作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級語文上冊《陽光》教案及反思篇一

朗讀課文、發(fā)揮想象,、感受陽光的作用,，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

2課時(shí)

一,、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、今天我請來了一位動(dòng)物王國的朋友(課件)──小老虎,，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字

(1)誰想來試試,，你還能給它找個(gè)朋友嗎?

(2)小朋友可真行啊,，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?

(3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

金子比陽光像更寶貴金子陽光,。

a,、請小朋友自由的讀一讀。

b,、此時(shí)你想對小老虎說些什么啊?

c,、那你能幫他改一改嗎?

(課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴,。

d,、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧!

二,、討論,、研讀句子

就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完柟饩烤故窃鯓拥?，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的,。

1、誰來告訴他金子是怎樣的?

2,、陽光像什么呢?(齊答)對啊,，陽光像金子，很美,，也很寶貴,，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗,、感受到陽光的作用很大,。(指名讀題)

3、下面就請你們四人小組合作,，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué),。

三、交流,、匯報(bào)

哪個(gè)小組愿意來說一說,。

(1)陽光象金子，灑遍田野,、高山和小河,。

a、指名說,。(看課件)

b,、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊?

c,、那你現(xiàn)在最想做什么?

d,、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮,，還可以做做動(dòng)作,。(動(dòng)作演示理解灑遍)

e、誰愿意來美美地讀一讀,，還有誰想讀,，哇，那么多小朋友都想讀啊,，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧,。

(2)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”

a,、你為什么這么讀?

b,、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

c,、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

(3)山上的小樹,，因?yàn)橛辛岁柟猓吡?。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好,。

(4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了,。(課件)

a,、同桌討論一下,，有什么不明白的嗎

b、理解“錦緞”,，實(shí)物投影,，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀,。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀,、個(gè)別讀,、齊讀。

(5)早晨,，我拉開窗簾,，陽光就跳進(jìn)了我的家。

a,、請小朋友自己讀一讀,，說說你感到陽光怎么樣?(可愛)

b、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,，感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀,。

三、擴(kuò)展

1,、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧,，如果你還想對小老虎說些什么就請你動(dòng)手把它寫下來,。

2、交流,，實(shí)物投影,，學(xué)生介紹自己的作品。

四,、總結(jié)全文

今天小老虎的收獲可真不少啊,，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉黻柟馐悄敲吹拿利?，世間萬物都享受著陽光,，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢,、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎?

一年級語文上冊《陽光》教案及反思篇二

1、認(rèn)識12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感受陽光的美好與寶貴,。

識字、寫字和練習(xí)朗讀,。

1,、生字卡片、課件或掛圖,、樂曲磁帶,、《種太陽》歌曲磁帶。

2,、絲綢被面或圍巾,。

3、課前布置學(xué)生觀察陽光,，充分地感受陽光,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲),。請同學(xué)們閉上眼睛想象,，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,，陽光立刻灑遍了田野,、高山和小河，啊!陽光,，你早!聽,，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗,、小樹,、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀,，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛,，說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)

(音樂感染力,。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,，活潑民主的課堂氛圍,。讓他們在想象的空間里思緒飛揚(yáng),，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望,，)

2,、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光,、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,，揭示課題,。)

(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察,、體驗(yàn),，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在生活中積累語文,，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。)

對話平臺

欣賞

播放課件,，教師配樂范讀課文。

(讓學(xué)生感受課文的文本美,，與大自然的美互相呼應(yīng),。)

識字

1、自由朗讀課文,，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,，自己想辦法認(rèn)識它。

(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手,、動(dòng)口的習(xí)慣,，自己解決讀書中遇到的困難。)

2,、我們要認(rèn)識哪些生字,，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認(rèn)識幾個(gè)就讀幾人個(gè),。)

(識字要有一個(gè)過程,，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間,，讓他們循序漸進(jìn),。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”,。)

