作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班語言活動(dòng)教案搖籃篇一

1,、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點(diǎn)。

2,、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮,。

3、學(xué)會(huì)感知整體美,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、音樂"數(shù)鴨子"。

2,、鴨媽媽頭飾一個(gè),，鴨媽媽大線條圖一張，鞋,、襪子,、大花裙、項(xiàng)鏈,、香水圖片各一張,。

3、鞋店,、襪子店,、服裝店、珠寶店、香水店圖片各一張,。

4,、鴨寶寶線條圖若干份。

【活動(dòng)過程】

（一）導(dǎo)入部分

律動(dòng)"數(shù)鴨子",。

1.師：我是鴨媽媽（帶上鴨媽媽頭飾）,，鴨寶寶們，來,，跟著鴨媽媽一起動(dòng)起來,。（放音樂）

2.（音樂完）鴨寶寶跳得真好，我們回家吧,！

（二）基本部分

向孩子們展示鞋店,、襪子店、服裝店,、珠寶店,、香水店的圖片！

1.師：鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽,，她給我們帶來了一些大街上的圖片,，我們一起來看一看！

2.和孩子一起欣賞圖片,！

欣賞故事"鴨媽媽買鞋"（圍裙講故事）

1.師：看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片,，老師現(xiàn)在給你們講一個(gè)"鴨媽媽買鞋"的故事。（老師開始講故事）

提問,，引導(dǎo)孩子復(fù)述故事

1.師：故事講完了,，現(xiàn)在我要問問小朋友，曾老師剛才講的故事叫什么名字,？鴨媽媽首先去了什么店,？買了什么？為什么要買,？（邊復(fù)述邊幫鴨媽媽穿上鞋,、襪子、裙子,、等）

2.問：鴨媽媽變漂亮了嗎,？可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的，請(qǐng)小朋友幫幫她好嗎,？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶,？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友來說一說）

（三）結(jié)束部分

發(fā)鴨寶寶線條圖，人手一份,，讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶,。

附：鴨媽媽買鞋

鴨媽媽今天要去買鞋，它走到了鞋店，左看右看買了一雙高跟鞋,。

老板說："鞋很美,，可惜你腿上毛太粗，看來你還得買雙襪子,，讓你看起來像朵花,。"

老板說："襪子很美，可惜你要腰圍肥了些,。最好加件大花裙,，保證讓你受歡迎。"

這是老板又說話了："裙子很美,，不過你脖子光溜溜的,，什么也沒有。只要有條金項(xiàng)鏈,，你會(huì)變成大美人。"

項(xiàng)鏈美,，不多老板有意見："現(xiàn)在什么都不缺,，只要一瓶好香水。"

哎喲喲,，鴨媽媽手酸腳也累,，原來只想買雙鞋。卻抱回一大推東西,！

中班語言活動(dòng)教案搖籃篇二

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個(gè)繪本,，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧,，十個(gè)淘氣的腳趾頭一會(huì)兒變成臺(tái)階,，一會(huì)兒變成小島，一會(huì)兒在海邊的沙灘玩耍,，一會(huì)兒去冰雪世界涼快涼快,，它們還會(huì)變成石拱橋、宮殿,、好吃的食物,、多彩的畫筆、柜子,、電視機(jī),、小矮人，它講述一個(gè)簡單,、奇妙,、有趣、充滿幻想的故事，它告訴我們：不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn),，也不需要任何專門的工具,，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍(lán)天,。

《指南》指出：“幼兒的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變?cè)瓉淼闹v授

教學(xué)

延伸活動(dòng)畫畫自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力,，孩子會(huì)大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化,，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說，這就為幼兒再次提供了學(xué)習(xí)和語言表達(dá)的環(huán)境,。本活動(dòng)利用電子白板作為輔助教學(xué)的手段,，引領(lǐng)幼兒讀這本書，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會(huì)發(fā)生的相關(guān)事情,，讓幼兒的想象快樂飛翔、聯(lián)想自由遨游,，大膽探討閱讀的方法,，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己的想象和聯(lián)想,。

2.積極與老師和白板課件互動(dòng),，感受小腳丫不斷變化帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《小腳丫》的電子白板,；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》,；繪本書袋、繪本,。

幼兒半圓座位,。

活動(dòng)過程：

一、玩手指游戲,，引出課題,。

1.教師和幼兒一起玩手指游戲。

玩“手指游戲” ：“大拇哥,、二拇弟,、中三娘、四小弟,，小妞妞去看戲,，手心手背。心肝寶貝,。”幼兒邊朗誦兒歌邊擺弄相應(yīng)的手指頭,。

2.引入主題,。師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭,，還有什么也是十個(gè)好朋友組成的呢,？（幼：腳，它也是有十個(gè)腳趾頭組成的,。）,，引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里,。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆,。）

