總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇一

本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課,、練習冊,、作文、寫字一塊的常規(guī)一月一查的辦法,。

最近一個月檢查的情況來看,，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、練習冊,、作文、寫字的檢測,。

（一）教案優(yōu)點

1,、從備課內(nèi)容來看，各個年級的教案都有完善的教學計劃,，有教學目標,、教學重點難點突出，基本要素齊全,，板書新穎,。其中一、二,、四,、五年級能做到二次備課,，做到了根據(jù)教學實情再做修改,，特別是五年級二次備課認真細致，真正把教案用到了課堂,。從教學反思來看,，一、二,、三,、四年級反思全面、詳細，有教學不足,、教學亮點,。打印教案能做到格式美觀，板塊清楚的有一,、二,、四年級。

（二）教案缺點

備課不足之處：三年級的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好,，以及六年級的表格式教案出現(xiàn)了板塊不合理的現(xiàn)象,，板塊的空白處太多，老師可以根據(jù)教學實情稍作內(nèi)容補充或者后記之類,。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做到修改自己教案的不足之處,。

（三）練習冊優(yōu)點

從練習冊的檢查情況來看，各個年級老師都能及時小勾批閱作業(yè),，并且有星級評價激勵的機制,。其中一、二,、四,、六年級的學生書寫較工整。從練習冊更改情況來看能做到學生及時訂正的班級有一,、二,、四年級。特別是二年級老師在學生寫錯字的情況下,，進行了示范性的書寫,。

（四）練習冊缺點

從這次檢查情況看，還存在很多問題,。例如三年級階段是學生學習語文的一個轉(zhuǎn)折期,，可是三年級的練習冊上還是有學生運用鉛筆書寫的情況，希望老師能夠督促好學生慢慢轉(zhuǎn)變過來,，養(yǎng)成好的`書寫習慣,。三、五年級有跳躍式的批改現(xiàn)象,，主題單元測試總是空著,，沒有及時讓學生完成以及批改。三,、五年級部分學生的練習冊在老師的批閱后未及時更正,，希望老師們辛苦一點能做好二次批閱的工作。

（五）寫字本優(yōu)點

從檢查情況來看,，各個年級的老師都能及時批閱,，并且有星級評價激勵,。學生書寫工整。

（六）寫字本缺點

寫字本檢查過程中也發(fā)現(xiàn)了很多問題,，如一年級有19本出現(xiàn)了4次未批改的現(xiàn)象,，且有部分學生并沒有按時完成。三,、五年級寫字本書分別完成了1次,、2次，均未批閱,，進度有些慢了,。建議老師及時批閱學生的作業(yè)并督促好學生按時完成作業(yè)。一年級的作業(yè)次數(shù)也有不足的現(xiàn)象,。

（七）作文優(yōu)點

從作文檢查來看教師都批閱非常認真,，均有眉批、尾批,。老師們的評語具有針對性,、指導性與激勵性。學生的書寫情況來看比較工整,。

（八）作文缺點

三年級的作文6本未及時批閱,，建議老師及時做好批閱工作。現(xiàn)在已是第五周了,，作文次數(shù)達不到要求的是三,、五、六年級,。希望老師們注意自己的教學進度,，督促學生書寫好作文。

這次檢查練習冊,、作文,、寫字都有沒有交齊的情況，只有二年級做得最好,，希望在下一次的常規(guī)檢查中老師們能及時把學生的作業(yè)收齊,，以便檢查。

（九）建議

1,、備課時學習提示上再設計得精練些,，提示全面些。反思要再深入些,，多加強反思,，提出改進措施。

2,、作業(yè)本上教師激勵評語再增多,，力度增強。加強學生規(guī)范書寫,。耐心培養(yǎng)個別學生習作能力,。

3、講評方法要寫具體,，體現(xiàn)出明確的指導方法,。從多個角度指導，讓學生扎實掌握知識,、做題方法,。注重引導學生學法小結、學法遷移運用,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇二

12月30日,，根據(jù)教導處活動安排，進行了本學期期末教學常規(guī)檢查,，檢查內(nèi)容包括教師教案,、聽課記錄、學生作業(yè),、配套練習等?，F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結如下：

一、教師教案

通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴格按照學校規(guī)定的備課要求去做,，課時備課比較詳細,，且教學環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充實,，課后反思較好,，體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍,、李芬,、常建華、柏銀花,、薛永賢,、李清、何立挺等老師教案設計完整,，教學重點,、難點突出，設置得當,，緊緊圍繞新課標,，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性,，并能展示知識內(nèi)在結構,。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段,、方法進行深刻地解剖,，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識。

二,、學生作業(yè)的布置與批改

1,、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學生的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求。

2,、教師對作業(yè)及配套練習批改及時,，認真，做到全批全閱,，有日期及批改評語,。

3、大部分學生書寫認真,、規(guī)范,，作業(yè)整齊，次數(shù)合理,，錯題有更正,。

三、聽課記錄

大部分教師都能按教導處安排積極聽課,，聽課節(jié)數(shù)充足,，尤其像張麗、李清,、段鷹,、柏銀花等老師聽課認真，反思總結及時深入,，但個別聽課記錄內(nèi)容簡單,，對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容，甚至連聽課時間,、科目,、班級都無記載，有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課,。

四,、不足與建議

1、部分教案內(nèi)容過于簡單,，不能很好的體現(xiàn)教學重難點的突破,，沒有相應的習題的設計，無教學方法的體現(xiàn),，尤其表現(xiàn)在后期的復習教案中,，無明確的復習目標,，只是簡單的備考點，抄練習等貼卷子

2,、不重視教學反思,。個別教案的教學反思不夠認真,、不夠詳細,，沒能對本堂課的得與失及時做出總結，這一現(xiàn)象在二類課教學中的表現(xiàn)尤為突出,。

3不注重對學生作業(yè)的評價,，個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導,。

4,、個別學科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計，有些作業(yè)同一個班累計的次數(shù)不統(tǒng)一,，給作業(yè)檢查造成不便,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇三

9月28日進行本期教學常規(guī)第二次檢查，檢查的項目有教師備課,、聽課,、學生作業(yè)。從開學至檢查以3周計算,，現(xiàn)將本次檢查情況小結如下,，并將本小結在例會中通報。

一,、備課情況

從檢查教案情況看,，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高,，具體表現(xiàn)在：

（一）好的方面：

1,、備課過程詳細，步驟齊全,，體現(xiàn)了“先學后教,，當堂訓練”是形式，運用了“導,、學,、教、練”的模式,。

2,、備課體現(xiàn)了三維目標。

3,、備課的數(shù)量大部分達標,。

4,、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學生的實際情況,，不再是單單的只備教材,。

5、按要求寫了教學后記,，并依實際情況作出了分析,，思考，總結,。提出了一些我們常遇到的問題,。

（二）存在問題。

個別教師沒有按照教導處的督促,，糾正自己的備課方式,，實驗老問題還存在。主要體現(xiàn)在：

1,、個別教師備課不能體現(xiàn)“導,、學、教,、練”教學模式,。

2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時,，試卷沒有試卷分析,。

3、個別教師書寫比較潦草,。

4,、個別教師教學反思教簡單，沒有認真地去思考本節(jié)課的得失,，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談,。

