作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計一

一、教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“打球”,、“拔河”,、“拍皮球”,、“跳高”,、“跑步”、“踢足球”等六個詞語,，認(rèn)識其中的九個生字以及足字旁和提手旁,。

2、會寫“八”,、“入”兩個字,。

3、能用自己的語言表達(dá)想法,，充分發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)識字方法。

4,、有積極參加體育活動的愿望,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)六個詞語認(rèn)識九個生字,，會寫兩個字,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識足字旁和提手旁,，并通過偏旁識記生字,。

五、課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片,、詞語卡片,、信封（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組

六,、課前談話,，激趣導(dǎo)入

1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎,？它有（）種顏色,？代表（）？

2,、下一屆奧運(yùn)會什么時候開你們知道嗎,？（08年）在哪里開啊,？（北京）

3,、是啊，明年的8月,，來自全世界各國的優(yōu)秀運(yùn)動員都會聚到北京比賽?，F(xiàn)在奧運(yùn)會正在籌備中，瞧,，這是我們的國家體育場,，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么啊,？（鳥巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行,，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步,、跳高,、鉛球、跳遠(yuǎn),、足球……）你們的奧運(yùn)知識真豐富?。∥覀兊膴W運(yùn)健兒就是要在這壯觀,、漂亮的體育場比賽,，希望他們都能獲得好成績哦！

4,、現(xiàn)在,，鈴聲響了，我們要上課了,。

七,、教學(xué)過程：

（一）趣味揭題

1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動健兒一樣做做運(yùn)動,，不過我們不是在這個巨大的鳥巢,，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）

預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音,，小朋友都能讀正確,，真是了不起啊,！豎起大拇指,，及時肯定。男生一起讀一讀,。（男生讀）女生來,。（女生讀）

（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看,，“操”是（）（平舌音）,，“場”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀,？（指名帶讀）如果再不正確,，再帶讀一次。

2,、[出示操場圖]瞧,，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么,？（自由交流）不過多,，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話,，小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語]

3,、：操場上,，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河,，還有些同學(xué)在拍皮球,，熱鬧極了。瞧,，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動呢,，都有誰啊,？快自己拼一拼,，讀一讀，認(rèn)識一下。（自由讀）

4,、哪個詞語你讀得最好,，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀,。（指名帶讀）相機(jī),、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚,！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了,！你的__音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！

5,、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識了,，真能干哦！那讓我們開起小火車,，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧,，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢,？（開火車讀詞語——一人讀一詞,，大家跟讀）

6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊,、準(zhǔn)確,，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧,，他們把拼音帽子摘掉了,，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來嗎,？誰來挑戰(zhàn)一下,？你想挑戰(zhàn)誰？好,，__先讀,。（二人對抗賽，一人讀一個,，大家跟讀）一起來,。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星,，盡量兩個同學(xué)都肯定,，用鼓勵的方法促進(jìn)他們提高。

7,、詞語寶寶和大家玩得可開心了,，他們說啊,，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久,，也該回家了,，好朋友們，能送我們回家嗎,？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里,，有的住在紅色房子里，要怎么送呢,？考考你們,！

老師給每個四人小組，準(zhǔn)備了一個信封,，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶,，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家,。如果送好了,，就請小組長把信封收起來放進(jìn)抽屜。現(xiàn)在,，請小組長拿出信封,，開始送他們回家。（小組討論）巡視,、參與討論,，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說,。

8,、哪個組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了,，就可以上來邊讀邊分,。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類,，三個字的詞語分一類,；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類,；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞,。）

預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的,？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的,，把詞語送回房屋,。為什么這么分?。磕氵@個想法很好,。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎,？（小組帶讀）

（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類,，你又為什么這么分?。磕阏f得也很有道理,。哪個小組也是這么分的,？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）

（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎,？（指名回答）按照學(xué)生說法分類,。為什么這么分啊,？你們組的小朋友真是火眼金睛,，觀察得真仔細(xì)。小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的,。請你們組帶大家一起讀一讀,。（小組帶讀）

9、復(fù)習(xí)提手旁

（1）[出示打球,、拔河,、拍皮球]這些運(yùn)動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍,。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成,。我們一起讀一讀。組詞帶讀,。（齊讀）

10,、學(xué)習(xí)足字旁

（1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高,、跑步,、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動的？所以都是（）[出示足字旁和名字],，誰已經(jīng)認(rèn)識它了,？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍,。

