作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

金孔雀輕輕跳教案與反思篇一

如果說(shuō)過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么,，我感覺(jué)到現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂(lè)中來(lái),，這是我在備課,、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考。

試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)

這節(jié)音樂(lè)課,，同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo),，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞?。然而,，面?duì)他們急切的目光、耐心的指導(dǎo),，我從心底涌動(dòng)著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠,。我重新理清思路,，逐步明晰了師生互動(dòng)的思路,，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺(jué)到自己在試講,、評(píng)課,、反思中成長(zhǎng)著。

展示——我享受到一種遺憾叫真實(shí)

永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷,，面對(duì)同組老師們期盼的目光,。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻,、孔雀舞的優(yōu)美舞姿,、音樂(lè)美妙的旋律時(shí)，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,，課上的我總覺(jué)得有點(diǎn)慌亂,，甚至擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。過(guò)多的擔(dān)心出錯(cuò)使我在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完全放松,，達(dá)到最佳狀態(tài),。當(dāng)然，我作為一個(gè)當(dāng)局者,，也許對(duì)自己失誤還沒(méi)有能看得清楚,，遺憾的地方還有許多，但是,，我的體驗(yàn)是真實(shí)的,。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗(yàn),，未嘗不是一種積累和心得,。

本課的成功之處：

本節(jié)課整個(gè)的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊,，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱歌曲,，旋律的模唱，學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練,。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,，歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。

學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),，感受到了音樂(lè)的美,，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美,。

本課的不足之處：

教學(xué)時(shí)間不準(zhǔn)確,，提前了幾分鐘，要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。

學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié),，應(yīng)該在邊教邊跳的過(guò)程中把舞蹈名稱交待更清楚,。

最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準(zhǔn)備到正式上課和最后的評(píng)課,，同事,、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的幫助與關(guān)愛(ài)，以及最后對(duì)我的肯定,，這些都給了我極大的鼓勵(lì),，使我有勇氣在音樂(lè)教學(xué)的道路上能夠走得更長(zhǎng)……

金孔雀輕輕跳教案與反思篇二

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，四二拍,，一段體,，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)清新,、優(yōu)美,，自然、流暢,，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,，姿態(tài)翩翩……整首歌曲描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味,。根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合這首歌曲及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用優(yōu)美,、柔和的聲音演唱歌曲,；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傣族孔雀舞的動(dòng)作，并能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演唱歌曲,。為此,，在課堂中我開(kāi)展了“觀孔雀——仿孔雀——唱孔雀——跳孔雀——賞孔雀”這一系列的活動(dòng)。

通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》引入到歌曲《金孔雀輕輕跳》,，在教師的清唱中,，學(xué)生能更為清晰地知道歌曲唱的是傣族的孔雀，通過(guò)觀看孔雀以及孔雀舞蹈的圖片,，學(xué)生了解了傣族人民對(duì)孔雀的喜愛(ài)以及傣族的孔雀文化,，知道了孔雀舞蹈的特點(diǎn)，為下面的模仿孔雀打下了良好的基礎(chǔ),。

由于在觀孔雀的活動(dòng)中學(xué)生對(duì)孔雀舞蹈的手型已經(jīng)有了了解,，所以學(xué)生的手型基本正確。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了孔雀鶴立,、孔雀開(kāi)屏等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,。學(xué)生通過(guò)觀察,、模仿，孔雀舞手勢(shì)都能做的有模有樣,，可是一和舞步結(jié)合起來(lái),，問(wèn)題就顯露出來(lái)，手上動(dòng)作和腳上動(dòng)作不是那么協(xié)調(diào),，整體動(dòng)作顯得有些生硬。通過(guò)細(xì)致的講解,、示范,、糾正，學(xué)生已基本掌握了簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作,。這也給了我一個(gè)提醒：在今后的歌曲教學(xué)中要適當(dāng)教授一些正規(guī)的舞蹈動(dòng)作,，不能一味地讓學(xué)生自己根據(jù)歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，否則學(xué)生在編創(chuàng)動(dòng)作方面不會(huì)有很大的提升,。

