiàn)美。培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力,。因此,，我設(shè)計了讓學生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生開動腦筋,，自由編創(chuàng)舞蹈動作,，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格,。學生們興致很高,，積極思考，雖然最后有些學生舞姿不是很優(yōu)美,，編的動作甚至有些可笑,，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂,，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學目的,。

我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受,、體驗,、想象,、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華,、挖掘潛力,、釋放情感、體驗成功,。

接下來,，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

缺點一：我的語言有些太書面化，太生硬,，語言還不夠精煉,，低年級孩子對有些話語不能更好的理解，感覺學生和老師之間有距離,。

缺點二：課堂上的應(yīng)急能力不強,，對于學生臨時的一些問題不能即使恰當?shù)慕o予解答。

缺點三：對學生的評價不夠,。當學生表演完后,，應(yīng)及時的指出優(yōu)缺點，以利于其以后做得更好,。具體的評價語言比較少,，學生不明白應(yīng)從哪方面改進。今后在課堂評價方面應(yīng)予以加強,。

在這次評優(yōu)課比賽中,，我榮獲了小學組比賽的一等獎，這與學校領(lǐng)導和同組音樂教師的大力幫助是分不開的,，經(jīng)過她們多次認真的聽課,、評課、指導,，我把大家的意見融入自己的教學設(shè)計里面,。雖然比賽的過程很辛苦，但是我從中收獲著新課改帶來的新理念,，新思路,，新方法，收獲著成功的喜悅與汗水,。

總之,， 音樂是快樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù),。在這充滿美的課堂上,，我們音樂老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們,，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙,，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學中,，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點,，探尋更好的教學方法，與同學們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇二

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生,。今天我準備從教材分析、學情分析,、教學目標,、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備,、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述,。

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學音樂二年級下冊的一節(jié)歌唱課?！督鹂兹篙p輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲,，2/4拍，一段體,，曲調(diào)清新,、優(yōu)美,，旋律多以三、五度音程進行，自然,、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,，姿態(tài)翩翩,，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味,。

作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教,、有的放矢,，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣,，能用自己的聲音進行模仿,，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法,，能積極的參與課堂活動中,。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教,，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習,，對能力稍弱的學生需要多鼓勵,、多引導，評價標準要根據(jù)實際情況而定,，有針對性地進行教學,。

新課標指出，教學目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個方面,，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：

情感態(tài)度與價值觀：學生能夠熱愛音樂熱愛生活,，熱愛民族文化,。

過程與方法：通過拍手打節(jié)奏，增強節(jié)奏感,。

知識與技能：學生能夠用歡快活潑的情緒,，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個簡單的傣族舞蹈動作,。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是學生用歡快,、活潑的情緒演唱歌曲,；難點是掌握歌曲強弱規(guī)律，并能合著強弱表演歌曲,。

為了更好的突出重點,、突破難點，本堂課我主要采用的教學與學法分別有以下兩點,。

教法：講授法,、示范法。

學法：視聽結(jié)合法,、小組合作表演法,。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始,，我會以一段孔雀舞作為切入點,，吸引學生學習興趣的同時鼓勵學生們大膽說出這是什么舞蹈？模仿的是什么動物？隨后在大屏幕中播放傣家風光及金孔雀起舞的視頻,。當同學們被眼前的傣族風情所深深吸引時,，我將加以渲染引導，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”,。傣族人民把孔雀認為是美麗、善良,、吉祥的象征，以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想,。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈,，今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。從而揭示課題并板書——金孔雀輕輕跳,。

這樣設(shè)計,，既能讓情景深入人心，又能給孩子們充分的想象空間,，快速切入主題,，為后續(xù)學習埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學,。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,，鼓勵學生們隨著歌曲伴奏音樂搖晃身體做動作,，多次聆聽的過程中分別去思考如下幾個問題：

（1）歌曲的速度如何？

（2）歌曲有多少個小節(jié),？

（3）歌曲是幾幾拍子的,？

（4）本首歌曲的強弱規(guī)律是什么？

最后,，再來說一下我今天的板書設(shè)計,，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了,。

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇三

這是一首描寫描寫傣族風情的兒童歌曲,，我在設(shè)計這節(jié)的導入時，把熱帶雨林,、傣族民俗建筑等放在前面,，首先感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家,，進入傣族動物園,，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。孩子們非常喜歡,，為整節(jié)奠定了良好的情感基礎(chǔ),。

