作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班語言活動教案搖籃篇一

1、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點,。

2,、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮。

3,、學會感知整體美,。

【活動準備】

1、音樂"數(shù)鴨子",。

2,、鴨媽媽頭飾一個，鴨媽媽大線條圖一張,，鞋,、襪子、大花裙,、項鏈,、香水圖片各一張。

3,、鞋店,、襪子店、服裝店,、珠寶店,、香水店圖片各一張。

4,、鴨寶寶線條圖若干份,。

【活動過程】

（一）導入部分

律動"數(shù)鴨子"。

1.師：我是鴨媽媽（帶上鴨媽媽頭飾）,，鴨寶寶們,，來，跟著鴨媽媽一起動起來,。（放音樂）

2.（音樂完）鴨寶寶跳得真好,，我們回家吧,！

（二）基本部分

向孩子們展示鞋店、襪子店,、服裝店,、珠寶店、香水店的圖片,！

1.師：鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽,，她給我們帶來了一些大街上的圖片，我們一起來看一看,！

2.和孩子一起欣賞圖片,！

欣賞故事"鴨媽媽買鞋"（圍裙講故事）

1.師：看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片，老師現(xiàn)在給你們講一個"鴨媽媽買鞋"的故事,。（老師開始講故事）

提問,，引導孩子復述故事

1.師：故事講完了，現(xiàn)在我要問問小朋友,，曾老師剛才講的故事叫什么名字,？鴨媽媽首先去了什么店？買了什么,？為什么要買,？（邊復述邊幫鴨媽媽穿上鞋、襪子,、裙子,、等）

2.問：鴨媽媽變漂亮了嗎？可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的,，請小朋友幫幫她好嗎,？請小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶？（請兩個小朋友來說一說）

（三）結束部分

發(fā)鴨寶寶線條圖,，人手一份,，讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶。

附：鴨媽媽買鞋

鴨媽媽今天要去買鞋,，它走到了鞋店,，左看右看買了一雙高跟鞋。

老板說："鞋很美,，可惜你腿上毛太粗,，看來你還得買雙襪子，讓你看起來像朵花,。"

老板說："襪子很美,，可惜你要腰圍肥了些。最好加件大花裙,，保證讓你受歡迎,。"

這是老板又說話了："裙子很美，不過你脖子光溜溜的,，什么也沒有,。只要有條金項鏈，你會變成大美人,。"

項鏈美,，不多老板有意見："現(xiàn)在什么都不缺，只要一瓶好香水,。"

哎喲喲,，鴨媽媽手酸腳也累，原來只想買雙鞋,。卻抱回一大推東西,！

中班語言活動教案搖籃篇二

設計意圖：

本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門,，瞧,，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島,，一會兒在海邊的沙灘玩耍,，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋,、宮殿,、好吃的食物、多彩的畫筆,、柜子,、電視機、小矮人,，它講述一個簡單,、奇妙、有趣,、充滿幻想的故事,，它告訴我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何專門的工具,，我們都可以盡情地張開想象的翅膀,，給孩子一片幻想的藍天。

《指南》指出：“幼兒的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)造一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”,。這就要求我們老師改變原來的講授

教學

延伸活動畫畫自己小腳丫變出的東西進一步激發(fā)孩子的想象力,，孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說,，這就為幼兒再次提供了學習和語言表達的環(huán)境,。本活動利用電子白板作為輔助教學的手段，引領幼兒讀這本書,，在教師的啟發(fā)引導下,，大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發(fā)生的相關事情，讓幼兒的想象快樂飛翔,、聯(lián)想自由遨游,，大膽探討閱讀的方法,，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義,。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容,，能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。

2.積極與老師和白板課件互動,，感受小腳丫不斷變化帶來的快樂,。

活動準備：

繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》,；繪本書袋,、繪本。

幼兒半圓座位,。

活動過程：

一,、玩手指游戲,，引出課題。

1.教師和幼兒一起玩手指游戲,。

玩“手指游戲” ：“大拇哥,、二拇弟、中三娘,、四小弟，小妞妞去看戲,，手心手背,。心肝寶貝?！庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應的手指頭,。

2.引入主題。師：小朋友,，我們身上除了手是十個指頭,，還有什么也是十個好朋友組成的呢？（幼：腳,，它也是有十個腳趾頭組成的,。），引導幼兒找找自己的小腳,，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里,。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。）

