為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

優(yōu)質(zhì)課教案封面設(shè)計(jì)方案篇一

文章來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：佚名

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活動(dòng)來源：浙江省幼兒園課程指導(dǎo)《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(中班)》(新時(shí)代出版社)活動(dòng)目標(biāo)

1．能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(踏板車),，促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。2．在游戲中遵守交通規(guī)則,，鍛煉注意分配能力,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．四輪童車4輛,；筐四只(用作“小動(dòng)物的家”),；與幼兒人數(shù)相等的廢棄牛奶瓶。2．貓,、狗,、豬、兔的圖片各1個(gè),，套在裝有水的可樂瓶外,，可直立在筐邊。3．紅綠燈標(biāo)志,，供游戲用,；教師自備喜慶音樂磁帶。

4．場(chǎng)地設(shè)計(jì)：起點(diǎn)到終點(diǎn)為20米,，每道間寬應(yīng)在1米以上,，避免幼兒上下車或車掉頭時(shí)相互碰撞?；顒?dòng)過程：

一,、談話引題

我是××牛奶公司的工作人員牛阿姨，負(fù)責(zé)送奶工作,，因?yàn)樾枰Ｄ痰挠脩粼絹碓蕉?，我們公司里的送奶工都忙不過來了,。今天，想從×班挑選一些送奶工來我的公司工作,，你們?cè)敢鈫?在加入我的公司之前,，我要先看看你們的騎車技術(shù)和送牛奶的情況，表現(xiàn)好的才能擔(dān)任送奶工作,。

二,、挑選送奶工 1．第一關(guān)：騎車。幼兒自由地來回騎車,。

(此環(huán)節(jié)的目的是在活動(dòng)中觀察幼兒的騎車技術(shù),，隨時(shí)幫助有困難的幼兒，并讓幼兒在騎車時(shí)注意速度)2．第二關(guān)：遵守交通規(guī)則,。

在“道路上”設(shè)置紅綠燈,，要求幼兒根據(jù)信號(hào)燈的提示騎車。3．第三關(guān)：工作負(fù)責(zé),。

能根據(jù)提示,，將牛奶安全、準(zhǔn)確地送到指定地點(diǎn),。

三,、送奶練習(xí)

1．講解送奶路線：幼兒分成四組，將牛奶送到對(duì)面的筐內(nèi),，騎車返回,。2．第一次游戲后小結(jié)幼兒的表現(xiàn),。

四,、幼兒分組為小動(dòng)物送牛奶

剛才小朋友的表現(xiàn)很棒，祝賀你們成為××牛奶公司的送奶工!現(xiàn)在有四位小動(dòng)物的家要送牛奶,，請(qǐng)你們分組來為它們送牛奶,。1．送牛奶。送奶過程中,，教師變換紅綠燈,，讓幼兒學(xué)習(xí)在騎車過程中注意信號(hào)，并按信號(hào)燈指示停止或前進(jìn),。

2．回收午奶瓶o 幼兒從起點(diǎn)出發(fā),，每人從對(duì)面小動(dòng)物的家里收回一只牛奶瓶回到起點(diǎn)。

五,、慶祝

大家圓滿完成了第一天的工作,，公司對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，一起慶祝一下,。聽音樂做歡慶的動(dòng)作,，舒展身體,，放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思：

“踏板車”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,，幼兒園的大廳就有許多踏板車，許多幼兒在平游戲的時(shí)候都會(huì)選擇這個(gè)器械,。于是我選擇了《送奶工》這節(jié)健康活動(dòng)課,。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,，發(fā)揮了幼兒作為活動(dòng)主體的作用,。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、等不同的身份參與活動(dòng),，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性和熱情,，同時(shí)在活動(dòng)過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合幼兒的興趣,。

