心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)文教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇一

在沒(méi)有別的老師愿意的情況下,，由于我又是剛改教語(yǔ)文,，而且是六年級(jí)的語(yǔ)文,，我頭疼??！師資不夠,，沒(méi)辦法。于是我再一次加入了這個(gè)行業(yè)，原因就是我是“新手”,，其次在我的同事圈內(nèi)我的電腦操作要熟悉那么一點(diǎn)點(diǎn)。

常言道“會(huì)走夜路都要闖回鬼”。我這次就是這樣,，以前的那些“招”不靈了，于是在極不情愿的情況下開(kāi)始真的“國(guó)培”,。在看完《走向“三心”的教師教養(yǎng)》這一節(jié)后，徹底改變了我的學(xué)習(xí)觀念,。我認(rèn)為這些教育素材應(yīng)該不僅僅讓我一個(gè)人分享，于是我把我的學(xué)習(xí)體會(huì)在我們學(xué)校的老師中交流,，并組織老師們聽(tīng)了一節(jié)講座,。和我一樣，一節(jié)課后,，就有老師主動(dòng)打我的“招牌”登錄觀看了。我在慶幸我的“因禍得?！?。

這次培訓(xùn)雖然還沒(méi)結(jié)束，我已深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。我在想我才能怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢,？雖然我是教數(shù)學(xué)的，但要是我把語(yǔ)文數(shù)學(xué)都教好,，那別人還不“羨慕,、嫉妒、恨”,。

通過(guò)幾段視頻的觀看,，我認(rèn)識(shí)到在

教學(xué)

教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā)。把每一個(gè)孩子都看成自己的孩子,，平等的愛(ài),，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài),，這些都是老師愛(ài)的真諦,。愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要學(xué)生有了問(wèn)題就得及時(shí)處理，而且處理的方法得當(dāng),。及時(shí)和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你,。喜歡你就會(huì)喜歡你的教學(xué),，你就會(huì)成為學(xué)生心中的偶像。

教學(xué)課堂必須真實(shí)有效,，不要求每節(jié)都像公開(kāi)課那樣允分,。但是每節(jié)課都應(yīng)真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,。因?yàn)槟切┲豢梢鈺?huì)、不可言傳教學(xué)內(nèi)容還得讓學(xué)生去感受和理解,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。

通過(guò)這幾天的交流與學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多東西。這次學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)這門學(xué)科有了更新的認(rèn)識(shí),，不再一條路走到頭,，讓我更加熱衷于教育教學(xué)事業(yè)。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，讓自己更加充實(shí),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

語(yǔ)文教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇二

有幸在我工作7年之后,，有機(jī)會(huì)參加了三個(gè)月的國(guó)培培訓(xùn),，這么一整塊的時(shí)間，每天都是集中學(xué)習(xí)和課后反思,。

有句話：學(xué)到老,，活到老。的確,，不學(xué)習(xí)的話,，人就要落后,。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義,；“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，并有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合?！皣?guó)培”專家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新與更深刻的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,，順應(yīng)歷史的要求,，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育理念、文化素養(yǎng),、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳,，跟上時(shí)代步伐,，勇于接受新思想,，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),，采用不同的教育方法,。總之,，不能停滯不前,，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人,，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家,。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召,。所以我們要不斷充實(shí)自己,，提高自己。

上班以來(lái),，一直都是備課,，上課，改作業(yè),，都有點(diǎn)機(jī)械化了,，只是一直往前走，好像也顧不上停一停,，這次參加國(guó)培,，在影子培訓(xùn)期間，聽(tīng)了很多老師的課,，終于從上課的角色轉(zhuǎn)變到聽(tīng)課的角色,，結(jié)合幾個(gè)月專家老師們的理論講座，大腦突然有了新的思路,，對(duì)課堂的構(gòu)建有了更深刻地認(rèn)識(shí),。這對(duì)我今后開(kāi)展工作有很大的幫助。

三個(gè)月的國(guó)培,，一眨眼就過(guò)去了,，值得反思的還有很多，就讓我在以后的工作學(xué)習(xí)中慢慢消化吧,！

語(yǔ)文教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇三

我是一名剛從事語(yǔ)文教學(xué)的新老師,，在語(yǔ)文的教學(xué)工作中很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)與交流。從11月開(kāi)始國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)后,，我深深的感到,，我的思想上和教學(xué)上收獲多多，感慨多多,。我們雖然沒(méi)有“走出去”,，只是坐在電腦前,，但專家的專題講座，課堂教學(xué)實(shí)錄,、在線討論,、相互交流等活動(dòng)，讓我們也接受了一次真正意義上的培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,、實(shí)用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上的指導(dǎo),，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,，對(duì)本職工作充滿了信心和熱愛(ài),。反思自己平時(shí)工作中的困惑，認(rèn)真體會(huì)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述,，感悟頗深,。

