作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》語(yǔ)文教案人教版 一年級(jí)陽(yáng)光教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

本篇短文以抒情的筆調(diào),，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗,，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn),。

1,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng),、山,、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)（豎提,，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）,。

一,、初讀課文

1、出示課題：

今天,，我們要來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》這篇課文,。你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么,？（學(xué)生說(shuō)自己的親身感受,。）

2、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：

聽(tīng)了后,，你有什么感受,。（陽(yáng)光很美，很寶貴,，小作者很喜歡陽(yáng)光……）

3,、自讀全文：

5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍,。

4,、檢查朗讀：

開(kāi)火車(chē)逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音,。金,、晨、進(jìn)是前鼻音,，陽(yáng),、更、長(zhǎng)是后鼻音,，長(zhǎng),、晨、誰(shuí)是翹舌音,。

5,、朗讀鞏固：

2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍,，或者再讀讀全文,。

二、深入感知

1,、陽(yáng)光像什么,？（金子）

2、金子是怎樣的,？（金黃色,，閃亮亮，很寶貴,。）

3,、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子,？

（顏色像，都閃亮亮的,，很寶貴,。）

4、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴,？

①學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……

②指導(dǎo)感情朗讀：

a,、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么,？（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)畫(huà)面,。）

b、選擇一句,，自由朗讀,。

c、交流反饋,，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子,。

d、你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí),，學(xué)著他的樣子再讀句子,。

e、再次反饋,，交流朗讀,。

③拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了,。（小朋友,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了,?！?/p>

5、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù),？學(xué)生說(shuō)感受,。

是的，陽(yáng)光會(huì)你的窗戶(hù),，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù),，陽(yáng)光是大家的,。

6、全文朗讀,，學(xué)生質(zhì)疑,。

為什么陽(yáng)光比金子更寶貴,？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高,。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命,。）

三、識(shí)字寫(xiě)字

1,、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字,。

①朗讀帶生字的詞語(yǔ)：

陽(yáng)光、像金子,、田野,、更綠、更高,、河面,、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨,、拉開(kāi),、跳進(jìn)、誰(shuí)

②在文中找到詞語(yǔ)劃下來(lái),，讀給同學(xué)聽(tīng),。

③老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào),。

④形聲字練習(xí),。

出示：早、星,、晨,、春、香,、陽(yáng),、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn),。（都和日有關(guān)）

組詞理解,。

2、學(xué)寫(xiě)四會(huì)字,。

①學(xué)習(xí)筆畫(huà)（豎提,，與豎折）。

a,、自己尋找新筆畫(huà),。

b、彩色電線演示新筆畫(huà),。

c,、書(shū)空筆畫(huà),。

②寫(xiě)字練習(xí)。

四,、擴(kuò)展練習(xí)

1,、組詞理解：早、星,、晨,、春、香,、陽(yáng),、晚

2、找找有日的生字,。

3,、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？寫(xiě)幾句話(huà),。

一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》語(yǔ)文教案人教版 一年級(jí)陽(yáng)光教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,。

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀,。

1,、生字卡片、課件或掛圖,、樂(lè)曲磁帶,、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。

2,、絲綢被面或圍巾,。

3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光,，充分地感受陽(yáng)光,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、想象：教師播放音樂(lè)（帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲）,。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),，陽(yáng)光立刻灑遍了田野,、高山和小河，??！陽(yáng)光，你早,！聽(tīng),，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌！看,，禾苗,、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手,！我拉開(kāi)窗簾,，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家,！我想和陽(yáng)光握手,，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中模⊥瑢W(xué)們,，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么,？感覺(jué)到了什么,？（板書(shū)課題）

（音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境,，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),，在獨(dú)特的感受中暢所欲言,，點(diǎn)燃他們求知的欲望，）

2,、感受：同學(xué)們,，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎,？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外,，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么,？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué),？回到課內(nèi)交流，揭示課題,。）

（大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡,。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),，讓他們身臨其境,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文,，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）

對(duì)話(huà)平臺(tái)

欣賞

播放課件,，教師配樂(lè)范讀課文,。

（讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng),。）

識(shí)字

1,、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法認(rèn)識(shí)它,。

（培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,，自己解決讀書(shū)中遇到的困難,。）

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,，你能告訴大家嗎,？（指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè),。）

（識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程,，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間,，讓他們循序漸進(jìn),。）

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎,？（注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”,。）