對(duì)中班的幼兒來說體育教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)是非常重要的,，所以我就自己在前面加了熱身練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)中,，都有兩到三次的練習(xí)機(jī)會(huì),。比如第一次練習(xí)是自由騎踏板車，有的幼兒是大部踩在前面走,，有的幼兒是沿著邊走,，在這個(gè)過程中，我指導(dǎo)的成分要多一些,，把腳所踩的部位,、手的姿勢(shì)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；第二次根據(jù)交通指示燈進(jìn)行訓(xùn)練,，讓幼兒遵守交通規(guī)則的同時(shí)練習(xí)行駛,。作為紅綠燈的我根據(jù)幼兒騎的方向而不停地變換。在教學(xué)場(chǎng)景,、教具,、場(chǎng)地的設(shè)計(jì)中，我也用了很多日常生活中的東西,，如牛奶瓶,。牛奶是幼兒日常生活中比較熟悉的一樣?xùn)|西，不管是在家里還是在幼兒園都會(huì)經(jīng)常喝,。還有自制“安幼鮮奶”,，“行車道"等等。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲?yàn)橹行?，送牛奶過小橋這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉幼兒的臂力,，相對(duì)于前面的比賽環(huán)節(jié)也是一種放松,。專家點(diǎn)評(píng)：

此次教學(xué)活動(dòng)教師以“送牛奶"這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式帶領(lǐng)幼兒快樂地開展鍛煉，從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,，幼兒參與的積極性高,；其次，教師針對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地小塊分布的局限,，把活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)分別放在三個(gè)場(chǎng)地中,，給幼兒有場(chǎng)所變化和工作推進(jìn)的感覺，進(jìn)一步提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣,；再者,，教師安排了自由練習(xí)、分組練習(xí),、比賽等活動(dòng)形式,，有效地掌握了活動(dòng)密度和強(qiáng)度，使幼兒始終保持積極的情緒,。值得注意的是：此活動(dòng)最主要的是使 幼兒能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(踏板車),，故活動(dòng)前腳、腿的準(zhǔn)備動(dòng)作要充分和舒展,，活動(dòng)之后腳,、腿的放松動(dòng)作也要加強(qiáng)，使鍛煉具有科學(xué)性,。

優(yōu)質(zhì)課教案封面設(shè)計(jì)方案篇二

《春》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

《春》是朱自清的文名篇,，在他的筆下，春是一首詩(shī),，春是一幅畫,，春是生長(zhǎng)著的娃娃，春是笑著的走著的小姑娘,，春是領(lǐng)著我們上前的健壯青年,。接下來是小編為您整理的《春》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì),，希望對(duì)您有所幫助,。

１、能流暢朗地讀全文感受作者對(duì)春的贊美理清思路背課文,；

２,、揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言的描寫方法；

３,、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的寫作方法,。

抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的方法。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

朱自清江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家詩(shī)人學(xué)者,、民主戰(zhàn)士?！洞骸肥撬奈拿?，在他的筆下，春是一首詩(shī),，春是一幅畫,，春是生長(zhǎng)著的娃娃，春是笑著的走著的小姑娘,，春是領(lǐng)著我們上前的健壯青年,。表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中,，他發(fā)現(xiàn)了美和希望欣喜萬狀,，表達(dá)了對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神,。

二,、整體感知

1.配樂范讀

2、自讀思考：

課文圍繞“春”寫了什么,？

文章是按“盼”“繪”“贊”劃分段落,。

三、分段理解

文章是從哪些方面來“繪春”,，展現(xiàn)江南春天特有的景象的,？

課文圍繞“春”寫了什么？本課作者對(duì)春天作了全面,、精細(xì)的觀察,，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確,、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象,。

第一部分盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情,。

第二部分繪春,。景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖,。

第三部分頌春,。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新,、美,、健。

從哪些方面來“繪春”,，展現(xiàn)江南春天特有的景象的,？

春醒圖——自然醒——第2段 春草圖——草報(bào)春——第3段

春花圖——花爭(zhēng)春——第4段 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第5段

春雨圖——雨潤(rùn)春——第6段 迎春圖——人迎春——第7段

四,、探究質(zhì)疑

第一部分：作者以怎樣的心情迎接春天的來到？

“盼望著,，盼望著”,。疊用表達(dá)作者向往春天的急切心情。

第二部分：春天來了,，走到了作者的面前,，作者看到了什么？

看到了山,，水,，太陽(yáng)。

作者已經(jīng)描繪春天了,，既然它已經(jīng)來到了作者的面前,，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪

這段話運(yùn)用什么修辭手法,，有什么好處,？運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃,。

