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2022年操場上教案及教學設計范文

格式:DOC 上傳日期:2022-09-27 10:18:11
2022年操場上教案及教學設計范文
時間:2022-09-27 10:18:11     小編:HLL

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。

2022年操場上教案及教學設計范文一

教材分析

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課,。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌,。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形,。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,,激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

學生分析

一年級學生年齡較小,,大多數學生活潑好動,,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,,有意注意的時間較短,,好動、好玩是他們的天性,,所以讓學生在動中學,,學中動。

教學目標

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、初步認識拍,、球等9個字,能讀準字音,,認清字形,。認識兩個偏旁扌、足,。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學重點

初步認識拍,、打、球等9個詞語能讀準字音,,激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學流程

一,、導入

1、小朋友們都知道只有多活動,,才能身體棒,,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁??(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢,?小組幾個同學商量一下,每組想一個游戲,。(學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲)

二,、在動中學,在學中動

1,、教師剛才大家做了跳高,、拔河的游戲,那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀,?教師依次出示詞語(如果有個別學生已經認識了,,那么請他說說自已是怎么認識的,引導其他小朋友向他學習),,學生猜讀,,跟老師讀,指名讀,,學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來,,全找正確后,不出聲,,用自已的小眼睛仔細看,,比一比誰最聰明,自已想辦法記住這個字,。

2,、學生看教師拿的小皮球,想這個皮球可以怎么玩,?找一個小朋友做拍皮球的游戲,,學習詞語拍皮球,邊做動作邊跟老師讀,,再小組合作找卡片想辦法記字,。

3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么,?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,,指名說,,學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字,并讓學生猜漢字的讀音,,再用上邊的方法學習記漢字,。

4、教師:剛才小朋友利用圖畫認字認得真好,,那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢,?學生:利用拼音自已讀一讀,指名讀,、集體讀,。

5、教師:去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎,?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了,。先出示卡片讓學生認讀,可采用指名領讀,、開火車讀,,再利用課件,檢查學生認讀情況,,學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀,。其他同學評一評,。

6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作,??茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上,。

7,、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,,哪些是用腳做的動作?并把結果擺一擺,。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上,。師生一起總結學習:扌、足,。

三,、學習兒歌

1、小朋友們已經學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,,電視出示這幅圖。

2,、小朋友們看,,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,,有的在踢足球,,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,,那么你喜歡這幅圖嗎,?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,,小朋友們想不想看一看呀,?

3、自已借助拼音先讀讀兒歌,。

4,、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,,其他小朋友評一評,,集體讀

5、小朋友自已當小導演,,給兒歌加上動作,。指名讀,其他學生評,。

6,、給兒歌起名字,自已讀一讀,。并說說學了這一節(jié)課,,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊到操場上活動,。

我覺得這就可以當作是第二課時來上,。把有的內容濃縮一下,把寫字的內容加進去不就好了嗎,?中石老師,,這是平時的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯,,我會認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來,,發(fā)上去大家交流。(我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了,備完了課后被打回來了所以重新選課,。)希望你能把你的定稿再給我學習學習,,還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學習交流,好嗎,?我打算學校優(yōu)質課比賽我用這課來開課,,我十月二十三號來開課。你們呢,?我這幾天會天天上論壇的,,希望能見到你們!呵呵呵?。,。。海?/p>

網友討論:

中石:這是我的一節(jié)識字引路課,。還沒有正式上,,正在修改。因為是一節(jié)識字的引路課,,所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討,,識字課到底怎么上,所以這課的14個生字在一節(jié)課完成,,我想如果得當,,是可以完成學習任務的。因為我也聽過一節(jié)深圳老師的講課,,也是第一課時識字放在了一起,,效果還不錯。

我的思路是認字和寫字分開,,因為這幾個字很簡單,。放在第二課時,和兒歌的朗讀放在一起比較好,。 我覺得識字課課前準備很重要,,要準備好詞卡,字卡,,學生也是,,這樣才能夠上得好。

嫣然117:三篇教案都各有特點,,都注意了突出識字課的特點,,運用孩子們喜歡的多種形式來學習,注重了識字方法的歸納,,應該都能達到較好的效果,。

冷月人生:中石老師,,我覺得你的課中游戲過多,時間可能安排不過來,。讀的方式可以多樣,,比較而言,另一位老師的安排實在些,,可行些,。課間游戲可不可以編成和今天生字有關的內容呢?比如,,12拍拍球.......之類的,還可以體會排球用手的,,為后面找規(guī)律打基礎,。還有,為什么非要把字變成字謎呢,?你喜歡字謎,,孩子們不一定都喜歡字謎,讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎,?他們也許比我們更高明,!然后讓他們說說自己記字的方法,課堂不僅活躍,,說不定還出彩呢,!祝你成功!

