作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇一

1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

2,、學(xué)習(xí)并表演傣族舞

1,、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象,，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動物,。

2、能用優(yōu)美,、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲,，提高保護動物的意識。

3,、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作,，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛,。

4,、通過編創(chuàng)一定的情境,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

一,、欣賞導(dǎo)入：

1,、今天森林里開動物狂歡節(jié)，我們一起去參加好嗎,？你聽,，是誰首先來歡迎我們了呢？

（播放《野蜂飛舞》,，可引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中模仿飛舞的動作,。）

生說說聽出的音樂形象是什么，不必拘泥于統(tǒng)一標準的答案,，如蜜蜂,、蚊子都可。

2,、小蜜蜂扇動著快樂的翅膀,，向森林深處飛去，突然從林中鉆出一只動物,，它是誰呢,？

（播放《彼得與狼》中“狼”的片斷）

生：音樂陰森恐怖、低沉不安,，可能是大型的或者兇猛的動物……

3,、小動物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著音樂跳起舞來,，你們聽,，是誰在前面領(lǐng)舞呢？?。úシ拧抖霹N圓舞曲》,，感受三拍子蕩漾的韻律感，可做些律動,。）

二,、猜謎導(dǎo)入，教唱歌曲

1,、美麗的西雙版納,，清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物,，猜一猜它是誰呢,？

（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）

3 1 3 5︱5—︱3 6 1 2︱2—︱

錦袍身上穿花冠頭上戴

3 1 3 5︱1 6 6︱2 1 6 1︱1—︱

尾巴象把扇展開人人愛

2、你見過孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎,？生發(fā)言

3,、你知道他們生活在哪個地區(qū)，哪個少數(shù)民族中嗎,？（云南、貴州等地,，傣族）

4,、由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多,，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣,，他們認為孔雀美麗、善良,、智慧,，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情,，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征,，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來,。民族舞蹈家刀美蘭,、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）

5,、說一說你欣賞完這個舞蹈后的感受,？（震撼，唯美的意境和動作,，惟妙惟肖）

你看到了幾個模仿孔雀的動作呢,？你能模仿學(xué)跳一下嗎？（模仿簡單動作）

6,、師示范傣族舞蹈動作,，生跟音樂學(xué)跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂）

7、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》,，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ鸥枨?/p>

8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思,，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎,？首先請大家用lu來哼唱旋律。

9,、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段,，糾正曲中第四第五句的音準。

（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

10、完整演唱第一段,，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎,？看看那一句有困難？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點,，共同解決,，可采用小老師教唱）

11、讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》,。

三,、歌舞《金孔雀輕輕跳》

可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴,，怎能不歡聲笑語,，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂的民族,，跟著音樂邊唱邊跳起來吧,！

（可先男女分組負責(zé)歌、舞角色,，然后再共同表演）

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇二

《金孔雀輕輕跳》

綜合課

1.欣賞《月光下的鳳尾竹》

2.歌曲《金孔雀輕輕跳》

3.創(chuàng)編舞蹈

1. 通過欣賞《月光下的鳳尾竹》,，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情,，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個風(fēng)景秀麗的地方,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

2. 通過學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生進一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情,，學(xué)習(xí)用柔美的、圓潤的聲音,，有感情地演唱歌曲,。

感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情,。

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想,。

電子琴、多媒體

欣賞法,、講授法,、練習(xí)法、演示法

（一）組織教學(xué)：師生用音樂問好

（二）欣賞《月光下的鳳尾竹》

1.提問：我們祖國地大物博,，五十六個民族團結(jié)的生活在一起,。你們都知道有什么民族嗎？

2.提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂,？

3.教師從"資源,、風(fēng)俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族,。

4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）

三,、歌曲教學(xué)：《金孔雀輕輕跳》

1.初聽歌曲,、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒,、聲音）

2.教師范唱

3.學(xué)唱歌曲

4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型,。

5.教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

6.學(xué)生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導(dǎo),。

7.優(yōu)秀舞蹈表演

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇三

本課選自義務(wù)教育（花城版）小學(xué)音樂第5冊第三課聽音樂,、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》,。

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍,，一段體結(jié)構(gòu),，屬五聲e宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美,，旋律多以三．五度音程進行,，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|,。配以xxｘｘ|ｘ－|為主的節(jié)奏,，自然，流暢,，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,，給人留下美好的遐想與回味,。

牳據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：

1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象,，培養(yǎng)他們愛護動物的意識,，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。②用小樂器為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作,，自己創(chuàng)編舞蹈,。④通過編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。

重點：學(xué)會歌曲并能用柔和,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,，但不同旋律的最后兩樂句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

教具準備

光碟,、錄音機、頭飾,、音樂卡片,，小樂器、排球,。

1,、學(xué)生分四組，手持打擊樂（沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器）,，在教師的指揮下分聲部演奏,。

