總結(jié)是對過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納總結(jié)的重要手段,。在寫總結(jié)時(shí),，要全面客觀地回顧自己的工作、學(xué)習(xí),、生活等方面。以下是一些學(xué)術(shù)研究總結(jié)的范文,，或許對大家在科研領(lǐng)域的總結(jié)和歸納能力有所啟發(fā),。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐,、鐵絲,、銅絲、鐵皮,、瓶蓋等廢舊金屬材料,，運(yùn)用捆、綁,、剪,、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生,，充滿個(gè)性的藝術(shù)作品,。

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時(shí)講解,，如選材的動機(jī),、材料和工具的運(yùn)用、組合拼接的方法等,，使學(xué)生感到更加真切,、具體、深刻,。學(xué)習(xí)活動的開展,，可采用自主表現(xiàn)的'方式，鼓勵學(xué)生將自備的材料拿出來,，看一看,、想一想，說說自己的構(gòu)思,，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣,，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備,。

學(xué)生根據(jù)廢舊金屬材料的形狀,、顏色、質(zhì)地,。創(chuàng)作了一件件小藝術(shù)品,。

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拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二

活動目標(biāo)：

1,、幼兒初步了解四季中常見的花卉,。能夠認(rèn)識到不同季節(jié)開不同的花，及花朵給人帶來的愉快感受,。

2,、嘗試用拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的花卉,，充分表現(xiàn)幼兒的想象力,。

活動準(zhǔn)備：

1、收集不同季節(jié)中常見的花卉資料,。

2,、拓印畫的.范例四張。

3,、吹塑紙,、黑卡紙、鉛筆,、各色水粉顏料,、小毛筆、抹布,。

活動過程：

一,、引起興趣：

1、這幾天,，大家都在收集四季花卉的資料,，誰愿意來介紹？（幼兒相互介紹自己收集的資料）,。

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2,、我們還欣賞了畫家凡高的作品，你們覺得他們畫的花美在哪里,？

二,、幼兒創(chuàng)作：

今天，我們也來畫花（出示范例）,。

1,、幼兒可任選一種喜歡的花卉。

2,、先用鉛筆在吹塑紙上畫出此種畫的形狀,，要畫大，并且畫得細(xì)膩,，如：花瓣,、花莖和葉上的條紋。

3、配上比較協(xié)調(diào)的背景,。

4,、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印，小毛筆要舔干,，直到完成作品,。

三、欣賞作品,。

1,、待顏料干后，互相欣賞同伴的作品,，認(rèn)認(rèn)說說這些是什么花,？

2、將幼兒的作品布置出來,。

3,、唱歌，活動結(jié)束,。

《紅花開》歌詞:,。

春天來,春天來,。

花兒朵朵開,,。

紅花開,白花開,,。

蜜蜂蝴蝶都飛來。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇三

活動目標(biāo)：

1,、用報(bào)紙球和抹布團(tuán)投擲或按壓出色塊,，根據(jù)色塊的形狀大膽地想象并用添畫的方法畫出姿態(tài)各異的樹，表現(xiàn)神奇的樹林,。

2,、學(xué)習(xí)集體合作作畫，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力,。

3,、樂于參與玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、?操作材料的準(zhǔn)備：水粉顏料，鵝黃,、嫩綠,、中綠、深綠,、（春天用）中綠,、橘紅,、橘黃,、大紅,、嫩黃（秋季用）添畫用的咖啡色。拓印用的抹布團(tuán),、紙球,。

2、?活動場地的布置：活動室的墻上用報(bào)紙糊好,，然后再在上面掛白色的4×2米的畫布,。畫布前的地面鋪上一次性桌布和塑料墊子。桌上提供排筆,、調(diào)好的顏料,、及裝廢棄材料的空塑料筐。

3,、?欣賞用的樹林的ppt和背景音樂（鋼琴曲：愛的羅曼史）,。

活動過程：

（一）觀察操作材料，探索拓印方法,。

（1）,、告訴幼兒將要開展玩色游戲，讓他們觀察操作材料,，激發(fā)活動興趣,。

（2）、（課前,，老師在白畫布上印一塊色塊）讓幼兒觀察白色畫布上的色塊,，思考利用提供的材料如何在畫布上留下相同的色塊。

（3）,、個(gè)別幼兒用想到的方法（投擲拓印的方法可以事先教給一個(gè)孩子）進(jìn)行嘗試,，嘗試兩次，分別用布團(tuán)和紙球兩種材料嘗試,。（幼兒個(gè)別示范時(shí),，提醒孩子注意顏料的滴漏，保持環(huán)境和自己身體的干凈,。）,。

（4）、幼兒集體嘗試,，分兩次進(jìn)行,，一次用投擲方法，一次用按壓的方法,。

討論：a,、用“投擲”拓印的方法時(shí)，用抹布球好還是用紙球好？引導(dǎo)幼兒講出自己的觀點(diǎn),。

b,、用“按壓”拓印的方法時(shí)，抹布團(tuán)和紙球哪種材料好,？引導(dǎo)幼兒講出自己的感受,。

（二）集體使用兩種不同方法拓印，注意引導(dǎo)幼兒合理安排畫面的布局,。

（三）欣賞拓印圖案,，展開想像進(jìn)行聯(lián)想。

先組織幼兒洗手,，然后帶領(lǐng)孩子一邊聽音樂一邊思考：這些漂亮的色塊像是什么季節(jié)的,？為什么？它們像什么,？（幼兒說到像樹葉時(shí)）請孩子嘗試在樹葉底下添畫樹干,。樹干還可以怎么畫？再請其他幼兒嘗試添畫其他姿態(tài)的樹干,。