中石:謝謝冷月人生,。字謎部分在后來的修改中已經去掉了,,我覺得您說的課間活動部分建議很好,我一會兒去參考參考,。

我也覺得范康康的教案設計合理一些,,但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課,不是比賽課,,目的是讓聽課的老師一起來研究如何進行大量的識字教學,,

如何讓老師總結歸納識字方法,所以在設計上就有一些這樣的考慮,。不知道我的思路對不對,?

中石:剛才試講了,感覺不是很好,,因為教案是根據自己學生寫的,,很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學生的因素,沒有顧及別的班級孩子的大多數的水平,,所以環(huán)節(jié)上出了問題,,學生掌握生字不扎實,,一節(jié)課沒有落實好,我正在修改,,晚一點發(fā)出反思和問題來,。

嫣然117:試講就是要找出問題來,及時發(fā)現(xiàn)──反思──改進,,相信你會成功的,!

中石:謝謝,我的教案有很多得不切實際的地方,,我已經修改了,。我的課間操也修改了。大家看看:

老師:操場上可真熱鬧,,我都想馬上帶著你們出去做運動了,。只有多鍛煉身體,才能身體好,。我們休息一會兒,,也來鍛煉身體,怎么樣,?

課間操:1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好

這個課間操的設計就是為了這節(jié)課的設計,,孩子們在運動中也受到了拍球,拔河,,

跑步,,打球,跳高這些運動的感受,。

chocaly:在課的結尾再加個小組合作拼詞語成句子,,效果不錯的。

2022年操場上教案及教學設計范文二

學習目標:

1,、感受校園生活的樂趣,,激發(fā)學習語文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2,、學習3個生字“們、上,、玩”,,初步認識筆畫“橫”、“豎”,,能正確,、流利地朗讀句子。

3,、能聯(lián)系生活進行簡單的說話練習“我們在操場上玩什么,?”

教學過程:

一,、導入新課

1、師:小朋友們,,你們已經成為一名光榮的小學生了,,我非常高興能認識大家。

(板書:我)你能說說,,這幾天你都認識了哪些小伙伴,?

2、說話練習:我認識了——,、——和——,,我們成了好朋友。(板書:們)

二,、激趣識字,,分布學句,揭示課題

1,、學習生字:們(前鼻音)

(1)有什么好方法記住“們”嗎?

(2)師范讀,,生跟讀,。(連詞成句讀輕聲)

(3)師生配合理解“我們”的意思

(4)出示讀詞:你、他,、人,、小朋友(在詞語后面加上“們”)

(5):在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上:你們、她們,、人們,、小朋友們。

2,、師:我們在干什么呢,?老師請你們看看這張照片。

照片上是誰呀,?在干什么呢,?(我們在操場上玩。)

3,、學習生字:上

(1)學習兩個基本筆畫“豎,、橫”。比較兩個“橫”畫的區(qū)別,。

(2)師范寫,,生書空。

(3)“上”的反義詞是什么,?

(4)給“上”找找詞語朋友,。(上學,、上課、上,、上班,、上面、上車)

(5)小老師帶讀,,學生跟讀,。

4、學習生字:玩

(1)板書:玩

(2)“玩”這個字寶寶,,你有什么好方法記住它,?

(3)開火車讀

5、學習句子:我們在操場上玩,。

(1)師范讀句子

(2)自由讀句

(3)男女生,、雙軌火車讀句

(4)師引讀(誰在操場上玩?我們在哪里玩,?我們在操場上干什么,?)

(5)齊讀句子

6、出示課題齊讀,。

師:這句句子去掉句號后就是我們今天學習的第5課的課題,。

三、游戲鞏固

1,、叫號游戲復習生字

2,、游戲:送字寶寶回家(上玩?zhèn)儯?/p>

我在操場。

四,、拓展練習

1,、出示圖片,說話練習

(1)小朋友在操場上玩些什么呀,?學著用“我們在操場上玩什么,。”的話來說一說。

(2)集體交流(踢球,、跳繩,、做操、丟手帕游戲,、老鷹捉小雞游戲,、拍三毛球)

(3)教師帶讀游戲名稱

(4)出示句子,師讀

下課了,,我們在操場上玩,。我們有的踢球,有的跳繩,,有的拍三毛球,,還有的在玩丟手帕的游戲,。學校生活真開心啊,!