4,、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字,。

5、游戲：猜猜猜,。(看老師的口形,，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快,，猜得對,。)

(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué),，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力,。)

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文,，讀后說說你讀懂了什么,。

2、匯報(bào)讀：指名讀,、組內(nèi)讀。

3,、接力讀：每人讀一自然段,，比比誰讀得好。

4,、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段,。

(以讀為本，以學(xué)生為主體,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在這個(gè)過程中要注意對朗讀的評價(jià)。)

寫字

1,、出示生字“也,、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀,，用“也”練習(xí)說話。

2,、小組討論：觀察田字格中的字,，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3,、匯報(bào)：提示：“長”字的第一筆是“撇”,，第二筆“豎提”是新筆畫,，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4,、教師范寫,。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo),。)

6,、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。

(練字貴在精,，而不在多,。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求,。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字,、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好,。)

第二課時(shí)

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲：找朋友,。(給生字寶寶找到它的拼音朋友,。)

2、開火車讀全文,。

讀悟

1,、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

2,、太陽出來了,，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

(1),、匯報(bào),。

(2)、從“更綠了,、更高了,、長長的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?

(3),、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,，讓學(xué)生說說感覺。)

(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對難點(diǎn)句子的理解,，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美,，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

(4),、男女生賽讀第二自然段,。

3、自由練讀第三自然段,，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,，照在你身上的感覺。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽光,，在讀中悟出陽光的美好,。)

4、陽光這么可愛,，請你捉點(diǎn)陽光保存下來,。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光,，為什么陽光比金子更寶貴,。)

(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感,。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的,，陽光比金子更寶貴。)

熟讀

1,、多種方式練讀課文,，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀,、個(gè)人讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、對讀,、當(dāng)小老師讀……)

2、配樂朗讀,。(要求正確,、流利、有感情,。)

(以讀為本,，讀中悟情，讀中積累,，讀中評議,。)

背誦

1,、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦,。

2,、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演,。(配樂)

小結(jié)

陽光給了我們生命,，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴,，我們要珍惜陽光,，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

練習(xí)

1、出示課后讀讀說說,，自由練讀,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、口頭組詞,。

3,、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字?

寫字

1、出示田字格中的字“山,、出”,。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,，書空。

3,、范寫,。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,，也要寫在豎中線上,。)

4、描紅,，練寫,，教師巡視指導(dǎo)。

5,、展示學(xué)生作品,。

(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法,，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)

實(shí)踐

1、討論：題目是“假如沒有陽光,，世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流,。

2,、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一,。)

一年級語文上冊《陽光》教案及反思篇三

1,、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“也,、長,、山、出”4個(gè)字,。認(rèn)識2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”,。

2、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

朗讀課文和認(rèn)字,，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話,。

課件,、圖片、錄音機(jī),、磁帶

2課時(shí)

1,、認(rèn)識12個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

2,、正確,、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴,。

1,、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶,。你們看,，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字,，認(rèn)識“雙耳旁”,。

1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受,。)

2,、聽課文錄音(配樂)

3、聽完后,，說說有什么感受?(陽光很美,，很寶貴，小作者很喜歡陽光……)

4,、自由讀全文,。

5、指5名學(xué)生逐段試讀課文,，評議,。

6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音,，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽)

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

學(xué)生在文中圈畫生字,，讀一讀,。(金、晨,、進(jìn)”是前鼻音,，“陽、更,、長”是后鼻音,，“長、晨,、誰”是翹舌音,。)

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒,。

游戲：登山看日出

(課件演示：教師自上而下點(diǎn)擊,，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀,，比一比誰(哪一組)最先到達(dá)山頂)

1,、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測)

2,、拋出難點(diǎn)：為什么陽光比金子更寶貴?

