作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞

1,、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物,。

2,、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作,，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗,，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

4,、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

一,、欣賞導(dǎo)入：

1,、今天森林里開動(dòng)物狂歡節(jié)，我們一起去參加好嗎,？你聽,，是誰(shuí)首先來(lái)歡迎我們了呢,？

（播放《野蜂飛舞》，可引導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中模仿飛舞的動(dòng)作,。）

生說(shuō)說(shuō)聽出的音樂(lè)形象是什么,，不必拘泥于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案，如蜜蜂,、蚊子都可,。

2、小蜜蜂扇動(dòng)著快樂(lè)的翅膀,，向森林深處飛去,，突然從林中鉆出一只動(dòng)物，它是誰(shuí)呢,？

（播放《彼得與狼》中“狼”的片斷）

生：音樂(lè)陰森恐怖,、低沉不安，可能是大型的或者兇猛的動(dòng)物……

3,、小動(dòng)物們齊心合力趕走了狼,，高興地跟著音樂(lè)跳起舞來(lái)，你們聽,，是誰(shuí)在前面領(lǐng)舞呢,？！（播放《杜鵑圓舞曲》,，感受三拍子蕩漾的韻律感,，可做些律動(dòng)。）

二,、猜謎導(dǎo)入,，教唱歌曲

1、美麗的西雙版納,，清澈的小河邊,，輕輕走來(lái)了一只小動(dòng)物，猜一猜它是誰(shuí)呢,？

（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語(yǔ)）

3 1 3 5︱5—︱3 6 1 2︱2—︱

錦袍身上穿花冠頭上戴

3 1 3 5︱1 6 6︱2 1 6 1︱1—︱

尾巴象把扇展開人人愛(ài)

2,、你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎,？生發(fā)言

3,、你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎,？（云南,、貴州等地，傣族）

4、由于氣候及自然條件關(guān)系,，傣族地區(qū)孔雀較多,，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗,、善良,、智慧，是吉祥的象征,，對(duì)它懷有崇敬的感情,，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想,，歌頌美好的未來(lái),。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈,，今天我們就一起來(lái)欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）

5,、說(shuō)一說(shuō)你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受？（震撼,，唯美的意境和動(dòng)作,，惟妙惟肖）

你看到了幾個(gè)模仿孔雀的動(dòng)作呢？你能模仿學(xué)跳一下嗎,？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）

6、師示范傣族舞蹈動(dòng)作,，生跟音樂(lè)學(xué)跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂(lè)）

7,、今天老師也給大家?guī)?lái)一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的?。úシ鸥枨?/p>

8,、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂(lè)的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎,？首先請(qǐng)大家用lu來(lái)哼唱旋律,。

9、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段,，糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn),。

（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）

10、完整演唱第一段,，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎,？看看那一句有困難？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn),，共同解決,，可采用小老師教唱）

11、讓我們跟著美妙的音樂(lè)一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。

三,、歌舞《金孔雀輕輕跳》

可愛(ài)的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納,，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語(yǔ),，縱情歌舞呢,？讓我們也一起加入這快樂(lè)的民族，跟著音樂(lè)邊唱邊跳起來(lái)吧,！

（可先男女分組負(fù)責(zé)歌,、舞角色，然后再共同表演）

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇二

《金孔雀輕輕跳》

綜合課

1.欣賞《月光下的鳳尾竹》

2.歌曲《金孔雀輕輕跳》

3.創(chuàng)編舞蹈

1. 通過(guò)欣賞《月光下的鳳尾竹》,，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲,，了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想,。

2. 通過(guò)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情,，學(xué)習(xí)用柔美的,、圓潤(rùn)的聲音，有感情地演唱歌曲,。

感受傣族風(fēng)格的歌曲,，了解傣族的風(fēng)情。

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想,。

電子琴,、多媒體

欣賞法、講授法,、練習(xí)法,、演示法

（一）組織教學(xué)：師生用音樂(lè)問(wèn)好

（二）欣賞《月光下的鳳尾竹》

1.提問(wèn)：我們祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起,。你們都知道有什么民族嗎,？

2.提問(wèn)：（聽音樂(lè)）分析一下是哪一民族的音樂(lè)？

3.教師從"資源,、風(fēng)俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族,。

4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）

三,、歌曲教學(xué)：《金孔雀輕輕跳》

1.初聽歌曲,、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒,、聲音）

2.教師范唱

3.學(xué)唱歌曲

4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型,。

5.教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

6.學(xué)生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》,，教師巡回指導(dǎo)。

7.優(yōu)秀舞蹈表演

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇三

本課選自義務(wù)教育（花城版）小學(xué)音樂(lè)第5冊(cè)第三課聽音樂(lè),、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，節(jié)拍為2／4拍,，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲e宮調(diào)式,，曲調(diào)清新優(yōu)美,，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂(lè)句：3135|5－|3612|2－|,，第四樂(lè)句633|122|1612|2－|,。配以xxｘｘ|ｘ－|為主的節(jié)奏，自然,，流暢,，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩,，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,，給人留下美好的遐想與回味。

