作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)音樂教案一年級篇一

通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識,，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力,，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù),。

本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級下冊第二課《都有一顆紅亮的心》為基點,，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識，如京劇的形成,、京劇的行當,、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中,。

京劇是一門博大精深的藝術(shù),，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此,，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展,，京劇的行當，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹,，讓學(xué)生對京劇有一個較全面的了解,，目的在于激發(fā)對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

一課時,。

六年級,。

1、四套代表生,、旦,、凈、丑的京劇服飾及簡單道具

2,、電腦多媒體課件,。

3、京劇臉譜,。

4,、京鑼。

1,、談話法：用于京劇歷史,，行當?shù)慕榻B等。

2,、情境教學(xué)法：整個教室營造京劇氛圍,，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺,，使學(xué)生變成演員,，身臨其境。

3,、體驗教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打,，感覺京劇的魅力。

1,、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲,？

生：京劇,。

2、師：對了,。我們知道京劇是我國的國粹,，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽,，讓我們一起來走近京劇,。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識,，當學(xué)生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹,。例如：

講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性,，并請生一起模仿喝酒,、開門、關(guān)門,、騎馬、搖船等,；

講到服裝時,，媒體出示頭飾、靴子,、服飾等圖片,；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時,，教師講解臉譜所代表的人物個性,；

講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友,，專門為看戲而搭的7米高的戲臺,。

1,、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認識,，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思,？

生答：“京”代表京劇在北京形成,。

2,、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

1,、媒體演示,，教師講解,。

師：京劇根據(jù)人物的性別,，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生,、旦,、凈、丑,?！吧币话阒改行匝輪T，在每個行當里,，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名,，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生,，另外還有武生,。“旦”是指女性角色,，如年齡大的叫老旦,，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”,，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色,?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣,。

2,、請學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當,，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出,，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好,，就給他喝彩鼓掌,，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏,，四位學(xué)生分別著生,、旦,、凈,、丑的服裝依次出場表演、造型,。

4,、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須,，以分辨老生與小生,。

1、師講解,。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱,、念,、做、打（媒體出示,。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎,？

2、請學(xué)生討論,，教師總結(jié),。

唱：演唱

念：念白，具有音樂性,，象唱歌,。

做：只表演，不出聲,，有節(jié)奏性,，象舞蹈。

打：打斗時的表演動作,。

3,、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫,。

師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》,，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出,，一邊分辨這四大功夫,，（簡單介紹《華容道》）。

生觀看錄象,，并請生做票友,，在精彩的地方鼓掌、喝彩,。

教師做適當?shù)呐园捉榻B,。

5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動作,，形式多樣的參與,。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演,，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”,，演員的精彩表演,，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手,，我們請大家都來露一手,，如何？

1）,、請一生出來,，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友,，營造氣氛,。

2）、請女生出來表演花旦,。

3）,、請生表演翻跟斗，側(cè)手翻,、耍大旗等動作,。

4）、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼?，教師京鑼伴奏?/p>

6,、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別,。

師：看了許多生角和凈角的戲,，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中,，也有很多的講究和流派,。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力,，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音,，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好,，而且從臉部表情到動作都很到位,，我們請幾位同學(xué)來模仿一下。（師請一女生,，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來,。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔,。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的,，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音,。（花旦：細,、嬌柔,。老旦：粗、厚實,。）

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》,、《沙家濱》,、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變,。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎,，象《唱臉譜》,、《我是中國人》等，已傳唱大江南北,。在座的同學(xué)如有興趣,，可在課外多聽，多看,，多學(xué),，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

1,、媒體出示板書,。

2、師以提問的方式總結(jié),。

1,、 用京劇念白作師生告別。

2,、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭幼鬟M入教室思考,，回答。

由個別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗,，感受,，引起學(xué)生興趣。

四位學(xué)生表演,，其他的學(xué)生充當京劇票友,。

辨別四大行當

欣賞錄象，并充當票友

多數(shù)同學(xué)的參與,，不僅使學(xué)生積極參與,，而且氣氛活躍,，學(xué)生對京劇充滿了興趣。

欣賞《都有一顆紅亮的心》

分辨花旦與老旦唱腔的不同,。

生回答問題總結(jié)本課內(nèi)容。

學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭幼鞒鼋淌摇?/p>

錄音機播放武場音樂

媒體出示各種圖片,，增強直觀效果,。

媒體出示京劇形成過程。

媒體出示各大行當?shù)膱D片,。

四大行當?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>

媒體出示四大功夫的特點,。

媒體出示板書。

使學(xué)生一進教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍,，創(chuàng)設(shè)情境,。

通過談話教學(xué)法了解學(xué)生對京劇的了解程度，并激發(fā)學(xué)生興趣,。

直觀的`體驗一方面活躍課堂氣氛,，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，信息量大,，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會京劇藝術(shù),。

以媒體為載體，介紹四大行當,，不僅圖像清晰,，而且可以使學(xué)生有直觀的印象，加強教學(xué)效果,。

以本班學(xué)生來做為四大名角表演,，自己變成票友，可以使學(xué)生身臨其境,，真實,、有趣，現(xiàn)場氣氛濃烈,，營造出濃重的京劇氛圍,。

以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說教為主的教學(xué)方法,，使學(xué)生印象深刻,。

