隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

模擬法庭活動總結(jié)報告篇一

近年來,，青少年違法犯罪案件時有發(fā)生,，各種校園暴力、搶劫,、偷盜等案件屢見不鮮,，為了使青少年朋友充分學(xué)習(xí)到法律知識,，感受法律的權(quán)威，所以設(shè)計了模擬法庭,，來讓學(xué)生通過扮演角色,，運用法律知識，增強法律素質(zhì),，提高法律意識,。

一、活動過程

因為時間有限,，讓學(xué)生利用課下的時間,，網(wǎng)上搜索有關(guān)模擬法庭的相關(guān)文章和視頻來觀看，了解模擬法庭的流程和相關(guān)準備,，同時,，也推薦學(xué)生觀看央視十二套《庭審現(xiàn)場》欄目，學(xué)習(xí)了解有關(guān)知識,。

做好相關(guān)準備工作,，讓學(xué)生準備模擬法庭劇本，因為學(xué)生第一次接觸模擬法庭,，所以學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)劇本進行篩選,，然后進行劇本的討論和修改。學(xué)生利用課下時間,，進行角色分配和角色扮演，并進行臺詞的演練,，增加學(xué)生的配合程度,。利用一節(jié)道德與法治課，讓學(xué)生進行活動,。

二,、活動總結(jié)

學(xué)生對法律知識缺少應(yīng)用意識，通過“親身,、親歷”參與模擬法庭活動,，使學(xué)生熟悉司法審判的實際程序、過程,；利用案例對學(xué)生進行法制教育,，增強學(xué)生法律意識,，自我保護意識,，同時也鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生的分析判斷,、辨別是非的能力,，讓更多的學(xué)生愿意去關(guān)注法律,、學(xué)法，懂法,，守法,，用法，做一個真正的法治公民,。同時,，本次活動也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，增強了學(xué)生的團隊意識,，以及激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣。

因為九年級學(xué)生處于總復(fù)習(xí)的緊張階段,，他們能更好的應(yīng)用所學(xué)的法律知識,，但是，因為是第一次展開這樣的活動,，學(xué)生準備的時間有限,，所以本次活動準備不足，活動整體效果不佳,，個別學(xué)生沒有參與到活動當(dāng)中,，活動中，出現(xiàn)卡詞,，斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象,。另外，學(xué)生可能覺得這種形式離他們實際生活較遠,，所以無法真正的投入到活動中,，法庭環(huán)境本是嚴肅的環(huán)境，個別學(xué)生在活動中出現(xiàn)嘻嘻哈哈的現(xiàn)象,。所以,，在今后需多展開類似的活動，嚴格把控活動的各個環(huán)節(jié),，使活動更加規(guī)范,。

因為是第一次展開模擬法庭的活動，無論是老師還是學(xué)生,，都缺乏相應(yīng)的活動經(jīng)驗,，所以在摸索中展開活動,，有收獲也有不足。但在本次活動中,，通過對學(xué)生法律知識的傳播,，法制宣傳教育，弘揚法治精神,，進一步提高學(xué)生運用法律的能力,，有利于提高學(xué)生的法律意識，是對我的課題研究有一定的幫助,，在我今后的《道德與法治》課程多開展類似活動,。

模擬法庭活動總結(jié)報告篇二

一、前期準備

1,、我們選擇了一個比較典型案例

我們選擇是一個未成年人致人重傷的刑事案件,，案情涉及到間接故意和疏忽大意的過失問題。這是一個具有代表性的多發(fā)性的案件,，也是一個具有社會影響力,、有一定理論深度或有爭議的案件?；景盖槿缦拢罕桓媸且怀踔挟厴I(yè)生,，剛滿十七周歲，畢業(yè)后他的一天,，他們十一個同學(xué)在某酒店聚餐,。喝了幾瓶啤酒后，為了活躍氣氛,，有人提議“轉(zhuǎn)勺子”喝啤酒,。余水不勝酒力，當(dāng)勺子第四次指向他時,，他耍賴不喝,，其他同學(xué)不樂意。此時有同學(xué)提出,，不喝也可以,，但是必須將啤酒倒進他衣服里,。他忙起身躲避,，同學(xué)們紛紛端起啤酒追趕。他隨手拿起果盤中的一根十四厘米長的竹簽,，邊揮舞邊嚇唬,，“你們別過來啊，別過來，（要是）過來扎著了可了不得,，別過來,，我看誰敢過來”，邊說邊得意的笑,，同學(xué)們也都不敢再往前湊,?；艁y中,，站在最前面的同學(xué)耿某軍跌到了,，再耿某軍撲上來那一瞬間,，竹簽扎向耿某軍胸部,，頓時鮮血直流，同學(xué)們亂成一團,。耿某軍的傷情構(gòu)成重傷,。余水被公訴機關(guān)以故意傷害罪移送人民法院。