5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少,，閱讀沒有備課,。

6、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù),。

備得較好的有：張明君,、羅軍、謝小丹,、羅東,。

二、建議：

1、認真鉆研教材,，結合學生實際,，設計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步,。

2,、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認真舍取,，該刪減的要刪減，該增補的要增補,。書寫字跡要公整,，格式要規(guī)范,。

3,、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。

4、認真學習我縣教育局下發(fā)的《學本式高效課堂匯編》,，并按要求備課,。

5、作文備一個寫一個,，實驗備一個做一個,，都應達到新課標要求。

三,、聽課情況分析,。

大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的,，但也有個別教師為了省事,，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象,。

四,、作業(yè)情況：

作業(yè)要認真布置、及時批改,、及時反饋,、有批改日期，這對鞏固知識,，提高教學質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改,，學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。習作方面,，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,，批改作業(yè)極不認真,，對作業(yè)出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業(yè),。

作業(yè)批改建議：

1,、重視作業(yè)的及時批改與講評，要重視學生錯題的糾正,。要對學生的作業(yè)做全面了解,，掌握典型，分析綜合,，查缺補漏,，對于后進生，耐心指導,?？啥嗖捎卯斆媾男问剑员阌诩皶r反饋,，提高作業(yè)的效能,。嘗試輔導學生自行改正，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)思維能力,。

2、根據(jù)學生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學生的需要,。調(diào)動不同層次學生的學習積極性。

3,、教師要重視指導學生寫字,。

4、學生作業(yè)本要保持干凈,、整潔,，頁面要整齊，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期,，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

5,、教師作業(yè)批改要增加恰當?shù)呐Z,，或激勵、或鞭策,，或鼓勵,，或要求。

6,、作文批改除了要有總結性批語外,，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來,，不通順的句子要幫學生理順,。好詞佳句要勾畫，同時,，寫上激勵性評價,。絕不允許只是給學生的作文打一個分數(shù)。

7,、閱讀老師要指導學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞,、句,、段、篇,，也可以寫小作文,、周記、小練筆,，還可以讓學生學習插圖,、排版。做好讀書筆記,，對學生提高習作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視。

五,、方法與措施

1,、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料,。

2,、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇（個、次）/10元,，還要求其補好所欠材料,。

3,、加強突擊檢查力度,，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元,，缺其他材料的督促其盡快補好,。

4,、建立教師常規(guī)工作檔案,，對于在平時工作不認真的教師,，取消當年的評先評優(yōu)資格,。 總而言之,，本次檢查總體質(zhì)量較好,，但存在一些問題，在今后的工作中,，要督促教師們改正工作中的不足,。

知市坪中學教導處 9月30日

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇四

教學常規(guī)檢查情況小結1

為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程,，提高教學質(zhì)量,，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一,、 檢查時間：10月8日

二,、 檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課,、作業(yè)批改情況,。

三、主要情況：

1,、教學計劃

本次檢查中,，教師上交教學計劃30多份,，其中,，語文,、數(shù)學,、英語,、藝術學科教學計劃均上交,。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標要求,、教學進度、課時安排,、教學措施等,。其中習周靜、吳啟平,、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點,，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施,。文小花,、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃,，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動,、健康教育,、班主任工作等制定了詳細的計劃,，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當然,，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學計劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學工作,。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),，使教學計劃的制定流于形式,，只是為了應付檢查，失去了意義,。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外,，其他教師均為打印教案,，老師們基本上做到了超前備課。

對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃,，多數(shù)老師在教材上批注,、教學目標、重難點,、教學方法等,。

另外，關于電子備課的問題,，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡信息時代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材,，沒有認真研究學生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應該是個值得探討的問題,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減,，老師們在教材中應該有圈,、點、批,、劃,， 應該設計到教學目標、教學重難點,、教學方法的選擇,、教學步驟、板書設計,、教學后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃,，希望以后加以改進,。

3、 作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點檢查了學生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本，為了提高學生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改,，并評出等次,。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點,，用不同的評價等級來激勵學生,。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切,，實事求是,，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預想不到的教學效果,，還可以從學生的解題思路、能力習慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè),，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學生的積極性,，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

第二次教學常規(guī)檢查情況小結2

一,、檢查時間：月3日

二,、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況,。

三,、主要情況：

（一）教案檢查：

1、優(yōu)點：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認真,、工整,，備課詳細，能提前備課,，部分教師已經(jīng)備到第三單元,，大多數(shù)有教學反思。

數(shù)學組大部份教案能體現(xiàn)新課標理念,，從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面設計合理的教學環(huán)節(jié)，選擇有效的教學方法,。部分老師能根據(jù)學情分層設計課后作業(yè),，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點,，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯(lián)系,。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業(yè),，讓學生帶著問題去預習，有針對性,。

2,、存在問題：數(shù)學組個別教師教學環(huán)節(jié)的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單,，缺乏針對性,。

作業(yè)檢查：

1、優(yōu)點：

作業(yè)上交齊,，作業(yè)都能按時批改,，有問題時會當面講解或集體訂正。有的教師運用了很有特色的考評方法,，例如彭愛云老師用五個五角星獎勵,，既讓所有的學生得到五角星，又從中反映了學生的作業(yè)情況,。

2,、存在問題：數(shù)學作業(yè)檢查中有的教師的練習本作業(yè)次數(shù)很少，學生訂正的作業(yè)在原題上涂改,，個別教師沒有及時進行回批,，有的教師對學生錯誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體上過于簡單,。

第三次教學常規(guī)檢查情況小結3

一,、檢查時間：年12月1日

二、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師備課,、作業(yè)批改情況,。

三、主要情況：

今天中午教導處對全校的語文數(shù)學老師的備課,、改作進行了詳細檢查,，從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析,、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,，從有效的個性化復備及深刻,、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。現(xiàn)將檢查意見反饋給老師們,，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題,，從而揚長避短。

（一）,、值得肯定和學習的地方：

大部分數(shù)學老師的教案設計都比較規(guī)范,，結構完整。教學目標,，重,、難點，教材分析,，教具準備,、過程、板書,、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出來,。教學反思也寫得比較詳細，有幾位語文老師不僅有詳細的教學過程,，還認真寫了本課時的反思,，書寫工整，值得大家學習,。

二,、需要改進的地方：

1．部分教師備課缺少教學重難點、板書設計等環(huán)節(jié),。有的老師教案不是很規(guī)范,。還有的數(shù)學老師沒有備練習課。

2．教學反思力度不夠,，思想不夠深刻,，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結,，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結,。

3．從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄,，對于課標的理解不夠深入，平時要加強學習,，要把新課程的理念運用到教學實踐中,。要深入

思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法,，并寫入教案中,。希望各教研組組織你們的學員認真組織學習《新課程標準實施綱要》,，組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動,。

4,、有個別教師沒有做到超前備課。

另外,，在改作的時候也有一些問題需要我們及時改進,，極少數(shù)教師批改比較隨意，學生書寫比較潦草,，我們提倡將作業(yè)作為培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣的重要途徑來抓,。每課的批改要有等第和日期，統(tǒng)一寫在課題的右上方,。建議1-3年級可以用☆和△批示,，4-6年級可以用優(yōu)、良,、合格、不合格批示,。

總之,，通過這次教學常規(guī)檢查，希望我們能看到自己的一些不足,，以便在今后的工作當中,，認真地反思，不斷地改進,，真正把教好書的口號落到實處,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇五

