人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“塌,、掙”等5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“隆,、塌”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“創(chuàng)造,、轟隆隆”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神,，培養(yǎng)想象力。

4.積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句,，能有條理地講這個(gè)故事,。

課前準(zhǔn)備

收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。

第一課時(shí)

談神話傳說(shuō),，激閱讀興趣

1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你讀過(guò)哪些神話故事呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2.在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花,。它語(yǔ)言優(yōu)美,，故事生動(dòng)，感情豐富,，寄托人民美好的愿望和追求,，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事,。

初讀課文,，感知大意

1.自由讀。

同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!

2.同桌互讀,。

讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方,，請(qǐng)你幫他指出來(lái),。

3.默讀。

a.要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)唇,，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀,、一邊思考的習(xí)慣,。

b.想一想，文章主要講了一件什么事,，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?

用心品讀,，細(xì)致感悟

1.邊讀書(shū)邊思考,。找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))

2.選喜歡的段落多讀幾遍,，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因,。

交流釋疑，賞析朗讀

3.小組交流：

a.不懂或不明白的問(wèn)題,。

b.喜歡的段落和原因,。

2.全班交流，釋疑解難,，感情朗讀,。

a.“掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)通過(guò)查字典,、聯(lián)系上下文理解,。

b.抓住描寫(xiě)女?huà)z著急、難過(guò)心情的語(yǔ)句,，練習(xí)有感情朗讀,，體會(huì)女?huà)z的善良。

如“她急忙起床,，跑到外面一看,，天哪，太可怕了!”“女?huà)z難過(guò)極了,。她立刻去找雨神,，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅,。”

c.抓住女?huà)z補(bǔ)天歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)的語(yǔ)句,，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),，拯救人類(lèi)的偉大精神,。

如“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上,。”“她又找啊找啊,，終于在一眼清清的泉水中找到了。”

引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀,、評(píng)讀,、再讀，在讀中體會(huì)情感,、積累語(yǔ)言,。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞,。

互相合作,，練習(xí)講故事

1.自主練習(xí)講故事,。

2.小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng);可以幾個(gè)人合作,，各講某些情節(jié),，連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事,。

3.自愿講故事,，可獨(dú)立完成，也可合作完成,。

4.組織評(píng)議,。

評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng),，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢,、有感染力。

識(shí)記生字,，書(shū)寫(xiě)生字

1.自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門(mén),。

例如：聯(lián)系字意法,，“燃、熄,、煉”和火有關(guān)系;換偏旁法,，“抬”字換偏旁變成“冶”字;“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

2.觀察字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字,，有1個(gè)左右均衡的字,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫(xiě)“隆,、噴”等字,。

女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“媧、塌,、熄”等6個(gè)生字,，掌握多音字“隆、扎”,。

2．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn),、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力,。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、故事激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話故事有關(guān)的哦,，請(qǐng)看大屏幕,，

這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰(shuí),？你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?

課件逐一出示：

（1）他開(kāi)辟了天地,，并用身軀化作世間萬(wàn)物。——盤(pán)古（課件出示2）

（2）他為民除害,，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng),。——后羿（課件出示3）

（3）她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海,。——精衛(wèi)

（課件出示4）

（4）她創(chuàng)造人類(lèi),，無(wú)私奉獻(xiàn)。——女?huà)z

（課件出示5）

咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得真不錯(cuò),，相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的,。

二、揭示課題,，引發(fā)興趣

1.師：今天,，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事——《女?huà)z補(bǔ)天》。（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）

2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢,？（補(bǔ)天）為什么,？

師：女?huà)z可真不了起，在讀故事之前,，你對(duì)女?huà)z還有哪些了解,？

交流，出示課件：（課件出示6）

傳說(shuō)中的女?huà)z是一個(gè)人首蛇身的女神,。她用黃泥捏成人,，創(chuàng)造了人類(lèi)。女?huà)z就是人類(lèi)的母親,。

