作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇一
1,、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái),，讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性,。
2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性,。
3,、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力,，拓展學(xué)生的視野,。
1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,。
2,、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性，并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性,。
一,、導(dǎo)入：表情游戲
1、 導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，看到你們鮮花般的笑臉我真高興,，下面讓我們一起來(lái)作個(gè)表情游戲吧！（游戲略）,，板書(shū)
四種表情圖案,，由師生共同完成。
2,、 教師：大家的表情都非常豐富,，你們知道嗎？其實(shí)音樂(lè)也有表情,，它也會(huì)高興,、會(huì)傷心、會(huì)緊張,、會(huì)激動(dòng),。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情,。
3,、 律動(dòng)：《火車開(kāi)了》師生坐上小火車前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。
二,、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題,。
1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》
問(wèn)題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么,？說(shuō)說(shuō)你看完后的感受,。
2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》,、《梁?！?/p>
問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)在情緒上有什么不同,？如果把兩部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)換一下，可以嗎,？
（播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷）
3,、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》（分無(wú)聲與有聲兩部分）
問(wèn)題：兩次模擬小老鼠的動(dòng)作，你的感受一樣嗎,？
4,、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》,、《寵物小精靈》
問(wèn)題：你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎,？
5、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》,、《聰明的一休》
問(wèn)題：請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái),。
6、 欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦
音樂(lè)教案－多彩的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
問(wèn)題：一起做游戲《變變變》
（1）全班一起做表情變變變,。
（2）部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變,。
三、師生談感受,，總結(jié)下課,。
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇二
一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》,、《歌聲與微笑》,，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,，感受中外民族民間音樂(lè),，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二,、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱,、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感,。
三,、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索的游戲,，主動(dòng)與他人合作,。
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、表演《同坐小竹排》
1,、聽(tīng)歌曲錄音,，隨著歌聲拍手,、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快,，能跟上歌曲的節(jié)拍,。教師帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。
2,、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確,，跟唱準(zhǔn)確,。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍,，時(shí)值唱足,。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏,，一組前１小節(jié),，另一組后４小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確,，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲得協(xié)調(diào),。
4、一部分學(xué)生唱歌,、拍手,，一部分學(xué)生伴奏。
二,、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》
1,、借助幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗,、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè),。
問(wèn)：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面,？彝族同胞在做什么？
試試看,，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情,。
2、讓學(xué)生一輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞,，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒,。
3、唱少數(shù)民族的歌曲,，老師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生,，給以鼓勵(lì),。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》
1,、初聽(tīng)歌曲,，隨著歌聲拍手。
問(wèn)：這首歌聲的情緒是怎樣的,？
與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同,？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，自編動(dòng)作表演,。
二、創(chuàng)編與活動(dòng)：試著做一做
1,、教師可事先按課本上的圖,，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯,、碗,、啤酒瓶等物品。
問(wèn)：怎樣讓物品發(fā)出聲音,？
是否能發(fā)出高,、低、長(zhǎng),、短不同的聲音,？
2、分小組嘗試,，分組表演,。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音,。
第三課時(shí)
一、編創(chuàng)有活動(dòng)：旋律接龍
用d,、r,、m、f,、s五個(gè)音做旋律接龍游戲。
要求用最后一個(gè)音接著編唱,。
1,、將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲,。
2,、比一比,，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù),，不出錯(cuò),。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花,。
二,、表演《西倫達(dá)》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》
2,、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱,，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍,。
3,、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈,，順時(shí)走,，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段,，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里,。這時(shí)，圈里的同學(xué)再叫下一個(gè)同學(xué)的名字,，循環(huán)游戲,。
4、學(xué)生可以提出新的游戲方法,，大家嘗試,。
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇三
一、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》
二,、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f,、p，能夠比較聲音的強(qiáng)和弱,。
一,、導(dǎo)入
俗話說(shuō)“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié),，現(xiàn)在正是春季,，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》）
