總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)方面篇一

? 培養(yǎng)師生間和諧融洽的情感

注意與學(xué)生的情感交流,，在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心,。耐心傾聽(tīng)，以平等的態(tài)度了解學(xué)生,，幫助學(xué)生,。我還會(huì)經(jīng)常在課余時(shí)間進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生就生活、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)中遇到的困難等方面進(jìn)行交流,，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)注，把他們看成最有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,。哪怕有一點(diǎn)小的進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，提高弱勢(shì)群體的自信心。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，我耐心幫助其分析原因并督促其改正,。

做好學(xué)生的表率,，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責(zé)任心,，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。個(gè)人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標(biāo),；遇到困難不退縮,，不氣餒，努力找到解決問(wèn)題辦法,。

聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，接受合理提議，與學(xué)生亦師亦友,。

? 把豐富的情景引入課堂

在每節(jié)課備課時(shí),，要考慮上這節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣展和認(rèn)知規(guī)律的數(shù)學(xué)問(wèn)題情景能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)，啟發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來(lái)，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”,、“樂(lè)學(xué)”,，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。不同的課采用不同的情景,，效果會(huì)有所不同,。? 教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本

在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo),、學(xué)生主體的“雙主”作用,，教師要從知識(shí)的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者,；學(xué)生要從被動(dòng)聽(tīng)講的知識(shí)接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)主體地位,。“以人為本”,，讓學(xué)生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。不是讓學(xué)生按教師的教學(xué)設(shè)計(jì)順序按部就班的學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué),、先練,，教師再講；從學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講,，死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索,、解決問(wèn)題；從技巧性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性,、開(kāi)放性的教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求,，但它體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主,、練習(xí)為主,；發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生間的相互作用,，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這種教學(xué)實(shí)踐中,，我深深體會(huì)到老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較快的應(yīng)變能力,，對(duì)于課堂上不時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題要快速想出應(yīng)對(duì)辦法。

? 及時(shí)評(píng)價(jià),、及時(shí)反饋

教學(xué)過(guò)程如果沒(méi)有反饋信息和對(duì)反饋信息的評(píng)價(jià),，就不是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分,。學(xué)生測(cè)驗(yàn)完后盡量用面批的方式，及時(shí)把考試成績(jī)反饋給學(xué)生,，把教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生,。教師的評(píng)價(jià)測(cè)重于鼓勵(lì)，因?yàn)榻處煹囊欢钨p識(shí)話語(yǔ),、一個(gè)贊許的眼神都會(huì)令學(xué)生感到愉悅,，從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力,。

在教學(xué)特色形成過(guò)程中,，教師要始終做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究和苦練教學(xué)基本功，不斷提升課堂教學(xué)有效性,。

教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，鉆研新教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,、重點(diǎn)與難點(diǎn),、知識(shí)間內(nèi)在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容一筆帶過(guò),，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,。在了解學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)與解決問(wèn)題的技能上，從他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣方面出發(fā)，多方位考慮學(xué)生認(rèn)知上存在的困難,，從而采取應(yīng)對(duì)措施,，采用適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上,，老師要關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，營(yíng)造良好的課堂氣氛，用簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語(yǔ)言,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師還要做好課后輔導(dǎo)工作,。初中學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,，教師要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，教師要對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手,，理解和尊重他們,。

教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)方面篇二

時(shí)間在不知不覺(jué)中悄然流逝，回顧自己近幾年的工作,，有得也有失,，為了在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,，特做如下小結(jié),，以期待自己能不斷的進(jìn)步。

在不斷學(xué)習(xí)中提升自我因工作需要，我主動(dòng)放棄了自己任教多年的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,，擔(dān)任了專職美術(shù)教師,。此時(shí)，新課程的改革已如火如荼的展開(kāi),，而我在美術(shù)教學(xué)上的積累幾乎為零,，一切都得從頭開(kāi)始。為了盡快適應(yīng)新形式,，我利用一切可以利用的時(shí)間,，認(rèn)真研讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《在新課程改革中活化自己的角色》等等文章,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。為了學(xué)習(xí)新理念,，接受新觀念,，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《課標(biāo)》以外,，還利用寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各個(gè)地區(qū)的新教學(xué)方法,、新教研課題,，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)做儲(chǔ)備,。