⑴ 發(fā)散思維：鼓勵(lì)學(xué)生自由說,。

⑵ 加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴,。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

① 朗讀第二段

② 理解“河面閃著陽光,，小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來猜一猜詞語的意思,，再展示實(shí)物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解,。

③ 指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀,，評議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

④ 選擇一句,，自由朗讀,。

⑤ 你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子,。

⑥ 再次反饋,交流朗讀,。

⑷ 拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟猓透昧恕?小朋友,，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！?

1,、指導(dǎo)書寫“也、長,、山,、出”4個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”,。

2,、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、進(jìn)一步感受陽光的美好與寶貴,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

1,、齊讀課文,，再現(xiàn)課文中的生字。

2,、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語：

陽光,、像金子、田野,、更綠,、更高,、河面、長長的錦緞,、早晨,、拉開、跳進(jìn),、誰

1,、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

2,、是的,，陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶,，他的窗戶,，陽光是大家的。

3,、指導(dǎo)朗讀3,、4兩段。

1,、指名逐段朗讀,，評議。

2,、音樂伴奏齊讀,，邊讀邊感悟。

1,、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折),。

自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

彩色電線演示新筆畫,。

書空生字,。

2、寫字練習(xí),。

1,、組詞理解：早、星,、晨,、春、香,、陽,、晚

2、 找找有“日”的生字,。

3,、你喜愛陽光嗎?寫幾句話,。

田野 禾苗 更綠了

8、陽光 山上 小樹 更高了 比金子更寶貴

河里 小河像錦緞了

一年級語文上冊《陽光》教案及反思篇四

本篇短文以抒情的筆調(diào),，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn),。

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力。

根據(jù)意識理念,，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過優(yōu)美的畫面,，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文,。

第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué),，讀中悟“，以讀代講,，在自讀自悟中感受陽光的美,，以及陽光的寶貴。

第三步,，識字是低年級的重要學(xué)習(xí)任務(wù),，通過游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識字的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到識字活動(dòng)中來,，又在活動(dòng)中認(rèn)識到生字,，一舉兩得。

第四步,，讓學(xué)生根據(jù)自己能力,，自主選擇自己能完成的作業(yè),，做到自主學(xué)習(xí),。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字,。（適合于成績一般的同學(xué),。）第二層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡弊值纳?。（此設(shè)計(jì)適合中等成績的學(xué)生,。）第三層：畫陽光,，并寫幾句話。（成績較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí),，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光,。并能通過自己的努力，寫幾句話,。）

1,、感受陽光的美好與寶貴。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫"也,、長,、山、出"4個(gè)字,。認(rèn)識2個(gè)筆畫（豎提,，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

1,、認(rèn)識12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。

2,、朗讀課文,。

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話,。

2,、文中最后一段的理解。

以讀代講,，直觀教學(xué)

多媒體課件,、小黑板

第一課時(shí)

1、謎語引入

2,、太陽有什么作用呢,？哪些小朋友能給大家講一講？

3,、今天,，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么,？

1,、聽課件朗讀

2,、自讀全文，劃出生字詞,。

3,、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo),。

4,、朗讀鞏固。分小組分段朗讀,。

1,、同學(xué)們，今天,，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽,。比一比，誰最先到達(dá)山頂,，奪得紅旗,。

2、同學(xué)們真能干,！勇敢地戰(zhàn)勝了困難,，取得了勝利。今天,，老師給大家到來了一些句子,，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子,。）

3,、學(xué)寫“也、長,、山,、出”4個(gè)生字。

第二課時(shí)

多種形式復(fù)習(xí)生字

課件展示陽光圖片,，觀察圖畫,，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的,？ （設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段,，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文,。圖是美的,，文也是美的,。讓學(xué)生說一說陽光,，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對比,。）

1、聽師范讀：

聽了后,，你有什么感受,。（陽光很美，很寶貴,，小作者很喜歡陽光……）

2,、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的,。

3,、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么,？

4,、為什么說陽光像金子？（顏色像,，都閃亮亮的,，很寶貴。）

5,、練習(xí)填空：陽光像,，灑遍、和,。

6,、為什么說陽光很寶貴？

①指名學(xué)生讀第二自然段,。

②能說說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠,、小樹更高？小河像長長的錦緞呢,？（學(xué)生小組討論,，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話,。