然后教師范唱，讓學生感受這首美妙的傣族歌曲,，激發(fā)學生學習《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情,，然后學習這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂,，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族化,。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,。

1感受傣族的風土人情,，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園,，觀看孔雀,，感受傣族人民的生活及風土人情。使學生熱愛我們偉大的祖國,，體驗它不同民族的歷史化,，培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神這塊,。

2通過這節(jié)歌曲演唱的學習,，從聽入手，讓學生感受歌曲的情緒,、熟悉音樂的旋律,，再引導學生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞,。根據(jù)標要求,，讓學生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學的律動動作,，進而對歌曲的旋律進行有效地掌握,，使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情,。這節(jié)我把感知放在重要位置,。在學生演唱當中，我采用多種方法使學生演唱不枯燥,，孩子們對我的指揮手工能夠做出準確的判斷,。

堂中孩子們跟著學習基本的傣族舞蹈動作，參與編創(chuàng)傣族舞,，培養(yǎng)學生的自信心,，讓學生去帶動學生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,。讓學生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的.方式展示的魅力,，認識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂化,，促進學生更勇于表現(xiàn)美,，真正做到了新標以審美為核心的基本教育理念。

1,、堂當中激發(fā)學生的語言不夠充分,。

2教學評價不夠到位，因為關(guān)注學生有些片面,。

在播放楊麗萍老師的孔雀舞時,，播放不太流暢，孩子們對舞蹈感受不夠完整,。

我節(jié)總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學過很多年,，我在想,，教學相長，同時也是常教常親,，總有挖不完的東西,，學不完的知識。

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇四

我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌,，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲,，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念,，從感性,、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識,，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂,，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受,。比如,，一開始，全班學生聽著《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來,，營造了輕松愉快的音樂氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”,，那么,，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來,，這是我在備課,、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。

這節(jié)音樂課,，我向很多經(jīng)驗豐富的老師請教,，經(jīng)過她們多次認真指導，我把大家的意見容入自己的教學設(shè)計里面,。但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般,，我重新理清思路。由于各個學校學生的素質(zhì)不一樣,，應(yīng)該以學生為本,，逐步明晰師生互動的思路，以及這學期來課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn),。我重新設(shè)計了教案,。

忘不了第一次開課的經(jīng)歷，面對來自不同學校的老師們期盼的目光,。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂,。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿,、音樂美妙的旋律時,，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺得非常緊張,，一直擔心會出錯,。過多的擔心使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài),。當然,，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得更清楚,，做得不好的地方還有許多,，但是，我的體驗是真實的,。有了這樣的遺憾,、有了這樣的體驗，未嘗不是一種積累和心得,。

反思這堂課,，我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受,、體驗,、想象,、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華,、挖掘潛力,、釋放情感、體驗成功

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇五

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風味的創(chuàng)作歌曲,，根據(jù)這一特點,，我采用了以學生唱、動為主,，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課,。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學反思。

：課堂氣氛活躍,，學生的學習興趣高,。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標也把培養(yǎng)學生的音樂學習興趣放在首位,，為此,，我非常注重這一點。首先,，我利用多媒體播放課件,，引導學生們欣賞美麗的傣族風光，了解傣族風土人情,，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊,。在歌曲學會以后,，我邀請學生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘,、木魚等為歌曲伴奏,，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學生表現(xiàn)出了極大的熱情,，人人爭當小樂手,，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中,，既培養(yǎng)了學生節(jié)奏感,，又增加了對傣族音樂的了解。

：引導學生積極思考,，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神的一條有效途徑,，它能喚起學生音樂情感,，啟發(fā)和豐富其想象力,。因此，我設(shè)計了讓學生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié),，鼓勵學生開動腦筋,，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲,，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格,。學生們興致很高，積極思考,，雖然最后有些學生舞姿不是很優(yōu)美,，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與,，并在參與的過程中得到了快樂,，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學目的。

