在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

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《珍珠鳥(niǎo)》個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

??小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》為我們譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間愛(ài)的頌歌,，本文語(yǔ)言自然清新,，字里行間洋溢著作者濃濃的愛(ài)意。因此在教學(xué)時(shí)先借助多媒體視聽(tīng)材料喚起學(xué)生的興趣,，然后讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中細(xì)細(xì)品味作品所蘊(yùn)含的豐富,、細(xì)膩的情感。在師生互動(dòng),、對(duì)話交流中培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。

??教學(xué)目的：

??（1）知識(shí)和能力目標(biāo)：

??積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美,、深刻的語(yǔ)句。

??進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀,、默讀,、快讀、精讀等能力,。

??（2）過(guò)程和方法目標(biāo)：

??在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分析“我”與“珍珠鳥(niǎo)”建立相互信賴關(guān)系的過(guò)程和原因,。

??（3）情感態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

??理解文章內(nèi)容,，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者的情懷,。激發(fā)學(xué)生珍視生命,，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人與動(dòng)物的關(guān)系,。

??教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

??①重點(diǎn)：分析珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程,。

??②難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界,?！钡暮x

??教學(xué)準(zhǔn)備：小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》課件

??教學(xué)過(guò)程：

??一、以舊引新

??1,、在第二單元里,，我們學(xué)了《挑山工》，同學(xué)們還記得這篇文章的作者是誰(shuí),？（馮驥才）

??2,、簡(jiǎn)介作者。（出示幻燈片）

??3,、這是一位非常出色的作家,，在他的作品里往往通過(guò)一件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)你們回憶一下,，在《挑山工》里,，作者說(shuō)明了什么道理？

??4,、今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的一篇著名的散文---小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》。

??二,、初讀課文

??1,、用比較快的速度默讀課文，思考：課文講述了一件什么事,？說(shuō)明了什么道理?

??2,、學(xué)生交流、匯報(bào),。

??（友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：珍珠鳥(niǎo)）

??（課文主要寫(xiě)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài),，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人,、近人、親人,、愛(ài)人,，最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò),。并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨,。）

??三,、細(xì)讀課文

??1、“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,。”作者創(chuàng)造了怎樣的境界,？是用什么創(chuàng)造出這樣的境界呢,？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀課文。邊讀邊思考：

??（1）用“———”畫(huà)出描寫(xiě)“我”照料與呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)的句子,。

??（2）用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)變化的句子,。

??2、體會(huì)“我”是怎樣照料與呵護(hù)珍珠鳥(niǎo),。讀1—7自然段,，找相關(guān)的句子。

??（重新為它們加工鳥(niǎo)籠,；按時(shí)添食加水,；按捺住好奇心不輕易打擾）

??3、我對(duì)珍珠鳥(niǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù),，珍珠鳥(niǎo)跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化,，起先如何，后來(lái)又怎樣呢,？（先怕人→熟悉）

??體現(xiàn)這一變化過(guò)程的動(dòng)詞有哪些呢,？

??（躲——伸出小嘴——伸出小腦袋瞅）

??4、后來(lái)小鳥(niǎo)發(fā)生了什么變化,，我是怎樣對(duì)待它的,？默讀課文8-9自然段，按課文內(nèi)容填空:

??起先,小鳥(niǎo)只在()活動(dòng),隨后在()飛來(lái)飛去,，落在(),、()、(),，啄著（）,、撞（）?？勺髡邊s（）,，任由它自由自在地飛。

??（1）有感情地朗讀,。

??5,、鳥(niǎo)兒的膽子變大了,，它一步一步接近我，它又會(huì)有哪些驚人的動(dòng)作呢,？默讀課文10-12自然段,，按課文內(nèi)容填空:

??鳥(niǎo)兒膽子（）。它蹦到（）,，繞著我的筆尖（）,，用小紅嘴啄（）而我卻（），默默享受這小家伙（）,，以至我用手（）它也不怕,。

??（1）有感情地朗讀。

??（2）理解“索性”的意思,，體會(huì)“反而”“再三”說(shuō)明的含義,。

??6、這時(shí)鳥(niǎo)兒已經(jīng)完全信任我了,，直到有一天,，發(fā)生了一件意料之外的事，是什么事呢,？默讀課文13-15自然段,，按課文內(nèi)容填空:

??直到有一天，鳥(niǎo)兒落在“我”的（）我停下手中的筆,，怕（）,過(guò)了一會(huì),，它竟扒在“我”的（）睡著了。作者寫(xiě)下一時(shí)的感受（）這是一種更深層次的愛(ài)——（）,。

??（1）有感情地朗讀,。

??（2）體會(huì)“居然”“竟”的意思。

??（3）你是怎樣理解：“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,。”作者創(chuàng)造了怎樣的境界,？是用什么創(chuàng)造出美好的境界,？

??四、體驗(yàn)與反思：

??1,、結(jié)尾說(shuō)：“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界”。在你看來(lái),，要想在人與動(dòng)物之間創(chuàng)造這種美好境界,，我們應(yīng)該做些什么？