二,、利用電子白板分段閱讀,，引導幼兒仔細觀察畫面，啟發(fā)幼兒想象,，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系,。

（一）出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣,。

師：今天我給大家?guī)硪槐倦娮訒?，請看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳,，很可愛,。點擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱，（利用電子白板的隱藏功能,，激發(fā)幼兒的興趣）誰來告訴我這是什么時候,？你是怎么看出來的？（幼：晚上,、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發(fā)言的機會,，符合《指南》讓幼兒主動說的思想,。）

（二）教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,，會到哪里去,？會干什么呢？”（指導策略：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,，開動小腦筋,，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。）

1．教師講述

第1

師講繪本的第一頁,。提問：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長的路,，邊走還會邊變出好多魔術,。它會變出哪些魔術呢？（激發(fā)幼兒猜想的積極性）

2．利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像,。平時,，你是怎么上臺階的走樓梯的？（幼：慢慢上,、靠右邊走,、注意安全等）（演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去,、激發(fā)幼兒的想象力,，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）

3．師：小腳丫繼續(xù)向前走,，它跑到了太平洋里,，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢,？（幼兒回答）,，點擊隱藏的飛鳥，讓飛鳥飛動,，小鳥停在小島上來休息）啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大,，小腳丫樂于幫助其他小動物。（演示白板小鳥飛翔,、停歇動態(tài)效果）

4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢,？（幼兒：海邊的沙灘上）

師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶）,，師：海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢,？（幼：小腳趾），啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應關系。

5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了,，他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快,，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里,？（幼：南極,，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極,，可利用北極熊生活在北極,，幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極）

師：企鵝怎樣走路，幼兒學一學,，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）,。幼兒邊說邊動起來，激發(fā)他們參與活動的積極性,。

（三）引導幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容,，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力,，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想,。

1．師：小腳丫離開南極又會變成什么呢？（點擊課件,，出現(xiàn)十個橋洞的石拱橋）（幼兒回答）

師：小腳丫藏在哪里了,？（幼兒：下面的橋洞里）

師：和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢,？演示大象走過石拱橋,。（啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結實。）

2．師：再變,，快看呀,，遠處出現(xiàn)了什么？（幼兒回答,，一起說十座高大雄偉的宮殿）

師：宮殿里會住著誰呢,？（幼兒回答，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想,。）

師：一起喊,，公主請出來，王子請出來,，國王請出來,，（點擊課件出現(xiàn)相應的圖片，提高幼兒參與互動的積極性,。）

3．師：嘿嘿,，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點心和水果，）點擊變成的點心讓幼兒說出名稱

師：饞了嗎,？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動作,，吃飽啦！（此環(huán)節(jié)融入了游戲成分,，幼兒樂于參與,。）

4．師：小腳丫繼續(xù)向前走，這回變成了什么,？（幼兒：畫筆和畫本子）

換一幅美麗的圖畫,，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作,，點出相應的畫筆）（此互動環(huán)節(jié)是利用人機互動的功能,，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性）

（四）引導幼兒講述10-12頁圖書內(nèi)容，和小腳丫一起進行奇妙的旅行,。

1．師：小腳丫繼續(xù)向前,，又變成了什么？（十個柜子）

師：柜子里會放著什么呢,？（幼兒自由發(fā)揮講述）

師：你來點一點,，看看這里到底藏著什么？請幼兒到白板操作進行互動（衣服,、小熊,、變形金剛、小汽車）

師：我們用完的物品,、玩具要及時收到柜子里,，房間才能變成這么整潔。老師點擊隱藏按鈕,，讓這些圖片隱藏,。

2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會變成什么呢,？（幼兒回答,，十臺電視機）

師：大電機是哪個腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動畫片,。（運用隱藏功能點擊出《西游記》,，小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁，當前第2頁123

師：看動畫片的時候,，我們可要離遠一點,，注意保護眼睛、時間不能太長,。

3．師：玩得有點累了,，那就一起眺望提問：這次十個腳趾頭又變成了什么？（十個人坐成一排）

4．師：現(xiàn)在，小腳丫變成了什么,？（幼兒猜想）

師：原來小腳丫變成了十個小矮人,，樹葉當做床，邀請小矮人到樹葉床上做做游戲,，小矮人開心不開心呀,？

師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個,，然后請幼兒上來互動（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉,。）（再次運用人機互動的功能）5．師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了,？（鉆進被窩里）

