無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

《珍珠鳥》個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

  小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥》為我們譜寫了一曲人與動(dòng)物之間愛(ài)的頌歌,，本文語(yǔ)言自然清新，字里行間洋溢著作者濃濃的愛(ài)意,。因此在教學(xué)時(shí)先借助多媒體視聽材料喚起學(xué)生的興趣,，然后讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中細(xì)細(xì)品味作品所蘊(yùn)含的豐富、細(xì)膩的情感,。在師生互動(dòng),、對(duì)話交流中培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。

  教學(xué)目的：

  （1）知識(shí)和能力目標(biāo)：

  積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美,、深刻的語(yǔ)句。

  進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀,、默讀,、快讀,、精讀等能力,。

  （2）過(guò)程和方法目標(biāo)：

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過(guò)程和原因,。

  （3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

  理解文章內(nèi)容,，把握全文感情基調(diào),，領(lǐng)會(huì)作者的情懷。激發(fā)學(xué)生珍視生命,，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感,，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人與動(dòng)物的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

  ①重點(diǎn)：分析珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程,。

  ②難點(diǎn)：理解“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界。”的涵義

  教學(xué)準(zhǔn)備：小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥》課件

  教學(xué)過(guò)程：

  一,、以舊引新

  1,、在第二單元里，我們學(xué)了《挑山工》,，同學(xué)們還記得這篇文章的作者是誰(shuí),？（馮驥才）

  2、簡(jiǎn)介作者,。（出示幻燈片）

  3,、這是一位非常出色的作家，在他的作品里往往通過(guò)一件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,。請(qǐng)你們回憶一下,，在《挑山工》里，作者說(shuō)明了什么道理,？

  4,、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的一篇著名的散文---小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥》,。

  二,、初讀課文

  1,、用比較快的速度默讀課文，思考：課文講述了一件什么事,？說(shuō)明了什么道理?

  2,、學(xué)生交流、匯報(bào),。

  （友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：珍珠鳥）

  （課文主要寫了作者對(duì)珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥由怕人到喜人,、近人,、親人、愛(ài)人,，最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò),。并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨,。）

  三,、細(xì)讀課文

  1、“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,。”作者創(chuàng)造了怎樣的境界？是用什么創(chuàng)造出這樣的境界呢,？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀課文,。邊讀邊思考：

  （1）用“———”畫出描寫“我”照料與呵護(hù)珍珠鳥的句子。

  （2）用“~~~~~~”畫出描寫珍珠鳥變化的句子,。

  2,、體會(huì)“我”是怎樣照料與呵護(hù)珍珠鳥。讀1—7自然段,，找相關(guān)的句子,。

  （重新為它們加工鳥籠；按時(shí)添食加水,；按捺住好奇心不輕易打擾）

  3,、我對(duì)珍珠鳥關(guān)心愛(ài)護(hù)，珍珠鳥跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化,，起先如何,，后來(lái)又怎樣呢？（先怕人→熟悉）

  體現(xiàn)這一變化過(guò)程的動(dòng)詞有哪些呢,？

  （躲——伸出小嘴——伸出小腦袋瞅）

  4,、后來(lái)小鳥發(fā)生了什么變化，我是怎樣對(duì)待它的？默讀課文8-9自然段,，按課文內(nèi)容填空:

  起先,小鳥只在()活動(dòng),隨后在()飛來(lái)飛去,，落在()、(),、(),，啄著（）、撞（）,?？勺髡邊s（），任由它自由自在地飛,。

  （1）有感情地朗讀,。

  5、鳥兒的膽子變大了,，它一步一步接近我,，它又會(huì)有哪些驚人的動(dòng)作呢,？默讀課文10-12自然段,，按課文內(nèi)容填空:

  鳥兒膽子（）。它蹦到（）,，繞著我的筆尖（）,，用小紅嘴啄（）而我卻（），默默享受這小家伙（）,，以至我用手（）它也不怕,。

  （1）有感情地朗讀。

  （2）理解“索性”的意思,，體會(huì)“反而”“再三”說(shuō)明的含義,。

  6、這時(shí)鳥兒已經(jīng)完全信任我了,，直到有一天,，發(fā)生了一件意料之外的事，是什么事呢,？默讀課文13-15自然段,，按課文內(nèi)容填空:

  直到有一天，鳥兒落在“我”的（）我停下手中的筆,，怕（）,過(guò)了一會(huì),，它竟扒在“我”的（）睡著了。作者寫下一時(shí)的感受（）這是一種更深層次的愛(ài)——（）,。

  （1）有感情地朗讀,。

  （2）體會(huì)“居然”“竟”的意思。

  （3）你是怎樣理解：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界,。”作者創(chuàng)造了怎樣的境界,？是用什么創(chuàng)造出美好的境界？

  四,、體驗(yàn)與反思：

  1,、結(jié)尾說(shuō)：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”,。在你看來(lái),，要想在人與動(dòng)物之間創(chuàng)造這種美好境界，我們應(yīng)該做些什么,？

