作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計一

一、教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“打球”,、“拔河”,、“拍皮球”、“跳高”,、“跑步”,、“踢足球”等六個詞語，認(rèn)識其中的九個生字以及足字旁和提手旁,。

2,、會寫“八”、“入”兩個字,。

3,、能用自己的語言表達想法，充分發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)識字方法,。

4、有積極參加體育活動的愿望,。

三,、教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)六個詞語認(rèn)識九個生字，會寫兩個字,。

四,、教學(xué)難點：

認(rèn)識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。

五,、課前準(zhǔn)備：

課件,、生字卡片、詞語卡片,、信封（裝有詞語,、房屋）——課前發(fā)給四人小組

六、課前談話,，激趣導(dǎo)入

1,、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色,？代表（）,？

2、下一屆奧運會什么時候開你們知道嗎,？（08年）在哪里開?。浚ū本?/p>

3,、是啊,，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運動員都會聚到北京比賽?，F(xiàn)在奧運會正在籌備中,，瞧，這是我們的國家體育場,，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么?。浚B巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行,，你猜猜有哪些,？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高,、鉛球,、跳遠、足球……）你們的奧運知識真豐富??！我們的奧運健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽,，希望他們都能獲得好成績哦,！

4、現(xiàn)在,，鈴聲響了，我們要上課了。

七,、教學(xué)過程：

（一）趣味揭題

1,、這節(jié)課，我們也要像運動健兒一樣做做運動,，不過我們不是在這個巨大的鳥巢,，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）

預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音,，小朋友都能讀正確,，真是了不起啊,！豎起大拇指,，及時肯定。男生一起讀一讀,。（男生讀）女生來,。（女生讀）

（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看,，“操”是（）（平舌音）,，“場”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀,？（指名帶讀）如果再不正確,，再帶讀一次。

2,、[出示操場圖]瞧,，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么,？（自由交流）不過多,，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話,，小朋友在（）,。[相機出示詞語]

3、：操場上,，有些同學(xué)在打球,、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球,，熱鬧極了,。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運動呢,，都有誰??？快自己拼一拼，讀一讀,，認(rèn)識一下,。（自由讀）

4、哪個詞語你讀得最好,，都可以直接叫出他名字的,，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機,、發(fā)星星：你的聲音真響亮,！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點就更好了,！你的__音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn),！

5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識了,，真能干哦,！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧,，哪組火車頭準(zhǔn)備好了,，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀一詞,，大家跟讀）

6,、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確,，就想和你們玩捉迷藏,，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了,，還重新排了隊,，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下,？你想挑戰(zhàn)誰,？好，__先讀,。（二人對抗賽,，一人讀一個，大家跟讀）一起來,。挑戰(zhàn)成功,，獎勵星星，盡量兩個同學(xué)都肯定,，用鼓勵的方法促進他們提高,。

7,、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊,，真高興成為你們的朋友,，不過我們出來玩了那么久,，也該回家了,，好朋友們，能送我們回家嗎,？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍色的房子里,，有的住在紅色房子里，要怎么送呢,？考考你們,！

老師給每個四人小組，準(zhǔn)備了一個信封,，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶,，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家,。如果送好了,，就請小組長把信封收起來放進抽屜。現(xiàn)在,，請小組長拿出信封,，開始送他們回家。（小組討論）巡視,、參與討論,，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說,。

8,、哪個組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了,，就可以上來邊讀邊分,。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類,，三個字的詞語分一類,；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類,；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候,，隨機教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）

預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的,？（指名回答）使用投影,，按照學(xué)生說的,，把詞語送回房屋。為什么這么分??？你這個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎,？（小組帶讀）

（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個小組有不同的分法,？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分??？你說得也很有道理。哪個小組也是這么分的,？請你們帶大家讀一讀,。（小組帶讀）

（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類,。為什么這么分?。磕銈兘M的小朋友真是火眼金睛,，觀察得真仔細,。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？紅色屋里的詞語都是用（）做的,，藍色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀,。（小組帶讀）

9,、復(fù)習(xí)提手旁

（1）[出示打球、拔河,、拍皮球]這些運動都要用手做的,，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成,。我們一起讀一讀,。組詞帶讀。（齊讀）

10,、學(xué)習(xí)足字旁

（1）那剛才藍色房子里都住著誰,？[出示跳高、跑步,、踢足球]他們都是用（）做運動的,？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認(rèn)識它了,？（足字旁,、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍,。

