作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

2022年操場(chǎng)上教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文一

教學(xué)目標(biāo)

１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字,，會(huì)寫八、入,、大,、天４個(gè)字。

２、認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁,。

３,、正確、流利地朗讀課文,。

４,、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確的認(rèn)讀本課的１４個(gè)生字,；在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的四個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)字寫字。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話

課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng),？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

二,、課件演示,，學(xué)習(xí)新課

媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：

１、觀察畫面,，有哪些體育活動(dòng),？

２、指名說(shuō)畫面上的內(nèi)容,。

三,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中生字

１、借助拼音讀詞語(yǔ),。

２,、學(xué)習(xí)詞中生字：

⑴ 自讀。

⑵ 指名讀,。

⑶ 抽讀生字卡片,。

３、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：足字旁,、王字旁,。

４、練讀詞語(yǔ)：

幻燈片出示詞語(yǔ)：

⑴ 橫讀,、豎讀,。

⑵ 給生字排好座次后，同位互相檢查說(shuō)老幾,，要快速讀出這個(gè)詞,。

⑶ 師說(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ),。

四、學(xué)習(xí)短文及其生字

１、借助拼音自讀兒歌,，畫出兒歌中的生字讀讀,。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴ 指名試讀,。

⑵ 領(lǐng)讀,、齊讀。

⑶ 去掉拼音讀,。

３,、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁,、單立人,。

４、識(shí)記生字,。

５,、指導(dǎo)朗讀：

⑴ 自由讀兒歌，讀正確,、讀流利,。

⑵ 師范讀。

⑶ 師生接讀,。

⑷ 自讀,。

⑸ 指名試背，同桌互背,。

板書設(shè)計(jì)

操場(chǎng)上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

2022年操場(chǎng)上教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁,，口字旁,，言字旁，單立人4個(gè)偏旁

2,、能正確流利的朗讀課文

3,、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

課前交流：

孩子們,，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字,，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,，看誰(shuí)能喊出他們的名字,。

（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè),。）

師：老師這里還有三個(gè)字,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀,，既然你們都會(huì)讀,，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）

師：小朋友們,，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢,？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？

學(xué)生回答,。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生,。

一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫,，想和老師一起來(lái)看看嗎,？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng),，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的,，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子,。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字,。

師：出示課件----詞組。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,，看看能不能完全讀出來(lái),。

師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急,，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢,，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意,，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí),，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學(xué)生的思想,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字,。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,，有的小朋友你也要幫幫他,。）

二、交流學(xué)習(xí)情況

1,、和同桌比賽,，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。

2,、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上,，沒(méi)有規(guī)律的,，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密,，把提手旁的放在一起,，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁,。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做,。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字,，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢,？）

3,、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門,，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎,。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,，快樂(lè)學(xué)字）。

4,、組詞,，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo),。

課間活動(dòng)---1 2 拍拍手,，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩,，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭,，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好,。

三,、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里,，我們一起去找一找,，好嗎?

1、課件—出示兒歌,，聽(tīng)兒歌,，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳蟽焊柚姓页鲞@5個(gè)生字,，一邊找,，一邊喊出他們的名字,。然后和同桌交流，互相讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

2、師生做聽(tīng)音接生字游戲,。（老師讀生字,，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音,，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了,，接住你了?。?/p>

老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎,？（認(rèn)識(shí)讠字旁,，口子旁，立人旁）

四,、識(shí)字大比拼

1,、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,，把生字拆成兩部分,，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字,。

2,、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋,，袋子里有這些生字的部件,，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去,。展示自己的識(shí)字成果,。

3、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況,。（課件,，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字,，學(xué)生讀生字,，也可以組詞）

4、拼圖識(shí)字游戲,。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃,，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后,，再找一組同學(xué)讀這些生字,，每讀一次，再翻過(guò)去,，就是一幅圖的一部分,，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印,。）

這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣,，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,，積極參加體育活動(dòng)，

老師給學(xué)生介紹中國(guó)印,，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi),，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體,。

五,、結(jié)束

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，

師：孩子們,，音樂(lè)響起來(lái)了,，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興,，從你們認(rèn)

真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè),，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧,。

——評(píng)中石老師的《操場(chǎng)上》

新課程重視學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中,，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上,，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情,。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),。為了使孩子的情緒高漲,，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲,。于是在課堂上,，場(chǎng)面熱鬧,，師生互動(dòng)頻繁?？墒?，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意——學(xué)生掌握得并不扎實(shí),。