2、在手掌擊拍的伴奏下,，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語言,。

3、問學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的印象是什么樣的,？

4,、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。

1,、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜

把旋律卡片隨意擺在黑板上,，然后在琴上演奏這些簡單的旋律，請學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句,。模唱出來,，接著全班模唱；用這個方法,，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好,。

2、學(xué)唱歌詞

（1）學(xué)生獨立唱譜,，教師添詞,；唱會后師生互換,。

（2）聆聽錄音范唱,，請學(xué)生評價：我們唱的和錄音范唱有什么不同,？有什么特點,？

多聽加深體會。

假設(shè)學(xué)生說的情緒很準確,，師：“你說的真貼切,，我們就按你說的來唱唱,，跟著老師的琴聲,，輕聲唱?！?/p>

假設(shè)學(xué)生說好像看見孔雀在跳舞，師：“是啊,，你的想像力真豐富,，老師也仿佛看見了這幅美麗的圖畫,。”

（3）邊學(xué)唱歌曲,，邊對歌曲進行藝術(shù)處理，歌唱時應(yīng)像拍皮球一樣輕巧有彈性,。找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

（4）鞏固歌曲,。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理,，再讓學(xué)生完整的演繹，再和錄音范唱對比,，請學(xué)生進行自評。

如：成立簡易樂隊,。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏,，利用鈴鼓,、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,，磁鈴主要用在打擊長音處,。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏,。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，也使他們有一定的成就感,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立,、孔雀開屏,、傣族舞語匯,，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪,、創(chuàng)作,，老師指導(dǎo)、觀察,，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起,，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能,、各得其樂,、各有所獲,。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

師：“我國是一個多民族的國家,，除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎,？”

生：回答,。

師：“少數(shù)民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈,，有沒有小朋友會跳其他民族的舞蹈,，只要能模仿其中的一兩個動作就可以?！?/p>

師：“小朋友跟著老師一起來學(xué)學(xué)看,，每個少數(shù)民族的舞蹈都帶有各個地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子,，所以新疆舞中就有托著帽子的動作,，還有頭部的動作也很有特點,；藏族人民在舊社會身受壓迫，所以舞蹈動作中帶有含胸的動作,，還有藏族甩水袖的動作是根據(jù)他的服飾特點而產(chǎn)生的,；蒙古族是游牧民族，他們擅長騎著馬兒,，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動作和擠奶的動作,，來讓我們伴隨著各民族悠揚動聽的旋律一起快樂的跳起來唱起來吧,！”

五十六個民族的人民,，親如一家,，我們也把手拉起來,，同學(xué)們盡情的跳起來吧,！同學(xué)們，時間過得真快,，就要下課拉,，讓我們一起在歌聲中說再見吧,！

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇四

1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢,、步伐和簡單動作,，并能跟隨音樂用輕柔,、優(yōu)美的動作表演舞蹈。

2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感,。

3.發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源,。

2.《金孔雀輕輕跳》音樂cd。

3.孔雀頭飾,。

1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏,、梳理羽毛以及孔雀尾羽,、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點并進行簡單模仿,。

2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,，感受傣族音樂的優(yōu)美。

3.學(xué)習(xí)舞蹈,。

(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀,，指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指,、小指要盡量伸直,。

(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài),。

4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演,，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情,、動作及結(jié)束造型多個方面進行評價,。

投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū),，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。

這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》,，在本次活動中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解,，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境,。活動中,，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導(dǎo)入活動,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕,、柔、慢,。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點,，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式,，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象,。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來,，生動形象。較好的達到了教學(xué)目標,。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx,，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅,。

本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),，由于借班上課,，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié),，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,，但感覺比較困難,，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫,，生動形象,，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述,，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,，我經(jīng)過了多次修改,，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”,，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設(shè)情境的目的,；經(jīng)過修改,，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境,，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說,，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗,。經(jīng)過思考,，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入，直觀形象,，為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境,，取得了比較理想的效果。

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇五

1,、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點,，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。

2,、通過對歌詞的分析,，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然,，并與之和諧相處的生活情趣,。

3、喜歡歌曲,，能安靜的傾聽,。

4、能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲美的意境,。

1,、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏,、演唱mp3,；

2、視頻：動畫片段《兩只小孔雀》,、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段,、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾,。

一,、進場

在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū),。

設(shè)計意圖：采用幼兒熟悉的旋律,，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆,。

二,、開始部分

1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》,。

師：在剛才的動畫片里,，有兩只可愛的小動物，它們是誰,？大家嬉笑著相互潑水,，你知道他們在過什么節(jié)日嗎？在我國,，有一個民族,，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,，這個民族就是傣族,，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧,。

2,、傣族風(fēng)情

播放短片：傣族風(fēng)情

設(shè)計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂情境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使課堂輕松活潑，寓教于樂,。

三,、基本部分

（一）樂曲欣賞

1,、欣賞樂曲,，感受歌曲的旋律,、節(jié)奏。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來,，有什么不同,？（有力-輕柔，快-慢）

