作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文《我的長生果》公開課教案設(shè)計(jì)篇一

這篇散文情真意切,，作者主要回憶了少年時(shí)代的讀書生活,，闡明閱讀感受以及讀書對自己生活的影響,。她的讀物由小畫片到連環(huán)畫,，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，不僅擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。

1,、結(jié)合《課堂作業(yè)本》第1題,，認(rèn)識(shí)“癮,、鑒,、酵,、籍”等13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)“差,、奔”2個(gè)多音字,。

2,、能用較快速度默讀課文,，借助關(guān)鍵詞理清作者寫作順序，借助圖示梳理作者的讀書經(jīng)歷,，體會(huì)作者從讀書,、作文中悟出的道理。

3,、品讀詞句,，感受文章語言特色,，試著借助比喻句表達(dá)自己對讀書的看法,。

板塊一：揭題導(dǎo)入，初步感知

1,、同學(xué)們知道什么是“長生果”嗎,？（長生果即花生，極富營養(yǎng)價(jià)值）什么是作者的“長生果”,？作者為什么要把書比作“長生果”？（啟人智慧,，法人思考,，包羅萬象）書中還有一句話說的也是這個(gè)意思，請找出來,。

出示文中句子“莎士比亞說：書籍是全世界的營養(yǎng)品,?！?/p>

2,、就像這些名家說的那樣,，書籍是我們的營養(yǎng)品,，也是我們的——長生果,。（板書課題）

3、這個(gè)課題有意思吧,？為什么有意思,？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，形象地寫出了書籍的作用）

板塊二：對比學(xué)習(xí),，梳理信息,，把握要點(diǎn)

1、結(jié)合學(xué)習(xí)單,，自學(xué)生字詞，同桌互改,。

2、默讀課文,，結(jié)合《課堂作業(yè)本》第3題,，思考課文主要寫了什么？按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、如果感覺學(xué)習(xí)起來有困難,，可以聯(lián)系前文,，從中獲得啟發(fā)。

4,、回顧《憶讀書》學(xué)習(xí)方法。

有真情實(shí)感,、質(zhì)樸淺顯的篇章，使我心動(dòng)神移,，不能自己,。

5、小組合作完成課文內(nèi)容梳理,，并選代表交流。

出示學(xué)習(xí)單即《課堂作業(yè)本》第3題

6,、歸納小結(jié)

全文按照時(shí)間順序記敘了最早,、后來、漸漸地,、后來幾個(gè)時(shí)間段里作者的讀書經(jīng)歷：“香煙人”小畫片（津津有味）→連環(huán)畫（廢寢忘食）→文藝書籍（囫圇吞棗）→中外名著（如醉如癡）,，從中獲得道理：作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,；情感要真實(shí)細(xì)膩,。

7、從中發(fā)現(xiàn)作者讀書,、寫作有哪些方法？（讀書：博覽群書,、用心感受,、做讀書筆記,；寫作：構(gòu)思別出心裁寫出真情實(shí)感）（適時(shí)板書）

8、聯(lián)系上下文,，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過圈劃批注的形式,，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻白魑臉?gòu)思要?jiǎng)e出心裁”“情感要真實(shí)細(xì)膩”這兩句話的,。

板塊三：抓關(guān)鍵詞句,，品讀語言，嘗試表達(dá)

1,、剛才我們抓住關(guān)鍵詞句梳理了作者的讀書經(jīng)歷,，了解了一些讀書方法,，也知道了讀書和寫作之間的關(guān)系。其實(shí),，這篇文章的價(jià)值還遠(yuǎn)不止這些。大家在讀的時(shí)候一定發(fā)現(xiàn),，這篇散文的語言還十分優(yōu)美?，F(xiàn)在請大家找找那些能打動(dòng)你的優(yōu)美詞句，用橫線畫起來,，互相讀一讀,。

預(yù)設(shè)：

書，被人們稱為人類文明的“長生果”,。這個(gè)比喻，我覺得特別親切,。

像蜂蝶飛過花叢,，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代,，就禁不住涌起愉悅之情,。在記憶中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章,。

①哪些地方吸引了你,？談?wù)勀愕拈喿x感受,？（作者善用修辭,，比喻貼切，用詞準(zhǔn)確,。）

②作者把書比作“長生果”，這樣比喻的好處有哪些,？（一方面寫出了作者對書的喜愛,，另一方面突出了書的價(jià)值。）

③“象蜂蝶飛過花叢,，象泉水流經(jīng)山谷,，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情,?！保ㄟ@里運(yùn)用比喻的修辭手法，從視覺和聽覺兩個(gè)方面形象的表達(dá)了作者讀書的那種愉悅之情,。）

