作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇一

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書,。中班詩(shī)歌搖籃活動(dòng)教案,，希望可以幫助到大家。

1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感,。

1.詩(shī)歌背景圖。

2．活動(dòng)教具：星寶寶,、花寶寶,、魚寶寶、蝴蝶,、蜜蜂等,。

出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢,？

老師帶來了一首很好聽的詩(shī)歌,，我們一起來聽一聽吧！

(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍,。)

1.第一遍欣賞,，提問：

詩(shī)歌的題目是什么？

詩(shī)歌里有誰(shuí),？

2.第二遍欣賞,，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一段提問：藍(lán)天是搖籃,，搖著誰(shuí),？白云怎么飄，星寶寶睡著了,？

第二段提問：大海是搖籃,，搖著誰(shuí)？浪花怎么翻,，魚寶寶睡著了,？

第三段提問：花園是搖籃，搖著誰(shuí),？風(fēng)兒怎么吹,，花寶寶睡著了？

第四段提問：媽媽的手臂是搖籃,，搖著誰(shuí),？手臂怎么搖，小寶寶睡著了,？

3.發(fā)展想象力,，仿編詩(shī)歌。

今天,，小朋友學(xué)得真棒,，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌,。

xx年11月3日 趙 燕在中二班試教

評(píng)：目標(biāo)沒有到位,，教案設(shè)計(jì)偏于填鴨式，教的過程幼兒回答較少,，詩(shī)歌偏長(zhǎng)有一定難度,。

下一篇是園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)組長(zhǎng)講評(píng)后的設(shè)計(jì)的教案，只教學(xué)三段第四段不進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)放到學(xué)習(xí)仿編,。

中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇二

搖籃（詩(shī)歌）

作者：湖南省婁底市雙峰縣雙峰縣機(jī)關(guān)幼兒園 大六班王玉清

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

【活動(dòng)前評(píng)析】

這是一首優(yōu)美的抒情小詩(shī),。詩(shī)歌展開美麗的想象，將自然界的事物現(xiàn)象比擬為搖籃和寶寶,。在藍(lán)天的搖籃里,，睡著星寶寶；在大海的搖籃里,，睡著魚寶寶,；在花園的搖籃里，睡著花寶寶,；白云,、浪花、和風(fēng)兒都在輕輕的搖動(dòng),，寶寶們安然地睡著了,。詩(shī)歌的最后一段，筆鋒轉(zhuǎn)向人的世界,，在媽媽的手中,，小寶寶聽著歌兒也睡著了。這些畫面充滿了親情和溫暖,，情景有機(jī)交融，物我共同升華,。重復(fù)式的結(jié)構(gòu)和句式有利于幼兒記憶,，有利于他們對(duì)作品的理解。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、感受詩(shī)歌中美好的意境和氛圍,，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。學(xué)習(xí)用輕柔,，優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

2,、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,，表現(xiàn)主題與環(huán)境之間的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

配樂詩(shī)朗誦和《搖籃曲》的磁帶,，藍(lán)天,、星星、大海,、小魚,、花園的圖片。

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

1,、幼兒欣賞《搖籃曲》,，引出活動(dòng),。

師:“剛才我們聽的是非常熟悉的《搖籃曲》，我們小時(shí)侯都是聽著搖籃曲在搖籃里慢慢地睡著的,，其實(shí)在我們的生活中還有許多的搖籃,，我們一起來看看?！?/p>

2,、幼兒學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

（1）完整的欣賞配樂詩(shī)朗誦后教師提問：“詩(shī)歌里有哪些搖籃,？”“哪些寶寶,？”根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。（每出示搖籃的圖片后就要說出搖著的相應(yīng)的寶寶,。

出示完搖籃和寶寶圖片后提問：星寶寶是怎樣睡著的,？魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的,？小寶寶是怎樣睡著的,？用詩(shī)歌中的話來回答?！鞍自戚p輕飄,，星寶寶睡著了。浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了,。風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,。歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了?！笨梢宰層變河蒙眢w動(dòng)作來表示白云輕輕飄,，浪花輕輕翻，風(fēng)兒輕輕吹,，歌兒輕輕唱,。

(2)教師邊指圖片邊有感情的朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞后提問：白云為什么“輕輕飄”浪花為什么“輕輕翻”,？風(fēng)兒為什么“輕輕吹”歌兒為什么“輕輕唱”