（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動的哦,。一起來讀一讀,。組詞帶讀（跟讀）

（3）[出示足]這是（），足球的足,，帶讀（齊讀）,。“足”和足字旁一樣嗎？有什么不一樣的地方,，你發(fā)現(xiàn)了,？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來,，可不能踢到身邊的好朋友?。ёx（齊讀）

11,、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家,，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操,。

[出示：打球打球打打打,，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,，跳高跳高跳跳跳,。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑,。歌曲伴奏]三遍,。

12、學(xué)習(xí)“高”

（1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星,。除了剛才的七個字,，還有兩個生字寶寶也想見你們。[出示高,、步]他們是（）,？

（2）是不是真地認(rèn)識了呢？那我要考考你們,，給你們猜個謎語,，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系,，可以拿出手指和老師一起寫一寫,。是誰啊,？（高）高,，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語,？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）

（3）還有一個“步”,，他看你們都記住“高”了，心里好著急,，說,，你們有什么好辦法也記住我的字形啊,？（上面是正少一橫,，上加一豎，是一個止字,，少去一點(diǎn),，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）

13、[出示圖,，貼詞語]今天我們學(xué)了

這么多體育活動,，你最喜歡哪一項(xiàng)，請你上來摘下來帶大家讀一讀,，如過讀對了就邊拍手邊說對對對,，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上,，如果他讀錯了,，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）

14,、現(xiàn)在,，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話,。操場上,，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高,，還有的同學(xué)在拔河,，真是有趣極了。還能怎么說呢,？（說話練習(xí)）及時：用上“”,，說得很有條理！你的耳朵真靈等等,。

（三）,、書寫指導(dǎo)

1、今天我們和那么多漢字交了朋友,，即會認(rèn)又會讀,，真了不起！要是會寫就更棒了,！看看,，它們是誰,？[出示八、入]

2,、這兩個字,，長得很相似，寫得時候一定要細(xì)心才行,。[出示范字]仔細(xì)看,，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）,？第二筆又是（）,？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高,。“八”撇從橫中線開始,，“入”撇叢豎中線開始。

4,、能寫好嗎,？那就試一試吧。先描一描,，再寫兩個,。

5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說,，他好在哪里,，還有哪里不夠的。

（四）

[出示詞語]這節(jié)課,，小朋友學(xué)得很認(rèn)真,，不僅認(rèn)識了6個詞語寶寶，還會寫兩個漢字,，瞧,，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識,、做游戲,。瞧，是什么,？[足球圖]

八,、課后反思

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識偏旁,，區(qū)分記憶,，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨(dú)體字,，不容易記憶,，一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們,，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”,，具有實(shí)效性，學(xué)生對“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了,。

語速過快，一方面是因?yàn)榫o張,，一方面是平時就沒有注意,。事實(shí)上，針對一年級的小孩子,，說話的速度應(yīng)該更平緩一些,，否則，他們可能反應(yīng)不過來,。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣,，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板,。表揚(yáng)更應(yīng)注意針對性,，應(yīng)在平時教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽,，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時點(diǎn)評,，表揚(yáng)不僅要及時，更要注意藝術(shù),，總是用同一種話學(xué)生會聽膩,，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定,。不過多重復(fù)學(xué)生的話,，浪費(fèi)課堂時間，應(yīng)提高效率,。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計二

時授課計劃

課題4,、操場上（1）

課時教學(xué)目標(biāo)

1·學(xué)習(xí)打球、拔河,、拍皮球,、跳高、跑步,、踢足球等六個詞語,，認(rèn)識其中的8個生字以及足字旁。

2·初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動作有感情地讀,。

3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣,。

教學(xué)設(shè)想

突出學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維,；拓展練習(xí)時,，考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列,，形成前后照應(yīng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演,、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，俗話說興趣是最好的老師在活動中學(xué)生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類,、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ),，同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣。

教學(xué)程序與策略

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,。

1、小朋友們,，你最喜歡參加哪些體育活動,？

2、你知道在平時還可以開展哪些活動,？

3,、這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？

指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

二,、學(xué)習(xí)生字,、詞。

1,、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采,，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球,？（生：籃球,、足球、排球）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

球的種類真多啊,，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下,？（生做拍、打,、踢各種玩球動作）

2,、圖上的小朋友在玩哪些球類,？（出示課文插圖）

（根據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）

3,、各種各樣的球給我們帶來了快樂,。看,，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步,。學(xué)生說一個出示一個，全部出示后指名,、齊讀