二、利用電子白板分段閱讀,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系,。

（一）出示故事封面,，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,。

師：今天我給大家?guī)硪槐倦娮訒?qǐng)看：這是一雙什么呢,？幼：小朋友的小腳,，很可愛。點(diǎn)擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱,，（利用電子白板的隱藏功能,，激發(fā)幼兒的興趣）誰來告訴我這是什么時(shí)候？你是怎么看出來的,？（幼：晚上,、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發(fā)言的機(jī)會(huì)，符合《指南》讓幼兒主動(dòng)說的思想,。）

（二）教師講述故事第一頁的內(nèi)容,，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會(huì)到哪里去,？會(huì)干什么呢,？”（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋,，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊,。）

1．教師講述

第1

師講繪本的第一頁,。提問：晚上這雙小腳丫還不想睡覺,，它要走好長的路，邊走還會(huì)邊變出好多魔術(shù),。它會(huì)變出哪些魔術(shù)呢,？（激發(fā)幼兒猜想的積極性）

2．利用電子白板比較臺(tái)階和十個(gè)腳趾頭是否相像。平時(shí),，你是怎么上臺(tái)階的走樓梯的,？（幼：慢慢上、靠右邊走,、注意安全等）（演示米老鼠上臺(tái)階跑上來,、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力,，此處利用電子白板隱藏,、前置的功能）

3．師：小腳丫繼續(xù)向前走，它跑到了太平洋里,，變成了十座小島,。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答）,，點(diǎn)擊隱藏的飛鳥,，讓飛鳥飛動(dòng),，小鳥停在小島上來休息）啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂于幫助其他小動(dòng)物,。（演示白板小鳥飛翔,、停歇?jiǎng)討B(tài)效果）

4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上）

師：大腳趾變成了什么,？（幼：大桶）,，師：海螺和仙人掌是哪個(gè)腳趾變得呢？（幼：小腳趾）,，啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個(gè)冰雪世界里去涼快涼快,，看看他們到哪里啦,？企鵝生活在哪里？（幼：南極,，冰雪世界,，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)企鵝生活的地方是南極）

師：企鵝怎樣走路,，幼兒學(xué)一學(xué)，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）,。幼兒邊說邊動(dòng)起來,，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。

（三）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容,，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力,，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。

1．師：小腳丫離開南極又會(huì)變成什么呢,？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)十個(gè)橋洞的石拱橋）（幼兒回答）

師：小腳丫藏在哪里了,？（幼兒：下面的橋洞里）

師：和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個(gè)橋洞,。會(huì)有誰來過橋呢？演示大象走過石拱橋,。（啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結(jié)實(shí),。）

2．師：再變，快看呀,，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了什么,？（幼兒回答，一起說十座高大雄偉的宮殿）

師：宮殿里會(huì)住著誰呢,？（幼兒回答,，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想,。）

師：一起喊，公主請(qǐng)出來,，王子請(qǐng)出來,，國王請(qǐng)出來，（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片,，提高幼兒參與互動(dòng)的積極性,。）

3．師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢,？（幼兒：蛋糕點(diǎn)心和水果,，）點(diǎn)擊變成的點(diǎn)心讓幼兒說出名稱

師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動(dòng)作,，吃飽啦?。ù谁h(huán)節(jié)融入了游戲成分，幼兒樂于參與,。）

4．師：小腳丫繼續(xù)向前走,，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子）

換一幅美麗的圖畫,，你想選什么顏色呢,？（幼兒到白板上操作，點(diǎn)出相應(yīng)的畫筆）（此互動(dòng)環(huán)節(jié)是利用人機(jī)互動(dòng)的功能,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性）

（四）引導(dǎo)幼兒講述10-12頁圖書內(nèi)容,，和小腳丫一起進(jìn)行奇妙的旅行。

1．師：小腳丫繼續(xù)向前,，又變成了什么,？（十個(gè)柜子）

師：柜子里會(huì)放著什么呢？（幼兒自由發(fā)揮講述）

師：你來點(diǎn)一點(diǎn),，看看這里到底藏著什么,？請(qǐng)幼兒到白板操作進(jìn)行互動(dòng)（衣服、小熊,、變形金剛,、小汽車）

師：我們用完的物品、玩具要及時(shí)收到柜子里,，房間才能變成這么整潔,。老師點(diǎn)擊隱藏按鈕，讓這些圖片隱藏,。

2．師：閉上眼睛,，這次小腳丫又會(huì)變成什么呢？（幼兒回答,，十臺(tái)電視機(jī)）

師：大電機(jī)是哪個(gè)腳趾變的（幼兒：大腳趾）,，看看這大電視里放了什么動(dòng)畫片,。（運(yùn)用隱藏功能點(diǎn)擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運(yùn)用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁,，當(dāng)前第2頁123