針對(duì)中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受,，我想談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法,，請(qǐng)大家一起研究，探討,，指正,。

新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時(shí),，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充,、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲,，就非常好的把體育運(yùn)動(dòng)與我國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)相結(jié)合起來(lái),。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國(guó)家大事,。我相信,，在中石老師深情地講述我國(guó)歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會(huì)由衷的產(chǎn)生民族自豪感,。

相比較傳統(tǒng)教材,，新教材的內(nèi)容增加了，原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了,。在教材的處理上,，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo),、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的,。我們教師應(yīng)該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者,，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書,，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文,，使書本成為我們的藏寶圖,。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以,，我不太贊成中石老師說(shuō)的把這堂課作為引路課,，研究好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎,？

接著我想談的,，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問(wèn)題。上了將近兩個(gè)月的課,，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑,。

1、新課程講究活動(dòng)中學(xué),，學(xué)中體驗(yàn),。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上,，游戲偏多,，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí),，也學(xué)不扎實(shí)?，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期,，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯(cuò),。

例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí),，課堂正好過(guò)了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時(shí)孩子的聽(tīng)課效率會(huì)明顯下降,，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei,，效果就要打折扣。我請(qǐng)孩子拼讀xiao bai tu ,，并在教室里模仿小白兔跳

一跳,，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來(lái)了,。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字,，我請(qǐng)學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手,，或反之）他們也很投入,。

這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng),，能使整堂課亮出精彩,。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲,，我覺(jué)得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際,，而且玩多了，孩子可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲,，而不思其他方式的學(xué)習(xí),。

中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為,，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好,。

2、新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音,，并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認(rèn)識(shí),。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚,，步驟明確,，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，值得我學(xué)習(xí),。我整理了他的識(shí)字主干線,，大致分為以下步驟：借助圖片識(shí)字——隱去圖片識(shí)字——借助拼音識(shí)字，同學(xué)互相幫助識(shí)字——賽讀鞏固——歸類

我思考著,，能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面,。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣,。這樣,，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了,。其次,，為了能達(dá)到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語(yǔ)打亂,，單獨(dú)識(shí)記”這一步驟,，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)這個(gè)字，而不能在其他詞語(yǔ)句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象,。

2022年操場(chǎng)上教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文三

【設(shè)計(jì)理念】

１,、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái),，重視整體讀,，體現(xiàn)整合精神。

２,、重視識(shí)字,、寫字，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲,，表演讀等）,。

３、將個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)要求】

１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁,、口字旁,、言字旁。”

２,、激發(fā)自主識(shí)字的興趣,，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)字,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片,、錄音機(jī)、小黑板,、掛圖,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課,，啟發(fā)談話

１,、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng),，校小喇叭廣播站開(kāi)始播音了。（放錄音同學(xué)們,，下面播送校長(zhǎng)室通知,，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望愛(ài)好體育的同學(xué)踴躍參加,，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師,，要想取得好成績(jī)，可要加緊訓(xùn)練哦,！好,，通知播送完了。）

２,、報(bào)名現(xiàn)在開(kāi)始,，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？（相機(jī)出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）

３,、課間還可以有哪些活動(dòng)呢,？我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目呢？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目,，出示有關(guān)圖,，并貼在黑板上。）

４,、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說(shuō)一說(shuō),。

二、學(xué)習(xí)字詞及部首

１,、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的標(biāo)簽,？（相機(jī)出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái),。（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,？

３、大家都能借助拼音讀生字,，請(qǐng)大家用這種方法拼讀書５２頁(yè)詞語(yǔ),，看誰(shuí)讀得又快有好。（師相機(jī)指導(dǎo)）

４,、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去,。

５、看哪個(gè)小組能最先讀完書上的六個(gè)詞語(yǔ),。

６,、齊讀詞卡。（每個(gè)詞讀兩遍）

７,、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立,，能讀出來(lái)嗎,？（出示不注音詞卡）

８、我會(huì)讀：（小聲自讀,，指名讀，齊讀,。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球,，小文在踢（ti）足球,。（圓圓的足球送給你,，愿你成為足球星！）

⑵ 小白愛(ài)跳高,，小花愛(ài)跑步,。（大大的籃球送給你,，你就是未來(lái)的籃球星?。?/p>

⑶ 他們?cè)诎魏?。（送你一個(gè)五彩毽，經(jīng)常踢它把身?。,。?/p>

９,、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手,、足球,、老虎的圖）

⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么,？（指圖）這叫“提手旁”,。誰(shuí)能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字,，（出示小黑板打,、拍、跳,、跑、球,、拔,，師貼到黑板上）,。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎,？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手,，所以這些字是“提手旁”,。

⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么,？（指圖）這叫“足字旁”,。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎,？

⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么,？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了,。

１０,、課間操。（跟老師一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎,？）

三,、鞏固字詞

１、下面我們來(lái)做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語(yǔ),，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作,，猜出這個(gè)詞。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你,，天天打球身體棒?。?/p>

２,、誰(shuí)能把比賽項(xiàng)目中分開(kāi)的兩個(gè)詞連起來(lái)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線,。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四,、兒歌中識(shí)字

１、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫成兒歌你們?cè)敢庾x嗎,？打開(kāi)書５３頁(yè)自讀兒歌,。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴。

２,、出示“響,、課、真,、身,、體”（小黑板）你能讀出來(lái)嗎？

３指名讀（生跟讀）,。

４,、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁,、言字旁,、單人旁”

⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰(shuí)能響亮地讀出這個(gè)字，誰(shuí)還能超過(guò)他,？看來(lái)口中能發(fā)出響亮的音,，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”,。

⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng),，所以“體”是“單人旁”。

５,、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長(zhǎng)聽(tīng)嗎,？

６、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽(tīng)嗎,？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）

７,、小喇叭廣播站又開(kāi)始播音了

放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過(guò)大家的努力,，每人都有收獲,，我想，大家一定感到了只有長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),，身體才會(huì)健壯,，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī),。

五,、寫字

１、師出示“八,、入”,，指名說(shuō)出二字的不同之處和相同之處。

２,、師范寫,。

３、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）

４,、練寫生字,，小組比賽。

５,、全班展示交流,。

六、作業(yè)

課后讀讀畫畫,。

2022年操場(chǎng)上教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文四

教學(xué)分析

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁,；第二行的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。

學(xué)情分析

《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口,，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了,。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響,，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,，會(huì)寫“八”、“入”,、“大”,、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足,、口,、讠,、亻、扌”5個(gè)偏旁,。

2,、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦,。

3,、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體,。

教學(xué)策略

1,、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師,，做游戲來(lái)鞏固,。

2、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。

教學(xué)建議

1,、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué),。

2,、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字,，以新?lián)Q舊,，逐步擴(kuò)展。

3,、兒歌先聽(tīng),、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力,。

教具準(zhǔn)備

1,、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片,，帶拼音,，可以折疊。

3,、籃子,，寫有“打”、“跳”,、“高”,、“拔”、“拍”、“球”,、“足”,、“跑”、“步”的球形卡片,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)

1,、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖,，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了,，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上,，并寫好拼音）,，讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。

2,、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng),，你能為大頭兒子出出主意嗎？

（卡通人物大頭兒子的出示,，引發(fā)了孩子們的童趣,；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),，一下子就吸引了學(xué)生的注意力,。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。）

3,、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多,，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁(yè),，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧,。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)活動(dòng)

1,、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了,，可剛走到門口,，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們__小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng),，可要念念我手中的活動(dòng)名稱,，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué),，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢,？你能幫幫他嗎？

2,、（板貼詞卡）,，你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的,？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑,。

（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),，故作好奇之心問(wèn)：“真的，你讀讀看這是什么字,？你說(shuō)說(shuō)看,，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人,，大家就應(yīng)該這樣,，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字,。）

2022年操場(chǎng)上教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文五

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上,、玩”三個(gè)生字的讀音,；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們。”知道每個(gè)字都是由一定的筆畫組成,；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”,，了解“上”字有三筆：豎、橫,、橫,。

2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩,；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么,？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么,？”,。

3、初步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì),。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方,、聲音響亮,，學(xué)著把話說(shuō)完整。

4,、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美,、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂(lè)趣。

[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí),。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、看圖引入，學(xué)習(xí)字,、詞,、句。

1,、（出示課文題頭畫）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么,？

2、過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息,，課間,，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲,。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲,。）

3、跟著老師讀句子,。

4,、指名學(xué)生跟讀句子。

5,、開(kāi)雙軌火車讀句子,。

說(shuō)明：

在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方,、聲音響亮,，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句,、不唱讀,、不頓讀。

6,、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字,，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（1）們：師范讀（注意輕聲）

指名讀,、開(kāi)單軌火車讀

讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）

（2）上：師范讀,、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車讀

（3）玩：指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)倒火車讀

說(shuō)明：

學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開(kāi)火車”的方法,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在“開(kāi)火車”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開(kāi)火車”的速度,，必須集中注意力,，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀,，并做到聲音響亮,，讀準(zhǔn)字音。