4,、把拼音去掉讀一讀。

5,、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）

6,、四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類,。

小組匯報說說自己小組分類的理由。

7,、復(fù)習(xí)提手旁

單獨(dú)出示打拔拍,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？為什么,？你怎么記住它的,？

8、學(xué)習(xí)足字旁,。

（1）單獨(dú)出示跳跑踢,。仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你覺得我們用什么方法更容易記住它們,。

（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍,。

（3）足字旁和足字一樣嗎,？

9、游戲猜猜我在干什么

（1）一名學(xué)生背對屏幕,，教師出示一個詞語,，全班學(xué)生用動作演示，猜的學(xué)生說出詞語,，并在六個詞語中指出這個詞,，全班評，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河,、跑步）,。

（2）老師拿出一個詞語,，請小朋友們做做動作，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么,，然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀,。

三、學(xué)習(xí)寫字

1,、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫,。

2、比較八入的異同,。同：都是撇低捺高,。異：八起筆分開，入起筆相連,。

3,、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平,，保證字體的端正,。

4、教師范寫,，學(xué)生描紅練寫,。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。

四,、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計)。

1,、請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目,，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。（學(xué)生自己做,，將帶圖片的電話,、手、繩子,、毽子,、草和打、拔,、拍,、跳、踢連一連,。）

2,、老師這里還有一首體育運(yùn)動的兒歌，我們一起來讀,。

（出示：太陽公公微微笑,，我和爸爸去晨跑,，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好?。?/p>

五,、作業(yè)。

把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來,，和你的好朋友交流,。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計三

《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)】

1.借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子,。

2.借助拼音,，讀準(zhǔn)9個生字的字音，認(rèn)清字形,。認(rèn)讀6個詞語,。認(rèn)識提手旁、足字旁,，初步感知識字方法,。

3.學(xué)會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范,、端正,、整潔地書寫。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確,、流利地讀6個詞語,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動,，想?yún)⒓訂?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題,。(板書：操場上。)

2,、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音,，場和上是翹舌音，全班讀,。)

二,、學(xué)習(xí)詞語：

1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖,，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說,。你觀察的很認(rèn)真,。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答,，板書詞語貼紙,。)

2、這是與體育活動有關(guān)的詞語,，你會讀嗎?請你自由地拼讀,，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙,，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié),、平舌音等。)

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音,，你們還認(rèn)識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,，名字讀得準(zhǔn)。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字,。)

4,、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開,。請這組來開(手勢),。

這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮,。

5,、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認(rèn)識,。詞語朋友真開心呀!

三,、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),，看!把誰吸引來了?(劉翔)

劉翔可是奧運(yùn)會跨欄的世界冠軍,。他今天來到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項(xiàng)目,。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān),，大家愿意嗎?

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

2、請看第一關(guān)：快樂拼讀!

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中,，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

3,、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識了，一定有許多識字的辦法,，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?

(1)出示“打,、拔、拍”：請觀察這三個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜,，我們一起拔蘿卜;

拍拍手,，我們一起拍拍手;

打打球，我們一起打打球,。

(2)出示“跑,、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作,。)認(rèn)識足字旁,。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓,，收起小腳騰地方,。)

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,，分別有提手旁和足字旁,，讓學(xué)生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”,，讀一讀推薦的詞語)

(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加,，換一換)

(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面,。老師出個字謎考大家,，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門,，門里張著嘴。)——“高”,。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”,。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

4、下面,，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

四,、寫字指導(dǎo)：

1、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家,。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,，我相信你們字寫得更好。

2,、今天老師帶來一對兄弟,，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀,。

3,、這兩個字都有共同的筆畫,，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入，很不同,，八分開,，入捺要長。

4,、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫,。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,，收筆時頓一下,，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫,，撇,，捺。

入：撇從豎中線起筆,，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,，注意兩筆連接)書空。

5,、老師范寫,。

6、學(xué)生仿寫,。請同學(xué)們拿起筆,，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁,，描紅,，寫一個。

7,、投影評價,。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,，他送來了一份禮物，看,，是什么?

是一段放松操,，請全體起立，跟著老師一起來吧!