接下來,，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

：過于強調(diào)學生唱歌的嘴形,，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導致學生唱起歌來嘴巴別扭,、難看,。對于三年級小學生來說，只要他們唱得自然,、優(yōu)美,，不要大著嗓門拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來訓練他們,，對他們而言,，是有點要求過高。以后要注意根據(jù)學生的實際情況,，制定適合他們的發(fā)聲方法,。

：在教唱歌曲時，沒有注意糾正字音,。正所謂“字正才能腔圓”,，在唱歌詞前，應(yīng)該讓學生把歌詞朗讀一遍,，字咬準了,，歌才能唱好。而我讓學生們直接唱歌詞,，導致有些學生吐詞不太清楚,，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字,，那么演唱起來效果會更好,。

：對學生的評價不夠,。當學生表演完后，應(yīng)及時的指出優(yōu)缺點,，以利于其以后做得更好,。我當時只是每人獎勵一朵小紅花，具體的評價語言比較少,，學生不明白應(yīng)從哪方面改進,。今后在課堂評價方面應(yīng)予以加強。在學跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)注意學生的課堂常規(guī),，并在示范的時候自己要先做到位,，讓學生從中看到美，感受到美,，這樣學生才更愿意去學習,。同時，也能讓學生提高自身的審美意識和審美品位,。

音樂是快樂的藝術(shù),，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上,，老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤,，精心的培養(yǎng)他們，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙,，感受生活的燦爛與美好,。在今后的教學中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點,，探尋更好的教學方法,，與同學們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇六

這是一首描寫描寫傣族風情的兒童歌曲，我在設(shè)計這節(jié)課的導入時,，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面,，首先感受傣族的風土人情,，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園,，觀看孔雀,，感受傣族人民的生活及風土人情。孩子們非常喜歡,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ),。

然后教師范唱，讓學生感受這首美妙的傣族歌曲,，激發(fā)學生學習《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情,，然后學習這首歌曲,，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族文化,。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞,，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

1,、感受傣族的風土人情,，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園,，觀看孔雀,，感受傣族人民的生活及風土人情。使學生熱愛我們偉大的祖國,，體驗它不同民族的歷史文化,，培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神這塊,。

2,、通過這節(jié)課歌曲演唱的學習，從聽入手,，讓學生感受歌曲的情緒,、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏,，熟悉歌詞,。根據(jù)課標要求，讓學生充分體驗歌曲,，模仿孔雀的動作及教師教學的律動動作,，進而對歌曲的旋律進行有效地掌握，使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,，又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情,。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學生演唱當中,，我采用多種方法使學生演唱不枯燥,，孩子們對我的指揮手工能夠做出準確的判斷。

3,、課堂中孩子們跟著學習基本的傣族舞蹈動作,，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學生的自信心,，讓學生去帶動學生,。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,。讓學生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力,，認識和感受民族器樂的魅力,，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化，促進學生更勇于表現(xiàn)美,，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念,。

1、課堂當中激發(fā)學生的語言不夠充分,。

2,、教學評價不夠到位，因為關(guān)注學生有些片面,。

3,、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時，課件播放不太流暢,，孩子們對舞蹈感受不夠完整,。

我節(jié)課總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學過很多年,，我在想,，教學相長，同時也是常教常親,，總有挖不完的東西,，學不完的知識。

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇七

人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》,，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲,。為了激發(fā)學生對學習的興趣，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念,，從感受,、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識,，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂,，用音樂語言描述自己的體驗。

導入這節(jié)課時,，通過觀看《雀之靈》視頻讓學生欣賞孔雀舞,。看孔雀的圖片（白孔雀,、藍孔雀、綠孔雀）,，把學生帶入了一個美輪美奐的孔雀世界,。在模仿教師示范孔雀舞中有節(jié)奏的說歌詞。讓學生從多角度體驗孔雀的優(yōu)雅的姿態(tài),，并把音樂和歌詞無形的滲透其中,。