十月，我校有條,、有理,、有序地開展了學校教學常規(guī)工作，做到活動扎實,、檢查落實,，形成了一定的教學工作格局。

一,、落實教學常規(guī)工作

1,、吸取教訓，規(guī)范常規(guī)上課,。9月份,，有些教師業(yè)務考核成績不太理想，因為送孩子升學等原因造成了缺課,、漏課等現(xiàn)象,。這是教學管理上的失誤,，也有我們教師對常規(guī)教學缺乏重視的因素。因此,，10月份,，我校在業(yè)務考核中加入一條：代課加分項。即因個人原因請假的教師,，由同年組同學科教師代課,，每代課一節(jié)，代課教師加0.1分,，請假教師扣0.1分,。一個月來，嚴格按照方案執(zhí)行工作,，缺課,、漏課現(xiàn)象杜絕了，教室上課規(guī)范了,。

2,、進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，繼續(xù)從備,、教,、輔、改,、考,、評、研等環(huán)節(jié)對教師的教學常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查,。 我們按常規(guī)對教師的備課,、課堂教學、作業(yè)批改,、業(yè)務學習等工作進行了檢查,。檢查結果表明：教師的學習意識濃厚，工作責任感強,，工作作風踏實,，工作能力也正日益提高。具體表現(xiàn)為：嚴格按要求開展備,、教,、輔、改,、考,、評等相關工作。

備課,、課堂教學均注意學習目標的有效達成和“六步六性”的靈活落實,，注重教法創(chuàng)新和學法指導,，輔導學生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學生的均衡發(fā)展,。作業(yè)批改認真,、及時。

3,、本月,，我校還舉行了一次常規(guī)檢測，備課組長出檢測題,，年組分學科統(tǒng)一檢測,、流水批改，及時檢查了學生開學以來的學習情況,，教導處進行了檢測質(zhì)量分析,，希望各科任教師認真對照查找問題，制定改進措施,，加強輔導,，以保證教學質(zhì)量不斷提高。

4．抓實聽評課活動,。除教師間的互聽,、互評外，本月的聽評課活動扎實開展,。從幾位教師的課中均可以看出：“六步六性”課堂教學模式已經(jīng)常態(tài)化，教師的教學方式,、學生的學習方式均已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，都做到了以學生為主體，讓學生自主,、合作,、探究學習，不僅讓學生掌握了知識,，而且重視了學生能力的培養(yǎng),，做到讓每一位學生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗,。稍感不足的是：少數(shù)課堂合作學習流于形式,，未能真正發(fā)揮合作學習的功效。

二,、其它活動的開展

1,、常規(guī)驗收課的課堂效果明顯好轉(zhuǎn)。常規(guī)驗收采取的是

不通知隨時聽課的驗收方式,，就是要看看我們教師的常態(tài)化課堂教學,。驗收課活動已經(jīng)結束了,，從整個活動看，本月的10節(jié)被驗收的老師能做到:

①準確理解教材,教材知識都是由基本概念和基本原理組成的知識結構,而這種知識結構又往往隱藏于教材背后,多數(shù)情況單憑學生難以獨自把握,這一點很多教師做得比較好,，能結合學生的實際,，挖掘整體，形成層次化,，系統(tǒng)化的知識結構,。

②能把握教材的度，這里指教材的深度,，如果對教材挖掘過于淺顯,，學生就不會真正理解教材的豐富內(nèi)涵，而挖掘過深,，引導學生的認知基本上實現(xiàn)預想的教學效果,。

③做到了內(nèi)容的準確性，知識點突出,，知識分化合理問題設計符合學生的認知規(guī)律,。 ④教學目標明確，表述準確,，有可測性,、可評性，能夠圍繞目標設計問題,，目標達成效果好,。

2、教案作業(yè)檢查,。經(jīng)過兩個月的完善,、改進，各學科的集體備課初見成效,，電子教案經(jīng)過反復修改后,，實用性增強，各備課組組長認真負責,，及時組織資源上傳,。作業(yè)批改也很有特色，除了作業(yè)本之外,，各學科都有各種形式的單篇作業(yè),，理科有錯題本，文科有積累本,、日記本,，都有助于學生能力的培養(yǎng)。而且，作業(yè)及時批改,，學生完成得很好,。

3、開展了衛(wèi)生教育和各方面的安全教育,，除制度,、措施保障外，學校要求每班利用班會時間對學生進行生動形象的安全教育,，讓學生認識危險,，不制造危險，遠離危險,。

4,、開展秋季運動會：9月19日，在團委,、政教處,、總務處、體育組及相關老師的精心組織下,，經(jīng)過全體工作人員,、裁判員的勤勞工作和全體運動員的奮力拼搏，圓滿地完成了我校的秋季運動會,。

四,、存在的問題及改進措施：

1、部分學科的學習目標不夠具體,，行為動詞不準確,，備課過于簡單，沒有深入研究教材,、研究學生,、研究教學大綱，過于依賴參考資料,，要求相關教師結合教學實際改進。

2,、部分教師的課后反思不夠深刻具體,，只求數(shù)量，不求質(zhì)量,。要求教師認真總結教學的得失,，真正有感而發(fā)，對今后教學有指導作用,。

3,、活動課教學應進一步的規(guī)范，體育活動中要加強安全防范,。

4,、實驗課班主任跟班,，保證紀律和安全。

5,、串課,、上課遲到、請假有課的教師,，課前或課后上報到教導處,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇六

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課,、理論學習筆記、聽課筆記及作業(yè)批改,；學生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料,。

一、好的方面

1,、 備課方面,。

總體上看，老師們備課態(tài)度較認,，能認真修改教案,，能將教材、教參,、教案綜合起來應用,，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪,，在教材上批注,、教學目標、重難點,、教學方法等,；實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了,。

教師寫的教學后札記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導,，并且還能對自己不得法的教學手段,、方式、方法進行解剖,。有的老師的反思極詳細,、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

2,、理論學習筆記方面,。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細,，字數(shù)也遠遠超過了要求的量,，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足,，而且字跡工整,。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習,。

3,、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課,、評課,，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來,，總評恰如其分,，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長,。

4,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

二 ,、存在的問題

1,、備課方面。個別教師反思過簡,，部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課,。環(huán)節(jié)仍不齊全,，尤其是備注欄內(nèi)沒有進行必要的說明。

2、作業(yè)批改方面,。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改,。并且批閱后最好寫上時間,，最后所寫批語要規(guī)范、清楚,、給學生以榜樣示范,。加強書寫訓練，書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤,，應該指導學生來訂正,，不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強,，對指導學生幫助不大,。

3、理論學習方面,。部分教師不能按時學習記錄,，有的記錄過簡、反思不深入,。

5,、聽課方面。個別教師簡評,、總評填寫過簡,，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數(shù)不足,，不能主動學習,、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇七

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。因此，我們組織了各學科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規(guī)工作進行了全面的檢查?，F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報,。

本次教學常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有：備課、作業(yè)批改及聽課,，本次檢查的關鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化,。

一、備課力求規(guī)范

從檢查情況看,，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規(guī)管理有關細則,，認真做好備課工作。備課是上好課的前提,，是教師常規(guī)工作的重要組成部分,。絕大多數(shù)主備老師都能按照eepo的模式，認真地備好共案,，做到重點突出,，內(nèi)容詳實，任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮,，修改共案,，完善復、續(xù),、補,。在備課方面，做得比較規(guī)范的有以下老師：