牳據(jù)音樂(lè)新大綱的要求,，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,，表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,，感受所描繪的動(dòng)物形象,，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理,。

2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。②用小樂(lè)器為歌曲伴奏,；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈,。④通過(guò)編創(chuàng),，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

難點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,，但不同旋律的最后兩樂(lè)句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

教具準(zhǔn)備

光碟,、錄音機(jī)、頭飾、音樂(lè)卡片,，小樂(lè)器,、排球。

1,、學(xué)生分四組,，手持打擊樂(lè)（沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂(lè)器），在教師的指揮下分聲部演奏,。

2,、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語(yǔ)言,。

3,、問(wèn)學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的印象是什么樣的？

4,、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》,。

1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜

把旋律卡片隨意擺在黑板上,，然后在琴上演奏這些簡(jiǎn)單的旋律,，請(qǐng)學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂(lè)句。模唱出來(lái),，接著全班模唱,；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好,。

2,、學(xué)唱歌詞

（1）學(xué)生獨(dú)立唱譜，教師添詞,；唱會(huì)后師生互換,。

（2）聆聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同,？有什么特點(diǎn),？

多聽加深體會(huì)。

假設(shè)學(xué)生說(shuō)的情緒很準(zhǔn)確,，師：“你說(shuō)的真貼切,，我們就按你說(shuō)的來(lái)唱唱，跟著老師的琴聲,，輕聲唱,。”

假設(shè)學(xué)生說(shuō)好像看見(jiàn)孔雀在跳舞,，師：“是啊,，你的想像力真豐富,，老師也仿佛看見(jiàn)了這幅美麗的圖畫?！?/p>

（3）邊學(xué)唱歌曲,，邊對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，歌唱時(shí)應(yīng)像拍皮球一樣輕巧有彈性,。找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”,。

（4）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理,，再讓學(xué)生完整的演繹,，再和錄音范唱對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),。

如：成立簡(jiǎn)易樂(lè)隊(duì),。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏,，利用鈴鼓,、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,，磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處,。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣,，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,，老師隨音樂(lè)表演一段,，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏,、傣族舞語(yǔ)匯,，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪,、創(chuàng)作,，老師指導(dǎo)、觀察,，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè)再次響起,，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，各盡其能、各得其樂(lè),、各有所獲,。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中,。

師：“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎,？”

生：回答,。

師：“少數(shù)民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈,，有沒(méi)有小朋友會(huì)跳其他民族的舞蹈,，只要能模仿其中的一兩個(gè)動(dòng)作就可以?！?/p>

師：“小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)看,，每個(gè)少數(shù)民族的舞蹈都帶有各個(gè)地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子,，所以新疆舞中就有托著帽子的動(dòng)作,，還有頭部的動(dòng)作也很有特點(diǎn)；藏族人民在舊社會(huì)身受壓迫,，所以舞蹈動(dòng)作中帶有含胸的動(dòng)作,，還有藏族甩水袖的動(dòng)作是根據(jù)他的服飾特點(diǎn)而產(chǎn)生的；蒙古族是游牧民族,，他們擅長(zhǎng)騎著馬兒,，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動(dòng)作和擠奶的動(dòng)作,，來(lái)讓我們伴隨著各民族悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律一起快樂(lè)的跳起來(lái)唱起來(lái)吧,！”

五十六個(gè)民族的人民，親如一家,，我們也把手拉起來(lái),，同學(xué)們盡情的跳起來(lái)吧！同學(xué)們,，時(shí)間過(guò)得真快,，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧,！

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì),、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)用輕柔,、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈,。

2.培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀愛(ài)護(hù)孔雀的情感。

3.發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。

2.《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)cd,。

3.孔雀頭飾,。

1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性,。

引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏,、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子,，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿,。

2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè)的優(yōu)美,。

3.學(xué)習(xí)舞蹈,。

(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指,、無(wú)名指,、小指要盡量伸直。

(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”,，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài),。

4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞,。啟發(fā)幼兒從表情,、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū),，請(qǐng)幼兒畫一畫美麗的孔雀,。

這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒,，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境,?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕,、柔,、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題,。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,，讓幼兒感受歌詞的美,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),，生動(dòng)形象,。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),，注重提高幼兒的人文素養(yǎng),，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅,。

本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課,，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),，幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱,，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行,。

本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,，幼兒的積極性得到了極大的提高,。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改,，最開始為了活躍課堂氣氛,，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過(guò)修改,，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),，通過(guò)傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,，直觀形象,，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果,。

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境,。

2,、通過(guò)對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想,，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,，并與之和諧相處的生活情趣。

3,、喜歡歌曲,，能安靜的傾聽。

4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5,、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,。