（四）幼兒自由添畫姿態(tài)各異的樹干,。

（五）欣賞畫好的作品。

（1）,、在音樂伴奏下,，帶幼兒欣賞集體繪畫的作品，并指出自己喜歡的樹,。

（2）,、引導(dǎo)幼兒為作品起名字。

（六）欣賞生活中的樹林和畫家畫的樹林,。（看ppt）,。

（五）活動延伸：教育幼兒愛護(hù)樹木，讓環(huán)境變得更加美好,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇四

今天在網(wǎng)上聽了夏老師的一堂美術(shù)課,，這堂美術(shù)課讓我有很多的收獲，現(xiàn)在在這里和大家一起來分享一下我的收獲,。

這是四年級下冊《拓印的游戲》一課,，本課屬于造型？表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，內(nèi)容和形式貼近兒童生活,，符合學(xué)生心理。首先,，夏老師從備課,，教具準(zhǔn)備來看,，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來看,，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式,，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好地把握教材的.要求,，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感,，學(xué)習(xí)制作方法,，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確,。

而讓我最受啟發(fā)的是這堂課解決本課重點(diǎn)的部分――拓印步驟的講解,。首先第一環(huán)節(jié)是老師在黑板上很清晰地示范了整個(gè)拓印的過程，而且在過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了拓印的姿勢（將拓印包一下一下地?。?，還要學(xué)生都舉起手來邊看邊試著感受這個(gè)動作，這樣的處理能很好地使師生都互動起來,，老師在畫,、在講述，而學(xué)生則在觀察,、在感受,、在嘗試。在第二環(huán)節(jié)中老師的設(shè)計(jì)也很巧妙,，讓學(xué)生自己來復(fù)述剛才老師的整個(gè)示范過程,，并再將整個(gè)拓印過程以文字的形式呈現(xiàn)于黑板上，在這過程中學(xué)生沒能完整地復(fù)述,，老師也沒因此就停住與學(xué)生的交流,，而是再請其他的同學(xué)補(bǔ)充完整，師生,、生生的互動不斷,，這樣的處理使整個(gè)課堂氣氛也活躍起來了。

這一部分是解決本課的重點(diǎn),，夏老師利用了這兩個(gè)環(huán)節(jié)就很清晰很巧妙地把拓印的步驟,、方法講授給了學(xué)生，而這兩個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還有著遞進(jìn)與鞏固的關(guān)系,，使學(xué)生由淺入深地理解,、舉一反三地鞏固，精妙之處確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒,！

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇五

最近我執(zhí)教了一節(jié)美術(shù)活動《蔬菜拓印》,，蔬菜拓印是利用蔬菜的切面進(jìn)行蘸色印畫,。由于幼兒是第一次嘗試拓印，所以活動中出現(xiàn)了一些難以預(yù)料的情況,，針對本次活動我進(jìn)行了以下反思,。

本次活動的目標(biāo)有兩個(gè)，第一個(gè)是初步嘗試用青菜,、藕,、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花。第二個(gè)是感受拓印的樂趣,，練習(xí)拓印的方法,。從幼兒的作品來看，第一個(gè)目標(biāo)并沒有能夠達(dá)到而我將第一個(gè)目標(biāo)變成了重點(diǎn),，我覺得原因可能是在示范的時(shí)候比較匆忙,，幼兒還沒有能夠接受我就讓幼兒開始了拓印。還有幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要,，事先應(yīng)需要讓幼兒仔細(xì)觀察一些漂亮花的圖片,。幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，可能就會拓印出不同造型的花,。

活動中我準(zhǔn)備了藕,、辣椒、胡蘿卜和黃瓜,，由于之前沒有嘗試用藕拓印,，結(jié)果幼兒的作品中出現(xiàn)藕的拓印作品就是一個(gè)整體的圓，并沒有想象中的效果好,。我是在課堂中直接示范給幼兒看的.,，所以幼兒的范畫只有兩張張，如果活動前多準(zhǔn)備一些范畫可能效果會好些,?；顒又形覟榱斯?jié)約時(shí)間，讓思考的過程比較少,，大部分成了老師的說教,。

我覺得小班幼兒在活動中，可以適當(dāng)加些情境語在里面,，比如本節(jié)活動中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景,，“花園里的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣,。還有美工活動的規(guī)則很重要,，對于顏料的使用還需加強(qiáng)。

這次活動是幼兒第一次嘗試,，以后在美工區(qū)可以再加些材料,，讓幼兒加深拓印的印象,，感受拓印的樂趣。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇六

活動目標(biāo)：

1,。能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫,，并在操作過程中掌握拓印的方法。

2,。感受拓印樂趣和美感,，喜歡參與拓印活動。

活動準(zhǔn)備：

各種形狀的材料,，紅黃藍(lán)綠水粉顏料,，抹布，鉛畫紙,。

活動過程：

1,。今天老師帶來了兩幅畫,，你看到了什么,？

2。你覺得它們是什么形狀組合在一起的,？

3,。小結(jié)：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個(gè)圓形變成了花朵……,。

二,、觀察材料，討論自己要創(chuàng)作的拓印畫,，了解拓印的方法,。

1。出示材料,。

小朋友一定也很能干,，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么,？

小結(jié)：這些形狀經(jīng)過組合可以成為生活中的許多東西,。

2。教師示范拓印的方法,。

剛才小朋友想的都很好,，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？

小結(jié)：小朋友可以選擇各種形狀的材料,，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料,，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里,。像這樣的畫叫拓印畫,。

