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金孔雀輕輕跳教學反思(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-26 17:24:08
金孔雀輕輕跳教學反思(5篇)
時間:2023-01-26 17:24:08     小編:zdfb

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

金孔雀輕輕跳教學反思篇一

本課以“健康第一”為指導思想,,以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領域水平目標為要求,,選用小學二年級《單,、雙腳跳躍》為教學內(nèi)容進行教學,使探究并掌握單雙,、腳跳躍的方法,。根據(jù)兒童生理,、心理特點,從培養(yǎng)學生的實踐能力為出發(fā)點,,以“自主,、探究、合作”的教學模式為主調(diào),,立足于培育學生的行為習慣,,形成良好的教學常規(guī),充分調(diào)動學生在課堂上的學習積極性,,營寬松,、快樂的課堂氣氛,改變舊的教學觀念,,讓學生在快樂中學習,,培養(yǎng)學生的團隊合作精神、熱愛集體品質,。

認知目標:

1,、學習并鞏固單、雙腳跳躍動作技術和能力,。

2,、提高學生參加體育鍛煉的意識。

技能目標:

1,、學習并掌握單,、雙腿跳躍技術動作和完成能力。

2,、發(fā)展學生腿部力量和身體靈敏,、協(xié)調(diào)性及彈跳力。

情感目標:

1,、通過教學,,使學生在練習中學會合作、學會評價,;體驗運動樂趣和成功的喜悅,。

2、培養(yǎng)學生克服困難,、積極進取的優(yōu)良品質增強學生之間交流,,促進心理健康發(fā)展,提高社會適應性,。

單腳,、雙腳跳躍

二年級學生對新鮮事物興趣很濃,好動,,興趣廣泛,,模仿能力強,,喜歡游戲。因此,,在教學中采用靈活多樣的方法,,以技術傳授結合游戲進行教學,使學生在活動中掌握與他人配合的方法,,在活動中讓學生體驗體育運動的樂趣,,讓學生在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣,提高其自尊心和自信心,,對以后的學習產(chǎn)生積極的影響,,為其終身體育打下良好的基礎。

本課依照課程標準要求,,努力改革體育教學方法,,嘗試運用自主學習的教學形式,讓學生有選擇地從事學習活動,。另外本課設置了一個親切和藹,、靈活寬松的課堂氛圍,使學生真正體會到體育活動的樂趣,。除了采用指令性集體練習外,,也采用可非指令性的結伴練習形式,同時強調(diào)學生個體自由發(fā)揮的練習形式,,為學生提供發(fā)展能力的廣闊空間,。在練習中,,更注重鼓勵學生自我表現(xiàn),,讓學生顯示自己在集體中的價值。

金孔雀輕輕跳教學反思篇二

本節(jié)課以“健康第一”,、“快樂體育”為主導,,以增進學生對體育活動的興趣,提高身體素質及能力為核心,,培養(yǎng)學生終身體育的意識為最終目標,。通過循序漸進,從易到難的教學過程,,使學生在掌握一定運動技能的基礎上,,發(fā)現(xiàn)并逐一解決課上生成的一些疑難問題,層層深入,,讓學生自己探究,、自主學習,激發(fā)學生學習興趣,,激活學生的思維與創(chuàng)新能力,。課程內(nèi)容貼近生活實際,,教學方法的設計操作性強。同時讓學生在團結友愛的環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的喜悅,,使學生形成合作的意識,。

1、基本實現(xiàn)預期目標,,不僅學生的情感,、態(tài)度、價值觀得到體現(xiàn),,也體現(xiàn)了學生自主探究,、合作的學習方式;培養(yǎng)了學生團結互助,、協(xié)同合作的意識,。

2、打破傳統(tǒng)的枯燥,、死板的隊列練習教學模式,,通過創(chuàng)設出的情境來集中學生的注意力,取得一定的成效,。

3,、通過游戲讓學生能夠充分的展示自我;對自己及同伴做出準確的評價,,學生與教師之間建立合諧的師生關系,。

1、由于傳統(tǒng)教學模式的影響,,還不敢大膽地將學生的活動放開,。

2、為了一節(jié)課的圓滿,,有的地方草草收場,,練習的深度不夠。學生的討論還不夠深入,。

小學生的天性是喜歡玩,、好奇心強、爭搶好勝的,。在教學中要利用學生的這種心理,,激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力,以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用,。