這些老師在共案的基礎上,，作了細致的修改,，完善了復續(xù)補，并且在知識點,、關鍵點,、方法與策略、分層作業(yè)等指標邊作有明顯的標注,，讓人一目了然,，反思內(nèi)容，緊密結合了課堂實際,。這些細節(jié)之處都是值得我們借鑒的,，能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚的是謝施慧,、楊柳華兩位老師,，他們備的是詳案，內(nèi)容細致認真,，反思比較有針對性,。

備課之不規(guī)范

有些老師的共案,，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間,，復補續(xù)案簡單籠統(tǒng)，不清晰,；有一些共案,，探究問題的設計不明朗，要素的使用和組合跟貼標簽似的,，形式大于內(nèi)容,。

接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌：

xx縣第二小學備課常規(guī)歌

課標教材要熟悉,，本段要求需牢記,；

目標確定應合適，重點難點講實際,；

環(huán)節(jié)流程逐推進,，問題設計有情境；

師生行為看得見,，內(nèi)容方法并出現(xiàn),；

板書設計不能少，作業(yè)設計分層巧,；

共案復案還補案,，案案在心心頭安。

二,、作業(yè)的規(guī)范批改,。

作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作，那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范,，我覺得我們要關注以下幾點,。首先，批改要及時,，關注作業(yè)的訂正情況,。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進行批改,，這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,，也能起到督促和引導的作用，如果我們批改不及時,，或者孩子訂正以后不再次批改,，孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。,。其次,，作業(yè)的批改要重視最后的評價,。評價的方式可以是多元的，如優(yōu)良等級評價,，還有星級評價,，印章評價，以激勵學生為目的,。的評價要注意評語是否有針對性和指導意義,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇八

11月2-4日，我校教務處組織各年級備課組長對全體教師10月份教學常規(guī)工作進行了檢查,。下面,，我就本次常規(guī)檢查的情況進行反饋。

本次檢查的內(nèi)容包括備課,、作業(yè),、聽評課三個方面。從總的情況反饋看,，各位老師的常規(guī)工作都非常扎實,、規(guī)范。

一,、備課亮點,。

檢查發(fā)現(xiàn)，各位老師的共案均做到內(nèi)容詳實,，有預習指導,，有學習方法的指導。每位教師都能結合本班的實際情況認真書寫復案,，教學后都能及時完成續(xù)案和補案的書寫,。均做到五案齊全，書寫工整,。特別是以下老師的備課值得大家學習,，這些老師是：。

二,、作業(yè)亮點

1,、高年級教師做到依據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況精心設計課后作業(yè)。如六年級的老師,。

2,、大部分教師都注重了學生書寫習慣的養(yǎng)成。表現(xiàn)突出的有以下教師：,。

3,、作業(yè)批改認真細致。所以老師都做到課堂作業(yè)全批全改,，都注重了二次批改,。高年級語文老師作文批改注重細節(jié),，有眉批、旁批,、總批,。

4、作業(yè)評價有特色,。低年級的教師作業(yè)評價富有童趣,，形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價,，每位老師為孩子準備印章和表揚信激勵孩子們完成作業(yè)的興趣。中高年級的老師作業(yè)評價都采用星級加分制激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣,。四年級熊惠珍老師在作業(yè)批改時采用便利貼與學生溝通的方式提醒學生及時訂正錯誤答案,，提醒組長監(jiān)督并輔導學困生訂正錯題，通過便利貼交流的學生及時掌控學生的作業(yè)情況,。

三,、聽課亮點。

大部分教師的聽課記錄詳實,，有點評,，有總評。

不足之處：

1,、個別老師的共案表頭填寫不完整,。

2、個別老師的作業(yè)布置過于簡單,，沒有明確的作業(yè)要求,。

3、少數(shù)學生的作業(yè)沒有及時訂正錯誤答案,。

4,、個別教師存在連續(xù)幾次作業(yè)沒有批改的現(xiàn)象。

請各位教師再次查漏補缺,，規(guī)范地完成各項常規(guī)工作,，將常規(guī)工作做細做好。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇九

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間半個學期已經(jīng)過去了。為了全面掌握教學動態(tài),，及時了解教學工作中的各種問題,，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高,。對各語文教師的個性化備課,、聽課記錄,、作業(yè)批改情況、教學反思以及測試評析進行了全面檢查,?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的,，值得肯定,，但同時也存在一些問題，有待進一步整改,，下面將檢查的情況反饋如下：

一,、好的方面

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n,。

（1）均有超前備課。

（2）教學環(huán)節(jié)齊全,，教學過程比較詳細,、具體。

（3）備課從目標的制定,、教學方法的設計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念,。

2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側重對自己教法和學生學法的指導。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。

4,、作文方面做都能按進度寫作，批改也很細致,。

二 ,、存在的問題

1、個別教師的課堂效率低下,。仍然是老套的教法,。

2、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

3,、作文批改多數(shù)都是學生互批,，比較粗糙，過簡,，沒有旁批,，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠,。低年級的寫話批改也比較簡單,，只有等級和日期。

4,、個別班級學生的作業(yè)本數(shù)欠缺,。本次檢查對各類作業(yè)本數(shù)進行數(shù)數(shù)，出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多,。

5,、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠,。

6、個別班級出現(xiàn)學生的作業(yè)有互改,，但教師沒有及時評價,，也就是沒寫出等級和日期。

7,、錯改錯批現(xiàn)象嚴重,。每個年級抽查學習輔導兩課，都不在不通過知識方面出現(xiàn)錯改現(xiàn)象,，特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多,。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1,、批改作業(yè)要精批細改,，所寫批語要規(guī)范、清楚,、給學生以榜樣示范,。對作業(yè)的評價要及時。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃,。

3,、教學反思要及時，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。

4,、改進課堂教學,，提高效率..

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學習和交流的機會,，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作,，使我們更好地進行教育教學,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇十

由中心校組織的201x年元月5日——元月7日歷時三天的檢查，現(xiàn)將各校研究活動,，數(shù)理化作業(yè)檢查情況總結如下：

一,、建章立制

1、各校的各種計劃,、制度都比較規(guī)范,、完善。學校實行教師簽到制,。

2,、xx小學制訂的對教師的考評方案措施得力，能調(diào)動教師的教書育人的積極性,，操作性強,，切實可行。

3,、各校都制訂有提高教學質(zhì)量的`若干措施,，內(nèi)容具體。

4,、xx的學生體育活動也形成了制度,，常抓不懈。

5,、個別學校的考評方案千篇 一律,，方案不夠完善。

二,、課程開設情況

1,、各校都能按要求開足開齊課程，有課程計劃,。教案齊全,，批改認真。xx的信息技術課教案書寫認真、xx的體育教案多達30個課時,，xx音樂教案符合書寫格式要求,，書寫認真；xx音樂教案24次,，教學后記書寫比較具體認真,；xx美術教案能從實際出發(fā)，符合格式要求,，并采用了師生問答形式,，有學生動手實踐等環(huán)節(jié)，實用價值較高,。

2,、新華小學、體,、音美教案齊全,，但無作業(yè)。

3,、其他學校體,、音、美既無教案又無作業(yè),。

三,、校本研修情況

一街小學校本研修工作有計劃、總結經(jīng)驗交流,、讀書筆記,，反思材料,、有教師論壇材料,、學校對每位教師建立個人研修檔案，研修工作做的比較好,，其余各學校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得,，學校應加大工作力度，抓好校本研修,。