體驗(yàn)歌曲特點(diǎn),，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。

1,、音樂(lè)：《紅星歌》,、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3,；

2,、視頻：動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段,、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash,；3教具：紗巾。

一,、進(jìn)場(chǎng)

在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中,，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律,，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏,，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。

二、開始部分

1,、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》,。

師：在剛才的動(dòng)畫片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,，它們是誰(shuí),？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎,？在我國(guó)，有一個(gè)民族,，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族,，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

2,、傣族風(fēng)情

播放短片：傣族風(fēng)情

設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使課堂輕松活潑,，寓教于樂(lè)。

三,、基本部分

（一）樂(lè)曲欣賞

1,、欣賞樂(lè)曲，感受歌曲的旋律,、節(jié)奏,。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同,？（有力-輕柔,，快-慢）

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對(duì)比的方法,，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美,。2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲,，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò),。

師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有,？（輕,，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)

設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕,，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美,。3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的'理解,。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試,，把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美,，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）歌曲欣賞

1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍,?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~？”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱,。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景,。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開想象,，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美,。

2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍,。（陪視頻畫面）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的教唱,，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解,，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想,，感受歌曲的美的意境。

3,、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞,，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫,，調(diào)動(dòng)幼兒情緒,，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境,。

四,、拓展延伸

邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。

師：小朋友們,，今天我們一起走進(jìn)了傣家,，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,，老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然,，讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活,！讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光,！

設(shè)計(jì)意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng),，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向,，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,，在本次活動(dòng)中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境,。活動(dòng)中,，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔,、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),，生動(dòng)形象,。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),，注重提高幼兒的人文素養(yǎng),，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向,，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課,，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),，雖然也靈活的加入了清唱和教唱,，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難,，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛,，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的,；經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),，通過(guò)傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn),。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,，取得了比較理想的效果,。

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇六

課時(shí)：1課時(shí)

課型：唱歌課

教材：西南師范大學(xué)出版社版本

小學(xué)二年級(jí)

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1、情感目標(biāo)（情感滲透點(diǎn)）：讓學(xué)生在體態(tài),、歌聲,、樂(lè)器,、情景中來(lái)感受傣族風(fēng)情，傣族音樂(lè)之美,，有濃厚的興趣學(xué)習(xí)歌曲,。

2、知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)教學(xué)點(diǎn)）：用圓潤(rùn),、柔美的聲音，準(zhǔn)確地,，有感情地演唱歌曲。

3,、能力目標(biāo)（能力訓(xùn)練點(diǎn)）：讓學(xué)生在歌唱,、律動(dòng),、游戲的音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景，唱孔雀,，跳孔雀。

通過(guò)歌曲《金孔雀輕輕跳》學(xué)習(xí),，感受和表現(xiàn)傣族風(fēng)格的音樂(lè)。

用圓潤(rùn),、柔美的聲音,，準(zhǔn)確地,，有感情地演唱歌曲,，感受傣族音樂(lè)風(fēng)格。

課件,、葫蘆絲

本教材是西南師范大學(xué)出版社根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級(jí)標(biāo)題“可愛(ài)的金孔雀”中的歌曲,，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4拍,、五聲f宮調(diào)式、一段體,。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三度,、五度音程進(jìn)行,，配以“xx xx x—”為主的節(jié)奏,，自然融洽,，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步,。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫,，給人留下美好的遐想與回味,。

：

師：孩子們好,，今天邀請(qǐng)大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎,？

生：好。

師：請(qǐng)你在音樂(lè)聲中跟我一起跳起來(lái)吧,！

（一）聽音樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》律動(dòng)進(jìn)教室

師：我們模仿的是什么小動(dòng)物啊,？

生：孔雀

師：對(duì)，小孔雀?jìng)冋嫫粒?/p>

（二）感受傣族的民族文化

師：請(qǐng)坐下,，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛(ài)美了，高興時(shí),，常會(huì)展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做,？

生：“孔雀開屏”,。

師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來(lái)贊美它,！下面讓我們?cè)诟杪曋械矫利惖目兹钢l(xiāng)走一走，看一看,，聽一聽！

1,、老師結(jié)合圖片介紹（葫蘆絲）

師：你認(rèn)識(shí)這件樂(lè)器嗎,？他是傣族特有的民族樂(lè)器，形狀像葫蘆,，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見(jiàn),，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽的曲子,。想聽嗎,？

生：想

2、老師簡(jiǎn)單介紹,，學(xué)生觸摸葫蘆絲。

師：這幾天老師特地去學(xué)了葫蘆絲,，來(lái)，聽聽吧,！

（一）隨音樂(lè)模唱旋律,，調(diào)整聲音位置,，

1,、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》

生：掌聲

師：謝謝大家的鼓勵(lì),，葫蘆絲的聲音柔美，現(xiàn)在,，我們用“l(fā)u”來(lái)感受一下柔美圓潤(rùn)的聲音。師：注意,，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來(lái),。（強(qiáng)調(diào)聲音的位置,，圓潤(rùn)）

