總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,，實(shí)行備課,、練習(xí)冊、作文,、寫字一塊的常規(guī)一月一查的辦法,。

最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí),，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、練習(xí)冊、作文,、寫字的檢測,。

（一）教案優(yōu)點(diǎn)

1、從備課內(nèi)容來看,，各個年級的教案都有完善的教學(xué)計(jì)劃,，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，基本要素齊全,，板書新穎。其中一,、二,、四、五年級能做到二次備課,，做到了根據(jù)教學(xué)實(shí)情再做修改,，特別是五年級二次備課認(rèn)真細(xì)致，真正把教案用到了課堂。從教學(xué)反思來看,，一,、二、三,、四年級反思全面,、詳細(xì)，有教學(xué)不足,、教學(xué)亮點(diǎn),。打印教案能做到格式美觀，板塊清楚的有一,、二、四年級,。

（二）教案缺點(diǎn)

備課不足之處：三年級的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好,，以及六年級的表格式教案出現(xiàn)了板塊不合理的現(xiàn)象，板塊的空白處太多,，老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)情稍作內(nèi)容補(bǔ)充或者后記之類,。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做到修改自己教案的不足之處。

（三）練習(xí)冊優(yōu)點(diǎn)

從練習(xí)冊的檢查情況來看,，各個年級老師都能及時小勾批閱作業(yè),，并且有星級評價激勵的機(jī)制。其中一,、二,、四、六年級的學(xué)生書寫較工整,。從練習(xí)冊更改情況來看能做到學(xué)生及時訂正的班級有一,、二、四年級,。特別是二年級老師在學(xué)生寫錯字的情況下,，進(jìn)行了示范性的書寫。

（四）練習(xí)冊缺點(diǎn)

從這次檢查情況看,，還存在很多問題,。例如三年級階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個轉(zhuǎn)折期，可是三年級的練習(xí)冊上還是有學(xué)生運(yùn)用鉛筆書寫的情況,，希望老師能夠督促好學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變過來,，養(yǎng)成好的`書寫習(xí)慣。三,、五年級有跳躍式的批改現(xiàn)象,，主題單元測試總是空著，沒有及時讓學(xué)生完成以及批改。三,、五年級部分學(xué)生的練習(xí)冊在老師的批閱后未及時更正,，希望老師們辛苦一點(diǎn)能做好二次批閱的工作。

（五）寫字本優(yōu)點(diǎn)

從檢查情況來看,，各個年級的老師都能及時批閱,，并且有星級評價激勵。學(xué)生書寫工整,。

（六）寫字本缺點(diǎn)

寫字本檢查過程中也發(fā)現(xiàn)了很多問題,，如一年級有19本出現(xiàn)了4次未批改的現(xiàn)象，且有部分學(xué)生并沒有按時完成,。三,、五年級寫字本書分別完成了1次、2次,，均未批閱,，進(jìn)度有些慢了。建議老師及時批閱學(xué)生的作業(yè)并督促好學(xué)生按時完成作業(yè),。一年級的作業(yè)次數(shù)也有不足的現(xiàn)象,。

（七）作文優(yōu)點(diǎn)

從作文檢查來看教師都批閱非常認(rèn)真，均有眉批,、尾批,。老師們的評語具有針對性、指導(dǎo)性與激勵性,。學(xué)生的書寫情況來看比較工整,。

（八）作文缺點(diǎn)

三年級的作文6本未及時批閱，建議老師及時做好批閱工作?，F(xiàn)在已是第五周了,，作文次數(shù)達(dá)不到要求的是三、五,、六年級,。希望老師們注意自己的教學(xué)進(jìn)度，督促學(xué)生書寫好作文,。

這次檢查練習(xí)冊,、作文、寫字都有沒有交齊的情況,，只有二年級做得最好,，希望在下一次的常規(guī)檢查中老師們能及時把學(xué)生的作業(yè)收齊，以便檢查,。

（九）建議

1,、備課時學(xué)習(xí)提示上再設(shè)計(jì)得精練些,，提示全面些。反思要再深入些,，多加強(qiáng)反思,，提出改進(jìn)措施。

2,、作業(yè)本上教師激勵評語再增多,，力度增強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫,。耐心培養(yǎng)個別學(xué)生習(xí)作能力,。

3、講評方法要寫具體,，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法,。從多個角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識,、做題方法,。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運(yùn)用,。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇二

12月30日，根據(jù)教導(dǎo)處活動安排,，進(jìn)行了本學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查,，檢查內(nèi)容包括教師教案、聽課記錄,、學(xué)生作業(yè),、配套練習(xí)等。現(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下：

一,、教師教案

通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課要求去做,，課時備課比較詳細(xì)，且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，內(nèi)容詳盡充實(shí),，課后反思較好，體現(xiàn)了高效課堂理念,。尤其是薛愛萍,、李芬、常建華,、柏銀花,、薛永賢、李清,、何立挺等老師教案設(shè)計(jì)完整,，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng),，緊緊圍繞新課標(biāo),，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu),。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,。

二,、學(xué)生作業(yè)的布置與批改

1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求,。

2,、教師對作業(yè)及配套練習(xí)批改及時，認(rèn)真,，做到全批全閱,，有日期及批改評語。

3,、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,、規(guī)范，作業(yè)整齊,，次數(shù)合理,，錯題有更正。

三,、聽課記錄

大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽課,，聽課節(jié)數(shù)充足，尤其像張麗,、李清,、段鷹、柏銀花等老師聽課認(rèn)真,，反思總結(jié)及時深入,，但個別聽課記錄內(nèi)容簡單，對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容,，甚至連聽課時間,、科目、班級都無記載,，有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課,。

四,、不足與建議

1、部分教案內(nèi)容過于簡單,，不能很好的體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破,，沒有相應(yīng)的習(xí)題的設(shè)計(jì)，無教學(xué)方法的體現(xiàn),，尤其表現(xiàn)在后期的復(fù)習(xí)教案中,，無明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，只是簡單的備考點(diǎn),，抄練習(xí)等貼卷子

2,、不重視教學(xué)反思。個別教案的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,、不夠詳細(xì),，沒能對本堂課的得與失及時做出總結(jié)，這一現(xiàn)象在二類課教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出,。

3不注重對學(xué)生作業(yè)的評價,，個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),。

4,、個別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計(jì)，有些作業(yè)同一個班累計(jì)的次數(shù)不統(tǒng)一,，給作業(yè)檢查造成不便,。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇三

9月28日進(jìn)行本期教學(xué)常規(guī)第二次檢查，檢查的項(xiàng)目有教師備課,、聽課、學(xué)生作業(yè),。從開學(xué)至檢查以3周計(jì)算,，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下，并將本小結(jié)在例會中通報(bào),。

一,、備課情況

從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課,，備課總體質(zhì)量較高,，具體表現(xiàn)在：

（一）好的方面：

1、備課過程詳細(xì),，步驟齊全,，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式,，運(yùn)用了“導(dǎo),、學(xué),、教、練”的模式,。

2,、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

3,、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo),。

4、備課的內(nèi)容相對而言,，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況,，不再是單單的只備教材。