師：看動(dòng)畫片的時(shí)候,，我們可要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，注意保護(hù)眼睛,、時(shí)間不能太長,。

3．師：玩得有點(diǎn)累了，那就一起眺望提問：這次十個(gè)腳趾頭又變成了什么,？（十個(gè)人坐成一排）

4．師：現(xiàn)在,，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）

師：原來小腳丫變成了十個(gè)小矮人,，樹葉當(dāng)做床,，邀請(qǐng)小矮人到樹葉床上做做游戲，小矮人開心不開心呀,？

師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎,？老師示范一個(gè)，然后請(qǐng)幼兒上來互動(dòng)（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉,。）（再次運(yùn)用人機(jī)互動(dòng)的功能）5．師：玩得累極了,，小腳丫到哪里去了？（鉆進(jìn)被窩里）

6．教師小結(jié)：小腳丫變出的東西都是10個(gè),，而且是中間的最高,，最高的是誰變的?(大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭),。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件,、師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等方式來看電子繪本書,，理解故事內(nèi)容,，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動(dòng)有趣,、靈活多變的畫面內(nèi)容使幼兒容易接受,，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說,、敢說、喜歡說的輕松氛圍,。

三,、

1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地聽一遍,，仔細(xì)聽,，你最喜歡小腳丫變成什么,？等會(huì)告訴我。

2．幼兒聽課件播放故事,，老師幫助翻書,，并觀察孩子聽故事的情況。

3.師：你最喜歡小腳丫變成什么,？（幼兒回答）

四,、播放音樂，幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本,。

師：請(qǐng)你們輕輕把書袋中的繪本拿出來,，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來,。

幼兒閱讀,，教師巡回與幼兒交流，了解幼兒新的發(fā)現(xiàn),、新的想象和聯(lián)想,，并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì),。

幼兒看完輕輕把繪本放進(jìn)書袋,。

五、小結(jié),。

師：我們的小腳丫還能變成很多東西來,，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）

師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來,，做成一本小繪本,，老師還可以把你們的畫用相機(jī)拍成照片，也做成電子書,，讓大家一起看一看,，講一講。你們期待嗎,？

中班語言活動(dòng)教案搖籃篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解兒歌，初步會(huì)朗讀兒歌,。

2,、體會(huì)兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣,。

3,、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的,、甜甜的,。

4、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情境表演,、掛圖,、磁帶、錄音機(jī),、擬人化頭飾（小草,、小花、露珠,、寶寶,、太陽、汽球,、白云,、蘋果、星星）

活動(dòng)過程：

一,、情境表演,，引入課題

1、小草,、小花,、露珠、寶寶入場,。教師讓幼兒看看來了什么客人,？告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?！?/p>

2,、播音樂“搖籃曲”，客人入睡,。教師旁白：小草,、小花、露珠,、寶寶睡著了,，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的,？

3、曲完,，客人逐個(gè)伸懶腰醒來,。

小草：我夢(mèng)見綠綠的小草在輕輕的搖。

小花：我夢(mèng)見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢(mèng)見圓圓的露珠在點(diǎn)頭,。

寶寶：我夢(mèng)見寶寶在甜甜的笑。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

過渡語：小草,、小花、露珠,、寶寶的夢(mèng)美極了,。這么富有詩意的夢(mèng)，我真想用一首詩來表達(dá),。

1,、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌,。

2,、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌,。

討論：為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的,？

3、感受兒歌中充滿夢(mèng)幻,、富有遐想的意境,。

提問：這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀？為什么,？

小結(jié)：這是一首很美的詩,，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,，滿山遍野紅紅的花,，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。

4,、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作,。

三、音樂游戲“大家愛做夢(mèng)”

全體幼兒戴上擬人化頭飾,，隨著音樂“搖籃曲”自由做動(dòng)作,，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下,。教師提問：如太陽愛做夢(mèng),，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍

四,、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的,，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的,。

中班語言活動(dòng)教案搖籃篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容,，懂得為別人做事是愉快的,。

2、能大膽用“我愿意為朋友做……,，讓他們高興”的句型說出自己的相法,。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與散文內(nèi)容相匹配的圖片,、散文朗誦磁帶