五,、課堂

師:這節(jié)課,你有什么收獲,?還有什么不明白的地方嗎,?

2022年操場上教案及教學設計范文三

設計說明

蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),就急于傳授知識,,那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度,,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,,學習就會成為學生沉重的負擔,。”因此,本課教學設計旨在時時注重激發(fā)學生興趣,,處處催化學生的情感,,讓他們玩得不亦樂乎,學得不亦樂乎,,在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱,,了解體育鍛煉可以增強人的體質,從而增強學生體育鍛煉的興趣,。

課前準備

1.拼圖識字游戲課件,。(教師)

2.生字卡片,、詞語卡片,。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一,、復習導入,,揭示題目

1.教師導學:在漢字王國里,小朋友們認識的漢字朋友更多了,!你們還認識這幾位老朋友嗎,?出示學過的字卡。(圓,、嚴,、寒、酷,、暑,、涼、晨)

2.學生開火車認讀詞語,,教師及時評價,。

3.教師板書課文題目,。

4.學生指名讀,糾正字音,,再齊讀黑板上的課文題目,。

設計意圖:所學的內容不斷再現(xiàn),是一個對知識重溫與鞏固的過程,。在舊知的基礎上學習新知,,就如在打好的地基上造房子,能讓學生更快地融入到課堂的教學之中,。

二,、活動激勵,學習字詞

1.過渡:小朋友們,,你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢,?

2.學生自由回答,教師相機出示本課生詞卡片,。(跑步,、拍皮球、踢足球,。)

3.教師小結:剛才小朋友們說了那么多體育項目,,那么,你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢,?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示,。(打球、拔河,、跳高,。)

4.學生猜讀、跟老師讀,、指名讀本課生詞,。

5.引問:剛才學習的幾種運動中,你最喜歡哪種,?誰愿意到前邊來演一演,?

6.活動:一名學生表演,其他同學猜體育活動名稱,。

預設:跳高,、拔河。

7.交流:在同學表演這些運動的過程中,,你有什么新發(fā)現(xiàn),?

8.學生匯報。

預設:“拔河、打球,、拍皮球”都是用手的,,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高,、跑步,、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁,。

9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字,?

10.課件出示6個表示體育活動名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,,你還能一眼把它們認出來嗎,?

11.學生領讀、同桌對讀,,教師評價,。

12.教師出示生字卡片,指名認讀,。

13.小組交流:這些生字中,,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們,?把你識字的好方法介紹給大家,。

14.檢查反饋:學生開火車認讀“拔、拍,、踢,、跑、打,、足”,。

設計意圖:識字教學,最終是為了讓學生能獨立識字,。為了實現(xiàn)學生獨立,、主動識字的目的,,在這里采用“動起來”這一教學方法,,引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點,增強孩子自主識字的意識,。

三,、初讀兒歌,識記生字

1.過渡:剛才我們認識了6個生字,,還有一些生字藏在兒歌里,,我們一起去找一找,好嗎?

2.學生在兒歌中找出其他生字,,一邊找,,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,,互相讀一讀,,認一認。

3.教師巡視,,重點指導,,認識新偏旁“火”。

4.小組合作檢查認讀情況,,1名同學帶領組員進行檢查,,把組員認讀有誤的字音糾正過來。

5.聽音接生字游戲,。老師讀生字,,學生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,,并大聲說出這個生字,。

設計意圖:在語境中識字,生字不再是孤立的個體,,而是一個有趣的生活場景,。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感,學生既知字音,、認字形,,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,,提高識字的效率,。

四、拼圖游戲,,鞏固識字

1.課件出示游戲名稱及規(guī)則,。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán),,每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶,,翻開一個就請同學們認讀,16個生字認讀完之后,,就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲,。)

2.學生進行游戲。

設計意圖:低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字,,識字量增加了識字難度,。此環(huán)節(jié)設計根據兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設了活潑有趣的教學情境,學生在學中玩,,在玩中學,,增強識字的趣味性。

第二課時

一,、復習導入,,強化認識

1.導學:上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,,看,,它們來了,大家跟生字寶寶打個招呼吧,。