2、發(fā)聲的訓(xùn)練(開口,、出聲,、帶旋律)

師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來(lái)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。

3,、揭示課題

師：一起來(lái)聽聽旋律中都有怎樣的音,？請(qǐng)小耳朵聽琴聲,，小眼睛看樂(lè)譜,。

（二）聽音游戲,，唱準(zhǔn)旋律

1、學(xué)生聆聽旋律

師：你找到了嗎,？陳老師找到了一個(gè)3,，還有哪些音,？

生：2、1,、6、5,、6（請(qǐng)學(xué)生來(lái)貼,，教師關(guān)注音的高低順序）

師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛,，真美??！請(qǐng)你來(lái)唱唱這些音吧！老師彈一個(gè)音,，請(qǐng)你輕聲唱出來(lái),！注意聆聽！

2,、學(xué)生聽唱歌曲主干音,。

師：你們的小耳朵真靈，唱得也準(zhǔn)確,，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來(lái)合作嗎,？請(qǐng)你唱紅色方框里的長(zhǎng)音,，老師唱其他的音,。我們來(lái)試試,！

3,、師生試唱第一樂(lè)句（時(shí)值）

師：注意,，我們要把兩拍的長(zhǎng)音唱得足足的，小手劃起拍,，跟著我來(lái),，跟著我的琴聲完整的來(lái)接唱，注意聽琴聲,，看手勢(shì)！

4,、師生接唱旋律

師：讓我們?cè)儆谩發(fā)u”跟著鋼琴哼唱旋律,，用柔美的歌聲一同來(lái)歌唱美麗的小孔雀吧！

5,、學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。

師：孩子們歌聲中的小孔雀真美,，我也想來(lái)夸夸它！

6,、教師范唱

（三）學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：謝謝大家的掌聲,，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來(lái)了,，其中一個(gè)孩子還背著一件打擊樂(lè)器,，他叫“象腳鼓”,，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字，他為什么叫象腳鼓,？

生：像大象的腳

師：通常在傣族人舞蹈時(shí)會(huì)有象腳鼓伴奏,。它可以挎在肩上演奏,，也可以放在地上演奏，雖然沒(méi)有象腳鼓,，但我們可以來(lái)模仿他的演奏,，用腿做鼓面，用手敲擊,。

1,、教師簡(jiǎn)單介紹象腳鼓，學(xué)生自由感受

師：我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍,。

2、出示節(jié)奏x x | x x

師：請(qǐng)觀察我拍,，一拍強(qiáng)，二拍弱

3,、學(xué)生模仿?lián)艄模惺芄?jié)拍特點(diǎn),，教師加入歌詞。

師：現(xiàn)在,，我們換一換，我來(lái)伴奏,，請(qǐng)你有節(jié)奏的讀歌詞。

4,、教師擊鼓伴奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞（節(jié)奏準(zhǔn)確,，字正腔圓，節(jié)拍特點(diǎn)）

6,、解決難點(diǎn)，用動(dòng)作輔助解決節(jié)奏難點(diǎn)“展翅開屏”（速度很快）

師：為歌詞配上旋律試試,！

7、學(xué)生跟琴輕聲唱歌詞（音準(zhǔn),、節(jié)奏）

8,、教師解決難點(diǎn)。（節(jié)拍重音“擊鼓解決”,、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）

9,、學(xué)生再次跟琴唱

a,、情感啟發(fā)

b,、句尾每個(gè)字收音輕

c、展翅開屏,，力度加強(qiáng)

d、結(jié)尾用較弱的力量,。

師：對(duì)，就是這樣唱,，找到這樣的感覺(jué)。

9,、學(xué)生完整地跟琴演唱

師：我看到一些同學(xué)想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧,！

10,、學(xué)生加上動(dòng)作跟琴演唱

(四)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞

師：同學(xué)們歌聲中的金孔雀真美，請(qǐng)你跟琴唱唱第二段歌詞,。

1、學(xué)生跟琴輕聲自學(xué)第二段歌詞

師：你在唱的時(shí)候,，有什么問(wèn)題嗎,？有哪句不會(huì)唱？有誰(shuí)能唱給她聽一聽,？

生：小卜少、小卜冒是什么意思,？“小朋友”的節(jié)奏？

師：在傣族還保留著本民族語(yǔ)言,。比如小女孩叫小卜少,，小男孩叫小卜冒,，現(xiàn)在請(qǐng)小樸冒舉手,，小卜少舉手回應(yīng),，大家打打招呼,，我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“唉”小卜冒應(yīng)一聲“唉”,。