5,、按要求寫了教學(xué)后記,，并依實(shí)際情況作出了分析，思考,，總結(jié),。提出了一些我們常遇到的問題。

（二）存在問題,。

個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促,，糾正自己的備課方式，實(shí)驗(yàn)老問題還存在,。主要體現(xiàn)在：

1,、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo)、學(xué),、教,、練”教學(xué)模式。

2,、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時,，試卷沒有試卷分析。

3,、個別教師書寫比較潦草,。

4、個別教師教學(xué)反思教簡單,，沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失,，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。

5,、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少,，閱讀沒有備課。

6,、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù),。

備得較好的有：張明君,、羅軍、謝小丹,、羅東,。

二、建議：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一課時的教案,。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步,。

2、老師備課不能過于簡單,，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取，該刪減的要刪減,，該增補(bǔ)的要增補(bǔ),。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范,。

3,、課后反思要寫得實(shí)在且有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,，并按要求備課,。

5、作文備一個寫一個,，實(shí)驗(yàn)備一個做一個,，都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求。

三,、聽課情況分析。

大部分教師能按時完成聽課,，聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的,，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本,。還存在不寫評價的現(xiàn)象,。

四、作業(yè)情況：

作業(yè)要認(rèn)真布置,、及時批改,、及時反饋,、有批改日期，這對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè),，基本達(dá)到全批全改,，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔,，格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。習(xí)作方面,，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,，批改作業(yè)極不認(rèn)真，對作業(yè)出錯的地方視而不見,。甚至有個別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè),。

作業(yè)批改建議：

1、重視作業(yè)的及時批改與講評,，要重視學(xué)生錯題的糾正,。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型,，分析綜合,，查缺補(bǔ)漏，對于后進(jìn)生,，耐心指導(dǎo),。可多采用當(dāng)面批改形式,，以便于及時反饋,，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思維能力。

2,、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈,、整潔,，頁面要整齊，書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識性錯誤,。

5,、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵,、或鞭策,，或鼓勵，或要求,。

6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批,，對文中的錯別字要圈出來,，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫,，同時,，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個分?jǐn)?shù),。

7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞,、句,、段、篇,，也可以寫小作文,、周記、小練筆,，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版。做好讀書筆記,，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視,。

五,、方法與措施

1,、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料,。

2,、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報(bào)批評，并扣績效工資篇（個,、次）/10元,，還要求其補(bǔ)好所欠材料。

3,、加強(qiáng)突擊檢查力度,，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報(bào)批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好,。

4,、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時工作不認(rèn)真的教師,，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格,。 總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好,，但存在一些問題,，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足,。

知市坪中學(xué)教導(dǎo)處 9月30日

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇四

教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)1

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、 檢查時間：10月8日

二,、 檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課、作業(yè)批改情況,。

三,、主要情況：

1、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中,，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,，其中，語文,、數(shù)學(xué),、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度、課時安排,、教學(xué)措施等,。其中習(xí)周靜、吳啟平,、文香老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。文小花,、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動,、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對自己的各項(xiàng)工作中 “胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收，是否會形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外,，其他教師均為打印教案,，老師們基本上做到了超前備課,。

對使用電腦備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,。

另外，關(guān)于電子備課的問題,，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應(yīng)該是個值得探討的問題,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,， 應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,，希望以后加以改進(jìn),。

3、 作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況,。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本、高年級還有聽寫本,、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本,、積累本等,。

3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次,。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評價等級來激勵學(xué)生,。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切,，實(shí)事求是,，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

第二次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)2

一,、檢查時間：月3日

二,、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師備課,、作業(yè)批改情況。

三,、主要情況：

（一）教案檢查：

1,、優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整,，備課詳細(xì),，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元,，大多數(shù)有教學(xué)反思,。

數(shù)學(xué)組大部份教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),，選擇有效的教學(xué)方法,。部分老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高,。部分教師能認(rèn)真地分析每一單元的教材及重難點(diǎn),，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思,。個別教師能布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，有針對性,。

2,、存在問題：數(shù)學(xué)組個別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單,，缺乏針對性,。

作業(yè)檢查：

1、優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)上交齊,，作業(yè)都能按時批改,，有問題時會當(dāng)面講解或集體訂正。有的教師運(yùn)用了很有特色的考評方法,，例如彭愛云老師用五個五角星獎勵,，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況,。

2,、存在問題：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中有的教師的練習(xí)本作業(yè)次數(shù)很少，學(xué)生訂正的作業(yè)在原題上涂改,，個別教師沒有及時進(jìn)行回批,，有的教師對學(xué)生錯誤的題目打的叉太大了,，作業(yè)批改改記錄總體上過于簡單。

第三次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)3

一,、檢查時間：年12月1日

二,、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況,。

三,、主要情況：

今天中午教導(dǎo)處對全校的語文數(shù)學(xué)老師的備課、改作進(jìn)行了詳細(xì)檢查,，從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度,；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,，從有效的個性化復(fù)備及深刻,、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。現(xiàn)將檢查意見反饋給老師們,，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題,，從而揚(yáng)長避短。

（一）,、值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范,，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo),，重,、難點(diǎn)，教材分析,，教具準(zhǔn)備,、過程、板書,、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來,。教學(xué)反思也寫得比較詳細(xì)，有幾位語文老師不僅有詳細(xì)的教學(xué)過程,，還認(rèn)真寫了本課時的反思,，書寫工整，值得大家學(xué)習(xí),。

二,、需要改進(jìn)的地方：

1．部分教師備課缺少教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),。有的老師教案不是很規(guī)范,。還有的數(shù)學(xué)老師沒有備練習(xí)課。

2．教學(xué)反思力度不夠,，思想不夠深刻,，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,，不能以草草的兩句話了結(jié)。

3．從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄,，對于課標(biāo)的理解不夠深入,，平時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。要深入

思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中,。希望各教研組組織你們的學(xué)員認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》,，組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。

4,、有個別教師沒有做到超前備課。

另外,，在改作的時候也有一些問題需要我們及時改進(jìn)，極少數(shù)教師批改比較隨意,，學(xué)生書寫比較潦草,，我們提倡將作業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的重要途徑來抓。每課的批改要有等第和日期,，統(tǒng)一寫在課題的右上方,。建議1-3年級可以用☆和△批示，4-6年級可以用優(yōu),、良,、合格、不合格批示,。

總之,，通過這次教學(xué)常規(guī)檢查，希望我們能看到自己的一些不足,，以便在今后的工作當(dāng)中,，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn),，真正把教好書的口號落到實(shí)處,。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇五

十月，我校有條,、有理,、有序地開展了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作,，做到活動扎實(shí)、檢查落實(shí),，形成了一定的教學(xué)工作格局,。

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

1,、吸取教訓(xùn),，規(guī)范常規(guī)上課。9月份,，有些教師業(yè)務(wù)考核成績不太理想,，因?yàn)樗秃⒆由龑W(xué)等原因造成了缺課、漏課等現(xiàn)象,。這是教學(xué)管理上的失誤,，也有我們教師對常規(guī)教學(xué)缺乏重視的因素。因此,，10月份,，我校在業(yè)務(wù)考核中加入一條：代課加分項(xiàng)。即因個人原因請假的教師,，由同年組同學(xué)科教師代課,，每代課一節(jié)，代課教師加0.1分,，請假教師扣0.1分,。一個月來，嚴(yán)格按照方案執(zhí)行工作,，缺課,、漏課現(xiàn)象杜絕了，教室上課規(guī)范了,。