④試著模仿作者的寫法寫一寫。

2,、像這樣的語句課文中還有很多,，再找出來讀一讀，品一品,。（第9,、13自然段）

3、這樣的比喻十分有趣,，請大家看到“語文園地”中的“詞句段運(yùn)用”,。讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么,。

文本框：◇書,，被人們稱為人類文明的“長生果”,。◇莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,?！薄笠槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥眩彩且惶幠汶S時(shí)想去就去的故地,。你還可以把書比作什么,？畫家說：書是（一片綠意盎然的風(fēng)景），看著它,，可以（描摹出心中的無限遐想）,。科學(xué)家說：書是（）,，研究它,，可以（）。我說：書是（）,，它可以（）,。出示：

4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，相信大家對閱讀和寫作有了更深的理解,，試著把“語文園地”中的“詞句段運(yùn)用”第2題的幾句話排序，說說你的依據(jù),。

（這段話按照邏輯順序排列,，先問后答，先分后總,。）

5,、課堂總結(jié)：閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀豐富我們的想象力,，增強(qiáng)我們的記憶力和理解力,，在此基礎(chǔ)上我們才能寫出構(gòu)思新穎，充滿創(chuàng)造力的文字,。所以寫作是離不開閱讀的,。

語文《我的長生果》公開課教案設(shè)計(jì)篇二

①認(rèn)識(shí)扉、癮等生字,。并通過互相提醒認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句,。

一,、談話導(dǎo)入

①同學(xué)們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會(huì)怎么樣,？板書課題,，并指名讀課題。

②讀了課題以后,，你想知道什么,？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文,。

初讀課文,，整體感知

①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，并標(biāo)好自然段的序號。

②提醒注意的字音：心扉的扉讀第一聲,，水滸的滸不讀許,，過癮的癮是前鼻音，饋贈(zèng)的饋聲母是k,，酵母的酵不讀xiào,。

③默讀思考：我的長生果是什么？作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事,，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來,。

細(xì)讀課文,，感悟體會(huì)

①我的長生果是什么？（書是我的長生果,。）

②作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀香煙人小畫片,，讀連環(huán)畫,，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍,。常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了甲優(yōu),，作文《一件不愉快的往事》老師夸我嵌字用得傳神,。）

a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味,、如醉如癡,、牽腸掛肚,。

從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么,？（作者非常喜歡書）

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子,。

b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段,。

理解：別出心裁,、嘔心瀝血

③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子,，并談?wù)劺斫狻?/p>

莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品,。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻,。醉心閱讀使我得到了報(bào)償,。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好,，書就像是我的營養(yǎng)品一樣,。）

作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿,。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書,，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘,，自己作文中不僅用了,，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng),。）

④作者為什么說書是我的長生果,？（書像長生果一樣，對我有好處,。）

為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢,？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,，書就像長生果一樣不老,。）

感受全文，積累語言

①認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,，與同學(xué)交流體會(huì),。

②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

課后反思：

這是一篇拓展閱讀課文,，我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來,。本節(jié)課，我沒有講得太多,，詞語沒用我去解釋,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精,。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對書的情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

語文《我的長生果》公開課教案設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，把握主要內(nèi)容。

3,、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句,、段，體會(huì)作者讀書,、寫作之理,，體會(huì)作者對閱讀的情趣。

4,、積累讀書及習(xí)作方法,。

一、初讀課文,，自學(xué)生字→←新詞,，說說初讀印象

1、認(rèn)讀生字,，積累新詞,。

2、讀通讀順課文,，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞,。

二、默讀課文，說說讀書,，作文的幾件事

1、讀香煙人小畫冊,。

2,、讀連環(huán)畫。

3,、讀文化小站的文藝書籍,。

4、讀中外大部頭小說,。

5,、學(xué)寫《秋天來了》。

6,、學(xué)寫《一件不愉快的事》,。

二、深學(xué)提綱

1,、閱讀作者讀書的段落,，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的,。這幾件事透露了作者（ )（ ）（ ）（ ）的讀書情趣,，贊揚(yáng)了作者（ ）的思想感情。你從中明白了讀書的( ）道理,。

2,、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么,？你從中悟出了寫作的（ )道理及寫作的( ）情趣,。

3、題目《我的長生果》的含義是( ),。

4,、討論：

課文開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn),？ 三,、細(xì)讀探究讀書、作文之理,，體會(huì)讀書,、作文情趣