1,、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣,？
課件出示：
在音樂(lè)中大的,，重的聲音叫強(qiáng),，用英文字母f表示。
在音樂(lè)中小的,，輕的聲音叫弱,，用英文字母p表示。
2,、師生做回聲游戲
二,、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲,。
好聽(tīng)嗎,？喜歡不喜歡？
2,、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
3,、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞,。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞,。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5,、再次輕聲隨曲唱
6,、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。
7,、分角色唱
（1）師生合作唱 （2）男,、女生合作唱（3）指名唱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷,，這里是一個(gè)美麗的地方,，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音,，你能比較一下哪種聲音強(qiáng),，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
在我們的日常生活中,，在大自然的世界里,，有的聲音是強(qiáng)的，有的聲音是弱的,，現(xiàn)在我們就來(lái)找一找,，強(qiáng)弱聲音。
學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,，集體交流,。
小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。
小朋友們,，今天春游高興嗎？是啊,，我們不僅感受到了快樂(lè),，而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，還認(rèn)識(shí)了f,、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,，收獲可真不小。時(shí)間不早了,，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐?tīng)》）
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇四
一、繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音,，學(xué)唱中國(guó)本土民歌,，激發(fā)民族的自豪感。
二,、學(xué)唱民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,、《小白菜》、《對(duì)鮮花》,，能比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn),，領(lǐng)悟民歌音樂(lè)中不同的情感表現(xiàn)。
三,、能與他人合作演唱《對(duì)鮮花》,，并能根據(jù)歌曲特點(diǎn)自編歌詞進(jìn)行演唱。
四,、在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握“連音線,、波音”的演唱方法；能聽(tīng)辨出音樂(lè)的節(jié)奏型,、樂(lè)句,、音樂(lè)的速度和力度的變化，并隨音樂(lè)的變化用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。
（略）
一,、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《小白菜》,、《對(duì)鮮花》,。
二、活動(dòng)與練習(xí)：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,。
比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn),，領(lǐng)悟民歌音樂(lè)中不同的情感表現(xiàn)。
：3課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》
一、組織教學(xué)（略）
二,、新授課：
1,、復(fù)習(xí)引入：先播放前兩冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚(yú)歌》,、《鳳陽(yáng)花鼓》,、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學(xué)生回答它們是哪里的民歌,？曲名是什么,？你們能把它唱出來(lái)嗎？導(dǎo)入新課——走進(jìn)“多彩的鄉(xiāng)音”,。
2,、完整聆聽(tīng)。播放課件,，請(qǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》,，設(shè)問(wèn)：大家注意到兩首歌曲的風(fēng)格、情緒有何不同呢,？聽(tīng)后的心情又怎么樣,？師生共同討論……
3、了解地域,、風(fēng)土人情：
1）看課件,、看地圖，說(shuō)民俗,，各個(gè)地方都有自己獨(dú)特的音樂(lè)素材,、音樂(lè)特點(diǎn)，這樣就產(chǎn)生了豐富多彩的民歌體系,。
2）簡(jiǎn)介兩首民歌所產(chǎn)生的時(shí)代背景及所要表達(dá)的內(nèi)容,。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲,，讓學(xué)生隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)旋律線條,，進(jìn)一步感受兩首歌曲的不同之處?！短?yáng)出來(lái)喜洋洋》為級(jí)進(jìn)發(fā)展成的上下小起伏的旋律特點(diǎn),，《小白菜》的旋律特點(diǎn)為連續(xù)的級(jí)進(jìn)下行。
5,、分別學(xué)唱,。
學(xué)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：
1）老師演唱時(shí)學(xué)生配合吆喝聲唱襯詞不達(dá)意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡(jiǎn)單而又能激發(fā)學(xué)生的興趣,。
2）再把學(xué)生分成兩組來(lái)合作演唱,，“襯詞組”演唱時(shí)手拍節(jié)奏，“歌詞組”邊唱邊根據(jù)內(nèi)容自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3）歌曲中的裝飾音是本課的難點(diǎn),，引入音樂(lè)知識(shí)“波音”和“連音線”的練習(xí),，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點(diǎn),。
學(xué)唱《小白菜》：
1）讓學(xué)生合著音樂(lè)用手畫(huà)旋律線,，設(shè)問(wèn)：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為主？并說(shuō)說(shuō)為什么,？然后播放課件，要求學(xué)生能背唱歌曲,。
2）通過(guò)六段歌詞的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)比著說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)農(nóng)村那沒(méi)有娘的孩子的苦，講一講今天過(guò)著幸福生活孩子們的甜,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)珍惜。
3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)幾種演唱形式,，充滿感情地歌唱全曲,。
6、分析比較：學(xué)會(huì)兩首歌曲后讓學(xué)生分析討論,、比較發(fā)現(xiàn)他們的異同點(diǎn),。
歌名拍號(hào)節(jié)奏旋律調(diào)式情緒風(fēng)格特點(diǎn)速度力度
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》連續(xù)八分節(jié)奏顯得很急促上下小起伏五聲商調(diào)式樂(lè)觀襯詞和波音的運(yùn)用中速?gòu)?qiáng)
《小白菜》平穩(wěn)連續(xù)下行六聲徵調(diào)式凄涼節(jié)奏先短后長(zhǎng)、旋律級(jí)進(jìn)下行,，“呀”安的拖腔形成哭調(diào)慢弱
7,、鞏固復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在自己的歌聲中融進(jìn)體驗(yàn)到的情感,，演唱才會(huì)更出色,。
三、小結(jié),。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《對(duì)鮮花》
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)（略）
二、新授：
1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一開(kāi)始始老師用有節(jié)奏的謎面：我說(shuō)一個(gè)一,，你對(duì)一個(gè)一，什么尼開(kāi)花兒在水里,？直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng),。
2、積極思維,，展開(kāi)想象,。老師接著說(shuō)第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)謎面,，由學(xué)生自由應(yīng)對(duì),。對(duì)學(xué)生奇異的答案、豐富的想像老師應(yīng)給予肯定,。
3,、變換形式學(xué)習(xí)：
1）將歌詞一一對(duì)應(yīng)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生盡情地,、問(wèn)答式地對(duì)答起來(lái),。
2）由歌詞對(duì)答轉(zhuǎn)為歌詞對(duì)唱，增加了學(xué)習(xí)難度,。
3）變換多種形式對(duì)唱：如：師生對(duì)唱,、男女對(duì)唱、一人問(wèn)眾人答或眾人問(wèn)一人答等,。
4,、發(fā)揚(yáng)民主，激勵(lì)創(chuàng)新,。