??2、要想在人與人之間創(chuàng)造這種美好境界,，我們又應(yīng)該做些什么,？

??五,、品讀文章

??作者對(duì)小鳥(niǎo)的神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)融入了自己的喜愛(ài)之情，你喜歡這些句子嗎,？說(shuō)說(shuō)看,，誰(shuí)說(shuō)的多，用句式：“我喜歡……,，是因?yàn)椤?。”說(shuō)話

??六,、課堂小結(jié)：

??真好,！小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》教會(huì)了我：

??提示：在寫(xiě)作上，學(xué)到了仔細(xì)觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，把自己的感情融入其中,，并通過(guò)精心的描繪來(lái)表達(dá)的表現(xiàn)手法。在情感上,，我們頓悟了善待生命,，關(guān)愛(ài)生命的理念。

??七,、布置作業(yè)：

??1,、摘抄精彩的含鳥(niǎo)的成語(yǔ)和詩(shī)句。

??2,、為我們的校園設(shè)計(jì)一些保護(hù)鳥(niǎo)類的標(biāo)語(yǔ),。

??3、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物,，努力使它成為你的新朋友,，并盡力記錄這一過(guò)程。

??八,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

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《珍珠鳥(niǎo)》個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

??教學(xué)要求：

??1．有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義,，體會(huì)作者的思想感情,。

??2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程,。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解含義深刻的句子,。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

??1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思,，正確,、流利地朗讀課文,。

??2．準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)一只。

??一．導(dǎo)入新課,。

??1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？

??2．老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》,，你知道的作者是誰(shuí)嗎？（馮驥才）

??馮驥才既是作家,，又是一個(gè)畫(huà)家,。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo),，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢,？

??二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

??1．朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）

??2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容,。

??三．質(zhì)疑。

??在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái),。

??（為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好,？文章最后一句話是什么意思？）

??四．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,，理解課文內(nèi)容,。

??1．出示導(dǎo)讀要求。

??認(rèn)真讀讀課文,，想一想,，珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化,？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,？

??2．以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

??3．交流討論,。

??（1）珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化,？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流,，指導(dǎo)朗讀,。

??（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

??（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,？指導(dǎo)朗讀,。

??a.當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，作者是怎樣照料它們的？

??b.三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒,，作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加,，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”,?？焖倌x課文，找找看,，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情,？

??（第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì),，“好肥”。

??第二次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大,，膽子越來(lái)越大,，而“我”不管它，不傷害它,，微微一笑

??第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸,、啄”。

??第四次：小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴,，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方,。）

??4．課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖,，你有什么想法呢,？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,。

??5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎？

??五．作業(yè),。

??1．從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話,。

??（1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥(niǎo)相依圖

??2．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái),。

??板書(shū)：

??怕人的鳥(niǎo)——親近人——信賴人

《珍珠鳥(niǎo)》個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

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??課 型：閱讀課

??教學(xué)思路：美讀熏陶——探究說(shuō)話——品味領(lǐng)悟——?jiǎng)?chuàng)作運(yùn)用

??教學(xué)目的：1,、把握文章主要內(nèi)容——人鳥(niǎo)和諧相處，相互信賴

??2,、領(lǐng)悟“愛(ài)”是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),。

??3、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感,，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，善待生命的情感

??4、品位語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩,、人性化的描寫(xiě)方法,。

??教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)拘褜W(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，善待生命,。

??教學(xué)難點(diǎn)：文章中融注喜愛(ài)之情的描寫(xiě)筆法。

??教學(xué)準(zhǔn)備：珍珠鳥(niǎo)的圖片和一曲背景音樂(lè),。

??教學(xué)過(guò)程：

??一,、激趣導(dǎo)入

??欣賞音樂(lè)，了解珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性,。

??二,、課文美讀

??1、 自由誦讀———要求讀的準(zhǔn)確流暢

??2,、 接力賽讀———要求讀的字正腔圓

??3,、 選點(diǎn)精讀———要求讀的有情有景

??三、合作探究

??4,、 本文為我們講述了一個(gè)故事,，你能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括嗎?

??5、 作者對(duì)小鳥(niǎo)的神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)融入了自己的喜愛(ài)之情,，你喜歡這些句子嗎?說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)說(shuō)的多,，用句式：我喜歡……,，是因?yàn)椤Ｕf(shuō)話

??6,、 “這是一種怕人的鳥(niǎo)”我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)嗎?小鳥(niǎo)還怕我嗎?說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句?

??7,、 小鳥(niǎo)為什么不怕我了呢?你能以小鳥(niǎo)的口吻對(duì)作者說(shuō)一句話嗎?

??8、 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么呢?

??四,、 閱讀視角

??補(bǔ)充幾則相關(guān)的材料,，喚醒學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感，引導(dǎo)他們體驗(yàn)反思,，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、善待生命的情感，人與自然要和平共處,。

??五 創(chuàng)作天地