人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1。 能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫(huà),，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法,。

2。 感受拓印樂(lè)趣和美感,，喜歡參與拓印活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的材料，紅黃藍(lán)綠水粉顏料,，抹布,，鉛畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞拓印畫(huà),，感受拓印組合的美

1,。今天老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，你看到了什么,？

2,。你覺(jué)得它們是什么形狀組合在一起的？

3,。小結(jié)：老師用扇形和長(zhǎng)方形變成了太陽(yáng),，用許多個(gè)圓形變成了花朵……

二、觀察材料,，討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的拓印畫(huà),，了解拓印的方法

1。 出示材料

小朋友一定也很能干,，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料,，你想用哪些形狀變成什么？

小結(jié)：這些形狀經(jīng)過(guò)組合可以成為生活中的許多東西,。

2,。 教師示范拓印的方法

剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的,？

小結(jié)：小朋友可以選擇各種形狀的材料,，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上,，輕輕拿起來(lái)放回盒子里,。像這樣的畫(huà)叫拓印畫(huà),。

3。 在拓印中要注意什么,？

小結(jié)：當(dāng)你想要另一種顏色時(shí),，你可以用另一面,。當(dāng)你覺(jué)得顏料蘸太多了,，可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時(shí),，可以在抹布上擦一擦,。

三、幼兒操作

桌子上放了許多材料,，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的.方法變成一幅漂亮的畫(huà),。

四、集體欣賞,、交流

1,。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰,、整潔,，造型有創(chuàng)意的畫(huà)給予鼓勵(lì)。

2,。你喜歡哪幅畫(huà),，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇二

小班美術(shù)拓印畫(huà)螃蟹教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒在拓印螃蟹的過(guò)程中,，進(jìn)一步了解螃蟹的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

3,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

顏料,、蘿卜,、自制紙盤(pán),、范例、實(shí)物螃蟹

活動(dòng)過(guò)程：

師生談話

引出主題

1,、小朋友你們看老師帶來(lái)了什么,？（出示實(shí)物螃蟹）螃蟹是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察顏色,、形狀等）

2,、今天老師的盤(pán)子里也帶來(lái)了螃蟹，你們看,？（出示范例）

觀察討論,；

感知理解；

1,、觀察討論：

提問(wèn)：螃蟹的殼是什么形狀的`,？它的腿是什么樣子的？螃蟹靠什么來(lái)抓東西吃的,？它有幾只螯,？是什么形狀的？

2,、教師重點(diǎn)小結(jié)拓印螃蟹的特征（三種圖形的組合）

1,、幼兒操作

表達(dá)表現(xiàn)。

1,、教師交代操作要求：

重點(diǎn)：拓印時(shí)的先后順序及材料的選擇,；蘸顏料的方法。

2,、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

1,、相互交流,，幼兒品嘗，你想吃哪只螃蟹,？為什么,？

2、教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng),。

3,、老師出示為幼兒準(zhǔn)備的螃蟹，供幼兒品嘗,。

活動(dòng)反思：

螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹,。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣,。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征,。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣,。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà),，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ),。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ),。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察,，需要老師及時(shí)引導(dǎo),，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法,，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去,。

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇三

一次拓印畫(huà)活動(dòng)的啟示

在金風(fēng)送爽，鮮果飄香的季節(jié),，我?guī)е蝗簹g呼雀躍的孩子們徒步郊外,，每人都撿回不少大小不同、形狀各異的樹(shù)葉,。于是我腦中浮現(xiàn)一個(gè)念頭：教孩子畫(huà)一幅拓印畫(huà),。

我覺(jué)得拓印畫(huà)何其簡(jiǎn)單，只需教幼兒認(rèn)識(shí)一下葉子的正面和反面,，然后把正面朝下放,，反面朝上放，葉子上面蒙上紙,，用油畫(huà)捧盡情擺涂一番,，便可讓孩子們品嘗到成功的樂(lè)趣。然而沒(méi)想到,，出現(xiàn)在我面前的作業(yè)真可謂“糟透了”,。