1）引導(dǎo)不認(rèn)識(shí)這些花的學(xué)生,，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力,，在黑板上畫(huà)出自己想象出來(lái)的花,，
2）請(qǐng)學(xué)生自由討論歌詞中出現(xiàn)的四種花，有資料的同學(xué)可以互相展示,，共同認(rèn)識(shí),。
3）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步繼續(xù)往下創(chuàng)編歌詞“你說(shuō)一個(gè)五，我說(shuō)一個(gè)五……”
三,、小結(jié),。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)（略）
二,、活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)歌曲名,。
老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放,，讓學(xué)生搶答似地說(shuō)出歌名和地名，以此復(fù)習(xí)引入新課教學(xué),。
2,、聽(tīng)音樂(lè)找節(jié)奏。初聽(tīng)《大路歌》,，聽(tīng)完設(shè)問(wèn)：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現(xiàn)過(guò)的,？大家一起來(lái)拍一拍,。
3、聽(tīng)音樂(lè)辨別樂(lè)句,。
1）聽(tīng)出有幾個(gè)樂(lè)句,？
2）你所聽(tīng)到的幾個(gè)樂(lè)句，用下列的哪個(gè)圖式表示正確,？
▲●▲●
▲▲▲▲
▲▲●▲
4,、聽(tīng)音樂(lè)辨明速度。聽(tīng)同一段旋律演奏了三次,，設(shè)問(wèn)：哪一次速度有變化,？哪一次力度有變化？哪一次兩者都沒(méi)有變化,？
（第一次速度變,、第二次力度變、第三次都沒(méi)變）
5,、聽(tīng)音樂(lè)填空視唱。老師有節(jié)奏地慢速?gòu)椾撉?，學(xué)生看譜聽(tīng)辨,，將漏掉的音填在括號(hào)里，大家再唱一唱,，檢查自己聽(tīng)對(duì)了幾個(gè)音,。啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)唱后自己發(fā)現(xiàn)第二句就是歌曲《牧女》的一個(gè)樂(lè)句，只是句尾稍有變化,。
6,、聽(tīng)音樂(lè)走走停停。
引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)停人就停,，音樂(lè)走人就走而且要走出音樂(lè)的快慢,、強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱,、漸快漸慢……總之引領(lǐng)學(xué)生用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化,。
三、小結(jié),。
教學(xué)后記：
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇五
：
1,、演唱并表演《小青蛙找家》；
2,、歌詞創(chuàng)編,，《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè)教案。
：
1,、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束,。
2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)大自然的心情,。
3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞,。
：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒,。
：多媒體課件、動(dòng)物頭飾,、琴,、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌,、動(dòng)物卡片
：1課時(shí)
：新授
：
一,、情境導(dǎo)入
1、 師：小朋友們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方,。來(lái)，閉上眼睛,。 （多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）
2,、師：小朋友們看，這是什么地方,？對(duì),，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里,，可幸福了,。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了,？
（多媒體播放音樂(lè),，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）
3,、（多媒體演示青蛙）
師：咦,，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友,。你們聽(tīng),！
（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,，高高興興的回家了,。
4、師：可是,，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),，有幾只小青蛙迷路了,，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪,？
師：大家都很關(guān)心小青蛙,。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌,，只要大家都會(huì)唱了,，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了,。
（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）
二,、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：你們看到了誰(shuí),？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢,？（……）
（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）
師：小朋友們都說(shuō)的很好,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）
2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō),，音樂(lè)教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè)教案》,。
（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽,。
（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）
3,、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧,。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn),，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾,。
4、師：小朋友們都學(xué)得很好,。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧,！
5、師：唱得真好,，現(xiàn)在你們都是小青蛙了,，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱,。
6,、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,。來(lái),！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,，好嗎？
三,、編創(chuàng)歌曲,。
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,，小動(dòng)物們都來(lái)了,。
（多媒體演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎,？
師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng),！
（教師聲情并茂的范唱）
師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊,。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。
（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）
師：小朋友們,，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧,。
（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）
2,、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧,?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,，編出的歌曲最好聽(tīng),。
（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
3,、師：時(shí)間到了,，小朋友們都編好了嗎？
（請(qǐng)各小組以各種形式表演,、匯報(bào)）
師：你們覺(jué)得他們演的怎樣,，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢,？
四,、小結(jié)
1、 師：今天,，我們不僅幫小青蛙找到了家,，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,，帶著小動(dòng)物們一起,，回到咱們的班級(jí),，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
（學(xué)生隨著音樂(lè),，唱著自編的歌,，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室
（本課曾開(kāi)市級(jí)公開(kāi)課，除了教材自帶的課件,，另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件,。）
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇六
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》