3,。在拓印中要注意什么？

小結(jié)：當(dāng)你想要另一種顏色時(shí),，你可以用另一面,。當(dāng)你覺得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔,。當(dāng)你手臟了時(shí),，可以在抹布上擦一擦。

三,、幼兒操作,。

桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的.方法變成一幅漂亮的畫,。

四,、集體欣賞、交流,。

1,。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰,、整潔,，造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。

2,。你喜歡哪幅畫,，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇七

在金風(fēng)送爽,，鮮果飄香的季節(jié),，我?guī)е蝗簹g呼雀躍的孩子們徒步郊外，每人都撿回不少大小不同,、形狀各異的樹葉,。于是我腦中浮現(xiàn)一個(gè)念頭：教孩子畫一幅拓印畫。

我覺得拓印畫何其簡單,，只需教幼兒認(rèn)識一下葉子的正面和反面,，然后把正面朝下放，反面朝上放,，葉子上面蒙上紙,，用油畫捧盡情擺涂一番，便可讓孩子們品嘗到成功的樂趣,。然而沒想到,，出現(xiàn)在我面前的作業(yè)真可謂“糟透了”。

我仔細(xì)詢問了孩子,，分析了原因,，而后在“效果評析”中寫道：“這是一次失敗的活動,，原因有三：一是幼兒對葉子的特征了解不夠，因此作畫時(shí)有不少幼兒分不清樹葉的正反面,，以致把正面放在上面,。二是畫面安排隨心所欲、五花八門,。三是幼兒的兩只手尚不能協(xié)調(diào)并用,，一只手拿蠟筆作畫，另一只則不能按緊葉子和紙,；即使能,，也沒有堅(jiān)持和耐心。根本原因是我沒有用孩子的心理想問題,，沒有從孩子的角度想方法,，急于求成，結(jié)果適得其返,?！?/p>

基于這三點(diǎn)，我重新安排了這項(xiàng)活動,，分三步完成拓印畫,。

第一步：觀察?辨別,。

第二步：拼圖?粘貼,。

讓孩子們在認(rèn)識樹葉特征的基礎(chǔ)上做手工--樹葉粘貼。在此環(huán)節(jié)中,，可讓孩子盡情發(fā)揮自己的想象,，用樹葉拼出各種形象。如小樹,、金魚,、小兔等等，拼好后再粘到稍硬一些的紙上,，粘貼時(shí)提醒幼兒正面朝下,。此舉不僅解決了幼兒在布置畫面時(shí)盲目和隨意的問題，而且通過固定葉子這一環(huán)節(jié),，相對解放了幼兒的左手,，使幼兒在作畫時(shí)兩只手可以根據(jù)需要適當(dāng)移動。

第三步：固定?擺涂,。

用與粘貼畫同樣大小但稍薄一些的繪畫紙覆蓋在粘貼畫上面,，考慮到幼兒左右手尚不能協(xié)調(diào)并用，而覆蓋紙隨時(shí)有可能移動,，就事先用夾子把粘貼畫和覆蓋紙夾牢,，再讓幼兒從上到下,，從左到右進(jìn)行全面擺涂。

經(jīng)過一番改進(jìn)后,，孩子們所做拓印畫的效果和第一次大不相同,。孩子們不僅知道了拓印畫是怎么一回事，看到了拓印畫和一般蠟筆繪畫的不同效果,，而且通過“樹葉粘貼”這一環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，豐富活躍了畫面內(nèi)容,，使孩子們有了新的收獲,，享受到了成功的樂趣。這也使我更明白了一個(gè)道理：對幼兒施行教育時(shí)必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及其當(dāng)時(shí)的發(fā)展水平,，脫離幼兒的實(shí)際只能自食苦果,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識，了解與掌握配色,、調(diào)色,、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受與觀察能力,。采用的工具為水粉顏料,、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等,，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí),，并集體組合成名畫《向日葵》。

一,、教學(xué)選擇,。

本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調(diào)色時(shí)會有些不準(zhǔn),，但并不影響組合后的整體效果,，對于個(gè)別地區(qū)因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料,，只要達(dá)到最后的組合色彩效果,，都可以嘗試，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了,。

二,、教學(xué)建議。

1,、本課教學(xué)首先應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生對世界名畫《向日葵》進(jìn)行欣賞或評述,，接觸世界名畫和世界美術(shù)文化，感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感。

2,、綜合已知的色彩知識,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生識色、調(diào)色,、涂色的匈li練,。可利用色譜啟發(fā),、示范演示引導(dǎo),、分析判斷等方法使學(xué)生能較準(zhǔn)確地完成所選方格顏色的涂色臨摹。

3,、選擇馬賽克處理后的畫作的方格時(shí),，首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對重復(fù)選擇和沒被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整,。學(xué)生超過50人時(shí),，較難的方格可被重復(fù)選擇，學(xué)生少于50人時(shí),，教師應(yīng)完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色臨摹,，保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性,。

4,、集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意a-j與l一5的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位,，不可隨意放置,，教師可進(jìn)行范例定位演示，起啟發(fā)作用,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇九

拓印活動是運(yùn)用多種材料蘸紅,、黃,、藍(lán)等水粉顏色進(jìn)行想象與創(chuàng)作的玩色游戲之一,。小班幼兒年齡小,，沒接觸過拓印畫，因此對新鮮活動形式特別感興趣,，整個(gè)活動幼兒都是特別積極、樂觀,、大膽的嘗試創(chuàng)作,，所以本節(jié)課也取得了很好的效果。