7,、把生字放回句子中再讀句子,，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書，用手指指著慢慢移,，認(rèn)真讀（指名讀,、齊讀）。

二,、學(xué)習(xí)筆畫,，學(xué)會(huì)書空。

1,、過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng),，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的,。

2,、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。（師范讀,，指名讀,，開(kāi)火車讀）

3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”,。

4,、自己在桌子上面寫一寫“橫”。

5,、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎,。（師范讀，指名讀,，開(kāi)火車讀）

6,、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。

7,、在同桌手心里寫一寫“豎”,。

8,、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫組成？

9,、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空,、指名書空、集體書空,。

說(shuō)明：

媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受,，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右,，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下,，寫“上”的時(shí)候要按照“豎、橫,、橫”的筆順來(lái)寫,。

在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo),。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)到教師的指令：“書空預(yù)備”,，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指,，進(jìn)行書空,。在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合,。師說(shuō)：“上字怎樣寫,？”,，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫“豎,、橫、橫,、上,。”

教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫,。

三,、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。

1,、過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫,，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫一寫筆畫呢？

2,、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌,，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）

3,、教握筆姿勢(shì)兒歌：

小朋友,，寫字了,，

細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，

拇指食指捏住它,，

筆桿靠在指骨上,。

4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練,，教師隨機(jī)巡視,、糾正。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”,、“豎”和“上”。

說(shuō)明：

形象,、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶,，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中,。

學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候,，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

四,、游戲鞏固,。

1、游戲：你問(wèn)我答,。

2,、游戲：找寶寶。

說(shuō)明：

游戲——“你問(wèn)我答”

游戲步驟：

教師出示生字,，問(wèn)：這是什么字,？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。

游戲——“找寶寶”

游戲步驟：

把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里,，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?

拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里,。學(xué)生齊讀：上、上,、上,。

五、練習(xí)說(shuō)話,，課外拓展,。

1、（看書上練習(xí)：看看圖,，說(shuō)一說(shuō),。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？

2,、學(xué)生交流,。

3,、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么,？

4,、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢,？

說(shuō)明：

進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性,，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”,、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答,，如：直接說(shuō)出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥,。

2022年操場(chǎng)上教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文六

教學(xué)目標(biāo)：

１,、認(rèn)識(shí)“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”９個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會(huì)寫“大,、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁,。

２,、能正確,、流利地朗讀詞語(yǔ),。

３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步,、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、田字格

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣導(dǎo)入

1,、 師：孩子們,，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢,？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、生看圖說(shuō)圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話,。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字

1,、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng),，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀,。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音

2,、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3,、去掉詞語(yǔ)的拼音,，抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車讀

三、利用偏旁歸類識(shí)字

1,、學(xué)習(xí)“拍,、拔、 打”

抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍,、拔,、 打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣,，是“扌”,。）

你還知道哪些提手旁的字？

2,、學(xué)習(xí)“跳,、跑、踢”

抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳,、跑,、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系,。）

3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”

用“高”“步”組詞,。

出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字,。

四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品,、故事書封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,。

2,、師小結(jié)：漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大,，

做做課間操

五,、寫字教學(xué)

1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，分清字形,。

2、觀察每個(gè)筆畫所在的位置,，然后教師范寫,，在范寫的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇,、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn),。

3、指導(dǎo)學(xué)生練寫,。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4,、同桌互評(píng),，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣,。

六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

1,、師總結(jié)本課內(nèi)容,。

2,、出示其他體育活動(dòng)圖片。

3,、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸,、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,，記記名稱,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

識(shí)字是閱讀、習(xí)作的'基礎(chǔ),，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一,，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字愿望,。”一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),，遵循漢字教學(xué)規(guī)律,、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,，真正喜歡上識(shí)字。

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課,，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

我上的是第一課時(shí),，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

１,、認(rèn)識(shí)“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”９個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大,、天”兩個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)足字旁。

２,、能正確,、流利地朗讀詞語(yǔ)。

３,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”９個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會(huì)寫“大,、天”兩個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié),。

一,、看圖激趣導(dǎo)入

從“孩子們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些活動(dòng)？”這個(gè)話題來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生,，讓他們看圖練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)也引導(dǎo)孩子說(shuō)出了我們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ),，在不知不覺(jué)中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí),。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字,。