6．教師小結：小腳丫變出的東西都是10個,，而且是中間的最高，最高的是誰變的?(大腳趾頭),，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭),。

指導策略：這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動,、人機互動等方式來看電子繪本書,，理解故事內(nèi)容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化,，生動有趣,、靈活多變的畫面內(nèi)容使幼兒容易接受,，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力,，也為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說,、喜歡說的輕松氛圍,。

三、

1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍,，現(xiàn)在請你們完整地聽一遍,，仔細聽，你最喜歡小腳丫變成什么,？等會告訴我,。

2．幼兒聽課件播放故事，老師幫助翻書,，并觀察孩子聽故事的情況,。

3.師：你最喜歡小腳丫變成什么？（幼兒回答）

四,、播放音樂,，幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。

師：請你們輕輕把書袋中的繪本拿出來，自己讀一讀吧,，看看你還能讀出什么來,。

幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流,，了解幼兒新的發(fā)現(xiàn),、新的想象和聯(lián)想，并及時給予肯定,、鼓勵,。

幼兒看完輕輕把繪本放進書袋。

五,、小結,。

師：我們的小腳丫還能變成很多東西來，你想讓你的小腳丫變成什么,？（幼兒回答）

師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來,，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機拍成照片,，也做成電子書,，讓大家一起看一看，講一講,。你們期待嗎,？

中班語言活動教案搖籃篇三

活動目標：

1、理解兒歌,，初步會朗讀兒歌,。

2、體會兒歌中美的意境,，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣,。

3、掌握詞：綠綠的,、紅紅的,、圓圓的、甜甜的,。

4,、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

活動準備：

情境表演,、掛圖、磁帶,、錄音機,、擬人化頭飾（小草、小花,、露珠,、寶寶、太陽,、汽球,、白云、蘋果,、星星）

活動過程：

一,、情境表演，引入課題

1,、小草,、小花、露珠,、寶寶入場,。教師讓幼兒看看來了什么客人？告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒,?！?/p>

2、播音樂“搖籃曲”,，客人入睡,。教師旁白：小草、小花,、露珠,、寶寶睡著了,，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng),，做著美麗的夢，他們的夢是怎么樣的,？

3,、曲完，客人逐個伸懶腰醒來,。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖,。

小花：我夢見紅紅的小花在招手。

露珠：我夢見圓圓的露珠在點頭,。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑,。

二,、學習兒歌

過渡語：小草、小花,、露珠,、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達,。

1、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌,。

2、采用整首朗讀,，對答式朗讀學習兒歌,。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的？

3,、感受兒歌中充滿夢幻,、富有遐想的意境。

提問：這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀,？為什么,？

小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑,。

4,、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

三,、音樂游戲“大家愛做夢”

全體幼兒戴上擬人化頭飾,，隨著音樂“搖籃曲”自由做動作，表示在夢境中,，一曲停下,，幼兒蹲下。教師提問：如太陽愛做夢,，夢是怎樣的,？反復幾遍

四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結束活動,。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會,，引導幼兒積極運用語言交往,。在本課內(nèi)容中,，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),，鼓勵幼兒當眾表達,，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動教案搖籃篇四

活動目標：

1,、理解作品內(nèi)容,，懂得為別人做事是愉快的。

2,、能大膽用“我愿意為朋友做……,，讓他們高興”的句型說出自己的相法。

3,、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

活動準備：

1,、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

2,、水彩筆,、卡紙

3、視頻臺,、錄音機

活動過程：

一,、出示小鳥、大象,、小兔圖片,，引導幼兒思考他們能為朋友做什么，導入主題

師：圖片上有誰,，你知道他們在想什么嗎,？

他們都想為朋友做事，讓他們高興,，你覺得他們會為朋友們做什么呢,？

二、分段欣賞散文,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容

1、學說句型,，了解小動物為朋友做了什么

提問：小動物為朋友做了什么,？讓他們怎么樣,？

請幼兒模仿小動物說的話

2、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

提問：小蝸牛怎么了,？它為什么好著急,？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎,？像小兔給大家送信嗎,？

