作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

陽(yáng)光課文一年級(jí)教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也,、長(zhǎng),、山、出”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

朗讀課文和認(rèn)字,，理解最后一段和“河面閃著陽(yáng)光,，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片,、錄音機(jī),、磁帶

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，初步感受陽(yáng)光的美好與寶貴,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1,、課件演示或出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起,，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?(學(xué)生自由說(shuō))

2,、板書課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字,，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”,。

二、初讀課文

1,、你喜歡陽(yáng)光嗎?為什么?(學(xué)生說(shuō)自己的親身感受,。)

2、聽課文錄音(配樂)

3,、聽完后,，說(shuō)說(shuō)有什么感受?(陽(yáng)光很美,，很寶貴,，小作者很喜歡陽(yáng)光……)

4、自由讀全文,。

5,、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議,。

6,、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽(yáng))

三,、

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

學(xué)生在文中圈畫生字,，讀一讀,。(金,、晨、進(jìn)”是前鼻音,，“陽(yáng),、更、長(zhǎng)”是后鼻音,，“長(zhǎng),、晨、誰(shuí)”是翹舌音,。)

同桌互讀生字卡片,。

交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

游戲：登山看日出

(課件演示：教師自上而下點(diǎn)擊,，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,，學(xué)生認(rèn)讀，比一比誰(shuí)(哪一組)最先到達(dá)山頂)

四,、學(xué)習(xí)第2,、5兩段

1、師朗讀最后一段,，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè))

2,、拋出難點(diǎn)：為什么陽(yáng)光比金子更寶貴?

⑴ 發(fā)散思維：鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)。

⑵ 加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽(yáng)光的寶貴,。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段,。

① 朗讀第二段

② 理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來(lái)猜一猜詞語(yǔ)的意思,，再展示實(shí)物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片,。各自說(shuō)說(shuō)你的理解。

③ 指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀,，評(píng)議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話來(lái)說(shuō)畫面,。)

④ 選擇一句，自由朗讀,。

⑤ 你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí),，學(xué)著他的樣子再讀句子。

⑥ 再次反饋,交流朗讀,。

⑷ 拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，就更好了。(小朋友,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更高了?！?

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、指導(dǎo)書寫“也,、長(zhǎng)、山,、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、進(jìn)一步感受陽(yáng)光的美好與寶貴,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、齊讀課文,，再現(xiàn)課文中的生字,。

2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)：

陽(yáng)光、像金子,、田野,、更綠,、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞,、早晨,、拉開、跳進(jìn),、誰(shuí)

二,、學(xué)習(xí)第3、4段

1,、陽(yáng)光有沒有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶?學(xué)生說(shuō)感受,。

2、是的,，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,，我的窗戶，他的窗戶,，陽(yáng)光是大家的,。

3、指導(dǎo)朗讀3,、4兩段,。

三、指導(dǎo)朗讀全文

1,、指名逐段朗讀,，評(píng)議。

2,、音樂伴奏齊讀,，邊讀邊感悟,。

四,、寫字指導(dǎo)

1,、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。

自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字,。

彩色電線演示新筆畫,。

書空生字。

2,、寫字練習(xí),。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1,、組詞理解：早,、星、晨,、春,、香、陽(yáng),、晚

2,、找找有“日”的生字。

3,、你喜愛陽(yáng)光嗎?寫幾句話,。

【板書設(shè)計(jì)】

田野 禾苗 更綠了

8、陽(yáng)光 山上 小樹 更高了 比金子更寶貴

河里 小河像錦緞了

陽(yáng)光課文一年級(jí)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫也、長(zhǎng),、山,、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、感受陽(yáng)光的美好與珍貴,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文資料的反應(yīng)也往往是多元的,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟,；同時(shí),，要給同學(xué)留有充沛的獨(dú)立理解和感受的空間，讓同學(xué)以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)代替教師的講解分析,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起,，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶,。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方,？

2,、板書課題，學(xué)習(xí)陽(yáng)字,，認(rèn)識(shí)旁,。

二、初讀課文

1,、小組自由學(xué)習(xí)課文,。

2、指名逐段試讀課文,，評(píng)議,。

3、同桌讀,。（能讀準(zhǔn)安音,，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽(yáng)。）

三,、識(shí)字

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方,？

1,、同學(xué)在課文中圈出生字，讀一讀,。

2,、同桌互讀生字卡片。

3,、交流：哪個(gè)生字最難記,？給小朋友們提個(gè)醒。

游戲：登山看日出,。（用生字鋪成的山路）

四,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）讀句子,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,，還有什么不明白的。