《金孔雀輕輕跳》曲調(diào)清新,、優(yōu)美，旋律多以三,、五度音程進行,，配以“（xxxx|x—|）”為主的節(jié)奏。我創(chuàng)設(shè)了“孔雀點鼓”的節(jié)奏練習環(huán)節(jié),，在本課歌曲伴奏下,，用鈴鼓和孔雀冠的手形結(jié)合打節(jié)奏。激發(fā)了學生的學習興趣,，感受本課中重要節(jié)奏型,，也在潛移默化中讓為打擊樂伴奏做鋪墊。模仿葫蘆絲音色的練習有效訓練了學生的發(fā)聲,，并從中指導學生發(fā)聲的要領(lǐng),，讓學生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

新音樂課程標準中提到音樂教學中應(yīng)培養(yǎng)學生自信的演唱,、表演能力,，發(fā)展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通,、融洽感情,。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱,、對口型默唱,、輕聲模唱的主要教學方法。在學習過程中,，讓學生自己討論,、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點。通過反復聆聽,、對比聽唱,，以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點的部分，有效達成教學目標,。

在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后,，我讓學生總結(jié)出傣族音樂的特點。在此基礎(chǔ)上讓學生充分感受傣族風情,，擴大學生音樂文化視野,，促進學生對音樂的體驗與感受。

從整節(jié)課來看,，我和學生配合的都很默契,。學生在我一步步的引導下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學內(nèi)容?？吹綄W生那充滿微笑的臉,，我也高興地笑了，這說明我本次的教學過程設(shè)計得還是比較成功的,。

這一節(jié)課后我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練,，銜接詞語太過貧乏,。

二、在課堂中教師對學生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個課堂中,，應(yīng)做到抬眉亮眼,，嘴型豎一點，聲音要豎,，打哈欠的感覺,，如：用高位置念題目、念歌詞等,。

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇八

我這次選教的是蘇教版小學音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌,，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣,，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性,、體驗入手,，調(diào)動學生的參與意識,，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂,，用語言描述自己的體驗,，甚至用自己的方式表達切身的感受,。比如，一開始,，全班學生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室,，營造了輕松愉快的音樂氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”,，那么,，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌,，更重要的是讓學生有興趣的,、主動地融入到音樂中來,，這是我在備課,、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。

試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長

這節(jié)音樂課,，同組的老師多次認真指導,，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞?。然而,，面對他們急切的目光、耐心的指導,，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠,。我重新理清思路,，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn),。感覺到自己在試講,、評課,、反思中成長著,。

展示——我享受到一種遺憾叫真實

永遠忘不了上展示課的經(jīng)歷,，面對同組老師們期盼的目光,。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻,、孔雀舞的優(yōu)美舞姿,、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯,。過多的擔心出錯使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài),。當然，我作為一個當局者,，也許對自己失誤還沒有能看得清楚,，遺憾的地方還有許多,，但是,，我的體驗是真實的,。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗,，未嘗不是一種積累和心得,。

本課的成功之處：

本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊,，通過反復聽唱歌曲，旋律的模唱,，學生對于歌曲的旋律比較熟練,。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確,。

學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美,，更勇于表現(xiàn)美,，敢于表現(xiàn)美,。

本課的不足之處：

教學時間不準確,，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點,。

學跳傣族舞的環(huán)節(jié),，應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚,。

最后,，我從心里深切的感受到：這次展示課從準備到正式上課和最后的評課,，同事、領(lǐng)導對我的幫助與關(guān)愛,，以及最后對我的肯定,，這些都給了我極大的鼓勵,，使我有勇氣在音樂教學的道路上能夠走得更長……

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇九

人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲,，為了激發(fā)學生對學習的興趣,，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念,，從感性,、體驗入手,，調(diào)動學生的參與意識,，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂,，用語言描述自己的體驗,。

《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲,，在導入這節(jié)課時,，我首先讓學生欣賞教師帶來的孔雀舞,。從同學們討論對孔雀的認識后給他們看孔雀的圖片(白孔雀,、藍孔雀、綠孔雀),，孔雀生活在美麗的西雙版納,，那里四季如春,，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽,。把學生帶入了一個美輪美奐的世界,。從孔雀入手介紹傣族的民俗風情(潑水節(jié)、竹樓),。

新音樂課程標準中提到音樂教學中應(yīng)培養(yǎng)學生自信的演唱,、表演能力,，發(fā)展學生的表演潛能,，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通,、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅,，受到情感的陶冶。在學習《金孔雀輕輕跳》時,，我采用的是整體聽唱法教學,，在學習過程中,，讓學生自己討論,、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點。通過反復聆聽,，以及葫蘆絲演奏歌曲,，讓學生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

