作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇一

通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí),，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情,，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),。

本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新,，將更多的京劇知識(shí),，如京劇的形成、京劇的行當(dāng),、京劇的表演形式,、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

京劇是一門博大精深的藝術(shù),，在一節(jié)課中根本無(wú)法把它全部講完,，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展,，京劇的行當(dāng),，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解,，目的在于激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情,。

一課時(shí)。

六年級(jí),。

1,、四套代表生、旦,、凈,、丑的京劇服飾及簡(jiǎn)單道具

2、電腦多媒體課件。

3,、京劇臉譜,。

4、京鑼,。

1,、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等,。

2,、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過(guò)程,，讓課堂變戲臺(tái),，使學(xué)生變成演員，身臨其境,。

3,、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺(jué)京劇的魅力,。

1,、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？

生：京劇,。

2,、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹,，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽聽,，讓我們一起來(lái)走近京劇,。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí),，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹,。例如：

講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性,，并請(qǐng)生一起模仿喝酒,、開門、關(guān)門,、騎馬,、搖船等；

講到服裝時(shí),，媒體出示頭飾,、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí),，媒體出示臉譜的同時(shí),，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

講到票友時(shí),，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友,，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

1,、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思,？

生答：“京”代表京劇在北京形成,。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽,，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的,，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

1,、媒體演示,，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別,，個(gè)性等把人物分成四大類,，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦,、凈,、丑?！吧币话阒改行匝輪T,，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,，比如：畫面上的這個(gè)叫老生,，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生,?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦,，年紀(jì)輕的叫花旦,，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色,?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2,、請(qǐng)學(xué)生表演,。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友,，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌,，好不好,？

3、師拿出京鑼伴奏,，四位學(xué)生分別著生,、旦、凈,、丑的服裝依次出場(chǎng)表演,、造型。

4,、請(qǐng)學(xué)生分辨角色,，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生,。

1,、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,，并且還有形式多樣的表演形式,，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱,、念,、做、打（媒體出示,。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

2,、請(qǐng)學(xué)生討論,，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白,，具有音樂(lè)性,，象唱歌。

做：只表演,，不出聲,，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作,。

3,、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫,。

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》,，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出,，一邊分辨這四大功夫,，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。

生觀看錄象,，并請(qǐng)生做票友,，在精彩的地方鼓掌、喝彩,。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B,。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作,，形式多樣的參與,。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演,，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演,，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的,，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手,，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手,，如何？

1）,、請(qǐng)一生出來(lái),，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友,，營(yíng)造氣氛,。

2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦,。

3）,、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻,、耍大旗等動(dòng)作,。

4）,、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏,。

6,、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別,。

師：看了許多生角和凈角的戲,，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中,，也有很多的講究和流派,。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力,，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音,，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好,，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位,，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生,，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái),。）

師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔,。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的,，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音,。（花旦：細(xì),、嬌柔。老旦：粗,、厚實(shí),。）

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展,。在現(xiàn)代,，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲,，象著名的《紅燈記》,、《沙家濱》、《智取威虎山》等,，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇,，還有的被改編成歌曲的演唱形式,，很受大家歡迎,，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,，已傳唱大江南北,。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽,，多看,，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力,。

1,、媒體出示板書。

2,、師以提問(wèn)的方式總結(jié),。

1、 用京劇念白作師生告別,。

2,、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考,，回答,。

由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn)，感受,，引起學(xué)生興趣,。

四位學(xué)生表演，其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友,。

辨別四大行當(dāng)

欣賞錄象,，并充當(dāng)票友

多數(shù)同學(xué)的參與，不僅使學(xué)生積極參與,，而且氣氛活躍,，學(xué)生對(duì)京劇充滿了興趣。

欣賞《都有一顆紅亮的心》

分辨花旦與老旦唱腔的不同,。

生回答問(wèn)題總結(jié)本課內(nèi)容,。

學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。

錄音機(jī)播放武場(chǎng)音樂(lè)

媒體出示各種圖片,，增強(qiáng)直觀效果,。

媒體出示京劇形成過(guò)程。

媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片,。

四大行當(dāng)?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>

媒體出示四大功夫的特點(diǎn),。

媒體出示板書。

使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍,，創(chuàng)設(shè)情境,。

通過(guò)談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)京劇的了解程度,，并激發(fā)學(xué)生興趣。

直觀的`體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛,，一方面激發(fā)學(xué)生興趣,，信息量大，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù),。

以媒體為載體,，介紹四大行當(dāng)，不僅圖像清晰,，而且可以使學(xué)生有直觀的印象,，加強(qiáng)教學(xué)效果。

以本班學(xué)生來(lái)做為四大名角表演,，自己變成票友,，可以使學(xué)生身臨其境，真實(shí),、有趣,，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，營(yíng)造出濃重的京劇氛圍,。

以討論的形式介紹四大功夫,，避免了以教師說(shuō)教為主的教學(xué)方法，使學(xué)生印象深刻,。

形式多樣的表演,，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面,，變被動(dòng)為主動(dòng),。課堂氣氛達(dá)到高潮。