通過本節(jié)活動《小手拓印畫》的動手操作,，不僅可以在愉快的氛圍中積累經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的自主性，活動中更讓我對一些幼兒有了更深一步的了解,。比如：在探索活動中,，有的幼兒因?yàn)榈谝淮瓮嫱赜‘嫞憩F(xiàn)出緊張，不知所措,；還有的幼兒特別著急,、大膽的敢于嘗試創(chuàng)作，并且有自己的想法,；還有的幼兒能夠按老師講的步驟,，一步一步地進(jìn)行拓印，從幼兒不同的反應(yīng)中,，體現(xiàn)出幼兒的不同性格,。

本次活動也存在許多的不足之處，也是我今后努力和思考的方向,?；顒舆^程有點(diǎn)單一，可以繼續(xù)生成和拓展內(nèi)容,，如果進(jìn)一步開展活動,，可以引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的線條添畫，將小手印變成不同的動物或植物,，也可以初步了解不同色彩相容后產(chǎn)生的變化,。

我相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對小班幼兒的美術(shù)課堂我會把握的更好,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十

大班科學(xué)活動中,，就要求孩子有探索的興趣，并且能自主探索,，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),、結(jié)果。本次科學(xué)活動的內(nèi)容是讓幼兒了解拓印,，并且能進(jìn)行些簡單物品的拓印方式,，這樣的活動由于幼兒是第一次接觸，因此活動中每位幼兒的興趣都十分的濃厚,，整個(gè)活動中課堂氣氛都較好,。

活動起初，我為了營造課堂氣氛,，用變魔術(shù)的方法來引出課堂,，我先示范了拓印的方法，讓孩子看看我是如何在紙上拓印,，讓孩子來把自己的觀察到的來跟同伴交流一下,，可能孩子是第一次看到拓印，所以對于他們來說還不了解拓印,，那么在這第一環(huán)節(jié)中我們就可以告訴孩子這個(gè)就叫做“拓印”,，簡單地向孩子介紹一下拓印的方法。在第二環(huán)節(jié)中，就是運(yùn)用討論法,，讓孩子來討論一下是不是所以的物體都可以被拓印出來呢,？由于孩子沒有親自動手操作過，看到第一環(huán)節(jié)中我示范的物體,，所以很自然地說：“都可以被印出來,。”所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，沒有我預(yù)期想象的那么順利,。所以我想在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以在課前先設(shè)計(jì)一張表格,，準(zhǔn)備幾樣物品,，在活動中先出示這么物品，讓孩子來猜測是不是這些物品都可以拓印出來并把自己的想法先記錄下來,，接下來就來驗(yàn)證,，看看到底哪些是可以的，哪些是不可以的,？由此以來,，達(dá)到了幼兒探索的一個(gè)目的，也讓這個(gè)活動比較順利開展,。

科學(xué)活動中,，因?yàn)橛袆邮植僮鳎剿鞣矫娴幕顒?，所以幼兒比較感興趣,。但是往往幼兒的討論，探索的結(jié)果不是我們想要的,，因此在活動開始前我們要先預(yù)想好各個(gè)環(huán)節(jié),，活動前準(zhǔn)備要充分些。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受,，并感悟他面對殘酷生活時(shí)積極,、豁達(dá)的人生態(tài)度。為了達(dá)到這一目標(biāo),，我課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料,。上課時(shí)，我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容,，然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過品讀羅伯特捐錢這個(gè)重點(diǎn)部分中的重點(diǎn)句段,，感受羅伯特純真,、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時(shí)的動作,，引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈,。

整節(jié)課的教學(xué)中，我把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己,，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生,，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶,。可以說,，整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個(gè)會游的玩具，還要讓學(xué)生學(xué)會畫設(shè)計(jì)草圖,，而我們平時(shí)上手工課一般都不畫設(shè)計(jì)草圖,，為了讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)草圖的重要性，于是我就在課前先畫了一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖,，上課時(shí)對照草圖邊講解邊示范還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計(jì)草圖會出現(xiàn)什么問題,？”同學(xué)們經(jīng)過討論知道，如果不畫草圖可能導(dǎo)致各部位尺寸不合適,，影響制作效果等問題,，明白設(shè)計(jì)草圖的重要性，在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點(diǎn),，從而保證了制作的玩具比較成功,。

接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會游的玩具”的設(shè)計(jì)思路和對制作材料的不同要求,，以及不同的裝飾方法,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫,、剪,、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中,，由于我示范了制作方法,，無形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學(xué)都制作了“會游的小船”,，沒有什么新的創(chuàng)意,。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個(gè)“老毛病”，不示范,，學(xué)生無從下手,，但一示范,，又是全篇一律，沒有了學(xué)生自己的想法,。我一直都能意識到這個(gè)問題,，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現(xiàn)狀,，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

最后的作品評價(jià)階段，由于時(shí)間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的,，無心評價(jià)別人的作品,，也沒有一個(gè)好的'傾聽習(xí)慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意,，有些“虎頭蛇尾”的感覺,。這也說明平時(shí)的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后,，我一定要注意平時(shí)課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，在提高作品質(zhì)量的同時(shí)對行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

一,、教學(xué)基本情況：

1：學(xué)生現(xiàn)狀分析。

我目前所教的兩個(gè)班是一文一理,，203班和204班,，都是平行班，()兩個(gè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)一般,，各有差不多一半的學(xué)生英語基礎(chǔ)不是一般的差,，優(yōu)差生懸殊較大。所以,，在教學(xué)工作中既品嘗到了教有所獲的喜悅,，也體會到了困惑與無奈。