新音樂課程標準中告訴我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領(lǐng)域,。它有助于擴大學生音樂文化視野,，促進學生對音樂的體驗與感覺,，提高學生音樂鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后,，我讓學生總結(jié)出傣族音樂的特點,。在此基礎(chǔ)上，我讓學生進一步了解我國少數(shù)民族的音樂,。以激發(fā)學生深入了解,、學習的熱情,。

這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練,，銜接詞語太過貧乏,。低段學生的教學應(yīng)該從培養(yǎng)學生的音樂興趣開始,，教師應(yīng)該多用孩子般的語氣和他們溝通交流,。

二,、課堂應(yīng)急能力還有待提高,。要充分發(fā)揮自己所學的專業(yè)知識，當涉及到自己不是很有把握的知識領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學們課后一起去尋找答案,。

三,、在課堂中教師對學生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個課堂中,，應(yīng)做到抬眉亮眼,，嘴型豎一點,，聲音要豎,，打哈欠的感覺,，如：用高位置念題目,、念歌詞等

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇十

《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊第九課的內(nèi)容,。這是一首傣族的兒童歌曲,，曲調(diào)清新,、優(yōu)美，旋律自然,、流暢,，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,，姿態(tài)翩翩,。我針對這一學段學生以形象思維為主和好奇,、好動、模仿力強的身心特點設(shè)計本課,。采用歌、舞,、圖片,、游戲等相結(jié)合的綜合手段進行直觀教學。

在本課中,，我充分運用多媒體進行教學,，既激發(fā)了學生的學習興趣，又起到了很好的教學輔助作用,。

例如：舞蹈《雀之靈》片段導入，使學生在觀看舞蹈視頻的過程中,，熟悉孔雀的特點，自主發(fā)現(xiàn)并能夠模仿孔雀舞中“孔雀頭冠”的動作,。從而,，激發(fā)學生的學習興趣，并樂于和老師一起探究“舒展羽毛”,、“展翅開屏”的舞蹈動作以及模仿出老師做的孔雀舞動作,；再如，圖片視頻“傣族風情”,，學生通過大屏幕瀏覽“孔雀之鄉(xiāng)”,，欣賞完短片之后,，學生對傣族有了進一步的了解，豐富了學生的知識及情感,；此外,，我制作的“卡拉ok”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用。圖片和歌詞相結(jié)合,，學生快速地熟悉并理解了歌詞,，同時,，通過生僻字標注，學生也能在觀看中解決生字,。

在本課教學中,，我積極引導學生參與演唱、聆聽,、表演等各項音樂活動,，通過音樂藝術(shù)實踐,，有效提高了學生的音樂素養(yǎng),，增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心。

首先,，學生通過探究,、模仿,，掌握了孔雀舞的基本動作,，在相互比美的情景中,，增強了表現(xiàn)力,，提升了舞蹈氣質(zhì),；在模仿葫蘆絲模唱的環(huán)節(jié)中,，提示學生嘴巴放松,、輕唱，聲音連貫,、自然等,，訓練其發(fā)生方法及演唱技巧,；我引導學生用食指模仿孔雀輕盈的腳步和它一起舞蹈,，以此來感受歌曲節(jié)奏,，并滲透輕聲演唱,；我還引導學生通過用線條,、圖形或舞蹈動作,，來記錄所感受到的音樂，培養(yǎng)了學生對音樂的鑒賞力及表現(xiàn)力……此外,，我還通過“對口型學唱”,、“接龍學唱”等方法,，使學生在趣味活動中，進行聽唱法學唱的訓練,。

1.我對時間的掌握不夠好,，有些環(huán)節(jié)顯拖沓,，以至于欣賞部分進行得很匆忙,。

2.課件出了點兒小問題,，雖然自己彈唱彌補了,，但還是影響了教學效果,。

在以后的教學中,，應(yīng)多多積累經(jīng)驗,，做好充分的準備工作，更重要的是,，要最大限度地發(fā)揮教學智慧,，面對生成資源，從容面對,，巧妙解決。此外,，要調(diào)整好上課節(jié)奏,，以達到更好的教學效果,。