2、水彩筆,、卡紙

3,、視頻臺(tái)、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一,、出示小鳥,、大象,、小兔圖片，引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么，導(dǎo)入主題

師：圖片上有誰,，你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會(huì)為朋友們做什么呢？

二,、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容

1,、學(xué)說句型,，了解小動(dòng)物為朋友做了什么

提問：小動(dòng)物為朋友做了什么？讓他們?cè)趺礃樱?/p>

請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說的話

2,、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急,？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎,？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎,？

小蝸牛給大家做些什么,，讓他們高興

3、傾聽第二段散文,，了解微笑能給人帶來愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的朋友,？

它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑,，把你的微笑送給你的朋友

老師也將微笑送給小朋友們,，你看了覺得怎么樣？

小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑,，微笑是最簡單的事,，可確能讓別人開心、高興

三,、完整欣賞散文,，懂得為別人做事，自己也是愉快的提問：你喜歡散文里的小動(dòng)物嗎,？為什么,？

他們?yōu)閯e人做事，讓別人高興,，他們自己也覺得怎么樣,？

小結(jié)：為別人做事，自己也感到很愉快

四,、請(qǐng)幼兒用“我愿意為朋友做……,，讓他們高興”的句型說出自己的想法

1、你愿意為朋友們做事,，讓他們高興奧妙,？

2,、你愿意為朋友作什么，讓他們高興,？

3,、擴(kuò)展幼兒思維，除了為朋友,，還可以為父母,，為老師或其他人做什么

五、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫在紙上,，講給同伴或老師聽

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

中班語言活動(dòng)教案搖籃篇五

活動(dòng)

現(xiàn)在我們社會(huì)上各種各樣的時(shí)髦人越來越多了,，我們的幼兒也越來越會(huì)模仿了，模仿各色各樣的人,，各色各樣的服飾等,，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng)，通過這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂模仿別人,，不要亂學(xué)時(shí)髦,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)閱讀大圖書,，初步講述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理,。

2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本

活動(dòng)過程：

一,、師出示大圖書

教師：今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書,，我們來看封面上有誰,？（小刺猬）。這本圖書的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》,，叫什么,？幼兒說題目,。那什么叫時(shí)髦呢？（理解“時(shí)髦”愛漂亮,，愛打扮,，喜歡化裝等）看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢？

到底講了什么我們一起來看看吧,！

二,、幼兒看圖書

師提要求：我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里?？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W(xué)時(shí)髦,，到底學(xué)了什么？

三,、分頁講述

打開圖書,，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么,？（卷毛獅子狗）

圖二 它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）

圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的,？對(duì)呀,！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬啊,！”小刺猬聽了心里怎么想,？（很得意）（體驗(yàn)心理活動(dòng)）小刺猬可得意了，我們來學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子,。（師幼共同表演,，還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

圖四 秋天來了，果子熟了,，媽媽帶著孩子們上山采果子,。山里滿地是熟透了的果子，他們看見了會(huì)怎么做呢,？圖五看,！怎么了？對(duì)??！它刺不到果子心理又會(huì)怎么呢？（很難過）

圖六哎呀,！發(fā)生了什么事?。。ㄐ∨笥岩プ綀A圓）小朋友為什么要捉它呢,？這時(shí)圓圓的心理怎樣,？（很著急）它會(huì)著急的說什么呢,？（小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我?。,。┪覀円粔K來學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）

圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的,？發(fā)生了這么多事,，圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）

圖八—圖九 最后,，它是怎么做的,？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎？

對(duì)??！學(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學(xué)時(shí)髦的故事吧

四,、師講述故事

五,、師幼共同講述故事

六、活動(dòng)延伸

小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來了麻煩,，我們小朋友要學(xué)時(shí)髦嗎,？（不要）對(duì)呀！亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來麻煩的,。

附故事： 小刺猬學(xué)時(shí)髦

有一次,，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見一只卷毛獅子狗,，她覺得卷毛很漂亮,。回到家,，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺,。小刺猬獨(dú)自上街，小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬,！”小刺猬聽了心里可得意了,。

秋天到了，果子熟了,，媽媽帶著孩子們上山采果子,。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學(xué)著媽媽的樣,，刺了一身果子,。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個(gè)果子也刺不著,，心里很難過,。

小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人,，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽,，快來救我?。　贝题瑡寢屵B忙來救圓圓,，她用刺去刺小男孩的腳,，圓圓得救了。

小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好,，于是懇請(qǐng)媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直?，F(xiàn)在，小刺猬的刺全直了,，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學(xué)時(shí)髦了,。”