我觀察學生跳繩的整個過程,。學生往往是開始時的十幾秒快,中間的半分鐘左右保持在一個比較平穩(wěn)的狀態(tài),,最后的接近15秒時間是在體力有一點不能完全支持的狀態(tài)進行的,,跳繩的速度是比較慢的,。這個過程是比較符合學生“一分鐘跳繩”的體力分配的。但我卻發(fā)現(xiàn)當學生們在跳完繩之后,,有好多的學生還在進行練習,,或者是進行其他的活動,沒有一點的疲憊之態(tài),。這個現(xiàn)象說明:學生是完全有體力在一個相對比較高速的狀態(tài)下進行一分鐘跳繩的,。

因此,首要解決的是學生跳繩的耐力問題,,使學生在一分鐘內(nèi)盡可能長的保持在高速的狀態(tài)下,。我采用了把一分鐘的時限拉長,變成1分30秒或更長,。這種帶有訓練性質的同時又需要學生付出比較大的努力的活動,,學生很容易產(chǎn)生為難、畏懼,、退縮的情緒,。此時,如果用命令式的方法強行讓學生進行練習,,學生往往會很反感,,在訓練中不投入,而且體會不到愉悅感,。結合學生比較喜歡“下陸戰(zhàn)棋”的特點,,我設計了給原本枯燥、單純的“一分鐘跳繩”比賽,,改一個名字,,冠名為:“跳繩王大賽”。并用“小兵升級”的辦法,,由“陸戰(zhàn)棋”中的各個名稱(軍*)來命名:使學生由小兵排長連長營長……隨著一分鐘跳繩的只數(shù)的增加而升級,。這樣可以滿足學生迫切的成功感和好勝的心理,在娛樂中克服為難,、畏懼、退縮的情緒,,這樣學生的主動性就被充分的調(diào)動起來了,。

跳短繩是一項比較普遍而且易于開展的活動。但跳短繩的活動方式比較少,,主要是學生個人的活動,,較少集體參與,顯得過于單一,。跳長繩則需要較多的成員共同參與,,活動開展就比較困難,,同是甩長繩的學生很少有跳的機會,而跳的同學也常常由于不習慣長繩的跳法,,很難在活動中得到足夠的鍛煉和愉悅感,。

用一種什么樣的方法,把這兩種跳繩方法結合在一起,,發(fā)揮兩者的優(yōu)點,?使跳繩變成具有:既益于開展又便于學生個人發(fā)揮,具有合作性,、集體參與性的活動,。

實際的活動中,學生對于這樣形式的練習,,興趣高漲,。練習可以持續(xù)較長時間。這樣在不知不覺中學生的耐力就得到了發(fā)展,。僅僅變換了一種跳繩的組合方式,,卻收到了意想不到的效果。

金孔雀輕輕跳教學反思篇三

三跳比賽,,是我們朝陽小學每年定期舉行的大型體育活動之一,。一般在12月舉行,包括跳短繩,、跳長繩,、踢毽三個項目。跳長繩這個比賽項目,,從三年級開始,。本期我教學三年級4個班,提前為三跳比賽做準備,,本學月我教學了跳長繩,。教思相長,教學之后,,我對跳長繩,,有了一些新的啟示,那就是:

長繩各式各樣,。有細一點的,,粗一點的;有軟點的,,硬點的,;有棉繩,麻繩等。初學時,,我給學生搖繩,,倒沒發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時繩是由學生自己搖,,所以學生平時就要學會搖繩,。學生搖繩搖得不好,引起了我對繩子的思考,。純麻繩,,太硬不柔和,不好搖,;純棉繩,,太軟重量不夠,也不好搖,;棉麻混織的,,既有一定重量,也比較柔軟,,比較合適,。我們平常用的是棉繩,可以適當噴點水,,增加一點重量,,搖起來效果會好一點!

繩子選好了,,學生也不一定會搖繩,。搖繩人站的距離、繩子的長短,、搖繩的力度,、搖繩的方向等都會影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術,,我想法子幫助孩子,,效果很好:

1、確定距離:

比賽時的距離是4米遠,,我在地上點2個點,,相距4米,讓學生站在點上搖繩,。

2,、確定方向:

搖繩的方向學生把握不好,一會向這邊,,一會向那邊,我就啟發(fā)學生向著小朋友站位的方向搖,固定下來就不容易錯,。

3,、把握繩長:

繩子的長度把握不好,我就啟發(fā)孩子兩腳前后站,,前腳站在點上,,一手搖繩,一手拿著繩端,,繩子短了,,搖繩的手就可以適當?shù)姆乓稽c,繩子長了,,拿繩端的手就可以收一點,。

4、把握力度:

搖繩的力度把握不好,,個別學生搖的幅度小,,就只手腕在動,有的搖完還要向后拉一下,。我就啟發(fā)孩子,,在體前畫立圓,搖的時候手臂用力,。

孩子們練習積極性很高,,都爭著來搖繩,并很快掌握了搖繩的技術,,如三(10)班的劉俊豪,、宋蕊琳、王麗,、楊婉儀,;三(9)班的鄧雨舟、李夢竹,;三(8)班的張子欣,、鄭欣玲;三(7)班的鄧先宇,、王涵麟等,!