設(shè)計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手,，用對比的方法,，初步體驗樂曲的優(yōu)美。2,、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲,，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

師：你們在欣賞這首曲子的時候,，有什么感覺沒有,？（輕，柔,，軟,，舒服）曲子速度怎樣?(慢)

設(shè)計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美,。3,、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的'理解。

設(shè)計意圖：讓幼兒自己嘗試,，把對樂曲的理解表現(xiàn)出來,，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）歌曲欣賞

1,、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~,？”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景,。

設(shè)計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞,，展開想象，體驗歌曲表現(xiàn)的美,。

2,、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）

設(shè)計意圖：通過教師的教唱,，結(jié)合視頻畫面,，加深幼兒對歌詞的理解,，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境,。

3,、結(jié)合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈,。

設(shè)計意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫,，調(diào)動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來,，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境,。

四、拓展延伸

邀請在場的老師共跳孔雀舞,。

師：小朋友們,，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風(fēng)情,，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活,！讓我們載歌載舞,，共同度過這美好的時光！

設(shè)計意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng),，滲透熱愛大自然,、保護動物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向,，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅,。

這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒,，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境,?；顒又校乙孕∨笥逊浅Ｏ矚g的動畫片的形式導(dǎo)入活動,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕,、柔,、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點,，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題,。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美,，鼓勵幼兒大膽想象,。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象,。較好的達到了教學(xué)目標,。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),，注重提高幼兒的人文素養(yǎng),，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅,。

本次活動還是存在一些問題,，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課,，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié),，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱,，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行,。

本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫,，生動形象，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述,，幼兒的積極性得到了極大的提高,。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改,，最開始為了活躍課堂氣氛,，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助,，但根本沒有達到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改,，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說,，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難,，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考,，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入,，直觀形象,，為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，取得了比較理想的效果,。

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇六

課時：1課時

課型：唱歌課

教材：西南師范大學(xué)出版社版本

小學(xué)二年級

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1,、情感目標（情感滲透點）：讓學(xué)生在體態(tài)、歌聲,、樂器,、情景中來感受傣族風(fēng)情，傣族音樂之美,，有濃厚的興趣學(xué)習(xí)歌曲,。

2、知識目標（知識教學(xué)點）：用圓潤,、柔美的聲音,，準確地，有感情地演唱歌曲,。

3,、能力目標（能力訓(xùn)練點）：讓學(xué)生在歌唱、律動,、游戲的音樂活動中創(chuàng)設(shè)情景,，唱孔雀，跳孔雀,。

通過歌曲《金孔雀輕輕跳》學(xué)習(xí),，感受和表現(xiàn)傣族風(fēng)格的音樂。

用圓潤,、柔美的聲音,，準確地，有感情地演唱歌曲,，感受傣族音樂風(fēng)格,。

課件、葫蘆絲

本教材是西南師范大學(xué)出版社根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準》編寫,。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級標題“可愛的金孔雀”中的歌曲,，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4拍,、五聲f宮調(diào)式,、一段體。曲調(diào)清新優(yōu)美,，旋律多以三度,、五度音程進行，配以“xx xx x—”為主的節(jié)奏,，自然融洽,，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步,。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味,。

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師：孩子們好,，今天邀請大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎,？

生：好,。

師：請你在音樂聲中跟我一起跳起來吧！

（一）聽音樂《有一個美麗的地方》律動進教室

師：我們模仿的是什么小動物??？

生：孔雀

師：對，小孔雀們真漂亮,！

（二）感受傣族的民族文化

師：請坐下,，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛美了,，高興時,，常會展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做,？

生：“孔雀開屏”,。

師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來贊美它,！下面讓我們在歌聲中到美麗的孔雀之鄉(xiāng)走一走,，看一看，聽一聽,！

1,、老師結(jié)合圖片介紹（葫蘆絲）

師：你認識這件樂器嗎？他是傣族特有的民族樂器,，形狀像葫蘆,，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見,，老師變換小孔的指法,，就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎,？

生：想

2,、老師簡單介紹，學(xué)生觸摸葫蘆絲,。

師：這幾天老師特地去學(xué)了葫蘆絲,，來，聽聽吧,！

（一）隨音樂模唱旋律,，調(diào)整聲音位置,，

1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》

生：掌聲

師：謝謝大家的鼓勵,，葫蘆絲的聲音柔美,，現(xiàn)在，我們用“l(fā)u”來感受一下柔美圓潤的聲音,。師：注意,，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來。（強調(diào)聲音的位置,，圓潤）

2,、發(fā)聲的訓(xùn)練(開口、出聲,、帶旋律)