2：人教版高中新教材的問題,。

教材偏難,，就是英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生也難掌握得很好。到底應(yīng)該怎樣處理才恰當(dāng),，我想這需要根據(jù)具體的情況而定,。教師應(yīng)該根據(jù)不同的情況適當(dāng)降低教學(xué)難度，有選擇性地使用教材內(nèi)容,。這是我們高二英語教師的共識,。比如說，單詞不一定要求學(xué)生都去記,、有些活動不一定都要開展,?？傊?，如果不顧學(xué)生的實(shí)際情況的話,，最后只能是事倍功半，欲速則不達(dá),。

在教學(xué)中,，我堅(jiān)決貫徹學(xué)校的全新理念，盡力地調(diào)動學(xué)生的積極性,，盡力做到使學(xué)生學(xué)好,，學(xué)扎實(shí)，練到位,。在新課標(biāo)實(shí)施過程中,，采用有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需要,，同時(shí),，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

三,。改進(jìn)措施：（反思后得出結(jié)論）。

1.改進(jìn)詞匯練習(xí)方法,，加大詞匯的練習(xí)力度,。以課文為根本不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

2.增加閱讀訓(xùn)練,，提高閱讀技能,。

3.充分利用好多媒體進(jìn)行英語教學(xué)。

4.注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

在我園舉辦的教師個(gè)人特長課展示活動中,，我選擇了正在進(jìn)行時(shí)的“香香的蔬菜”一主題當(dāng)中的美術(shù)活動《蔬菜印畫》活動?！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中,，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美的事物，引導(dǎo)幼兒感受大環(huán)境中的美,，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動,。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品,。這讓幼兒非常有新奇感,。因此，我以蔬菜為主要工具,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其發(fā)展情況,，設(shè)計(jì)了本次蔬菜印章畫這個(gè)活動,。通過在看一看、做一做,、玩一玩等形式中,，讓幼兒在“玩中學(xué)”，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，從中體驗(yàn)到蔬菜印章畫的樂趣,。

為使本次活動能進(jìn)行的順利，在材料準(zhǔn)備方面,，我先實(shí)行了自己試驗(yàn),，如|：

(1)顏料;在沒有印泥的情況下，我先導(dǎo)入顏料,，再在里面放入紙巾,，紙巾有吸附的功能，使顏料和紙巾融合,，這樣可以使幼兒操作沾熏顏料時(shí)不會出現(xiàn)滴答滴答的情況,。

(2)范例;我先出示一張無規(guī)則的印畫，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其印畫是如何來的,。再在講評環(huán)節(jié),，我出示一張規(guī)律和組合畫，讓幼兒了解印畫還可以這樣做,，讓幼兒在先前的基礎(chǔ)上有所提高,。

孩子的常規(guī)是常抓不懈的，需要我們老師在日常就做好的工作,。

課后反思不足：

對于印畫的美感問題,，我為了能講到規(guī)律，讓幼兒在規(guī)律方面有所提高,，我把講評也圍繞著規(guī)律來講評,，對于重疊的印畫，我有所忽略,，這讓我發(fā)現(xiàn)孩子在印花時(shí)有將圖案排成一排,，孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然,，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印,，盡量不要讓圖案排得那么整齊,，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

分組進(jìn)行印畫,。每個(gè)組三種顏料分放在顏料盆里,，印了一會后,，讓幼兒根據(jù)自己的意愿相互交換印章，培養(yǎng)了幼兒合作性,。

本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果,。當(dāng)然,，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,，這些也可在一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等,，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效,。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力,，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

拓展閱讀：幼兒園中班美術(shù)教案《蔬菜印畫》,。

活動設(shè)計(jì)意圖：

在教學(xué)主題“香香的蔬菜”中孩子們已經(jīng)認(rèn)識了多種蔬菜,，包括蔬菜的顏色，形狀,，本次活動通過做一做來進(jìn)一步認(rèn)識蔬菜,。蔬菜印畫這節(jié)課是在認(rèn)識了常見蔬菜的基礎(chǔ)上，通過繪畫的形式來進(jìn)一步認(rèn)識蔬菜,，使小朋友意識到蔬菜除了有營養(yǎng),，可以吃，原來還可以用來畫畫,。認(rèn)知方面：通過觀察胡蘿卜,、辣椒，藕蔬菜的橫截面,，知道是什么蔬菜,，培養(yǎng)幼兒的觀察力。技能方面：利用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫,，并能用棉簽蘸顏料添畫成花朵,。情感方面：了解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣,，豐富幼兒的想象,。活動重點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫,?；顒与y點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫,，要求均勻蘸色。

活動目標(biāo)：

1.能用胡蘿卜,、辣椒等蔬菜的橫截面,，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵,。

2.使幼兒能夠正確的礁色,，不混色。

3.了解美術(shù)活動的多樣性,，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣,，豐富幼兒的想象。

活動準(zhǔn)備：

1.蘿卜,、胡蘿卜,、藕等蔬菜，水粉顏料若干,。

2.棉簽,、白紙與幼兒人數(shù)相等。

3.紅,、黃,、藍(lán)、綠顏料,，每組各一份,。

活動過程：

一、通過談話,，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識,。

4.你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

(運(yùn)用談話法、游戲法激發(fā)幼兒的興趣,，同時(shí)鞏固所學(xué)的知識,，

)二、教師示范1.蔬菜寶寶變的真漂亮,，你們想知道他們是怎么變的嗎?