跳長繩,搖繩技術和跳繩動作都很重要,。搖得好跳不好,,或是跳得好搖不好,都將直接影響跳繩的質量,。只有搖繩好,,跳得連貫,,才能取得好的成績。

另外,,跳長繩時,,跑進的時機、跑進后跳的時機,、跑進后跳的位置等都將影響跳繩成功與否,。所以,跳長繩時位置的確定,、時機的把握,、跳繩的動作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。

跳長繩可以直線跑進,、斜線跑進,。學生初學時,對跑進的時機,、跳的時機等都沒有體驗,,且喜歡排著隊直線跑進跳長繩。這個時候我就順應孩子們的習慣,,讓他們直線跑進跳長繩,。為激勵學生,我就降低要求,,能大膽地,、勇敢地沖過去就算過關,哪怕沒跳、哪怕跳“死”了,也算過關,。在我的激勵下,,學生更大膽了、更積極了,、更認真了,!

三跳比賽要求2人搖繩,10人繞“∞”字跳,。在學生對跳繩過程有了一些體驗和意識之后,,我就要求學生斜線跑進繞“∞”字跳長繩。為了讓學生盡快熟悉路線,,我在地上畫虛線“∞”字,,給予學生幫助。

“兩落一中”跳長繩,,就是要

握跑進的時機,,跑進后跳的時機,跑進后跳的位置,。初學時,,我發(fā)現(xiàn),,部分學生不大膽,要么抱著頭跑過去,,根本就不跳,,要么就從搖繩的人一邊鉆,,能夠大膽的跑進去跳過的人不多,。我就幫助孩子,在兩人搖繩的中間點個點,,啟發(fā)孩子,,把握節(jié)奏,也就是繩子落地的時候跑進去,,跑到點上,,繩子第二次落地的時候跳,跳完后跑出去,。

在孩子對跳繩的時機,、位置有體驗之后,我就啟發(fā)孩子試著把握時機跑著跳,,即是單腳跨跳,,部分學生一點就會,部分學生雖然失敗,,但有跑著跳的意識,,在認真練習,在不斷進步著,,這個時候我也不忘及時對其激勵和鼓勵,。

當然,點呀,,線呀,,只是輔助幫助的,不是絕對的,;跳也一樣,,單腳跳可以,雙腳跳也行,,不是絕對的,,只要跳得協(xié)調(diào)就可以。

孩子們在練習中學習,,在學習中練習,,跳長繩已經(jīng)進步不小了!

孩子們加油呀,,堅持不懈,,相信在三跳比賽中一定會取得滿意的成績,!

金孔雀輕輕跳教學反思篇四

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲,四二拍,,一段體,,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)清新,、優(yōu)美,,自然、流暢,,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,,姿態(tài)翩翩……整首歌曲描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味,。根據(jù)音樂課程標準的要求,,結合這首歌曲及二年級學生的特點,我設定了兩個學習目標:能用優(yōu)美,、柔和的聲音演唱歌曲,;學習簡單的傣族孔雀舞的動作,并能用簡單的舞蹈動作表演唱歌曲,。為此,,在課堂中我開展了“觀孔雀——仿孔雀——唱孔雀——跳孔雀——賞孔雀”這一系列的活動。

通過復習歌曲《草原就是我的家》引入到歌曲《金孔雀輕輕跳》,,在教師的清唱中,,學生能更為清晰地知道歌曲唱的是傣族的孔雀,通過觀看孔雀以及孔雀舞蹈的圖片,,學生了解了傣族人民對孔雀的喜愛以及傣族的孔雀文化,,知道了孔雀舞蹈的特點,為下面的模仿孔雀打下了良好的基礎,。

由于在觀孔雀的活動中學生對孔雀舞蹈的手型已經(jīng)有了了解,,所以學生的手型基本正確。在此基礎上學習了孔雀鶴立,、孔雀開屏等簡單的舞蹈動作,。學生通過觀察、模仿,,孔雀舞手勢都能做的有模有樣,,可是一和舞步結合起來,問題就顯露出來,,手上動作和腳上動作不是那么協(xié)調(diào),,整體動作顯得有些生硬。通過細致的講解,、示范,、糾正,,學生已基本掌握了簡單的孔雀舞動作。這也給了我一個提醒:在今后的歌曲教學中要適當教授一些正規(guī)的舞蹈動作,,不能一味地讓學生自己根據(jù)歌曲編創(chuàng)動作,,否則學生在編創(chuàng)動作方面不會有很大的提升。