模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作后,，學(xué)生明顯有些累了，這時(shí)候正是讓學(xué)生坐下來(lái)欣賞歌曲的好時(shí)機(jī),，于是,，我就讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒及速度,，然后再次聆聽(tīng)歌曲,，并采用強(qiáng)拍拍手，弱拍孔雀舞手勢(shì)的方式感知歌曲的特點(diǎn),，鞏固孔雀舞的手勢(shì),。在隨琴哼唱歌曲中，感知歌曲的難點(diǎn)部分——歌曲最后兩句旋律,，這兩句旋律由于節(jié)奏,、歌詞相同，后兩小節(jié)音稍有變化,，學(xué)生很容易唱混,，通過(guò)節(jié)奏拍念、旋律模唱,，學(xué)生很快就掌握,。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)多次的聆聽(tīng),、模唱,，歌曲的演唱自然就水到渠成地學(xué)會(huì)了，并且學(xué)生也能自己處理出歌曲的`演唱情緒,。

根據(jù)歌曲的內(nèi)容結(jié)合學(xué)過(guò)的孔雀舞蹈動(dòng)作,，讓學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)舞蹈,。說(shuō)實(shí)話，在這一環(huán)節(jié)中,，我是比較擔(dān)心的,，學(xué)生的孔雀舞動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)短促，動(dòng)作還不是很熟練,，運(yùn)用到歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)中還是有一定的難度,，恐怕很多學(xué)生會(huì)舍棄所學(xué)的孔雀舞動(dòng)作，自己想一些動(dòng)作編創(chuàng),，這就違背了我想讓學(xué)生在律動(dòng)方面有所提高的初衷,。可是沒(méi)想到大多數(shù)學(xué)生雖然動(dòng)作不是那么優(yōu)美,，可是還是努力地把所學(xué)的動(dòng)作編創(chuàng)到自己的舞蹈中,。看到學(xué)生不太自然卻盡力做好每一個(gè)動(dòng)作時(shí),，我為他們這種努力提升自己,、不放棄的精神而感到驕傲，同時(shí)我也告誡自己,，對(duì)待每一位學(xué)生都不能放棄,，因?yàn)樗麄兌加幸活w進(jìn)取的心，只不過(guò)花期不同,，我們唯有靜待開(kāi)花,，才能迎來(lái)春色滿園。

在這一環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生欣賞了有“孔雀”之稱的楊麗萍老師所表演的《雀之靈》,，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的舞蹈中，感受楊老師所演繹的孔雀舞,，提升他們對(duì)孔雀舞的理解,，拓展他們的視野，對(duì)他們?cè)俅伪硌莩枨彩且粋€(gè)提升,。

這一節(jié)課,，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍,，很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，我和學(xué)生都收獲很多，但也存在一些遺憾：安排的內(nèi)容有點(diǎn)多,，留給學(xué)生琢磨孔雀舞蹈動(dòng)作的時(shí)間不是太多,，有部分學(xué)生的舞蹈不是那么優(yōu)美；另外害怕時(shí)間不夠,，很多需要學(xué)生自己觀察,、思考的地方都由我一言帶過(guò),，沒(méi)有很好地啟迪學(xué)生的思維。我會(huì)認(rèn)真改進(jìn)不足之處,，愿學(xué)生能在我的課堂中體驗(yàn)到收獲的快樂(lè),！

金孔雀輕輕跳教案與反思篇三

我在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課時(shí)，非常注重情境的創(chuàng)設(shè),，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

多媒體技術(shù)是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具,，而音樂(lè)教學(xué)正需要向?qū)W生提供大量的視聽(tīng)音像刺激，因此多媒體技術(shù)正可施展其強(qiáng)大的功能,。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，也運(yùn)用了多媒體，課件一開(kāi)始展示孔雀圖,，讓學(xué)生一下子就明白今天的內(nèi)容與孔雀有關(guān)，而且孩子喜歡動(dòng)物,，一只美麗的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了過(guò)來(lái),。但我并沒(méi)有就此停止，而是在孩子還沒(méi)來(lái)得及走神時(shí)一幅幅美麗的風(fēng)景圖把學(xué)生帶入了美麗的西雙版納,，讓學(xué)生了解傣族的民俗民風(fēng)之余,，感受美麗的孔雀有美麗的故鄉(xiāng)。后來(lái)在舞蹈教學(xué)前,，讓學(xué)生觀看了《金孔雀》舞蹈片段,，優(yōu)美的舞姿吸引了全部孩子，孩子好動(dòng)的特點(diǎn)被激發(fā)起來(lái),，為下面的舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊,，也讓課堂美起來(lái)達(dá)到審美體驗(yàn)。