一眨眼的功夫，我已經(jīng)學(xué)習(xí)“國(guó)培”計(jì)劃五個(gè)月了,。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐,，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思,。怎么樣做才是最好的呢？并得致用：賞罰分明,。讓學(xué)生知道,，對(duì)與錯(cuò)是很容易分得清的。公平,、公正,、平等。不能存有私心,。寬容,、耐心、尊重,、理解,。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。以身作教,。俗話說(shuō)：身教重于言教,，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。如何選拔班干部,，什么樣的定位才是最合適的,，是只選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子還是選擇合適的人來(lái)履行這個(gè)崗位的職責(zé)。

通過(guò)這期的國(guó)培學(xué)習(xí),，我覺(jué)得國(guó)培是我們教師互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，可以資源共享，也可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，提高我們的綜合素質(zhì)與能力,。之前我從一個(gè)對(duì)國(guó)培的未知到現(xiàn)在的有所了解，覺(jué)得國(guó)培正真促進(jìn)了我的教學(xué),。把學(xué)到的東西傳遞給我的學(xué)生,，讓他們學(xué)到更多的東西，讓自己成長(zhǎng)起來(lái),。

首先自己在反思中提升,。一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，這是收獲豐厚的五個(gè)月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五個(gè)月！

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性,。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

其次，專家引領(lǐng),，深受教育,。各位知名專家、同行從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去,、現(xiàn)在的同時(shí),，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)的語(yǔ)文教師,，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮的都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，更沒(méi)有著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,，作為新時(shí)期的教師,，這方面實(shí)在太欠缺了。

再次,，同行交流,，共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中,，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,。許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,，都是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴,，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我知道讀書學(xué)習(xí),，永無(wú)止境,，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。我們應(yīng)心存崇高的教育理想,、純凈的思想境界和人文情懷,，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力,。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好,！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、打包,，回到校后，再慢慢的咀嚼,、消化,，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，教學(xué)的資本。

語(yǔ)文教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇四

參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，我很受啟發(fā),，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。我的收獲：

1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,，或遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提高閱讀品位。提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

我的打算：

1,、在文本教學(xué)方面,，精心準(zhǔn)備，研究學(xué)情，深入閱讀文本,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際選取文本的解讀角度,，以幾個(gè)主問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對(duì)整個(gè)文本的理解。簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容,，爭(zhēng)取一課一得,。注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,。

2,、在課外閱讀方面，首先,，結(jié)合實(shí)際學(xué)情,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個(gè)積累模塊即：我知道（文章出處板塊）,；我理解（文章理解板塊）,；我賞析（精彩賞析板塊）；我想說(shuō)（讀后心得板塊）,；五我會(huì)寫（仿寫板塊）,；我積累（好詞共賞板塊）。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力,。其次,，積極開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),，每周拿出一節(jié)課作為“好書推介會(huì)”,，請(qǐng)學(xué)生交流閱讀體會(huì)并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來(lái)做“主題閱讀”,。以讀一讀,、談一談、背一背,、寫一寫的形式,，力爭(zhēng)取得實(shí)效,，營(yíng)造人人愛(ài)讀書的良好氛圍。

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程,。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。我的收獲：

1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活,，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感,。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的能力,。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話,、心里話,，不說(shuō)假話、空話,、套話,。

2、激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想,，鼓勵(lì)寫想像中的事物,。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),。

3,、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材,、構(gòu)思、起草,、加工等環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力,。

我的打算：

1,、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫作欲望,。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者,?！边@句話透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫作能力的前提,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛(ài)生活尋找寫作靈感。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來(lái)自于生活,。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的,。而作文無(wú)非是把生活中的所見(jiàn)、所聞,、所想,、所思、所感用文字的形式寫出來(lái),。

3,、將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，以讀促寫,、以說(shuō)促寫，在讀中借鑒技巧,，啟迪智慧,；在說(shuō)中拓展思維，獲得靈感,。讓讀,、說(shuō)、寫相互結(jié)合,、相互促進(jìn),。

4、改變作文批閱方式,。以魏書生的作文教學(xué)法為主線,，每篇作文由學(xué)生先互批，然后教師再批閱,。在互批過(guò)程中,，學(xué)生欣賞語(yǔ)言、借鑒技巧,、規(guī)避不足,。不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還可以提高學(xué)生的閱讀能力,，培養(yǎng)寫作興趣,，可謂一舉多得,。而教師的批閱，可以讓學(xué)生在比較中,，獲得更為深入和理性的思考,，提升為文的品格。