三,、整文感知課文（自讀課文）

1．出示自學(xué)提綱：（課件出示7）

①自由讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事,？

②文中哪些地方使你感動(dòng),？為什么？

③有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào),，準(zhǔn)備提出,。

2．學(xué)生自學(xué),。

四、檢查自學(xué)情況（反饋）

1．指讀課文,，糾正字音,。出示生字“媧、隆,、塌,、扎、熄,、冶”,，（課件出示8）指名拼讀。

（1）讀準(zhǔn)“隆,、扎”的讀音,。

（2）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意,。

（課件出示9）

塌下：倒,，下陷。

窟窿：洞,，小孔,。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水,。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭,。

五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭,。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

2.課文寫(xiě)了一件什么事,？（課件出示10）

（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,，露出一個(gè)黑黑的大窟窿！地被震裂了,，出現(xiàn)了一道道深溝,。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水,。許多人被火所圍困在山頂上,，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉,，補(bǔ)好了天,。）

3.說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說(shuō)）

說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng),？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎,？（朗讀指導(dǎo)）

4.質(zhì)疑,。（師生評(píng)議解決）

提出新的問(wèn)題：（課件出示11）

（1）女?huà)z為什么補(bǔ)天？

（2）女?huà)z怎么補(bǔ)天,？

（3）女?huà)z補(bǔ)好天后,，將會(huì)是什么樣的情形呢？

五,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,，解決第一個(gè)問(wèn)題。

1.默讀,，想哪些段落分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因,，經(jīng)過(guò)。

2.小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。

學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水,，給人們帶來(lái)痛苦。

學(xué)生b：女?huà)z見(jiàn)此情景,，很難過(guò),，求雨神熄滅大火。造船救出人們,。

學(xué)生c：女?huà)z去找五彩石,，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好,。

學(xué)生d：女?huà)z把天補(bǔ)好后,，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

學(xué)生e:人們還記得………

（板書(shū)：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水）

3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：

如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),，看到這樣的情景,，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦,，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情）

六,、指名讀第2自然段，體會(huì)女?huà)z的心情,，了解她的所作所為及原因,。

1.女?huà)z難過(guò)極了。

聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì),。“創(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女,，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò),。

2.從“立刻,，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情,。

3.小結(jié),，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火,；造船救人,。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)：求雨滅火造船救人）

七、學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段,，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題,。

1.大聲自由讀文,。

2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神,。

（1）（課件出示12）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話,，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上”,。（板書(shū)：煉石補(bǔ)天）

（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。

3.指導(dǎo)朗讀這兩段話,。

八,、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗,，解決第三個(gè)問(wèn)題,。

1.后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天,，沒(méi)有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè),，過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。

（板書(shū)：人們又安居樂(lè)業(yè)）

2.女?huà)z是一個(gè)怎樣的人,？

九,、總結(jié)全文

同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的,、能為大家著想的英雄,。（板書(shū)：愛(ài)心吃苦勇敢）

神話是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái),教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)

教師小結(jié):古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話,說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良,關(guān)心別人。

十,、拓展延伸（課件出示13）

1.在女?huà)z的努力下,，天被補(bǔ)好了，從此人類(lèi)頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_(kāi)來(lái),，再也不會(huì)塌了,。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們,，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么,？

2.女?huà)z如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢,、善良的品質(zhì),；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神,。

女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１了解課文內(nèi)容,，弄清女?huà)z補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育,。

２指導(dǎo)復(fù)述故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，弄清女?huà)z補(bǔ)天的艱辛,，從中受到教育,。

教學(xué)用具：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

1檢查生字。

2回憶上節(jié)課提出的問(wèn)題,。（為什么補(bǔ)天,，怎樣補(bǔ)天，補(bǔ)天后的情形）

二,、初步合作學(xué)習(xí),。

1出示合作學(xué)習(xí)的要求，默讀課文,，然后進(jìn)行小組交流,。

2全班交流。

（一）解決“為什么補(bǔ)天,？”

1歸納得出“天崩地裂”,。

2出示圖片和錄像，學(xué)生補(bǔ)充：“到處是的情景,。”

3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子,，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。

4指導(dǎo)朗讀。

（二）解決“怎樣補(bǔ)天,？”

1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)歸納出補(bǔ)天救人的過(guò)程,。

2出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述補(bǔ)天救人的過(guò)程,。

（三）解決“補(bǔ)天后的情形”,。

交流歸納。

三,、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，深入理解女?huà)z身上的精神品質(zhì)。