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇十一

《金孔雀輕輕跳》這首歌,，是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣,，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念,，從感性,、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識,，所以我先表演了一段傣族舞蹈,，營造了輕松愉快的音樂氛圍,。

1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

2.順理成章導入課題,。

如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么,，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌,，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來,，這是我在備課,、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考,。課堂生成亮點：

1.觀看傣族民俗文化風光視頻,，把學生帶入一個美輪美奐的世界,。音樂與相關(guān)人文學科屬性的集中體現(xiàn),。有利于擴大學生音樂文化素養(yǎng),，提高學生音樂鑒賞,，表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。

2.這節(jié)課我把感知放在重要位置,。聽,，是感知與理解音樂的前提條件,，也是藝術(shù)實踐最重要的過程,，因而要從聽入手,，讓學生感受音樂的情緒,、熟悉音樂的旋律,，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感,。又因為少數(shù)民族的歌與舞是分不開的,，所以在初聽音樂的時候，我讓學生觀看歌曲視頻,，使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,，又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情,。

3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞,，真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮學生的編創(chuàng)能力,，培養(yǎng)學生的自信心,，讓學生去帶動學生。學生們通過本節(jié)課的活動,，感受到了音樂的美,，更勇于表現(xiàn)美,，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。

1.由于初次上本節(jié)課,，個別學生積極興沒調(diào)動起來,，使課堂少了一些生機,。

2.自己普通話還有待與提高,。

教學有法，教無定法,，教學藝術(shù)是永無止境的,，新課程標準需要我們勇于實踐,，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思,，只有不斷反思,，不斷總結(jié),，才能提升自己教學理念.

孔雀翩翩教學反思 美麗的孔雀教學反思篇十二

我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲,，本課目標旨在通過“聽音樂,，看跳舞,，學唱歌,，學跳舞”的手段,，將聽,、視,、唱,、動融為一體,，充分調(diào)動學生的聽覺和視覺,，在開發(fā)學生音樂智能的同時,，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展,，并通過各種感官的同時活動,，更有效地感受綜合藝術(shù)的美,。

為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念,，從感性,、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識,，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂,，用語言描述自己的體驗,，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如,，一開始,，全班學生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學中,，我能把握教學目標,，充分調(diào)動學生的積極性,，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風格的歌曲的氛圍中，提高他們學習的興趣,，在教學環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢,。學生對歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方,，如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞,、同節(jié)奏，但不同旋律的這個難點的掌握還不夠踏實,。另外通過觀賞有關(guān)傣族人文風情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟,，讓學生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù),，培養(yǎng)了學生的民族自豪感。

但在教學中,，因為是異班教學,，我在這方面準備的還不夠充分,，細致,。因此,，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計達不到目標的要求。如：太強調(diào)對傣族的介紹,，沖淡了歌曲“孔雀”的主題,；在歌唱訓練方面,，唱的次數(shù)較少,，形式也較單調(diào)。在學舞蹈的這個環(huán)節(jié)中,，我也準備的不夠充分,，以致不能讓學生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動作,，對基本動作的掌握不夠準確，所以學生在參與活動中,，有點無所適從或是不太敢做動作,，以至這個環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的理想,。

我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)該通過優(yōu)美的語言來感動學生，來實現(xiàn)這堂課的教學,，教師不應(yīng)過多的重復學生的語言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風俗風情,，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日,，在過潑水節(jié)時教師應(yīng)該強調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福,。所以，我認為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要情感感人,，語言優(yōu)美,，把教學內(nèi)容演繹的淋漓盡致,，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中,，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學生的音樂表演興趣和欲望,。

音樂,，作為人類的第二語言,，它與人的心理，情感活動具有形態(tài)上的一致性,，它撥動著人們的心弦,，觸及這人們的靈魂,，對人的心靈有著積極的陶冶作用。現(xiàn)時,，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上,，學生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現(xiàn),，使學生能夠充分地展示自我,，獲得美的享受和成功的愉悅,。

總的來說,，我在這課的教學上基本能達成目標，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗的老師請教學習,，讓以后的教學日趨完善,，達到更好的效果。