作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇一
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。中班詩(shī)歌搖籃活動(dòng)教案,，希望可以幫助到大家,。
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。
2,、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3,、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的美好情感。
1.詩(shī)歌背景圖,。
2．活動(dòng)教具：星寶寶,、花寶寶、魚(yú)寶寶,、蝴蝶,、蜜蜂等。
出示小娃娃,，問(wèn)：她想睡覺(jué)了,，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)
1.第一遍欣賞,，提問(wèn)：
詩(shī)歌的題目是什么,？
詩(shī)歌里有誰(shuí)？
2.第二遍欣賞,，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
第一段提問(wèn)：藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí),？白云怎么飄,，星寶寶睡著了？
第二段提問(wèn)：大海是搖籃,，搖著誰(shuí),？浪花怎么翻，魚(yú)寶寶睡著了,？
第三段提問(wèn)：花園是搖籃,，搖著誰(shuí)？風(fēng)兒怎么吹,，花寶寶睡著了,？
第四段提問(wèn)：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí),？手臂怎么搖,，小寶寶睡著了？
3.發(fā)展想象力,，仿編詩(shī)歌,。
今天,，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌,。
xx年11月3日 趙 燕在中二班試教
評(píng)：目標(biāo)沒(méi)有到位，教案設(shè)計(jì)偏于填鴨式,，教的過(guò)程幼兒回答較少,，詩(shī)歌偏長(zhǎng)有一定難度。
下一篇是園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)組長(zhǎng)講評(píng)后的設(shè)計(jì)的教案,，只教學(xué)三段第四段不進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)放到學(xué)習(xí)仿編。
中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇二
搖籃（詩(shī)歌）
作者：湖南省婁底市雙峰縣雙峰縣機(jī)關(guān)幼兒園 大六班王玉清
活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言
【活動(dòng)前評(píng)析】
這是一首優(yōu)美的抒情小詩(shī),。詩(shī)歌展開(kāi)美麗的想象,，將自然界的事物現(xiàn)象比擬為搖籃和寶寶。在藍(lán)天的搖籃里,，睡著星寶寶,；在大海的搖籃里,，睡著魚(yú)寶寶,；在花園的搖籃里，睡著花寶寶,；白云,、浪花、和風(fēng)兒都在輕輕的搖動(dòng),，寶寶們安然地睡著了,。詩(shī)歌的最后一段，筆鋒轉(zhuǎn)向人的世界,，在媽媽的手中,，小寶寶聽(tīng)著歌兒也睡著了。這些畫(huà)面充滿了親情和溫暖,，情景有機(jī)交融,，物我共同升華。重復(fù)式的結(jié)構(gòu)和句式有利于幼兒記憶,，有利于他們對(duì)作品的理解,。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受詩(shī)歌中美好的意境和氛圍,，產(chǎn)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感。學(xué)習(xí)用輕柔,，優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,。
2,、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，表現(xiàn)主題與環(huán)境之間的關(guān)系,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
配樂(lè)詩(shī)朗誦和《搖籃曲》的磁帶,，藍(lán)天、星星,、大海,、小魚(yú)、花園的圖片,。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1,、幼兒欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng),。
師:“剛才我們聽(tīng)的是非常熟悉的《搖籃曲》,，我們小時(shí)侯都是聽(tīng)著搖籃曲在搖籃里慢慢地睡著的，其實(shí)在我們的生活中還有許多的搖籃,，我們一起來(lái)看看,。”
2,、幼兒學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,。
（1）完整的欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦后教師提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃？”“哪些寶寶,？”根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,。（每出示搖籃的圖片后就要說(shuō)出搖著的相應(yīng)的寶寶。
出示完搖籃和寶寶圖片后提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的,？魚(yú)寶寶是怎樣睡著的,？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的,？用詩(shī)歌中的話來(lái)回答,。“白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了,。風(fēng)兒輕輕吹,，花寶寶睡著了。歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了,。”可以讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示白云輕輕飄，浪花輕輕翻,，風(fēng)兒輕輕吹,，歌兒輕輕唱。
(2)教師邊指圖片邊有感情的朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒欣賞后提問(wèn)：白云為什么“輕輕飄”浪花為什么“輕輕翻”,？風(fēng)兒為什么“輕輕吹”歌兒為什么“輕輕唱”
安康家園（）
3、教師帶領(lǐng)幼完整的朗誦詩(shī)歌,。
教師指著圖片和孩子們一起朗讀,。