  2,、要想在人與人之間創(chuàng)造這種美好境界，我們又應(yīng)該做些什么,？

  五,、品讀文章

  作者對(duì)小鳥的神態(tài)、動(dòng)作描寫融入了自己的喜愛(ài)之情,，你喜歡這些句子嗎,？說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)說(shuō)的多,，用句式：“我喜歡……,，是因?yàn)?hellip;…。”說(shuō)話

  六,、課堂小結(jié)：

  真好,！小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥》教會(huì)了我：

  提示：在寫作上，學(xué)到了仔細(xì)觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，把自己的感情融入其中,，并通過(guò)精心的描繪來(lái)表達(dá)的表現(xiàn)手法。在情感上,，我們頓悟了善待生命,，關(guān)愛(ài)生命的理念。

  七,、布置作業(yè)：

  1,、摘抄精彩的含鳥的成語(yǔ)和詩(shī)句。

  2,、為我們的校園設(shè)計(jì)一些保護(hù)鳥類的標(biāo)語(yǔ),。

  3、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物,，努力使它成為你的新朋友,，并盡力記錄這一過(guò)程,。

  八、板書設(shè)計(jì)：

《珍珠鳥》個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求：

  1．有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情,。

  2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,。

  教學(xué)重點(diǎn)：

  認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程,。

  教學(xué)難點(diǎn)：

  理解含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備：

  1．預(yù)習(xí)課文,，理解詞語(yǔ)意思,，正確、流利地朗讀課文,。

  2．準(zhǔn)備珍珠鳥一只,。

  一．導(dǎo)入新課。

  1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？

  2．老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》,，你知道的作者是誰(shuí)嗎,？（馮驥才）

  馮驥才既是作家,，又是一個(gè)畫家,。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫,。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢,？

  二．自讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

  1．朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）

  2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容,。

  三．質(zhì)疑,。

  在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái),。

  （為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思,？）

  四．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,，理解課文內(nèi)容。

  1．出示導(dǎo)讀要求,。

  認(rèn)真讀讀課文,，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化,？為什么會(huì)發(fā)生這些變化,？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情,？

  2．以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究,。

  3．交流討論,。

  （1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀,。

  （2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化,？

  （3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情,？指導(dǎo)朗讀,。

  a.當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥時(shí),，作者是怎樣照料它們的,？

  b.三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥有了雛兒,，作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加,，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩,，稱它“小家伙”,?？焖倌x課文，找找看,，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？

  （第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì),，“好肥”,。

  第二次：小鳥的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大,，而“我”不管它,，不傷害它，微微一笑

  第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸,、啄”,。

  第四次：小鳥對(duì)作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方,。）

  4．課文讀到此時(shí),，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢,？是啊,，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界,。

  5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎,？

  五．作業(yè)。

  1．從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話,。

  （1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖

  2．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫,，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來(lái)。

  板書：

  怕人的鳥——親近人——信賴人

《珍珠鳥》個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

  課 型：閱讀課

  教學(xué)思路：美讀熏陶——探究說(shuō)話——品味領(lǐng)悟——創(chuàng)作運(yùn)用

  教學(xué)目的：1,、把握文章主要內(nèi)容——人鳥和諧相處,，相互信賴

  2、領(lǐng)悟“愛(ài)”是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),。

  3,、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感,，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感

  4,、品位語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫方法,。

  教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)拘褜W(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感,，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命,。

  教學(xué)難點(diǎn)：文章中融注喜愛(ài)之情的描寫筆法,。

  教學(xué)準(zhǔn)備：珍珠鳥的圖片和一曲背景音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程：

  一,、激趣導(dǎo)入

  欣賞音樂(lè),，了解珍珠鳥的習(xí)性。

  二,、課文美讀

  1,、 自由誦讀———要求讀的準(zhǔn)確流暢

  2、 接力賽讀———要求讀的字正腔圓

  3,、 選點(diǎn)精讀———要求讀的有情有景

  三,、合作探究

  4、 本文為我們講述了一個(gè)故事,，你能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括嗎?

  5,、 作者對(duì)小鳥的神態(tài)、動(dòng)作描寫融入了自己的喜愛(ài)之情,，你喜歡這些句子嗎?說(shuō)說(shuō)看,，誰(shuí)說(shuō)的多，用句式：我喜歡……,，是因?yàn)?hellip;…,。說(shuō)話

  6、 “這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)嗎?小鳥還怕我嗎?說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句?

  7,、 小鳥為什么不怕我了呢?你能以小鳥的口吻對(duì)作者說(shuō)一句話嗎?

  8,、 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么呢?

  四、 閱讀視角

  補(bǔ)充幾則相關(guān)的材料,，喚醒學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感,，引導(dǎo)他們體驗(yàn)反思，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、善待生命的情感,，人與自然要和平共處。

  五 創(chuàng)作天地

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