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北師大三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇一

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這一學(xué)期,，我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師,，首先需要擁有高尚的師德,。我經(jīng)常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍，并大量閱讀教育論著,，我在這樣的氛圍中被熏陶著,，被感染著，更是學(xué)習(xí)著,，端正自己的教學(xué)思想和工作態(tài)度,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，從平時(shí)的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法,，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地展開,，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。

跟著學(xué)生們從二年級(jí)成長(zhǎng)到三年級(jí),，我明顯感覺到學(xué)生的成熟和對(duì)周遭的模仿能力增強(qiáng)了,，教師的一言一行都對(duì)他們有著很深的影響，成了學(xué)生們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿,。所以，面對(duì)他們,，我需要特別注意自己的言語(yǔ)和行為習(xí)慣,。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他們一個(gè)人說(shuō)應(yīng)該具有的品德,。真正做到身體力行,，言傳身教，課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者,，課外,，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑,。同時(shí),，我也時(shí)常從學(xué)生身上反省自己的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。

二,、能

本學(xué)期,，我根據(jù)課程安排看，多了與同年組老師的探討交流,，通過(guò)這樣的方式,，我學(xué)習(xí)到了她們高效的語(yǔ)文課堂，并運(yùn)用于自己班級(jí)之中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲了,，特別是學(xué)生們特別喜歡默寫，因?yàn)橹灰麄兂蔀槟瑢懼?，他們的家作中就沒有抄寫這一項(xiàng)了,，取而代之的是學(xué)生們有了更多的時(shí)間去閱讀課外書了,。在本學(xué)期中，我的課堂教學(xué)能力得到了一定的錘煉，對(duì)教材的把握有了一些提升,，能夠合理地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但是,，與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后,，我發(fā)現(xiàn)我的課堂還需要更為開放，要讓學(xué)生的思維更為開闊,，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材,。

三、勤

我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作,，從不遲到早退,。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度,，將我的課調(diào)整好,，并與搭班的數(shù)學(xué)老師劉老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作,。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解,，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤,，筆勤,。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足,。腳勤是多跑一跑,，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，我共聽課29節(jié),。通過(guò)這樣的磨練，我讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富,。而筆勤則是堅(jiān)持寫原創(chuàng)的博客,，在博客中我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，以使自己在教育之路上走得踏實(shí),。

四、績(jī)

在這一個(gè)學(xué)期里,，我感到特別慶幸的是我繼續(xù)擔(dān)任了我們那個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作,，因?yàn)槲覍?duì)孩子們和家長(zhǎng)們都有了一定的了解，所以在工作方面變得順利而有效了,。

在教學(xué)工作方面,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課,，爭(zhēng)取讓孩子們收獲各種學(xué)習(xí)的方法,。

有針對(duì)性地修改教案，查漏補(bǔ)缺,，使我剛開始的教學(xué)不至于完全摸不著頭腦,。通過(guò)聽課請(qǐng)教，我感覺到三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)比起二年級(jí)來(lái)說(shuō)第一課時(shí)沒有那么細(xì)致地指導(dǎo)生字的讀寫,，重要的是捉住重點(diǎn),、難點(diǎn)的字詞進(jìn)行突破。還需要通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí),，去拓展他們的知識(shí)面,。

通過(guò)觀察，我了解到了我們?nèi)昙?jí)每天要求摘抄,，有的要求寫一寫當(dāng)天的收獲,，其實(shí)這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法,，將兩者進(jìn)行穿插著進(jìn)行,。當(dāng)孩子們的摘抄質(zhì)量下降時(shí)，我會(huì)要求他們寫一寫日記,，沒有字?jǐn)?shù)的規(guī)定，只要求他們寫下自己真實(shí)的感受,。當(dāng)然,，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。

有很多家長(zhǎng)還來(lái)向我反映,，說(shuō)覺得我這一學(xué)期關(guān)于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好,，這樣,，孩子們就主動(dòng)地去看課外書了，再也不要他們?cè)偃罅恕?/p>

不過(guò),，雖然我平時(shí)把大部分的時(shí)間放在了自己的課堂教學(xué)當(dāng)中,，但是在科研方面，我始終缺少一些鉆勁,，未能在論文方面很好地投入,。反省下來(lái)，主要是自己還沒有對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，沒能夠?qū)⒆约簩?duì)問題的思考進(jìn)行深入地研究,。