拍拍拍,，拍皮球,。拔拔拔，拔拔河。打打打,，打打球,。踢踢踢，踢足球,。

跳跳跳,，跳得高。跑跑跑,，跑得快,。坐坐坐，快坐好,。靜靜靜,，靜悄悄。

六,、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對照,，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進(jìn)步,。

今天我們學(xué)會了寫八和入字,，認(rèn)識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,，請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?

(好)下課。

板書設(shè)計：

4 操場上

提手旁 打球 拔河 拍皮球 指,、提,、抬……

足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

1,、正確認(rèn)讀本課的12個生字,，正確書寫7個生字，認(rèn)識足字旁,、提手旁和單人旁,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1,、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,，體驗(yàn)情感,。

2、展開小組討論,，交流識字經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字,。

情感態(tài)度與價值觀:

1、通過讀詞語,、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望,。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

課時安排 一課時

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課,，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞,，玩貼人游戲,，我們在操場上盡情的玩耍，瞧,，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》,，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二,、看圖識字

1.瞧,，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話,，操場上的有的小朋友在打排球,，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧,，某某說的話多完整呀,，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,，打乒乓球,，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,，跳高，跑步,，踢足球,，拔河)

2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀,，遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀

3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

4.大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字,，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,，一起讀，打球，拔---瞧,，拔在這里呢,，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔,，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了,，因?yàn)槟愕膭幼鲗?shí)在是太形象了，送你一顆表演星

5.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一起來記,，這樣記字會更加容易

6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字,，藍(lán)色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運(yùn)動有關(guān)比如跳,、踢等

7.我們認(rèn)識了足字旁,，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了,，師:對就是他,，瞧，足字旁的下部是一豎一提,，而足字的下部則是一撇一捺

8.來看看聲,、身字，它們的聲母相同,，韻母也很像,，“身”前鼻音，“聲”后鼻音,。

9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān),，類似這樣的字還有“他、你”,。

10.剛才咱們來到多媒體教室時,，大家都特別高興，邁開大步向前走,，這就是步,，一起來讀一讀(步)

11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧

三,、理解課文,，指導(dǎo)朗讀。

1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的,，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,，還為他編了一首小兒歌,，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答,，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng),，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,，送你一顆觀察星,，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧,，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字,，我們以前認(rèn)識他,，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法,。

3.和字寶寶交上了朋友,，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音,，拼音也可以幫助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

7.我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣,，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我,，現(xiàn)在我摘掉帽子,，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)

9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀),，讀對了大家跟讀,，讀錯了，幫他改正一下,。(2組分別找人領(lǐng)讀,，一組單人領(lǐng)讀)

10.相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，小火車開動起來,，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價,，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰能幫幫他

11.小火車開的可真順利,，瞧美麗的鮮花都為你綻放了,，老師相信你的心里一定美滋滋的,，好，帶著你的高興再把課文讀一讀,。

四,、情感升華、付諸行動

這節(jié)課我們收獲可真多,，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文,，懂得了體育運(yùn)動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識,，積極參加體育運(yùn)動,。

板書設(shè)計：

7.操場上

(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計四

教材內(nèi)容：

本課以體育活動為主題，由一副圖,、六個詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶提手旁,；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁,。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

認(rèn)識１４個字,，會寫４個字,。認(rèn)識“口、讠,、亻”等４個偏旁,。能正確、流利地朗讀課文,。

過程與方法：

運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物,、課件等，把學(xué)生帶進(jìn)操場,，體驗(yàn)各種體育活動,。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，交給學(xué)生識字,、寫字及朗讀的多種方法,，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

有積極參加體育活動的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

一、在識字王國里,，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦,！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學(xué)過的字卡,，學(xué)生開火車認(rèn)讀,。

沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

小朋友們都很能干，認(rèn)識了那么多的字,。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認(rèn)識他們的,。不過在請新朋友出來之前,，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì),，有了強(qiáng)壯的體魄,，才能為社會為我們的國家多做貢獻(xiàn)。我們國家在２００４年雅典奧運(yùn)會上取得了第２名的好成績,，為祖國增添了榮譽(yù),，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績呢,？（讓學(xué)生自由回答）

二,、在動中學(xué)，在學(xué)中動

１,、剛剛小朋友們說了那么多的體育項(xiàng)目,，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示,。（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)）,，學(xué)生猜讀,，跟老師讀，指名讀,。

２,、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種,？你能生動的表演出來嗎,？學(xué)生說一種運(yùn)動就用出示這個詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音,。

３,、教師：

剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,，那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀,，指名讀,、集體讀。

４,、教師：

去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎,？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,，可采用指名領(lǐng)讀,、開火車讀。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念,，比一比哪個組最聰明最快,。

５、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作,?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上,。

６,、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作,，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺,。指幾個小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說,。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”,。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌,、足”的字呢？

三,、作業(yè)總結(jié)

上了這一課,，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題,，不過去活動之前我有一個小小的條件,，那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,，記一記,。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計五

教學(xué)目標(biāo):

本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題.