聯(lián)系實(shí)際理解陽(yáng)光像金子,，給同學(xué)增加感性認(rèn)識(shí),。

理解灑遍一詞,。

（2）指導(dǎo)朗讀

2,、學(xué)習(xí)2、3,、4,、自然段。

（1）教師范讀,。

（2）小組自讀后,，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,、交流,。

（3）匯報(bào)、展示,、質(zhì)疑,。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了,。山上的小樹,，高了。

田里的禾苗,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更綠了。山上的小樹,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更高了。

小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。

小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀,，評(píng)議,。

指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽(yáng)光,，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了,。

小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗,。

并考慮：你覺得它（小河）還像什么,？

匯報(bào)，評(píng)議,，指導(dǎo)朗讀,。

早晨，我拉開窗簾,，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家,。

指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話,。（著重理解跳進(jìn)一詞）

觀察插圖中小女孩的神情,，感受陽(yáng)光的美好。

指導(dǎo)朗讀,。

誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光,，陽(yáng)光是大家的。

齊讀句子,。

小組派代表質(zhì)疑解疑,。（重點(diǎn)理解捉不住，大家的指導(dǎo)朗讀,。

3,、學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）同學(xué)朗讀,、評(píng)議,。

（2）小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流,、評(píng)議,。

五、感情朗讀課文,、背誦課文,。

1、齊讀課文,，注意有感情,。（配樂）

2、評(píng)選朗讀能手,。

3,、背誦全文。

（1）出示課文插圖,，教師指插圖,，指導(dǎo)背誦,。

（2）想像畫面，同桌互背,，指正,。集體背誦。

六,、指導(dǎo)寫字

1,、出示我會(huì)寫。同學(xué)觀察后,，自由說(shuō)怎樣才干寫好這些字,，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫,，生寫,。

2,、展示同學(xué)作業(yè),，點(diǎn)評(píng)。

七,、讀讀說(shuō)說(shuō)

1,、開火車讀帶有日字旁的字。

2,、教師隨意指一個(gè)字,，同學(xué)組詞，比比誰(shuí)是組詞大王,。

八,、擴(kuò)展活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎,？為什么,？

陽(yáng)光可以幫人類做些什么事？假如地球沒有陽(yáng)光,，那會(huì)怎樣,？

2、畫一幅圖,，表示陽(yáng)光的美好,。

陽(yáng)光課文一年級(jí)教案篇三

課前透視 《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言,，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗,。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話,，其它各段都是一句話,，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子,，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,，文本部分語(yǔ)言流暢,，富有童真童趣，貼近兒童生活,，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛和珍惜的思想感情,。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng),，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。

能留意陽(yáng)光,、感覺到陽(yáng)光的時(shí)候并不多,。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然,、親近大自然,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，建立民主的師生關(guān)系,，以學(xué)生的發(fā)展為根本,，樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字,、寫字和練習(xí)朗讀。

信息資料

1,、生字卡片,、課件或掛圖、樂曲磁帶,、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶,。

2、絲綢被面或圍巾,。

3,、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光,。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶

1,、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,，教師抒情描述：清晨,，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光,，你早!聽,，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗,、小樹,、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開窗簾，哎呀,，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？想到了什么？感覺到了什么,？(板書課題)(音樂最具感染力,。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,，活潑民主的課堂氛圍,。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言,，點(diǎn)燃他們求知的欲望,，)

2,、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光,、感覺陽(yáng)光的溫暖好嗎,？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找,，哪里有陽(yáng)光,？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺,？回到課內(nèi)交流,，揭示課題。)(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡,。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察,、體驗(yàn)，讓他們身臨其境,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛和美好,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。)對(duì)話平臺(tái) 欣賞 播放課件，教師配樂范讀課文,。(讓學(xué)生感受課文的文本美,，與大自然的美互相呼應(yīng)。)識(shí)字

1,、自由朗讀課文,，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它,。(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手,、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難,。)

2,、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎,？(指名讀生字,，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程,，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn),。)

3,、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎,？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

4,、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字,。

5,、游戲：猜猜猜。(看老師的口形,，猜猜發(fā)的是什么音,，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì),。)(給學(xué)生留有一定的時(shí)間,，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力,。)

朗讀

1,、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

2,、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀,。

3,、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好,。

4,、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本,，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià),。)