模仿孔雀的舞蹈動作后,,學生明顯有些累了,,這時候正是讓學生坐下來欣賞歌曲的好時機,于是,,我就讓學生靜靜聆聽歌曲,,感受歌曲的情緒及速度,然后再次聆聽歌曲,,并采用強拍拍手,弱拍孔雀舞手勢的方式感知歌曲的特點,,鞏固孔雀舞的手勢,。在隨琴哼唱歌曲中,感知歌曲的難點部分——歌曲最后兩句旋律,,這兩句旋律由于節(jié)奏,、歌詞相同,后兩小節(jié)音稍有變化,,學生很容易唱混,,通過節(jié)奏拍念、旋律模唱,,學生很快就掌握,。音樂是聽覺的藝術,通過多次的聆聽,、模唱,,歌曲的演唱自然就水到渠成地學會了,并且學生也能自己處理出歌曲的演唱情緒,。

根據(jù)歌曲的內(nèi)容結合學過的孔雀舞蹈動作,,讓學生自己為歌曲編創(chuàng)舞蹈。說實話,,在這一環(huán)節(jié)中,,我是比較擔心的,學生的孔雀舞動作學習的時間有點短促,,動作還不是很熟練,,運用到歌曲動作的編創(chuàng)中還是有一定的難度,恐怕很多學生會舍棄所學的孔雀舞動作,,自己想一些動作編創(chuàng),,這就違背了我想讓學生在律動方面有所提高的初衷,。可是沒想到大多數(shù)學生雖然動作不是那么優(yōu)美,,可是還是努力地把所學的動作編創(chuàng)到自己的舞蹈中,。看到學生不太自然卻盡力做好每一個動作時,,我為他們這種努力提升自己,、不放棄的精神而感到驕傲,同時我也告誡自己,,對待每一位學生都不能放棄,,因為他們都有一顆進取的心,只不過花期不同,,我們唯有靜待開花,,才能迎來春色滿園。

在這一環(huán)節(jié)中,,我讓學生欣賞了有“孔雀”之稱的楊麗萍老師所表演的《雀之靈》,,讓學生在欣賞優(yōu)美的舞蹈中,感受楊老師所演繹的孔雀舞,,提升他們對孔雀舞的理解,,拓展他們的視野,對他們再次表演唱歌曲也是一個提升,。

這一節(jié)課,,學生的參與度很高,課堂氣氛活躍,,很好地完成了學習任務,,我和學生都收獲很多,但也存在一些遺憾:安排的內(nèi)容有點多,,留給學生琢磨孔雀舞蹈動作的時間不是太多,,有部分學生的舞蹈不是那么優(yōu)美;另外害怕時間不夠,,很多需要學生自己觀察,、思考的地方都由我一言帶過,沒有很好地啟迪學生的思維,。我會認真改進不足之處,,愿學生能在我的課堂中體驗到收獲的快樂!

金孔雀輕輕跳教學反思篇五

1,、認知目標:引導學生積極參與學習跳長繩(雙繩)的方法,。并充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造新的動作。發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏素質,。

2、心理目標:基本掌握個性發(fā)展教材,,逐漸做到連貫的表現(xiàn)和自動化反應,。

3、情感目標:積極參與學習,,主動選擇個性化發(fā)展教材,。

4、人際交往目標:團結協(xié)作和關心同學,,認識自身的價值與能力,,不學會欣賞他人。

教學重點:體驗成功的心情和跳繩的動作方法,。

教學難點 :長短繩搖轉節(jié)奏和搖繩跳繩的配合,。

教學器具:長短繩若干、音響等,。

本課選取同學們熟悉的長繩為教材,,采用情景導入法,用"20xx年康齊同學創(chuàng)網(wǎng)繩世界吉尼斯紀錄"導入,。激發(fā)學生的練習熱情和向創(chuàng)紀錄的同學學習。

準備部分在優(yōu)美熱情的繩操舞樂的伴奏下進行韻律繩操的舞蹈練習,。繼而進行跳“8”字的接力比賽,,既復習了跳長繩的方法,又激發(fā)了練習興趣,。

基本部分利用骨干學生的示范,,教師設疑,讓學生分組積極嘗試,,大膽試探,,主動思考,并進行小組討論解決問題,。體現(xiàn)了學生主動參與,、探究精神。在練習中體驗到了成功的快樂,,體現(xiàn)了合作意思,。在此基礎上,放手讓學生去創(chuàng)造新的跳繩方法,,讓生有更大的動手動腦的時間,。

結束部分在輕松音樂下讓學生模仿打氣和爆炸的聲音,使學生能夠在有趣的環(huán)境下得到身心的放松。

教材:跳雙繩

教學器具:長短繩若干,、音響等,。

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