與此同時(shí),，我還積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章,，我深知要教育好學(xué)生，教師必須身先士卒,，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生,、家長(zhǎng)能接受我,、喜歡我。教學(xué)中我采用多種形式,，想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極引導(dǎo)他們留心觀察生活，鼓勵(lì)他們主動(dòng)的參加社會(huì)各種活動(dòng),，在活動(dòng)中得到,、鍛煉、增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，豐富自己的閱歷,，為自己的學(xué)習(xí)做好積累。

另外,，我還積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，以提高自己的教學(xué)水平。

通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)我有了一些積累,，撰寫(xiě)的論文,、案例、反思也多次在省,、市,、區(qū)獲獎(jiǎng)。應(yīng)該說(shuō),，在不斷的學(xué)習(xí)中,，我的思想覺(jué)悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

在教書(shū)育人書(shū)中品味快樂(lè)

快樂(lè)是一種美好的心境，在教學(xué)中,，在三尺講臺(tái)上,，我時(shí)時(shí)的品味著這種快樂(lè)，并以這種快樂(lè)感染影響著我的“孩子們”,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課教學(xué)工作總結(jié)

堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園,。從教以來(lái),，我始終把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位,；把培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓孩子們愛(ài)上自己的課放在首位。我努力為學(xué)生營(yíng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,；不斷賞識(shí)學(xué)生,，特別是那些學(xué)弱生，及時(shí)找到他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),，以幫他們找回自信,；承認(rèn)學(xué)生之間的差異，對(duì)他們分層要求,。為了讓每一個(gè)學(xué)生能愛(ài)上自己的教學(xué),，我潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法,，時(shí)刻本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,，研究課堂,，研究學(xué)生。課前認(rèn)真鉆研教材,，精心備課,，課上憑著“關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)”、“讓每位學(xué)生都獲得成功”的理念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),，盡最大努力使所帶班的學(xué)生都能形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。努力將課本知識(shí)和生活中的教育資源緊密聯(lián)系起來(lái),，指導(dǎo)學(xué)生查找資料,；創(chuàng)設(shè)條件互相交流；課內(nèi)課外相結(jié)合的學(xué)習(xí),；同時(shí)為學(xué)生搭建成功舞臺(tái),，展示自我，并進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幾年的探索,，這條“樂(lè)學(xué)”之路受到學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎,。

正是這份對(duì)工作的摯愛(ài)的熱情和敢于創(chuàng)新的干勁。案例《紙盒城堡》獲市一等獎(jiǎng),，還被確定為第三屆中國(guó)教育家大會(huì)重點(diǎn)推薦交流論文,；案例《口語(yǔ)與禮儀》獲省三等獎(jiǎng)；在宜昌市美術(shù)教師技能競(jìng)賽中獲手工制作一等獎(jiǎng),，綜合能力三等獎(jiǎng),；由于在語(yǔ)言文字方面做出了一點(diǎn)努力,，我被評(píng)為“省語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人”。

市,、區(qū)基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)個(gè)人,、省級(jí)金牌輔導(dǎo)老師,、全國(guó)一等輔導(dǎo)教師,、區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、街辦“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)也接踵而至,。但我并沒(méi)有滿足,，而是以此為起點(diǎn)，為自己定下新的目標(biāo),。我知道,，成績(jī)只是鞭策自己向前的動(dòng)力，如果點(diǎn)滴的成績(jī)值得驕傲的話,，那是毫無(wú)意義的,、毫無(wú)價(jià)值的自我陶醉。