1出示問(wèn)題：女?huà)z給你留下了什么印象,？要求學(xué)生再次默讀課文,，找到相關(guān)句子進(jìn)行說(shuō)明，然后在小組中進(jìn)行討論,。

2全班交流,。

（1）女?huà)z善良的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子,，如“女?huà)z難過(guò)極了……好救出掙扎在洪水中的人們,。”然后，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì),，并指導(dǎo)朗讀,，評(píng)價(jià)。

（２）女?huà)z勇敢的特點(diǎn),。

如“可是,，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上。”,，“女?huà)z把它……立刻被補(bǔ)好了,。”

指導(dǎo)朗讀。

（３）女?huà)z不怕困難的特點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生抓住句子,，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì)后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)

行評(píng)價(jià),。

“她跑到山上……泉水中找到了,。”，“五彩石找齊了……很稠的液體,。”

（４）女?huà)z的力量神奇。

女?huà)z能請(qǐng)雨神,，能造船救人,，能煉石補(bǔ)天等,。

四、朗讀最后一段,，把女?huà)z給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對(duì)她的贊嘆,。

那天邊的五彩云霞是女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，不怕艱辛換來(lái)的,，所以顯得格外美,，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段？

齊讀,。

復(fù)述故事,。

五、談啟發(fā),。

讀完這篇優(yōu)美的神話故事,，你有什么啟發(fā)？

六,、聯(lián)系實(shí)際,，拓展思維。

１女?huà)z補(bǔ)天是個(gè)神話故事,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，會(huì)不會(huì)因?yàn)槿祟?lèi)的行為，而使天破了呢,？（例舉破壞大氣層的例子）

２如果天真的破了,，我們?nèi)祟?lèi)可以運(yùn)用什么科學(xué)方法來(lái)補(bǔ)救？

３與其到時(shí)想盡辦法去補(bǔ),，倒不如從現(xiàn)在開(kāi)始,，從我做起，去保護(hù)地球,。

七,、總結(jié)。

１梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),。

２布置作業(yè),。

女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教材分析

《女?huà)z補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事,，講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢,、善良的品質(zhì),；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神,。是第八單元中的第三篇課文,。編者將這篇課文放在以 “民間故事和神話故事” 為主題的單元中,，其意圖有三個(gè)方面：一是了解神話的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,；二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn),、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神,；三是習(xí)得閱讀的方法,，遷移運(yùn)用到《夸父追日》的學(xué)習(xí)中，并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類(lèi),，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程,；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇,。

二、學(xué)情分析

學(xué)生非常喜歡神話故事,，在生活中也接觸過(guò)部分神話故事,，如《盤(pán)古開(kāi)天》、《嫦娥奔月》等,，對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí),。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難,，難的是體會(huì)到女?huà)z的獻(xiàn)身精神和神話語(yǔ)言夸張,、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，在田字格里寫(xiě)好兩個(gè)生字,，有感情地朗讀課文。

2,、了解神話的特點(diǎn),，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象能力；展開(kāi)想象,，感悟文字所蘊(yùn)含的畫(huà)面,。

3、在讀中體會(huì)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn),、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神,；感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,，喜歡閱讀神話故事。

重點(diǎn)：是了解女?huà)z為拯救人類(lèi),，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程,；

難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)女?huà)z精神和感受神話故事的神奇,。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入,，揭題質(zhì)疑。

1,、借助《后羿射日》,、《嫦娥奔月》、《女?huà)z補(bǔ)天》,、《共工觸山》幾個(gè)神話故事的題目,，讓學(xué)生明白神話就是關(guān)于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的力量,。

2,、揭示課題。師：今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事,。（板書(shū)課題，要求學(xué)生看老師寫(xiě)課題,，提醒“補(bǔ)”字的寫(xiě)法,，讀課題。）

3,、題目中哪個(gè)詞讓我們感覺(jué)到了神話的色彩,？（補(bǔ)天）“補(bǔ)天”，你有什么感覺(jué)或想法,？提出質(zhì)疑,。

（二）讀文識(shí)字，整體感知,。

1,、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，提醒他們注意讀準(zhǔn)生字的音,，把課文讀正確,。