1、研讀讀書之理：博覽群書,、勤做筆記,、廣泛積累。

2、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧,、真情實(shí)感,、模仿創(chuàng)造

3、體會(huì)讀書情趣：

（讀小畫片時(shí)）津津有味,。

（看連環(huán)畫時(shí)）廢寢忘食,。

（讀文藝書籍）不求甚解。

（讀中外名著）如醉如癡,。

酷愛讀書,。

4、體味寫作情趣：想象入境,、精心構(gòu)思,、動(dòng)情寫作。

三,、練習(xí)提綱

1,、聽寫重點(diǎn)詞語，選詞造句,。

2,、背誦一、二自然段 四,、回應(yīng)目標(biāo),，積累運(yùn)用

1、談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲

2,、背誦一,、二自然段

3、選三,、五個(gè)詞寫一段話

語文《我的長生果》公開課教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理,。

3,、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、回顧導(dǎo)入

1,、這一單元的主題是“我愛讀書”,，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話,?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望,；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解,；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴,，以書為侶,，其樂無窮；提出善于讀書,，要常讀常新,，百讀不厭，必有所獲,；今天,，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么,。（板書課題）

2,、齊讀課題，你想知道什么問題,？（我的“長生果”是什么,？為什么把書叫做我的“長生果”？）

二,、初讀課文,，整體感知

1、帶著問題自讀課文,，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎,？

2、同桌互讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，相互評價(jià),。

3,、參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文,，把感受最深的地方多讀幾遍,，在旁邊做批注,。

三、細(xì)讀課文,，深入理解

1,、作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理,？

看香煙人小畫片,；看連環(huán)畫；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。得出了一些道理：

作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,。

作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。

2,、反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的,？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受,，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書,，入情入境，做讀書筆記,，會(huì)借鑒運(yùn)用等,。

四、精讀課文,，體會(huì)情感

由揭示課題內(nèi)容引入,。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎,？

長生果,，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”,，意思是書是人類的精神食糧,，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的,。

將書譽(yù)為長生果,，作者對書的鐘愛可見一斑,。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前,。讀讀課文,，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

（通過重點(diǎn)段落和句子的分析,，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味,，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解,，讀中外名著時(shí)的如醉如癡,。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。）

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊,！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉,。讓我們再讀讀課文,，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。

五,、品讀語言,，學(xué)習(xí)積累

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn),？

1,、生動(dòng)的比喻。

指導(dǎo)有感情地朗讀背誦,。

2,、恰當(dāng)?shù)脑~語。

積累：流光溢彩,、眼羨,、津津有味、天長日久,、如醉如癡,、浮想聯(lián)翩、悲歡離合,、牽腸掛肚,、如饑似渴、不言而喻,、黯然神傷,、千篇一律,、大顯身手、心安理得等,。

六,、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

說一說你讀書中的故事,，你在書中的收獲,。

七、布置作業(yè)

1,、抄寫文中優(yōu)美的詞句,，背誦自己喜歡的段落。

2,、把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段,。

板書設(shè)計(jì)： 4*我的長生果

書----------人類文明的“長生果”

讀書經(jīng)歷----------小畫片、連環(huán)畫,、文藝書籍,、中外名著

寫作心得----------別出心裁、真情實(shí)感

語文《我的長生果》公開課教案設(shè)計(jì)篇五

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理,。

3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法,。

在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

1課時(shí),。

一,、回顧導(dǎo)入

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中,，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話,。《竊讀記》生動(dòng),、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流,，使我們得到讀書的有益見解,；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴,，以書為侶,，其樂無窮,；提出善于讀書，要常讀常新,，百讀不厭,，必有所獲；今天,，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章,，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

齊讀課題,，你想知道什么問題,？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”,？）

二,、初讀課文，整體感知

1．帶著問題自讀課文,，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎,？

2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，相互評價(jià)。

3．參考閱讀提示中的問題和方法,，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍,，再旁邊做批注,。

4．小組交流讀書情況。

三,、細(xì)讀課文,，深入理解

班級交流

（1）作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理,？

看香煙人小畫片,；看連環(huán)畫；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。得出了一些道理：

作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,。

作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文,，你是怎樣理解作者悟出的道理的,？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解,，來談自己的感受,，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境,，做讀書筆記,，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

四,、精讀課文,，體會(huì)情感

由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流,，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎,？

長生果，指營養(yǎng)極其豐富,。將書比喻為“長生果”,，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng),。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的,。

將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑,。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事,，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文,，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的,？

（通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味,，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食,，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡,。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。）