2,、 發(fā)聲練習(xí)
3,、 欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》
1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》,，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌,。
2、 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演 唱
3,、 通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情
1,、 運(yùn)用聲音,、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 ,。
2,、 以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育
教具準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機(jī),、琴、動(dòng)物卡片 等,。
1、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂,。
2,、 導(dǎo)入：
師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎,？〈生〉為什么,？〈生〉
師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡,，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了,？
3、 發(fā)聲練習(xí)
①〈師作范唱,，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉
師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的,？
②〈練習(xí)前4小節(jié),，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師： 看見(jiàn)那么多的魚(yú),，你會(huì)怎樣表現(xiàn),？
③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,，突出“唷”字的唱法,，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？
④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演,，強(qiáng)調(diào)聲音,、表情、動(dòng)作等〉
4,、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）
（4） 范唱,。
（5） 小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo),、小溪一起來(lái)唱一唱,。
（6） 學(xué)生整體學(xué)唱。
5,、編一編
讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,，再讓學(xué)生唱一唱。
6,、 欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了,，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！
①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？是誰(shuí)？〈生〉
② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉
師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的,？〈生〉
如果是你,，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么,？〈生〉
③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的,？
④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉
⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的,？并用動(dòng)作表演〉
師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？
⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次,，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉
師：看,，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么,？〈生〉
師：在生活中,，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái),？
7,、課堂小結(jié)
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng),，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人,！你們能做到嗎,？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú),，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯,！
〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
(一),、知識(shí)與技能：
了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,，品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。
(二),、過(guò)程與方法：
通過(guò)反復(fù)朗讀課文,，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情,。
(三),、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)國(guó)主義情操,。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生們理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵,。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生們接受詩(shī)歌教育,、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材,。
調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感是上好本課的首要條件,，引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵,。學(xué)生們對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量,，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生們的心靈,，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下,，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可,?？偟膩?lái)說(shuō),，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,，不過(guò)多講解,，只略加點(diǎn)撥,，相信學(xué)生們的理解感悟能力,。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教與學(xué)的過(guò)程：
播放《黃河大合唱》的音樂(lè),，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè),，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民,。黃河驚濤澎湃,，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、九曲連環(huán),，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng),。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景,，感慨不已,，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天,，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦,，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》,、《黃河對(duì)口曲》,、《黃水謠》、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》,、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。
要求用普通話正確流暢,、充滿感情地朗讀,。
1、教師范讀,。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;
2,、學(xué)生們自由有感情地朗讀,。指導(dǎo)朗讀：
(1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,，以示區(qū)別,。
(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾,，奔向東南,。”一句總領(lǐng)下文,，因此停頓要稍長(zhǎng),。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂,，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì),。
(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng),，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌 。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,，要讀得鏗鏘有力,。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,，相互做出評(píng)價(jià),。
