人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

拓印畫教學(xué)反思篇一

活動目標：

1,。 能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創(chuàng)作拓印畫,，并在操作過程中掌握拓印的方法。

2,。 感受拓印樂趣和美感,，喜歡參與拓印活動。

活動準備：

各種形狀的材料,，紅黃藍綠水粉顏料,，抹布，鉛畫紙

活動過程：

一,、欣賞拓印畫,，感受拓印組合的美

1。今天老師帶來了兩幅畫,，你看到了什么,？

2。你覺得它們是什么形狀組合在一起的,？

3,。小結(jié)：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變成了花朵……

二,、觀察材料,，討論自己要創(chuàng)作的拓印畫，了解拓印的方法

1,。 出示材料

小朋友一定也很能干,，老師給每個小朋友準備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么,？

小結(jié)：這些形狀經(jīng)過組合可以成為生活中的許多東西,。

2。 教師示范拓印的方法

剛才小朋友想的都很好,，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的,？

小結(jié)：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料,，輕輕印到白紙上,，輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫,。

3,。 在拓印中要注意什么？

小結(jié)：當你想要另一種顏色時,，你可以用另一面,。當你覺得顏料蘸太多了,，可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時,，可以在抹布上擦一擦,。

三、幼兒操作

桌子上放了許多材料,，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的.方法變成一幅漂亮的畫,。

四、集體欣賞,、交流

1,。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰,、整潔,，造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。

2,。你喜歡哪幅畫,，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

拓印畫教學(xué)反思篇二

小班美術(shù)拓印畫螃蟹教案

活動目標：

1,、幼兒在拓印螃蟹的過程中,，進一步了解螃蟹的外形特征，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

3,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

顏料,、蘿卜,、自制紙盤、范例,、實物螃蟹

活動過程：

師生談話

引出主題

1,、小朋友你們看老師帶來了什么？（出示實物螃蟹）螃蟹是什么樣的,？（引導(dǎo)幼兒觀察顏色,、形狀等）

2,、今天老師的盤子里也帶來了螃蟹，你們看,？（出示范例）

觀察討論；

感知理解,；

1,、觀察討論：

提問：螃蟹的殼是什么形狀的`？它的腿是什么樣子的,？螃蟹靠什么來抓東西吃的,？它有幾只螯？是什么形狀的,？

2,、教師重點小結(jié)拓印螃蟹的特征（三種圖形的組合）

1、幼兒操作

表達表現(xiàn),。

1,、教師交代操作要求：

重點：拓印時的先后順序及材料的選擇；蘸顏料的方法,。

2,、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo),。

1,、相互交流，幼兒品嘗,，你想吃哪只螃蟹,？為什么？

2,、教師根據(jù)幼兒的實際情況進行講評,。

3、老師出示為幼兒準備的螃蟹,，供幼兒品嘗,。

活動反思：

螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹,，捉過螃蟹,。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜,，看一看,，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié),，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,，激起幼兒的興趣,。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹,，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識,，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征,，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ),。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察,，需要老師及時引導(dǎo),，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法,，從而準確的遷移到觀察其他事物中去,。

拓印畫教學(xué)反思篇三

一次拓印畫活動的啟示

在金風(fēng)送爽，鮮果飄香的季節(jié),，我?guī)е蝗簹g呼雀躍的孩子們徒步郊外,，每人都撿回不少大小不同、形狀各異的樹葉,。于是我腦中浮現(xiàn)一個念頭：教孩子畫一幅拓印畫,。

我覺得拓印畫何其簡單，只需教幼兒認識一下葉子的正面和反面,，然后把正面朝下放,，反面朝上放，葉子上面蒙上紙,，用油畫捧盡情擺涂一番,，便可讓孩子們品嘗到成功的樂趣。然而沒想到,，出現(xiàn)在我面前的作業(yè)真可謂“糟透了”,。

我仔細詢問了孩子,，分析了原因，而后在“效果評析”中寫道：“這是一次失敗的活動，原因有三：一是幼兒對葉子的特征了解不夠,，因此作畫時有不少幼兒分不清樹葉的正反面,，以致把正面放在上面。二是畫面安排隨心所欲,、五花八門。三是幼兒的兩只手尚不能協(xié)調(diào)并用，一只手拿蠟筆作畫,，另一只則不能按緊葉子和紙；即使能,，也沒有堅持和耐心,。根本原因是我沒有用孩子的心理想問題，沒有從孩子的角度想方法,，急于求成，結(jié)果適得其返,。”