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉,。讓我們再讀讀課文,，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。

五,、品讀語言,，學(xué)習(xí)積累

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn),？

1．生動(dòng)的比喻,。

有感情地朗讀背誦。

2．恰當(dāng)?shù)脑~語,。

流光溢彩,、眼羨、津津有味,、天長日久,、如醉如癡、浮想聯(lián)翩,、悲歡離合,、牽腸掛肚、如饑似渴,、不言而喻,、黯然神傷、千篇一律,、大顯身手,、心安理得等。

六,、聯(lián)系實(shí)際,，升華感情

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲,。

七、積累釋放

1．抄寫文中優(yōu)美的詞句,，背誦自己喜歡的段落,。

2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。

3．把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段,。

編輯短評：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫意圖,，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。最突出之處是把活動(dòng)穿插到課文的學(xué)習(xí)中,，真正讓學(xué)生動(dòng)起來而不致使活動(dòng)落空,。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重,。

語文《我的長生果》公開課教案設(shè)計(jì)篇六

1,、認(rèn)識(shí)扉、癮等生字,，并通過互相提醒認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

3,、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法,。

結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)長生果的寓意。

1課時(shí)

讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句,。

一,、談話導(dǎo)入，激趣讀文

1,、我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開書的,。莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯,！皮羅果夫也說過：一本好書,，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),，使人高尚,。書又好比是源泉，好比是船只,，好比是顧問在這一單元的學(xué)習(xí)中,，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章,。（板書課題）

2,、讀了課題以后，你想知道什么,？這是一篇閱讀課文,，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1、 自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字,。

2,、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文,。

3,、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案,。

問題：

（1）我的長生果指的是什么,？

（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,？

4,、匯報(bào)交流讀書的收獲。

語文《我的長生果》公開課教案設(shè)計(jì)篇七

（1）,。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

（2）。有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作者悟出的道理。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

1個(gè)課時(shí),。

這一單元的主題是“我愛讀書”,，在前幾篇課文中，我們與書籍對話,?！陡`讀記》表現(xiàn)竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望,；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流,，使我們得到讀書的有益見解,；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮,；提出善于讀書,，要常讀常新，百讀不厭,，必有所獲,；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章,，看看它又告訴了我們什么,。

齊讀課題，你想知道什么問題,？（我的“長生果”是什么,？為什么把書叫做我的“長生果”？）

（1）,。帶著問題自讀課文,，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

（2）,。同桌互讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，相互評價(jià),。

（3）。參考閱讀提示中的問題和方法,，再讀課文,，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注,。

（4）,。小組交流讀書情況。

（1）作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事,？從中悟出了什么道理,？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫,；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,。

作文，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。

（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文,，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解,，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書,，入情入境,，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等,。

（1）,。由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流,，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎,？

（2）,。長生果,，指營養(yǎng)極其豐富,。將書比喻為“長生果”,，意思是書是人類的精神食糧,，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng),。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的,。

（3）,。將書譽(yù)為長生果,，作者對書的鐘愛可見一斑,。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前,。讀讀課文,，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

（通過重點(diǎn)段落和句子的分析,，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味,，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解,，讀中外名著時(shí)的如醉如癡,。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。）

（4）?？磥頃嬲侨澜绲臓I養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉,。讓我們再讀讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧,。

讀了多遍課文,，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？

（1）,。生動(dòng)的比喻,。

（2）。恰當(dāng)?shù)脑~語,。

流光溢彩,、眼羨、津津有味,、天長日久,、如醉如癡、浮想聯(lián)翩,、悲歡離合,、牽腸掛肚、如饑似渴,、不言而喻,、黯然神傷、千篇一律,、大顯身手,、心安理得等。

說一說你讀書中的故事,，你在書中的收獲,。

找同學(xué)有感情的朗誦課文，并用自己的話解釋流光溢彩,、眼羨,、津津有味、天長日久,、如醉如癡,、浮想聯(lián)翩、悲歡離合,、牽腸掛肚,、如饑似渴、不言而喻,、黯然神傷,、千篇一律,、大顯身手、心安理得等,。

背誦主要段落,，寫一篇簡短的總結(jié)。

這是一篇講述書籍對人類是一種不可或缺的精神食糧的文章,，我們想要達(dá)到的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生文章結(jié)構(gòu),，詞匯等方面的知識(shí)，更重要的是要讓他們也感受到作者那種對書籍的熱愛,，深刻的理解看書對自我的重要性,，提高學(xué)生對讀書的熱情，這才是我們真正想要達(dá)到的,。