“音樂(lè)是舞蹈的靈魂,?！币魳?lè)與表演是密不可分的,，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，通過(guò)有聲有色的表演能收到良好的效果。

我通過(guò)讓學(xué)生觀看《金孔雀》,，感受孔雀舞的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的好奇心，于是就自然而然就教給學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作,。因?yàn)楦枨男奢^長(zhǎng),，歌詞較多，一句一句地教效果并不好,，而且低段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng),，于是我采用師生同舞蹈,，幾遍表演之后，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律也熟悉了,，隨后,，在學(xué)生們情緒高漲時(shí)進(jìn)行歌詞教學(xué)，他們就輕松愉快地學(xué)會(huì)了這首歌曲,。

語(yǔ)言是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段,，不注意地使用語(yǔ)言，誰(shuí)也不會(huì)意識(shí)到語(yǔ)言的特殊性,，但當(dāng)教師巧妙地使用語(yǔ)言時(shí),，語(yǔ)言便會(huì)發(fā)揮神奇的妙用。小學(xué)低段的孩子還沉迷于卡通片,，童話故事等童趣性強(qiáng)的直觀事物,，所以課堂上教師的語(yǔ)言也應(yīng)富有童趣，有情境性,。我在整堂課的過(guò)程中,，都圍繞孔雀展開(kāi)，把孔雀擬人化形象化,。比如在教給學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景，“孔雀在小溪邊散步,，不時(shí)……”把表現(xiàn)喝水,、走路、開(kāi)屏等動(dòng)作都包括在內(nèi),，使學(xué)生因?yàn)楦信d趣而學(xué),。另外在從舞蹈環(huán)節(jié)過(guò)度到歌詞教學(xué)時(shí)，也通過(guò)孔雀說(shuō)的話來(lái)轉(zhuǎn)入,，過(guò)渡自然形象生動(dòng),。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)課的情景教學(xué),，是培養(yǎng)少年兒童審美情趣,，增強(qiáng)少年兒童審美意識(shí)，完善少年兒童人格的行之有效的教學(xué)方法,。列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的感情,，就從來(lái)也沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！弊屛覀儓?jiān)持小學(xué)音樂(lè)課的情景教學(xué),，讓我們的課堂“舞”起來(lái)。

金孔雀輕輕跳教案與反思篇四

《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊(cè)第九課的內(nèi)容,。這是一首傣族的兒童歌曲,，曲調(diào)清新,、優(yōu)美，旋律自然,、流暢,，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩,。我針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課,。采用歌,、舞、圖片,、游戲等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué),。

在本課中，我充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又起到了很好的教學(xué)輔助作用。

例如：舞蹈《雀之靈》片段導(dǎo)入,，使學(xué)生在觀看舞蹈視頻的過(guò)程中，熟悉孔雀的特點(diǎn),，自主發(fā)現(xiàn)并能夠模仿孔雀舞中“孔雀頭冠”的動(dòng)作,。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并樂(lè)于和老師一起探究“舒展羽毛”,、“展翅開(kāi)屏”的舞蹈動(dòng)作以及模仿出老師做的孔雀舞動(dòng)作；再如,，圖片視頻“傣族風(fēng)情”,，學(xué)生通過(guò)大屏幕瀏覽“孔雀之鄉(xiāng)”，欣賞完短片之后,，學(xué)生對(duì)傣族有了進(jìn)一步的了解,，豐富了學(xué)生的知識(shí)及情感；此外,，我制作的“卡拉ok”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用,。圖片和歌詞相結(jié)合，學(xué)生快速地熟悉并理解了歌詞,，同時(shí),，通過(guò)生僻字標(biāo)注，學(xué)生也能在觀看中解決生字,。

在本課教學(xué)中,，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱,、聆聽(tīng)、表演等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐,，有效提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,。