2,、出示生字詞，以指名讀,、齊讀,、開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

強(qiáng)調(diào)“掙”是個(gè)多音字,，再通過(guò)多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過(guò)程以及解釋“冶煉”的意思,，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“冶煉”。

3,、聯(lián)系題目,，概括課文內(nèi)容。

（三）聚焦重點(diǎn),，誦讀品味,。

學(xué)習(xí)第一段：

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段,，劃出女?huà)z為什么補(bǔ)天的句子,。指名讀。

課件出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,，露出一個(gè)黑黑的大窟窿,。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝,。山岡上燃燒著熊熊大火,，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎,。

2、推薦讀,，其他同學(xué)一邊聽(tīng),，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，再把你感覺(jué)到可怕的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),。

生匯報(bào)后,，師引讀：

師：是啊，多可怕??！本來(lái)蔚藍(lán)的天空，現(xiàn)在——

本來(lái)充滿歡歌笑語(yǔ)的大地,，現(xiàn)在——

本來(lái)過(guò)著快樂(lè)幸福生活的人們現(xiàn)在——

3,、交流感覺(jué)到可怕的詞語(yǔ)，再展開(kāi)想象。

課件出示詞語(yǔ)：一大塊 黑黑的 一道道 熊熊大火 圍困 到處 掙扎

就是這些詞語(yǔ)帶給我們無(wú)限的想象空間,，帶給我們一幅幅畫(huà)面,，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？（理解“掙扎”）這情景實(shí)在太——學(xué)生表達(dá),，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種害怕的心情一起讀。

4,、在現(xiàn)實(shí)生活中,，有天塌的情況嗎？這是作者的——板書(shū)：想象,。語(yǔ)言夸張，充滿想象這正是神話的語(yǔ)言特點(diǎn),。請(qǐng)同學(xué)們用聲音讀出那種可怕的情景來(lái),。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、看到這樣的情景,，課件出示第二自然段,。齊讀：女?huà)z心里難過(guò)極了。她立刻去找雨神,，求他下一場(chǎng)雨,，把天火熄滅，又造了船,，好救出掙扎在洪水中的人們,。

2、這一段寫(xiě)女?huà)z做什么,？——求雨滅火,，造船救人。

學(xué)習(xí)第三,、四自然段

1,、不久，天火熄滅了,，許多人被救了上來(lái),。可是,，天上的大窟窿還在噴火,。女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上,。她怎么補(bǔ)天的呢,？

2、指名讀3,、4自然段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的,？

3、指名說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的,。師：你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎,？教師相機(jī)板書(shū)：找石、冶煉,、補(bǔ)天,。

4、讀女?huà)z找石,、冶煉,、補(bǔ)天的句子，體會(huì)女?huà)z精神及故事的神奇,。

（1）我們先來(lái)看看女?huà)z是怎樣找石的,。請(qǐng)默讀第三自然段，找出具體寫(xiě)女?huà)z找石的句子畫(huà)下來(lái),。

課件出示：她忙了幾天幾夜,，找到了紅、黃,、藍(lán),、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石,。于是,，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了,。

（2）：原來(lái)女?huà)z是這樣找石的,，引讀——當(dāng)女?huà)z終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候，同學(xué)們,，看啊,，此時(shí)，她的本來(lái)整齊的頭發(fā)變亂了,，那是因?yàn)?，讀——；此時(shí),，她本來(lái)整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了,，那是因?yàn)?mdash;—；此時(shí),，本來(lái)精神抖擻是她變得疲憊不堪了,，那是因?yàn)?mdash;—。

（3）請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出最能感動(dòng)自己的詞語(yǔ)，你仿佛看到什么,，體會(huì)到什么,。

抓住 “她忙了幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間之長(zhǎng),，女?huà)z心情之焦急，女?huà)z行動(dòng)之勞累,。

（4）女?huà)z找五彩石找得真——辛苦?。‰m然她頭發(fā)亂了,，衣服臟了,，身體疲憊了，可是在我們心里,，女?huà)z是多么——現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的體會(huì)再把這段話讀一讀,。

（5）五彩石找齊了，她又是怎樣冶煉和補(bǔ)天的呢,？指名讀。

五彩石找齊了,，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉,。煉了五天五夜,，五彩石化成了很稠的液體。

（6）讀讀她是如何補(bǔ)天的,？

課件出示：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,，往上一潑,，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了,。女生齊讀,。