4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,，并請(qǐng)全體學(xué)生們討論如何讀得更好,，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn),。
5,、鼓勵(lì)學(xué)生們小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦
例如：人員數(shù)量的搭配——二人組,、三人組,、四人組,、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié),、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工——學(xué)生們對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法,。
6，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,，予以鼓勵(lì),。
注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感,，將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇八
小青蛙找家
第2節(jié)
1,、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2,、音樂(lè)游戲：小青蛙找家
1,、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,。
2,、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束,。
學(xué)唱歌曲
歌曲學(xué)唱過(guò)程中,，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
錄音機(jī),、磁帶,、多媒體
同前節(jié)
1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏,。
2,、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》,。
1,、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事,。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙,，它非常調(diào)皮，經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,，也不跟家里的媽媽打招呼,，這不，今天它又出去玩了,，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事,。（多媒體展示）
師：同學(xué)們,，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來(lái)幫它找家,。學(xué)唱“小青蛙找家”,。
2、學(xué)唱歌曲：
聽(tīng)錄音范唱,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn),？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學(xué)習(xí)歌曲,，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接,。
3、歌曲處置：
同學(xué)們,，小青蛙調(diào)皮的亂跑,，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢,？假如你是這只小青蛙,，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢,？（四人一組討論）
[著急,、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱,。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句 輕快,。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感,。
單字“呱”要唱的輕快有彈性,。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成,。
4,、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱,。
下面我們自身來(lái)當(dāng)小青蛙,，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家,。
1,、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中,，音樂(lè)響起,，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳,，音樂(lè)結(jié)束,，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置,，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”,。
跟音樂(lè)做游戲，扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。
2,、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部,。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué),，在繼續(xù),，做完了為止。其他同學(xué),，沒(méi)到自身時(shí),，要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。
（注意：不以競(jìng)賽那組先到為要求,，主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力）
聽(tīng)音樂(lè)做游戲,。
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑,；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方,；找不到家要自身想方法，回到家,，不要慌張害怕）
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小青蛙找家
找不到家 著急
找到家 高興
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇九
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的前提,。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
牎1,、通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲,，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理,。有感情地演唱本課歌曲,。
牐2,、能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系,。
牐3,、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍,。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用,。
1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系,。
2,、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍,。
電子琴,、打擊樂(lè)、彩筆
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1,、表演《小漁簍》
2,、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂,。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,，孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱,，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力,；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力,，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè),。）
二、表演《小漁簍》：
“孩子們,，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲,，大家想聽(tīng)嗎？
1,、完整初聽(tīng)歌曲,，讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn),、及內(nèi)容,。
2、有感情的朗讀歌詞,，讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情,。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律,，注意歌曲演唱情緒,。
4,、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正,。
5,、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。
三,、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧,！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了,。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼,、海星,、海螺等等）
1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論,。
2,、每小組討論,、填寫(xiě)唱名形成旋律,。
3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律,。
4,、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確,、流暢,，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組,。
（也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢,，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了,，就是最大的收獲,。）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》