首先,，學(xué)生通過(guò)探究、模仿,，掌握了孔雀舞的基本動(dòng)作,，在相互比美的情景中，增強(qiáng)了表現(xiàn)力,，提升了舞蹈氣質(zhì),；在模仿葫蘆絲模唱的環(huán)節(jié)中，提示學(xué)生嘴巴放松,、輕唱,，聲音連貫、自然等,，訓(xùn)練其發(fā)生方法及演唱技巧,；我引導(dǎo)學(xué)生用食指模仿孔雀輕盈的腳步和它一起舞蹈，以此來(lái)感受歌曲節(jié)奏,，并滲透輕聲演唱,；我還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用線條、圖形或舞蹈動(dòng)作,，來(lái)記錄所感受到的音樂(lè),，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力及表現(xiàn)力……此外，我還通過(guò)“對(duì)口型學(xué)唱”,、“接龍學(xué)唱”等方法,，使學(xué)生在趣味活動(dòng)中，進(jìn)行聽(tīng)唱法學(xué)唱的.訓(xùn)練,。

1.我對(duì)時(shí)間的掌握不夠好,，有些環(huán)節(jié)顯拖沓，以至于欣賞部分進(jìn)行得很匆忙,。

2.課件出了點(diǎn)兒小問(wèn)題,，雖然自己彈唱彌補(bǔ)了，但還是影響了教學(xué)效果,。

在以后的教學(xué)中,，應(yīng)多多積累經(jīng)驗(yàn)，做好充分的準(zhǔn)備工作，更重要的是,，要最大限度地發(fā)揮教學(xué)智慧,，面對(duì)生成資源，從容面對(duì),，巧妙解決,。此外，要調(diào)整好上課節(jié)奏,，以達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

金孔雀輕輕跳教案與反思篇五

去年，我有幸參加了縣級(jí)的評(píng)優(yōu)課比賽活動(dòng),，這次比賽采用同課異構(gòu)的形式,，比賽的課題是小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上《金孔雀輕輕跳》這首歌， 這是一首具有濃郁傣族風(fēng)味的歌曲,，曲調(diào)清新優(yōu)美,，描繪了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的美麗情景，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,，從感性、體驗(yàn)入手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè)，用自己的方式表達(dá)切身的感受,。

課一開(kāi)始,，全班學(xué)生聽(tīng)著《月光下的鳳尾竹》拍手進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。接著用了以學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、唱、跳,、創(chuàng)為主,，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思,。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活躍,，環(huán)節(jié)比較緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,。能和老師默契配合,，學(xué)生表現(xiàn)了極濃厚的興趣。首先，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方法,，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,，接著利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光,，了解傣族風(fēng)土人情,，學(xué)跳孔雀舞來(lái)吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊,。在歌曲學(xué)會(huì)以后,，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器如：三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏,，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂(lè)手，課堂氣氛十分熱烈,，在演奏的過(guò)程中,，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂(lè)的了解,，

優(yōu)點(diǎn)二： 學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),，感受到了音樂(lè)的美，更勇于表現(xiàn)美,，敢于表現(xiàn)美,。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。因此,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,，通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高,，積極思考,，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動(dòng)作甚至有些可笑,，但他們能夠積極參與,，并在參與的過(guò)程中得到了快樂(lè)，這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的,。

我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái),，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn),、想象,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力,、釋放情感,、體驗(yàn)成功。

接下來(lái),，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

缺點(diǎn)一：我的語(yǔ)言有些太書(shū)面化,，太生硬，語(yǔ)言還不夠精煉,，低年級(jí)孩子對(duì)有些話語(yǔ)不能更好的理解,，感覺(jué)學(xué)生和老師之間有距離。

缺點(diǎn)二：課堂上的應(yīng)急能力不強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生臨時(shí)的一些問(wèn)題不能即使恰當(dāng)?shù)慕o予解答,。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后,，應(yīng)及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn),，以利于其以后做得更好。具體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較少,，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn),。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。

在這次評(píng)優(yōu)課比賽中,，我榮獲了小學(xué)組比賽的一等獎(jiǎng),，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組音樂(lè)教師的大力幫助是分不開(kāi)的，經(jīng)過(guò)她們多次認(rèn)真的聽(tīng)課,、評(píng)課,、指導(dǎo)，我把大家的意見(jiàn)融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里面,。雖然比賽的過(guò)程很辛苦,，但是我從中收獲著新課改帶來(lái)的新理念，新思路,，新方法,，收獲著成功的喜悅與汗水。

總之,， 音樂(lè)是快樂(lè)的藝術(shù)，是美的藝術(shù),。在這充滿美的課堂上,，我們音樂(lè)老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們,，愛(ài)護(hù)他們,讓他們感受音樂(lè)的神奇與美妙,，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，探尋更好的教學(xué)方法,，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和諧的音樂(lè)課堂!