（7）女?huà)z，大窟窿還在噴火,，你不怕嗎,？你為什么還去補(bǔ)天呢？你覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人,？板書(shū)：善良,、勇敢。

（8）老師也想讀，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲遗渖蟿?dòng)作,。

老師請(qǐng)同學(xué)們也配上動(dòng)作讀一讀,。

（9）女?huà)z就這么一潑，只見(jiàn)金光四射,，大窟窿立刻補(bǔ)好了,，你體會(huì)到了女?huà)z補(bǔ)天怎么樣？——太神奇了,！這就是神話的特點(diǎn),，帶著這種神奇。我們一起讀一讀,！

學(xué)習(xí)第五自然段

1,、課件出示課文插圖五彩云霞圖，

現(xiàn)在,，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方,?；蛟S，女?huà)z正在五彩云霞的后面,，微笑地看著大家呢,！你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么,？

四,、總結(jié)：

我和你們一樣，喜歡女?huà)z的品質(zhì),，同時(shí)我還深深的羨慕女?huà)z補(bǔ)天時(shí)身上的那種神奇的力量,，這天邊美麗的五彩云霞，引出了女?huà)z補(bǔ)天的神話故事,。老師相信女?huà)z的奉獻(xiàn)與忘我精神精神也會(huì)鼓舞著你們慢慢成長(zhǎng),！

五、作業(yè)：

1,、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),。

2、找一些中外的神話故事讀一讀,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

31女?huà)z補(bǔ)天

找石

善良 勇敢 冶煉 想象 神奇

補(bǔ)天

女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

學(xué)目的要求

1,、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面,，受到課文中思想感情的熏陶,。

2,、知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，能復(fù)述"補(bǔ)天"的過(guò)程,。

3,、能體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神,，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德,，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

讀通課文,，讀準(zhǔn),、讀熟。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前談話：

師：瞧,，大家多精神，老師相信,，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色,，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎,？

師：好,，上課。

二,、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎,？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎,？誰(shuí)愿意給大家講講？

師：你們知道的可真多,，在2008年5月12日那天,，汶川發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近6萬(wàn)9千多人在地震中喪生,，無(wú)數(shù)的人無(wú)家可歸,，地震還使30多萬(wàn)人受傷，倒塌房屋不計(jì)其數(shù),，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹?。∪珖?guó)人民紛紛伸出了援助這手,，給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖,，并全力幫助他們重建家園,。同學(xué)們，你們知道嗎,？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難,！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？

生：女?huà)z,。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事———《女?huà)z補(bǔ)天》（板書(shū)課題）,。

1、看到這個(gè)課題,，你想知道什么,？有什么問(wèn)題要問(wèn)？（板書(shū)：女?huà)z是誰(shuí),？女?huà)z為什么補(bǔ)天,？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？……）

2,、問(wèn)題提得真好,！女?huà)z是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子,，人的頭,，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人,，創(chuàng)造了人類(lèi),。她為人類(lèi)的生存，不辭勞苦,，不停地工作,，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,。（課件演示>的故事）

3,、女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天,？同學(xué)們一定很想知道啊,，別著急，請(qǐng)大家到課文里找答案吧,！

4,、課件播放課文

三、學(xué)習(xí)第一,、二段,，解決問(wèn)題一

1、女?huà)z為什么補(bǔ)天,？其實(shí)答案在課文中了,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段,，其他同學(xué)用橫線畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。

2,、指名答,，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天？（課件展示句子）：

（1） “天塌地裂”造成什么后果呢,？

生答：

（2）洪水中,，火海里，有多少人,，家破人亡,，妻離子散啊,！誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話,？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急,！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái),。

3、課件展示“天塌地裂”的情景

4,、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前,，世界是怎么樣的？快速找出文中的句子,。

5,、可是如今呢？大地上再?zèng)]有—————————人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著————————只能————只能———————

6,、看到這些,，女?huà)z的心情會(huì)怎么樣？為什么,？（是她創(chuàng)造了人類(lèi),，人類(lèi)都是她的子女！看到自己的孩子受苦受難,，做父母的心情當(dāng)然不一樣了,。）