而在班主任工作方面，我采用了多種鼓勵(lì)機(jī)制,，像 小組競(jìng)賽制,、榮譽(yù)勛章、喜報(bào),、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的表?yè)P(yáng)欄,、評(píng)選自主管理小干部 等多種媒介的參與，讓學(xué)生們對(duì)我產(chǎn)生了新的期待,，他們總是對(duì)我那些稀奇的,、有趣的獎(jiǎng)勵(lì)感到有趣。通過(guò)這樣的方法,，學(xué)生們自己主動(dòng)爭(zhēng)取各種榮譽(yù),，學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍濃了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了,，所以他們的進(jìn)步也就大了,。這學(xué)期，孩子們特別認(rèn)真地進(jìn)行了廣播操的練習(xí),，并在比賽中獲得了三年級(jí)組的第一名,，這不得不說(shuō)是學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步。

五,、廉

我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己的操行負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí),，我堅(jiān)持認(rèn)為是一名教師應(yīng)該做的,。班級(jí)中有個(gè)別學(xué)困生就是因?yàn)榉艑W(xué)后家中無(wú)人，所以每天的家作都沒有辦法得到保證,，于是我主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，最后與家長(zhǎng)們大成共識(shí)，放學(xué)后,，這個(gè)學(xué)生可以先在教室中做自己的家作,，由我親自看管,，等家長(zhǎng)下班后再來(lái)學(xué)校接學(xué)生。我還特別準(zhǔn)備了一些餅干,，以免學(xué)生肚子餓,。這樣一來(lái)，這部分學(xué)生明顯地在學(xué)習(xí)上有了一些起色,。我想,，只要我們能夠真心地對(duì)待孩子，孩子也總有一天會(huì)被我們的心所溫暖,。

以上,，是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)。這一學(xué)期,，我明顯地比以前看的書多了,，思考的、收獲的也多了,。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤(rùn)中收獲了更多,。

北師大三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇二

xx北師大三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

xx北師大三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

歲月荏苒，光陰似箭,，一學(xué)期的教學(xué)時(shí)光又這樣從身邊悄悄溜走,，昔日忙碌帶來(lái)的是心頭一份沉甸甸的收獲?；厥走@學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，特做總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽質(zhì)疑,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

(一)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動(dòng)的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí),、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛”,。愛山,，愛水，愛名勝古跡;愛父母,，愛老師,，愛周圍的人;愛植物，愛動(dòng)物,，愛小物件;愛看書,，愛收集，愛手工制作;還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦

中儲(chǔ)存的東西更多了,，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化,。

1,、擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息,、處理信息的能力,。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),。

3,、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。

4,、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5、平時(shí)一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來(lái),。

這多種多樣、別致,、有趣的訓(xùn)練形式,，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1.課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒,。

2.有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課不夠?qū)Ｐ模荒馨磿r(shí)完成作業(yè),。

3.有些學(xué)生思維較慢,，不肯積極動(dòng)腦，作業(yè)質(zhì)量不高,。

4.閱讀短文缺乏正確的方法,，沒有認(rèn)真去讀，按照要求答題,，字跡不夠工整,，背誦課文不夠熟練。有的字不會(huì)寫,。

5.作文沒有新意,，句子不夠通順，表達(dá)不夠完整，字?jǐn)?shù)沒有符合標(biāo)準(zhǔn),。

解決措施：

1.創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛,，做好學(xué)生的思想工作。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多與家長(zhǎng)溝通,，家校配合，做好教學(xué)工作,。

2.抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，從基礎(chǔ)抓起，平時(shí)就要盯牢,。取得進(jìn)步就要表?yè)P(yáng),。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量,，努力完成教學(xué)要求。

4.針對(duì)本班實(shí)際情況做好閱讀教學(xué),，指導(dǎo)方法,，多練習(xí)講評(píng)，逐步提高閱讀答題的能力,。

5.認(rèn)真抓作文教學(xué),，教育學(xué)生多觀察，多看課外書,，多積累,，按照要求寫好每一次習(xí)作和小作文。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

北師大三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇三

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期,，本人擔(dān)任三,、3班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),，本人能認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、德

品德：熱愛祖國(guó),，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加教師崗位培訓(xùn),，努力提高業(yè)務(wù)能力,。

師德：認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,在工作中，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。另外，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處要求自己,，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退。

二,、能

本學(xué)期,，本人參加教研課題“學(xué)校閱讀文化建設(shè)”的子課題“班級(jí)閱讀文化建設(shè)”的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案,，撰寫個(gè)案,、教學(xué)

心得體會(huì)

能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項(xiàng)工作,，本學(xué)期共撰寫博文38篇。