寫字

1、出示生字也,、長(zhǎng),。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說(shuō)話,。

2,、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置,。

3,、匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的第一筆是撇,，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同,。

4,、教師范寫。

5,、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意,。(教師個(gè)別指導(dǎo),。)

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議,。(練字貴在精,，而不在多。既要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求,。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字,、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)

第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入

1,、游戲：找朋友,。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2,、開火車讀全文,。

讀悟

1、引讀第一自然段,。問(wèn)：你讀懂了什么,？金子該怎樣讀？

2,、太陽(yáng)出來(lái)了,，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢,？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段,。(小組討論)(1)、匯報(bào),。(2),、從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中,，你知道了什么,？這幾個(gè)詞該怎樣讀？(3),、你見過(guò)錦緞嗎,？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺,。)(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美,，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情,。)(4)、男女生賽讀第二自然段,。

3,、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里,，照在你身上的感覺,。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光,，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)

4,、陽(yáng)光這么可愛,，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光,，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感,。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴,。)

熟讀

1,、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn),。(集體讀、個(gè)人讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)

2,、配樂朗讀,。(要求正確、流利,、有感情,。)(以讀為本，讀中悟情,，讀中積累,，讀中評(píng)議。)

背誦

1,、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺,，邊想象邊練習(xí)背誦。

2,、加上自己的理解和體驗(yàn),，帶動(dòng)作表演。(配樂)小結(jié) 陽(yáng)光給了我們生命,，給我們帶來(lái)了光明和希望,，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光,，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!練習(xí)1,、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、口頭組詞,。

3,、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字？

寫字

1,、出示田字格中的字山,、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折,，書空,。

3、范寫,。(山的第一筆是丨,，要寫在豎中線上,；出字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)山組成的，也要寫在豎中線上,。)

4,、描紅，練寫,，教師巡視指導(dǎo),。

5、展示學(xué)生作品,。(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美,。)

實(shí)踐

1、討論：題目是假如沒有陽(yáng)光,，世界將會(huì)怎么樣,？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示,、交流,。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光,。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一,。)伴教錦囊 太陽(yáng) 太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體,，是行星的光和熱的源泉,。

陽(yáng)光課文一年級(jí)教案篇四

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教學(xué)過(guò)程

一,、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

1、猜一猜：一個(gè)球,，熱烘烘,，落在西，出在東,。

2,、看一看：（課件展示：萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng)）

3、說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)有什么作用,？哪些小朋友能給大家講講,？

4、導(dǎo)入課題：陽(yáng)光

二,、整體感知,，自主讀文

1,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，配樂朗讀欣賞,。

2、用自己喜歡的方式讀課文,，要求把生字拼讀正確,，把課文讀通順。

3,、小組合作,，自主識(shí)字。

[開放時(shí)間和空間,，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的時(shí)間讀書和識(shí)字,，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識(shí)字，在自主識(shí)字中發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，在識(shí)記中鼓勵(lì)學(xué)生為生字多找朋友,，多積累詞匯。教師在這個(gè)過(guò)程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo),，如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金,、進(jìn)、晨”的前鼻音,，“陽(yáng),、像、更”的后鼻音,，“早,、長(zhǎng)、誰(shuí)”的平翹舌音,。]

三、研讀句子，提煉主線

1、通過(guò)朗讀，你讀懂了什么,？

（1）出示句子：禾苗因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了。

小樹因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了,。

①理解“更”。

②體會(huì)陽(yáng)光的偉大：

讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情境,，展開想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光下大自然生機(jī)勃勃的景象,。

花朵因?yàn)橛辛岁?yáng)光更xxxxxxxxxxxxxx了,。

xxxxxxxxxxxxxx因?yàn)橛辛岁?yáng)光更xxxxxxxxxxxxxx了。

你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)些什么,？

讓學(xué)生帶著對(duì)陽(yáng)光或喜愛或感謝或佩服的情感,，把第2自然段讀給好朋友聽,。

[此教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代同一答案,，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù),。]

2,、你有不明白的地方嗎,？

（1）河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了,。

①課件展示在陽(yáng)光照耀下微波粼粼的河面，體會(huì)河面的絢麗多彩,。

②展示實(shí)物“錦緞”,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閃著陽(yáng)光的河面和錦緞的相似之處。

（2）陽(yáng)光像金子,，陽(yáng)光比金子更寶貴,。

①說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光和金子相同的地方。

②用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn),。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像（）,。