以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點(diǎn),，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，打算再學(xué)習(xí)一遍，相信還會(huì)有更大的收獲,。

語(yǔ)文教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇五

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，記得10月8號(hào)踏上南去焦作的火車，轉(zhuǎn)眼半個(gè)月的國(guó)陪已經(jīng)接近了尾聲,，回顧這半個(gè)月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè),。培訓(xùn)中有專家、名師們對(duì)語(yǔ)文課標(biāo)的解讀,，有周錄恒主編與我們一起交流閱讀與作文的快樂(lè),，有羅龍強(qiáng)、王玲湘老師精彩的展示課和講座,，也有焦作市優(yōu)秀教師們對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國(guó)陪給我們農(nóng)村一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨,，作為一名教師,，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞,，讓自己的觀念一度陳舊,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師發(fā)展的必備條件,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會(huì)僵化,。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時(shí),，更多的則是思索，通過(guò)本次培訓(xùn)本人有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的“一中心”,、“兩性質(zhì)”,、“三維度”，即語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合,?！皣?guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段,、內(nèi)容的特點(diǎn),，為科學(xué)施教找到了“指南針”。

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，既要整體把握,，又要分段了解、分析,、探究,。“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實(shí)例,，既注重“言傳”，又注重“身教”,；讓我們很好地把握了不同學(xué)段,、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究,，科學(xué)“備課”,，有效施教指明了方向。天津市特級(jí)教師羅龍強(qiáng)明確地提出了“依標(biāo)扣本,，提高實(shí)效,，促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)主張。武漢市教科院的羅昆霞老師對(duì)閱讀教學(xué)提出了五點(diǎn)建議一,、理解內(nèi)容與學(xué)習(xí)表達(dá)并重的目標(biāo)定位,，二、視野開(kāi)闊與恰當(dāng)取舍整合的內(nèi)容呈現(xiàn),，三,、整體觀照與突出重點(diǎn)結(jié)合的教學(xué)流程，四,、充分對(duì)話與學(xué)生主體突顯的教學(xué)風(fēng)格,，五,、指導(dǎo)學(xué)會(huì)與引導(dǎo)會(huì)學(xué)兼有的課程價(jià)值。都對(duì)我有很大的啟發(fā),。

三,、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“做什么”，而且結(jié)合實(shí)例,，告訴我們“怎么做”,、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng),。

古人曰：“授人以魚,，不如授人以漁”,；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),，無(wú)不旁征博引,，特別是天津市的羅龍強(qiáng)老師列舉了大量的名師課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中,、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí),、講析技法,、闡明理念,；可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向,，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固,。

我以前提起高年級(jí)的閱讀課和作文課就頭疼,，現(xiàn)在通過(guò)聽(tīng)名師的展示課和精彩講座，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(zhǎng),，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生,。在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下,，我相信自己通過(guò)自身的努力,，會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步,。

“國(guó)培”是領(lǐng)導(dǎo)送給我們一線教師的一份精神文化的“大餐”,，當(dāng)然，這份大餐的消化,、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程,，甚至是一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際,，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻,、咀嚼、消化吸收,，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯茂盛,，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”！

“國(guó)培”是領(lǐng)導(dǎo)送給我們一線教師的“一股清泉”,，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了嬌氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。思考背后,，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，我以后唯有努力,，努力，再努力,！

語(yǔ)文教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇六

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)了新課程實(shí)施中語(yǔ)文課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的方向,，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略,。

本次培訓(xùn)主要結(jié)合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、語(yǔ)文課程改革的方向和語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié),，選擇了八個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容,，主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課程改革。

本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,，建立平等,、民主、信任的新型師生關(guān)系,？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍,？我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究,。

新課改的定位更加著眼大眾,，為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)。明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育,，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。所以，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：

1,、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集,、判斷和處理信息,、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

2,、具有強(qiáng)健的體魄,、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣,，初步具有獨(dú)立生活的能力,、職業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力,；

3、正確認(rèn)識(shí)自己,，尊重他人,，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神,。

教師是新課程的實(shí)施主體,。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué),，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,，任何其他人,，如專家、各級(jí)教育行政人員,，等等,，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,，都不能代替教師的實(shí)踐,。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),，改造乃至克服以往的不足,。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的,、不適應(yīng)新課程的`想法是不正確的,，也不利于新課程的開(kāi)展。

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái),。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,，也是新課改的要求,，

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。

2、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識(shí),，而是鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起,。在教學(xué)中,，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),，而是主動(dòng)地去探索。

3,、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口,。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而,，這就要求科學(xué)教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等,。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求,。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng),。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野,，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí),。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn),，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命,。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者,。