（2）帶足字旁的字都是用（）做運動的哦。一起來讀一讀,。組詞帶讀（跟讀）

（3）[出示足]這是（）,，足球的足，帶讀（齊讀）,。“足”和足字旁一樣嗎,？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了,？足字旁可有禮貌了,，做偏旁的時候都會把小腳收起來,，可不能踢到身邊的好朋友?。ёx（齊讀）

11,、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家,，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操,。

[出示：打球打球打打打,，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,，跳高跳高跳跳跳,。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑,。歌曲伴奏]三遍,。

12、學(xué)習(xí)“高”

（1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星,。除了剛才的七個字,，還有兩個生字寶寶也想見你們。[出示高,、步]他們是（）,？

（2）是不是真地認(rèn)識了呢？那我要考考你們,，給你們猜個謎語,，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系,，可以拿出手指和老師一起寫一寫,。是誰啊,？（高）高,，高興的高,。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴詞）帶讀生字（齊讀）

（3）還有一個“步”,，他看你們都記住“高”了,，心里好著急，說,，你們有什么好辦法也記住我的字形?。浚ㄉ厦媸钦僖粰M,，上加一豎,，是一個止字，少去一點,，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）

13,、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了

這么多體育活動,，你最喜歡哪一項,，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對,，然后跟讀兩遍,。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了,，就請小朋友幫他糾正,。（指名貼圖）

14、現(xiàn)在,，哪個小朋友能看著圖畫,，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上,，有的同學(xué)在打球,、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河,，真是有趣極了,。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時：用上“”,，說得很有條理,！你的耳朵真靈等等。

（三）,、書寫指導(dǎo)

1,、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會認(rèn)又會讀，真了不起,！要是會寫就更棒了,！看看，它們是誰,？[出示八,、入]

2、這兩個字,，長得很相似,，寫得時候一定要細心才行。[出示范字]仔細看,，它們有幾筆,？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）,？起筆有什么不一樣的,？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高。“八”撇從橫中線開始,，“入”撇叢豎中線開始,。

4、能寫好嗎,？那就試一試吧。先描一描,，再寫兩個,。

5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說,，他好在哪里,，還有哪里不夠的。

（四）

[出示詞語]這節(jié)課,，小朋友學(xué)得很認(rèn)真,，不僅認(rèn)識了6個詞語寶寶，還會寫兩個漢字,，瞧,，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識,、做游戲,。瞧,，是什么,？[足球圖]

八、課后反思

這節(jié)課的重點是掌握9個生字,，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識偏旁，區(qū)分記憶,，有利于落實生字,。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨體字,，不容易記憶,，一方面抓住字形特點展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們,，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”,，具有實效性，學(xué)生對“加一加”方法的運用也更加熟練了,。

語速過快,，一方面是因為緊張，一方面是平時就沒有注意,。事實上,，針對一年級的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些,，否則,，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣,，盡量能吸引學(xué)生注意力,，不要過于死板。表揚更應(yīng)注意針對性,，應(yīng)在平時教學(xué)中慢慢積累,，注意仔細傾聽，抓住學(xué)生回答的特點及時點評,，表揚不僅要及時,，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會聽膩,，也可以加以握手,、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話,，浪費課堂時間,，應(yīng)提高效率。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計二

時授課計劃

課題4,、操場上（1）

課時教學(xué)目標(biāo)

1·學(xué)習(xí)打球,、拔河、拍皮球,、跳高,、跑步、踢足球等六個詞語，認(rèn)識其中的8個生字以及足字旁,。

2·初步學(xué)習(xí)兒歌,，能配合動作有感情地讀。

3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣,。

教學(xué)設(shè)想

突出學(xué)生的自主性,，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展練習(xí)時,，考慮到本學(xué)科,、本教材的安排序列，形成前后照應(yīng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通,。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，俗話說興趣是最好的老師在活動中學(xué)生的思想高度集中,，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎(chǔ),，同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣,。

教學(xué)程序與策略

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,。

1,、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動,？

2,、你知道在平時還可以開展哪些活動？

3,、這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？

指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

二,、學(xué)習(xí)生字,、詞。

1,、正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采,，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球,？（生：籃球,、足球、排球）師隨機出示各種準(zhǔn)備好的球類

球的種類真多啊,，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下,？（生做拍、打、踢各種玩球動作）

2,、圖上的小朋友在玩哪些球類,？（出示課文插圖）

（根據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）

3,、各種各樣的球給我們帶來了快樂,。看,，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步,。學(xué)生說一個出示一個，全部出示后指名,、齊讀