xxx小朋友的辦法真好,，你能給變一個(gè)嗎?變得真漂亮，你能再變一個(gè)嗎?我也想來學(xué)一學(xué),，教師邊學(xué)邊示范：選一個(gè)蔬菜寶寶,，用平平的這面礁上顏色，按在紙上,，呆上一小會后,，再把蔬菜寶寶拿起來，看，魔術(shù)變出來了!(告訴幼兒礁顏色不要太多,，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些,，并且要用力壓)2.這么多漂亮的花變出來了，我們有棉簽給花兒添上桿子和葉子,，你覺得用什么顏色搭配最好看,，用x顏色畫好桿子，再畫上什么形狀的葉子呢?(幼兒發(fā)揮想像)(整個(gè)過程,我遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓孩子在不知不覺中感受美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美,幼兒將運(yùn)用討論談話法,、游戲法等學(xué)習(xí)方法,。)三、幼兒操作1.看,，后面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了,，也想變變魔術(shù)?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些,，來豐富畫面。

四,、教師點(diǎn)評,，并結(jié)束1.小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室去,，用我們的畫布置一個(gè)花花展(整理后,，帶領(lǐng)幼兒出教室)(本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、教授,、巡回指導(dǎo),、作品展示四個(gè)環(huán)節(jié)組成。)本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,，注重的是參與活動的過程,，而不是結(jié)果。當(dāng)然,，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng),、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等,，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

活動目標(biāo)：

1,、通過看看猜猜和印印,，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫。

1,、胡蘿卜,、藕、青椒等蔬菜,，水粉顏料若干,，抹布。

教師范畫活動過程：

(這棵樹是秋天的樹,，因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子,。)小結(jié)：對了，秋天的大樹葉子都變黃了,，果子都成熟了,。

二、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫師：你們知道嗎?這幅畫王老師沒有用筆畫,，而是用了一種特殊的材料!

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進(jìn)行比較,。

(這里的葉子是用青椒畫出來的等)教師將蔬菜反過來看蔬菜截面。

師：你們真聰明,，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密!

小結(jié)：原來我是將各種各樣的蔬菜切開后,，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹。

三,、幼兒自由印畫師：大家覺得神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹,。

教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜，辣椒,，青椒,，胡蘿卜，藕等,。溫馨提示：

1,、每個(gè)桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來做什么的?

2,、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉,，因?yàn)橛行┦卟说闹瓡屇阌X得很辣，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手,。

3,、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色,，在海綿里輕輕壓一壓,，然后按到紙上壓一壓,，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了!

幼兒自由印畫，教師巡回指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1,、引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽印畫。

2,、引導(dǎo)印錯(cuò)的幼兒不怕困難,。

3、提醒幼兒用抹布擦弄到顏料的手,。小結(jié)：小朋友們真棒,，你們也是神氣的小畫家!

四、作品展示與交流教師幫助幼兒展示作品,，鼓勵幼兒互相觀摩和交流作品,。

今天中一班的孩子們上了一節(jié)非常有意思的蔬菜印花課，親愛的爸爸媽媽為孩子們從家里拿來了一些白菜根,、青椒和胡蘿卜等等,。香香的蔬菜除了可以吃，還可以畫畫呢,。菜根,、油菜、胡蘿卜都能夠印畫出美麗的花朵,，我們一起裝扮大樹,，快來看看孩子們的作品吧。

首先用小刀把青椒切成了片,，在把切好的片的一面用排刷均勻的涂滿一層染料，最后把沾有涂料的一面印在大樹上,，青椒片印上去之后呈現(xiàn)出一朵漂亮的彩色小花,。

老師又把胡蘿卜也切成了兩斷，然后把切口的一面雕刻成花的圖案,，然后也涂上水粉,，印在大樹上也非常漂亮哦!油菜穿上漂亮的水粉，把大樹裝扮得真是楚楚動人!伙伴們,，讓我們一起看看中二班小朋友們的蔬菜印花吧,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

小朋友喜歡用繪畫表現(xiàn)自己豐富的想象，通過運(yùn)用簡潔的筆畫,，描繪事物的主要特征,，使抽象的內(nèi)容形象、具體,。學(xué)生的畫上風(fēng)是有顏色的,，花是會笑的，小鳥長長的嘴巴前面，畫的是一串像小蝌蚪似的五線譜,。

這節(jié)課我主要是激發(fā)學(xué)生用圖形畫畫的興趣,，在興趣的驅(qū)使下，聯(lián)系生活,，發(fā)揮豐富的想象力,，把生活中原有的物體形象與圖形聯(lián)系起來，畫成有趣的圖形畫,，并介紹自己的畫,。

圖形是由線條組合成的，呈現(xiàn)的是物體的外表形狀,，和圖畫相比,，圖形顯得單調(diào)、抽象,，因而想象的空間更加寬廣,，想象的內(nèi)容更加豐富多彩。老師在黑板上畫一個(gè)圓,，小朋友馬上想象出許許多多的形象來,，有的說像皮球，有的說像車輪,，有的說是月亮,，還有的說是飛碟……想象越豐富的學(xué)生想出的形象就越多。畫一個(gè)長方形,，讓學(xué)生展開想象,。

學(xué)生有的把長方形想象成一個(gè)游泳池，小朋友們正在游泳池里嬉水,；有的把長方形想象成學(xué)校的操場,，小朋友們正在操場上做游戲……用幾何圖形組合成一幅畫，孩子們積極動腦,，一個(gè)圓,、一個(gè)小三角形、一條線畫出氣球,，不同大小的圓,、橢圓畫出可愛的熊貓，一個(gè)梯形,、一個(gè)長方形,、一個(gè)正方形畫一盞臺燈……真佩服孩子們豐富的想象力。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