③女生齊讀第二自然段,。

④拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟猓透昧?。（小朋友,，因?yàn)橛辛岁柟猓吡??！?/p>

7、男生齊讀三、四,、五自然段,，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎,？

師：是的,，陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶,，他的窗戶,，陽光是大家的。

8,、全文朗讀,，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴,？

（金子不能使禾苗變綠,，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命,。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí),，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文,，知道陽光與金子的關(guān)系,，還了解到陽光的珍貴性。同時(shí),，通過讀課文,，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。）

1,、形聲字練習(xí),。

課件出示：早、星,、晨,、春、香,、陽,、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn),。（都和"日"有關(guān)）

組詞理解,。

（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺，學(xué)會(huì)觀察,，找出聯(lián)系,。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解,。）

1,、在課文中找找有"日"的生字,。

2,、你還認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎,？

3,、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來,，并寫幾句話,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力,，讓孩子在作業(yè)大超市里,，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù),，盡量做到自主學(xué)習(xí),。）

一年級語文上冊《陽光》教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“山,、出”2個(gè)字,。認(rèn)識“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.感受陽光的美好與寶貴,。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字,、寫字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“河面閃著陽光,，小河就像長長的錦緞了”這句話,。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1.大家看,，認(rèn)識這個(gè)字嗎?一起說,，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵,，我們叫它雙耳旁,，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,，感受陽光的溫暖,。請同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題,。

二,、初讀課文,，檢查生字詞

現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光,。請同學(xué)們打開書讀讀課文,，老師還有要求呢,，認(rèn)真聽：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，試著標(biāo)上自然段的序號,。

二,、認(rèn)讀生字詞

1,、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,，我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”

1)請看第一關(guān)：(我會(huì)讀)

可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語借助拼音讀,，也可以請教你旁邊的小老師,。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò),。

2)請看第二關(guān)：(我能行)

(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,，你還認(rèn)識它嗎?請看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,，讓我們一起來讀一讀,。

3)詞語難不倒你們，生字你會(huì)嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗),，看看誰能把小紅旗插到生字塔上,。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：

出示日字旁的字,，現(xiàn)在請你睜大眼睛,，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,，日,，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,，你都認(rèn)識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,，今后我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了,。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,，你們知道這么多詞語,。)

2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,，老師真為你們高興,。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請五個(gè)同學(xué)朗讀課文,，大家認(rèn)真聽,，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考：陽光都到過哪些地方?出示填空,。

三,、課中休息：

同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),，課文讀的也很通順,，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立,，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱,。《小星星》

四,、學(xué)習(xí)課文

1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學(xué)生說,，板貼,，田野、高山,、小河,。是啊，陽光像金子,，灑遍——生說( )( )( ),，同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧,。

2.陽光來到了廣闊的田野,、雄偉的高山和長長的小河，這些地方就變了樣,，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,，好嗎?)

1)出示田野圖和句子,，指生讀,，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了,，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,，誰再來讀一讀。聽老師來讀,，你覺得怎么樣?齊讀,。

2)出示高山圖和句子，指生讀,，指導(dǎo)讀：陽光一照,，小樹更高了，誰再來讀一讀,。小樹好像又長高了,，誰能讀得更高。自由讀,。

3)出示小河圖和句子,，大家看，陽光照在河面上,，多美啊!誰來讀一讀,。這是一個(gè)長句子，我們在讀的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD,。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞,，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美,。男女生比賽讀,。

4)指導(dǎo)背誦：

陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,，女生紅字,，最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟猓堂缇G了,，小樹高了,，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀,。

3.聽了同學(xué)們的背誦,，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看,，陽光又來到了小男孩的家里,，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳,，老師真粗心,，你是一個(gè)細(xì)心的孩子,，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽光跳出來吧,。陽光這么活潑,、可愛，誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