4,、把拼音去掉讀一讀。

5,、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）

6,、四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類,。

小組匯報說說自己小組分類的理由,。

7、復(fù)習(xí)提手旁

單獨出示打拔拍,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點,？為什么？你怎么記住它的,？

8,、學(xué)習(xí)足字旁。

（1）單獨出示跳跑踢,。仔細觀察這三個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得我們用什么方法更容易記住它們,。

（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱,。帶學(xué)生說兩遍。

（3）足字旁和足字一樣嗎,？

9,、游戲猜猜我在干什么

（1）一名學(xué)生背對屏幕，教師出示一個詞語,，全班學(xué)生用動作演示,，猜的學(xué)生說出詞語，并在六個詞語中指出這個詞,，全班評,，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河,、跑步）。

（2）老師拿出一個詞語,，請小朋友們做做動作,，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀,。

三,、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫,。

2,、比較八入的異同。同：都是撇低捺高,。異：八起筆分開,，入起筆相連。

3,、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大,，底部要平，保證字體的端正,。

4,、教師范寫，學(xué)生描紅練寫,。教師巡視,，相機指導(dǎo)。

四,、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計),。

1、請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目,，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來,。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話,、手,、繩子、毽子,、草和打、拔,、拍,、跳、踢連一連,。）

2,、老師這里還有一首體育運動的兒歌,，我們一起來讀。

（出示：太陽公公微微笑,，我和爸爸去晨跑,，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好?。?/p>

五,、作業(yè)。

把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來,，和你的好朋友交流,。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計三

《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)】

1.借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子,。

2.借助拼音,，讀準(zhǔn)9個生字的字音，認(rèn)清字形,。認(rèn)讀6個詞語,。認(rèn)識提手旁、足字旁,，初步感知識字方法,。

3.學(xué)會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范,、端正,、整潔地書寫。

【教學(xué)重,、難點】

認(rèn)識9個生字和2個偏旁,，能正確、流利地讀6個詞語,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題,。(板書：操場上,。)

2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音,，場和上是翹舌音,，全班讀。)

二,、學(xué)習(xí)詞語：

1,、真熱鬧啊!仔細看圖,，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。你觀察的很認(rèn)真,。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚,。)

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙,。)

2,、這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀,，遇到不會的詞語,，請拼音多幫忙，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié),、平舌音等,。)

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認(rèn)識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,，名字讀得準(zhǔn),。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)

4,、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,，火車火車哪里開。請這組來開(手勢),。

這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn),。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

5,、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字,。)

去掉拼音大家還認(rèn)識。詞語朋友真開心呀!

三,、學(xué)習(xí)生字：

1,、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰吸引來了?(劉翔)

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍,。他今天來到了我們的學(xué)校,，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān),，大家愿意嗎?

讓我們馬上進入第一關(guān)吧!

2,、請看第一關(guān)：快樂拼讀!

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

3,、讓我們馬上進入第二關(guān)吧：識字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識了,，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?

(1)出示“打,、拔,、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜,，我們一起拔蘿卜;

拍拍手,，我們一起拍拍手;

打打球，我們一起打打球,。

(2)出示“跑,、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作,。)認(rèn)識足字旁,。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓,，收起小腳騰地方,。)

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,，分別有提手旁和足字旁,，讓學(xué)生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”,，讀一讀推薦的詞語)

(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加,，換一換)

(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面,。老師出個字謎考大家,，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門,，門里張著嘴。)——“高”,。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”,。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

4、下面,，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

四,、寫字指導(dǎo)：

1,、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,，我相信你們字寫得更好,。

2、今天老師帶來一對兄弟,，長得真像： “八”和“入”,，請讀一讀,。

3、這兩個字都有共同的筆畫,，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入,，很不同，八分開,，入捺要長,。

4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫,。捺從上半格豎中線上起筆寫,。向右下方捺出，收筆時頓一下,，向右慢慢收筆,。)請伸出手跟老師寫，撇,，捺,。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆,，注意兩筆連接)書空,。

5、老師范寫,。

6,、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆,，比比看誰坐的姿勢真好看,。打開54頁，描紅,，寫一個,。

7、投影評價,。

五,、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,，他送來了一份禮物,，看，是什么?

是一段放松操,，請全體起立,，跟著老師一起來吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔,，拔拔河,。打打打，打打球,。踢踢踢,，踢足球。

跳跳跳,，跳得高。跑跑跑,，跑得快,。坐坐坐，快坐好,。靜靜靜,，靜悄悄。

六,、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對照,，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進步,。

今天我們學(xué)會了寫八和入字,，認(rèn)識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,，請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?