真誠,，而感動,，而精彩,。課后，我對這堂課的成功教學(xué)進(jìn)行了反思：

1．閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。

西方美學(xué)理論認(rèn)為,，閱讀活動是作家體驗(yàn)與讀者體驗(yàn)相融合的一種歷史性交流（或?qū)υ挘Ｒ寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn),，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)（對話）。在教學(xué)中,，學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”,，是我備課時(shí)沒有預(yù)料到的。好在我對課文已是滾瓜爛熟,，稍一思考,，便抓住這一契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中）,，于是才生成了后邊愈來愈精彩的對話,。如果我漠視了學(xué)生的這一獨(dú)特體驗(yàn)，后邊的課堂可能同樣只能在我的預(yù)設(shè)中按部就班進(jìn)行,，“草原”也不會在我的教學(xué)生涯中留下如此“美”的記憶,。

2．生成性課堂對教師的角色行為提出了較高的要求。

引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到“草原”更多更豐富的“美”,，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會出現(xiàn),。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步了解四季中常見的花卉,。能夠認(rèn)識到不同季節(jié)開不同的花,，及花朵給人帶來的愉快感受。

2,、嘗試用拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作,，畫出自己喜歡的花卉，充分表現(xiàn)幼兒的想象力,。

活動準(zhǔn)備：

1、收集不同季節(jié)中常見的花卉資料,。

2,、拓印畫的.范例四張。

3,、吹塑紙,、黑卡紙、鉛筆,、各色水粉顏料,、小毛筆,、抹布。

活動過程：

一,、引起興趣：

1,、這幾天，大家都在收集四季花卉的資料,，誰愿意來介紹,？（幼兒相互介紹自己收集的資料）。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

2,、我們還欣賞了畫家凡高的作品,，你們覺得他們畫的花美在哪里？

二,、幼兒創(chuàng)作：

今天,，我們也來畫花（出示范例）。

1,、幼兒可任選一種喜歡的花卉,。

2、先用鉛筆在吹塑紙上畫出此種畫的形狀,，要畫大,，并且畫得細(xì)膩，如：花瓣,、花莖和葉上的條紋,。

3、配上比較協(xié)調(diào)的背景,。

4,、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印，小毛筆要舔干,，直到完成作品,。

三、欣賞作品,。

1,、待顏料干后，互相欣賞同伴的作品,，認(rèn)認(rèn)說說這些是什么花,？

2、將幼兒的作品布置出來,。

3,、唱歌，活動結(jié)束,。

《紅花開》歌詞:,。

春天來,春天來,,。

花兒朵朵開,。

紅花開,白花開,,。

蜜蜂蝴蝶都飛來,。

文檔為doc格式。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

教學(xué)總結(jié)反思,，教師要寫教學(xué)總結(jié),，教學(xué)總結(jié)反思模板怎么寫呢，下面的教學(xué)總結(jié)反思模板歡迎瀏覽,。

緊張又充實(shí)的一周又匆匆離去,，本周工作五天，四天教學(xué)時(shí)間,，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報(bào)告和面對面的交流座談會,，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑,，現(xiàn)將一周工作總結(jié)如下：

1,、按照學(xué)校常規(guī)工作開展了各項(xiàng)工作，加強(qiáng)了學(xué)生管理工作,，班級內(nèi)召開了班干部和學(xué)習(xí)小組長會議,，商量了小組獎勵考評制度，聽取學(xué)習(xí)小組長意見,，落實(shí)了學(xué)習(xí)小組管理工作,，實(shí)施了課堂學(xué)習(xí)小組、個(gè)人獎勵考評制度;認(rèn)真開展課堂教學(xué)工作,，落實(shí)了教學(xué)常規(guī),，做到認(rèn)真上課，課堂及時(shí)反饋,，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;積極參加教研組“一人一課”聽評課制度,，本周共聽課4節(jié)，通過參與聽評課學(xué)習(xí)了這四位老師新課改實(shí)施的具體做法,，對我啟發(fā)很大,，同時(shí)也使我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑。

2,、匯總了學(xué)校各班級月考核成績,，頒發(fā)了班級考核先進(jìn)班級及文明宿舍獎狀、獎牌,。

在考核計(jì)算過程中本著事實(shí)求是，對事不對人的態(tài)度,，進(jìn)行匯總計(jì)算,，分別評選了3個(gè)自主管理先鋒班級,、3個(gè)紀(jì)律先進(jìn)班級、3個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)班級3個(gè)早操優(yōu)秀班級和6個(gè)文明宿舍,。

希望受到表彰的班級能戒驕戒躁,，繼續(xù)努力。

3,、整理了學(xué)校文明單位創(chuàng)建工作檔案,，迎接了縣文明辦的檢查驗(yàn)收工作。

本周在陳萬奎老師的配合下,，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案,，前后整理、打印封皮兩次,，撰寫了學(xué)校文明校園匯報(bào)材料,，在檢查過程中上級領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評價(jià)并順利通過驗(yàn)收。

4,、積極配合學(xué)校工作,，參加了校本研修培訓(xùn)工作。

積極準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會和座談會,，認(rèn)真聆聽并做了詳細(xì)的筆記,，領(lǐng)會了校本研修的精神實(shí)質(zhì)，更新了觀念,，增添了動力,，今后在教育教學(xué)中將積極參加學(xué)校和上級部門組織的各類教師學(xué)習(xí)和校本研修活動，以備課組為單位,，自我加壓,，積極學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐新課改理念,，提高自身教學(xué)水平,，尤其是駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)。