安康家園（）

3,、教師帶領(lǐng)幼完整的朗誦詩(shī)歌。

教師指著圖片和孩子們一起朗讀,。

4,、引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的聲音完整的朗誦詩(shī)歌,。

5,、嘗試只進(jìn)行更換“寶寶”的仿編,。

(1)教師出示藍(lán)天圖片，提問“在藍(lán)天這個(gè)搖籃里,，除了搖著星寶寶,，還可以搖著誰(shuí)呢？”“為什么,？”請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌里的話回答,。

藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶,，白云輕輕飄,，月亮寶寶睡著了。

（2）教師出示大海的圖片,，提問“在大海這個(gè)搖籃里,，除了搖著魚寶寶，還可以搖著誰(shuí)呢,？”“為什么,？”請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌里的話回答。

大海是搖籃,，搖著海星寶寶,，浪花輕輕翻，海星寶寶睡著了,。

（3）教師出示花園的圖片,，提問“在花園這個(gè)搖籃里，除了搖著花寶寶,，還可以搖著誰(shuí)呢？”“為什么,？”請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌里的話回答,。

花園是搖籃，搖著草寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹,，草寶寶睡著了。

6,、嘗試進(jìn)行整段仿編,。

（1)提問：“我們周圍還有什么也像搖籃和寶寶？”為什么,？”(2)說出相關(guān)聯(lián)的事物,，師幼共同仿編，用優(yōu)美的聲音完整的朗誦出來,。如：小河是搖籃,，搖著蝦寶寶,，水草輕輕搖，蝦寶寶睡著了,。

（3）教師引導(dǎo)幼兒將編的詩(shī)歌連起來,，師幼一起用優(yōu)美的聲音完整的朗誦1-2遍。

7,、結(jié)束,。“老師的手也是搖籃,，搖著我們的小寶寶睡著了”孩子們聽著《搖籃曲》在搖籃里睡著了,。

來源：安康家園（）首屆幼師大賽作品集

安康家園（）

中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇三

大班詩(shī)歌《搖籃》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

2,、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá),，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力,。

3,、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o,、溫馨的意境,，初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。

4,、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄,、翻、吹,，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件《搖籃》,、《搖籃曲》音樂磁帶,、幼兒操作的小圖片、各種背景圖片

三活動(dòng)過程

（一）聽音樂“模仿動(dòng)作”導(dǎo)入課題

師：白云飄來了,，白云怎樣飄的用動(dòng)作學(xué)一學(xué),，好嗎？ 幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來白云飄,、風(fēng)兒吹,、浪花翻的動(dòng)作，教師將圖片貼到相應(yīng)的背景圖上,。

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1,、游戲“送寶寶回家”

⑴教師先出示小寶寶的圖片,，提問：“小寶寶的家在哪里？小寶寶想睡覺了,，誰(shuí)來哄他呢,？怎樣哄？”引出詩(shī)歌第四段,。

⑵請(qǐng)幼兒給其他寶寶找家,，將寶寶與搖籃進(jìn)行匹配。

2,、完整欣賞

⑴教師示范朗誦詩(shī)歌（配樂）,。

師：這些寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊,，你看他們都舒服地睡著了,，仔細(xì)聽一聽詩(shī)歌里說了些什么？ ⑵看多媒體課件,，再次欣賞一遍,。

提問：你覺得小寶寶舒服嗎？為什么,？誰(shuí)是小寶寶的搖籃,？誰(shuí)在哄寶寶睡覺啊,？

3,、分段跟誦

⑴幼兒自選圖片扮演寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

⑵結(jié)合多媒體課件,，全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。

4,、有感情的配樂朗誦,。

5、邊表演邊朗誦,。

（三）仿編詩(shī)歌

1,、“老師這里還有很多的寶寶呢,！你們一起來看看,，（展示課件）這些寶寶的搖籃是什么？誰(shuí)會(huì)哄小寶寶睡覺,？怎樣哄,？聽，小河是搖籃,，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了?！?/p>

2,、“你會(huì)說這樣好聽的句子嗎？誰(shuí)來試試,？”