學(xué)生初讀詞語(yǔ)比較枯燥,，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)都配上相應(yīng)的圖片,，孩子借助圖片和拼音就能輕松,、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了。再通過(guò)學(xué)生教讀,、同桌合作讀,、齊讀,、男女生分角色讀、開(kāi)火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí),，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音,。

三,、利用偏旁歸類識(shí)字

為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律,，讓孩子們做了拍、拔,、 打的動(dòng)作后,，問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍,、拔,、 打”都用手來(lái)做，又通過(guò)觀察比較,，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,，是“扌”。而“跳,、跑,、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁,，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律,，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四,、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

認(rèn)識(shí)完生字后,，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果,、生活用品,、故事書封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無(wú)處不在,，學(xué)好漢字用處大，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字,。

五,、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)

先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形,，再觀察每個(gè)筆畫所在的位置,，然后教師范寫,，在范寫的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇,、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn),。指導(dǎo)學(xué)生練寫時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。還采用了同桌互評(píng),，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣,。

六,、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸,、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目,，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱,，一來(lái)可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的生字,，二來(lái)可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。

不足之處：

1,、激趣導(dǎo)入時(shí),，讓孩子們說(shuō)自己在操場(chǎng)上玩什么和后面的“看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟,，孩子說(shuō)到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語(yǔ),，就不分成兩個(gè)步驟完成，可以為后面的寫字教學(xué)騰出時(shí)間,。

2,、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了,！”的總分句式練習(xí)說(shuō)話,，孩子感覺(jué)有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱,，還不熟悉,，又沒(méi)有圖片幫忙，所以有些吃力,，如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)調(diào)換一下,，孩子們說(shuō)起來(lái)就容易多了。

3,、讀的形式豐富,，但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了,，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

4,、教學(xué)中害怕孩子說(shuō)的全班同學(xué)聽(tīng)不清楚，所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答,，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意,。

5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),，自己范寫的“打”字讓自己都覺(jué)得丟臉,，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。

2022年操場(chǎng)上教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫“八,、入,、大、天”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

教材分析：本課有一幅插圖,，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱,，第一排的活動(dòng)以手為主,，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。

預(yù)習(xí)感知：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上,，同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文,。

1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話,。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確,。

3．指名讀課文,，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順,。

二,、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字,。

2．同桌小伙伴互相讀一讀,，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀,，開(kāi)火車讀,，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲,。鞏固字音,。

三、識(shí)記字形,，了解字意,。

1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義,。

2．四個(gè)人為一組,，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好,！

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程

葉：左右結(jié)構(gòu),，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉,，樹(shù)葉,，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu),，左邊是力字,，右邊加一個(gè)口就是加?；蛴?ldquo;十”字,，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字,。加法,，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班,。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形,。“鳥(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,，就是“馬”字,。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆,。組詞：馬車,，小馬,。

用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字,。不用,，用心，用力,。

牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形,，牙： 。牙齒,，上牙,、下牙。

竹：用數(shù)筆畫方法記,。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭,，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子,。

筆：上下結(jié)構(gòu),；上面是竹字頭，下面是“毛”字,。鉛筆、筆尖,、毛筆,。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

四,、指導(dǎo)書寫生字,。

1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅,。

3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置,。

4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍,。教師巡視輔導(dǎo),。

5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫,。

6．學(xué)生獨(dú)立寫,。

7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),，激發(fā)學(xué)生字字興趣,。

五、教師小結(jié)：

六,、作業(yè)：背誦兒歌,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后,，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí),、技能的,。然而，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈,。作為一名小學(xué)教師,，面對(duì)此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂,，為此,，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字,、新詞見(jiàn)面,，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果,。

抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn),，從他們感愛(ài)好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景,，把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,。接著,，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開(kāi)展,，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度,。每一次對(duì)話，則意味著學(xué)生又一次與生字,、新詞的相識(shí),，直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字,，以舊促新,。同時(shí)，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo),。在熟悉四個(gè)新偏旁后,，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí),，以新帶舊,，逐步擴(kuò)展。

充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性,，創(chuàng)設(shè)一種自由,、平等、和諧的氛圍,，在師生的對(duì)話,、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界,。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手,，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力,，促使學(xué)生好學(xué),、樂(lè)學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富,。在課堂教學(xué)中,，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。讀讀課文,，把自己理解的內(nèi)容畫下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑,。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為具體可感的形象,，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，在學(xué)生理解兒歌的意思之后,，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來(lái),。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色,。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀,，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議,、評(píng)評(píng),、比比,，看誰(shuí)畫得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知,，讀懂了兒歌,，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。

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