師：聲音真美,，今天我們用這樣美的歌聲來學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。

3,、揭示課題

師：一起來聽聽旋律中都有怎樣的音,？請小耳朵聽琴聲，小眼睛看樂譜,。

（二）聽音游戲,，唱準旋律

1、學(xué)生聆聽旋律

師：你找到了嗎,？陳老師找到了一個3,，還有哪些音？

生：2,、1,、6、5,、6（請學(xué)生來貼,，教師關(guān)注音的高低順序）

師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛,，真美?。≌埬銇沓@些音吧,！老師彈一個音,，請你輕聲唱出來！注意聆聽,！

2,、學(xué)生聽唱歌曲主干音。

師：你們的小耳朵真靈，唱得也準確,，如果把這些音放回歌曲里,，你能和我來合作嗎？請你唱紅色方框里的長音,，老師唱其他的音,。我們來試試！

3,、師生試唱第一樂句（時值）

師：注意,，我們要把兩拍的長音唱得足足的，小手劃起拍,，跟著我來,，跟著我的琴聲完整的來接唱，注意聽琴聲,，看手勢,！

4、師生接唱旋律

師：讓我們再用“l(fā)u”跟著鋼琴哼唱旋律,，用柔美的歌聲一同來歌唱美麗的小孔雀吧,！

5、學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律,。

師：孩子們歌聲中的小孔雀真美,，我也想來夸夸它！

6,、教師范唱

（三）學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來了,，其中一個孩子還背著一件打擊樂器,，他叫“象腳鼓”，我們一起來說說它的名字,，他為什么叫象腳鼓,？

生：像大象的腳

師：通常在傣族人舞蹈時會有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏,，也可以放在地上演奏,，雖然沒有象腳鼓，但我們可以來模仿他的演奏,，用腿做鼓面,，用手敲擊。

1,、教師簡單介紹象腳鼓,，學(xué)生自由感受

師：我們有節(jié)奏的來拍一拍。

2,、出示節(jié)奏x x | x x

師：請觀察我拍,，一拍強,，二拍弱

3、學(xué)生模仿?lián)艄?，感受?jié)拍特點,，教師加入歌詞。

師：現(xiàn)在,，我們換一換,，我來伴奏，請你有節(jié)奏的讀歌詞,。

4,、教師擊鼓伴奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞（節(jié)奏準確,，字正腔圓,，節(jié)拍特點）

6、解決難點,，用動作輔助解決節(jié)奏難點“展翅開屏”（速度很快）

師：為歌詞配上旋律試試,！

7、學(xué)生跟琴輕聲唱歌詞（音準,、節(jié)奏）

8,、教師解決難點。（節(jié)拍重音“擊鼓解決”,、輕輕跳,、小河邊“舞步解決”）

9、學(xué)生再次跟琴唱

a,、情感啟發(fā)

b,、句尾每個字收音輕

c、展翅開屏,，力度加強

d,、結(jié)尾用較弱的力量。

師：對,，就是這樣唱,，找到這樣的感覺。

9,、學(xué)生完整地跟琴演唱

師：我看到一些同學(xué)想表演,，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！

10,、學(xué)生加上動作跟琴演唱

(四)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞

師：同學(xué)們歌聲中的金孔雀真美,，請你跟琴唱唱第二段歌詞。

1、學(xué)生跟琴輕聲自學(xué)第二段歌詞

師：你在唱的時候,，有什么問題嗎,？有哪句不會唱？有誰能唱給她聽一聽,？

生：小卜少,、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節(jié)奏,？

師：在傣族還保留著本民族語言,。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒,，現(xiàn)在請小樸冒舉手,，小卜少舉手回應(yīng)，大家打打招呼,，我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“唉”小卜冒應(yīng)一聲“唉”,。

2、解決歌唱中的難點（小朋友的節(jié)奏,、音準,、聲音）

師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么,？

生：在玩,，和孔雀一起跳舞

師：他們的心情是怎樣的？

生：高興

師：我們就用高興的情緒來唱一唱

3,、學(xué)生完整地跟琴演唱第二段歌詞

（五）學(xué)生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤,、音高節(jié)奏準確、有感情）

師：同學(xué)們唱得真動聽,，金孔雀也來邀請大家跳舞了,，請你跟著音樂跳起來吧！

1,、請個別學(xué)生上臺示范

2、學(xué)生聽著音樂出教室

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇七

1,、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型,、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔,、優(yōu)美地表演舞蹈,。

2、培養(yǎng)喜愛孔雀,、愛護孔雀的情感,。

《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂cd、孔雀頭飾,。

1,、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性,。

引導(dǎo)幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏,、梳理羽毛，以及孔雀尾羽,、翎羽的樣子,，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。

2,、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。

3,、學(xué)習(xí)舞蹈,。

請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指,、無名指和小指要盡量伸直,。

4、游戲“小孔雀學(xué)走路”,，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài),。

游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學(xué)走路》,，邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態(tài),，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走（行走路線可圍著教室走一個大圓圈）,。

動作熟練后播放音樂,，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行游戲。重點提示幼兒行走時保持好上半身的姿態(tài),。