四,、教學常規(guī)學習情況：

xx學習的比較好，學校進行了集體學習,，領導不斷檢查提問,，在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固。其它學校雖進行學習,，但或多或少存在不足,。

五、安全信訪檢查結果：

各學校計劃、制度健全,，具體使用操作中xx等校工作做的比較好,，都能結合實際開展各種各樣的安全活動，值得借鑒的有xx把安全教育常識資料收集起來編成讀本天天都有日報告記錄,，xx校開展的“百日安全”活動競賽,，安全活動演講，“五要”“五不要”等活動,，其余學校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細更具體些,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇十一

10月22日，教導處對我校的教學常規(guī)工作進行了檢查,。本次檢查內(nèi)容涉及了所有的教學常規(guī)工作,，對教師的備課、作文教案,、作業(yè),、作業(yè)批改、聽課記錄,、業(yè)務學習,、校本教研活動記錄等情況進行了細致的檢查。通過檢查,，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,，當然也存在著需要改進的地方。現(xiàn)就檢查情況作如下總結：

一,、備課

較突出的教師備課：黨卿,、趙立、趙亞欣,、單曉輝,、趙會芳、高會等幾名教師,；三年級,、科學組、英語組整體備課較好,。

大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,，并為課堂教學服務。大部分教師都有備課日期,，石祝詞,、趙會芳、梁敏,、侯海濤等幾位教師備課本內(nèi)都附有教學計劃和教學進度表用以指導教學,；一年級數(shù)學,、科學組部分教師、英語組部分教師,、美術組部分教師在備課中配有插圖,、簡筆畫，高會教師的個性化設計尤為突出,；四年級語文,、五年級語文備課每節(jié)課都很詳細、具體,；黨卿,、趙立、趙亞欣,、單曉輝,、梁敏、四年級語文,、孟立萍等幾名教師的教學反思很詳細,，能對教學做出較深刻的反思并用以指導今后的教學工作；張茹,、焦彥喬等幾名教師的備課中有習題設計,。

存在的問題：

部分教師的備課課時不夠，書寫較亂,，備課過程較簡單,、粗略，課后反思簡單,，存在應付現(xiàn)象,，有的教師甚至沒有課后反思，還有個別教師仍在使用“教學附記”這個詞語,，個別年級中同年級,、同學科教師備課有雷同現(xiàn)象，極個別教師有使用舊備課現(xiàn)象,。個別非考試科目沒有上交備課,。

建議：

備課要很好的為課堂教學服務,，要先備課,，再上課，做到超周備課,。課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,，用以提高自己今后的課堂教學水平，指導今后的教學工作,。要做到課課有備課,，盡量做到課課詳備,，個別課可以簡單備課，但要能體現(xiàn)教學過程,，教學目標和教學重難點,，不能不備課就上課。提倡集體備課,，但在具體備課中要體現(xiàn)自己獨特的個性,，不能千篇 一律，照搬照用,。非考試科目必須有備課,，不能不備課就上課。

二,、作業(yè)：

（一）檢查標準：學生作業(yè)情況,、教師對作業(yè)的布置和批改情況。

1,、學生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度,，學生書寫的工整程度、正確率,、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度,。

2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性,、作業(yè)的形式,、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查,。

3,、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查,。

（二）優(yōu)點：

作業(yè)量布置合理,，學生作業(yè)能夠跟進度進行，并能得到教師及時,、認真地批改,。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔,，書寫工整,，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正,。英語,、科學教師作業(yè)題精心設計，題型多樣,，有鼓勵性批語,，注重實效性,。

（三）存在問題和建議：

1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語,。有針對性的鼓勵性的評語較少,。（不要求人人、篇篇有評語,，但不能人人,、篇篇沒有評語）

2、個別班作業(yè)內(nèi)容少,，題型有些單一,。可從作業(yè)的實效性,、開放性,、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮,。

3,、個別班級的作文有讓學生批閱的現(xiàn)象，學生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,，但教師不能完全放手,，篇篇讓學生去評。學生水平畢竟有限,，對作文的要求,、結構、內(nèi)容等方面不能全面評價,，甚至一些錯字也不能看出,。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結合,，嚴格把關,，以教師自己評改為主。比如五（1）班,、五（4）班的作文是學生批改后教師再進行批改,。

4、學生錯題要及時改正,，訂正要規(guī)范,。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。

三,、業(yè)務學習：

大部分教師都能堅持每周一個業(yè)務學習,，所學內(nèi)容都能為教學服務,，書寫認真,，內(nèi)容豐富,、具體。尤其科學組和英語組,，所學內(nèi)容學科性強,，與本學科內(nèi)容緊密聯(lián)系，為課堂教學提供了有利的依據(jù),。

不足之處：部分教師沒有記錄學習時間,，內(nèi)容太少，一篇只有四五句話,。個別教師存在使用舊業(yè)務學習本現(xiàn)象,。

四、教研記錄：

大部分教研組按時進行教研,，記錄較詳細,，尤其是科學組教研六次。建議：教研記錄應該每周都教研,，隔周學校集體教研,，其它時間教研組自主教研。教研內(nèi)容要和實際教學相聯(lián)系,，要注重實效性,。

五、聽課記錄：

大部分教師書寫認真,，能達到聽課節(jié)數(shù),。

不足：部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期,，教學評價與建議太少,，學生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇十二

教學常規(guī)工作是教學工作的重要組成部分,，10月29日，教導處對全體老師的教案,、精品課件,、交流課件、聽課筆記,、學習筆記進行了全面的檢查,，現(xiàn)匯總如下：

一、總體情況

本次檢查,，發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細致認真,，，比上學期有很大的改觀,，教案整齊,，教學過程詳細,，板書設計合理，反思恰當?shù)轿?，修改完善各抒己見,，聽課筆記詳實，并有點評,，學習筆記寫得認真,，能摘錄與本學科有關的內(nèi)容，篇幅也較多,。特別是課件部分,，老師們確實下了一定的功夫，精品課件做得很有價值,，交流課件數(shù)量多,，內(nèi)容豐富，起到了互相借鑒,，互相促進的作用,。

二、不足之處

1,、教案部分：個別老師題目部分數(shù)學沒有寫明章節(jié),，語文沒有寫第幾課。

2,、修改完善部分：內(nèi)容少,，數(shù)量少，只有個別老師寫得較詳實,，有自己獨到的見解,。新來的老師做得不夠到位，沒有明白學校的意圖,，希望你們很快適應我校的教學常規(guī)工作,，把工作做精、做細,、做實,。

3、教學計劃和反思部分：個別老師有復印,、雷同現(xiàn)象,，希望老師們引起注意。

4,、聽課筆記部分：語,、數(shù)老師做得很好，音樂老師做得也不錯，其他科目的老師數(shù)量不足,，沒有達到15個標準,，希望今后在聽課時能跨學科，跨學段進行,。另外聽課筆記要把表頭填寫完整,。

三,、今后打算

以后的教案仍按本學期的方法執(zhí)行,，只是一律采用手寫教案，教學反思和修改完善部分要用紅筆書寫,。交流課件老師們要名副其實的利用好,，不要白白浪費了資源，辜負了學校的一番苦心,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇十三