2,、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)從備,、教,、輔、改,、考,、評、研等環(huán)節(jié)對教師的教學(xué)常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查,。 我們按常規(guī)對教師的備課,、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等工作進(jìn)行了檢查,。檢查結(jié)果表明：教師的學(xué)習(xí)意識濃厚,，工作責(zé)任感強(qiáng)，工作作風(fēng)踏實(shí),，工作能力也正日益提高,。具體表現(xiàn)為：嚴(yán)格按要求開展備、教,、輔,、改、考,、評等相關(guān)工作,。

備課、課堂教學(xué)均注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成和“六步六性”的靈活落實(shí),，注重教法創(chuàng)新和學(xué)法指導(dǎo),，輔導(dǎo)學(xué)生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學(xué)生的均衡發(fā)展,。作業(yè)批改認(rèn)真,、及時。

3,、本月,，我校還舉行了一次常規(guī)檢測，備課組長出檢測題,，年組分學(xué)科統(tǒng)一檢測,、流水批改，及時檢查了學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況,，教導(dǎo)處進(jìn)行了檢測質(zhì)量分析,，希望各科任教師認(rèn)真對照查找問題,，制定改進(jìn)措施,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，以保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。

4．抓實(shí)聽評課活動,。除教師間的互聽、互評外,，本月的聽評課活動扎實(shí)開展,。從幾位教師的課中均可以看出：“六步六性”課堂教學(xué)模式已經(jīng)常態(tài)化，教師的教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，都做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且重視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，做到讓每一位學(xué)生體驗(yàn)一次成功的快樂,，獲得一次情感的體驗(yàn)。稍感不足的是：少數(shù)課堂合作學(xué)習(xí)流于形式,，未能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效,。

二、其它活動的開展

1,、常規(guī)驗(yàn)收課的課堂效果明顯好轉(zhuǎn),。常規(guī)驗(yàn)收采取的是

不通知隨時聽課的驗(yàn)收方式，就是要看看我們教師的常態(tài)化課堂教學(xué),。驗(yàn)收課活動已經(jīng)結(jié)束了,，從整個活動看，本月的10節(jié)被驗(yàn)收的老師能做到:

①準(zhǔn)確理解教材,教材知識都是由基本概念和基本原理組成的知識結(jié)構(gòu),而這種知識結(jié)構(gòu)又往往隱藏于教材背后,多數(shù)情況單憑學(xué)生難以獨(dú)自把握,這一點(diǎn)很多教師做得比較好,，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，挖掘整體，形成層次化,，系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu),。

②能把握教材的度，這里指教材的深度,，如果對教材挖掘過于淺顯,，學(xué)生就不會真正理解教材的豐富內(nèi)涵，而挖掘過深,，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知基本上實(shí)現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)效果,。

③做到了內(nèi)容的準(zhǔn)確性，知識點(diǎn)突出,，知識分化合理問題設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。 ④教學(xué)目標(biāo)明確，表述準(zhǔn)確,，有可測性,、可評性，能夠圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問題,，目標(biāo)達(dá)成效果好,。

2、教案作業(yè)檢查,。經(jīng)過兩個月的完善,、改進(jìn)，各學(xué)科的集體備課初見成效，電子教案經(jīng)過反復(fù)修改后,，實(shí)用性增強(qiáng),，各備課組組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時組織資源上傳,。作業(yè)批改也很有特色,，除了作業(yè)本之外，各學(xué)科都有各種形式的單篇作業(yè),，理科有錯題本,，文科有積累本、日記本,，都有助于學(xué)生能力的培養(yǎng),。而且，作業(yè)及時批改,，學(xué)生完成得很好,。

3、開展了衛(wèi)生教育和各方面的安全教育,，除制度,、措施保障外，學(xué)校要求每班利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行生動形象的安全教育,，讓學(xué)生認(rèn)識危險(xiǎn),，不制造危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。

4,、開展秋季運(yùn)動會：9月19日，在團(tuán)委,、政教處,、總務(wù)處、體育組及相關(guān)老師的精心組織下,，經(jīng)過全體工作人員,、裁判員的勤勞工作和全體運(yùn)動員的奮力拼搏，圓滿地完成了我校的秋季運(yùn)動會,。

四,、存在的問題及改進(jìn)措施：

1,、部分學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠具體,，行為動詞不準(zhǔn)確，備課過于簡單,，沒有深入研究教材,、研究學(xué)生、研究教學(xué)大綱，過于依賴參考資料,，要求相關(guān)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際改進(jìn),。

2、部分教師的課后反思不夠深刻具體,，只求數(shù)量,，不求質(zhì)量。要求教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的得失,，真正有感而發(fā),，對今后教學(xué)有指導(dǎo)作用。

3,、活動課教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步的規(guī)范,，體育活動中要加強(qiáng)安全防范。

4,、實(shí)驗(yàn)課班主任跟班,，保證紀(jì)律和安全。

5,、串課,、上課遲到、請假有課的教師,，課前或課后上報(bào)到教導(dǎo)處,。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇六

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課,、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記及作業(yè)批改,；學(xué)生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料,。

一、好的方面

1,、 備課方面,。

總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn),，能認(rèn)真修改教案,，能將教材、教參,、教案綜合起來應(yīng)用,，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對教案進(jìn)行增刪,，在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,；實(shí)用性很強(qiáng),。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

教師寫的教學(xué)后札記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

2,、理論學(xué)習(xí)筆記方面,。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記，記得詳細(xì),，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足,，而且字跡工整,。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí),。

3,、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課,、評課,，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來,，總評恰如其分,，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長,。

4,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

二 ,、存在的問題

1,、備課方面。個別教師反思過簡,，部分教師沒有按課時寫反思,。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全,，尤其是備注欄內(nèi)沒有進(jìn)行必要的說明,。

2、作業(yè)批改方面,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。并且批閱后最好寫上時間,，最后所寫批語要規(guī)范、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范,。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤,，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強(qiáng),，對指導(dǎo)學(xué)生幫助不大,。

3、理論學(xué)習(xí)方面,。部分教師不能按時學(xué)習(xí)記錄,，有的記錄過簡,、反思不深入。

5,、聽課方面,。個別教師簡評、總評填寫過簡,，有的沒有聽課時間,。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學(xué)習(xí),、觀摩同學(xué)科教師講課,。這些都有待改進(jìn)。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇七

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。因此，我們組織了各學(xué)科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學(xué)近一個月來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查?，F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報(bào),。

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有：備課、作業(yè)批改及聽課,，本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化,。

一、備課力求規(guī)范

從檢查情況看,，老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,，認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提,，是教師常規(guī)工作的重要組成部分,。絕大多數(shù)主備老師都能按照eepo的模式，認(rèn)真地備好共案,，做到重點(diǎn)突出,，內(nèi)容詳實(shí)，任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮,，修改共案,，完善復(fù)、續(xù),、補(bǔ),。在備課方面，做得比較規(guī)范的有以下老師：