我仔細(xì)詢問(wèn)了孩子，分析了原因,，而后在“效果評(píng)析”中寫(xiě)道：“這是一次失敗的活動(dòng),，原因有三：一是幼兒對(duì)葉子的特征了解不夠，因此作畫(huà)時(shí)有不少幼兒分不清樹(shù)葉的正反面,，以致把正面放在上面,。二是畫(huà)面安排隨心所欲,、五花八門(mén)。三是幼兒的兩只手尚不能協(xié)調(diào)并用,，一只手拿蠟筆作畫(huà),，另一只則不能按緊葉子和紙；即使能,，也沒(méi)有堅(jiān)持和耐心,。根本原因是我沒(méi)有用孩子的心理想問(wèn)題，沒(méi)有從孩子的角度想方法,，急于求成,，結(jié)果適得其返?！?/p>

基于這三點(diǎn),，我重新安排了這項(xiàng)活動(dòng)，分三步完成拓印畫(huà),。

第一步：觀察?辨別

首先,，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察樹(shù)葉的特征。樹(shù)葉形狀各異,，但大多由葉面和葉柄兩部分構(gòu)成,，而葉面又有正面與反面之分，摸上去光光滑滑的一面是正面,，有棱的凹凸不平的一面是反面,，從反面可以看到和摸到葉脈，葉脈有主葉脈和它的分枝……

第二步：拼圖?粘貼

讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)樹(shù)葉特征的基礎(chǔ)上做手工--樹(shù)葉粘貼,。在此環(huán)節(jié)中,，可讓孩子盡情發(fā)揮自己的想象，用樹(shù)葉拼出各種形象,。如小樹(shù),、金魚(yú)、小兔等等,，拼好后再粘到稍硬一些的紙上,，粘貼時(shí)提醒幼兒正面朝下。此舉不僅解決了幼兒在布置畫(huà)面時(shí)盲目和隨意的問(wèn)題,，而且通過(guò)固定葉子這一環(huán)節(jié),，相對(duì)解放了幼兒的左手，使幼兒在作畫(huà)時(shí)兩只手可以根據(jù)需要適當(dāng)移動(dòng),。

第三步：固定?擺涂

用與粘貼畫(huà)同樣大小但稍薄一些的繪畫(huà)紙覆蓋在粘貼畫(huà)上面,，考慮到幼兒左右手尚不能協(xié)調(diào)并用，而覆蓋紙隨時(shí)有可能移動(dòng)，就事先用夾子把粘貼畫(huà)和覆蓋紙夾牢,，再讓幼兒從上到下,，從左到右進(jìn)行全面擺涂。

經(jīng)過(guò)一番改進(jìn)后,，孩子們所做拓印畫(huà)的效果和第一次大不相同,。孩子們不僅知道了拓印畫(huà)是怎么一回事，看到了拓印畫(huà)和一般蠟筆繪畫(huà)的不同效果,，而且通過(guò)“樹(shù)葉粘貼”這一環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，豐富活躍了畫(huà)面內(nèi)容,，使孩子們有了新的收獲,，享受到了成功的樂(lè)趣。這也使我更明白了一個(gè)道理：對(duì)幼兒施行教育時(shí)必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及其當(dāng)時(shí)的發(fā)展水平,，脫離幼兒的實(shí)際只能自食苦果,。

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇四

中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《蔬菜拓印畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)藕,、辣椒,、蘿卜、芹菜的`截面狀,，嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫(huà)。

2,、通過(guò)對(duì)蔬菜印畫(huà)活動(dòng),，感知不同蔬菜印章畫(huà)的特殊效果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：自己動(dòng)手,，展開(kāi)想象,。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手能力有限。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、水粉顏料,、一次性盤(pán)子、白紙衣服(每位幼兒一份)

2,、將藕,、辣椒、胡蘿卜切成若干段,，每組若干放在盤(pán)子里,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題,。

小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息：蔬菜國(guó)王派了幾位蔬菜寶寶來(lái)到我們的教室，我們一起來(lái)看看有哪幾位蔬菜寶寶吧,。(出示蔬菜,，幼兒認(rèn)識(shí))

(發(fā)現(xiàn)邀請(qǐng)函)

邀請(qǐng)函

各位聰明的小朋友：

蔬菜王國(guó)今天要舉行服裝設(shè)計(jì)大賽,，請(qǐng)每個(gè)聰明的寶寶參加，哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的圖案最漂亮,，他就是本次的服裝設(shè)計(jì)大王,。

本次比賽要求不用筆，要用我們蔬菜來(lái)創(chuàng)作,。

快來(lái)挑戰(zhàn)吧!