2,、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
3,、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂,。
（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）
二,、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：
導(dǎo)入新課：
“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律,，有一位小姑娘可著急了,，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家,，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了,?！?/p>
1、完整地聆聽(tīng)歌曲,，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手,。
“呀！小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀,，歌中都唱了些什么內(nèi)容,？我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎,？”
2,、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演,。
3,、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一組表演的好,。
讓孩子自由發(fā)揮,，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力,。
三,、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：
1、完整地聆聽(tīng)歌曲,。（直接播放歌曲）
“今天來(lái)了這么多的朋友,，孩子們，你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的,，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢,？用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)?！?/p>
2,、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條,，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà),？
3、再次復(fù)聽(tīng),。讓孩子用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè),，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻,。
四,、編創(chuàng)與活動(dòng)：
1、讓孩子隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對(duì)比線條,，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà),？
2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上,。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1,、表演《采山》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室,，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。
二,、表演《采山》：
新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情,、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）
小朋友們好,，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂,。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,，走一走,，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么,。（播放多媒體課件,，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”,、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）
我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》,。
1,、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
2,、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方,，師生共同解決。
3,、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,，邊演唱邊表演。
4,、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏,。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏,。
6、跟著歌曲拍一拍,，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方,。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“孩子們快看,，老師這里有許許多多的小蘑菇,，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去,，好嗎,？”
1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍,。
2,、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍,，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍,，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人,，讀一讀,，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3,、每人選擇一種打擊樂(lè)器,，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)。
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十
1,、聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏）,；
2、演唱歌曲《櫻花》
3,、觀看電影片段《浪漫櫻花》,，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花,。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng)；用parapara舞,，配樂(lè)詩(shī)朗誦，現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花,，讓他們親身參與音樂(lè)活動(dòng)中,，從而豐富他們的情感體驗(yàn),。
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視,，圖片資料，讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花,。
幻燈片,，共三張；
①封面
②櫻花的圖片資料
③歌曲《櫻花》的歌詞
2,、電影《浪漫櫻花》（片段）
3,、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來(lái)。
1,、師生同跳parapara舞,。（音樂(lè)選用輕松活潑的校園歌曲）
師問(wèn)：同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)？它最早起源于哪個(gè)國(guó)家,？
2,、教師解釋parapara舞的來(lái)源；師：既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來(lái),，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景）,，看看櫻花飄落下來(lái)的美景。
3,、播放電影《浪漫櫻花》后,，出示幻燈片第二張。
師問(wèn)：請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來(lái)情景,？指出你最喜歡的一幅圖片,，介紹你心中的櫻花......
教師小結(jié)：三月正是日本國(guó)花―櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán),；有粉紅色的，大紅色的,，白色的,，還有綠色的,，姹紫嫣紅,！當(dāng)風(fēng)一吹過(guò)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái),，像下大雪一樣壯觀,！
4。 ①師：請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來(lái)聽(tīng)賞日本樂(lè)曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏）。
②聽(tīng)賞完后,，師問(wèn)：樂(lè)曲的情緒怎樣,？你能體會(huì)出樂(lè)曲表現(xiàn)的情景嗎,？
學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學(xué)生用給媽媽說(shuō)悄悄話的感覺(jué)演唱）,，同時(shí)出示幻燈片第三張,。
讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗,。
③簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱，師問(wèn)：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌,，那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本,，特別是與櫻花有關(guān)的......