這些老師在共案的基礎(chǔ)上,，作了細(xì)致的修改,，完善了復(fù)續(xù)補(bǔ)，并且在知識點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),、方法與策略,、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注，讓人一目了然,，反思內(nèi)容,，緊密結(jié)合了課堂實(shí)際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的,，能讓我們的備課更加規(guī)范,。另外要特別表揚(yáng)的是謝施慧,、楊柳華兩位老師,，他們備的是詳案，內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真,，反思比較有針對性,。

備課之不規(guī)范

有些老師的共案，案頭填寫不完整,，沒填授課老師班級和時間,，復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡單籠統(tǒng)，不清晰,；有一些共案,，探究問題的設(shè)計(jì)不明朗，要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的,，形式大于內(nèi)容,。

接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌：

xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌

課標(biāo)教材要熟悉,，本段要求需牢記,；

目標(biāo)確定應(yīng)合適，重點(diǎn)難點(diǎn)講實(shí)際,；

環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn),，問題設(shè)計(jì)有情境；

師生行為看得見,，內(nèi)容方法并出現(xiàn),；

板書設(shè)計(jì)不能少，作業(yè)設(shè)計(jì)分層巧,；

共案復(fù)案還補(bǔ)案,，案案在心心頭安。

二,、作業(yè)的規(guī)范批改,。

作業(yè)的批改是我們的又一項(xiàng)常規(guī)工作，那么要把這項(xiàng)常規(guī)工作做得更加規(guī)范,，我覺得我們要關(guān)注以下幾點(diǎn),。首先,，批改要及時，關(guān)注作業(yè)的訂正情況,。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改,，我們都要及時進(jìn)行批改,，這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,，也能起到督促和引導(dǎo)的作用,，如果我們批改不及時,，或者孩子訂正以后不再次批改,，孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱,。,。其次,，作業(yè)的批改要重視最后的評價,。評價的方式可以是多元的,，如優(yōu)良等級評價，還有星級評價,，印章評價,，以激勵學(xué)生為目的。的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義,。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇八

11月2-4日,，我校教務(wù)處組織各年級備課組長對全體教師10月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。下面,，我就本次常規(guī)檢查的情況進(jìn)行反饋,。

本次檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè),、聽評課三個方面,。從總的情況反饋看，各位老師的常規(guī)工作都非常扎實(shí),、規(guī)范,。

一、備課亮點(diǎn),。

檢查發(fā)現(xiàn),，各位老師的共案均做到內(nèi)容詳實(shí)，有預(yù)習(xí)指導(dǎo),，有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。每位教師都能結(jié)合本班的實(shí)際情況認(rèn)真書寫復(fù)案，教學(xué)后都能及時完成續(xù)案和補(bǔ)案的書寫,。均做到五案齊全,，書寫工整。特別是以下老師的備課值得大家學(xué)習(xí)，這些老師是：,。

二,、作業(yè)亮點(diǎn)

1、高年級教師做到依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課后作業(yè),。如六年級的老師,。

2、大部分教師都注重了學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,。表現(xiàn)突出的有以下教師：,。

3、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致,。所以老師都做到課堂作業(yè)全批全改,，都注重了二次批改。高年級語文老師作文批改注重細(xì)節(jié),，有眉批,、旁批,、總批,。

4、作業(yè)評價有特色,。低年級的教師作業(yè)評價富有童趣,，形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價,，每位老師為孩子準(zhǔn)備印章和表揚(yáng)信激勵孩子們完成作業(yè)的興趣,。中高年級的老師作業(yè)評價都采用星級加分制激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。四年級熊惠珍老師在作業(yè)批改時采用便利貼與學(xué)生溝通的方式提醒學(xué)生及時訂正錯誤答案,，提醒組長監(jiān)督并輔導(dǎo)學(xué)困生訂正錯題,，通過便利貼交流的學(xué)生及時掌控學(xué)生的作業(yè)情況。

三,、聽課亮點(diǎn),。

大部分教師的聽課記錄詳實(shí)，有點(diǎn)評,，有總評,。

不足之處：

1、個別老師的共案表頭填寫不完整,。

2,、個別老師的作業(yè)布置過于簡單，沒有明確的作業(yè)要求,。

3,、少數(shù)學(xué)生的作業(yè)沒有及時訂正錯誤答案。

4、個別教師存在連續(xù)幾次作業(yè)沒有批改的現(xiàn)象,。

請各位教師再次查漏補(bǔ)缺,，規(guī)范地完成各項(xiàng)常規(guī)工作，將常規(guī)工作做細(xì)做好,。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇九

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已經(jīng)過去了,。為了全面掌握教學(xué)動態(tài),，及時了解教學(xué)工作中的各種問題，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定,、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高,。對各語文教師的個性化備課、聽課記錄,、作業(yè)批改情況,、教學(xué)反思以及測試評析進(jìn)行了全面檢查?？傮w來說,，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定,，但同時也存在一些問題,，有待進(jìn)一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：

一,、好的方面

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,。

（1）均有超前備課,。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳細(xì),、具體,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念,。

2,、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

3、及時批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。

4、作文方面做都能按進(jìn)度寫作,，批改也很細(xì)致,。

二 、存在的問題

1,、個別教師的課堂效率低下,。仍然是老套的教法。

2,、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”,。

3、作文批改多數(shù)都是學(xué)生互批,，比較粗糙,，過簡，沒有旁批,，批語缺乏針對性和實(shí)效性,；面批的力度不夠。低年級的寫話批改也比較簡單,，只有等級和日期,。

4,、個別班級學(xué)生的作業(yè)本數(shù)欠缺,。本次檢查對各類作業(yè)本數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多,。

5,、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠,。

6,、個別班級出現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有互改，但教師沒有及時評價,，也就是沒寫出等級和日期,。

7、錯改錯批現(xiàn)象嚴(yán)重,。每個年級抽查學(xué)習(xí)輔導(dǎo)兩課,，都不在不通過知識方面出現(xiàn)錯改現(xiàn)象，特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多,。

三,、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價要及時,。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3、教學(xué)反思要及時,，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值,。

4、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高效率..

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇十

由中心校組織的201x年元月5日——元月7日歷時三天的檢查,，現(xiàn)將各校研究活動，數(shù)理化作業(yè)檢查情況總結(jié)如下：

一,、建章立制

1,、各校的各種計(jì)劃、制度都比較規(guī)范,、完善,。學(xué)校實(shí)行教師簽到制。

2,、xx小學(xué)制訂的對教師的考評方案措施得力,，能調(diào)動教師的教書育人的積極性，操作性強(qiáng),，切實(shí)可行,。

3、各校都制訂有提高教學(xué)質(zhì)量的`若干措施,，內(nèi)容具體,。

4,、xx的學(xué)生體育活動也形成了制度，常抓不懈,。

5,、個別學(xué)校的考評方案千篇 一律，方案不夠完善,。

二,、課程開設(shè)情況

1、各校都能按要求開足開齊課程,，有課程計(jì)劃,。教案齊全，批改認(rèn)真,。xx的信息技術(shù)課教案書寫認(rèn)真,、xx的體育教案多達(dá)30個課時，xx音樂教案符合書寫格式要求,，書寫認(rèn)真,；xx音樂教案24次，教學(xué)后記書寫比較具體認(rèn)真,；xx美術(shù)教案能從實(shí)際出發(fā),，符合格式要求，并采用了師生問答形式,，有學(xué)生動手實(shí)踐等環(huán)節(jié),，實(shí)用價值較高。