4、引導(dǎo)幼兒用輕柔,、優(yōu)美的聲音完整的朗誦詩(shī)歌,。
5、嘗試只進(jìn)行更換“寶寶”的仿編,。
(1)教師出示藍(lán)天圖片,，提問(wèn)“在藍(lán)天這個(gè)搖籃里，除了搖著星寶寶,，還可以搖著誰(shuí)呢,？”“為什么？”請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌里的話回答,。
藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄,，月亮寶寶睡著了,。
（2）教師出示大海的圖片,，提問(wèn)“在大海這個(gè)搖籃里,，除了搖著魚(yú)寶寶，還可以搖著誰(shuí)呢,？”“為什么,？”請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌里的話回答。
大海是搖籃,，搖著海星寶寶,，浪花輕輕翻，海星寶寶睡著了,。
（3）教師出示花園的圖片,，提問(wèn)“在花園這個(gè)搖籃里，除了搖著花寶寶,，還可以搖著誰(shuí)呢,？”“為什么？”請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌里的話回答,。
花園是搖籃,，搖著草寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，草寶寶睡著了,。
6,、嘗試進(jìn)行整段仿編。
（1)提問(wèn)：“我們周圍還有什么也像搖籃和寶寶,？”為什么,？”(2)說(shuō)出相關(guān)聯(lián)的事物，師幼共同仿編,，用優(yōu)美的聲音完整的朗誦出來(lái),。如：小河是搖籃，搖著蝦寶寶,，水草輕輕搖,，蝦寶寶睡著了。
（3）教師引導(dǎo)幼兒將編的詩(shī)歌連起來(lái),，師幼一起用優(yōu)美的聲音完整的朗誦1-2遍,。
7、結(jié)束,?！袄蠋煹氖忠彩菗u籃，搖著我們的小寶寶睡著了”孩子們聽(tīng)著《搖籃曲》在搖籃里睡著了,。
來(lái)源：安康家園（）首屆幼師大賽作品集
安康家園（）
中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇三
大班詩(shī)歌《搖籃》教案
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感,。
2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá),，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力。
3,、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o、溫馨的意境,，初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌,。
4、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄,、翻,、吹，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件《搖籃》,、《搖籃曲》音樂(lè)磁帶、幼兒操作的小圖片,、各種背景圖片
三活動(dòng)過(guò)程
（一）聽(tīng)音樂(lè)“模仿動(dòng)作”導(dǎo)入課題
師：白云飄來(lái)了,，白云怎樣飄的用動(dòng)作學(xué)一學(xué)，好嗎,？ 幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)白云飄,、風(fēng)兒吹、浪花翻的動(dòng)作,，教師將圖片貼到相應(yīng)的背景圖上,。
（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、游戲“送寶寶回家”
⑴教師先出示小寶寶的圖片,，提問(wèn)：“小寶寶的家在哪里,？小寶寶想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他呢,？怎樣哄,？”引出詩(shī)歌第四段。
⑵請(qǐng)幼兒給其他寶寶找家,，將寶寶與搖籃進(jìn)行匹配,。
2、完整欣賞
⑴教師示范朗誦詩(shī)歌（配樂(lè)）,。
師：這些寶寶找到自己的家可高興了,，家可真好啊，你看他們都舒服地睡著了,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,？ ⑵看多媒體課件，再次欣賞一遍,。
提問(wèn)：你覺(jué)得小寶寶舒服嗎,？為什么,？誰(shuí)是小寶寶的搖籃,？誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)啊,？
3,、分段跟誦
⑴幼兒自選圖片扮演寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
⑵結(jié)合多媒體課件,，全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。
4、有感情的配樂(lè)朗誦,。
5,、邊表演邊朗誦。
（三）仿編詩(shī)歌
1,、“老師這里還有很多的寶寶呢,！你們一起來(lái)看看，（展示課件）這些寶寶的搖籃是什么,？誰(shuí)會(huì)哄小寶寶睡覺(jué),？怎樣哄？聽(tīng),，小河是搖籃,，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻,，魚(yú)寶寶睡著了,。”
2,、“你會(huì)說(shuō)這樣好聽(tīng)的句子嗎,？誰(shuí)來(lái)試試？”
3,、其實(shí),，在我們的生活周圍還有很多東西可以想象成搖籃和寶寶，你會(huì)把他們用好聽(tīng)的詩(shī)句來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？
4,、把我們說(shuō)的好聽(tīng)的詩(shī)句連起來(lái)，就成了我們自己的《搖籃》了,，對(duì)嗎,？
（四）音樂(lè)游戲“快樂(lè)寶寶”
幼兒扮演各種寶寶聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。
四,、延伸活動(dòng)
1,、欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩(shī)歌。
2,、將自己創(chuàng)編的詩(shī)歌《搖籃》畫(huà)下來(lái),。
注：本篇教案及說(shuō)課稿2005年在安慶市幼兒教師教案和說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇四
藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶,，白云輕輕飄，星寶寶睡著了,。
大海是搖籃,，搖著魚(yú)寶寶,，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了,。