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他,。練習(xí)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字,。

5、游戲：猜猜猜,。（看老師的口形,，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快,，猜得對(duì),。）

（給學(xué)生留有一定的時(shí)間,，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。）

朗讀

1,、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2,、匯報(bào)讀：指名讀,、組內(nèi)讀。

3,、接力讀：每人讀一自然段,，比比誰(shuí)讀得好。

4,、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段,。

（以讀為本，以學(xué)生為主體,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）

寫(xiě)字

1,、出示生字“也,、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀,，用“也”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2,、小組討論：觀察田字格中的字,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3,、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”,，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同,。

4,、教師范寫(xiě),。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě),，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意,。（教師個(gè)別指導(dǎo),。）

6,、選出自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的字組內(nèi)評(píng)議,。

（練字貴在精，而不在多,。既要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà),、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好,。）

第二課時(shí)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

導(dǎo)入

1,、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友,。）

2,、開(kāi)火車(chē)讀全文。

讀悟

1,、引讀第一自然段,。問(wèn)：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀,？

2,、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢,？（指名說(shuō)）在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢,？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。（小組討論）

（1）,、匯報(bào),。

（2）、從“更綠了,、更高了,、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么,？這幾個(gè)詞該怎樣讀,？

（3）、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎,？（出示課件和錦緞,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué),。）

（直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美,，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。）

（4）,、男女生賽讀第二自然段,。

3、自由練讀第三自然段,，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里,，照在你身上的感覺(jué)。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光,，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。）

4,、陽(yáng)光這么可愛(ài),，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái),。（給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴,。）

（激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的,，陽(yáng)光比金子更寶貴,。）

熟讀

1、多種方式練讀課文,，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn),。（集體讀、個(gè)人讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、對(duì)讀,、當(dāng)小老師讀……）

2,、配樂(lè)朗讀。（要求正確,、流利,、有感情,。）

（以讀為本，讀中悟情,，讀中積累,，讀中評(píng)議。）

背誦

1,、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦,。

2,、加上自己的理解和體驗(yàn),，帶動(dòng)作表演,。（配樂(lè)）

小結(jié)

陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望,，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光,，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng),！

練習(xí)

1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō),，自由練讀,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、口頭組詞,。

3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字,？

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字“山,、出”,。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空,。

3,、范寫(xiě),。（“山”的第一筆是“丨”,，要寫(xiě)在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,，也要寫(xiě)在豎中線上,。）

4、描紅,，練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)。

5,、展示學(xué)生作品,。

（培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法,，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美,。）

實(shí)踐

1,、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣,？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流,。

2,、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。（播放歌曲《種太陽(yáng)》）

（這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一,。）

一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》語(yǔ)文教案人教版 一年級(jí)陽(yáng)光教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1,、猜一猜：一個(gè)球,，熱烘烘,，落在西,，出在東,。

2、看一看：（課件展示：萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng)）

3,、說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)有什么作用,？哪些小朋友能給大家講講？

4,、導(dǎo)入課題：陽(yáng)光

二,、整體感知，自主讀文

1,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，配樂(lè)朗讀欣賞。

2,、用自己喜歡的方式讀課文,，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順,。

3,、小組合作，自主識(shí)字,。

[開(kāi)放時(shí)間和空間,，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的時(shí)間讀書(shū)和識(shí)字，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識(shí)字,，在自主識(shí)字中發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，在識(shí)記中鼓勵(lì)學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯,。教師在這個(gè)過(guò)程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo),，如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進(jìn),、晨”的前鼻音,，“陽(yáng)、像,、更”的后鼻音,，“早、長(zhǎng),、誰(shuí)”的平翹舌音,。]

三、研讀句子,，提煉主線

1,、通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？

（1）出示句子：禾苗因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了,。

小樹(shù)因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了,。

①理解“更”。

②體會(huì)陽(yáng)光的偉大：

讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情境,，展開(kāi)想象,，模仿該句子說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光下大自然生機(jī)勃勃的景象。

花朵因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了,。

______________因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了,。

你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)些什么？

讓學(xué)生帶著對(duì)陽(yáng)光或喜愛(ài)或感謝或佩服的情感,，把第2自然段讀給好朋友聽(tīng),。

[此教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代同一答案，以學(xué)生自己的'感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。]