(好)下課。

板書設(shè)計：

4 操場上

提手旁 打球 拔河 拍皮球 指,、提,、抬……

足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

1,、正確認(rèn)讀本課的12個生字,，正確書寫7個生字，認(rèn)識足字旁,、提手旁和單人旁,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1,、通過“反復(fù)誦讀,、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。

2,、展開小組討論,，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字,。

情感態(tài)度與價值觀:

1,、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望,。

教學(xué)重難點

學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想,。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

課時安排 一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課,，喜歡下課的時候在操場上開火車,，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲,，我們在操場上盡情的玩耍,，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》,，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀,。

二、看圖識字

1.瞧,，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步,，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球,，如果孩子回答的就是完整話,，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀,，而且還用上了有的這個詞語,，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球,，打籃球,，老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,，跳高,，跑步，踢足球,，拔河)

2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀,，遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀

3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

4.大家讀得可真認(rèn)真,，看看這些紅色的生字,，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀,，打球,，拔---瞧，拔在這里呢,，他也是也是拔蘿卜的拔,，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了,，因為你的動作實在是太形象了,，送你一顆表演星

5.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,，以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字,，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關(guān)比如跳,、踢等

7.我們認(rèn)識了足字旁,，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了,，師:對就是他,，瞧，足字旁的下部是一豎一提,，而足字的下部則是一撇一捺

8.來看看聲,、身字，它們的聲母相同,，韻母也很像,，“身”前鼻音，“聲”后鼻音,。

9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān),，類似這樣的字還有“他、你”,。

10.剛才咱們來到多媒體教室時,，大家都特別高興，邁開大步向前走,，這就是步,，一起來讀一讀(步)

11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧

三,、理解課文,，指導(dǎo)朗讀。

1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,，還為他編了一首小兒歌,，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2.同學(xué)們讀實在是太認(rèn)真了,，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚,，多么善于觀察的孩子呀,，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星,，(如果孩子找到的不對,，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,，一起讀身體大家看,，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他,，本字加上單人旁就讀體,，這叫做熟字加偏旁記字法。

3.和字寶寶交上了朋友,，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,，自己大聲的讀一讀

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,，自己大聲讀一讀

7.我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣,，他們說,，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子,，你們準(zhǔn)不行,，孩子你們行嗎?(行)

9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀,，讀錯了,，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,，一組單人領(lǐng)讀)

10.相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字,，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價,，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,，誰能幫幫他

11.小火車開的可真順利,，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的,，好,，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四,、情感升華,、付諸行動

這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文,，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義,，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動,。

板書設(shè)計：

7.操場上

(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計四

教材內(nèi)容：

本課以體育活動為主題,，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動的名稱,，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁,；第二行的活動以腳為主,，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

認(rèn)識１４個字,，會寫４個字,。認(rèn)識“口、讠,、亻”等４個偏旁,。能正確、流利地朗讀課文,。

過程與方法：

運用多種形象直觀的教學(xué)手段如實物,、課件等，把學(xué)生帶進操場,，體驗各種體育活動,。充分利用兒童的生活經(jīng)驗，交給學(xué)生識字,、寫字及朗讀的多種方法,，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法,。

情感,、態(tài)度,、價值觀：

有積極參加體育活動的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

一、在識字王國里,，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦,！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學(xué)過的字卡,，學(xué)生開火車認(rèn)讀,。

沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

小朋友們都很能干，認(rèn)識了那么多的字,。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”,，我相信你們會很高興認(rèn)識他們的。不過在請新朋友出來之前,，我們先來做一個游戲,。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì)，有了強壯的體魄,，才能為社會為我們的國家多做貢獻,。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽,，向世界展示了我們的力量,。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學(xué)生自由回答）

二,、在動中學(xué),，在學(xué)中動

１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目,，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動呢,？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的,，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀,，跟老師讀,，指名讀。

２,、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中,，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎,？學(xué)生說一種運動就用出示這個詞語,，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音,。

３、教師：

剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,，那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢,？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀,、集體讀,。

４、教師：

去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎,？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了,。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀,、開火車讀,。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快,。

５,、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣,。最后將卡片貼在黑板上。

６,、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,，哪些是用腳做的動作,？并把結(jié)果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說,。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”,。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌,、足”的字呢？

三,、作業(yè)總結(jié)

上了這一課,，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題,，不過去活動之前我有一個小小的條件,，那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,，比一比哪個小朋友讀得最棒,，所以每個小朋友都要認(rèn)真仔細的去讀一讀，記一記,。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計五

教學(xué)目標(biāo):

本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進一步體驗加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題.