金孔雀輕輕跳教案與反思篇六

我選教的是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，本課目標(biāo)旨在通過(guò)“聽(tīng)音樂(lè),，看跳舞，學(xué)唱歌,，學(xué)跳舞”的手段,，將聽(tīng)、視,、唱,、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),，在開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)智能的同時(shí),，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過(guò)各種感官的同時(shí)活動(dòng),，更有效地感受綜合藝術(shù)的美,。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,，從感性,、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè),，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受,。比如,，一開(kāi)始，全班學(xué)生聽(tīng)著《小袋鼠》音樂(lè)做著可愛(ài)的律動(dòng)進(jìn)教室,，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學(xué)中,，我能把握教學(xué)目標(biāo),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢,。學(xué)生對(duì)歌曲的掌握也較好,。但還是有不足的地方,，如對(duì)歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏,，但不同旋律的這個(gè)難點(diǎn)的掌握還不夠踏實(shí),。另外通過(guò)觀賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù),，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感,。

但在教學(xué)中，因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué),，我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分,，細(xì)致。因此,，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求,。如：太強(qiáng)調(diào)對(duì)傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題,；在歌唱訓(xùn)練方面,，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào),。在學(xué)舞蹈的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我也準(zhǔn)備的不夠充分，以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作,，對(duì)基本動(dòng)作的掌握不夠準(zhǔn)確,，所以學(xué)生在參與活動(dòng)中，有點(diǎn)無(wú)所適從或是不太敢做動(dòng)作,，以至這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒(méi)有預(yù)設(shè)的理想,。

我還發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)感動(dòng)學(xué)生,，來(lái)實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué),，教師不應(yīng)過(guò)多的重復(fù)學(xué)生的語(yǔ)言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情,，如潑水節(jié)是傣族最有特色,，最隆重的節(jié)日，在過(guò)潑水節(jié)時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰(shuí)潑到的水越多就越幸福,，它象征著吉祥幸福,。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂(lè)教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外還要情感感人,，語(yǔ)言優(yōu)美,，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中,，讓他們不知不知的隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表演興趣和欲望。

音樂(lè),，作為人類的第二語(yǔ)言,，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性,，它撥動(dòng)著人們的心弦,，觸及這人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時(shí),，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)課上,，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),，使學(xué)生能夠充分地展示自我,，獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來(lái)說(shuō),，我在這課的教學(xué)上基本能達(dá)成目標(biāo),，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善,，達(dá)到更好的效果,。

金孔雀輕輕跳教案與反思篇七

《金孔雀輕輕跳》這首歌，是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,，從感性、體驗(yàn)入手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),，所以我先表演了一段傣族舞蹈，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍,。

1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào),。

2.順理成章導(dǎo)入課題。

如果說(shuō)過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,，那么,，我感覺(jué)到現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的,、主動(dòng)地融入到音樂(lè)中來(lái),，這是我在備課,、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考,。課堂生成亮點(diǎn)：

1.觀看傣族民俗文化風(fēng)光視頻，把學(xué)生帶入一個(gè)美輪美奐的世界,。音樂(lè)與相關(guān)人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),。有利于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng),，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞，表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng),。

2.這節(jié)課我把感知放在重要位置,。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件,，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程,，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒,、熟悉音樂(lè)的旋律,，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因?yàn)樯贁?shù)民族的歌與舞是分不開(kāi)的,，所以在初聽(tīng)音樂(lè)的.時(shí)候,，我讓學(xué)生觀看歌曲視頻，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛(ài)傣族的熱情,。

3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞，真正做到了“師生互動(dòng),，生生互動(dòng)”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生,。學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),，感受到了音樂(lè)的美，更勇于表現(xiàn)美,，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念,。

1.由于初次上本節(jié)課，個(gè)別學(xué)生積極興沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),，使課堂少了一些生機(jī),。

2.自己普通話還有待與提高。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，教學(xué)藝術(shù)是永無(wú)止境的,，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，更要我們勇于反思,，只有不斷反思，不斷總結(jié),，才能提升自己教學(xué)理念.