2、解決歌唱中的難點(diǎn)（小朋友的節(jié)奏,、音準(zhǔn)、聲音）

師：歌曲中小卜少,、小卜冒在干什么？

生：在玩,，和孔雀一起跳舞

師：他們的心情是怎樣的？

生：高興

師：我們就用高興的情緒來(lái)唱一唱

3,、學(xué)生完整地跟琴演唱第二段歌詞

（五）學(xué)生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤(rùn)、音高節(jié)奏準(zhǔn)確,、有感情）

師：同學(xué)們唱得真動(dòng)聽,，金孔雀也來(lái)邀請(qǐng)大家跳舞了,，請(qǐng)你跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

1,、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示范

2、學(xué)生聽著音樂(lè)出教室

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,，并能跟隨音樂(lè)輕柔,、優(yōu)美地表演舞蹈,。

2,、培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感,。

《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)cd,、孔雀頭飾。

1,、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性,。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛,，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子,，說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。

2,、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè)的輕柔優(yōu)美,。

3,、學(xué)習(xí)舞蹈。

請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀,。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直,。

4、游戲“小孔雀學(xué)走路”,，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

游戲開始后,，幼兒扮演小孔雀邊說(shuō)兒歌《小孔雀學(xué)走路》，邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開屏的姿態(tài),，并按照語(yǔ)言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作,。說(shuō)完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走（行走路線可圍著教室走一個(gè)大圓圈）。

動(dòng)作熟練后播放音樂(lè),，幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的姿態(tài),。

5、幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂(lè)完整表演舞蹈,，鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。

6,、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞,，啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

7、欣賞舞蹈《孔雀舞》,，并跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài),。

幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁(yè)，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛,。

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1、學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂(lè)輕柔,、優(yōu)美的進(jìn)行表演。

2,、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

3,、產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感,。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話。

1,、制作的《孔雀》課件。

2,、《孔雀開屏》的錄像,、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式展開活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2,、運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類,。用觀察法,、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極,、大膽地表達(dá)出來(lái)。

3,、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因,。

（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,，吸引雌孔雀，并不是比美,。

（2）孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能,。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,，感受歌曲的優(yōu)美,。

5、教師示范舞蹈,，請(qǐng)幼兒欣賞,、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

6,、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作,。

這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒,，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境,。活動(dòng)中,，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕,、柔、慢,。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,，讓幼兒感受歌詞的美,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),，生動(dòng)形象,。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng),，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課,，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行,。

本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改,，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”,，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過(guò)修改,，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),，通過(guò)傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn),。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,，取得了比較理想的效果。

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇九

１,、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂(lè)第3冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》,。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，節(jié)拍為2／4拍,，一段體結(jié)構(gòu),，屬五聲e宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美,，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，節(jié)奏自然,，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,，給人留下美好的遐想與回味。

３,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,，表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng),，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象,，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理,。

（2）知識(shí)與技能：

①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

②用拍手的為歌曲伴奏；

③自己隨音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈,，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語(yǔ)言智能。

４,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

難點(diǎn)：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,，但不同旋律的兩樂(lè)句的比較,。

５、教具準(zhǔn)備：

光碟,、錄音機(jī),、頭飾、拼音卡片,，扇子,。

１、情景導(dǎo)入法,。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景,，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感,。

２,、旋律模唱法：教師分樂(lè)句彈奏出歌曲旋律,，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高,、節(jié)奏完全相同的旋律,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)旋律智能,。

３,、手勢(shì)感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂(lè)句在音高上的不同,，我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易,，也體驗(yàn)到音樂(lè)課中的趣味感。

１,、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽音樂(lè),，從中感受音樂(lè)的旋律,、節(jié)奏，再跟音樂(lè)找出歌曲較難唱的樂(lè)句,，分析視唱化難為易,，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲,。

２、群體合作法,。在創(chuàng)編舞的過(guò)程中,，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，發(fā)揮其獨(dú)特的才華,，鼓勵(lì)他們互相幫肋,、互相啟迪,、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量,，培養(yǎng)他們的人際交系智能,。

（一）組織教學(xué)，音樂(lè)常規(guī),，學(xué)生做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室,，然后跟老師一起作律動(dòng)<<早上好>>，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚,。

（二）導(dǎo)入新課,。

老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作,，請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)

物。學(xué)生猜出后,，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

（三）新課學(xué)習(xí)

1,、音樂(lè)范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺(jué)上聽覺(jué)上理解歌曲,，簡(jiǎn)述歌曲大意,，重點(diǎn)理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

2,、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍,，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽,，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏,、旋律,。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句

3,、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受,。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

４,、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中,，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱,、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能,。

5、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律,、美的歌詞更需要美的舞姿,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,，放一段傣族舞蹈的vcd,，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立,、孔雀開屏、傣族舞語(yǔ)匯,，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪,、創(chuàng)作，老師指導(dǎo),、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演,，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能,、各得其樂(lè)、各有所獲,。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇十