2,、新華小學(xué),、體、音美教案齊全,，但無作業(yè),。

3、其他學(xué)校體,、音、美既無教案又無作業(yè),。

三,、校本研修情況

一街小學(xué)校本研修工作有計(jì)劃、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流,、讀書筆記,，反思材料、有教師論壇材料,、學(xué)校對每位教師建立個人研修檔案,，研修工作做的比較好,，其余各學(xué)校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得，學(xué)校應(yīng)加大工作力度,，抓好校本研修,。

四、教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)情況：

xx學(xué)習(xí)的比較好,，學(xué)校進(jìn)行了集體學(xué)習(xí),，領(lǐng)導(dǎo)不斷檢查提問，在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學(xué)常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固,。其它學(xué)校雖進(jìn)行學(xué)習(xí),，但或多或少存在不足。

五,、安全信訪檢查結(jié)果：

各學(xué)校計(jì)劃,、制度健全，具體使用操作中xx等校工作做的比較好,，都能結(jié)合實(shí)際開展各種各樣的安全活動,，值得借鑒的有xx把安全教育常識資料收集起來編成讀本天天都有日報(bào)告記錄，xx校開展的“百日安全”活動競賽,，安全活動演講,，“五要”“五不要”等活動，其余學(xué)校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細(xì)更具體些,。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇十一

10月22日,，教導(dǎo)處對我校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內(nèi)容涉及了所有的教學(xué)常規(guī)工作,，對教師的備課,、作文教案、作業(yè),、作業(yè)批改,、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、校本教研活動記錄等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方?，F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一、備課

較突出的教師備課：黨卿,、趙立,、趙亞欣、單曉輝,、趙會芳,、高會等幾名教師,；三年級、科學(xué)組,、英語組整體備課較好,。

大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù),。大部分教師都有備課日期,，石祝詞、趙會芳,、梁敏,、侯海濤等幾位教師備課本內(nèi)都附有教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導(dǎo)教學(xué)；一年級數(shù)學(xué),、科學(xué)組部分教師,、英語組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖,、簡筆畫,，高會教師的個性化設(shè)計(jì)尤為突出；四年級語文,、五年級語文備課每節(jié)課都很詳細(xì),、具體；黨卿,、趙立,、趙亞欣、單曉輝,、梁敏,、四年級語文、孟立萍等幾名教師的教學(xué)反思很詳細(xì),，能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習(xí)題設(shè)計(jì),。

存在的問題：

部分教師的備課課時不夠,，書寫較亂，備課過程較簡單,、粗略,，課后反思簡單，存在應(yīng)付現(xiàn)象,，有的教師甚至沒有課后反思，還有個別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個詞語,，個別年級中同年級,、同學(xué)科教師備課有雷同現(xiàn)象,，極個別教師有使用舊備課現(xiàn)象。個別非考試科目沒有上交備課,。

建議：

備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),，要先備課，再上課,，做到超周備課,。課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平,，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備,，個別課可以簡單備課,，但要能體現(xiàn)教學(xué)過程，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，不能不備課就上課,。提倡集體備課，但在具體備課中要體現(xiàn)自己獨(dú)特的個性,，不能千篇 一律,，照搬照用。非考試科目必須有備課,，不能不備課就上課,。

二、作業(yè)：

（一）檢查標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生作業(yè)情況,、教師對作業(yè)的布置和批改情況,。

1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度,，學(xué)生書寫的工整程度,、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度,。

2,、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式,、作業(yè)量,、作業(yè)的層次性等方面檢查。

3,、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性,、是否有鼓勵性批語等方面進(jìn)行檢查。

（二）優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)量布置合理,，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行,，并能得到教師及時,、認(rèn)真地批改。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格,，學(xué)生作業(yè)本整潔,，書寫工整，正確率高,，大多數(shù)錯題能及時改正,。英語、科學(xué)教師作業(yè)題精心設(shè)計(jì),，題型多樣,，有鼓勵性批語，注重實(shí)效性,。

（三）存在問題和建議：

1,、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少,。（不要求人人,、篇篇有評語，但不能人人,、篇篇沒有評語）

2,、個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一,?？蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開放性,、創(chuàng)新性,、層次性等反面考慮。

3,、個別班級的作文有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象,，學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手,，篇篇讓學(xué)生去評,。學(xué)生水平畢竟有限，對作文的要求,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容等方面不能全面評價，甚至一些錯字也不能看出,。為了提高作文批改的有效性,，教師要做到收放結(jié)合，嚴(yán)格把關(guān)，以教師自己評改為主,。比如五（1）班,、五（4）班的作文是學(xué)生批改后教師再進(jìn)行批改,。

4,、學(xué)生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范,。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改,。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

大部分教師都能堅(jiān)持每周一個業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，所學(xué)內(nèi)容都能為教學(xué)服務(wù),，書寫認(rèn)真，內(nèi)容豐富,、具體,。尤其科學(xué)組和英語組，所學(xué)內(nèi)容學(xué)科性強(qiáng),，與本學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系,，為課堂教學(xué)提供了有利的依據(jù)。

不足之處：部分教師沒有記錄學(xué)習(xí)時間,，內(nèi)容太少,，一篇只有四五句話。個別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本現(xiàn)象,。

四,、教研記錄：

大部分教研組按時進(jìn)行教研，記錄較詳細(xì),，尤其是科學(xué)組教研六次,。建議：教研記錄應(yīng)該每周都教研，隔周學(xué)校集體教研,，其它時間教研組自主教研,。教研內(nèi)容要和實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，要注重實(shí)效性,。

五,、聽課記錄：

大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù),。

不足：部分教師教學(xué)過程記錄簡單,，沒寫日期，教學(xué)評價與建議太少,，學(xué)生活動和析評沒有,。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇十二

教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的重要組成部分，10月29日,，教導(dǎo)處對全體老師的教案,、精品課件、交流課件,、聽課筆記,、學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了全面的檢查，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

一,、總體情況

本次檢查,，發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細(xì)致認(rèn)真，,，比上學(xué)期有很大的改觀,，教案整齊，教學(xué)過程詳細(xì),，板書設(shè)計(jì)合理,，反思恰當(dāng)?shù)轿唬薷耐晟聘魇慵阂?，聽課筆記詳實(shí),，并有點(diǎn)評，學(xué)習(xí)筆記寫得認(rèn)真,，能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容,，篇幅也較多。特別是課件部分,，老師們確實(shí)下了一定的功夫,，精品課件做得很有價值，交流課件數(shù)量多,，內(nèi)容豐富,，起到了互相借鑒，互相促進(jìn)的作用,。

二,、不足之處

1、教案部分：個別老師題目部分?jǐn)?shù)學(xué)沒有寫明章節(jié),，語文沒有寫第幾課,。

2、修改完善部分：內(nèi)容少,，數(shù)量少,，只有個別老師寫得較詳實(shí)，有自己獨(dú)到的見解,。新來的老師做得不夠到位,，沒有明白學(xué)校的意圖,，希望你們很快適應(yīng)我校的教學(xué)常規(guī)工作，把工作做精,、做細(xì),、做實(shí)。