2,、你有不明白的地方嗎,？

（1）河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了,。

①課件展示在陽(yáng)光照耀下微波粼粼的河面,，體會(huì)河面的絢麗多彩。

②展示實(shí)物“錦緞”,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閃著陽(yáng)光的河面和錦緞的相似之處。

（2）陽(yáng)光像金子,，陽(yáng)光比金子更寶貴,。

①說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光和金子相同的地方。

②用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn),。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像（）,。

（）像（）。

③陽(yáng)光比金子寶貴在什么地方,？

a,、誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光。

體會(huì)陽(yáng)光是不能用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的,，是一去不回頭的,。

b,、拓展閱讀：（體會(huì)萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光）

太陽(yáng)太陽(yáng)照四方，

它的好處不平常,。

太陽(yáng)不曬草不綠,，

太陽(yáng)不曬花不香。

太陽(yáng)不曬果不熟,，

太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng),。

被窩也要太陽(yáng)曬，

太陽(yáng)曬了暖洋洋,。

身體也要太陽(yáng)曬,，

太陽(yáng)曬了才健康。

3,、指導(dǎo)朗讀（讀出自己獨(dú)特的感受）,。

[先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象,，圍繞陽(yáng)光的寶貴這個(gè)主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受,。學(xué)生對(duì)陽(yáng)光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”,，由“單薄”趨于“豐滿(mǎn)”，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言量的積累的同時(shí),，語(yǔ)言的領(lǐng)悟力也在不斷提高,，陽(yáng)光的寶貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來(lái)了。]

三,、換位思考升華主題

1,、既然陽(yáng)光這么美好，你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)什么,？

2,、設(shè)想沒(méi)有陽(yáng)光的地球?qū)?huì)怎么樣？

3,、選擇題（任選一）,。

①畫(huà)一畫(huà)有陽(yáng)光的世界。

②畫(huà)一畫(huà)沒(méi)有陽(yáng)光的世界,。

[從事物變化的反方向出發(fā),，讓學(xué)生想象畫(huà)畫(huà)，在想象中感悟和啟發(fā)：陽(yáng)光美麗,，陽(yáng)光寶貴——熱愛(ài)自然,，珍惜時(shí)間。]

一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》語(yǔ)文教案人教版 一年級(jí)陽(yáng)光教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗,，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴,。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn),。

語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的'積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,。

根據(jù)意識(shí)理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面,，創(chuàng)設(shè)情境,，將學(xué)生引進(jìn)課文。

第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué),，讀中悟“,，以讀代講，在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美,，以及陽(yáng)光的寶貴,。

第三步，識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù),，通過(guò)游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望,，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來(lái)，又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字,，一舉兩得,。

第四步，讓學(xué)生根據(jù)自己能力,，自主選擇自己能完成的作業(yè),，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次,，第一層：在課文中找生字,。（適合于成績(jī)一般的同學(xué)。）第二層：課外延伸,，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧＃ù嗽O(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生,。）第三層：畫(huà)陽(yáng)光,，并寫(xiě)幾句話(huà)。（成績(jī)較好的同學(xué)不滿(mǎn)足于呆板的學(xué)習(xí)，他們有能力通過(guò)自己的想象畫(huà)出自己想象中的陽(yáng)光,。并能通過(guò)自己的努力,，寫(xiě)幾句話(huà)。）

1,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng),、山,、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)（豎提,，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

2、朗讀課文,。

1,、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話(huà)。

2,、文中最后一段的理解,。

以讀代講，直觀教學(xué)

多媒體課件,、小黑板

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)引入

2,、太陽(yáng)有什么作用呢,？哪些小朋友能給大家講一講？

3,、今天,，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么,？

二,、初讀課文,，整體感知

1、聽(tīng)課件朗讀

2,、自讀全文,，劃出生字詞。

3,、檢查朗讀,。逐句檢查指導(dǎo)。

4,、朗讀鞏固,。分小組分段朗讀。

三,、鞏固識(shí)字

1,、同學(xué)們，今天,，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽,。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂,，奪得紅旗,。

2、同學(xué)們真能干,！勇敢地戰(zhàn)勝了困難,，取得了勝利。今天,，老師給大家到來(lái)了一些句子,，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽(tīng)嗎？（課件示句子,。）

3,、學(xué)寫(xiě)“也、長(zhǎng),、山,、出”4個(gè)生字。

四,、朗讀全文

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀察圖畫(huà),，引入課題

課件展示陽(yáng)光圖片,，觀察圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么,？這些景物是什么樣子的,？