大班音樂(lè)金孔雀輕輕跳教案,，音樂(lè)的節(jié)奏有很多種,，每一種節(jié)奏帶給人的感受都是不一樣的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的這首歌曲就是一首具有少數(shù)民族風(fēng)味的歌曲,，我們來(lái)品品它的節(jié)奏吧,。

1,、通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境,。

2、通過(guò)對(duì)歌詞的分析,，讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,，并與之和諧相處的生活情趣,。

3,、喜歡歌曲，能安靜的傾聽,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂(lè)：《紅星歌》,、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏,、演唱mp3;

視頻：動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段,、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾,。

一、進(jìn)場(chǎng)

在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中,，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

二、開始部分

1,、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。

師：在剛才的動(dòng)畫片里,，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水,，你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)在我國(guó)，有一個(gè)民族,，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

2,、傣族風(fēng)情

播放短片：傣族風(fēng)情

三、基本部分

(一)樂(lè)曲欣賞

1,、欣賞樂(lè)曲，感受歌曲的旋律,、節(jié)奏,。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同?(有力-輕柔,，快-慢)

2,、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò),。

師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕,，柔，軟,，舒服)曲子速度怎樣?(慢)

3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解,。

(二)歌曲欣賞

1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍,?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱,。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。

2,、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍,。(陪視頻畫面)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的教唱,，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解,，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境,。

3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞,，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

四,、拓展延伸

邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞,。

師：小朋友們,，今天我們一起走進(jìn)了傣家,，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,，老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活,！讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光,！

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力,，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂(lè)選自人音版第四冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲,。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格,。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì),。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放,、活潑的舞蹈課。

激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好動(dòng),、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈,，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過(guò)欣賞老師的示范,，觀察圖片，發(fā)揮想象,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作,。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場(chǎng),、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣,。通過(guò)聽、說(shuō),、想、做,、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng),，營(yíng)造輕松愉快,、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn),，始終貫穿整堂課,，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

1,、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格,，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈,，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈,，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

掌握音樂(lè)是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。

一：孔雀舞

我以一段形象,、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞,。

師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈,，這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物,？（放伴奏音樂(lè)老師表演）

生（們）：孔雀,。

二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂(lè)

師出示課題《金孔雀輕輕跳》,。

師：仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂(lè)。大家聽聽看這音樂(lè)是幾拍子,。

生：二拍子,。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn),？小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌,，弱拍拍肩）

生：……

三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈

師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞,？

生：（學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子）

師：有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師教教小朋友們?cè)趺礃痈蜗蟮奶】兹肝?。首先我們先學(xué)手勢(shì)————孔雀手勢(shì),。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起,。

生：（模仿）

案例分析：

（一）1,、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。

二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動(dòng),、模仿力強(qiáng),，形體靈巧,，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,，進(jìn)行直觀的教學(xué),，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng),。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線,，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開,，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣,，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn),，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作,，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中,。總之,，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主,，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等,，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲,。

2、注重“美”,，以審美為核心,，創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí),。

為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置,，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象,，從而獲得審美的愉悅,。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人,，以美育人,。為了營(yíng)造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流,。如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎么樣,？那怎么聽不到掌聲呢,？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

3,、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主,，模仿,，合作,，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境,。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中,，

1）先由我?guī)煼秳?dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀）,，學(xué)生跟著模仿,。

2）通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問(wèn)學(xué)生答）,。

3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作,，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式,。減少老師教,，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué),。要發(fā)揮學(xué)生為主體,，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí),。

4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí),。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀,，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面,。

5）完全掌握好動(dòng)作后,，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌?。（六個(gè)小圓圈變成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了,。我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)”我的話音剛落,，下課鈴聲剛好響起．此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果．上得很成功,，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，時(shí)間掌握恰到好處,，這是我最大的進(jìn)步。

（二）要讓孩子喜歡舞蹈,，首先應(yīng)該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,，就必須做到愛(ài)孩子，要有一顆童心,，善于傾聽孩子的心聲，和他們交朋友,，用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的興奮感,，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。

總之,，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新的活力,，我們應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善,、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用,，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦,。

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元第一課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,，2/4拍，f宮調(diào)式,。由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲,。全曲旋律優(yōu)美,、明快。歌詞生動(dòng),，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動(dòng)畫面,，給人留下美好的回味。

二期課改不僅給我們老師帶來(lái)了教學(xué)的空間,，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了無(wú)盡的樂(lè)趣。學(xué)生們學(xué)得自主,，學(xué)得積極。但要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。這堂課我就以興趣貫穿全過(guò)程,，設(shè)計(jì)了“我是傣家小導(dǎo)游”的節(jié)目吸引孩子,，讓學(xué)生從陌生到熟悉,；從了解到喜歡。熟悉傣家的風(fēng)土人情,，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過(guò)聽聽,、唱唱、跳跳,、創(chuàng)創(chuàng)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜愛(ài)演唱并能表演這首歌曲,，從而感受傣家兒童演唱時(shí)的愉快心情,。