（）像（）。

③陽(yáng)光比金子寶貴在什么地方,？

a,、誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光。

體會(huì)陽(yáng)光是不能用金錢購(gòu)買的,，是一去不回頭的,。

b、拓展閱讀：（體會(huì)萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光）

太陽(yáng)太陽(yáng)照四方，它的好處不平常,。

太陽(yáng)不曬草不綠,，太陽(yáng)不曬花不香。

太陽(yáng)不曬果不熟,，太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng),。

被窩也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了暖洋洋,。

身體也要太陽(yáng)曬,，太陽(yáng)曬了才健康。

3,、指導(dǎo)朗讀（讀出自己獨(dú)特的感受）,。

[先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象,，圍繞陽(yáng)光的寶貴這個(gè)主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受,。學(xué)生對(duì)陽(yáng)光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”,，由“單薄”趨于“豐滿”，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言量的積累的同時(shí),，語(yǔ)言的領(lǐng)悟力也在不斷提高,，陽(yáng)光的寶貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來(lái)了。]

四,、換位思考升華主題

1,、既然陽(yáng)光這么美好，你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)什么,？

2,、設(shè)想沒有陽(yáng)光的地球?qū)?huì)怎么樣？

3,、選擇題（任選一）,。

①畫一畫有陽(yáng)光的世界。

②畫一畫沒有陽(yáng)光的世界,。

[從事物變化的反方向出發(fā),，讓學(xué)生想象畫畫，在想象中感悟和啟發(fā)：陽(yáng)光美麗,，陽(yáng)光寶貴——熱愛自然,，珍惜時(shí)間。]

陽(yáng)光課文一年級(jí)教案篇五

（教學(xué)要求）

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“也,、長(zhǎng)、山,、出”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)22個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”,。

2,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

（教學(xué)重,、難點(diǎn)）

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

（課時(shí)劃分）

兩課時(shí),。

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)題

1、出示課文插圖,，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起,，大地上的萬(wàn)物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看,，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字,，能猜出來(lái)是什么字嗎？

2,、教師板書“陽(yáng)”,，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”,。

3,、給“陽(yáng)”口頭組詞。

4,、出示課題：陽(yáng)光。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、觀看課件,，聽錄音范讀,。

2、自瀆課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

3、檢查生字讀音,。讀準(zhǔn)“金,、晨、進(jìn)”的前鼻音,，讀準(zhǔn)“陽(yáng),、更、長(zhǎng)”的后鼻音,，讀準(zhǔn)“長(zhǎng),、晨、誰(shuí)”的翹舌音,。

4,、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議,。

5,、同桌互讀。

三,、學(xué)習(xí)課文中的生字

1,、學(xué)生在文中圈畫生字,，讀一讀,。

2、同桌互讀生字卡片,。

3,、交流：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢,？

4,、檢查生字讀音。

四,、學(xué)習(xí)課文1～4自然段

1,、學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽,，字音是否讀準(zhǔn),、句子是否讀通了。

（2）學(xué)習(xí)“金”,，說(shuō)說(shuō)見過(guò)的哪些金子做的東西,？（出示詞卡）

（3）這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的,，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞,？

（4）出示“陽(yáng)光像金線”的圖片,，觀察說(shuō)說(shuō)感受。

（5）陽(yáng)光多像金子??！所以我們常說(shuō)“金色的陽(yáng)光”。

（6）指導(dǎo)朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第2、3,、4自然段：

（1）學(xué)習(xí)第2自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗,，綠了。山上的小樹,，高了,。”

“田里的禾苗,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更綠了。山上的小樹,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更高了?！?/p>

②學(xué)生自由讀,，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

③師生對(duì)讀,。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照耀下,，田里的禾苗比原來(lái)綠了，山上的小樹比原來(lái)高了（課件演示：圖一,，田里的禾苗綠了,；圖二，田里的禾苗,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更綠了。理解“更綠”一詞,。）

④學(xué)生個(gè)別朗讀,，突出“更”字。

⑤全班齊讀,。

⑥小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句,。

⑦觀看課件,，感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼,，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。

⑧再讀第三句,，讀出小河的美,。

⑨全班齊讀第一、二自然段,。

（2）學(xué)習(xí)第3,、4自然段：

①學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3,、4兩段,。

②觀察課件，理解“跳進(jìn)”,、“捉不住”,、“大家的”。

③指導(dǎo)朗讀,。

五,、有感情地朗讀1～4自然段

六、擴(kuò)展練習(xí)