教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進行小組合作訓(xùn)練.

教學(xué)設(shè)計:

一．情景創(chuàng)設(shè)

師:同學(xué)們,下課的時候,你們在操場上都做什么游戲?

生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.

師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們在干什么?(出示掛圖)

生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.

二．解決數(shù)學(xué)問題

師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?

生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?

師:好,這個問題誰能來解決一下?

生:操場上一共有10個人.我的列式是2+8=10

師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?

生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?

生:男生有3個人.

生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?

師:這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個勤于考慮的小朋友.

生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?

師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題.我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個圓圈代表老師,用8個三角代表同學(xué).(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個問題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.

師:現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的.

生:我是看老師的圖做的,一個對齊一個,最后三角比圓多出6個,所以同學(xué)比老師多6個人.

生:我是一個一個數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個人.

生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.

生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人.我的列式是8-2=6

師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?

生:可以說老師比同學(xué)少幾人?

師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.

[點評：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進行再加工,。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學(xué)比較感興趣,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人,？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在解決問題時方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位,，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維,。]

三．選擇喜歡的問題來完成

師:剛才同學(xué)們還提出了一個問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?

生:我們還可以說女生比男生多幾人?

師:請你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題.

生:出示學(xué)具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.

生:我列算式:5-3=2

師:誰和他的方法一樣,也來說一說.

生:我用女生的5個人減去男生的3個人,得2 個人,我的列式是5-3=2

師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?

師:同學(xué)們的觀察力如強,提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法.

師:誰愿意給大家說說你解決的問題?

生:我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5-2=3

師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個問題都說到,這很好.

生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3

生:我提的數(shù)學(xué)問題是穿藍衣的比不穿藍衣的少幾人?我還可以說不穿藍衣的比穿藍衣的多幾人?我的列式是10-2=8

師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮.

四．游戲

師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式.下面,我們來輕松一下,同桌兩個人做一個游戲.兩個人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽.

師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果.

生:我擺5個方形,他擺4個圓形,我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個?他提的問題是圓形比如形少幾個?我們的列式是5-4=1

生:我擺7根小棒,他擺2個三角,我的問題是小棒比三角多幾個?他的問題是三角比小棒少幾個?我們的列式是7-2=5

師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.

總評：

這節(jié)課總的特點是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實際的有意義的,，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識,，體現(xiàn)了知識的實際性,。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果,，針對在操場上活動這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題，并且能夠運用自身喜歡的方式解決問題,，基于這種情況,，整個教學(xué)中，教師只是作為活動的組織者,，引導(dǎo)者,，讓同學(xué)進行有序、有效的活動,，同學(xué)發(fā)言積極踴躍,，思維的火花不時的閃現(xiàn)。

反思:

在教學(xué)《操場上》一課時,我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點,可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個同學(xué)說:

“我的問題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚他: “你真了不起,這樣的問題我們以前從沒見過,你真聰明,誰還能提類似的問題?

”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:

“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)不會提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個小高潮,也為后面課的進行做了個十分不錯的鋪墊.

既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會等待.在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時,說實話我很著急,因為每個環(huán)節(jié)的布置是有時間的,這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費很多時間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進入到下一個環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進行下去,而是大力的褒揚他,并且將他出色的地方說得明確,事實證明,我是對的,同學(xué)的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點,下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個有些“驚險”的開頭,我學(xué)會了等待我的同學(xué),他們回報我無限驚喜.

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、初步認(rèn)識“拍,、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。認(rèn)識兩個偏旁“扌,、足”。

3,、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)重點

初步認(rèn)識“拍、打,、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)難點

初步認(rèn)識“拍,、打,、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

生詞卡片,，課件，課前板寫課題

教學(xué)流程

動態(tài)修改

一,、導(dǎo)入

1,、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課,，誰能來讀一讀課題,？（指名讀，齊讀）

2,、平時你們在操場上都干些什么?。?/p>

預(yù)設(shè)：跑步,、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎,？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛,，等數(shù)到三再睜開,。（師出示課文情境圖）

二．初識并分類

1、請小朋友們看看,，圖上的小朋友們都在干什么?。恐该f,，并隨機出示對應(yīng)的詞語，相機教學(xué),。（看圖說話,，隨機課件出示詞語）

2、丁零零上課了,，小朋友們都回到教室里上課了,，詞語寶寶可貪玩了,，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？