教師小結(jié)：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成,。為世界人口密度最大的國(guó)家之一,，出名的有美麗的富士山，可口的生魚(yú)片,，講究的禮儀,。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花,，而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”,；每當(dāng)櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，人們都會(huì)穿著隆重的服裝（女士們穿著和服）,，來(lái)到櫻花樹(shù)下,，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花,。
5,、師：現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花,？
6,、小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花；創(chuàng)作表演,。
a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作,；
b） 配樂(lè)朗誦歌詞,；
c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。
d） 用手中的畫(huà)筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式,。
小組合作時(shí),，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂(lè)播放歌曲《櫻花》,。教師具體指導(dǎo),。
7、小組展示創(chuàng)作成果,，師生評(píng)價(jià),。
8、師：孩子們的表演很精彩,！最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花,。
有感情的演唱歌曲《櫻花》。
小結(jié)：學(xué)生通過(guò)自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力,，展示學(xué)生創(chuàng)作作品，師生互動(dòng),，教師給出積極評(píng)價(jià),。
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十一
一課時(shí)
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
2．體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果,。
3．懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人,。
用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
xxxx|xxxx|xx|x—|的漸強(qiáng)和xxxx|xxxx|xxxx|x—|的漸弱處理
課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(lè)（雙響筒）
一．游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）
1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè)《小天使》的旋律,，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）
教師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）
學(xué)生：猜出是鐘表
教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們?cè)敢饨o在座的老師唱唱這首歌呢,？
學(xué)生：愿意
教師：滴答滴答的聲音,，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。,。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆,，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握,，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走,。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車》。
教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),，你聽(tīng)到小馬車奔跑的聲音了嗎,？
學(xué)生：是的
二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）
1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂(lè)句）
教師：誰(shuí)能模仿小馬車奔跑的聲音
學(xué)生：嗒塔
教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|
學(xué)生：讀節(jié)奏
教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重,？）
學(xué)生：輕輕的
教師：好,，大家一起模仿一下
學(xué)生：模仿
教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音模仿,？
學(xué)生：模仿
教師：不錯(cuò),，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿,？討論討論
學(xué)生：討論
教師：誰(shuí)愿意交流
學(xué)生：交流
教師：加上音樂(lè)唱唱
學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱
教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句
教師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢,？
學(xué)生：第二句
教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它（出示課件）
學(xué)生：觀察樂(lè)譜尋找答案
教師：請(qǐng)大家模仿唱一唱
學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè)句
2．學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句
教師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱,，我來(lái)唱第一和第三句,，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句
學(xué)生：聽(tīng)并且跟著唱
教師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，可以嗎,？
學(xué)生：互換樂(lè)句并演唱
教師：我們感覺(jué),，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了，是因?yàn)樗嚫呷四懘?。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,，行嗎？
學(xué)生：行
教師：找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示
學(xué)生：高興的展示
教師：看來(lái)大家挺有本事,，現(xiàn)在,，咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段，可以嗎,？
學(xué)生：可以
教師：誰(shuí)有問(wèn)題,，我能幫你們嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）
教師：來(lái),，大膽的展示一下
學(xué)生：展示
教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲,，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱,。
學(xué)生：聽(tīng)范唱
教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱
3．學(xué)習(xí)歌譜
教師：歌曲學(xué)會(huì)了,，我們一起唱唱歌譜
學(xué)生：自學(xué)歌譜
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜
4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè)譜上的單音時(shí)，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現(xiàn)
教師：關(guān)于時(shí)間的格言,，大家找到了么,？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,?！?/p>
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭,?！?/p>
學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲,。
教師：老師也找到一些這樣的格言,，出示課件,。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有,，我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,，它稍縱即失，它走的太快了,，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢,，時(shí)間就過(guò)去了。因此,，時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了,。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間,，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命,。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間,。
教師：在聽(tīng)歌曲之前,，有誰(shuí)明白小馬車是用來(lái)形容什么的呢？
學(xué)生：時(shí)間就像小馬車在奔跑
小結(jié)語(yǔ)：讓我們勒住小馬車的韁繩,，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè)下課）
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十二
1,、 能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,，從中感受合作的樂(lè)趣,。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
cai課件
一,、活動(dòng)開(kāi)始：
1,、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2,、老師扮主持人,，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好,，我是燕子姐姐,，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二,、新課教授,。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,，如石拱橋,、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2,、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”,，并給它取一個(gè)名字,。
3,、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間,，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,，一邊教學(xué)生唱,。
4、 集體舞表演