小朋友們,，你們?cè)敢鈪⒓訂?

二、教師介紹制作方法,，并示范講解制作要求,。

出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印,。首先想一想,，你想用蔬菜印什么?(一種印章不能蘸兩種顏料;印畫(huà)時(shí)注意不要弄臟畫(huà)面)

1、用手捏住蔬菜,，在顏料盤(pán)里蘸一蘸,，輕輕按，蘸蘸滿,，放在盤(pán)邊舔一下,，快快送到紙上面，小手用力往下按,。

2,、教師：把蔬菜拿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么?

三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料,、

2、幼兒開(kāi)始印畫(huà)：在知道拓印的基本技巧后,，嘗試用各種材料進(jìn)行拓印,。如果手上粘有顏料，可以在抹布上擦一擦,。

3,、提示幼兒可以選擇自己喜歡的色彩進(jìn)行印畫(huà)，注意色彩間的搭配,。提醒幼兒不要將畫(huà)面拿起來(lái),，等畫(huà)面晾干后，再移動(dòng)畫(huà)面。

四,、作品展示,，集體欣賞。

幼兒選出自己最喜歡的,，評(píng)出服裝設(shè)計(jì)大王,。并講講為什么喜歡這幅畫(huà)?那里最漂亮?

教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

五,、集體創(chuàng)作

看到小朋友們這么能干,，我也想請(qǐng)你們幫幫忙。我這兒有一個(gè)大花瓶,，請(qǐng)你們幫我印上美麗的花,。集體在大白紙上拓印。

六,、活動(dòng)延伸：除了今天老師提供的材料可以印畫(huà)外,，還可以嘗試其它物品進(jìn)行拓印，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記載：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮,。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到幼兒園來(lái),，與其他幼兒一同分享。

活動(dòng)反思：

蔬菜拓印是一個(gè)很有趣的藝術(shù)活動(dòng),，讓孩子們認(rèn)識(shí)了蔬菜的一種特殊用途——印畫(huà),，活動(dòng)初我出示了蔬菜和兩幅范畫(huà)，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子,，并逐個(gè)展示蔬菜印出來(lái)的模樣,，讓幼兒通過(guò)自己的想象進(jìn)行添畫(huà)，最后孩子們自己操作蔬菜印畫(huà),。而在活動(dòng)前，蔬菜在量上的準(zhǔn)備不夠充足,，再加上臨時(shí)改變了蔬菜的投放方式,，使得幼兒操作的過(guò)程有些凌亂，材料沒(méi)有提供到位,，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮,。

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇五

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解與掌握配色,、調(diào)色,、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受與觀察能力,。采用的工具為水粉顏料,、毛筆、調(diào)色盤(pán)及調(diào)色用的清水等，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí),，并集體組合成名畫(huà)《向日葵》,。

一、教學(xué)選擇

本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫(huà)工具材料,，水彩畫(huà)顏色在調(diào)色時(shí)會(huì)有些不準(zhǔn),，但并不影響組合后的整體效果，對(duì)于個(gè)別地區(qū)因條件限制,，也可以選擇其他合適的工具材料,，只要達(dá)到最后的組合色彩效果，都可以嘗試,，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了,。

二、教學(xué)建議

1,、本課教學(xué)首先應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界名畫(huà)《向日葵》進(jìn)行欣賞或評(píng)述,，接觸世界名畫(huà)和世界美術(shù)文化，感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感,。