幾點(diǎn)不足：1,、沒有堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;2,、有個(gè)別時(shí)間打上課鈴了才進(jìn)教室;3、工作中遇到拿不準(zhǔn)的事情,，多向領(lǐng)導(dǎo)請示,，多傾聽請同事的意見;4、做事不注重細(xì)節(jié),，認(rèn)為差不多就行,，其實(shí)成功有時(shí)就是因?yàn)橐粋€(gè)差不多而失敗。

改進(jìn)措施：1,、每天抽時(shí)間學(xué)習(xí)2-3小時(shí),，可以是班級管理方面的也可是教育教學(xué)方面的;2,、每天要將教學(xué)中的點(diǎn)滴感受寫進(jìn)個(gè)人博客里，每周進(jìn)行一次整理;3,、積極響應(yīng)學(xué)校的課改工作,，課堂教學(xué)中深入實(shí)踐，多與同學(xué)科教師交流學(xué)習(xí),，探討恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，使課堂教學(xué)真正做到高效推進(jìn)。

孔子曰“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽”,，這對我們每個(gè)人來說都是十分重要的一句至理名言。

通過這一段時(shí)間以來的培訓(xùn),，可以說是獲益良多,，對于音樂教學(xué)及教學(xué)反思也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

對與我們教師來說,，教學(xué)后及時(shí)反思會收到意想不到的效果,。

教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄”,。

這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，也是我們進(jìn)行教科研活動的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。

有人曾這樣說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。

許多教育家和名師都用自己的實(shí)際行動證明了這句話。

那么,，究竟什么才是教學(xué)反思呢?我認(rèn)為,，教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象的再認(rèn)識,、再思考,，我們可以以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。

而我們多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞,，就多一些教科研的智慧，如果能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，將會益處多多,，其樂無窮!

以前，我們有時(shí)并不是完全認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)反思,，真正形成自覺反思意識和習(xí)慣的并不多,，這樣的反思怎能促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展，影響我們的教育教學(xué)實(shí)踐呢?通過本次培訓(xùn)，我更加真切地了解到學(xué)習(xí)的重要性,，而反思,，就是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)反思都是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種十分有效的手段,，有越來越多的教師從教育實(shí)踐中來反思自己的得失，同時(shí)可以通過教育案例,、教育故事,、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

新課標(biāo)提出：以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格,。

音樂課的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，都應(yīng)該為音樂“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

活動結(jié)束后,，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

1,、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,，對于顏料的特性,、運(yùn)用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況,，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可,。

2、對孩子的能力估計(jì)不足,，細(xì)節(jié)考慮得不周全,。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,，讓顏料瀝干,。看似很簡單的動作,，卻有部分孩子不會做,。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動作的話，可能效果會好一些,。當(dāng)然,，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫,，而忽略了這一步,，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,，這樣對于整幅畫的效果是有影響的,。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然,，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印,，盡量不要讓圖案排得那么整齊,，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,，注重的是參與活動的過程,，而不是結(jié)果。當(dāng)然,，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng),、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等,，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了,。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二十

《假如》本課人文性比較強(qiáng),，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹,、小鳥,、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,，顯示了兒童一顆博大而純真的心,。低年級孩子對大自然、小動物等充滿著無言的愛,，在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征,，真善美是他們的全部。

在教學(xué)這一課時(shí)我主要抓住以下幾點(diǎn)來進(jìn)行：

2,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法“由于這首小詩前三節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，我采取了由扶(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)到半扶到全放的教學(xué)方法，這樣既突破教學(xué)難點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，又讓學(xué)生體驗(yàn)到自學(xué)的樂趣,。

3、采取故事激趣的教學(xué)方法,，在第一課時(shí)開始,，我就激起孩子的興趣，給他們進(jìn)了《神筆馬良》的故事,，使學(xué)生對馬良對神筆有了一定的理解,，又對神筆產(chǎn)生幻想，從而自然把他們引入課文,。

4,、課后讓學(xué)生又嘗到了做小詩人的快樂，我讓他們接著小作者的寫法,，續(xù)寫文章，這樣,，不但開拓了學(xué)生的思維,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

拓印畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一

《一幅畫》這篇課文,，講一個(gè)孩子去一個(gè)山清水秀的地方寫生,，那里有山有水，河中央還有一條船,，孩子正在畫時(shí),，船劃走了，孩子著急時(shí),，船回來了,，孩子畫完后，船又走了,，媽媽說畫美還有比畫更美的,，贊揚(yáng)劃船老大爺心靈美。

看到這個(gè)現(xiàn)象,，我改變了自己的教學(xué)思路,，老大爺?shù)男撵`美孩子們都知道（課文的中心啊）,，可他們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，我問孩子，你們覺得文中的小男孩是個(gè)怎樣的孩子,？（聰明,，懂事，可愛）孩子們的回答在我的意料之中,，我就又問,，如果你遇到這位老大爺,，你是否能感覺老大爺心靈美，是否能感覺到老大爺?shù)恼嬲\,，你是否真的從內(nèi)心感激老大爺,？通過我的誘導(dǎo)，孩子們終于說出小男孩是一個(gè)懂得感恩的孩子,，接著孩子的話題,，我讓他們說說生活中該感激誰？老師,，父母,，同學(xué)，孩子們開始紛紛發(fā)言,。