4.陽光不僅作用大,，而且還很活潑可愛,，可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。

5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,，來到了花叢里,，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草,、蘋果,、花)

是啊，同學(xué)們,，因?yàn)橛辛岁柟?，我們的世界變得更加美麗，因此——學(xué)生讀(陽光像金子,，陽光比金子更寶貴),，讀了這句話,，你明白了什么?同學(xué)們說的真好,，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚(yáng)一下對生命對生活無比重要的陽光,，齊讀最后一段,。

課后小結(jié)

最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山,、出”請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn),，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,，叫做豎折，我們在寫的時(shí)候一定要把這筆寫好,，才能讓這兩個(gè)字頂天立地,。下面請看老師范寫：山、出,。

一年級語文上冊《陽光》教案及反思篇六

1,、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“也,、長,、山,、出”4個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)筆畫“豎提,、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”,。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、感受陽光的美好與寶貴,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

兩課時(shí),。

1,、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力,，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字,，能猜出來是什么字嗎?

2,、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”,，認(rèn)識“耳刀旁”,。

3、給“陽”口頭組詞,。

4,、 出示課題：陽光。

1,、觀看課件,，聽錄音范讀。

2,、自瀆課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

3,、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金,、晨,、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽,、更,、長”的后鼻音,，讀準(zhǔn)“長、晨,、誰”的翹舌音,。

4、名學(xué)生逐段試讀課文,，評議,。

5、同桌互讀,。

1,、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀,。

2,、同桌互讀生字卡片。

3,、交流：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢?

4,、檢查生字讀音。

1,、學(xué)習(xí)第1自然段：

⑴指名個(gè)別讀,，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn),、句子是否讀通了,。

⑵學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

⑶這些金制品都是亮閃閃,、光燦燦的,，誰再來讀讀這個(gè)詞?

⑷出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受,。

⑸陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

⑹指導(dǎo)朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第2、3,、4自然段：

⑴學(xué)習(xí)第2自然段：

① 出示兩組句子比較：

“田里的禾苗,，綠了。山上的小樹,，高了,。”

“田里的禾苗,，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了,。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了,。?/p>

②學(xué)生自由讀,，說說對句子的理解,。

③師生對讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照耀下,，田里的禾苗比原來綠了,，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二,，田里的禾苗,，因?yàn)橛辛岁柟猓G了,。理解“更綠”一詞,。)

④學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字,。

⑤全班齊讀,。

⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

⑦觀看課件,，感受陽光下的河面波光粼粼,，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。

⑧再讀第三句,，讀出小河的美,。

⑨全班齊讀第一、二自然段,。

⑵學(xué)習(xí)第3,、4自然段：

①學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3,、4兩段,。

②觀察課件，理解“跳進(jìn)”,、“捉不住”,、“大家的”。

③指導(dǎo)朗讀,。

說說陽光可愛嗎?為什么?

1,、認(rèn)讀生字詞。

2、游戲：找朋友,。

3,、有感情地朗讀課文1～4自然段。

1,、指名學(xué)生朗讀,，評議。

2,、小組討論：說說你對這句話的理解,。

3、全班交流,、評議,。

1、齊讀課文,。

2,、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開,、跳進(jìn)”等動(dòng)作,。

3、個(gè)別表演讀,。

4,、背誦全文。

1,、學(xué)習(xí)新筆畫,。

2、教師范寫,。

3,、學(xué)生練寫。

4,、展示學(xué)生作業(yè),，總評。

1,、讀讀說說：

⑴小組合作,，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。

⑵開火車讀,。

⑶給這些字組詞，說句子,。

2,、圍繞“假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流,。

一年級語文上冊《陽光》教案及反思篇七

1,、感受陽光的美好與寶貴。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫"也,、長,、山、出"4個(gè)字,。認(rèn)識2個(gè)筆畫(豎提,，與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn),。