五,、朗讀欣賞

春草圖：這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？嫩,、綠,、多

把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會(huì)其表達(dá)效果有何不同,。哪個(gè)好“鉆”和“偷偷”用得好,，說說好在哪里？

“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁,，又用“偷偷地”修飾,，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力,。

那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢,？

提示：小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢？

在春草圖中,，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起,，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，交相輝映,，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。

六,、總結(jié)本課

作者抓住了春天的特點(diǎn)通過對(duì)春天作了全面,、精細(xì),、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪,，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情,，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上的思想感情,。

七、布置作業(yè)：積累詞語(yǔ),。背誦課文,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字詞,； 2.背誦1-5段,； 3.讓能背誦全文的同學(xué)表演。

二,、研習(xí)課文

1,、誦讀課文

2、討論：你最欣賞文中哪些段落,？

第2段：總寫春回大地,、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。

用擬人手法勾畫大自然剛睡醒的樣子,，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景,；再說，山,、水,、太陽(yáng)最能向人顯示春天氣息，作者選用朗潤(rùn),、漲和紅分別描繪山,、水、太陽(yáng)睡過一冬而醒來的情態(tài),，非常傳神,。

第3段：春草圖。

先正面寫,，第一句用擬人手法,，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化,，顯示春草的生命力,，嫩嫩的、綠綠的，從質(zhì)地,、顏色的角度,，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，滿是的用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn),；后側(cè)面寫,，第三、四句寫春草給人的歡樂與感受,，充滿活力,。

第4段：春花圖。

首先,，這一段寫得很有層次：樹上-花下-遍地,；其次，這一段文字注意色與味,、虛與實(shí),、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的紅的像火，粉的像霞,，白的像雪說到花里帶著甜味兒色彩與甜味相勾連,；由花味甜聯(lián)想到果實(shí)實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯,；第三,，巧用擬人、排比,、比喻,，寫春花競(jìng)相開放?？傊?，畫面五彩繽紛，富有立體感,。

第5段：春風(fēng)圖,。

風(fēng)是無形的，但可以感覺到它的存在,。作者分別用觸覺,、嗅覺、聽覺寫春風(fēng),。觸覺：引用詩(shī)句,，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖,；嗅覺：泥土的氣息,、青草味兒,、花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀,，讓人聞到春風(fēng)的芳香,；聽覺：鳥鳴的清脆,、婉轉(zhuǎn),，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮,，讓人聽到春風(fēng)的柔和,。風(fēng)是無形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形,、有味,、有聲、有情,。

第6段：春雨圖,。

引出春雨后，用可別惱這一口語(yǔ),，顯得特別親切而有情趣,，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍,、綿長(zhǎng),；親吻著樹葉兒、小草兒,；烘托出安靜而和平的夜,；滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩(shī)情畫意,。

第7段：迎春圖,。

風(fēng)箏是春天的信使，寫風(fēng)箏漸漸多了,，實(shí)質(zhì)是寫屋外的人多了,，因?yàn)榇禾靵砹恕Ｈ味加枚叹?，讀來富有節(jié)奏感,，讓人感到精神抖擻，充滿希望,，充滿力量,。

三、課堂小結(jié)

①抓住特點(diǎn)寫景,。

春草圖：鮮嫩,、勃發(fā)春花圖：繁茂、艷麗 春風(fēng)圖：和煦、輕盈 春雨圖：細(xì)密,、平和

②分層次寫出春景圖,。

春草圖：正面-側(cè)面春花圖：樹上-遍地春風(fēng)圖：觸覺-嗅覺-聽覺 春雨圖：植物-人間

四、欣賞品味

大聲朗讀,，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情,。

五、布置作業(yè)

1,、課堂練習(xí)：練習(xí)

二,、三。

2,、背誦全文,。

優(yōu)質(zhì)課教案封面設(shè)計(jì)方案篇三

納雍縣勺窩鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課比賽教案

學(xué)

科

年

級(jí)

課

題

參賽教師

參賽教師所在學(xué)校

授課時(shí)間

優(yōu)質(zhì)課教案封面設(shè)計(jì)方案篇四

實(shí)用文檔

《三峽》優(yōu)質(zhì)課教案

文案大全

執(zhí)教者：王永濤單 位：漯河市源匯區(qū)空冢郭鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