3,、教學(xué)計(jì)劃和反思部分：個別老師有復(fù)印,、雷同現(xiàn)象，希望老師們引起注意,。

4,、聽課筆記部分：語、數(shù)老師做得很好,，音樂老師做得也不錯，其他科目的老師數(shù)量不足,，沒有達(dá)到15個標(biāo)準(zhǔn),，希望今后在聽課時能跨學(xué)科，跨學(xué)段進(jìn)行,。另外聽課筆記要把表頭填寫完整,。

三、今后打算

以后的教案仍按本學(xué)期的方法執(zhí)行,，只是一律采用手寫教案,，教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實(shí)的利用好,，不要白白浪費(fèi)了資源,，辜負(fù)了學(xué)校的一番苦心。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇十三

檢查思路：

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》,。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī),，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，做實(shí)過程,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升,，同時養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營造“教學(xué)相長,，和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍,。通過檢查引領(lǐng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對教學(xué)常規(guī)的管理,、落實(shí),、提升，實(shí)現(xiàn)“教研引領(lǐng),、學(xué)校管理,、師生自覺,、共同成長?！钡臋z查效應(yīng),。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)精致化。

檢查時間：

20xx年12月7日開始,，20xx年1月6日結(jié)束,。

檢查單位：

16個中心校，18所初中,，34所中心小學(xué),。

檢查內(nèi)容：

1、學(xué)校各級教學(xué)教研職能部門的計(jì)劃及教師個人計(jì)劃,；

2,、學(xué)校教學(xué)管理部門的檢查細(xì)則、檢查記錄與檢查小結(jié),；

3,、教學(xué)職能部門的工作實(shí)錄及教師的教學(xué)材料和記錄（教案、教學(xué)反思,、聽課記錄,、中考試卷分析、學(xué)習(xí)筆記等等）,；

4,、學(xué)生作業(yè)；

5,、課堂教學(xué),；

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學(xué)記錄及報(bào)告,、講座,。

檢查程序：

1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）專干,，查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理,、課堂教學(xué)改革、三級教研的文本材料,。中學(xué)必檢,，小學(xué)隨機(jī)抽檢二所中心小學(xué)；分兩個組（中學(xué)組和小學(xué)組,，小學(xué)組再分兩個小組）同時分別檢查三所學(xué)校,。

2、每天7：20出發(fā),，8：00左右到學(xué)校,，聽校長匯報(bào)→查閱學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)層的教學(xué)檔案資料→依據(jù)學(xué)校檢查細(xì)則和檢查記錄結(jié)果及各職能部門計(jì)劃與教師的計(jì)劃→驗(yàn)證性的抽檢相關(guān)資料,；

3、依據(jù)課程表,，分學(xué)科聽取推門課（必須按進(jìn)度授課,，否則不計(jì)分）；

4,、評課,、座談、交流與反饋,；

5,、各檢查組長負(fù)責(zé)落實(shí)具體檢查內(nèi)容。

檢查過程：

全體檢查小組成員共同努力,，不畏嚴(yán)寒,，通過艱苦細(xì)致的察看、聽評,、座談,、交流、反饋,，發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校好的教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)中存在的問題；把經(jīng)驗(yàn)及時的推廣到各學(xué)校,，對問題進(jìn)行及時分析,，找出原因，共商解決的辦法,。

經(jīng)驗(yàn)推介：

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查,。學(xué)校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時抽查制度，查有細(xì)則依據(jù),，查有次數(shù)記錄,，查有等級劃分，查有總結(jié)反饋,，查出問題有落實(shí),。庫莊一中各項(xiàng)工作仍保持規(guī)范化、精細(xì)化并趨向精致化,。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報(bào)告相結(jié)合,。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，非常好，是一例典型的常規(guī)教學(xué)有效管理案例,。雙廟一中學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)致,，項(xiàng)目清晰,、準(zhǔn)確，檢查定位準(zhǔn)確,，并把各項(xiàng)檢查量化為教師積分,，作為教師評優(yōu)、評先,、晉職的依據(jù),，避免了學(xué)校各項(xiàng)工作的功利化和人情化，使學(xué)校管理規(guī)范化,、簡約化,、有效化，增強(qiáng)了學(xué)校的信度,，讓教師對學(xué)校各項(xiàng)工作充滿信心,，對學(xué)校各項(xiàng)事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情,。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡報(bào),，每兩周一報(bào)，通報(bào)全校兩周的教學(xué)大事記,。斌英中學(xué)對教案的管理施行周周清制度,，效果顯著。潁陽一中,、麥嶺一中,、庫莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認(rèn)真,、記錄真實(shí),，問題查找定位準(zhǔn)確。

學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),。各學(xué)校校長都非常重視對本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢分析,，都做有書面的《教學(xué)形勢分析報(bào)告》，并于開學(xué)初對全校師生作報(bào)告,，副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學(xué)專題講座,，解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展,。學(xué)校各教學(xué)職能部門（教導(dǎo)處、教研組,、年級組,、課題組）都制定有學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、周行動歷,、活動實(shí)錄和活動總結(jié),。學(xué)校全體任課教師都做有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)課時計(jì)劃,，認(rèn)真編寫教案,。及時布置、批改作業(yè)并有批改記錄,，學(xué)生的作業(yè)較上期整齊,、規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育著作并有學(xué)習(xí)摘記,，認(rèn)真聽取同伴上課并認(rèn)真填寫聽課記錄和評課記錄,，認(rèn)真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)競賽活動有特色,，有效地豐富了師生的教學(xué)生活,。

課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都非常明確各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都必須圍繞著課堂教學(xué)改革進(jìn)行,。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動的方向最終指向課堂教學(xué),，各學(xué)校都在努力探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，例如,，庫莊一中實(shí)驗(yàn)著“學(xué),、展、點(diǎn),、練”四步式高效課堂教學(xué)模式,。范湖一中實(shí)驗(yàn)著“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教,、創(chuàng)設(shè)情景、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”16字教學(xué)訣,。麥嶺一中,、雙廟一中也在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學(xué)模式,。初中部嘗試著學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上,，對校級公開課進(jìn)行公開評議,，有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

問題探究：

1,、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理,。要求學(xué)校必須依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，細(xì)則要有可操作性,、針對性,、引領(lǐng)性,、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性,、全面性,、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級段管理和教導(dǎo)處管理的矛盾沖突,。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào),，教導(dǎo)處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽取推門課時出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象,。造成檢查目標(biāo)無法圓滿實(shí)現(xiàn),。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上，也要加強(qiáng)分級段管理與學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致,，既有分工,，又有統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展,。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級段情況容易,，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動的開展上,，級段教研活動落實(shí)到集體備課上,，教研組的教研活動落實(shí)到各級段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查上,，各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要一致,，形式要統(tǒng)一，記錄要規(guī)范,，避免出現(xiàn)同在一所學(xué)校,，因教研組、級段不一樣,，教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣,。要加強(qiáng)統(tǒng)一備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度，檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級段任教同一學(xué)科,，教案節(jié)數(shù),，布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊，差數(shù)在20以上,。追問一下,，學(xué)校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在,。