5,、幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型,。

6,、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞,，啟發(fā)幼兒從表情,、動作及結(jié)束造型燈多個方面進行評價。

7,、欣賞舞蹈《孔雀舞》,，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài),。

幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛,。

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇八

1,、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作,，能隨音樂輕柔,、優(yōu)美的進行表演。

2,、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性,。

3、產(chǎn)生喜愛孔雀,、愛護孔雀的情感,。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

1、制作的《孔雀》課件,。

2,、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤,。

1,、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動他們的積極性,。

2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征,，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類,。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,，并能積極,、大膽地表達出來。

3,、播放錄像《孔雀開屏》,，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。

（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,，吸引雌孔雀，并不是比美,。

（2）孔雀開屏是自我保護,、防御的本能,。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,，感受歌曲的優(yōu)美,。

5、教師示范舞蹈,，請幼兒欣賞,、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

6,、教師教授冠形,、掌形及孔雀展翅的動作。

這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》,，在本次活動中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解,，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境,。活動中,，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導(dǎo)入活動,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕,、柔、慢,。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點,，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式,，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象,。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來,，生動形象。較好的達到了教學(xué)目標,。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅,。

本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),，由于借班上課,，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié),，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱,，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行,。

本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫,，生動形象，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述,，幼兒的積極性得到了極大的提高,。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改,，最開始為了活躍課堂氣氛,，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助,，但根本沒有達到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改,，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說,，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難,，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考,，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入,，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境,，取得了比較理想的效果,。

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇九

１、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》,。

２,、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍,，一段體結(jié)構(gòu),，屬五聲e宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美,，旋律多以三．五度音程進行,，節(jié)奏自然,，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,，給人留下美好的遐想與回味,。

３、教學(xué)目標

根據(jù)新課標的要求,，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：

（1）情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,，感受所描繪的動物形象,，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理,。

（2）知識與技能：

①指導(dǎo)學(xué)生用柔和,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

②用拍手的為歌曲伴奏,；

③自己隨音樂創(chuàng)編舞蹈,，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語言智能。

４,、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會歌曲并能用柔和,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點：感受歌曲中同節(jié)奏,、同歌詞,，但不同旋律的兩樂句的比較。

５,、教具準備：

光碟,、錄音機、頭飾,、拼音卡片,，扇子。

１,、情景導(dǎo)入法,。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感,、新奇感,。

２,、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高,、節(jié)奏完全相同的旋律,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂旋律智能。

３,、手勢感受法：為了突破歌曲的難點,，最后兩樂句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢法進行教學(xué),，給學(xué)生以直觀形象的認識化難為易,，也體驗到音樂課中的趣味感。

１,、大膽放手,，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂,，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏,，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句,，分析視唱化難為易，最后親自嘗試,，完整并帶有感情的演唱歌曲,。

２、群體合作法,。在創(chuàng)編舞的過程中,，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華,，鼓勵他們互相幫肋,、互相啟迪、互相促進,，發(fā)揮其群體力量,，培養(yǎng)他們的人際交系智能。

（一）組織教學(xué),，音樂常規(guī),，學(xué)生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動<<早上好>>,，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚,。

（二）導(dǎo)入新課。

老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作,，請同學(xué)猜猜是什么動

物,。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌,。

（三）新課學(xué)習(xí)

1,、音樂范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲,，簡述歌曲大意,，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

2,、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍,，然后放錄音,，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏,、旋律,。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句

3,、難點樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏,。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果,。

４,、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。在熟悉節(jié)奏旋律后,，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了,。在此過程中,，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱,、分男女生唱,、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能,。

5,、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,，放一段傣族舞蹈的vcd，然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏,、傣族舞語匯,，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪,、創(chuàng)作,，老師指導(dǎo)、觀察,，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演,，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來,，各盡其能,、各得其樂、各有所獲,。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中,。

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇十

大班音樂金孔雀輕輕跳教案，音樂的節(jié)奏有很多種,，每一種節(jié)奏帶給人的感受都是不一樣的,，今天我們來學(xué)習(xí)的這首歌曲就是一首具有少數(shù)民族風(fēng)味的歌曲，我們來品品它的節(jié)奏吧,。

1,、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境,。

2,、通過對歌詞的分析,，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想,，體驗傣族小朋友親近大自然,，并與之和諧相處的生活情趣,。

3,、喜歡歌曲,，能安靜的傾聽,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

音樂：《紅星歌》,、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;

視頻：動畫片段《兩只小孔雀》,、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段,、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。

一、進場

在《紅星歌》的樂曲聲中,，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū),。

二、開始部分

1,、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》,。

師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物,，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水,，你知道他們在過什么節(jié)日嗎?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)在我國，有一個民族,，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族,，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng),，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

2,、傣族風(fēng)情

播放短片：傣族風(fēng)情

三、基本部分

(一)樂曲欣賞

1,、欣賞樂曲,，感受歌曲的旋律、節(jié)奏,。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來,，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)