（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組,，以十人為一組,。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作,，進(jìn)行排練,。
（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演,。
（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好,。
5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》
（1）聽(tīng)賞全曲,，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏,。
（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓,，第二小節(jié)拍鈴鼓,。
（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。
（5）師：小朋友們表演得真棒。呀,，時(shí)間過(guò)得真快,，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目
（三）、結(jié)束活動(dòng),。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室,。
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十三
1、感受歌曲中所描繪的歡樂(lè)情景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài),。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣,。
：能夠完整流暢地演唱歌曲
：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓
課型：音樂(lè)綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體課件、打擊樂(lè)器等
一,、師生問(wèn)好（問(wèn)好歌）
二,、激趣導(dǎo)入
1、師彈奏《春天在哪里》,，生跟唱,；
2、說(shuō)四季,；（問(wèn)歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié),？問(wèn)一年有幾個(gè)季節(jié)？）
3,、那如果讓你們用顏色來(lái)表現(xiàn)這四個(gè)季節(jié),，你會(huì)用什么顏色呢？
（春天：綠色,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天：紅色,，烈日炎炎,；秋天：黃色，豐收的季節(jié),；冬天：白色,，寒冷，雪花的世界,。）
4,、說(shuō)的真不錯(cuò)，那在這四個(gè)季節(jié)中同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？為什么,？
a、喜歡冬季可以堆雪人,，打雪仗
b,、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子,。放暑假旅游,。
c、喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇,，小樹(shù)發(fā)芽了,，草綠了，花開(kāi)了。
d,、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié),，各種蔬菜、水果大豐收,，金色的秋天很美,。
5、同學(xué)們,，你們都會(huì)在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢,？能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？
三,、學(xué)習(xí)歌曲
1,、看來(lái),，四季給大家?guī)?lái)了許多樂(lè)趣,，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，就叫《四季童趣》,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在四季中做什么,？
春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣，抓螃蟹
秋天→長(zhǎng)竹桿,，打棗摘蘋(píng)果冬天→雪撬板去滑雪
2,、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,。
3,、學(xué)唱歌曲
（1）先跟老師把歌詞讀一讀。（按節(jié)奏帶讀歌詞）
（2）師范唱,，注意前奏與間奏,，還有歌曲中有哪些力度記號(hào)？
（3）分句跟琴唱,。
（4）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲,。
（5）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。
（6）有感情的演唱歌曲,。
5,、輪唱（把學(xué)生分成“春、夏,、秋,、冬”四個(gè)組。分組輪唱,。）
6,、教師組織學(xué)生合作表演：
四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)，教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。
四,、拓展,。（表現(xiàn)歌曲）
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境,。老師提供給孩子四個(gè)方案：a喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆,、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅的貼在黑板上）,；b喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈,；c喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；d喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲,。同時(shí),，鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。2,、在充分地準(zhǔn)備之后,，各組成果展示。3,、教師做小結(jié)：小朋友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái),。
五,、總結(jié)
1、師：四季是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物,，每個(gè)季節(jié)都各有特色,，今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美,，也讓老師想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光,。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多大自然的美,。我們這節(jié)課就上到這里,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒募就さ母杪曋杏兄刃虻幕匕嗉?jí)。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室）
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十四
1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景,，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛(ài)的心情。
２,、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),，
３、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè)中的表現(xiàn)特點(diǎn),。
1,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,。
2、師生問(wèn)好,。
①今天老師想改變一下以往問(wèn)好的方式
3,、我們?cè)囈辉囉泄?jié)奏的問(wèn)好
②你可以用這個(gè)節(jié)奏
4、再創(chuàng)編一句嗎,？
【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏,，把這個(gè)節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊,?！?/p>
5、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),，接下來(lái)我們輕松一下,，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單,，大家來(lái)猜一猜,，“身穿綠色衣，露著白肚皮,，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士,，農(nóng)民伯伯心歡喜?！?/p>
生：青蛙。
師：你對(duì)青蛙的了解有多少,？
生：自由說(shuō)說(shuō),。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)熱情,。】
6,、歌曲學(xué)習(xí)：
⑴放錄音機(jī)范唱,。
⑵請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣,？
⑶聽(tīng)歌曲,。
師：這是一首三拍子的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲,。
⑷師彈奏第一段的旋律,，請(qǐng)同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
⑸奏第一段旋律,，這次請(qǐng)同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱,。
⑹教師提示學(xué)生表情,，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱,。
⑺生用“l(fā)u”模唱,。
⑻找一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。
⑼教師范唱,。
⑽學(xué)們?cè)囍p聲唱唱第一段歌詞,。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段,，錯(cuò)誤地方教師給予糾正,。）
⑾教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段,。
⑿學(xué)生試著輕聲唱唱第二,、三段歌詞。
⒀教師伴奏,，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二,、三段歌詞。
【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲,，讓學(xué)生自己去嘗試,，去感受?！?/p>
⒁教師伴奏,，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲,。
⒂用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,，請(qǐng)幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn),。
師：同學(xué)們唱得真好,，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè)器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè)器,，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè)器為這首三拍子的歌曲伴奏,。
5、結(jié)束部分：
師：今天老師帶來(lái)了一些圖片,，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下,。
希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí),，能夠更加愛(ài)護(hù)我們身邊的動(dòng)物,，讓它們和我們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。