本學(xué)期,，本人能夠認(rèn)真?zhèn)鋵懨恳黄贪?，思考整理后，在《教師備課手冊(cè)》上做出文字記錄;

能夠積極參加學(xué)校的的“作業(yè)建設(shè)”推行活動(dòng),，形成了書面形式的《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料,。

能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,。

在課堂上,，本人能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量,，努力建設(shè)高效課堂;

在課后,，本人能認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;我班一直推行分層次布置作業(yè),，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);

本人深知聽課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑,。因此,，本人能認(rèn)真參加組內(nèi)、校內(nèi),、學(xué)區(qū)內(nèi),、各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),。一學(xué)期來(lái)，本人共聽課23節(jié),，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù);

三、勤

人生在勤,，不索何獲,。工作要勤，勤能生效,。本人一學(xué)期來(lái)能嚴(yán)格要求自己,，出滿勤，干滿點(diǎn),，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù),，本人一學(xué)期的考勤如下，全勤5個(gè)月,，請(qǐng)病假半天,。

四、績(jī)

(一)閱讀方面：

本學(xué)期,，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯,，我班的閱讀文化建設(shè)也初見成效。

本學(xué)期,，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間,。除了利用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時(shí)間,，到五樓的圖書館進(jìn)行讀書，還用一個(gè)下午的時(shí)間到校外的河南省圖書館進(jìn)行了一次閱讀體驗(yàn),。更是在班上堅(jiān)持中午的“課前閱讀”時(shí)光和學(xué)生與經(jīng)典相約,，每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地,，建立班級(jí)圖書角,，讓圖書“漂流”起來(lái)舉行七色閱讀考級(jí)，學(xué)生熱情高,、分?jǐn)?shù)高,。學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)分享閱讀的平臺(tái)，為每班配備了17本圖書,，這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級(jí)內(nèi)容精心選出來(lái)的,。學(xué)生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限,，有時(shí)喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到,。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用,。鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書拿出來(lái),，實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長(zhǎng)會(huì),、校信通,、班會(huì)等多種途徑，向家長(zhǎng),、學(xué)生推薦七色閱讀中的三級(jí)閱讀優(yōu)秀書目,。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少,，空閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書認(rèn)真閱讀的同學(xué)多了。在七色閱讀二級(jí)考試中,，我班同學(xué)取得了可喜的成績(jī)：最高分99,，最低分85，平均分91,。

(二)學(xué)業(yè)方面：

考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),。我們班的這次語(yǔ)文考試的成績(jī)還是比較理想，終于趕平了本年級(jí)的三一班,，平均分僅僅相差0.1分,。

從本張?jiān)嚲淼拇痤}情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是字詞這一項(xiàng)基本知識(shí)題,，字的部分：(1)“請(qǐng)用正楷字書寫下面的詩(shī)句”“請(qǐng)看拼音寫字詞”,、(2)“詞”部分：“補(bǔ)充詞語(yǔ)”,、和“照樣子，寫詞語(yǔ)”和“選詞填空”(3)“句子部分”：“請(qǐng)回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空”考查學(xué)生死記硬背的知識(shí),，靈活性較小,，答案唯一，學(xué)生答題得心應(yīng)手,，駕輕就熟,。掌握得較好，得分率各題可達(dá)到80%,?？梢姡瑢W(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的,。另外，年級(jí)的整體卷面書寫情況有很大改善,。整潔,、規(guī)范、清秀的卷面多了,，又臟又亂的卷子少了,。

五、努力方向和改進(jìn)措施

1,、抓差生的轉(zhuǎn)化工作,，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，雖然略有成效,，牽扯了過(guò)多的培優(yōu)時(shí)間和精力,，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長(zhǎng)足的進(jìn)展，今后要注意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧,，投入更多的時(shí)間,，合理安排分配,。

2,、學(xué)生的綜合能力薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練,。

雖然學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,，但是缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多,。比如,，聽力題目中，出現(xiàn)的讓學(xué)生書寫“親切”“溫柔”“欣慰”三個(gè)詞語(yǔ),，就不僅涉及了聽力,，還考察學(xué)生詞語(yǔ)書寫能力的題目,。閱讀理解題目中，對(duì)“深信不疑”詞義的解釋一題,，不僅考察學(xué)生的詞語(yǔ)積累,，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力、邏輯思維能力,，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力,。由于平時(shí)在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力,，失分較多。學(xué)生對(duì)這類新題感到棘手,，歸根到底是,，平時(shí)老師教學(xué)過(guò)程中放手太少，今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，獨(dú)立學(xué)習(xí),，自主審題，十分必要,。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，利用讀書角,、圖書柜,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，尤其在勞動(dòng)衛(wèi)生方面，克服學(xué)生中獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng),、不愛勞動(dòng)的壞毛病,，努力增加勞動(dòng)“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時(shí)間。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