2,、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲,，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

師：你們在欣賞這首曲子的時候,，有什么感覺沒有?(輕,，柔，軟,，舒服)曲子速度怎樣?(慢)

3,、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的理解。

(二)歌曲欣賞

1,、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍,。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱,。請幼兒想象歌詞中的情景,。

2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)

設(shè)計意圖：通過教師的教唱,，結(jié)合視頻畫面,，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想,，感受歌曲的美的意境,。

3、結(jié)合flash動畫完整欣賞,，幼兒自由跟唱或者舞蹈,。

四、拓展延伸

邀請在場的老師共跳孔雀舞,。

師：小朋友們,，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風(fēng)情,，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活,！讓我們載歌載舞,，共同度過這美好的時光！

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇十一

這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心,，以興趣為動力,，構(gòu)建互動型教學(xué)?！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂選自人音版第四冊音樂課本,，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動作感受傣族舞蹈的風(fēng)格,。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計,。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放,、活潑的舞蹈課,。

激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征,?！昂闷妗⒑脛?、善于模仿”是兒童的身心特點,，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動作,。通過欣賞老師的示范,，觀察圖片,，發(fā)揮想象。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動作,。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場,、新穎的引入,，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽,、說,、想、做,、跳等活動進行師生互動,，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍,，建立和諧的師生關(guān)系,，調(diào)動學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中創(chuàng),。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課,，和學(xué)生展開一系列的互動,，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動中去。

1,、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、通過學(xué)習(xí)音樂，認識傣族音樂的風(fēng)格,，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點,。

3、通過學(xué)習(xí)舞蹈,，準確掌握孔雀舞蹈,，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

掌握音樂是重點,，學(xué)習(xí)舞蹈是難點,。

一：孔雀舞

我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入,。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞,。

師：小朋友們,，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物,。請小朋友們仔細觀察,，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）

生（們）：孔雀,。

二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂

師出示課題《金孔雀輕輕跳》,。

師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子,。

生：二拍子,。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點,？小朋友聽聽強拍的位置,？（強拍擊掌，弱拍拍肩）

生：……

三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈

師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞,？

生：（學(xué)生做出那手勢的樣子）

師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯,，現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢————孔雀手勢,。大拇指和食指捏緊,，后面三個用勁立起。

生：（模仿）

案例分析：

（一）1,、抓住學(xué)生的年齡身心特點,，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生體驗舞蹈的審美性,。

二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇,、好動,、模仿力強，形體靈巧,，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣,，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線,，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開,，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗小動物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣,，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力,、想象能力和表現(xiàn)能力,，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點,，利用舞蹈小律動組織教學(xué),，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力,，進入學(xué)習(xí)中,。總之,，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點來設(shè)計教學(xué)：以形象思維為主,，好奇、好動,、模仿能力強等,，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動感受傣族的孔雀舞特點,。充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

2,、注重“美”,，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境,，營造寬松的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí),。

為更好的讓學(xué)生第一感覺喜歡上舞蹈,，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進學(xué)生對美的認識和追求,。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置,，讓學(xué)生對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象,，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人,，以美育人,。為了營造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流,。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣,？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊,。

3,、充分調(diào)動出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，采用自主，模仿,，合作,，互動的學(xué)習(xí)方式

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證,。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來,。在教學(xué)中,，

1）先由我?guī)煼秳幼鳎榱烁蜗笪野炎约罕瘸纱罂兹福瑢W(xué)生為小孔雀）,，學(xué)生跟著模仿,。

2）通過交流合作的方式進一步補血習(xí)（主要用了我問學(xué)生答）。

3）要學(xué)生仔細觀察動作,，進行探究的學(xué)習(xí)方式,。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué),。要發(fā)揮學(xué)生為主體,，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓學(xué)生來教老師的互動學(xué)習(xí),。

4）為了讓學(xué)生更好掌握動作，我通過學(xué)生與老師的合作進行練習(xí),。學(xué)生做著小孔雀動作來尋找大孔雀,，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面,。

5）完全掌握好動作后,，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌?。（六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心,，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落,，下課鈴聲剛好響起．此時此刻我的心理充滿喜悅,。因為這節(jié)課取得了較好的效果．上得很成功，基本實現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想,。更值得高興的是準時完成教學(xué)任務(wù),，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步,。

（二）要讓孩子喜歡舞蹈,，首先應(yīng)該讓孩子喜歡你——舞蹈老師,。要想讓孩子喜歡你，就必須做到愛孩子,，要有一顆童心,，善于傾聽孩子的心聲，和他們交朋友,，用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來,。

總之,，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力,，我們應(yīng)繼續(xù)改進,、完善、落實,，使舞蹈藝術(shù)更進一步的發(fā)揮其獨特作用,，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇十二

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第一單元第一課,，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,，2/4拍,，f宮調(diào)式。由五個樂句構(gòu)成的一段體歌曲,。全曲旋律優(yōu)美,、明快。歌詞生動,，形象地描寫了一幅傣族小姑娘,、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面，給人留下美好的回味,。