7,、災(zāi)難帶給女?huà)z的僅僅是難過(guò)嗎,？（著急、心痛）她決心怎么辦,？

8,、你從哪知道的？

9,、女?huà)z為了徹底拯救人們,，決定怎么做,？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上,。）那她是怎么補(bǔ)天的呢,？

四、學(xué)習(xí)第四段,，解決問(wèn)題二：女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的,？

1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三,、四自然段,，用簡(jiǎn)潔的話填空：

課件展示：

女?huà)z補(bǔ)天先 想完后，和同桌討論一下 ,，接著 ,，最后 。

（女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ)：先找五彩石一一接著煉五彩石一一最后補(bǔ)天空,。）請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字,，就是板書(shū)“找一一煉一一補(bǔ)”。

2,、女?huà)z找五彩石容易嗎,？（不容易）

3、同學(xué)們,，女?huà)z為了尋找石子歷盡千辛萬(wàn)苦,，我們想象一下，女?huà)z在尋找石子時(shí),，可能會(huì)遇到哪些困難呢,？

4、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,，她是怎么煉石,、補(bǔ)天的呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段,，想想哪些句子在寫(xiě)“煉石”,？哪些句子在寫(xiě)“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石,、補(bǔ)天的動(dòng)詞,。

（2）這段寫(xiě)了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分,？為什么,？

（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女?huà)z煉五彩石的艱辛）

師：從女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程中你體會(huì)到了什么,？你是從哪些詞或句子體會(huì)出來(lái)的,？

生：我從“放…煉…燃…揮…補(bǔ)…飛”這幾個(gè)詞體會(huì)出女?huà)z很了不起,，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力,。

生：我從“揮”這個(gè)詞看出女?huà)z的了不起,。她一“揮”能潑到天上，那肯定是具有神力,。

生：我從“煉”一詞體會(huì)出女?huà)z了不起,。“煉”是用高溫等方式把礦物中的金屬提煉出來(lái)，這需要很高的溫度,，也需要很長(zhǎng)的時(shí)間,，這說(shuō)明煉石很艱難。

師：誰(shuí)能把描寫(xiě)女?huà)z神力的語(yǔ)句再讀讀,，看誰(shuí)能讀出她的神力,。（指名讀）

師：讀的太好了，女?huà)z真了不起,，在你們身邊有沒(méi)有什么人或什么事也讓你覺(jué)得了不起,？

（學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)）

（3）天補(bǔ)好了， 這樣,，人們是否真正脫離了危險(xiǎn),？從哪里看出？所以,，女?huà)z又捉龜斬足,，燒灰堵縫，勇殺水怪,、

（4） 女?huà)z補(bǔ)好了天大地又恢復(fù)平靜,，我們也有了一份意外的收獲，是什么呢,？

（5）人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活,。此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么,？

（女?huà)z,，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人,。女?huà)z,，你真神奇！真了不起?。?/p>

故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z,，我們了解了女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程,，這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn),，但我們會(huì)終生不忘她的善良,、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神一定會(huì)在人間永遠(yuǎn)流傳,。

六,、作業(yè)

1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句,。

2,、任選一題做做，下節(jié)課,，我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì),。

（1）我喜歡的女?huà)z———把女?huà)z補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。

（2）我敬佩的女?huà)z———把女?huà)z補(bǔ)天的故事畫(huà)一畫(huà),。

（3）我心中的女?huà)z———把女?huà)z補(bǔ)天后的故事寫(xiě)一

女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、能正確地朗讀課文。

2,、會(huì)讀寫(xiě)本課帶生字的詞語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一,、板題，示標(biāo)

大家想聽(tīng)神話故事嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事,，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2,、3

二,、第一次先學(xué)后教

1、首先請(qǐng)大家自由朗讀課文,，如有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,，3分鐘后，我們來(lái)比一比,，誰(shuí)能正確地朗讀課文

2,、指名讀

3、師板書(shū)易錯(cuò)字[女?huà)z,、掙扎,、冶煉]

4、指名讀詞,。（這些字,，大家都會(huì)讀了，還有一些詞語(yǔ)看大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí),，開(kāi)火車(chē)）

三,、第二次先學(xué)后教（會(huì)認(rèn)字）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢,。

1,、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘,、）

2,、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下,，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3,、指名讀。