2,、綜合已知的色彩知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生識(shí)色,、調(diào)色,、涂色的匈li練?？衫蒙V啟發(fā),、示范演示引導(dǎo)、分析判斷等方法使學(xué)生能較準(zhǔn)確地完成所選方格顏色的涂色臨摹,。

3,、選擇馬賽克處理后的畫(huà)作的方格時(shí)，首先讓學(xué)生自愿選擇,，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒(méi)被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整,。學(xué)生超過(guò)50人時(shí)，較難的方格可被重復(fù)選擇,，學(xué)生少于50人時(shí),，教師應(yīng)完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色臨摹，保證組合成《向日葵》整幅畫(huà)作的完整性,。

4,、集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意a-j與l一5的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置,，教師可進(jìn)行范例定位演示,，起啟發(fā)作用,。

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇六

小班拓印畫(huà)教案《寶寶的新衣》

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈幼兒喜歡參與活動(dòng)。

⒉學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的基本方法,。

⒊能大膽嘗試用各種材料進(jìn)行印畫(huà),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈哭娃娃木偶，白紙做的衣服12件,，顏料（紅 黃藍(lán)）,、海面墊、盤(pán)子,，白菜根,、白菜葉、藕,、蘿卜,、辣 椒、橙子,、橘子-----,，抹布，清水,，錄音機(jī),，音樂(lè)磁帶。

⒉木偶劇表演臺(tái),、雪的背景,、雪花片。

活動(dòng)過(guò)程 ：

㈠木偶劇表演,。

在一個(gè)雪花紛飛的.冬天,，寶寶走在雪地里，身子冷得發(fā)抖,，可憐兮兮的對(duì)小朋友說(shuō)：“好冷?。≡趺礃硬拍芘推饋?lái)呢,，你們幫我想想好嗎,？”

㈡給寶寶做新衣。

⒈幼兒學(xué)習(xí)拓印方法,。

a 出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印,。

b 請(qǐng)三位幼兒來(lái)進(jìn)行印畫(huà),，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印 好看，怎樣印不好看,。并結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果,，進(jìn)行小結(jié),。

⒉幼兒開(kāi)始拓印畫(huà)。

a 給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料（白菜根,、菜葉,、藕 片、蘿卜,、辣椒,、橘子、橙子------）,。

b 幼兒開(kāi)始印畫(huà)：再知道拓印的基本技巧后,，嘗試用各種材料進(jìn)行拓 印。

c 作品完成后,，如果手上粘有顏料,，要求用肥皂洗凈手。

⒊時(shí)裝表演

a 幼兒將做好的新衣服穿在身上,，照鏡子欣賞自己的作品,。

b 隨著音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演。

⒋將自己做好的新衣送給寶寶,。

活動(dòng)延伸：除了今天老師提供的材料可以印畫(huà)外,，還可以嘗試其它物品進(jìn)行拓印，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記載：哪些可以??；哪些不能印,；哪些印得漂亮,；哪些印得不漂亮。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到幼兒園來(lái),，與其他幼兒一同分享,。

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用報(bào)紙球和抹布團(tuán)投擲或按壓出色塊,，根據(jù)色塊的形狀大膽地想象并用添畫(huà)的方法畫(huà)出姿態(tài)各異的樹(shù),，表現(xiàn)神奇的樹(shù)林。

2,、學(xué)習(xí)集體合作作畫(huà),，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。

3,、樂(lè)于參與玩色游戲,，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、?操作材料的準(zhǔn)備：水粉顏料,，鵝黃,、嫩綠、中綠,、深綠,、（春天用）中綠、橘紅,、橘黃,、大紅、嫩黃（秋季用）添畫(huà)用的咖啡色,。拓印用的抹布團(tuán),、紙球。

2,、?活動(dòng)場(chǎng)地的布置：活動(dòng)室的墻上用報(bào)紙糊好,，然后再在上面掛白色的4×2米的畫(huà)布。畫(huà)布前的地面鋪上一次性桌布和塑料墊子,。桌上提供排筆,、調(diào)好的顏料、及裝廢棄材料的空塑料筐,。