新一輪課程改革中藝術(shù)教學(xué)的試驗(yàn)全面展開(kāi),，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，一邊積極參加課程改革中教育教學(xué)研討的活動(dòng)，積極參加 聽(tīng)課,、評(píng)課,，一邊主動(dòng)上各級(jí)研究課和示范課，展示自己的課堂和教學(xué)風(fēng)格,，甘做“靶子”讓領(lǐng)導(dǎo),、教師、家長(zhǎng)剖析課堂,，在濃濃的研究氛圍中,，我也迅速成長(zhǎng)。

“嘗新不怕丑,，敢為人先為貴,。”我常想,，只要認(rèn)真投入,，努力探索，大膽創(chuàng)新,，定會(huì)獲得新的體驗(yàn)和收獲,。由我和另一位音樂(lè)老師合上的區(qū)級(jí)一年級(jí)藝術(shù)研討課《小樹(shù)葉》獲市、區(qū)專家及同行好評(píng),，課后,，市專家為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),，并指出，音美教師同上一堂課,，是一種大膽的嘗試,，值得繼續(xù)探討和研究。專家還當(dāng)即點(diǎn)名要我們參加了市藝術(shù)研討課,，我還被邀請(qǐng)?jiān)诖髸?huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流,。

在付出真愛(ài)后收獲真情

有人說(shuō)：“人的一生幸運(yùn)的不是能夠得到自己的所愛(ài)，而是愛(ài)自己的所有”,。我感覺(jué)我自己就是一個(gè)幸運(yùn)的人,，因?yàn)閻?ài)自己的所有，我也得到了自己的所愛(ài),。因?yàn)閻?ài)學(xué)習(xí),，所以我能不斷超越自己；因?yàn)閻?ài)學(xué)生,，所以學(xué)生給了我真情的回報(bào),。

……

藝術(shù)可以改變一個(gè)人，現(xiàn)在作為學(xué)校專職美術(shù)教師的我明白,，藝術(shù)教師的魅力就在于自身的藝術(shù)修養(yǎng),，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新,，不斷提高美術(shù)教育教學(xué)能力,，才能吸引學(xué)生、陶冶學(xué)生,。我將在在藝術(shù)課標(biāo)的指導(dǎo)下,，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地,，與其他教師一起共學(xué)共研,，讓艷麗的藝術(shù)之花在每個(gè)孩子心中綻放。

教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)方面篇三

特色教育活動(dòng)總結(jié)

陳倉(cāng)區(qū)虢鎮(zhèn)小學(xué) 白慧梅

課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是每一位教師所追求的目標(biāo),。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,，不是指教師教多少內(nèi)容、有沒(méi)有教完內(nèi)容或上課投入不投入,，而是取決于通過(guò)教師一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)之后,，學(xué)生有沒(méi)有在原有基礎(chǔ)上得到具體的進(jìn) 和發(fā)展，也就是說(shuō)要在“懂,、會(huì),、煉、樂(lè)”等方面都取得良好的教學(xué)效果,。那么如何提高體育教學(xué)的有效性呢,？我是從以下五個(gè)方面入手的,。

一、教學(xué)組織要“有序”

“有序”是指教學(xué)組織要嚴(yán)密,包括場(chǎng)地器材的安排要簡(jiǎn)單,、經(jīng)濟(jì),，以便于操作和組織教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程要有邏輯性,，教學(xué)要井然有序,，一氣呵成，不能有雜亂無(wú)章,、停停絆絆,，更不能出現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程有中斷的現(xiàn)象，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要做到“放有目的,，活有目標(biāo)”。所以,，體育課教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求,，體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng),，必須有一定時(shí)期的穩(wěn)定性,。而且應(yīng)將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，平時(shí)要不斷的提醒學(xué)生,，對(duì)于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正,，并采取相應(yīng)的措施。比如站隊(duì)集合時(shí)要求做到“快,、齊,、靜”，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在5秒內(nèi)集合完畢,，做到收,、放自如，令行禁止,。

二,、教學(xué)內(nèi)容要“有趣”