2,、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)效性。

各學(xué)校要有意識的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng),，使之全面合理科學(xué)化,。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校檢查得認(rèn)真細(xì)致,，記錄真實(shí),，問題暴露明顯，在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進(jìn)一步分析問題產(chǎn)生的原因,，更沒有整改的措施,，讓對教學(xué)常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù)，格式,，規(guī)范度,，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案,，不僅要節(jié)數(shù)足,，還要環(huán)節(jié)全，過程有效,，備課時間要在上課前,。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象依然存在，致使教師大喊教案費(fèi)事,、教案無用,，校長冤枉，費(fèi)力不討好,。教案不僅要有新授課型,，還要有復(fù)習(xí)課型教案，講評課型教案,，研討課型教案,，練習(xí)課型教案等等。聽課記錄的管理,，不要只看次數(shù),，要從科目，聽課時段,、記錄項(xiàng)目，交流程度去考察教師聽課的實(shí)效性,，真正實(shí)現(xiàn)校本教研的同伴互助,。作業(yè)的管理，不僅要從布置,，做,、批改的次數(shù)管理，還要從布置時間,、作業(yè)量,、作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)類型，做的質(zhì)量（做的正確率,、卷面等）,，批改質(zhì)量，批語質(zhì)量,，反饋質(zhì)量等方面做好,，避免作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì),，又精致,。

又如，學(xué)校對計(jì)劃的管理,，不僅要有,，篇幅要夠，更重要的是要看編寫計(jì)劃者,，是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)計(jì)劃,。這就要求學(xué)校對教師和各教學(xué)職能部門的計(jì)劃進(jìn)行有效管理，跟蹤落實(shí),。從檢查中發(fā)現(xiàn),，有些計(jì)劃編寫者仍然意識停留在只寫計(jì)劃不打算落實(shí)計(jì)劃的階段，即為了應(yīng)付檢查,，所以就出現(xiàn)了對計(jì)劃的編制審慎不夠,，計(jì)劃就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢，隨便瞎說,，針對性不強(qiáng),，落實(shí)困難。所以期初,，學(xué)校要對學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的計(jì)劃管理要做到既要有,，又要好。例如,，有的有總結(jié)沒有抓落實(shí),，問題沒有改，下一次還是如此,。這樣長此以往,，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí),，落實(shí)不具體,，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個樣，何必那么認(rèn)真呢,。有的學(xué)校細(xì)則要求一月一檢查,，但四個月過去了，只檢查二次,。檢查也不總結(jié),，某個教師缺項(xiàng)，也不補(bǔ)檢,，就有一個空格,。

再如，對教研活動的管理,，教研活動離開了課堂教學(xué),，純粹的教研活動，往往會演變?yōu)樵捔拈e事的境地,，對教學(xué)改進(jìn)毫無意義,，所以，學(xué)校教研活動要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象,，研究教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題,，記錄教學(xué)研究的有效過程，總結(jié)有用的研究成果,。切忌為研究而研究,，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù),，教學(xué)因教研而精彩,。

3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng),，

抓好常規(guī),，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程,，關(guān)鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣,。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查，校長要對教學(xué)常規(guī)中每一項(xiàng)工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān),，例如計(jì)劃,，第一節(jié)教案，第一次集體備課,，第一次教研活動,，第一次讀書筆記，第一次作業(yè)與反思等等對這些常規(guī)工作審閱簽章,，有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)細(xì)節(jié)的高度重視，從內(nèi)心深處領(lǐng)會到自己對各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的,。中心校要別關(guān)注各中心小學(xué)校長的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控,。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長的聽課記錄發(fā)現(xiàn)，從聽課次數(shù)看多的文昌小學(xué)校長53節(jié),，個別校長3節(jié),，同是中心小學(xué)校長工作的深度差別太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大,，多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié),，潁陽、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上,，其它20節(jié)以上,。總體看各業(yè)務(wù)專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī),，效果也是顯著的,。

4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié),，抓實(shí)過程

從這次檢查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀,，要思考解決這一細(xì)節(jié)問題,。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫好”的教學(xué)要求，要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語文老師負(fù)責(zé),，一學(xué)期下來師生的字仍沒有寫好,，就要追究語文教師的責(zé)任。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多跨科兼職教師,，例如語文教師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫,，上課的隨意性很大,，教學(xué)效果可想而知，殊不知,，“副科上不好實(shí)際是一種破壞,。”師生好不容易建立起來的良好教學(xué)習(xí)慣,，經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué),，好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有,，作文批改不注日期,，教案不注日期,，誰知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃制度的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確,、科學(xué)，要咬文嚼字,，用字準(zhǔn)確,，這是我們教育者做的事，一定要精益求精,，拒絕給人以口實(shí),。細(xì)節(jié)決定成敗，這道理都懂,，從細(xì)節(jié)做起并抓嚴(yán)就很難了,。我們一定要知難而進(jìn)，促使我們的工作精致化,。

5,、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本

觀念是靈魂，行動是形體,，堅(jiān)持是根本,。沒有課改的理念作支撐，一切改革都將會發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象,。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵,，途徑就是做好校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助和自我教育,。

有老師說：“在初中的課堂上，出現(xiàn)教師講課講不動的現(xiàn)象,?！边@是事實(shí)。為什么講不動,？究其原因,，有基礎(chǔ)太差，生源素質(zhì)不好,，這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問題,。但我們自己的課堂就很有效么？七年級還舉手好動好問好答的學(xué)生,，不知怎么了,，經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓(xùn)練，到了八年級,，就文靜怯懦了,，按某一老師的話說“到了八年級,，學(xué)生就變啞巴了?！苯處煵活檶W(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，情感體驗(yàn)，精神需要,，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來，造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生,，還不自覺,。聽課中發(fā)現(xiàn)，老師滿堂講,，滿堂問,，電子滿堂灌，提問沒有深度和思考性,，課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè),，復(fù)習(xí)課沒有教案，上成補(bǔ)習(xí)課,，查漏只對答案,，沒有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡,，情緒低落,，生活單調(diào)，生命滋潤枯燥,。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢在必行,。確立新的教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀,、教材觀非常重要。校本教研是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,?！叭扇健闭n堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，切實(shí)改變我們的課堂教學(xué)方式,。

從課堂教學(xué)技術(shù)上來看,，學(xué)校教室前面的電視顯示器相對學(xué)生數(shù)來說小了點(diǎn)，所以告誡教師們在選擇設(shè)計(jì)課件時,，要特別注意視聽效果,，要少文本，多圖像和聲音動畫,，聲音設(shè)計(jì)要柔和悅耳,，避免造成學(xué)生的視覺和聽覺疲勞,。避免造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。

另外,，課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強(qiáng)化,。

最后，強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材,，要做到心中只有我們的學(xué)生,，那老師在課堂上就會真正關(guān)注到每一個學(xué)生，從學(xué)生每一個細(xì)微的表情,、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個孩子當(dāng)下的狀態(tài),，真正關(guān)懷每一個學(xué)生的成長。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇十四

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。因此在教育局常規(guī)工作檢查前我們組織有關(guān)人員，對近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)資料料做了全面的檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課,、課外輔導(dǎo)情況、聽課,、作業(yè)批改登記,；學(xué)生的作業(yè)及成績冊等常規(guī)材料。