檢查思路：

為了進一步貫徹落實《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關要求》,。引領各學校做好常規(guī)，抓嚴細節(jié),，做實過程,，促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時養(yǎng)成各學校教學常規(guī)管理的精致化,。營造“教學相長,，和諧發(fā)展”的教學氛圍。通過檢查引領,，進一步強化學校層面對教學常規(guī)的管理,、落實、提升,，實現(xiàn)“教研引領,、學校管理,、師生自覺,、共同成長?！钡臋z查效應,。努力促使全縣各中小學校教學常規(guī)管理實現(xiàn)精致化,。

檢查時間：

20xx年12月7日開始，20xx年1月6日結束,。

檢查單位：

16個中心校,，18所初中，34所中心小學,。

檢查內(nèi)容：

1,、學校各級教學教研職能部門的計劃及教師個人計劃；

2、學校教學管理部門的檢查細則,、檢查記錄與檢查小結,；

3、教學職能部門的工作實錄及教師的教學材料和記錄（教案,、教學反思,、聽課記錄、中考試卷分析,、學習筆記等等）,；

4、學生作業(yè),；

5,、課堂教學；

6,、學校領導層的相關教學記錄及報告,、講座。

檢查程序：

1,、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）專干,，查閱中心校關于教學常規(guī)管理、課堂教學改革,、三級教研的文本材料,。中學必檢，小學隨機抽檢二所中心小學,；分兩個組（中學組和小學組,，小學組再分兩個小組）同時分別檢查三所學校。

2,、每天7：20出發(fā),，8：00左右到學校，聽校長匯報→查閱學校及領導層的教學檔案資料→依據(jù)學校檢查細則和檢查記錄結果及各職能部門計劃與教師的計劃→驗證性的抽檢相關資料,；

3,、依據(jù)課程表，分學科聽取推門課（必須按進度授課,，否則不計分）,；

4、評課,、座談,、交流與反饋；

5,、各檢查組長負責落實具體檢查內(nèi)容,。

檢查過程：

全體檢查小組成員共同努力,，不畏嚴寒，通過艱苦細致的察看,、聽評,、座談、交流,、反饋,，發(fā)現(xiàn)了各學校好的教學常規(guī)經(jīng)驗和教學常規(guī)中存在的問題；把經(jīng)驗及時的推廣到各學校,，對問題進行及時分析,，找出原因，共商解決的辦法,。

經(jīng)驗推介：

學校的教學常規(guī)檢查,。學校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關要求》實施月查制度和不定時抽查制度,，查有細則依據(jù),，查有次數(shù)記錄，查有等級劃分,，查有總結反饋,，查出問題有落實。庫莊一中各項工作仍保持規(guī)范化,、精細化并趨向精致化,。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學校普查和學生自查報告相結合。更增加了檢查的真實性和有效性,，讓學生參與到學校的管理中,，增強了學生學習的自信心，非常好,，是一例典型的常規(guī)教學有效管理案例,。雙廟一中學校常規(guī)檢查細致，項目清晰,、準確,，檢查定位準確，并把各項檢查量化為教師積分,，作為教師評優(yōu),、評先、晉職的依據(jù),，避免了學校各項工作的功利化和人情化,，使學校管理規(guī)范化、簡約化,、有效化,，增強了學校的信度，讓教師對學校各項工作充滿信心，對學校各項事理心悅誠服,，更加激起了老師們的工作熱情,。茨溝二中實施教學簡報，每兩周一報,，通報全校兩周的教學大事記,。斌英中學對教案的管理施行周周清制度，效果顯著,。潁陽一中,、麥嶺一中、庫莊二中,、范湖一中常規(guī)檢查認真,、記錄真實，問題查找定位準確,。

學校的各項教學常規(guī),。各學校校長都非常重視對本學校本學期所面臨的教學形勢分析，都做有書面的《教學形勢分析報告》,，并于開學初對全校師生作報告,，副校長和其他學校領導做有相關的教學專題講座，解決怎么干的問題,。有效引領全校師生健康成長,，促進學校教學內(nèi)涵發(fā)展。學校各教學職能部門（教導處,、教研組,、年級組、課題組）都制定有學期教學工作計劃,、周行動歷,、活動實錄和活動總結。學校全體任課教師都做有教學進度計劃,、教學工作計劃,，教學課時計劃，認真編寫教案,。及時布置,、批改作業(yè)并有批改記錄，學生的作業(yè)較上期整齊,、規(guī)范,。認真學習教育著作并有學習摘記，認真聽取同伴上課并認真填寫聽課記錄和評課記錄,，認真做好期中考試工作并寫好試卷分析,。汾陳一中的教師業(yè)務學習活動和學生學習競賽活動有特色,，有效地豐富了師生的教學生活。

課堂教學改革,。各學校都非常明確各項教學常規(guī)都必須圍繞著課堂教學改革進行,。學校的各項教學活動的方向最終指向課堂教學，各學校都在努力探索適應新課程的教學方式,，例如,，庫莊一中實驗著“學、展,、點,、練”四步式高效課堂教學模式。范湖一中實驗著“目標引領,、先學后教,、創(chuàng)設情景、當堂達標”16字教學訣,。麥嶺一中,、雙廟一中也在學習洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗的基礎上摸索著自己的課堂教學模式,。初中部嘗試著學案在課堂教學中的應用,。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》三次,，發(fā)在校園網(wǎng)上,，對校級公開課進行公開評議，有效引領學校課堂教學改革,。

問題探究：

1,、要加強學校教學常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展

學校的教學常規(guī)管理。要求學校必須依據(jù)學校教學質(zhì)量評估方案制定學校的教學常規(guī)管理細則,，細則要有可操作性,、針對性、引領性,、方向性,、標準性、全面性,、人文性和發(fā)展性,。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級段管理和教導處管理的矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào),，教導處總課表和教室里的分班課程表不一致性,，在聽取推門課時出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標無法圓滿實現(xiàn),。在學校教學常規(guī)文檔的管理上,，也要加強分級段管理與學校教導處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致,，既有分工，又有統(tǒng)一,，協(xié)調(diào)發(fā)展,。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級段情況容易，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生,。學校教研活動的開展上,，級段教研活動落實到集體備課上，教研組的教研活動落實到各級段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上,。在學校各項教學常規(guī)檢查上,，各組檢查標準要一致，形式要統(tǒng)一,，記錄要規(guī)范,，避免出現(xiàn)同在一所學校，因教研組,、級段不一樣,，教學常規(guī)檢查結果不一樣。要加強統(tǒng)一備課組成員的教學常規(guī)管理力度,，檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級段任教同一學科,，教案節(jié)數(shù)，布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊,，差數(shù)在20以上,。追問一下，學校的集體備課制是否形同虛設,。學校的教學常規(guī)月查和不定期抽查意義何在,。