1．學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》

1．通過(guò)歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》,，感受歌曲所描寫的傣族風(fēng)情,，表達(dá)傣族小朋友熱愛(ài)生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福,、快樂(lè)的生活。

2．讓學(xué)生在聽故事,、玩樂(lè)器、唱歌曲,、創(chuàng)動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，用柔和優(yōu)美的聲音表達(dá)對(duì)金孔雀的喜愛(ài),，唱出柔美的情緒、跳出可愛(ài)的形象,。

3．感受2/4拍的韻律，準(zhǔn)確地演唱跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn),。

1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來(lái)演唱歌曲,。

2．準(zhǔn)確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。

一,、導(dǎo)入

（一）謎語(yǔ)

花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛(ài).

（二）出示新朋友——孔雀

1．和孔雀交朋友——音樂(lè)對(duì)對(duì)碰

如：xxxx

5311

要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音,，音要準(zhǔn)。

2．學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作,，聽音樂(lè)自由組合進(jìn)行表演

說(shuō)明：

學(xué)生對(duì)孔雀很熟悉，也很喜愛(ài),！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友,，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了,，很快就能進(jìn)入主題。在“音樂(lè)對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲里,，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準(zhǔn)的難點(diǎn)！在學(xué)習(xí)孔雀舞的過(guò)程中,，慢慢熟悉音樂(lè)的主題。

二,、玩——傣族小導(dǎo)游

（一）聽聽傣族的故事

（二）感受傣族的風(fēng)土人情

有趣的節(jié)日，特色的竹樓

（三）玩玩樂(lè)器

聽音樂(lè)用合適的樂(lè)器來(lái)伴奏,，認(rèn)識(shí)象腳鼓

說(shuō)明：

“小導(dǎo)游”是學(xué)生很想爭(zhēng)取做的角色，但首先自己要熟悉,。這正是老師需要的，因?yàn)閷W(xué)生只有在積極的狀態(tài)下,，才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,。同時(shí)學(xué)做“小導(dǎo)游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快,！這樣學(xué)習(xí)的效率也大大地提高了,。

三、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》

（一）聽范唱

（二）聽聽——主題音樂(lè)

找找——音樂(lè)旋律

唱唱——音樂(lè)主題

拼拼——孔雀畫面

說(shuō)明：

“拼圖”是學(xué)生喜愛(ài)的游戲,，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生在玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué)的過(guò)程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

四、創(chuàng)——最美麗的孔雀

1,、比聲音——誰(shuí)的聲音最優(yōu)美

2、比動(dòng)作——誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美

3,、比合作——誰(shuí)的表演最優(yōu)美

說(shuō)明：

比賽對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)很刺激的活動(dòng)。學(xué)生積極性高,，主動(dòng)性強(qiáng)。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力,，更力求完美。

在本節(jié)課中,，老師以“二期”課改的精神為指導(dǎo)思想，立足于學(xué)生的角度去思考,、備課,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導(dǎo)入,，學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)唱,，都以玩中學(xué)貫穿整課堂。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)等教學(xué)方式,。如：猜謎、拼圖、學(xué)做小導(dǎo)游,、比賽等等，既激發(fā)了學(xué)生的積極性,，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率,！更增添了師生間的情趣及融洽度,。

值得注意的是：在學(xué)做“小小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學(xué)生的積極性,，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學(xué)生收放自如,。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生在音樂(lè)課堂的天地里快樂(lè)成長(zhǎng),！

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

在第一教時(shí)之后，孩子們學(xué)會(huì)了歌曲的演唱,，熟悉了傣族音樂(lè)的曲調(diào)，而這樣的樂(lè)曲非常適合表現(xiàn)孔雀舞,，我們班的孩子又對(duì)孔雀很感興趣，因此結(jié)合音樂(lè),，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。通過(guò)學(xué)跳舞蹈,，從幼兒享受參與舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,，提高幼兒的舞蹈技能,。

在本次活動(dòng)中,，第一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒欣賞孔雀舞：觀看視頻或教師示范,，使幼兒欣賞美的動(dòng)作和形象；第二環(huán)節(jié)幼兒學(xué)跳孔雀舞，初步學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作,，將歡愉的情緒表現(xiàn)在舞蹈中。

1.學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作,，能根據(jù)圖譜的組合進(jìn)行表演。

2.嘗試用身體來(lái)模仿小孔雀的舞蹈動(dòng)作,，感受孔雀的美。

視頻

幼兒觀看視頻,，你們知道這是什么舞蹈嗎,？從什么動(dòng)作看出是孔雀舞呢,？

1.幼兒自由地在座位旁站立，感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,，幼兒隨意做小孔雀的動(dòng)作。