一,、好的方面

1,、備課方面。

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn),，能認(rèn)真書寫教案，能將教材,、教參綜合起來應(yīng)用,。

教師寫的教學(xué)后札記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思極詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。

2,、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課,、評課,，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來,，總評恰如其分,，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長,。

3,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4,、各種資料都能及時上交,、如反思、總結(jié),、論文,、試卷等。

二,、存在的問題

1,、備課方面。個別教師反思過簡,，個別教師沒有按課時寫教學(xué)目標(biāo)和反思,。個別教師計(jì)劃簡單，存在兩個學(xué)期的計(jì)劃一樣的情況,。

2,、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、部分學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫，部分學(xué)生作業(yè)本脫頁,、爛頁,。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng)，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大,。

3,、課外輔導(dǎo)本、作業(yè)登記本雖然教師都有,，但大部分教師不能按時記錄,，都是臨時補(bǔ)寫，應(yīng)付檢查,，存在相互抄襲,，記錄過簡、內(nèi)容空洞的情況,。

4,、聽課方面。個別教師簡評,、總評填寫過簡,，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數(shù)不足,，就相互抄襲聽課筆記,，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課,。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇十五

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，教務(wù)處安排語文科組長對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、教師教案方面：

優(yōu)點(diǎn)：總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，課時數(shù)量充足,；能按規(guī)定備課,，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，備課要素齊全,，內(nèi)容詳實(shí)。

不足：個別教師課時不足,。教學(xué)思路不清晰,。教學(xué)反思填寫不全，有的雖填寫了,，但過于簡單,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有：曾超群、李凱琳,、曾映莉等書寫工整,，過程詳細(xì)，環(huán)節(jié)齊全,；曾秋萍主任課后記針對性較強(qiáng),，結(jié)合課堂學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行反思。

二,、作業(yè)批改方面

優(yōu)點(diǎn)：大部分老師能能夠做到全批全改。作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)；有等級有激勵的語言,；學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,，基本達(dá)到了學(xué)校要求,。

缺點(diǎn)：對學(xué)生書寫要求不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生書寫潦草,，作業(yè)凌亂,，模糊；個別教師沒有作業(yè)批改日期,，對于錯題的更正不到位,；部分教師作業(yè)批改不細(xì)致，有錯批現(xiàn)象,。三,、聽課情況

聽課節(jié)數(shù)較多，有些新教師經(jīng)常互相聽課,、互相學(xué)習(xí),，聽課記錄詳細(xì)，有評語,。但也有個別教師聽了課,，對授課教師無評價無建議

四、單元測試方面

二年級以上教師進(jìn)行了第一單元測試,，并由成績冊記錄測試成績,，及時做好質(zhì)量分析。

五,、重視對差生的輔導(dǎo),。從教師補(bǔ)差記載來看，全部教師補(bǔ)差人次較多,，補(bǔ)差內(nèi)容記載詳細(xì),。

六、幾點(diǎn)建議：

1,、高度重視課后反思,，反思是教師提高教學(xué)水平的重要過程，認(rèn)真反思就是對學(xué)生負(fù)責(zé),，就是對自己負(fù)責(zé),。

2、高度重視學(xué)生書寫,，批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。批閱后及時做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及時調(diào)整教學(xué)措施,。

3,、多數(shù)班級教輔批閱還沒有趕上同步，后段時間應(yīng)抓緊點(diǎn),?？偟膩碚f，我們語文科組在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,，我相信今后語文科組的老師一定會做得更好,。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇十六

隨著新學(xué)期的開始，管理制度逐步建立健全,。本學(xué)期對教師的教學(xué)常規(guī)實(shí)行“周清,、月結(jié)、期評制度”,，現(xiàn)將9月份的教學(xué)常規(guī)檢查抽查情況總結(jié)如下：

1.備課情況：

能夠超前備課,，集體備課中能及時地針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際補(bǔ)充個案，教后反思有針對性。

存在的問題：書寫應(yīng)加強(qiáng),；個別項(xiàng)目填寫不全,，如：使用人、課時序號,、時間等,，有的個案補(bǔ)充、教后反思應(yīng)付了事,；有的教師備課數(shù)量與應(yīng)備節(jié)數(shù)相差太多,，只背了2-3節(jié)；有的年級,，有的學(xué)科沒有單元備課,。

2.作業(yè)情況：

作業(yè)布置數(shù)量適中，老師們能做到及時批閱,，有鼓勵性評價和批語,，有復(fù)批，個別學(xué)科有特色作業(yè),。

存在的問題：收交不全,，有的年級未交美術(shù)、作文,、科學(xué)等作業(yè),。

3.業(yè)務(wù)筆記情況存在的問題：

部分老師所交材料不全；甚至有的什么材料也沒交,；各種筆記次數(shù)不均衡,，如聽課記錄：多的達(dá)十幾次，少的只有一次,。

望全體教師和各年級組針對以上問題進(jìn)行整改，注重細(xì)節(jié),，不留死角,，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

語文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)與反思篇十七

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力,。教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此11月26日我們組織了由業(yè)務(wù)校長,、教導(dǎo)主任和教研組長組成的檢查小組,，對近期來我校所有教師的教育教學(xué)情況做了全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課,、作業(yè)批改,、單元檢測。

一,、基本情況

從檢查情況看,，老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,。多數(shù)教師都能認(rèn)識到：備課是上好課的前提,，是教師常規(guī)工作的重要組成部分，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口,。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真,、工整，備課詳細(xì),，教學(xué)重難點(diǎn)突出,，有板書設(shè)計(jì)，附有作業(yè)設(shè)計(jì),；大部分教師撰寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

二,、好的方面

1,、備課方面：這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,，教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)

法的指導(dǎo),。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高,，能從單元整組設(shè)計(jì)出發(fā),，研究重點(diǎn),，突出難點(diǎn)，更好地把握了單元中每個課時之間的前后聯(lián)系,。

教學(xué)反思多數(shù)老師都能認(rèn)真完成,，在每一課授完后書寫反思。大部分教師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方,。老師的反思總結(jié)很到位,，能夠針對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。

2,、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

3、聽課方面,。多數(shù)教師能主動聽課,、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了15節(jié)左右,，并把精彩的瞬間記錄下來,，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn),、不足又有建議,，做到了教學(xué)相長。

4,、單元檢測方面,。多數(shù)老師能根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行檢測，并且做到了認(rèn)真批改與講評,，學(xué)生也能及時改正錯誤,。

三,、存在的問題

1,、個別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點(diǎn),。備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺,，教學(xué)反思質(zhì)量不高,。很多教師的教學(xué)反思只是簡單地抄教學(xué)用書，或是簡單的幾句話,，沒有進(jìn)行真正的反思,。個別教師的書寫應(yīng)注意。

2,、有的未超前一周備課,，有的作文未批改。

3,、有的教師教案封面都沒寫姓名及年度,。

4、作業(yè)批改方面,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng),，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。個別班級作文次數(shù)不足,。

5,、聽課方面。個別教師簡評,、總評填寫過簡,，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽課次數(shù)不足,，除賽課聽課外,，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課,。

6,、單元檢測方面。個別教師缺少單元講評,。

以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請領(lǐng)導(dǎo)們批評指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是老師們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！