基于這三點，我重新安排了這項活動，分三步完成拓印畫,。

第一步：觀察?辨別

首先，引導(dǎo)孩子仔細觀察樹葉的特征,。樹葉形狀各異，但大多由葉面和葉柄兩部分構(gòu)成，而葉面又有正面與反面之分,，摸上去光光滑滑的一面是正面,，有棱的凹凸不平的一面是反面，從反面可以看到和摸到葉脈,，葉脈有主葉脈和它的分枝……

第二步：拼圖?粘貼

讓孩子們在認識樹葉特征的基礎(chǔ)上做手工--樹葉粘貼,。在此環(huán)節(jié)中，可讓孩子盡情發(fā)揮自己的想象,，用樹葉拼出各種形象,。如小樹、金魚,、小兔等等,，拼好后再粘到稍硬一些的紙上，粘貼時提醒幼兒正面朝下,。此舉不僅解決了幼兒在布置畫面時盲目和隨意的問題,，而且通過固定葉子這一環(huán)節(jié)，相對解放了幼兒的左手,，使幼兒在作畫時兩只手可以根據(jù)需要適當移動,。

第三步：固定?擺涂

用與粘貼畫同樣大小但稍薄一些的繪畫紙覆蓋在粘貼畫上面，考慮到幼兒左右手尚不能協(xié)調(diào)并用,，而覆蓋紙隨時有可能移動,，就事先用夾子把粘貼畫和覆蓋紙夾牢,，再讓幼兒從上到下，從左到右進行全面擺涂,。

經(jīng)過一番改進后,，孩子們所做拓印畫的效果和第一次大不相同。孩子們不僅知道了拓印畫是怎么一回事,，看到了拓印畫和一般蠟筆繪畫的不同效果,，而且通過“樹葉粘貼”這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力,，豐富活躍了畫面內(nèi)容,，使孩子們有了新的收獲，享受到了成功的樂趣,。這也使我更明白了一個道理：對幼兒施行教育時必須考慮幼兒的年齡特點及其當時的發(fā)展水平,，脫離幼兒的實際只能自食苦果。

拓印畫教學(xué)反思篇四

中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《蔬菜拓印畫》

活動目標：

1,、認識藕,、辣椒、蘿卜,、芹菜的`截面狀,，嘗試用蔬菜進行拓印畫。

2,、通過對蔬菜印畫活動,，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果。

活動重難點：

活動重點：自己動手,，展開想象,。

活動難點：幼兒自己動手能力有限,。

活動準備：

1,、水粉顏料、一次性盤子,、白紙衣服(每位幼兒一份)

2,、將藕、辣椒,、胡蘿卜切成若干段,，每組若干放在盤子里。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入主題,。

小朋友們，告訴你們一個好消息：蔬菜國王派了幾位蔬菜寶寶來到我們的教室,，我們一起來看看有哪幾位蔬菜寶寶吧,。(出示蔬菜,，幼兒認識)

(發(fā)現(xiàn)邀請函)

邀請函

各位聰明的小朋友：

蔬菜王國今天要舉行服裝設(shè)計大賽，請每個聰明的寶寶參加,，哪個小朋友設(shè)計的圖案最漂亮,，他就是本次的服裝設(shè)計大王。

本次比賽要求不用筆,，要用我們蔬菜來創(chuàng)作,。

快來挑戰(zhàn)吧!

小朋友們，你們愿意參加嗎?

二,、教師介紹制作方法,，并示范講解制作要求。

出示圖形與拓印材料,，教師與幼兒一同討論如何進行拓印,。首先想一想，你想用蔬菜印什么?(一種印章不能蘸兩種顏料;印畫時注意不要弄臟畫面)

1,、用手捏住蔬菜,，在顏料盤里蘸一蘸，輕輕按,，蘸蘸滿,，放在盤邊舔一下，快快送到紙上面,，小手用力往下按,。

2、教師：把蔬菜拿起來,，發(fā)現(xiàn)了什么?

三,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料、

2,、幼兒開始印畫：在知道拓印的基本技巧后,，嘗試用各種材料進行拓印。如果手上粘有顏料,，可以在抹布上擦一擦,。

3、提示幼兒可以選擇自己喜歡的色彩進行印畫,，注意色彩間的搭配,。提醒幼兒不要將畫面拿起來，等畫面晾干后,，再移動畫面,。

四,、作品展示，集體欣賞,。

幼兒選出自己最喜歡的,，評出服裝設(shè)計大王。并講講為什么喜歡這幅畫?那里最漂亮?