形式多樣的表演，既能激發(fā)學(xué)生興趣,，又擴大了學(xué)生的參與面,，變被動為主動。課堂氣氛達到高潮,。

體會不同的唱腔,。

用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的自豪感,，從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

總結(jié)本課所學(xué),，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,，不易忘記。

小學(xué)音樂教案一年級篇二

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲,，教育學(xué)生愛鳥,、護鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻,。

感受音樂所塑造的小鳥的形象,。

詞語卡片。

一,、初聽

1,、出示詞語卡片：緊張、恐怖,；寧靜,、安詳；歡快,、優(yōu)美,。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒,，把這幾種情緒進行排序,。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜,、安詳,；第二是歡快、優(yōu)美,；第三是緊張,、恐怖；死四又是歡快,、優(yōu)美,。）

二、復(fù)聽

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事,，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲,，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三,、分段欣賞

1,、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響,？

生：這段音樂描寫的是清晨時的情景,，有鐘聲,、公雞的叫聲、鳥叫的聲音,。

2,、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么,？

生：速度有快有慢,，好象鳥兒們唱歌、游戲,、休息……

3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn),，是誰來了,？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥,。結(jié)果貓沒有吃到小鳥,，因為小鳥在籠子里。

四,、表演欣賞

1,、邊聽音樂邊表演。

2,、情感升華：小鳥是那樣的可愛,，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護它們,，使它們有一個安全的港灣,。那我們該怎么做呢？

3,、生展開討論,。

4、鳥店老板被我們感動了,，在貓離開后他打開鳥籠,，放小鳥飛回大自然。

5,、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室,。

小學(xué)音樂教案一年級篇三

1、,。指導(dǎo)學(xué)生用自然,、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風格,，認識并掌握四分休止符,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài),。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動,。

3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節(jié)奏,，為歌曲的表演增色,。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規(guī)律。

4,、通過聽,、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛,，互幫互助的精神。

：學(xué)會正確,、有感情地演唱歌曲《兩只小象》,。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點：正確掌握休止符的用法,。

：電子琴,、音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng),、打擊樂器等,。

一、組織教學(xué),。

1,、聽音樂<<找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動,。

（以學(xué)生熟悉的歌曲音樂作為課前律動音樂,，使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中,，自然而然地進入到教師創(chuàng)設(shè)的音樂故事情境之中,。）

2、故事激趣,、練習(xí)節(jié)奏

（1）師：大家都知道,，老虎是森林里的大王，這一次,，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會,。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了,。認識它們嗎,？（隨老師摹仿它們）

（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí),。

出示小動物課件（貓,、狗、鴨,、羊,、鳥等）

x—/x—/xx/xx/xxxx/xxxx/

喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。

3,、出示象媽媽和小象的課件,。

利用音樂會的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子,。

生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲,。

（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。

二,、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

大象媽媽今天特別高興,！她呀要送給小象們一首歌,，你們想聽聽嗎？

2,、播放《兩只小象》,。

生：聆聽，感受,。（學(xué)生隨音樂做大象走路的動作）

3,、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象,。

（1）小象在河邊做什么,？它們的心情怎樣？

（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多,？（襯詞：喲羅羅）

教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好,，一同在河邊嬉戲的友好的情景。

4,、師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地,、慢慢地走過去，和你的好朋友一起,，用手代表小象的長鼻子,，象它們那樣勾勾鼻子,，握握手好嗎？

生：再次聆聽,，在音樂聲中,，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5,、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：

（1）教師讀單小節(jié)歌詞,，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。

然后師生交換讀,；學(xué)生完整齊讀,。

（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。

6,、演唱歌曲,。

學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情,？

用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景,。

7、觀看《兩只小象》動畫,。

師：兩只小象相處的怎么樣,？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？

教育學(xué)生要團結(jié)友愛,，做講文明懂禮貌的好孩子,。

8、出示大象圖片,。

小動物們都非常的可愛,，我們應(yīng)該怎么對待他們呢？

（教育學(xué)生要愛護小動物,，保護環(huán)境,。）

9、學(xué)生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲,。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景,。

三、團結(jié)協(xié)作,、表現(xiàn)歌曲

1,、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作,。

2,、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。

3、邀請幾對好朋友,，自愿上臺表演,。

4、學(xué)生評價,，老師點評,，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵,。（鼓勵全體參與,，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。）

四、激發(fā)興趣,、編創(chuàng)歌詞

1師：來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多,，你們想想還會有誰呢？

生：小豬,、小狗……

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了,，請你想想他們又會怎么唱呢？

2,、以小組為單位,，選擇一種動物進行歌詞創(chuàng)編，老師巡視,、指點。

3,、老師彈琴,，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評選出“最佳創(chuàng)意小組”,，掌聲表揚,。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感,，提高興趣,，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力,。）

五,、拓展延伸、舞出教室

1,、師小結(jié)：天色不早了,，這次的森林音樂會馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！

2,、播放《森林的歌聲》音樂,，生聽著音樂跳舞、哼唱,，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室,。