教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實(shí)踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.

教學(xué)設(shè)計:

一．情景創(chuàng)設(shè)

師:同學(xué)們,下課的時候,你們在操場上都做什么游戲?

生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.

師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們在干什么?(出示掛圖)

生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.

二．解決數(shù)學(xué)問題

師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?

生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?

師:好,這個問題誰能來解決一下?

生:操場上一共有10個人.我的列式是2+8=10

師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?

生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?

生:男生有3個人.

生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?

師:這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個勤于考慮的小朋友.

生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?

師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題.我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個圓圈代表老師,用8個三角代表同學(xué).(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個問題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.

師:現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的.

生:我是看老師的圖做的,一個對齊一個,最后三角比圓多出6個,所以同學(xué)比老師多6個人.

生:我是一個一個數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個人.

生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.

生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人.我的列式是8-2=6

師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?

生:可以說老師比同學(xué)少幾人?

師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.

[點(diǎn)評：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工,。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學(xué)比較感興趣,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人,？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在解決問題時方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位,，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維,。]

三．選擇喜歡的問題來完成

師:剛才同學(xué)們還提出了一個問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?

生:我們還可以說女生比男生多幾人?

師:請你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題.

生:出示學(xué)具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.

生:我列算式:5-3=2

師:誰和他的方法一樣,也來說一說.

生:我用女生的5個人減去男生的3個人,得2 個人,我的列式是5-3=2

師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?

師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法.

師:誰愿意給大家說說你解決的問題?

生:我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5-2=3

師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個問題都說到,這很好.

生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3

生:我提的數(shù)學(xué)問題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還可以說不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人?我的列式是10-2=8

師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮.

四．游戲

師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式.下面,我們來輕松一下,同桌兩個人做一個游戲.兩個人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽.

師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果.

生:我擺5個方形,他擺4個圓形,我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個?他提的問題是圓形比如形少幾個?我們的列式是5-4=1

生:我擺7根小棒,他擺2個三角,我的問題是小棒比三角多幾個?他的問題是三角比小棒少幾個?我們的列式是7-2=5

師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.

總評：

這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的,，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識,，體現(xiàn)了知識的實(shí)際性。另外,，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對在操場上活動這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題,，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問題,，基于這種情況，整個教學(xué)中,，教師只是作為活動的組織者,，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序,、有效的活動,，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時的閃現(xiàn),。

反思:

在教學(xué)《操場上》一課時,我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個同學(xué)說:

“我的問題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚(yáng)他: “你真了不起,這樣的問題我們以前從沒見過,你真聰明,誰還能提類似的問題?

”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:

“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)不會提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個十分不錯的鋪墊.

既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會等待.在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時,說實(shí)話我很著急,因?yàn)槊總€環(huán)節(jié)的布置是有時間的,這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,并且將他出色的地方說得明確,事實(shí)證明,我是對的,同學(xué)的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個有些“驚險”的開頭,我學(xué)會了等待我的同學(xué),他們回報我無限驚喜.

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、初步認(rèn)識“拍,、球”等9個字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。認(rèn)識兩個偏旁“扌,、足”,。

3,、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識“拍,、打,、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)

初步認(rèn)識“拍,、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

生詞卡片，課件,，課前板寫課題

教學(xué)流程

動態(tài)修改

一,、導(dǎo)入

1、小朋友們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課,，誰能來讀一讀課題？（指名讀,，齊讀）

2,、平時你們在操場上都干些什么啊,？

預(yù)設(shè)：跑步,、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看,。閉上眼睛,，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二．初識并分類

1,、請小朋友們看看,，圖上的小朋友們都在干什么啊,？指名說,，并隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語，相機(jī)教學(xué),。（看圖說話,，隨機(jī)課件出示詞語）

2、丁零零上課了,，小朋友們都回到教室里上課了,，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？

3,、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語,。

4、剛剛啊,，每個小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字,，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室?，F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了,，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè),。想一想可以怎么分,？為什么？