中班語言活動(dòng)教案搖籃篇六

一,、內(nèi)容的選擇

在眾多繪本中,，選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),，雖然繪本畫面色彩單一,，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線索,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在幽默,、輕松地氛圍中學(xué)習(xí),。

二、教具的選擇

此次活動(dòng)的教具由ppt和圖片組成,，ppt能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容,，圖片用于梳理故事的發(fā)展過程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化,。

三,、存在的不足

1、作為一個(gè)語言活動(dòng),，重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說,，教師在活動(dòng)中自己說的較多，留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少,。

2,、活動(dòng)中教師有開放性的提問，但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少,，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答,，教師存在緊張心理,，不敢放手讓幼兒去想去說。

3,、作為繪本教學(xué),，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多,，活動(dòng)中教師的教書較多,，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。

4,、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,，這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容,，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等,，從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo)，幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象,。

中班語言活動(dòng)教案搖籃篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述,。

2,、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想象力,。

3,、在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試創(chuàng)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件,，油性筆、畫紙,。

活動(dòng)過程：

一,、猜踜導(dǎo)入

1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪,，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲,，后來會(huì)飛真好看,。(蝴蝶)

2、說一說動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有誰來啦?(學(xué)牛叫：“哞”)點(diǎn)擊牛的畫面,，看見它出來了嗎,，還有一些小動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來吧!

你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結(jié)：原來蝴蝶喜歡紅花,，小牛喜歡青草,、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎?

二、欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

1,、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽就知道了,。

2,、教師有感情地朗誦兒歌

3、兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢?(幼兒回答)

4,、看圖畫朗誦兒歌

(1)教師藏起部分圖片,，幼兒朗誦。

師：老師藏起一些圖片,，你們還會(huì)朗誦嗎?請(qǐng)幼兒說出藏起哪些圖片?

4,、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。

5,、小結(jié)原來太陽公公給小動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的,。

三、發(fā)揮想象,，嘗試創(chuàng)編兒歌

拓展兒歌內(nèi)容,，遷移經(jīng)驗(yàn)

師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物,，太陽公公看見它們,，又會(huì)為它們畫什么?幼兒想象積極表達(dá)。

四,、繪畫兒歌內(nèi)容

小朋友真能干,，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎?

附兒歌：

太陽公公愛畫畫,，看見蝴蝶畫紅花,，看見小牛畫青草,，看見小猴畫西瓜,，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞,。

中班語言活動(dòng)教案搖籃篇八

設(shè)計(jì)思路：

老師在幼兒心目中是神圣的,，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事,。時(shí)值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),，為仿編作準(zhǔn)備,，提高幼兒的表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的技巧,。

2、嘗試遷移句式,，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3,、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

4,、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有折紙、涅泥,、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn),，美工角展示老師的作品,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動(dòng)流程：

活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌

活動(dòng)過程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1、展示老師的各種作品,，大家一同欣賞。

2,、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干,，很靈巧,。

(二)學(xué)習(xí)朗誦

1、老師朗誦詩歌,，幼兒傾聽,。

2,、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式,。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌,。

(三)仿編詩歌

1,、出示操作材料,，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊模仿,，老師觀察指導(dǎo)。

3,、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來,。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中,，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說,，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會(huì)為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

通過對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的實(shí)踐整理,，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處,，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對(duì)我的失敗,，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力,，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

中班語言活動(dòng)教案搖籃篇九

設(shè)計(jì)意圖

故事《長長的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng),。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃,，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化,。于是,，跟隨著這根面條,，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，充滿豐富的想象，情節(jié)簡單,、夸張且趣味十足，語言通俗易懂,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，易于幼兒接受,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測、想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途,，并用簡單的語句來表達(dá)自己的想法。

2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲,、盤繞、伸直等變化,，感受故事情節(jié)的有趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事cd,，長繩子、毛線,、白紙、水彩筆,、雙面膠,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

你們吃過拉面嗎,？拉面是怎么樣的？

（二）小象的長面條

1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長,。

2.猜測小鳥會(huì)拿彎彎的面條怎么玩？

3.教師用簡筆畫記錄幼兒的猜測內(nèi)容,。

（三）彎彎直直的長面條

1．傾聽故事第一部分。

2．引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容,，幫助幼兒理解故事。

3．傾聽故事第二部分,。

4．教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．小結(jié)：長長的面條真神奇呀,，用它跳繩,、蕩秋千，就會(huì)變的彎彎的,。用它拔河，又變的直直的了,。在小狐貍的肚子,，面條又一圈一圈的盤繞在一起了。