北師大三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇四

學(xué)習(xí)必備

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三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)趙玉玲

真是光陰似箭,，一學(xué)期很快又過(guò)去了,。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，感到很辛苦,，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期無(wú)論是閱讀能力,，還是寫作能力都上了一個(gè)臺(tái)階,，同時(shí),，他們的基礎(chǔ)知識(shí)也都學(xué)得很扎實(shí)。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)： 一,、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

1,、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

學(xué)習(xí)新課之前,，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的,，因?yàn)闆]有進(jìn)行檢測(cè),，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法,，在第一課時(shí),，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,，我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字,，開火車輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái),，就說(shuō)明回家沒有好好預(yù)習(xí),，就要受到批評(píng)，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做,。此外,，我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞等內(nèi)容的記憶情況,，多采用提問的方式,。書空會(huì)難寫和易出錯(cuò)的字就行了。時(shí)間充裕就回家出一份,，書空記會(huì),，當(dāng)堂測(cè)試。對(duì)于要求會(huì)寫的字,，我讓學(xué)生交流完組詞情況后,，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形,，然后馬上聽寫,，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好,。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就節(jié)省出不少時(shí)間來(lái),，學(xué)生就可以做一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的練習(xí),。

因?yàn)榧议L(zhǎng)不監(jiān)督,，預(yù)習(xí)布置讀課文幾乎沒有人完成，檢查讀書情況,，我只有利用早讀檢查,。采用齊讀、分組讀,、指名讀的方式,。

2、在第二課時(shí)的教學(xué)中,，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

在備課時(shí),，我都反復(fù)研讀教材,，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫作訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型,，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾,。如《葡萄溝》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾,，我不僅要求學(xué)生背下來(lái),，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個(gè)開頭和結(jié)尾。有范文引路,，學(xué)生寫起來(lái)感到容易多了,。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落,，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落,。如《翠鳥》一課，仿寫你熟悉的一個(gè)小動(dòng)物的外形,。還有的課文中的句子很美,，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《葡萄溝》《小鎮(zhèn)的早晨》,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象仿寫帶有情景,、場(chǎng)面的比喻句。在仿寫句段的訓(xùn)練中,，很多時(shí)候?qū)W生困難都很大,，思

學(xué)習(xí)必備

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維總是那么不開闊，我體會(huì)到自己給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境還是不夠,。如可以帶學(xué)生到實(shí)地,、室外去觀察，多利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，還可以找出一些優(yōu)美的句段,，讓學(xué)生讀熟甚至是背會(huì)等等,。

在閱讀方面，學(xué)生依賴性大,，不愿意動(dòng)腦筋,。而且閱讀方式方法掌握的很少。因此課文中的一些好的段落,，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題,，用幻燈出示，指導(dǎo)學(xué)生去審題,，交給他們閱讀方法,，如找出四字詞語(yǔ)，學(xué)生開始找的又慢,，還找出破詞,，慢慢的學(xué)生積累的四字詞語(yǔ)多了些，找的正確了些,，速度也快了些,。如，找出段落中的中心句,，開始學(xué)生看到要求后就漫無(wú)目的的一頓亂找,，很多學(xué)生連個(gè)完整的句子都畫不出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生找,，找對(duì)的讓全體學(xué)生多讀這個(gè)句子,，觀察中心句的位置大多在什么地方；再讀課文,，思考中心句和其它幾句話有什么聯(lián)系,，我就這樣一次次領(lǐng)上學(xué)生訓(xùn)練、實(shí)踐,。還如理解詞語(yǔ)也是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難中之難,，結(jié)合教材的金鑰匙和自己的總結(jié)，我教給學(xué)生這些方法：找近義詞替代,、字義合并成詞義,、聯(lián)系事物、聯(lián)想事物,、聯(lián)系句子理解等,。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，就“聯(lián)系句子理解詞義”訓(xùn)練了一個(gè)學(xué)期,，課課幾乎都練,，收效還是一般,。