實(shí)用文檔

《三峽》優(yōu)質(zhì)課教案

教材分析： 《三峽》一文選編在人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元第26課，是本單元描寫自然山水的優(yōu)秀篇章之一,，體現(xiàn)了本單元的單元特色,。該文節(jié)選自《水經(jīng)注》，是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文,，它以簡(jiǎn)潔凝練,、富有概括力的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單勾勒了三峽峰巒重疊的景觀,，并用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象,。寫山，突出連綿不斷,、遮天蔽日的特點(diǎn),。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象,。如夏季的水流迅疾,，春冬的清澈明麗，秋季的凄涼肅殺,。文章富有詩(shī)情畫意,，樸素自然，意味雋永,，通過對(duì)景物的描繪來抒發(fā)了作者對(duì)三峽的贊美之情和對(duì)大好河山的熱愛之情

教學(xué)

1．反復(fù)誦讀,，積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感,。2．把握文意,，學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美,，體會(huì)作者欣賞大美山水,，與自然山水為知己的情懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：

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1．抓住精彩的寫景段落，把握三峽景物特點(diǎn),。

2．引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美,，體會(huì)作者欣賞大美山水，與自然山水為知己的情懷,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．把握文章描寫景物生動(dòng),、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn),。2．把握作者的思想感情,。教學(xué)方法：

1．誦讀法：多種形式誦讀,，在讀中悟,，在讀中賞。2．合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，在合作中成長(zhǎng),。學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生，雖然具備了一定的文言文基礎(chǔ),，但文言文水平參差不齊,，對(duì)一些特殊用法的文言詞匯難以做出正確的理解，導(dǎo)致在理解文意上還有一定的障礙,，因此,，在教學(xué)中一方面讓學(xué)生借助課下注釋自己疏通文意，同時(shí)對(duì)課文中某些詞句的翻譯理解,，還需要老師的指導(dǎo),。至于朗讀的指導(dǎo)、品析語(yǔ)言等重點(diǎn)環(huán)節(jié),，更需要老師通過多種手段,、不同角度的引導(dǎo)點(diǎn)撥，以期順利完成教學(xué)任務(wù),。由于我們面對(duì)的是農(nóng)村學(xué)生,，學(xué)生知識(shí)面狹窄，視野不夠?qū)掗?，?duì)三峽的了解不多,，因而在課前老師應(yīng)提醒學(xué)生收集三峽的相關(guān)資料，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)交流,。教學(xué)設(shè)想：

在這一節(jié)課的教學(xué)中,，我想體現(xiàn)一種新的文言文教學(xué)思路,。教師在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì),，準(zhǔn)備好教學(xué)資源（ppt課件）,，采用現(xiàn)代教育文案大全 實(shí)用文檔

技術(shù)多媒體進(jìn)行教學(xué)，并在課前將全班學(xué)生分為八個(gè)小組,，給學(xué)生講清楚課前預(yù)習(xí)目標(biāo),。教學(xué)實(shí)施中以學(xué)生為主體自主探究學(xué)習(xí)，老師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué),。學(xué)生活動(dòng)以誦讀與討論為主,，讀中釋義,，讀中品味，論中釋疑,，論中賞析,，通過學(xué)生多層次,、多角度的朗讀與討論,，使其對(duì)文本的理解由淺顯逐步走向深入，感受三峽美麗多姿的山水風(fēng)光,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀文言文能力以及品味語(yǔ)言的能力,。

教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料,。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入文本導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，今天我們一起來朗讀一首詩(shī)歌,，請(qǐng)看大屏幕（多媒體展示圖片1）,，同學(xué)們知道這首詩(shī)嗎？現(xiàn)在我們一起來朗讀這首詩(shī),。早發(fā)白帝城（唐）李白 朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山,。同學(xué)們知道這首詩(shī)寫的是什么地方嗎？（三峽）

自古以來,，三峽就被喻為長(zhǎng)江的珠冠,。文人墨客,，無不濃墨重彩，狀而繪之,。沒有哪一方山水勝景,，能像三峽這樣把歷朝歷代的文化宗師巨匠深深吸引，使這里在千百年中,，一直有星光閃耀的人物不顧山高水險(xiǎn),，在這里流連高歌，休憩沉思,。今天我們就跟隨我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家,，走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽獨(dú)特的魅力,。二,、誦華章，釋文意