5,、指名上臺分,。

6、剛剛這三種分法,，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運(yùn)動的,，一類是用腳來做運(yùn)動的。

三,、學(xué)習(xí)詞語

1,、第一類：打球 拔河 拍皮球

A.現(xiàn)在我要請個認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶,。

B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點(diǎn)，是的,，每個詞語的第一個字都是“扌”

C.那誰來說說這三個字你記住了哪個,？是怎么記住的？

D.你能給“打”找找朋友嗎,？

2,、第二類：跳高 跑步 踢足球

A.請小老師帶讀。

B.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動,，我們要用身體的那一部分來做,？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀,。

C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時候啊,，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”,。齊讀,。

D.今天我們要認(rèn)識兩個“足”的字。跳：給跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法記住它嗎,？

E.真棒,，第一次學(xué)這個加一加的方法，就能用的這么好,！老師要獎勵大家一個謎語：一點(diǎn)一橫長,，口字在中央，下面一扇門,，門里張著嘴,。

3、做動作讀詞語

小朋友們讀得真好,，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作,，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎,？

4,、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想,，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪,？（師引導(dǎo)：打球，拔河,，拍皮球,，跳高，跑步,，踢足球師一邊讀詞語,，一邊用手和腳做夸張的動作）

預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。

四,、學(xué)習(xí)新的偏旁

1,、你們真是太聰明啦，今天哪,！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示：扌,，足。扌：小朋友們好,，我是提手旁,，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；足：大家好,，我是足字旁,，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。

2、齊讀兩個偏旁,，并板貼,。

3、合：能認(rèn)識你們真高興,，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧,！

小朋友們想不想去啊,？

4,、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里??？

生：打球的打，拔河的拔,，拍皮球的拍

預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了,，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑,，跳高的跳,，踢足球的踢。

5,、用加一加的方法,，記一記這“打，拔,，拍,，跑”

6、老師要獎勵大家一個,，謎語：一點(diǎn)一橫長,，口字在中央，下邊一扇門,，里面一張嘴,。（高）

7,、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀,。

8、“步”一個小朋友去跑步,，跑著跑著,，鞋子少了一只。

五,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、開大火車讀生字卡片。

2、游戲：一字開花（課件出示）

六,、寫字指導(dǎo)

1,、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友,。

2,、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)？

3,、范寫“八”,，書空

4、范寫“入”書空,。

5,、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”

二,、初識和分類

1,、先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀,，指名讀,，開火車讀）在充分讀準(zhǔn)，讀流利的基礎(chǔ)上,，分一分,。

2、分一分:可以分成幾類,，怎么分,？為什么？

3,、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上,。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計七

教材簡析：

本課是識字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)動有關(guān),。要求認(rèn)識的字也是有規(guī)律可循的,。

教學(xué)設(shè)想：

以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松,、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式,。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn)，我設(shè)計了如下的識字教學(xué)片段：

教學(xué)流程

師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎,？

生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀,、去拼音讀、同桌對讀）（給學(xué)生自由的空間,，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略,。）

師：誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？

生：爭當(dāng)“小老師”

師：在操場上的很多運(yùn)動和手的關(guān)系比較密切,，你能找出來嗎,？（將知識自然歸類，滲透了分類思想,。）

生：挑詞語,，分類。

師：（出示三個生字：打,、拔,、拍）它們?nèi)齻€長得有點(diǎn)像，哪像呢,？

生：都有“扌”旁,。

師：我們怎樣來記住這些字呢？

生：組詞,，并附以動作,。比如“拍”字，可以拍拍同桌,，“拔”可以做拔蘿卜狀,，等等。（好動是兒童的天性,。對于剛接觸的識字內(nèi)容,，讓他們在玩中學(xué)，動中學(xué),，使入學(xué)才兩個多月的孩子體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣,，是很重要的。）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,，大家看老師在做什么,？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都和腳有關(guān),，都帶有“ ”,。

師：那我們能各這三個字交朋友嗎？

生：選擇喜歡的方式識字,，交流記憶,。

教師反思：

本課的識字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識字,，并給了學(xué)生動手的機(jī)會,，讓他們真正地動起來,，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,。

【2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計】相關(guān)推薦文章:

2022年操場上教案及教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)范文

2022年最新杠桿教學(xué)設(shè)計教案

盤古開天地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案最新2022年

2022年最新盤古開天地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案

2022年月光曲教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案最新