“有趣” 是指所選擇和創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容和方法要有趣、活潑,，將運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí),、技能融入于具體的、有趣的游戲活動(dòng)或比賽中,，讓學(xué)生在各種有趣的游戲活動(dòng)或比賽中感悟運(yùn)動(dòng)的魅力,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí),、技能,，達(dá)到教師愉快地教,，學(xué)生愉快地學(xué)的目的，提高教學(xué)的實(shí)效性,。例如,，我在教學(xué)水平二(四年級(jí))跨越式跳高一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要以具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的跑,、跳組合動(dòng)作的“跨過(guò)繞8字,；跨過(guò)去跨過(guò)來(lái)；你追我趕,；跨過(guò)去鉆過(guò)來(lái)”等四個(gè)游戲組成,，通過(guò)游戲、競(jìng)賽與合作練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)跑,、跳組合動(dòng)作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)跑幾步用習(xí)慣腳起跳跨過(guò)一定高度的橡皮筋,，發(fā)展學(xué)生跑,、跳組合的基本活動(dòng)能力。

三,、

“有效”是指選擇的教學(xué)方法要有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)應(yīng)該呈現(xiàn)出前一練習(xí)總是后一練習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)，后一練習(xí)又在前一練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和升華,。俗話說(shuō)“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”，體育教學(xué)方法多種多樣,，但沒(méi)有哪一種教學(xué)方法能包打天下,，為了能較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，我們必須從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇和設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法,，予以優(yōu)化組合,、綜合動(dòng)用。近年來(lái)體育課程與教學(xué)改革大力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到接受式學(xué)習(xí)與自主探究性學(xué)習(xí)不是相互對(duì)立的,，接受式學(xué)習(xí)能源源不斷地為自主探究性學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)和智力資源,，離開(kāi)了接受學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)將會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。自主,、合性,、探究學(xué)習(xí)只能是接受式學(xué)習(xí)的一種有益的補(bǔ)充，在運(yùn)用時(shí),，必須精心設(shè)計(jì),、講求實(shí)效性不能把它庸俗化、形式化,。

四,、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要“有度”

“有度”是指評(píng)價(jià)和衡量一堂體育課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，不能一概而論,，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)和課的類型來(lái)把握。體育課是以身體練習(xí)為主要手段,，以增強(qiáng)中小學(xué)生健康為主要目的,，體育課承載一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是非常必要的。我們?cè)诎才沤虒W(xué)內(nèi)容,、練習(xí)手段,、練習(xí)時(shí)間時(shí)，對(duì)練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要有一定的預(yù)設(shè),，但不同教學(xué)內(nèi)容和不同類型的體育課練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷應(yīng)有所不相同。如,，技術(shù)教學(xué)課25～30%,，125～135次/分；復(fù)習(xí)課35～40%,，135～140次/分,；綜合課30～35%，120～135次/分,；一般練習(xí)密度在35-40％左右,，平均心律在135-140次/分。

五,、課堂氛圍要“和諧”

“和諧”是指在體育課堂中要追求師生和生生關(guān)系的和諧,，教學(xué)與鍛煉的和諧，思考與練習(xí)的和諧,，要將身體素質(zhì),、運(yùn)動(dòng)技能、智力發(fā)展,、情感和社交以及個(gè)性發(fā)展有機(jī)融為一體,，從而達(dá)到學(xué)生身心的和諧發(fā)展。課堂教學(xué)中教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能,，把微笑帶進(jìn)課堂,，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，努力營(yíng)造一個(gè)平等,、民主,、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂有效教學(xué),。在教學(xué)中一定要禁用哪些傷害性的語(yǔ)言,，如“你怎么這么笨啊，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作都學(xué)不會(huì)”等等,。體育教學(xué)過(guò)程中練而不思,，練習(xí)就變成了盲目的練，教師在課堂中要啟發(fā)學(xué)生積極思考,，將看,、聽(tīng)、學(xué),、思,、練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí),、技能理解和掌握,，提高其綜合運(yùn)用能力和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。

有效教學(xué)是一種理想的追求,，需要我們體育老師在教學(xué)中去探索、在探索中去思辨,、在思辨中提升,，從而提高課堂的整體教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。