教師作簡單評價,。

五,、集體創(chuàng)作

看到小朋友們這么能干，我也想請你們幫幫忙,。我這兒有一個大花瓶,，請你們幫我印上美麗的花。集體在大白紙上拓印,。

六,、活動延伸：除了今天老師提供的材料可以印畫外，還可以嘗試其它物品進行拓印,，請家長幫忙記載：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮,。并將實驗結(jié)果帶到幼兒園來，與其他幼兒一同分享,。

活動反思：

蔬菜拓印是一個很有趣的藝術(shù)活動,，讓孩子們認識了蔬菜的一種特殊用途——印畫，活動初我出示了蔬菜和兩幅范畫,，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子,，并逐個展示蔬菜印出來的模樣，讓幼兒通過自己的想象進行添畫,，最后孩子們自己操作蔬菜印畫,。而在活動前，蔬菜在量上的準備不夠充足,，再加上臨時改變了蔬菜的投放方式,，使得幼兒操作的過程有些凌亂，材料沒有提供到位,，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮,。

拓印畫教學(xué)反思篇五

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識,，了解與掌握配色,、調(diào)色、涂色的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受與觀察能力,。采用的工具為水粉顏料、毛筆,、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等,，進行分格臨摹涂色練習(xí),，并集體組合成名畫《向日葵》。

一,、教學(xué)選擇

本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫工具材料,，水彩畫顏色在調(diào)色時會有些不準，但并不影響組合后的整體效果,，對于個別地區(qū)因條件限制,，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達到最后的組合色彩效果,，都可以嘗試,，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了。

二,、教學(xué)建議

1,、本課教學(xué)首先應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生對世界名畫《向日葵》進行欣賞或評述，接觸世界名畫和世界美術(shù)文化,，感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感,。

2、綜合已知的色彩知識,，進一步加強學(xué)生識色,、調(diào)色、涂色的匈li練,?？衫蒙V啟發(fā)、示范演示引導(dǎo),、分析判斷等方法使學(xué)生能較準確地完成所選方格顏色的涂色臨摹,。

3、選擇馬賽克處理后的畫作的方格時,，首先讓學(xué)生自愿選擇,，然后教師再對重復(fù)選擇和沒被選擇的方格進行調(diào)整。學(xué)生超過50人時,，較難的方格可被重復(fù)選擇,，學(xué)生少于50人時，教師應(yīng)完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色臨摹,，保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性,。

4、集體組合時應(yīng)讓學(xué)生注意a-j與l一5的坐標準確定位,，不可隨意放置,，教師可進行范例定位演示，起啟發(fā)作用,。

拓印畫教學(xué)反思篇六

小班拓印畫教案《寶寶的新衣》

活動目標：

⒈幼兒喜歡參與活動,。

⒉學(xué)習(xí)拓印畫的基本方法,。

⒊能大膽嘗試用各種材料進行印畫。

活動準備：

⒈哭娃娃木偶,，白紙做的衣服12件,，顏料（紅 黃藍）、海面墊,、盤子,，白菜根、白菜葉,、藕,、蘿卜、辣 椒,、橙子,、橘子-----，抹布,，清水,，錄音機，音樂磁帶,。

⒉木偶劇表演臺,、雪的背景、雪花片,。

活動過程 ：

㈠木偶劇表演,。

在一個雪花紛飛的.冬天，寶寶走在雪地里,，身子冷得發(fā)抖,，可憐兮兮的對小朋友說：“好冷啊,！怎么樣才能暖和起來呢,，你們幫我想想好嗎？”

㈡給寶寶做新衣,。

⒈幼兒學(xué)習(xí)拓印方法,。

a 出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進行拓印,。

b 請三位幼兒來進行印畫,，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印 好看，怎樣印不好看,。并結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果,，進行小結(jié),。

⒉幼兒開始拓印畫,。

a 給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料（白菜根,、菜葉、藕 片,、蘿卜,、辣椒、橘子,、橙子------）,。

b 幼兒開始印畫：再知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進行拓 印,。

c 作品完成后,，如果手上粘有顏料，要求用肥皂洗凈手,。

⒊時裝表演

a 幼兒將做好的新衣服穿在身上,，照鏡子欣賞自己的作品。

b 隨著音樂進行時裝表演,。

⒋將自己做好的新衣送給寶寶,。

活動延伸：除了今天老師提供的材料可以印畫外，還可以嘗試其它物品進行拓印,，請家長幫忙記載：哪些可以?。荒男┎荒苡,?；哪些印得漂亮；哪些印得不漂亮,。并將實驗結(jié)果帶到幼兒園來,，與其他幼兒一同分享。