2.教師出示生字卡片,,學生開火車認讀“拔、拍,、踢,、跑、打,、足,、鍛、煉”等字,。

3.教師出示“火字旁”,,引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。

設計意圖:即使再聰明的孩子,,學過的東西也需要經常復習鞏固,,教師通過不斷再現(xiàn)生字,幫助學生鞏固所學的知識,,把書本上的東西真正地轉化成屬于學生自己的東西,。

二、誦讀兒歌,,讀通句子 |

1.課件出示兒歌,,引問:你能讀嗎?試著讀一下,,借助拼音讀準每個字的字音,。

2.學生自由練習,教師巡視,,適時點撥個別學生讀準翹舌音“場,、熱,、聲,、身”和平舌音“足”。

3.指名讀生字,其他同學認真聽,,及時糾正個別學生的錯誤讀音,。

4.教師導學:請同學們再讀一遍兒歌,爭取把句子讀通順,。

5.學生兩人一組賽讀兒歌,,比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順,。

6.教師范讀,,全班聽讀,試著標出兒歌的節(jié)奏,。

預設:鈴聲響,,下課了。操場上,,真熱鬧,。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好,。

7.學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

8.指3名學生朗讀,全班聽讀,,根據字音,、聲調、語速等方面進行評價,。

9.齊讀兒歌,。

設計意圖:語言能力的提高,更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則,,而是靠語感能力,。因為語感能力的提高,意味著語言直覺,、思維能力的形成,,反復誦讀作品就是模仿典范語言,受其影響,,把文章讀得朗朗上口,,對理解文章里的詞匯、詞語搭配,、句子的格式,、語言氣勢等都有好處,這樣,,良好的語感就基本形成了,。

三,、再讀兒歌,讀出趣味

1.學生回憶自己進行體育活動時的心情,。(高興,、開心。)

2.學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌,。

3.指名有感情地朗讀兒歌,。

4.教師小結:熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣,留下了我們許多歡聲笑語,。下面請同學們想象你玩耍時的情景,,一起讀這首兒歌。

5.全班齊讀兒歌,,可以加上自己喜歡的動作,。

設計意圖:學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果,。

四,、小組合作,學寫生字

1.學生找出生字新朋友,,讀一讀,。

2.小組合作,學生相互說說怎么記住生字,。

3.引導學生反饋交流,,教師表揚愛動腦筋的小朋友。

4.引導學生復習看筆順的方法,,自己嘗試書空筆順,。

5.師指導書寫,引導學生看準每一筆的位置,。

6.教師范寫“跑”,,強調左窄右寬。

7.學生根據教師指導,,先描紅,,然后仿寫一個“跑”字。

8.學生集體觀察書寫較好的生字,,說說有哪些地方值得自己學習,。

9.教師指導學生觀察其他字的書寫。

10.指導書寫其他會寫字,。

設計意圖:寫字是低年級的重頭戲,,指導書寫時,通過老師教筆順,,教師的范寫,,學生的描紅,、臨寫,師生的共同評議,,循序漸進地指導學生把握漢字的筆畫,、間架結構,,以及漢字在田字格中的位置,,幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領。

五,、拓展延伸,,積累詞語

1.課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上,。

2.把自己喜歡的活動寫在卡片上,,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法,。

設計意圖:從課程內容方面來說,,就是要不斷開發(fā),充分利用學校,、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,,特別是那些鮮活的,,密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學生的教育資源,,使語文學習不再局限于教科書,,成為不斷充實、不斷更新,、源遠流長的一泓活水,。

教學反思

在豐富的活動中,在有趣的游戲中,,學生學習的積極性一下子高漲起來,,課堂一下子熱鬧起來。整堂課,,無需老師過多語言的引領,,學生便踴躍地投入到學詞、識字中來,。表演自己喜歡的體育活動時,,課堂氣氛更是熱鬧非凡,學生爭先恐后地到前邊表演,,看著他們的演技,,我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷,。更值得一提的是,開火車認讀生字,、詞語時,,真是前所未有的順暢,一遍下來,,全班無一人停頓,,看來,課下做足功課,,課上就會收獲成功的喜悅,。

2022年操場上教案及教學設計范文四

教學目標

1、認識“打,、球,、拔、拍,、跳,、高、跑,、步,、足”等9個生字,能讀準字音,,認清字形,,會寫“八、入”兩個生字,。認識足字旁,。

2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么,。

3,、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

課前準備

多媒體課件,、卡片

教學過程

一,、談話導入

1、看圖說話,,出示課題,。

2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢,?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢,?

二、看圖說話,認識體育活動

1,、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)這幅圖除了剛才我們說到的,,還有哪些活動呢,?