四,、第三次先學(xué)后教（讀正確,、流利）

字音我們都能讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們就比一比誰(shuí)的課文讀得度的最流利,。

1,、點(diǎn)名讀[分段讀]

2、老師可范讀指導(dǎo)

五,、第三次先學(xué)后教（會(huì)寫(xiě)字）

1,、咱們不僅要會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě),，下面我們來(lái)看一下本節(jié)的會(huì)寫(xiě)字,，認(rèn)真觀察，看哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò),，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

2、板書(shū)[“冶”不要寫(xiě)成“治”,。]

3,、練寫(xiě) [燃燒、露出,、圍困,、掙扎、熄滅,、噴火,、缺少、冶煉,、液體,、云霞]

4、提寫(xiě)詞語(yǔ)（抽2生上臺(tái)）

六,、當(dāng)堂訓(xùn)練

抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)兩遍,。

板書(shū)

女?huà)z、掙扎、冶煉

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)

2,、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕困難、不怕危險(xiǎn),、甘于奉獻(xiàn)的精神

教學(xué)過(guò)程：

一,、板題，示標(biāo)

今天,，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課《女?huà)z補(bǔ)天》,，這節(jié)課目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,，復(fù)述故事,，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

2,、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕困難,、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神,。

二,、第一次”先學(xué)后教”

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，想一想：你讀的時(shí)候,，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀,。

2,、展示讀

3、師指導(dǎo)讀

三,、第二次”先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，想想女?huà)z了不起在哪？（4分鐘后比誰(shuí)回答正確）

1,、生自學(xué),。

2、指名回答 （女?huà)z為了拯救處于水深火熱之中的人們,，冒著生危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,。）

3、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,，一會(huì)兒咱們來(lái)比一比,，誰(shuí)讀得最有感情。

4、展示讀

5,、講故事

四,、當(dāng)堂訓(xùn)練

課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái)

板書(shū)：

天塌：天高空露出大窟窿

女?huà)z補(bǔ)天－冶煉五彩石：

找－挖－放－煉－化

女?huà)z補(bǔ)天：裝－端－潑

女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【教學(xué)目的及要求】

１,、情感要求：

理解課文,，學(xué)習(xí)女?huà)z不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神,；

２,、知識(shí)要求：

學(xué)會(huì)二類(lèi)生字詞；

３,、能力要求：

培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，能復(fù)述和收集故事。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文思想內(nèi)容,，了解故事的寓意,。

【教具】 教學(xué)掛圖、幻燈片,、錄音帶,。

【教學(xué)方法】 啟發(fā)式、討論式,、直觀式,、開(kāi)放式。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？以前聽(tīng)過(guò)哪些故事,？想不想聽(tīng)老師給你們講一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事,？

二、出示教學(xué)掛圖請(qǐng)同學(xué)們看圖

這就是今天要講的故事,，名叫“女?huà)z補(bǔ)天”,。極書(shū)課題。

三,、放幻燈,、提問(wèn)題

１、女?huà)z為什么補(bǔ)天,？

２,、女?huà)z怎樣補(bǔ)天？

四,、放錄音,，提要求

１,、聽(tīng)錄音，看課文,；

２,、畫(huà)出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈,，質(zhì)疑看課文，聽(tīng)錄音圈畫(huà)字詞,。

五,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文

１、女?huà)z是傳說(shuō)中創(chuàng)造人類(lèi)的女神,。

２,、女?huà)z為什么補(bǔ)天,？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）,。

３、女?huà)z怎樣補(bǔ)天,？明確：用五彩石冶煉成液體來(lái)補(bǔ)天,。

４、教師點(diǎn)撥,，歸納,。

六、復(fù)述故事

１,、學(xué)生分片斷復(fù)述故事,；

２、比一比,，評(píng)一評(píng),。

七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女?huà)z精神,，領(lǐng)會(huì)故事寓意

八,、課堂檢測(cè)查字詞典、巡查,、點(diǎn)評(píng)

九,、布置作業(yè)

１、抄寫(xiě)生詞,。

２,、收集故事：

思考、討論回答復(fù)述,、議論查字詞典,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

天破救人女?huà)z補(bǔ)天取石補(bǔ)天

智慧勇敢煉石

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