2、要強化學校教學常規(guī)管理的系統(tǒng)性,、全面性和實效性,。

各學校要有意識的加強構建學校教學常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學化,。在學校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn),，學校檢查得認真細致，記錄真實,，問題暴露明顯,，在檢查總結中沒有突出問題和進一步分析問題產(chǎn)生的原因，更沒有整改的措施,，讓對教學常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù),，格式，規(guī)范度,，更重要的是要看質(zhì)量,，比如教案,，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全,，過程有效,，備課時間要在上課前。課后補教案的現(xiàn)象依然存在,，致使教師大喊教案費事,、教案無用，校長冤枉,，費力不討好,。教案不僅要有新授課型，還要有復習課型教案,，講評課型教案,，研討課型教案，練習課型教案等等,。聽課記錄的管理,，不要只看次數(shù)，要從科目,，聽課時段,、記錄項目，交流程度去考察教師聽課的實效性,，真正實現(xiàn)校本教研的同伴互助,。作業(yè)的管理，不僅要從布置,，做,、批改的次數(shù)管理，還要從布置時間,、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)類型,，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等）,，批改質(zhì)量,，批語質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好,，避免作業(yè)應景現(xiàn)象發(fā)生,。使各項常規(guī)工作既精細，又精致,。

又如,，學校對計劃的管理,，不僅要有，篇幅要夠,，更重要的是要看編寫計劃者,，是否能在教學實踐中能有效地落實計劃。這就要求學校對教師和各教學職能部門的計劃進行有效管理,，跟蹤落實,。從檢查中發(fā)現(xiàn)，有些計劃編寫者仍然意識停留在只寫計劃不打算落實計劃的階段,，即為了應付檢查,，所以就出現(xiàn)了對計劃的編制審慎不夠，計劃就高談闊論脫離實際或不痛不癢,，隨便瞎說,，針對性不強，落實困難,。所以期初,，學校要對學校各項教學常規(guī)的計劃管理要做到既要有，又要好,。例如,，有的有總結沒有抓落實，問題沒有改,，下一次還是如此,。這樣長此以往，工作不深入,，作風不扎實,，落實不具體，容易使教師產(chǎn)生應付思想,，干好干壞一個樣,，何必那么認真呢。有的學校細則要求一月一檢查,，但四個月過去了,，只檢查二次。檢查也不總結,，某個教師缺項,，也不補檢，就有一個空格,。

再如,，對教研活動的管理，教研活動離開了課堂教學,，純粹的教研活動,，往往會演變?yōu)樵捔拈e事的境地,，對教學改進毫無意義，所以,，學校教研活動要切實立足于教育教學實踐中發(fā)生的真實現(xiàn)象,，研究教育教學實踐中發(fā)生的真實問題，記錄教學研究的有效過程,，總結有用的研究成果,。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究,。要做到教研為教學服務,，教學因教研而精彩。

3,、要重視學校教學常規(guī)管理的龍頭效應,，

抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié),，抓實過程,，關鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習慣。學校要重視抓好學期出的第一次常規(guī)教學普查,，校長要對教學常規(guī)中每一項工作中的第一次要嚴把關,，例如計劃，第一節(jié)教案,，第一次集體備課,，第一次教研活動，第一次讀書筆記,，第一次作業(yè)與反思等等對這些常規(guī)工作審閱簽章,，有效了解學校各工作人員是如何進入工作狀態(tài)的。師生也能第一時間感受到到學校領導對教學細節(jié)的高度重視,，從內(nèi)心深處領會到自己對各項教學工作是馬虎不得的,。中心校要別關注各中心小學校長的教學常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校校長的聽課記錄發(fā)現(xiàn),，從聽課次數(shù)看多的文昌小學校長53節(jié),，個別校長3節(jié)，同是中心小學校長工作的深度差別太大了,。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大，多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié),，潁陽,、城關專干聽課40節(jié)以上，其它20節(jié)以上,?？傮w看各業(yè)務專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學常規(guī),，效果也是顯著的。

4,、學校教學常規(guī)管理要抓嚴細節(jié),，抓實過程

從這次檢查發(fā)現(xiàn)，學生的作業(yè)字跡普遍不好,，卷面布局不夠美觀,，要思考解決這一細節(jié)問題。建議學校要提出“我們一定要把字寫好”的教學要求,，要把這一責任交由學校的語文老師負責,，一學期下來師生的字仍沒有寫好，就要追究語文教師的責任,。另外,，還發(fā)現(xiàn)學校有很多跨科兼職教師，例如語文教師兼任歷史課,，歷史教案就可不備不寫,，上課的隨意性很大，教學效果可想而知,，殊不知,，“副科上不好實際是一種破壞?！睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W習慣,，經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學，好習慣就又歸于馬虎了,。還有,，作文批改不注日期，教案不注日期,，誰知是那一周的作文或教案等等,。學校的各項計劃制度的制定與行文要嚴謹、準確,、科學,，要咬文嚼字，用字準確,，這是我們教育者做的事,，一定要精益求精，拒絕給人以口實,。細節(jié)決定成敗,，這道理都懂，從細節(jié)做起并抓嚴就很難了。我們一定要知難而進,，促使我們的工作精致化,。

5、課堂教學改革的管理與研究是立校之本

觀念是靈魂,，行動是形體,，堅持是根本。沒有課改的理念作支撐,，一切改革都將會發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象,。加強學校理念更新是關鍵，途徑就是做好校本培訓,，實現(xiàn)專業(yè)引領,，同伴互助和自我教育。

有老師說：“在初中的課堂上,，出現(xiàn)教師講課講不動的現(xiàn)象,。”這是事實,。為什么講不動,？究其原因，有基礎太差,，生源素質(zhì)不好,，這是小學課堂教學改革與中學課堂教學改革的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么,？七年級還舉手好動好問好答的學生,，不知怎么了，經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓練,，到了八年級,，就文靜怯懦了，按某一老師的話說“到了八年級,，學生就變啞巴了,。”教師不顧學生的認知基礎,，情感體驗,，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來,，造就了大量的學困生和輟學生,，還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn),，老師滿堂講,，滿堂問,，電子滿堂灌,，提問沒有深度和思考性,，課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設，復習課沒有教案,，上成補習課,，查漏只對答案，沒有拓展和延伸,。學生在課堂上精神萎靡,，情緒低落，生活單調(diào),，生命滋潤枯燥,。所以加強當前課堂教學改革的研究和管理勢在必行。確立新的教學觀,、教師觀,、學生觀、教材觀非常重要,。校本教研是實現(xiàn)這一目標的重要途徑,。“三疑三探”課堂教學實錄是目前各學校學習的首要任務,，切實改變我們的課堂教學方式,。

從課堂教學技術上來看，學校教室前面的電視顯示器相對學生數(shù)來說小了點,，所以告誡教師們在選擇設計課件時,，要特別注意視聽效果，要少文本,，多圖像和聲音動畫,，聲音設計要柔和悅耳，避免造成學生的視覺和聽覺疲勞,。避免造就現(xiàn)代化教學的學困生,。

另外，課堂教學的禮儀形式還要健全并強化,。

最后,，強調(diào)要引領教師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學生,，那老師在課堂上就會真正關注到每一個學生,，從學生每一個細微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個孩子當下的狀態(tài),，真正關懷每一個學生的成長,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇十四

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此在教育局常規(guī)工作檢查前我們組織有關人員,，對近期來我校所有教師的教學常規(guī)資料料做了全面的檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、課外輔導情況,、聽課,、作業(yè)批改登記；學生的作業(yè)及成績冊等常規(guī)材料,。

一,、好的方面

1、備課方面,。

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認，能認真書寫教案,，能將教材,、教參綜合起來應用。

教師寫的教學后札記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段,、方式,、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細,、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