1、課件

2,、生字,、詞語卡片

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：朗讀課文、發(fā)揮想象,、感受陽光的作用

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。

1,、師：請大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽光下那美麗的景色,。清晨,，太陽緩緩地從東方升起來了，金色的陽光灑遍了大地上的每一個(gè)角落,。聽!小鳥唱起了歡快的歌,。看!田里的禾苗在陽光下更綠了;山上的小樹在陽光下更高了……

(閉上眼睛,，學(xué)生聽得入了神,，陷入無限的遐想中……)

師：同學(xué)們，美嗎?誰來說說你看到了什么,，又想到了什么?

(請學(xué)生自由說)

師：陽光給大地帶來了生機(jī),，給生命帶來了活力,，也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的課文，想讀一讀嗎?請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧!讀完之后,，再把生字勾劃出來,。

2、聽師范讀：

聽了后,，你有什么感受,。(陽光很美，很寶貴,，小作者很喜歡陽光……)

3,、自讀全文：

5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍,。

4,、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音,。

"金,、晨、進(jìn)"是前鼻音,，"陽,、更、長"是后鼻音,，"長,、晨、誰"是翹舌音,。

5,、朗讀鞏固：

哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文,。

二,、深入感知

1、陽光像什么?(金子)

2,、金子是怎樣的?(金黃色,，閃亮亮，很寶貴,。)

3,、為什么說陽光像金子?

(顏色像，都閃亮亮的,，很寶貴,。)

4、為什么說陽光很寶貴?

①學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……

②指導(dǎo)感情朗讀：

a,、聽了他的朗讀,，你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面,。)

b,、選擇一句,，自由朗讀。

c,、交流反饋,，請三個(gè)學(xué)生讀句子。

d,、你最想向誰學(xué)習(xí),，學(xué)著他的樣子再讀句子。

e,、再次反饋,，交流朗讀。

③拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了?小朋友,，因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?

5,、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受,。

是的，陽光會(huì)你的窗戶,，我的窗戶,，他的窗戶，陽光是大家的,。

6,、指導(dǎo)朗讀

7、教師總結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：第八課陽光

生字：金,、晨,、進(jìn)、陽,、更,、長、晨,、誰

陽光很美,，很寶貴，小作者很喜歡陽光

陽光像金子：金黃色,，閃亮亮,，很寶貴

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀1~4自然段,。

2,、拓展練習(xí)：

說說陽光可愛嗎?為什么?

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

①朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子,、田野,、更綠、更高,、河面,、長長的錦緞、早晨,、拉開,、跳進(jìn)、誰

②在文中找到詞語劃下來,，讀給同學(xué)聽,。

③老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號,。

④形聲字練習(xí),。

出示：早、星,、晨,、春、香,、陽,、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn),。(都和"日"有關(guān))

組詞理解,。

2、學(xué)寫四會(huì)字,。

①學(xué)習(xí)筆畫(豎提,，與豎折)。

a,、自己尋找新筆畫,。

b、彩色電線演示新筆畫,。

c,、書空筆畫。

②寫字練習(xí),。

二,、學(xué)習(xí)課文最后一段：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、評議

2,、小組討論,、交流、評議：

為什么陽光比金子更寶貴?(金子不能使禾苗變綠,，不能使小樹長高,。是陽光帶給萬物生命。)

三,、有感情的朗讀課文,、背誦課文

1、齊讀課文,，注意有感情

2、評選朗讀能手(老師與各小組的一個(gè)代表參與)

3,、背誦全文,。

a、出示課文插圖,，教師指插圖,，指導(dǎo)背誦。

b,、想象畫面,，同桌互備，指正,。

c,、集體背誦。

四,、表演唱《七色光》

五,、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”,。學(xué)生觀察后,，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充,。學(xué)生示范寫,、評議。