說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎,？為什么,？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀生字詞,。

2、游戲：找朋友,。

3,、有感情地朗讀課文1～4自然段。

二,、學(xué)習(xí)最后一自然段

1,、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議,。

2,、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

3,、全班交流,、評(píng)議。

三,、有感情地朗讀課文,，背誦課文

1、齊讀課文,。

2,、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀,，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作,。

3,、個(gè)別表演讀。

4,、背誦全文,。

四、指導(dǎo)寫字

1,、學(xué)習(xí)新筆畫,。

2、教師范寫,。

3,、學(xué)生練寫。

4,、展示學(xué)生作業(yè),，總評(píng)。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

1,、讀讀說(shuō)說(shuō)：

（1）小組合作，找出本課或以前學(xué)過(guò)的帶有“日”字旁的字,。

（2）開火車讀,。

（3）給這些字組詞，說(shuō)句子,。

2,、圍繞“假如沒有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料,，全班交流,。

陽(yáng)光課文一年級(jí)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“山,、出”2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。2.能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴,。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字,、寫字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話,。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入：

1.大家看，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說(shuō),，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵,，我們叫它雙耳旁,，跟老師說(shuō)雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字,。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,，感受陽(yáng)光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題,。齊讀課題,。

二、初讀課文,，檢查生字詞

現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光,。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文，老師還有要求呢,，認(rèn)真聽：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號(hào),。

二,、認(rèn)讀生字詞

1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,，老師為你豎起大拇指,。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”

1)請(qǐng)看第一關(guān)：(我會(huì)讀)

可愛的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上,，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,，不會(huì)讀的詞語(yǔ)借助拼音讀，也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師,。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò),。

2)請(qǐng)看第二關(guān)：(我能行)

(出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān),。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,，讓我們一起來(lái)讀一讀。

3)詞語(yǔ)難不倒你們,，生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗),，看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

4)請(qǐng)看第四關(guān)：(火眼金睛)：

出示日字旁的字,，現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,，日,，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,，今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,，你們知道這么多詞語(yǔ)。)

2,、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來(lái)了,，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來(lái),。同時(shí)思考：陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示填空,。

三、課中休息：

同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),，課文讀的也很通順,，下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧，全體起立,，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱,。《小星星》

四,、學(xué)習(xí)課文

1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請(qǐng)把話說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō),，板貼,，田野、高山,、小河,。是啊，陽(yáng)光像金子,，灑遍——生說(shuō)()()(),，同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空，我們一起來(lái)美美地讀讀這句話吧。

2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的田野,、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段,，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友，好嗎?)

1)出示田野圖和句子,，指生讀,，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了,，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。聽老師來(lái)讀,，你覺得怎么樣?齊讀。

2)出示高山圖和句子,，指生讀,，指導(dǎo)讀：陽(yáng)光一照，小樹更高了,，誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。小樹好像又長(zhǎng)高了，誰(shuí)能讀得更高,。自由讀,。

3)出示小河圖和句子，大家看,，陽(yáng)光照在河面上,，多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子,，我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD,。誰(shuí)會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽(yáng)光的河面多像這美麗的錦緞啊,，誰(shuí)能讀得更美,。男女生比賽讀。

4)指導(dǎo)背誦：

陽(yáng)光的.作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段,。男生讀藍(lán)字,，女生紅字，最后的一句齊讀)因?yàn)殛?yáng)光,，禾苗綠了,，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀,。

3.聽了同學(xué)們的背誦,，可愛的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指，看,，陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里,，自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳,，老師真粗心,，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí),，那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧,。陽(yáng)光這么活潑、可愛,，誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

4.陽(yáng)光不僅作用大,，而且還很活潑可愛，可是我們——學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光……),。

5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹林里,，來(lái)到了花叢里，來(lái)到了我們生活的角角落落,，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草,、蘋果、花)

是啊,，同學(xué)們,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們的世界變得更加美麗,，因此——學(xué)生讀(陽(yáng)光像金子,，陽(yáng)光比金子更寶貴)，讀了這句話,，你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好,，(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽(yáng)光)讓我們?cè)賮?lái)贊揚(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無(wú)比重要的陽(yáng)光,，齊讀最后一段,。

課后小結(jié)

最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山,、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn),，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,，叫做豎折,，我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地,。下面請(qǐng)看老師范寫：山,、出。