體會(huì)不同的唱腔,。

用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪感,，從而熱愛(ài)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

總結(jié)本課所學(xué),，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,，不易忘記。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇二

通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂(lè)曲,，教育學(xué)生愛(ài)鳥,、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn),。

感受音樂(lè)所塑造的小鳥的形象,。

詞語(yǔ)卡片。

一、初聽

1,、出示詞語(yǔ)卡片：緊張,、恐怖；寧?kù)o,、安詳；歡快,、優(yōu)美,。要求聽音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒,，把這幾種情緒進(jìn)行排序,。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧?kù)o,、安詳,；第二是歡快、優(yōu)美,；第三是緊張,、恐怖；死四又是歡快,、優(yōu)美,。）

二、復(fù)聽

作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事,，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲,，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽到的故事。

三,、分段欣賞

1、第一段音樂(lè)描寫的是什么情景,，你聽出了哪些特殊的音響,？

生：這段音樂(lè)描寫的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲,、公雞的叫聲,、鳥叫的聲音。

2,、第二段音樂(lè)速度有了變化,，描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌,、游戲,、休息……

3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了,？

生：是貓來(lái)了,，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥,，因?yàn)樾▲B在籠子里,。

四、表演欣賞

1,、邊聽音樂(lè)邊表演,。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛(ài),，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣,。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

3,、生展開討論。

4,、鳥店老板被我們感動(dòng)了,，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然,。

5,、學(xué)生模仿小鳥在音樂(lè)聲中“飛出” 教室。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇三

1,、,。指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》,，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格,，認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng),。

3,、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色,。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。

4、通過(guò)聽,、唱演說(shuō)感受表現(xiàn)大象的音樂(lè),，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的精神,。

：學(xué)會(huì)正確,、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演,。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握休止符的用法,。

：電子琴、音樂(lè)配套教學(xué)課件,、多媒體播放系統(tǒng),、打擊樂(lè)器等。

一,、組織教學(xué)。

1,、聽音樂(lè)<<找朋友》,、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動(dòng)。

（以學(xué)生熟悉的歌曲音樂(lè)作為課前律動(dòng)音樂(lè),，使學(xué)生在輕松,、歡快的氣氛中，自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)故事情境之中,。）

2,、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏

（1）師：大家都知道,，老虎是森林里的大王,，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開一個(gè)音樂(lè)會(huì),。動(dòng)物們知道了可高興啦,！你們看，都有誰(shuí)來(lái)了,。認(rèn)識(shí)它們嗎,？（隨老師摹仿它們）

（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí),。

出示小動(dòng)物課件（貓,、狗、鴨,、羊,、鳥等）

x—/x—/xx/xx/xxxx/xxxx/

喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。

3,、出示象媽媽和小象的課件,。

利用音樂(lè)會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。

生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲,。

（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏,。

二、視聽結(jié)合,、學(xué)唱歌曲,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

大象媽媽今天特別高興,！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎,？

2,、播放《兩只小象》。

生：聆聽,，感受,。（學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路的動(dòng)作）

3、聆聽歌曲,，進(jìn)一步感受象的音樂(lè)形象,。

（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣,？

（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多,？（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）

教師：歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好的情景,。

4,、師：那么請(qǐng)你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去,，和你的好朋友一起,，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子,，握握手好嗎,？

生：再次聆聽，在音樂(lè)聲中,，找到自己的好朋友“勾一勾”,。

5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：

（1）教師讀單小節(jié)歌詞,，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞,。

然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀,。

（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞,。

6,、演唱歌曲。

學(xué)生跟著琴伴奏演唱,，注意表現(xiàn)了小象什么心情,？

用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。

7,、觀看《兩只小象》動(dòng)畫,。

師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢,？

教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，做講文明懂禮貌的好孩子。

8,、出示大象圖片,。

小動(dòng)物們都非常的可愛(ài)，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢,？

（教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，保護(hù)環(huán)境。）

9,、學(xué)生跟著課件伴奏音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景,。

三,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

1,、師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作,，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2,、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂(lè),。

3,、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友,，自愿上臺(tái)表演。

4,、學(xué)生評(píng)價(jià),，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”,，并給予獎(jiǎng)勵(lì),。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力,，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。）

四、激發(fā)興趣,、編創(chuàng)歌詞

1師：來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢,？

生：小豬、小狗……

師：他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了,，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢,？

2、以小組為單位,，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,，老師巡視,、指點(diǎn),。

3、老師彈琴,，各小組按次序展示編創(chuàng)成果,，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表?yè)P(yáng),。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng),，激發(fā)靈感，提高興趣,，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）

五,、拓展延伸,、舞出教室

1、師小結(jié)：天色不早了,，這次的森林音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了,。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧！

2,、播放《森林的歌聲》音樂(lè),，生聽著音樂(lè)跳舞、哼唱,，在音樂(lè)聲中歡歌歡舞地離開教室,。