2,、展示學(xué)生作業(yè),，點(diǎn)評。

六,、讀讀說說：

1,、開火車讀帶“日”字旁的字。

2,、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字,，學(xué)生組詞,，比比誰是組詞大王。

七,、拓展活動(dòng)：

畫一幅畫,，表現(xiàn)陽光的`美好。

板書設(shè)計(jì)：第八課陽光

陽光,、像金子,、田野、更綠,、更高,、河面、長長的錦緞,、早晨,、拉開、跳進(jìn),、誰,、早、星,、晨,、春、香,、陽,、晚

金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高,。是陽光帶給萬物生命,。

一年級語文上冊《陽光》教案及反思篇八

1、認(rèn)識12個(gè)生字,，會(huì)寫也,、長、山,、出4個(gè)字,。認(rèn)識2個(gè)筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

《語文課程規(guī)范》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，同學(xué)對語文資料的反應(yīng)也往往是多元的,。這就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟;同時(shí)，要給同學(xué)留有充沛的獨(dú)立理解和感受的空間,，讓同學(xué)以自已對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析,。

一、激趣導(dǎo)入

1,、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,，紅紅的太陽照亮了什么地方?

2,、板書課題，學(xué)習(xí)陽字,，認(rèn)識旁。

二,、初讀課文

1,、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2,、指名逐段試讀課文,，評議。

3,、同桌讀,。(能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽,。)

三,、識字

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看,，它們藏在課文的什么地方?

1,、同學(xué)在課文中圈出生字，讀一讀,。

2,、同桌互讀生字卡片。

3,、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒,。

游戲：登山看日出。(用生字鋪成的山路)

四,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

(1)讀句子，說說你讀懂了什么,，還有什么不明白的,。

聯(lián)系實(shí)際理解陽光像金子，給同學(xué)增加感性認(rèn)識,。

理解灑遍一詞,。

(2)指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)2,、3,、4、自然段,。

(1)教師范讀,。

(2)小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí),、討論,、交流。

(3)匯報(bào),、展示,、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗,，綠了,。山上的小樹，高了,。

田里的禾苗,，因?yàn)橛辛岁柟猓G了,。山上的小樹,，因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

小組派代表說說對句子的理解,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。

小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀,，評議,。

指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽光,，小河就像長長的錦緞了,。

小組代表說說對這句話的理解。

感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗,。

并考慮：你覺得它(小河)還像什么?

匯報(bào),，評議，指導(dǎo)朗讀,。

早晨,，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家,。

指小組讀,，說說為什么喜歡這句話。(著重理解跳進(jìn)一詞)

觀察插圖中小女孩的神情,，感受陽光的美好,。

指導(dǎo)朗讀。

誰也捉不住陽光,，陽光是大家的,。

齊讀句子。

小組派代表質(zhì)疑解疑,。(重點(diǎn)理解捉不住,，大家的

指導(dǎo)朗讀。

3,、學(xué)習(xí)最后一自然段,。

(1)同學(xué)朗讀、評議,。

(2)小組討論：說說你對這句話的理解。交流,、評議,。

五、感情朗讀課文,、背誦課文,。

1、齊讀課文,，注意有感情,。(配樂)

2、評選朗讀能手,。

3,、背誦全文。

(1)出示課文插圖,，教師指插圖,，指導(dǎo)背誦。

(2)想像畫面，同桌互背,，指正,。集體背誦。

六,、指導(dǎo)寫字

1,、出示我會(huì)寫。同學(xué)觀察后,，自由說怎樣才干寫好這些字,，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫,，生寫,。

2、展示同學(xué)作業(yè),，點(diǎn)評,。

七、讀讀說說

1,、開火車讀帶有日字旁的字,。

2、教師隨意指一個(gè)字,，同學(xué)組詞,，比比誰是組詞大王。

八,、擴(kuò)展活動(dòng)

1,、說說陽光可愛嗎?為什么?

陽光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽光，那會(huì)怎樣?

2,、畫一幅圖,，表示陽光的美好。