2,、分派角色,，分組討論

學(xué)生拿到材料后，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，共同研究有關(guān)案情的基本情況，了解全部訴訟參與人應(yīng)進行的活動,。至于如何分析案情,、把握事實、適用法律,，應(yīng)主要在分組后由各組學(xué)生自行把握,。根據(jù)案情我們把學(xué)生分為審判組、控訴組,、被告和辯護組等,，被害人加入到控訴組。各組人員分組研究,、討論案情時,，教師僅給予必要的輔導(dǎo)提示。這里我們注意不讓所有的討論均在各組間交流，分組進行指導(dǎo),，在指導(dǎo)時不涉及具體的處理,，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3,、準備訴訟文書

在正式開庭前,，要求學(xué)生準備好相應(yīng)的訴訟文書，如起訴書,、公訴詞,、證據(jù)

目錄和說明、辯護詞,、代理詞等,，有些文書應(yīng)按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對方,。一般應(yīng)要求學(xué)生準備不止一種方案,，以便在開庭后根據(jù)具體情況選用。判決書本應(yīng)在開庭評議后作出,，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料,，再加上為使整個模擬法庭開庭保持緊湊性和完整性，我們要求審判組成員預(yù)先寫好草稿,，但應(yīng)要求視具體審判過程作相應(yīng)修改,，如果時間來不及的話，可選擇另行宣判,。

二,、正式開庭

在正式開庭這一階段，要求小組成員進入角色,，各項活動都嚴格按照實際工作的要求開展,，讓模擬庭審過程盡量接近真實，造成一種嚴肅,、正規(guī)的法庭氣氛,，使大家進入“實戰(zhàn)”狀態(tài)。開庭審判的各個階段的全部工作,，都放手由我們自己完成,，老師只旁聽，不參與,，不干涉,，即使開庭時遇到了問題或遇到了準備階段沒有注意到的情況，也由自己處理,，任何情況下都不要中斷開庭程序,。但在開庭過程老師都一再強調(diào),，要特別注意程序的合法性。

三,、

輔導(dǎo)老師自始至終在旁聽席上旁聽,，了解整個模擬審理過程。同時充分聽取了學(xué)生對這次活動中的自我感受和評價,，并從學(xué)生的自我評價中及時得到來自學(xué)生的真實能力和水平的反饋,。

1、大家對模擬案件中的重點,、難點問題的理解基本正確

（1）本案的難點在于如何理解間接故意和疏忽大意的過失,。

首先，在認知因素上,，余水沒有意識到自己的行為會引發(fā)危害結(jié)果的發(fā)生，當(dāng)時他拿著竹簽只是嚇唬他們,，同學(xué)們也都停下來沒有靠近了,，他沒有考慮到耿某軍會跌倒，如果他知道事情會發(fā)生,，那么他肯定不會拿起竹簽試圖賴酒,。

去其次，在意志因素上,，余水不但沒有放任結(jié)果的發(fā)生,，相反，還一直試圖避免發(fā)生任何傷害結(jié)果,，因為他拿到竹簽后,，一直大喊“你們別過來啊，別過來”,，實際上就是不希望發(fā)生傷人的后果,。

因此，本案中,，余水并不是間接故意的傷害,，而是疏忽大意的過失，不應(yīng)定為故意傷害罪,，而應(yīng)定為過失致人重傷罪,。

（2）重點是如何對被告進行量刑，在適用刑法時,，對被告來說有哪些可疑或應(yīng)當(dāng)減輕的量刑情節(jié),。

被告是未成年人，已滿十七周歲,。根據(jù)我國刑法第十七條第一款和第三款的規(guī)定,，已滿十六周歲的人犯罪,，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪,，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰,；