小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興

3,、傾聽第二段散文,，了解微笑能給人帶來愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？

它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣,？

請小朋友也學學小蝸牛的微笑,，把你的微笑送給你的朋友

老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣,？

小結：我們每個人都會微笑,，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心,、高興

三,、完整欣賞散文，懂得為別人做事,，自己也是愉快的提問：你喜歡散文里的小動物嗎,？為什么？

他們?yōu)閯e人做事,，讓別人高興,，他們自己也覺得怎么樣？

小結：為別人做事,，自己也感到很愉快

四,、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法

1,、你愿意為朋友們做事,，讓他們高興奧妙？

2,、你愿意為朋友作什么,，讓他們高興？

3,、擴展幼兒思維,，除了為朋友，還可以為父母,，為老師或其他人做什么

五,、請幼兒將自己所想到的畫在紙上,，講給同伴或老師聽

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

中班語言活動教案搖籃篇五

活動

現(xiàn)在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了,，模仿各色各樣的人,，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強,，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人,，不要亂學時髦。

活動目標：

1,、仔細閱讀大圖書,，初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。

2,、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理,。

活動準備：

大圖書一本

活動過程：

一、師出示大圖書

教師：今天,，老師給小朋友帶來了一本大圖書,，我們來看封面上有誰？（小刺猬）,。這本圖書的名字叫《小刺猬學時髦》,，叫什么？幼兒說題目,。那什么叫時髦呢,？（理解“時髦”愛漂亮，愛打扮,，喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢,？

到底講了什么我們一起來看看吧！

二、幼兒看圖書

師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里,?？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W時髦,，到底學了什么,？

三、分頁講述

打開圖書,，圖一小刺猬和媽媽上街,，看到了什么？（卷毛獅子狗）

圖二 它回到家后是怎么做的,？（叫媽媽幫它燙成卷的）

圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的,？對呀！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬??！”小刺猬聽了心里怎么想？（很得意）（體驗心理活動）小刺猬可得意了,，我們來學學小刺猬得意的樣子,。（師幼共同表演，還可請個別幼兒表演）

圖四 秋天來了,，果子熟了,，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子,，他們看見了會怎么做呢,？圖五看！怎么了,？對?。∷滩坏焦有睦碛謺趺茨?？（很難過）

圖六哎呀,！發(fā)生了什么事啊?。ㄐ∨笥岩プ綀A圓）小朋友為什么要捉它呢,？這時圓圓的心理怎樣？（很著急）它會著急的說什么呢,？（小刺猬著急的說：“媽媽,，快來救我啊?。┪覀円粔K來學學小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）

圖七看,！刺猬媽媽是怎么救它的？發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢,？（還是直的刺好）

圖八—圖九 最后,，它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會去學時髦燙成卷刺嗎,？

對?。W時髦給小刺猬帶來了麻煩,，我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧

四,、師講述故事

五、師幼共同講述故事

六,、活動延伸

小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩,，我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀,！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的,。

附故事： 小刺猬學時髦

有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街,，看見一只卷毛獅子狗,，她覺得卷毛很漂亮?；氐郊?，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街,，小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬,！”小刺猬聽了心里可得意了。

秋天到了,，果子熟了,，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子,，姐妹們學著媽媽的樣,，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次,，一個果子也刺不著,，心里很難過。

小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會傷人,，就捉住了她,。小刺猬著急的大喊：“媽媽，快來救我??！”刺猬媽媽連忙來救圓圓,，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了,。

小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好,，于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直。現(xiàn)在,，小刺猬的刺全直了,，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了?！?/p>

中班語言活動教案搖籃篇六

一,、內(nèi)容的選擇

在眾多繪本中,，選擇了內(nèi)容生動詼諧的故事：鼠小弟的小背心,，故事非常適合中班幼兒的學習，雖然繪本畫面色彩單一,，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）,。以小背心為故事發(fā)展的線索，激發(fā)幼兒學習興趣,，在幽默,、輕松地氛圍中學習。

二,、教具的選擇

此次活動的教具由ppt和圖片組成,，ppt能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過程,，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化,。

三、存在的不足

1,、作為一個語言活動,，重點應在于讓幼兒多說，教師在活動中自己說的較多,，留給幼兒表達的機會較少,。

2、活動中教師有開放性的提問,，但教師留給幼兒回答的機會太少,，一有預設答案就停止了幼兒繼續(xù)回答，教師存在緊張心理,，不敢放手讓幼兒去想去說,。

3、作為繪本教學,，讓幼兒觀察圖片是非常重要的,，讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多，活動中教師的教書較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達的機會太少,。