（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段,，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文,。圖是美的，文也是美的,。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光,，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。）

三,、深入感知,，朗讀課文

1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：

聽(tīng)了后,，你有什么感受,。（陽(yáng)光很美，很寶貴,，小作者很喜歡陽(yáng)光……）

2,、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的,。

3,、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

4,、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像,，都閃亮亮的,，很寶貴。）

5,、練習(xí)填空：陽(yáng)光像,，灑遍、和,。

6,、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？

①指名學(xué)生讀第二自然段,。

②能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠,、小樹(shù)更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢,？（學(xué)生小組討論,，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話(huà),。

③女生齊讀第二自然段,。

④拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，就更好了。（小朋友,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更高了?！?/p>

7,、男生齊讀三、四,、五自然段,，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎,？

師：是的,，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù),，他的窗戶(hù),，陽(yáng)光是大家的。

8,、全文朗讀,，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽(yáng)光比金子更寶貴,？

（金子不能使禾苗變綠,，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命,。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)習(xí),，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過(guò)閱讀課文,，知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系,，還了解到陽(yáng)光的珍貴性。同時(shí),，通過(guò)讀課文,，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）

四,、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字,。

1、形聲字練習(xí),。

課件出示：早,、星,、晨、春,、香,、陽(yáng)、晚

找一找,，這些字有什么特點(diǎn),。（都和日有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái)，學(xué)會(huì)觀察,，找出聯(lián)系,。讓孩子通過(guò)組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解,。）

五,、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有日的生字,。

2,、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫(xiě)下來(lái)嗎,？

3,、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫(huà)下來(lái),，并寫(xiě)幾句話(huà),。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過(guò)積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力,，讓孩子在作業(yè)大超市里,，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù),，盡量做到自主學(xué)習(xí),。）

一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》語(yǔ)文教案人教版 一年級(jí)陽(yáng)光教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

朗讀課文、發(fā)揮想象,、感受陽(yáng)光的作用,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

2課時(shí)

一,、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友（課件）──小老虎,，他呀想考考我們班的小朋友,，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字

（1）誰(shuí)想來(lái)試試,，你還能給它找個(gè)朋友嗎,？

（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎,？

（3）看小朋友說(shuō)得那么起勁,，小老虎也寫(xiě)了一句話(huà)

金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。

a,、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀,。

b、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么??？

c、那你能幫他改一改嗎,？

（課件）陽(yáng)光像金子,，陽(yáng)光比金子更寶貴。

d,、你們同意嗎,？那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧,！

二,、討論、研讀句子

就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光究竟是怎樣的,，才鬧了今天這個(gè)笑話(huà)，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的,。

1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的,？

2,、陽(yáng)光像什么呢？（齊答）對(duì)啊,，陽(yáng)光像金子,，很美，也很寶貴,，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大,。（指名讀題）

3,、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話(huà)去學(xué)一學(xué),。

三,、交流、匯報(bào)

哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

（1）陽(yáng)光象金子,，灑遍田野、高山和小河,。

a,、指名說(shuō)。（看課件）

b,、小朋友看了這些畫(huà)面,，你想說(shuō)些什么啊,？

c、那你現(xiàn)在最想做什么,？

d,、自由地讀一讀，如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮,，還可以做做動(dòng)作,。（動(dòng)作演示理解灑遍）

e、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀,，還有誰(shuí)想讀,，哇，那么多小朋友都想讀啊,，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧,。

（2）“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了”

a,、你為什么這么讀,？

b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn),。

c,、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎,？

（3）山上的小樹(shù),，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎,？還有誰(shuí)比他讀得更好,。

（4）河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了,。（課件）

a,、同桌討論一下，有什么不明白的嗎

b,、理解“錦緞”,，實(shí)物投影，那老師不明白了,，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀,。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受,，自由讀讀,、個(gè)別讀、齊讀,。

（5）早晨,，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家,。

a,、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣,？（可愛(ài)）

b,、你從哪兒看出來(lái)的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,，感受陽(yáng)光的可愛(ài)）并指導(dǎo)朗讀,。

三、擴(kuò)展

1,、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧,，如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫(xiě)下來(lái),。

2、交流,，實(shí)物投影,，學(xué)生介紹自己的作品。

四,、總結(jié)全文

今天小老虎的收獲可真不少啊,，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原?lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光,，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白,，為什么陽(yáng)光比金子更值錢(qián)、更寶貴呢,？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？