另外，被告是初犯,，認罪態(tài)度好,，主觀惡性相對小，也是量刑時要考慮的情節(jié),。

2,、庭審中體現(xiàn)的對實體法和程序法的了解及其運用程度

在模擬法庭上，組內(nèi)人員基本上能夠正確適用刑法以及刑事法訴訟法的相關(guān)規(guī)定,。

在開庭的程序上,，審判長宣布合議庭的組成人員、書記員,、公訴人,、辯護人的名單，然后詢問被告是否申請回避,，十分規(guī)范,。

3、對今后開展模擬法庭

教學(xué)

（1）要組織學(xué)生充分研究案情,，查閱所有與案件有關(guān)的法律規(guī)定和司法解釋,；

（2）預(yù)習(xí)法律文書的格式和書寫要求，在分組討論時要寫好相關(guān)的法律文書,；

（3）模擬活動結(jié)束,，要繼續(xù)組織學(xué)生進行總結(jié)性的討論，從理論和實踐兩個方面進行總結(jié),；

（4）要和法律實踐基地經(jīng)常保持聯(lián)系,，并使法律實踐活動制度化，并使之不斷完善,，使模擬法庭教學(xué)才能走上良性發(fā)展之路,。

四、模擬法庭對實際教學(xué)的意義

法學(xué)教育不僅是單純的知識傳授和學(xué)術(shù)培養(yǎng),，而且是一種職業(yè)訓(xùn)練,。通過這次模擬法庭的實踐活動，我覺得模擬法庭作為電大實踐教學(xué)形式而言,，具有非常鮮明的特征,，且具有比較顯著的成效：

1、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。在模擬法庭的訓(xùn)練過程中,，我們必須像律師那樣接手模擬案件,。我們作為當(dāng)事人的律師、檢察官或法官,，成為案件的當(dāng)事人或參與人,，因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件,，全力以赴地爭取最佳結(jié)果,。此時我們的角色已經(jīng)不是學(xué)生，而是律師或其他法律工作者,，因此也就必須像律師那樣工作,。這不僅僅是一個角色的轉(zhuǎn)換問題，而且是地位和視角的轉(zhuǎn)換,。它對大家產(chǎn)生的潛在而深遠的影響遠遠超出傳統(tǒng)經(jīng)院式法學(xué)教育模式的作用,。

2、我們學(xué)習(xí)的目的是不僅要處理法律問題,，而且必須處理事實問題,。這正是任何一個實際案件都遇到的情況。但是,，我們傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)法恰恰忽視了這方面的訓(xùn)練。事實材料應(yīng)當(dāng)以當(dāng)事人為律師提供的素材和訴訟請求為主要

形式。在接觸案件時,，我們需要首先像律師那樣對這些事實材料進行分析、歸納,、篩選和建構(gòu),，從而形成要向法庭陳述的事實,，并在這一事實的基礎(chǔ)上形成己方的法律意見。

3,、要學(xué)會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴于對相關(guān)法律知識的了解,，而且依賴于對于各種相關(guān)學(xué)科和知識的了解和應(yīng)用，比如對于當(dāng)事人,、訴訟參與人,、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧,，對于邏輯學(xué)熟練運用,，對于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、社會等領(lǐng)域的了解,，等等。因此,，模擬法庭的訓(xùn)練能夠為參與者提供一種綜合的素質(zhì)訓(xùn)練,。其作用遠非其他傳統(tǒng)的課程所能達到。

4、模擬法庭的訓(xùn)練不僅僅局限在法庭上的辯論,，而是一種系統(tǒng)的、全過程的訓(xùn)練。如果運用一個案例來說明一個法律規(guī)范的運用,，我們學(xué)到的只是有關(guān)訴訟中一個環(huán)節(jié)甚至是一個點上的知識和分析能力,。而模擬法庭訓(xùn)練一般持續(xù)一段時間,，我們必須從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實事情況、找出有關(guān)的法律要點,、尋找適用的法律規(guī)范,、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護等全部環(huán)節(jié),。因此大家能夠了解案件進展的全過程,，并通過親身參與，在一定程度上把握案件的進程和結(jié)局,。它打破了傳統(tǒng)法學(xué)課程設(shè)置按部門法為標(biāo)準所劃分的人為藩籬,，要求我們同時對實體法和程序法進行綜合的考慮。