(指名說,學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片,,并讓學生猜漢字的讀音,。)

在學習拍皮球的時候,讓學生用皮球來玩,;學習拔河的時候,,也可以是讓學生來玩游戲,,可以激發(fā)他們的興趣,。

2、剛才小朋友利用圖畫認字認得真好,,那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢,?組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作??茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣,。最后將卡片貼在黑板上

4、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作,,有的是用腳做的動作,,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作,?并把結果擺一擺,。

5、借助拼音來認識字,。(出示帶拼音的詞語)

6,、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了,。

7、剛才我們認識了9個生字娃娃,現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里,,我們一起去認一認,,好嗎?

打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地

跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球

三、游戲

1,、給學生出字謎:讓學生猜一猜:一點一橫長,,口字擺中央,下面一扇門,,門里張著嘴,。(高)看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎,。(讓學生積極動腦筋,快樂學字),。

2,、拼字游戲:把字的部件給學生,讓他們拼字,。

四,、指導書寫

八、入

2022年操場上教案及教學設計范文五

教學目標:

1,、認識14個字,,會寫八、入,、大,、天4個字。認識王,、足,、口、讠,、亻5個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學重點:

認字寫字

教學準備:

1,、游戲用品準備。

2,、字詞卡片,。

教學時間:

2課時

教學過程:

第一課時

一、課前活動

聽錄音,。學生伴著《運動員進行曲》踏步,。

師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上,。)

師:指課題,,說:請讀拼音。操場上,。(先寫好課題)

請坐下,。

二、看圖。

1,、師:指掛圖,,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動,?(生回答一個,,師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音,再讀詞語,,最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上,。)

再領學生讀一遍。(不讀拼音)

2,、好了,,圖上的體育活動,你們都說出來了,,請讀這些詞語,,下課了,操場上,,真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話,。

同學們真棒,,很多同學都已經會讀了,。

三、小組活動,。

1,、等下,我們來進行小組比賽,,看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語,。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,,一類是用足的活動,。教認足字。并認識口字旁,。(擺在4號的桌子上)

板書:手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2,、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進行學習,。

3,、開始活動,請一個小組的同學到臺上擺,。

4,、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),,這邊是用足的活動,。(齊讀)

四、識記生字,。

過渡語:剛才小朋友們學習真認真,!這些生字娃娃呀,都等不及了,,都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎?(想)

1,、認識打,、拔、拍

①剛才同學們都已經分好類了,,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,,所以它們都是扌(出示卡片)

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:扌加丁打打打,。

②認識球字和王字旁,。

2、認識跳,、跑,、踢

(1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁???(師指跳、跑,、)你是怎么知道的,?(出示足)跟讀

(2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學生起立做動作,。

(3)那誰能說說為什么這些字都是足旁,。

(4)足字旁與足字比較

教學生認識高字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

課中活動:1

2

拍拍手,,3

4

點點頭,,5

6

拍拍肩,7

8

扭扭腰

2

2

伸伸手,,3

4

搖搖頭,,5

6

聳聳肩,7

8

跳一跳

9

10

快坐好,。

五,、句子練習,。

過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認識的字最多,,第二:要比一比看誰說得最好,。

要求:用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學的詞語,。

六,、找朋友的游戲。

下面我們來學一學本課的兒歌,。

七,、學兒歌。

1,、先齊讀生字的拼音,。(投影出示兒歌)

2、學生自己試讀,。

3,、師領讀、請小老師領讀,。

4,、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗,。

5,、小組讀。哪組讀得好,,就給他們插上紅旗,。

6、練習背誦,。

八、進行積極鍛煉身體的思想教育,。

九,、鞏固練習。

連線,。把圖片與相應的詞語連起來,。

最后下課的鈴聲,學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室,。

2022年操場上教案及教學設計范文六

一,、會寫字及組詞

打(打工)(打開)(單打)(雙打)

拍(拍手)(拍打)(節(jié)拍)(打拍子)

跑(長跑)(飛跑)(快跑)(跑車)

足(雙足)(手足)(不足)(立足)

聲(聲音)(風聲)(高聲)(低聲)

身(身后)(全身)(自身)(身心)

體(身體)(字體)(全體)(體會)

二、會認字及組詞

操cāo(操場)(早操)

場chǎng(場地)(操場)

拔bá(拔牙)(拔河)

踢tī(踢毽子)(踢開)(踢球)

鈴líng(鈴聲)(鈴鐺)(電鈴)

熱rè(熱氣)(熱鬧)(熱水)