為了幫學(xué)生克服懶惰，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考閱讀的習(xí)慣,，我采取的是“逼迫”的辦法和鼓勵(lì)的辦法。規(guī)定時(shí)間內(nèi),，誰(shuí)獨(dú)立完成了規(guī)定的閱讀,，誰(shuí)就早早下課休息玩耍。慢慢的有些學(xué)生在“逼迫”下,，看到只能靠自己了,，就把心思漸漸開始用上了些，先讓學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí),。至于閱讀中出現(xiàn)的問題再有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo),，一步一步學(xué)會(huì)解決問題的辦法。每次測(cè)試性的閱讀完成好的就給予獎(jiǎng)勵(lì),。當(dāng)然有些學(xué)生還是受自己本身思維素質(zhì)的限制,，進(jìn)步微小。

總之,，在第二課時(shí)的教學(xué)中,，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂,，對(duì)于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上,。

二、加大寫作訓(xùn)練量,，促進(jìn)作文質(zhì)量,。

開學(xué)初，我高估了這個(gè)班學(xué)生,，沒怎么練習(xí)用新詞造句,。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生，用新詞造句錯(cuò)誤很多,。造句不完整,，不通順，用詞不正確,，更是要多“簡(jiǎn)煉”有多“簡(jiǎn)煉”,。我就急忙訓(xùn)練學(xué)生造句，訓(xùn)練學(xué)生能把句子寫得完整,、通順,。中上等生盡力把句子寫得比較生動(dòng)，具體些,，用上學(xué)過(guò)的新詞,、好詞。有的甚至能運(yùn)用上比喻或擬人的修辭手法。到了本學(xué)期,，教材中的寫作訓(xùn)練加大了難度,，不再是單純的看圖寫話了，要求寫寫春天的景色,、自己的家鄉(xiāng),、熟悉的小動(dòng)物等。在以往,，這些寫作內(nèi)容是到了四五年級(jí)才開始接觸的,。可見新課標(biāo)教材的確是比

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以往的教材都要有深度,。在教學(xué)當(dāng)中,，也確實(shí)有難度。本班學(xué)生本來(lái)寫話基礎(chǔ)就薄弱,，又脫離了圖,，學(xué)生不知如何動(dòng)筆去寫。于是,，首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作思路訓(xùn)練,，讓學(xué)生編寫寫作提綱，再根據(jù)提綱練寫三段作文,，仿照如何寫開頭和結(jié)尾,。學(xué)生會(huì)寫框架作文后，我又指導(dǎo)學(xué)生去寫好一個(gè)段落,，即在重點(diǎn)段落,，要注意句與句之間的聯(lián)系，要把段落寫生動(dòng),，寫具體等,。

為訓(xùn)練學(xué)生的寫話，每大周練筆兩次,，練筆形式多樣,。學(xué)生不善于用到學(xué)的新詞，也不會(huì)連詞成段,，即便是三四個(gè)新詞甚至是更多的詞,，寫出來(lái)就一句話。于是我想到一個(gè)辦法：用新詞各造一個(gè)句子,。并圍繞一件事情連句成段,，收到了較好的效果。有時(shí)是仿寫一個(gè)片段,，有時(shí)仿寫幾句話,，有時(shí)補(bǔ)寫課文,，對(duì)于教材中要求寫的作文，每一篇我都認(rèn)真去指導(dǎo),，在學(xué)生寫好后,，我又認(rèn)真去批改。在批改當(dāng)中,，對(duì)于學(xué)生用上的好詞,，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線,。不要小瞧這些波浪線,，對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用,，每次發(fā)下作文本,，孩子們都要在一起比比誰(shuí)的波浪線多。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評(píng),。講評(píng)時(shí)，公布每個(gè)同學(xué)的作文分?jǐn)?shù),，讀優(yōu)秀作文,，對(duì)于作文中普遍存在的問題進(jìn)行講解。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動(dòng)物,，對(duì)于這篇習(xí)作,，我是先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生觀察,，最后才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫,。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去準(zhǔn)備，第一遍沒有寫好,，我讓他們?cè)偃フJ(rèn)真,、仔細(xì)觀察，又寫第二遍……習(xí)作完成后,，我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實(shí),，體現(xiàn)了我口寫我心。

三,、

本學(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,，因此課程結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)的第一周,，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)手寫到一張?jiān)嚲砩?，速印出?lái),，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí),，第二天課堂上進(jìn)行檢測(cè)，每張檢測(cè)卷我都及時(shí)批改出來(lái),，讓學(xué)生訂正,。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多,，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題能力,，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,，我仍然是兩條線同時(shí)走,，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題,，另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音,、詞語(yǔ)、句子,、閱讀,、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合,，即講方法,，又精練一些習(xí)題。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。

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