模擬法庭活動總結(jié)報告篇三

對于本次我05（5）的模擬法庭實踐活動,，從 5月18日接到通知,，到6月19日公演完畢，整整兩個月的實踐,。在這當(dāng)中,，我們經(jīng)歷了尋找案件、活動策劃,、確定演員及其他分工,，編寫劇本及反復(fù)修改、多次排練,、指導(dǎo)老師親臨指導(dǎo)等等過程,，加上后面的后期制作，大家齊心協(xié)力,，共同走過,。回首這段歷程,，有我們?yōu)⑦^的辛勤的汗水,、也穿插著我們經(jīng)歷過的一些小挫折，但更多的是經(jīng)過實踐的磨練而得到的收獲,。

一,、走過的路

前面說了，這次模擬法庭包括后期經(jīng)歷了兩個多月的時間,，在期末考快要來臨的時候,，抱著一顆對知識的渴求之心，開始著手準備模擬法庭了,。經(jīng)過同學(xué)們的積極討論,，我們最終確定了我們的案件——保險合同詐騙案,。之后我們就開始了整個活動的策劃,，確定演員和分工，及編寫劇本,。最辛苦的是我們長達6次的反復(fù)排練,，同學(xué)們犧牲了自己寶貴的時間，不辭辛苦,，不論風(fēng)吹雨打,、白天早上,，只要時間允許，就隨時準備排練,。到公演圓滿結(jié)束那天,，我們才知道，付出的沒有白費,。當(dāng)然,，這其中不能忘記指導(dǎo)老師的功勞。

二,、收獲及一些不足

付出就有回報,，這次模擬法庭我們班的收獲如下：

1． 對庭審程序更加地熟悉。在編寫劇本的過程中,，我們同學(xué)才發(fā)現(xiàn),，盡管以前有過對刑事訴訟法的學(xué)習(xí)，大家的成績都還湊和,，但實踐方面的不足還是讓我們對刑庭的程序很陌生,。在編寫劇本的時候，我們就出現(xiàn)過了一些爭吵,，大家各執(zhí)己見,，各不讓步。最后還是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，我們才發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤之處,，最終回到正確的軌道上來。在編寫劇本,，以及多次排練過程中,，所有的同學(xué)都對庭審程序有過更加深刻的了解。

2． 對法庭中各個角色有了切身體會,。盡管學(xué)院以前也舉辦過模擬法庭活動,，但是對于本班的同學(xué)來說，大多數(shù)都是第一次參加模擬法庭活動,。同學(xué)們在確定角色的那一天,，就開始準備自己在法庭上的材料。首先,，公訴人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設(shè)計,。公訴人制作證據(jù)，撰寫公訴意見,；審判長和審判員們開始準備法庭上的各種提問,；辯護人開始編寫辯護詞，其中，為了寫好辯護詞,，還仔細研究了案件中各自委托人的細節(jié),，參考了相關(guān)的法律法規(guī)，對一些定罪量刑的問題有更加深刻的認識,。此外,，為了做好法庭辯論環(huán)節(jié)，公訴人和辯護人還多次進行交流討論,，相互交換意見,，加強了法庭辯論的鍛煉。其他角色也對各自的角色有了理解,，通過這次活動,，很多同學(xué)喜歡上了自己的角色，也明確了自己將來要走的路,。

3． 一些不足,。在這次活動中同樣認識到了一些不足，比如認識到自己平時太過拘泥于課本,，缺乏對實踐的了解,；在法庭準備當(dāng)中，過于注意法庭上的事項,，對法庭外的程序諸如審問,、偵察等尚缺乏了解；另外,，同學(xué)們在做自己角色的時候缺乏在實踐中應(yīng)有的那種對所擔(dān)任角色的負責(zé)精神,，大家只希望把模擬法庭做好，卻忽略了角色中應(yīng)有的職業(yè)精神,，比如,，辯護人缺乏和自己的委托人交流，被告不積極為自己辯護等等,。這些和現(xiàn)實中的法庭有很大出入,，也需要日后改進。

總的來說,，這次模擬法庭活動在公演上取得巨大的成功,，法庭上亮點也不少，大家在演出過程中都能進入自己的角色,，得到了指導(dǎo)老師的肯定,，但其中問題也不少，需要日后改進,。當(dāng)我們結(jié)束演出,，回到現(xiàn)實生活的時候，我們應(yīng)該對這場法庭進行思考,，因為這對于我們這些法律學(xué)子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點,。最后，祝愿05（5）班在實踐結(jié)束后越走越好,。