4,、在活動中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導幼兒感受寬容并學習調(diào)節(jié)自己的情緒，這個對于中班上學期的幼兒來說是有一定難度的,，他們不能很好的理解什么是寬容,，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等，從活動中也表現(xiàn)出了教師努力引導,，幼兒不能體會的現(xiàn)象,。

中班語言活動教案搖籃篇七

活動目標：

1、了解兒歌內(nèi)容,，學習用連貫的語言大膽表述,。

2、感受兒歌的優(yōu)美,，發(fā)揮想象力,。

3、在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎上大膽想象,，嘗試創(chuàng)編,。

活動準備：

多媒體課件，油性筆,、畫紙,。

活動過程：

一、猜踜導入

1,、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快,。開始吃菜是害蟲,，后來會飛真好看。(蝴蝶)

2,、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學牛叫：“哞”)點擊牛的畫面,，看見它出來了嗎，還有一些小動物也藏不住了,，一起把它請出來吧!

你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物,。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結：原來蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草,、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?

二,、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1,、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌,，你們仔細聽就知道了,。

2、教師有感情地朗誦兒歌

3,、兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)

4,、看圖畫朗誦兒歌

(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦,。

師：老師藏起一些圖片,，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?

4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家,。

5,、小結原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。

三,、發(fā)揮想象,，嘗試創(chuàng)編兒歌

拓展兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗

師：除了剛才看到的,，森林里還有許多動物,，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達,。

四、繪畫兒歌內(nèi)容

小朋友真能干,，你們把這么多動物都編進兒歌里了,，那你們到后面把它們也畫進去好嗎?

附兒歌：

太陽公公愛畫畫，看見蝴蝶畫紅花,，看見小牛畫青草,，看見小猴畫西瓜，他在天空畫一畫,，白云變成了彩霞,。

中班語言活動教案搖籃篇八

設計思路：

老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧,，孩子們喜歡模仿老師做事,。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構,，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力,。

活動目標：

1,、了解詩歌的內(nèi)容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧,。

2,、嘗試遷移句式,，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3,、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師,。

4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力,。

5,、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

活動準備：

幼兒已有折紙,、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,，美工角展示老師的作品,。

活動重點難點：

活動重點：了解詩歌的內(nèi)容結構

活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動流程：

活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

活動過程：

(一)活動導入

1、展示老師的各種作品,，大家一同欣賞,。

2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,，老師的手很能干,，很靈巧。

(二)學習朗誦

1,、老師朗誦詩歌,，幼兒傾聽。

2,、分段學習詩歌,，了解每一段的句式。

3,、幼兒學習完整地朗誦詩歌,。

(三)仿編詩歌

1、出示操作材料,，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?

2,、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導,。

3,、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

活動反思：

在活動中,，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境,，讓幼兒自己看圖說一說,，并引導幼兒用較完整地語言來表達,，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整,，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降,，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展,。

不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

通過對整個活動過程的實踐整理,，我感知到了活動的成功和失敗之處,，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗,，努力去改正自己的教學失誤,，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的,。

中班語言活動教案搖籃篇九

設計意圖

故事《長長的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動,。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，講述了小象做了一根長長的面條,，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉換,，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化,。于是，跟隨著這根面條,，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實生活為基礎,，充滿豐富的想象,，情節(jié)簡單、夸張且趣味十足,，語言通俗易懂,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，易于幼兒接受,。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測、想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途,，并用簡單的語句來表達自己的想法,。

2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤繞,、伸直等變化,，感受故事情節(jié)的有趣,。

活動準備

1.物質(zhì)準備：故事cd，長繩子,、毛線,、白紙、水彩筆,、雙面膠,。

2.經(jīng)驗準備：

活動過程

（一）導入

你們吃過拉面嗎？拉面是怎么樣的,？

（二）小象的長面條

1.引導幼兒感知面條的長,。

2.猜測小鳥會拿彎彎的面條怎么玩？

3.教師用簡筆畫記錄幼兒的猜測內(nèi)容,。

（三）彎彎直直的長面條

1．傾聽故事第一部分,。

2．引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事,。

3．傾聽故事第二部分,。

4．教師講述故事內(nèi)容，引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)部分內(nèi)容,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

3．小結：長長的面條真神奇呀，用它跳繩,、蕩秋千,，就會變的彎彎的。用它拔河,，又變的直直的了,。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤繞在一起了,。