2,、聽課方面,。多數(shù)教師能主動聽課、評課,，聽課節(jié)數(shù)達到了要求,，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分,，既有優(yōu)點不足又有建議,，做到了教學相長。

3,、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4,、各種資料都能及時上交、如反思,、總結,、論文、試卷等,。

二,、存在的問題

1、備課方面,。個別教師反思過簡,，個別教師沒有按課時寫教學目標和反思。個別教師計劃簡單,，存在兩個學期的計劃一樣的情況,。

2、作業(yè)批改方面,。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改,。并且批閱后最好寫上時間,，最后所寫批語要規(guī)范、清楚,、部分學生在作業(yè)本上亂涂亂畫,，部分學生作業(yè)本脫頁、爛頁,。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強,，對指導學生寫作幫助不大。

3,、課外輔導本,、作業(yè)登記本雖然教師都有,，但大部分教師不能按時記錄，都是臨時補寫,，應付檢查,，存在相互抄襲，記錄過簡,、內(nèi)容空洞的情況,。

4、聽課方面,。個別教師簡評,、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間,。部分教師聽課次數(shù)不足,，就相互抄襲聽課筆記，不能主動學習,、觀摩同學科教師講課,。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇十五

為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程,，提高教學質(zhì)量,，教務處安排語文科組長對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一,、教師教案方面：

優(yōu)點：總體上看,，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡,，課時數(shù)量充足,；能按規(guī)定備課，備課有超前意識,；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設計合理，過程詳細,，教學目標明確,，重難點把握準確到位，備課要素齊全,，內(nèi)容詳實,。

不足：個別教師課時不足。教學思路不清晰,。教學反思填寫不全,，有的雖填寫了，但過于簡單,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有：曾超群,、李凱琳,、曾映莉等書寫工整，過程詳細,，環(huán)節(jié)齊全,；曾秋萍主任課后記針對性較強，結合課堂學生實際情況進行反思,。

二,、作業(yè)批改方面

優(yōu)點：大部分老師能能夠做到全批全改。作業(yè)設置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)；有等級有激勵的語言,；學生作業(yè)中的錯題能及時更改,；多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范,，基本達到了學校要求。

缺點：對學生書寫要求不嚴,，導致學生書寫潦草,，作業(yè)凌亂，模糊,；個別教師沒有作業(yè)批改日期,，對于錯題的更正不到位；部分教師作業(yè)批改不細致,，有錯批現(xiàn)象,。三、聽課情況

聽課節(jié)數(shù)較多,，有些新教師經(jīng)?；ハ嗦犝n、互相學習,，聽課記錄詳細,，有評語。但也有個別教師聽了課,，對授課教師無評價無建議

四,、單元測試方面

二年級以上教師進行了第一單元測試，并由成績冊記錄測試成績,，及時做好質(zhì)量分析,。

五、重視對差生的輔導,。從教師補差記載來看,，全部教師補差人次較多,，補差內(nèi)容記載詳細。

六,、幾點建議：

1,、高度重視課后反思，反思是教師提高教學水平的重要過程,，認真反思就是對學生負責,，就是對自己負責。

2,、高度重視學生書寫,，批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄,，并根據(jù)學生作業(yè)中的錯誤做法及時調(diào)整教學措施,。

3、多數(shù)班級教輔批閱還沒有趕上同步,，后段時間應抓緊點,。總的來說,，我們語文科組在教學常規(guī)工作方面做的比較出色,，我相信今后語文科組的老師一定會做得更好。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇十六

隨著新學期的開始,，管理制度逐步建立健全,。本學期對教師的教學常規(guī)實行“周清、月結,、期評制度”,，現(xiàn)將9月份的教學常規(guī)檢查抽查情況總結如下：

1.備課情況：

能夠超前備課，集體備課中能及時地針對教學內(nèi)容和教學實際補充個案,，教后反思有針對性,。

存在的問題：書寫應加強；個別項目填寫不全,，如：使用人,、課時序號、時間等,，有的個案補充,、教后反思應付了事；有的教師備課數(shù)量與應備節(jié)數(shù)相差太多,，只背了2-3節(jié),；有的年級，有的學科沒有單元備課。

2.作業(yè)情況：

作業(yè)布置數(shù)量適中,，老師們能做到及時批閱,，有鼓勵性評價和批語，有復批,，個別學科有特色作業(yè),。

存在的問題：收交不全，有的年級未交美術,、作文,、科學等作業(yè)。

3.業(yè)務筆記情況存在的問題：

部分老師所交材料不全,；甚至有的什么材料也沒交,；各種筆記次數(shù)不均衡，如聽課記錄：多的達十幾次,，少的只有一次,。

望全體教師和各年級組針對以上問題進行整改，注重細節(jié),，不留死角,，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。

語文組教學常規(guī)檢查總結與反思篇十七

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學能力。教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此11月26日我們組織了由業(yè)務校長,、教導主任和教研組長組成的檢查小組，對近期來我校所有教師的教育教學情況做了全面檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、作業(yè)批改,、單元檢測,。

一、基本情況

從檢查情況看,，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規(guī)管理有關細則,，認真做好各項工作。多數(shù)教師都能認識到：備課是上好課的前提,，是教師常規(guī)工作的重要組成部分,，能將教學反思做為課堂教學改革的突破口,。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認真、工整,，備課詳細,，教學重難點突出，有板書設計,，附有作業(yè)設計,；大部分教師撰寫的教學反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導,，并且還能對自己不得法的教學手段,、方式、方法進行解剖,。

二,、好的方面

1、備課方面：這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認真?zhèn)湔n,，書寫規(guī)范,，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解,，教學目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學

法的指導,。這些老師能根據(jù)學情分層設計課后作業(yè)，讓不同層次的學生得到不同的提高,，能從單元整組設計出發(fā),，研究重點，突出難點,，更好地把握了單元中每個課時之間的前后聯(lián)系,。

教學反思多數(shù)老師都能認真完成，在每一課授完后書寫反思,。大部分教師的反思有很多值得學習的地方,。老師的反思總結很到位，能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思,。

2,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

3、聽課方面,。多數(shù)教師能主動聽課,、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了15節(jié)左右,，并把精彩的瞬間記錄下來,，總評恰如其分，既有優(yōu)點,、不足又有建議,，做到了教學相長。

4,、單元檢測方面,。多數(shù)老師能根據(jù)進度進行檢測，并且做到了認真批改與講評,，學生也能及時改正錯誤,。

三、存在的問題

1,、個別教師存在抄教案的現(xiàn)象,，沒有自己的觀點。備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學過程,，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺,，教學反思質(zhì)量不高。很多教師的教學反思只是簡單地抄教學用書,，或是簡單的幾句話,，沒有進行真正的反思。個別教師的書寫應注意,。

2,、有的未超前一周備課，有的作文未批改,。

3,、有的教師教案封面都沒寫姓名及年度。

4、作業(yè)批改方面,。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學生以榜樣示范,。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強,，對指導學生寫作幫助不大。個別班級作文次數(shù)不足,。

5,、聽課方面。個別教師簡評,、總評填寫過簡,，不能虛心向他人學習。大部分教師聽課次數(shù)不足,，除賽課聽課外,，不能主動學習、觀摩同學科教師講課,。

6,、單元檢測方面。個別教師缺少單元講評,。

以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請領導們批評指正。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是老師們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學工作,，使我們的教學工作再上一個新臺階！