鬧nào(鬧市)(吵鬧)

鍛duàn(鍛煉)(鍛造)

煉liàn(煉鋼)(煉油)

三,、易寫錯讀錯的字

拍:右部是“白”,,不要寫成“百,。

跑:左邊最后一筆是提,不要寫成橫,。

聲:上面是“士”,,不要寫成“士

身:第六筆橫右邊不出頭,第七筆撇出頭,。

體:右部是“本“不要寫成“木”,。

下課了(le)熱鬧(nao)這兩個地方應讀輕聲。

四,、多音字

場chǎng(廣場) cháng(一場雨)

夜里下了一場(cháng)雨,,早上操場(chǎng)上到處是積水。

五,、近義詞

打—擊 跑—奔 熱鬧—喧鬧

六,、反義詞

上—下 真—假 高—矮

熱鬧—冷清

七、認識偏旁

本課要認識“火字旁”,,火字旁與四點底有什么聯(lián)系嗎,?

“火”的甲骨文字形,像正在燃燒著的火焰,。它本來的意思就是燃燒的火焰,。“火”作偏旁時,如果在字的下部,,常寫作“灬”,。凡由“火”組成的字,多與燃燒,、火焰,,干燥等有關。

八,、理解詞語

拔河:體育比賽的一種,,兩隊在一條大繩子的`兩端用力

拉,把繩子上的標志拉過規(guī)定的界線為勝,。

鍛煉:通過體育運動使身體強壯,。

熱鬧:景象繁盛活躍。

九,、教材分析

《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學生的校園生活,,引導學生看圖學詞學句。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯,。

2022年操場上教案及教學設計范文七

學習目標:

1、感受校園生活的樂趣,,激發(fā)學習語文的興趣,,初步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2、學習3個生字“們,、上,、玩”,初步認識筆畫“橫”,、“豎”,,能正確、流利地朗讀句子,。

3,、能聯(lián)系生活進行簡單的說話練習“我們在操場上玩什么?”

教學過程:

一,、導入新課

1,、師:小朋友們,你們已經成為一名光榮的小學生了,,我非常高興能認識大家,。

(板書:我)你能說說,這幾天你都認識了哪些小伙伴,?

2,、說話練習:我認識了——、——和——,,我們成了好朋友,。(板書:們)

二、激趣識字,,分布學句,,揭示課題

1、學習生字:們(前鼻音)

(1)有什么好方法記住“們”嗎,?

(2)師范讀,,生跟讀。(連詞成句讀輕聲)

(3)師生配合理解“我們”的意思

(4)出示讀詞:你,、他,、人、小朋友(在詞語后面加上“們”)

(5):在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上:你們,、她們、人們,、小朋友們,。

2、師:我們在干什么呢,?老師請你們看看這張照片,。

照片上是誰呀,?在干什么呢?(我們在操場上玩,。)

3,、學習生字:上

(1)學習兩個基本筆畫“豎、橫”,。比較兩個“橫”畫的區(qū)別,。

(2)師范寫,生書空,。

(3)“上”的反義詞是什么,?

(4)給“上”找找詞語朋友。(上學,、上課,、上、上班,、上面,、上車)

(5)小老師帶讀,學生跟讀,。

4,、學習生字:玩

(1)板書:玩

(2)“玩”這個字寶寶,你有什么好方法記住它,?

(3)開火車讀

5,、學習句子:我們在操場上玩。

(1)師范讀句子

(2)自由讀句

(3)男女生,、雙軌火車讀句

(4)師引讀(誰在操場上玩,?我們在哪里玩?我們在操場上干什么,?)

(5)齊讀句子

6,、出示課題齊讀。

師:這句句子去掉句號后就是我們今天學習的第5課的課題,。

三,、游戲鞏固

1、叫號游戲復習生字

2,、游戲:送字寶寶回家(上玩?zhèn)儯?/p>

我在操場,。

四、拓展練習

1,、出示圖片,,說話練習

(1)小朋友在操場上玩些什么呀?學著用“我們在操場上玩什么,。”的話來說一說,。

(2)集體交流(踢球,、跳繩、做操,、丟手帕游戲,、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球)

(3)教師帶讀游戲名稱

(4)出示句子,,師讀

下課了,,我們在操場上玩。我們有的踢球,,有的跳繩,,有的拍三毛球,還有的在玩丟手帕的游戲,。學校生活真開心?。?/p>

五,、課堂

師:這節(jié)課,,你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎,?

 

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