3,、?欣賞用的樹(shù)林的ppt和背景音樂(lè)（鋼琴曲：愛(ài)的羅曼史）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀察操作材料,，探索拓印方法,。

（1）、告訴幼兒將要開(kāi)展玩色游戲,，讓他們觀察操作材料,，激發(fā)活動(dòng)興趣。

（2）,、（課前,，老師在白畫(huà)布上印一塊色塊）讓幼兒觀察白色畫(huà)布上的色塊，思考利用提供的材料如何在畫(huà)布上留下相同的色塊,。

（3）,、個(gè)別幼兒用想到的方法（投擲拓印的方法可以事先教給一個(gè)孩子）進(jìn)行嘗試，嘗試兩次,，分別用布團(tuán)和紙球兩種材料嘗試,。（幼兒個(gè)別示范時(shí)，提醒孩子注意顏料的滴漏,，保持環(huán)境和自己身體的干凈,。）

（4）、幼兒集體嘗試,，分兩次進(jìn)行,，一次用投擲方法，一次用按壓的方法,。

討論：a,、用“投擲”拓印的方法時(shí)，用抹布球好還是用紙球好,？引導(dǎo)幼兒講出自己的觀點(diǎn),。

b、用“按壓”拓印的方法時(shí),，抹布團(tuán)和紙球哪種材料好,？引導(dǎo)幼兒講出自己的感受,。

（二）集體使用兩種不同方法拓印,，注意引導(dǎo)幼兒合理安排畫(huà)面的布局,。

（三）欣賞拓印圖案，展開(kāi)想像進(jìn)行聯(lián)想

先組織幼兒洗手,，然后帶領(lǐng)孩子一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊思考：這些漂亮的色塊像是什么季節(jié)的？為什么,？它們像什么？（幼兒說(shuō)到像樹(shù)葉時(shí)）請(qǐng)孩子嘗試在樹(shù)葉底下添畫(huà)樹(shù)干,。樹(shù)干還可以怎么畫(huà)？再請(qǐng)其他幼兒嘗試添畫(huà)其他姿態(tài)的樹(shù)干,。

（四）幼兒自由添畫(huà)姿態(tài)各異的樹(shù)干,。

（五）欣賞畫(huà)好的作品

（1）,、在音樂(lè)伴奏下,，帶幼兒欣賞集體繪畫(huà)的作品,，并指出自己喜歡的樹(shù)。

（2）,、引導(dǎo)幼兒為作品起名字,。

（六）欣賞生活中的樹(shù)林和畫(huà)家畫(huà)的樹(shù)林。（看ppt）

（五）活動(dòng)延伸：教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，讓環(huán)境變得更加美好,。

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇八

幼兒園拓印畫(huà)活動(dòng)四季花開(kāi)教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒初步了解四季中常見(jiàn)的花卉,。能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)開(kāi)不同的花，及花朵給人帶來(lái)的愉快感受,。

2,、嘗試用拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作,，畫(huà)出自己喜歡的花卉，充分表現(xiàn)幼兒的想象力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、收集不同季節(jié)中常見(jiàn)的花卉資料

2,、拓印畫(huà)的.范例四張

3,、吹塑紙、黑卡紙,、鉛筆、各色水粉顏料,、小毛筆,、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

1,、這幾天,，大家都在收集四季花卉的資料,，誰(shuí)愿意來(lái)介紹,？（幼兒相互介紹自己收集的資料）

2,、我們還欣賞了畫(huà)家凡高的作品，你們覺(jué)得他們畫(huà)的花美在哪里？

二,、幼兒創(chuàng)作：

今天,，我們也來(lái)畫(huà)花（出示范例）

1,、幼兒可任選一種喜歡的花卉。

2,、先用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)出此種畫(huà)的形狀，要畫(huà)大,，并且畫(huà)得細(xì)膩，如：花瓣,、花莖和葉上的條紋。

3,、配上比較協(xié)調(diào)的背景

4、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印,，小毛筆要舔干,，直到完成作品。

三,、欣賞作品

1,、待顏料干后，互相欣賞同伴的作品,，認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)這些是什么花？