二期課改不僅給我們老師帶來了教學(xué)的空間,，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了無盡的樂趣。學(xué)生們學(xué)得自主,，學(xué)得積極,。但要讓學(xué)生學(xué)得主動，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設(shè)計了“我是傣家小導(dǎo)游”的節(jié)目吸引孩子,，讓學(xué)生從陌生到熟悉,；從了解到喜歡,。熟悉傣家的風(fēng)土人情，喜歡他們的載歌載舞,。整節(jié)課通過聽聽,、唱唱、跳跳,、創(chuàng)創(chuàng)等幾個教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情,。

1．學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》

1．通過歌唱,、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風(fēng)情,，表達傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感,，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活,。

2．讓學(xué)生在聽故事,、玩樂器、唱歌曲,、創(chuàng)動作等音樂實踐活動中,，用柔和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒,、跳出可愛的形象,。

3．感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節(jié)的同度反復(fù)音準,。

1．感受2拍子的韻律,，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。

2．準確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復(fù)音準,。

一,、導(dǎo)入

（一）謎語

花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.

（二）出示新朋友——孔雀

1．和孔雀交朋友——音樂對對碰

如：xxxx

5311

要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音,，音要準,。

2．學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演

說明：

學(xué)生對孔雀很熟悉,，也很喜愛,！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃恿?，很快就能進入主題。在“音樂對對碰”這個游戲里，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準的難點,！在學(xué)習(xí)孔雀舞的過程中,，慢慢熟悉音樂的主題。

二,、玩——傣族小導(dǎo)游

（一）聽聽傣族的故事

（二）感受傣族的風(fēng)土人情

有趣的節(jié)日,，特色的竹樓

（三）玩玩樂器

聽音樂用合適的樂器來伴奏，認識象腳鼓

說明：

“小導(dǎo)游”是學(xué)生很想爭取做的角色,，但首先自己要熟悉,。這正是老師需要的，因為學(xué)生只有在積極的狀態(tài)下,，才能主動的學(xué)習(xí)和運用,。同時學(xué)做“小導(dǎo)游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快！這樣學(xué)習(xí)的效率也大大地提高了,。

三,、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》

（一）聽范唱

（二）聽聽——主題音樂

找找——音樂旋律

唱唱——音樂主題

拼拼——孔雀畫面

說明：

“拼圖”是學(xué)生喜愛的游戲，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)生在玩中學(xué),，樂中學(xué)的過程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

四、創(chuàng)——最美麗的孔雀

1,、比聲音——誰的聲音最優(yōu)美

2,、比動作——誰的舞姿最優(yōu)美

3、比合作——誰的表演最優(yōu)美

說明：

比賽對學(xué)生而言是一項很刺激的活動,。學(xué)生積極性高,，主動性強。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力,，更力求完美,。

在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導(dǎo)思想,，立足于學(xué)生的角度去思考,、備課，以學(xué)生的發(fā)展為本,，面向全體,。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí),、學(xué)唱,，都以玩中學(xué)貫穿整課堂,。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法，從學(xué)生實際出發(fā),，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，設(shè)計了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動,、生生互動學(xué)等教學(xué)方式。如：猜謎,、拼圖,、學(xué)做小導(dǎo)游、比賽等等,，既激發(fā)了學(xué)生的積極性,，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率！更增添了師生間的情趣及融洽度,。

值得注意的是：在學(xué)做“小小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)里,，既要激發(fā)學(xué)生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空,，能讓學(xué)生收放自如,。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生在音樂課堂的天地里快樂成長,！

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇十三

在第一教時之后,，孩子們學(xué)會了歌曲的演唱，熟悉了傣族音樂的曲調(diào),，而這樣的樂曲非常適合表現(xiàn)孔雀舞,，我們班的孩子又對孔雀很感興趣，因此結(jié)合音樂,，預(yù)設(shè)了本次活動,。通過學(xué)跳舞蹈，從幼兒享受參與舞蹈活動的快樂入手,，發(fā)展幼兒運用肢體進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,，提高幼兒的舞蹈技能。

在本次活動中,，第一環(huán)節(jié)請幼兒欣賞孔雀舞：觀看視頻或教師示范,，使幼兒欣賞美的動作和形象；第二環(huán)節(jié)幼兒學(xué)跳孔雀舞,，初步學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動作,，將歡愉的情緒表現(xiàn)在舞蹈中。

1.學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動作,，能根據(jù)圖譜的組合進行表演,。

2.嘗試用身體來模仿小孔雀的舞蹈動作,，感受孔雀的美。

視頻

幼兒觀看視頻,，你們知道這是什么舞蹈嗎,？從什么動作看出是孔雀舞呢？

1.幼兒自由地在座位旁站立,，感受樂曲的旋律和節(jié)奏,，幼兒隨意做小孔雀的動作。

2.幼兒觀看舞蹈視頻,，模仿舞蹈動作,，老師觀察指導(dǎo)。

1）學(xué)習(xí)孔雀手勢,。大拇指和食指捏緊,，后面三個用勁立起。（幼兒模仿）

師：后三指一定要立起,，那樣才是漂亮,、有精神的小孔雀。你們看,，大孔雀漂亮嗎,？擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動。