3,、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語,。

4、剛剛啊,，每個小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字,，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室?，F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了,，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè),。想一想可以怎么分,？為什么？

5,、指名上臺分,。

6、剛剛這三種分法,，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的,，一類是用腳來做運動的。

三,、學(xué)習(xí)詞語

1,、第一類：打球 拔河 拍皮球

A.現(xiàn)在我要請個認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶,。

B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點,，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”

C.那誰來說說這三個字你記住了哪個,？是怎么記住的,？

D.你能給“打”找找朋友嗎？

2,、第二類：跳高 跑步 踢足球

A.請小老師帶讀,。

B.那誰來說說這三項運動，我們要用身體的那一部分來做,？（腳）是的,，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。

C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時候啊,，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了,。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

D.今天我們要認(rèn)識兩個“足”的字,。跳：給跳找朋友,。“跑”你能用加一加的方法記住它嗎？

E.真棒,，第一次學(xué)這個加一加的方法,，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個謎語：一點一橫長,，口字在中央,，下面一扇門，門里張著嘴,。

3,、做動作讀詞語

小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作,，做得很漂亮,，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？

4,、小朋友們做的動作真漂亮,，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪,？（師引導(dǎo)：打球,，拔河，拍皮球,，跳高,，跑步，踢足球師一邊讀詞語,，一邊用手和腳做夸張的動作）

預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān),。

四、學(xué)習(xí)新的偏旁

1,、你們真是太聰明啦,，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,，提手旁和足子旁,，小朋友來跟他們打個招呼吧！（課件出示：扌,，足,。扌：小朋友們好，我是提手旁,，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作,；足：大家好,，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作,。

2、齊讀兩個偏旁,，并板貼,。

3、合：能認(rèn)識你們真高興,，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧,！

小朋友們想不想去啊,？

4,、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里??？

生：打球的打，拔河的拔,，拍皮球的拍

預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了,，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑,，跳高的跳,，踢足球的踢。

5,、用加一加的方法,，記一記這“打，拔,，拍,，跑”

6、老師要獎勵大家一個,，謎語：一點一橫長,，口字在中央，下邊一扇門,，里面一張嘴,。（高）

7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀,。

8,、“步”一個小朋友去跑步，跑著跑著,，鞋子少了一只,。

五,、復(fù)習(xí)鞏固

1、開大火車讀生字卡片,。

2,、游戲：一字開花（課件出示）

六、寫字指導(dǎo)

1,、指名讀“八”和“入”,，給它們找朋友。

2,、觀察“八”和“入”有什么不同點,？

3、范寫“八”,，書空

4,、范寫“入”書空。

5,、完成課堂作業(yè)本“描一描,，寫一寫”

二、初識和分類

1,、先讀打亂了的這六個詞語,。（自由讀，指名讀,，開火車讀）在充分讀準(zhǔn),，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分,。

2,、分一分:可以分成幾類，怎么分,？為什么,？

3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上,。

2022年最新操場上教案及教學(xué)設(shè)計七

教材簡析：

本課是識字教學(xué)為主,，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運動有關(guān)。要求認(rèn)識的字也是有規(guī)律可循的,。

教學(xué)設(shè)想：

以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景,，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式,。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點,，我設(shè)計了如下的識字教學(xué)片段：

教學(xué)流程

師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎？

生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀,、去拼音讀,、同桌對讀）（給學(xué)生自由的空間,，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略,。）

師：誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀,？

生：爭當(dāng)“小老師”

師：在操場上的很多運動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎,？（將知識自然歸類,，滲透了分類思想。）

生：挑詞語,，分類。

師：（出示三個生字：打,、拔,、拍）它們?nèi)齻€長得有點像，哪像呢,？

生：都有“扌”旁,。

師：我們怎樣來記住這些字呢？

生：組詞,，并附以動作,。比如“拍”字，可以拍拍同桌,，“拔”可以做拔蘿卜狀,，等等。（好動是兒童的天性,。對于剛接觸的識字內(nèi)容,，讓他們在玩中學(xué)，動中學(xué),，使入學(xué)才兩個多月的孩子體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣,，是很重要的。）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,，大家看老師在做什么,？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都和腳有關(guān),，都帶有“ ”,。

師：那我們能各這三個字交朋友嗎？

生：選擇喜歡的方式識字,，交流記憶,。

教師反思：

本課的識字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活自主識字,，并給了學(xué)生動手的機會，讓他們真正地動起來,，手腦并用,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

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