1,、找學(xué)生試讀課文,，師生共同檢查學(xué)生課前是否將文字障礙掃除。 2,、教師范讀

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要求學(xué)生邊聽邊想自己有沒有讀錯(cuò)的字音，注意句子停頓,、語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)等。

3,、學(xué)生自由朗讀,。 4、譯讀課文

師：要想把文章讀得聲情并茂,，首先得理解文章的意思,，課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書下注釋，以小組合作探究的方式疏通文意,，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表結(jié)合本組討論記錄匯報(bào)交流情況（若有本組未理解的地方,，先主動(dòng)請(qǐng)某個(gè)小組幫助解決），其他小組加以評(píng)價(jià),。

1,、小組朗讀代表先朗讀本組在字詞句翻譯方面的收獲，在小組發(fā)言代表做交流匯報(bào),，其他小組點(diǎn)評(píng),。 2、小組解決不了的,，可請(qǐng)其他小組幫忙,。

3,、老師提問重點(diǎn)字詞、句子,，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解,，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。

教師預(yù)設(shè)（書下沒注釋的重點(diǎn)詞句）：

（1）重巖疊嶂,，隱天蔽日,，自非亭午夜分，不見曦月,。（自：如果,；曦：日光）

（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也,。（雖：古義,，即使 今義，連詞 雖然,；奔：動(dòng)詞用作名詞,，飛奔的馬；疾：快）（3）清榮峻茂,，良多趣味,。（良：的確）

(4)林寒澗肅（樹林和山澗顯出一片凄涼和寂靜。運(yùn)用互文修辭手法）（5）常有高猿長(zhǎng)嘯,，屬（zhǔ）引凄異,，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕,。（屬：文案大全 實(shí)用文檔

連接,；引：延長(zhǎng)；空谷：名作狀語(yǔ),，在空蕩的山谷里,；轉(zhuǎn)：通“囀”婉轉(zhuǎn)發(fā)聲；絕：消失）

三,、

1、學(xué)生分段誦讀,，邊讀邊劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子,，抓住重點(diǎn)詞句，用自己的語(yǔ)言概況三峽山水的特點(diǎn),，領(lǐng)略三峽四季之美,，體會(huì)作者融入其中的情感。師生共同

總結(jié)

三峽的山：延綿,，高峻壯美 三峽的夏水：暴漲迅疾,，壯美 三峽的春冬：清榮峻茂,，秀美 三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美,。

2．學(xué)生分小組質(zhì)疑,，教師搜集整理，并展示有代表性的問題,。1）為什么會(huì)出現(xiàn)“自非亭午夜分,，不見曦月”的現(xiàn)象？ 2）為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)懀?3）從“朝發(fā)白帝,，暮到江陵”你想到什么,？

4）你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情？

學(xué)生討論后回答,，教師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥 四,、賞奇文，品雅言,，學(xué)生暢所欲言,，你認(rèn)為作者對(duì)三峽四季之景中，哪個(gè)季節(jié)的描繪最精彩,，為什么,？（教師引導(dǎo)：可以從描寫，修辭,，色彩,，觀察視角，準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等方面入手）

五,、拓展文本，小結(jié)延伸

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小結(jié)課文內(nèi)容：

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天,，春冬，晴初霜旦,，高峻的山峰,，洶涌的江流，清澈的碧水,，飛懸的瀑布,，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌,，三峽的奇異景象,，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞,，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來,。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美,、清悠美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛,，對(duì)勞動(dòng)人民的同情,。

六、課外拓展延伸,、多角度了解三峽

1,、如果你是導(dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合本課作者描寫的三峽景物特點(diǎn)為三峽寫一段導(dǎo)游詞,。

2,、三峽之美麗風(fēng)光，歷來是文人墨客的寫作題材,，請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于三峽的詩(shī)詞,，并誦讀。

我們常常說到歷史典故,，關(guān)于三峽的典故也不少,，請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于三峽的典故（白帝城托孤、神女峰）

布置作業(yè)：

背誦并書面翻譯課文,。板書設(shè)計(jì)：

山 高峻美

三峽 夏----奔放美

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水 春冬--清幽美

秋----凄婉美

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