金孔雀輕輕跳教案與反思篇八

人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性,、體驗(yàn)入手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè),，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn),。

《金孔雀輕輕跳》是我國(guó)少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí),，我首先讓學(xué)生欣賞教師帶來(lái)的孔雀舞,。從同學(xué)們討論對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍(lán)孔雀,、綠孔雀),，孔雀生活在美麗的西雙版納，那里四季如春,，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽(yù),。把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節(jié),、竹樓),。

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能,，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情,，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,，受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí),，我采用的是整體聽(tīng)唱法教學(xué),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自己討論,、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn),。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng),，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的`學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感覺(jué),，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂(lè)的特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)少數(shù)民族的音樂(lè)。以激發(fā)學(xué)生深入了解,、學(xué)習(xí)的熱情,。

這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一,、教態(tài)親切但不夠精練,，銜接詞語(yǔ)太過(guò)貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣開(kāi)始,，教師應(yīng)該多用孩子般的語(yǔ)氣和他們溝通交流,。

二、課堂應(yīng)急能力還有待提高,。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),，當(dāng)涉及到自己不是很有把握的知識(shí)領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學(xué)們課后一起去尋找答案。

三,、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中,，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn),，聲音要豎,，打哈欠的感覺(jué)，如：用高位置念題目,、念歌詞等

金孔雀輕輕跳教案與反思篇九

這是一首描寫(xiě)描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，我在設(shè)計(jì)這節(jié)的導(dǎo)入時(shí)，把熱帶雨林,、傣族民俗建筑等放在前面,，首先感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園,，觀看孔雀,，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡,，為整節(jié)奠定了良好的情感基礎(chǔ),。

然后教師范唱，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情,，然后學(xué)習(xí)這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂(lè),，使孩子更加熱愛(ài)我國(guó)少數(shù)民族的民族化,。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,。

1感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家,，進(jìn)入傣族動(dòng)物園,，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情,。使學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),，體驗(yàn)它不同民族的歷史化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,，增強(qiáng)集體主義精神這塊,。

2通過(guò)這節(jié)歌曲演唱的.學(xué)習(xí)，從聽(tīng)入手,，讓學(xué)生感受歌曲的情緒,、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏,，熟悉歌詞,。根據(jù)標(biāo)要求，讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲,，模仿孔雀的動(dòng)作及教師教學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作,，進(jìn)而對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛(ài)傣族的熱情,。這節(jié)我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中,，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥,，孩子們對(duì)我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動(dòng)作，參與編創(chuàng)傣族舞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞,，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認(rèn)識(shí)和感受民族器樂(lè)的魅力,，從而激發(fā)熱愛(ài)我國(guó)博大精深民族音樂(lè)化,，促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新標(biāo)以審美為核心的基本教育理念,。

1,、堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言不夠充分。

2教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位,，因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生有些片面,。

在播放楊麗萍老師的孔雀舞時(shí)，播放不太流暢,，孩子們對(duì)舞蹈感受不夠完整,。

我節(jié)總體我覺(jué)得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過(guò)很多年,，我在想,，教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)也是常教常親,，總有挖不完的東西,，學(xué)不完的知識(shí)。

金孔雀輕輕跳教案與反思篇十

人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》,，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲,。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,，從感受,、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè),，用音樂(lè)語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)。

導(dǎo)入這節(jié)課時(shí),，通過(guò)觀看《雀之靈》視頻讓學(xué)生欣賞孔雀舞,。看孔雀的圖片（白孔雀,、藍(lán)孔雀,、綠孔雀）,，把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的孔雀世界。在模仿教師示范孔雀舞中有節(jié)奏的說(shuō)歌詞,。讓學(xué)生從多角度體驗(yàn)孔雀的優(yōu)雅的姿態(tài),，并把音樂(lè)和歌詞無(wú)形的滲透其中。

《金孔雀輕輕跳》曲調(diào)清新,、優(yōu)美,，旋律多以三、五度音程進(jìn)行,，配以“（xxxx|x—|）”為主的節(jié)奏,。我創(chuàng)設(shè)了“孔雀點(diǎn)鼓”的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，在本課歌曲伴奏下,，用鈴鼓和孔雀冠的手形結(jié)合打節(jié)奏,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受本課中重要節(jié)奏型,，也在潛移默化中讓為打擊樂(lè)伴奏做鋪墊,。模仿葫蘆絲音色的練習(xí)有效訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)聲，并從中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的要領(lǐng),，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通,、融洽感情,。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采用的是整體聽(tīng)唱,、對(duì)口型默唱,、輕聲模唱的主要教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讓學(xué)生自己討論,、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng),、對(duì)比聽(tīng)唱,，以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點(diǎn)的部分，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后,，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂(lè)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分感受傣族風(fēng)情,，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,。