2,、將幼兒的作品布置出來(lái),。

3、唱歌,，活動(dòng)結(jié)束。

《紅花開(kāi)》歌詞:

春天來(lái),春天來(lái),

花兒朵朵開(kāi),

紅花開(kāi),白花開(kāi),

蜜蜂蝴蝶都飛來(lái),。

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇九

有趣的拓印》這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí),、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感,，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象,，這種簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理,，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印,，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力,、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松,、愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn),。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快,，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),，有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂(lè)園,。反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益,。

一,、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力,，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成,，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行,。在本課活動(dòng)之初,，我首先問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎,？”引起學(xué)生興趣,，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”,，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過(guò)“變魔術(shù)”,，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密――拓印,，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣,，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造,，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二,、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者,?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段,。活動(dòng)中,，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印,，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，通過(guò)交流,、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法,，這樣比教師講更有效,。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的,，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感,、浮雕感。

三,、激勵(lì)評(píng)價(jià),，培植自信，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，尤其是年幼的孩子,，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中,，教師的表?yè)P(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表?yè)P(yáng),，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì),。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我說(shuō)得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”

拓印畫(huà)教學(xué)反思篇十

1．通過(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低,；有尖有圓等不同的形狀,。

2．讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

3．激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣,，發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力,。

針對(duì)這樣的目標(biāo)，我在開(kāi)始時(shí)提問(wèn)：“小朋友,，你看到過(guò)的房子是什么樣的,？”從而來(lái)引發(fā)孩子的興趣，孩子們都很積極,、興奮地討論著自己都看到過(guò)哪些房子,，張露文：“我去游樂(lè)場(chǎng)看到過(guò)城堡，”程逸軒：“我看到過(guò)很高的樓房,?！苯又沂玖藀pt讓幼兒觀察各種不同的.房子，提問(wèn)：“那么你們注意這些房子都是什么圖形組合而成的呢,？這些房子周圍有些什么,？”這個(gè)部分的提問(wèn)引導(dǎo)改成“這是房子的屋頂是什么形狀的，墻是什么形狀的,？門(mén)和窗是什么形狀的,？這座房子有什么特別的地方,？周圍有些什么？”這樣的引導(dǎo)更細(xì)致,，幼兒的觀察也會(huì)更仔細(xì)了,。

由于欣賞得還不夠充分，而是匆匆的交流了看到哪些圖形,，導(dǎo)致后來(lái)幼兒作畫(huà)時(shí)作品比較單一,，重復(fù)。接著讓說(shuō)一說(shuō)你想給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的房子是什么樣的,？屋頂是什么形狀的,？門(mén)和窗又是什么形狀的？這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子暢所欲言,，調(diào)動(dòng)了孩子暢想的熱情,。接著讓老師教師示范講解盤(pán)子拓印的方法在讓幼兒自由創(chuàng)作，由于孩子第一次學(xué)盤(pán)子拓印,，許多孩子沒(méi)掌握技巧,，畫(huà)的時(shí)候動(dòng)作要快，要趁顏料沒(méi)干就要趕快拓印,，結(jié)果有些孩子的畫(huà)顏料干的地方?jīng)]有完整地拓印出來(lái),，所以多提供些盤(pán)子，給孩子再次拓印的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)孩子都能享受到成功的喜悅。

從這次活動(dòng)中我首先感受到了美術(shù)活動(dòng)的欣賞感受與教師的引導(dǎo)密切相關(guān),，老師引導(dǎo)的越細(xì)致,，孩子觀察得也越仔細(xì)，孩子表現(xiàn)時(shí)的內(nèi)容也就更豐富了,。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币虼?，老師要先充分地引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)周圍自然環(huán)境以及生活中美的事物的欣賞和感受，激發(fā)幼兒自發(fā)的,、個(gè)體化的表現(xiàn)與創(chuàng)造,。其次讓幼兒多次探索地機(jī)會(huì)，不僅能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,，還能讓每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅,。