花園是搖籃,，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹,，花寶寶睡著了,。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶,，歌兒輕輕唱,，寶寶睡著了。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,。
2．通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌,，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情,。
3．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．畫(huà)有藍(lán)天、白云,、星星,，大海、浪花,、魚(yú)兒,，花園、風(fēng)兒,、花朵,，媽媽、嬰兒等大幅背景圖,。
2．制作好的藍(lán)天,、星星、大海,、魚(yú)兒,、花園，花朵,、媽媽的手,、嬰兒等的貼紙若干。
3．錄音機(jī)一臺(tái),，抒情音樂(lè)磁帶一盤,。
[設(shè)計(jì)思路]
著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩(shī)”,。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”,、“大海”,、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,，形成一個(gè)溫馨,、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡,。
[活動(dòng)流程]
創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌，反復(fù)聆聽(tīng)——→朗誦詩(shī)歌,，啟發(fā)設(shè)問(wèn),，集體討論――→遷移
一、初步感知理解作品階段
1．出示“搖籃”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌,。
3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,，每次聽(tīng)兩遍,，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌,。
三,、交流討論、表演
1．集體朗誦并交流討論
a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)
b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼,，把星寶寶,、魚(yú)寶寶、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài),。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。
中班詩(shī)歌《搖籃》教案篇五
中班詩(shī)歌搖籃教案
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。
2,、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。
3,、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感,。
1.詩(shī)歌背景圖,。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶,、魚(yú)寶寶,、蝴蝶、蜜蜂等,。
一,、引入課題。
出示小娃娃,，問(wèn)：她想睡覺(jué)了,，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)
1.第一遍欣賞,，提問(wèn)：
詩(shī)歌的題目是什么,？
詩(shī)歌里有誰(shuí),？
2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
第一段提問(wèn)：藍(lán)天是搖籃,，搖著誰(shuí),？白云怎么飄,，星寶寶睡著了？
第二段提問(wèn)：大海是搖籃,，搖著誰(shuí),？浪花怎么翻，魚(yú)寶寶睡著了,？
第三段提問(wèn)：花園是搖籃,，搖著誰(shuí)？風(fēng)兒怎么吹,，花寶寶睡著了,？
第四段提問(wèn)：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí),？手臂怎么搖,，小寶寶睡著了？
3.發(fā)展想象力,，仿編詩(shī)歌,。
三、活動(dòng)延伸：今天,，小朋友學(xué)得真棒,，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌,。
20xx年11月3日 趙 燕在中二班試教
評(píng)：目標(biāo)沒(méi)有到位,，教案設(shè)計(jì)偏于填鴨式，教的過(guò)程幼兒回答較少,，詩(shī)歌偏長(zhǎng)有一定難度,。
下一篇是園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)組長(zhǎng)講評(píng)后的設(shè)計(jì)的教案，只教學(xué)三段第四段不進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)放到學(xué)習(xí)仿編,。
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。
2,、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌。
3,、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的美好情感,。
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶,、花寶寶,、魚(yú)寶寶、蝴蝶,、蜜蜂等,。
一、引入課題,。
1.出示小娃娃,，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢,？
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍,。)
2．提問(wèn)：
詩(shī)歌的題目是什么,？
詩(shī)歌里有誰(shuí)？
二,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.理解并學(xué)習(xí)有關(guān)天空的詩(shī)句,，初步仿編,。
出示天空的背景圖。
提問(wèn)：天空上有什么,？
教師朗誦詩(shī)歌中有關(guān)的句子,，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
教師仿編詩(shī)歌,，幼兒欣賞學(xué)習(xí),。