2.幼兒觀看舞蹈視頻,，模仿舞蹈動(dòng)作，老師觀察指導(dǎo),。

1）學(xué)習(xí)孔雀手勢(shì)。大拇指和食指捏緊,，后面三個(gè)用勁立起。（幼兒模仿）

師：后三指一定要立起,，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀,。你們看，大孔雀漂亮嗎,？擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動(dòng),。

2）幼兒分組練習(xí)

幼兒聽音樂(lè)一起舞蹈,，鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

金孔雀輕輕跳教案二年級(jí) 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1、進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美,、抒情的特點(diǎn)，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣,。

2、大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境,。

3、初步學(xué)習(xí)孔雀展翅,、喝水、梳洗羽毛,、開屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。

l,、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。

2,、課件《傣族風(fēng)情》短片段。

3,、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。

初步學(xué)習(xí)孔雀展翅,、喝水,、梳洗羽毛,、開屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。

大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，感受歌曲抒情,、優(yōu)美的意境,。

一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣,。

師：今天老師帶來(lái)一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧,！

師：哇,！好美?。∵@段舞蹈中表現(xiàn)的是哪種美麗的動(dòng)物,？你認(rèn)為這個(gè)舞蹈哪些地方美,？誰(shuí)想來(lái)表演一下？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演經(jīng)典動(dòng)作,，集體模仿

小結(jié)：在我國(guó)的云南,、廣西地區(qū),，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個(gè)民族叫傣族。讓我們一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧！

二,、欣賞傣族風(fēng)情短片，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的特點(diǎn)

師：傣家的風(fēng)情,，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么,？

幼兒討論后師小結(jié)：有傣族的吊腳樓,、孔雀、葫蘆絲,、潑水節(jié)情景、傣家小男孩,、小女孩等，傣族的山美,、水美、人美,、孔雀也美。

三,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏、展翅,、河邊喝水,、相互比美等動(dòng)作。

1,、欣賞ppt

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀，漸漸地向我們小朋友走來(lái)了,，你們看看它們的羽毛多漂亮呀,，咦，這是什么呢,？哦,，原來(lái)是傣族的竹樓呀,，旁邊還走來(lái)了幾只美麗的孔雀,，有白孔雀,、有花孔雀,、它們都在比美呢！小朋友快看看這只孔雀在干什么呢,？

2、播放孔雀舞圖片,，引導(dǎo)幼兒用自己最喜歡的動(dòng)作、自由表演

師：咦,，她在干什么（跳孔雀舞）,，聽了這么優(yōu)美的歌曲旋律,，你們想不想一起來(lái)學(xué)跳孔雀舞呢

播放音樂(lè),，獨(dú)立自由舞蹈

3、初步學(xué)習(xí)經(jīng)典舞蹈動(dòng)作,，大膽表演

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述孔雀動(dòng)作并模仿動(dòng)作，

梳理羽毛,、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動(dòng)作

教師示范,，幼兒練習(xí)

師幼創(chuàng)編動(dòng)作插入樂(lè)曲中，進(jìn)行集體表演,，最后擺出各種不同形式的造型,。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：小孔雀?jìng)?，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進(jìn)了傣家,，感受了傣家風(fēng)情。師幼隨音樂(lè)跳出活動(dòng)室,。

《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，我在教學(xué)過(guò)程中，滲透新課程的理念,，從感性、體驗(yàn)入手,，嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力,，能積極與同伴合作,，用優(yōu)美的語(yǔ)言，舒展的歌聲及肢體的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈,，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美。調(diào)動(dòng)每一位幼兒的參與意識(shí),，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞,，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著,，我便用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿引出美麗的動(dòng)物：孔雀,，再引入傣族，播放ppt,，生動(dòng)的展示了傣族風(fēng)土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏，展翅,，相互比美等動(dòng)作，了解傣族舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn),，感受樂(lè)曲旋律的美，更勇于表現(xiàn)美,。

以上這是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)闡述，現(xiàn)就本節(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)及不足做簡(jiǎn)短的總結(jié)：

優(yōu)點(diǎn)一：以幼兒年齡特點(diǎn),，學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)欣賞,，模仿、創(chuàng)編,、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種形式來(lái)表現(xiàn),。

優(yōu)點(diǎn)二：利用多媒體輔助教學(xué),，善于引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,。

優(yōu)點(diǎn)三：活動(dòng)中,，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受,，去體驗(yàn)，積極參與表演,。

不足之處：一、幼兒學(xué)習(xí)孔雀舞蹈動(dòng)作不到位,，在教學(xué)中我應(yīng)注意抓住孔雀舞的感覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練。

二,、教師語(yǔ)言還可以簡(jiǎn)練，應(yīng)注重幼兒的表述,，表現(xiàn)，能關(guān)注到個(gè)體幼兒,。

總之,，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，也不斷地探索更好的教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，謝謝,！