拓印畫教學(xué)反思篇七

活動目標：

1,、用報紙球和抹布團投擲或按壓出色塊,，根據(jù)色塊的形狀大膽地想象并用添畫的方法畫出姿態(tài)各異的樹，表現(xiàn)神奇的樹林,。

2,、學(xué)習(xí)集體合作作畫，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力,。

3,、樂于參與玩色游戲，體驗玩色的樂趣,。

活動準備：

1,、?操作材料的準備：水粉顏料，鵝黃、嫩綠,、中綠,、深綠、（春天用）中綠,、橘紅,、橘黃、大紅,、嫩黃（秋季用）添畫用的咖啡色,。拓印用的抹布團、紙球,。

2,、?活動場地的布置：活動室的墻上用報紙糊好，然后再在上面掛白色的4×2米的畫布,。畫布前的地面鋪上一次性桌布和塑料墊子,。桌上提供排筆、調(diào)好的顏料,、及裝廢棄材料的空塑料筐,。

3、?欣賞用的樹林的ppt和背景音樂（鋼琴曲：愛的羅曼史）,。

活動過程：

（一）觀察操作材料,，探索拓印方法。

（1）,、告訴幼兒將要開展玩色游戲,，讓他們觀察操作材料，激發(fā)活動興趣,。

（2）,、（課前，老師在白畫布上印一塊色塊）讓幼兒觀察白色畫布上的色塊,，思考利用提供的材料如何在畫布上留下相同的色塊,。

（3）、個別幼兒用想到的方法（投擲拓印的方法可以事先教給一個孩子）進行嘗試,，嘗試兩次,，分別用布團和紙球兩種材料嘗試。（幼兒個別示范時,，提醒孩子注意顏料的滴漏,，保持環(huán)境和自己身體的干凈。）

（4）,、幼兒集體嘗試,，分兩次進行,，一次用投擲方法，一次用按壓的方法,。

討論：a,、用“投擲”拓印的方法時，用抹布球好還是用紙球好,？引導(dǎo)幼兒講出自己的觀點,。

b,、用“按壓”拓印的方法時,，抹布團和紙球哪種材料好？引導(dǎo)幼兒講出自己的感受,。

（二）集體使用兩種不同方法拓印,，注意引導(dǎo)幼兒合理安排畫面的布局。

（三）欣賞拓印圖案,，展開想像進行聯(lián)想

先組織幼兒洗手,，然后帶領(lǐng)孩子一邊聽音樂一邊思考：這些漂亮的色塊像是什么季節(jié)的？為什么,？它們像什么,？（幼兒說到像樹葉時）請孩子嘗試在樹葉底下添畫樹干。樹干還可以怎么畫,？再請其他幼兒嘗試添畫其他姿態(tài)的樹干,。

（四）幼兒自由添畫姿態(tài)各異的樹干。

（五）欣賞畫好的作品

（1）,、在音樂伴奏下,，帶幼兒欣賞集體繪畫的作品，并指出自己喜歡的樹,。

（2）,、引導(dǎo)幼兒為作品起名字。

（六）欣賞生活中的樹林和畫家畫的樹林,。（看ppt）

（五）活動延伸：教育幼兒愛護樹木,，讓環(huán)境變得更加美好。

拓印畫教學(xué)反思篇八

幼兒園拓印畫活動四季花開教案設(shè)計

活動目標：

1,、幼兒初步了解四季中常見的花卉,。能夠認識到不同季節(jié)開不同的花，及花朵給人帶來的愉快感受,。

2,、嘗試用拓印的方法進行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的花卉,，充分表現(xiàn)幼兒的想象力,。

活動準備：

1、收集不同季節(jié)中常見的花卉資料

2、拓印畫的.范例四張

3,、吹塑紙,、黑卡紙、鉛筆,、各色水粉顏料,、小毛筆、抹布

活動過程：

一,、引起興趣：

1,、這幾天,，大家都在收集四季花卉的資料,，誰愿意來介紹？（幼兒相互介紹自己收集的資料）

2,、我們還欣賞了畫家凡高的作品,，你們覺得他們畫的花美在哪里,？

二、幼兒創(chuàng)作：

今天,，我們也來畫花（出示范例）

1,、幼兒可任選一種喜歡的花卉。

2,、先用鉛筆在吹塑紙上畫出此種畫的形狀,，要畫大，并且畫得細膩,，如：花瓣,、花莖和葉上的條紋。

3,、配上比較協(xié)調(diào)的背景

4,、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印，小毛筆要舔干,，直到完成作品,。

三、欣賞作品

1,、待顏料干后,，互相欣賞同伴的作品，認認說說這些是什么花,？

2,、將幼兒的作品布置出來。

3,、唱歌,，活動結(jié)束,。

《紅花開》歌詞:

春天來,春天來,

花兒朵朵開,

紅花開,白花開,

蜜蜂蝴蝶都飛來。

拓印畫教學(xué)反思篇九

有趣的拓印》這一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容,。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動中來認識,、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感,，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象,，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理,，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗多種顏色、形式拓印,，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力,、創(chuàng)造力,，使實物的紋理在輕松,、愉快的活動中呈現(xiàn)。

教學(xué)反思：

在整個活動中,，孩子們學(xué)得輕松,，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,，有趣的作品,，課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課,，有以下幾點讓師生共同受益,。

一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”,，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力,，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成,，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行,。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎,？喜歡看嗎,？”引起學(xué)生興趣，再進一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”,，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中,，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密――拓印,，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅,，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造,，享受學(xué)習(xí)的樂趣,。

二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

“手是意識的偉大培育者,，又是智慧的創(chuàng)造者,。”動手操作體驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段,?；顒又校覜]有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印,，而讓學(xué)生自己動手操作,，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題,，通過交流,、體驗，找到正確的拓印方法,，這樣比教師講更有效,。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸,，比較后說出來的,，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感,。

三,、激勵評價，培植自信,，體驗成功的樂趣

對孩子來說,，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價,。教學(xué)中,，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚,，對于他們來說都是必不可少的鼓勵,。再整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”

拓印畫教學(xué)反思篇十

1．通過觀察不同形狀的樓房,，感知房子有高有低,；有尖有圓等不同的形狀,。

2．讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

3．激發(fā)幼兒對拓印畫產(chǎn)生濃厚的興趣,，發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力,。

針對這樣的目標，我在開始時提問：“小朋友,，你看到過的房子是什么樣的,？”從而來引發(fā)孩子的興趣，孩子們都很積極,、興奮地討論著自己都看到過哪些房子,，張露文：“我去游樂場看到過城堡，”程逸軒：“我看到過很高的樓房,?！苯又沂玖藀pt讓幼兒觀察各種不同的.房子，提問：“那么你們注意這些房子都是什么圖形組合而成的呢,？這些房子周圍有些什么,？”這個部分的提問引導(dǎo)改成“這是房子的屋頂是什么形狀的，墻是什么形狀的,？門和窗是什么形狀的,？這座房子有什么特別的地方,？周圍有些什么,？”這樣的引導(dǎo)更細致，幼兒的觀察也會更仔細了,。

由于欣賞得還不夠充分,，而是匆匆的交流了看到哪些圖形，導(dǎo)致后來幼兒作畫時作品比較單一,，重復(fù),。接著讓說一說你想給小動物設(shè)計的房子是什么樣的？屋頂是什么形狀的,？門和窗又是什么形狀的,？這個環(huán)節(jié)讓孩子暢所欲言，調(diào)動了孩子暢想的熱情,。接著讓老師教師示范講解盤子拓印的方法在讓幼兒自由創(chuàng)作,，由于孩子第一次學(xué)盤子拓印，許多孩子沒掌握技巧,，畫的時候動作要快,，要趁顏料沒干就要趕快拓印，結(jié)果有些孩子的畫顏料干的地方?jīng)]有完整地拓印出來,，所以多提供些盤子,，給孩子再次拓印的機會,，讓每個孩子都能享受到成功的喜悅。

從這次活動中我首先感受到了美術(shù)活動的欣賞感受與教師的引導(dǎo)密切相關(guān),，老師引導(dǎo)的越細致,，孩子觀察得也越仔細，孩子表現(xiàn)時的內(nèi)容也就更豐富了,。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币虼?，老師要先充分地引導(dǎo)幼兒通過對周圍自然環(huán)境以及生活中美的事物的欣賞和感受，激發(fā)幼兒自發(fā)的,、個體化的表現(xiàn)與創(chuàng)造,。其次讓幼兒多次探索地機會，不僅能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,，還能讓每個幼兒都能感受到成功的喜悅,。