3,、其實(shí)，在我們的生活周圍還有很多東西可以想象成搖籃和寶寶,，你會(huì)把他們用好聽的詩(shī)句來說說嗎,？

4、把我們說的好聽的詩(shī)句連起來,，就成了我們自己的《搖籃》了,，對(duì)嗎？

（四）音樂游戲“快樂寶寶”

幼兒扮演各種寶寶聽音樂進(jìn)行表演游戲,。

四,、延伸活動(dòng)

1、欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩(shī)歌,。

2,、將自己創(chuàng)編的詩(shī)歌《搖籃》畫下來。

注：本篇教案及說課稿2005年在安慶市幼兒教師教案和說課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),。

中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇四

藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

大海是搖籃，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃,，搖著花寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,。

媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱,，寶寶睡著了,。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2．通過欣賞,，能口齒清楚地朗誦兒歌,，使兒童體會(huì)濃濃的母愛之情。

3．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1．畫有藍(lán)天,、白云,、星星，大海,、浪花,、魚兒，花園,、風(fēng)兒,、花朵，媽媽,、嬰兒等大幅背景圖,。

2．制作好的藍(lán)天、星星,、大海,、魚兒、花園,，花朵,、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干,。

3．錄音機(jī)一臺(tái),，抒情音樂磁帶一盤。

[設(shè)計(jì)思路]

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,，“是歌也是詩(shī)”,。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人,、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡,。

[活動(dòng)流程]

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌,，反復(fù)聆聽——→朗誦詩(shī)歌,，啟發(fā)設(shè)問，集體討論――→遷移

一,、初步感知理解作品階段

1．出示“搖籃”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作,。

4．教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩(shī)朗誦《搖籃》,，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩(shī)歌的畫面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二,、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音,，每次聽兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌,。

三、交流討論,、表演

1．集體朗誦并交流討論

a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)

b.詩(shī)歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把星寶寶、魚寶寶,、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,，同時(shí)讓幼兒知道,，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛,。

2．表演游戲

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力,。例：當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,，搖它入睡的動(dòng)作,，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇五

中班詩(shī)歌搖籃教案

1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感,。

1.詩(shī)歌背景圖。

2．活動(dòng)教具：星寶寶,、花寶寶,、魚寶寶、蝴蝶,、蜜蜂等,。

一、引入課題,。

出示小娃娃,，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢,？

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

老師帶來了一首很好聽的詩(shī)歌,，我們一起來聽一聽吧！

(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍,。)

1.第一遍欣賞,，提問：

詩(shī)歌的題目是什么？

詩(shī)歌里有誰(shuí),？

2.第二遍欣賞,，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一段提問：藍(lán)天是搖籃,，搖著誰(shuí),？白云怎么飄，星寶寶睡著了,？

第二段提問：大海是搖籃,，搖著誰(shuí)？浪花怎么翻,，魚寶寶睡著了,？

第三段提問：花園是搖籃,，搖著誰(shuí)？風(fēng)兒怎么吹,，花寶寶睡著了,？

第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí),？手臂怎么搖，小寶寶睡著了,？

3.發(fā)展想象力,，仿編詩(shī)歌。

三,、活動(dòng)延伸：今天,，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌,。

20xx年11月3日 趙 燕在中二班試教

評(píng)：目標(biāo)沒有到位，教案設(shè)計(jì)偏于填鴨式,，教的過程幼兒回答較少,，詩(shī)歌偏長(zhǎng)有一定難度。

下一篇是園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)組長(zhǎng)講評(píng)后的設(shè)計(jì)的教案,，只教學(xué)三段第四段不進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)放到學(xué)習(xí)仿編。

1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌,。

3,、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感,。

1.詩(shī)歌背景圖,。

2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶,、魚寶寶,、蝴蝶、蜜蜂等,。

一,、引入課題。

1.出示小娃娃,，問：她想睡覺了,，怎么樣才能使她很快的睡著呢,？

老師帶來了一首很好聽的詩(shī)歌，我們一起來聽一聽吧,！

(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍,。)

2．提問：

詩(shī)歌的題目是什么？

詩(shī)歌里有誰(shuí),？

二,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

1.理解并學(xué)習(xí)有關(guān)天空的詩(shī)句,，初步仿編。

出示天空的背景圖,。

提問：天空上有什么,？

教師朗誦詩(shī)歌中有關(guān)的句子，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí),。

教師仿編詩(shī)歌,，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。