從整節(jié)課來(lái)看，我和學(xué)生配合的都很默契,。學(xué)生在我一步步的引導(dǎo)下,，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?？吹綄W(xué)生那充滿微笑的臉,，我也高興地笑了，這說(shuō)明我本次的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得還是比較成功的,。

這一節(jié)課后我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練,，銜接詞語(yǔ)太過(guò)貧乏,。

二、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中,，應(yīng)做到抬眉亮眼,，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎,，打哈欠的感覺(jué),，如：用高位置念題目、念歌詞等,。

金孔雀輕輕跳教案與反思篇十一

這是一首描寫(xiě)描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，把熱帶雨林,、傣族民俗建筑等放在前面,，首先感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家,，進(jìn)入傣族動(dòng)物園,，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情,。孩子們非常喜歡,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

然后教師范唱,，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學(xué)習(xí)這首歌曲,，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂(lè),，使孩子更加熱愛(ài)我國(guó)少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞,，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,。

1,、感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家,，進(jìn)入傣族動(dòng)物園,，觀看孔雀，感受傣族人民的.生活及風(fēng)土人情,。使學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),，體驗(yàn)它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,，增強(qiáng)集體主義精神這塊,。

2、通過(guò)這節(jié)課歌曲演唱的學(xué)習(xí),，從聽(tīng)入手,，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律,，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏,，熟悉歌詞。根據(jù)課標(biāo)要求,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲,，模仿孔雀的動(dòng)作及教師教學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)而對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握,，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛(ài)傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置,。在學(xué)生演唱當(dāng)中,，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥，孩子們對(duì)我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷,。

3,、課堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,，參與編創(chuàng)傣族舞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生,。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞,，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力,，認(rèn)識(shí)和感受民族器樂(lè)的魅力,，從而激發(fā)熱愛(ài)我國(guó)博大精深民族音樂(lè)文化，促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美,，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念,。

1,、課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言不夠充分。

2,、教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位,，因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生有些片面。

3,、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時(shí),，課件播放不太流暢，孩子們對(duì)舞蹈感受不夠完整,。

我節(jié)課總體我覺(jué)得很成功,。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過(guò)很多年，我在想,，教學(xué)相長(zhǎng),，同時(shí)也是常教常親，總有挖不完的東西,，學(xué)不完的知識(shí),。

金孔雀輕輕跳教案與反思篇十二

我選教的是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲,，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性,、體驗(yàn)入手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè),，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn),，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,，一開(kāi)始,，全班學(xué)生聽(tīng)著《火車開(kāi)了》以旅游的形式和老師一起跳起來(lái)，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào),。

如果說(shuō)過(guò)去的`音樂(lè)教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么,，我感覺(jué)到現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂(lè)中來(lái),，這是我在備課,、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考。

這節(jié)音樂(lè)課,，我向很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,，經(jīng)過(guò)她們多次認(rèn)真指導(dǎo),，我把大家的意見(jiàn)容入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里面。但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般,，我重新理清思路,。由于各個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)不一樣，應(yīng)該以學(xué)生為本,，逐步明晰師生互動(dòng)的思路,，以及這學(xué)期來(lái)課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn)。我重新設(shè)計(jì)了教案,。

忘不了第一次開(kāi)課的經(jīng)歷,，面對(duì)來(lái)自不同學(xué)校的老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂,。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻,、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂(lè)美妙的旋律時(shí),，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,，課上的我總覺(jué)得非常緊張，一直擔(dān)心會(huì)出錯(cuò),。過(guò)多的擔(dān)心使我在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完全放松,，達(dá)到最佳狀態(tài)。當(dāng)然,，我作為一個(gè)當(dāng)局者,，也許對(duì)自己失誤還沒(méi)有能看得更清楚，做得不好的地方還有許多,，但是,，我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾,、有了這樣的體驗(yàn),，未嘗不是一種積累和心得。

反思這堂課,，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái),，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn),、想象,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而能夠充分展示才華,、挖掘潛力、釋放情感,、體驗(yàn)成功