2）幼兒分組練習(xí)

幼兒聽音樂一起舞蹈,，鼓勵幼兒用自己的肢體動作來表現(xiàn),。

金孔雀輕輕跳教案二年級 金孔雀輕輕跳教案設(shè)計意圖篇十四

1、進一步感受歌曲優(yōu)美,、抒情的特點,，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。

2,、大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作,，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境,。

3,、初步學(xué)習(xí)孔雀展翅、喝水,、梳洗羽毛,、開屏比美等舞蹈動作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。

l,、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》,。

2、課件《傣族風(fēng)情》短片段,。

3,、ppt《金孔雀輕輕跳》課件,。

初步學(xué)習(xí)孔雀展翅、喝水,、梳洗羽毛,、開屏比美等舞蹈動作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。

大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作,，感受歌曲抒情,、優(yōu)美的意境。

一,、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣,。

師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧,！

師：哇！好美??！這段舞蹈中表現(xiàn)的是哪種美麗的動物？你認為這個舞蹈哪些地方美,？誰想來表演一下,？

請個別幼兒上臺表演經(jīng)典動作，集體模仿

小結(jié)：在我國的云南,、廣西地區(qū),，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個民族叫傣族,。讓我們一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧,！

二,、欣賞傣族風(fēng)情短片，進一步感受樂曲的特點

師：傣家的風(fēng)情,，真是美不勝收,，在這組圖片中看到了什么？

幼兒討論后師小結(jié)：有傣族的吊腳樓,、孔雀,、葫蘆絲、潑水節(jié)情景,、傣家小男孩,、小女孩等，傣族的山美,、水美,、人美,、孔雀也美。

三,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏、展翅,、河邊喝水,、相互比美等動作。

1,、欣賞ppt

師：遠遠的一只美麗的孔雀,，漸漸地向我們小朋友走來了，你們看看它們的羽毛多漂亮呀,，咦,，這是什么呢？哦,，原來是傣族的竹樓呀,，旁邊還走來了幾只美麗的孔雀，有白孔雀,、有花孔雀,、它們都在比美呢！小朋友快看看這只孔雀在干什么呢,？

2,、播放孔雀舞圖片，引導(dǎo)幼兒用自己最喜歡的動作,、自由表演

師：咦,，她在干什么（跳孔雀舞），聽了這么優(yōu)美的歌曲旋律,，你們想不想一起來學(xué)跳孔雀舞呢

播放音樂,，獨立自由舞蹈

3、初步學(xué)習(xí)經(jīng)典舞蹈動作,，大膽表演

請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作,，

梳理羽毛、河邊喝水,、相互比美展翅舞蹈等動作

教師示范,，幼兒練習(xí)

師幼創(chuàng)編動作插入樂曲中，進行集體表演,，最后擺出各種不同形式的造型,。

四、結(jié)束活動

師：小孔雀們,，今天我們一起讓我們載歌載舞,，走進了傣家,，感受了傣家風(fēng)情。師幼隨音樂跳出活動室,。

《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，我在教學(xué)過程中，滲透新課程的理念,，從感性,、體驗入手，嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力,，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言,，舒展的歌聲及肢體的動作創(chuàng)編舞蹈,，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美,。調(diào)動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始,，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境,，接著,，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族,，播放ppt,，生動的展示了傣族風(fēng)土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒,。最后一個環(huán)節(jié),，重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏,，展翅,，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點,，感受樂曲旋律的美,，更勇于表現(xiàn)美。

以上這是我對這節(jié)活動的教學(xué)設(shè)計闡述,，現(xiàn)就本節(jié)活動的優(yōu)點及不足做簡短的總結(jié)：

優(yōu)點一：以幼兒年齡特點,，學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，讓幼兒通過欣賞,，模仿,、創(chuàng)編,、體驗、實踐等多種形式來表現(xiàn),。

優(yōu)點二：利用多媒體輔助教學(xué),，善于引導(dǎo)及調(diào)動幼兒的興趣。

優(yōu)點三：活動中,，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動,，生生互動”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受,，去體驗,，積極參與表演。

不足之處：一,、幼兒學(xué)習(xí)孔雀舞蹈動作不到位,，在教學(xué)中我應(yīng)注意抓住孔雀舞的感覺進行訓(xùn)練。

二,、教師語言還可以簡練,，應(yīng)注重幼兒的表述，表現(xiàn),，能關(guān)注到個體幼兒,。

總之，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,，積極向同行及有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，也不斷地探索更好的教學(xué)方法，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，謝謝,！