在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

北大荒的秋天教學(xué)反思篇一

《北大荒的秋天》描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情,。文章共有六個(gè)小節(jié)。先寫了秋天的到來(lái),，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五?jié)寫出了北大荒的物產(chǎn)豐富,，最后作者也飽含深情的贊美了北大荒的秋天,?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文夠段的特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、品味詞句，想象意境,，訓(xùn)練朗讀。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)文本的感悟,，具體的理解“一碧如洗”“清澈見底”“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)，從而指導(dǎo)北大荒是個(gè)美麗而富饒的地方,。

學(xué)情分析：

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象,，幫助他們搜集資料，結(jié)合圖片,，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),，真正把自己的自豪感融入朗讀中。

設(shè)計(jì)理念：

《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情,。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)宜以誦讀為主,，通過(guò)充分的誦讀，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景和表達(dá)的情,，并由此欣賞和品味作者那種簡(jiǎn)練貳有多姿多彩的表達(dá)方式,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1,、九月,，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了,。上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》,，初步了解了課文內(nèi)容,，北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象,。

2、今天,，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒，去細(xì)細(xì)的感受它,、欣賞它。

二,、學(xué)習(xí)新課

整體感受：北大荒的秋天究竟美在哪里呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2――4自然段,。邊讀邊畫出有關(guān)詞句來(lái),。（板書：天空

（一）品味天空的美

你覺(jué)得北大荒的天空美在哪里,？喜歡天空美的同學(xué)從文找出有關(guān)詞句來(lái)。

1,、天空一碧如洗：理解“一碧如洗”（藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗,。出示藍(lán)天圖）

2,、這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道血紅,、一道橘黃、一道絳紫,，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

（1）流云之所以美,，全是落日的功勞。

（2）流云的顏色多,，指導(dǎo)讀好這句話，讀得越來(lái)越神奇,。

（3）學(xué)習(xí)構(gòu)詞方法：銀灰,、橘黃,、血紅,。事物+表示顏色的詞=顏色

師出示流云圖,，學(xué)生觀察后再說(shuō)出幾種顏色。如：金黃,、桃紅、湖藍(lán),、乳白、棗紅,、草綠等。然后完成仿寫句子：

這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道

（4）五彩斑斕，我們還可以換成什么詞？色彩斑斕

（二）品味小河的美

過(guò)渡：北大荒的天空一碧如洗，那小河又是怎樣的呢,？你從哪句話或那個(gè)詞感受到,？

1,、小河清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里。

（1）理解“清澈見底”,，你都能看到什么,？

（2）出示藍(lán)綢子，你看后有怎樣的感覺(jué)？為什么把小河比作藍(lán)綢子,？

（3）指導(dǎo)朗讀，你感受到了什么,？（指導(dǎo)讀出那種靜靜態(tài)的美，懷抱是溫柔的,，要讀出輕柔的感覺(jué)）,。

2、一群小魚頂著水游過(guò)來(lái),，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

（1）引導(dǎo)感受這里環(huán)境好,，小魚生活得自由、幸福,、快樂(lè)。

（2）指導(dǎo)朗讀：假如你是一條小魚,，游動(dòng)在這清澈的小河里，會(huì)感覺(jué)怎么樣呢,？用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

（3）我們一起感受小河的美：女生讀前半部分,，男生讀后半部分,。

（三）品味原野之美

過(guò)渡：欣賞完了北大荒的天空和小河,，我們來(lái)到了一望無(wú)際的原野。請(qǐng)大家默讀課文第四自然段,，邊讀邊畫出這段是圍繞哪句話來(lái)寫的？分別寫了幾種事物,？做到不動(dòng)筆墨不讀書。

1,、原野熱鬧非凡,。有聲音了才叫熱鬧,，通過(guò)剛才的朗讀，誰(shuí)聽出了原野的聲音,。

2、（1）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,。（為什么笑呢,？圍繞豐收引導(dǎo)想象，出示豆莢豐收?qǐng)D,。讓學(xué)生當(dāng)開心的豆莢指導(dǎo)朗讀。）

（2）挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂(lè)呵呵呵的演唱。（高粱黑紅黑紅的,，說(shuō)明長(zhǎng)勢(shì)好，風(fēng)一吹沙沙響,。）

小結(jié)：大豆會(huì)笑，高粱會(huì)唱歌,，這句話把大豆和高粱當(dāng)人來(lái)寫了，這種寫法叫擬人,。

（3）山坡上,、大路邊,、村子口,，榛樹葉子紅了，紅的像一團(tuán)火，把人們的心也都燃燒起來(lái)了。（體會(huì)燃燒時(shí)畢剝畢剝的聲音,，人們豐收的喜悅。）

3,、作者用一句話“原野熱鬧非凡”寫出原野的特點(diǎn)，然后從豆莢,、高粱、榛樹將它寫具體,，我們學(xué)習(xí)文中這種先概括后具體的方法，試著寫一段話,。（先看圖，再寫,，再匯報(bào),。）

丹江河的景色美?。⌒『?p>

4,、指導(dǎo)背誦這段?！霸盁狒[非凡。成片的大豆

（四）感受物產(chǎn)豐富,。

自由讀，你感受到了什么,？你從哪句話或那個(gè)詞讀出來(lái)的？

1,、“大豆搖鈴千里金”,，感受到大豆的豐收,，到處一片金黃,。

2,、“沉甸甸的寶物”，一片豐收的景象,。

3、老師聽說(shuō)有這么一句俗語(yǔ)：“棒打袍子瓢舀魚,，野雞飛到飯鍋里”,，說(shuō)的是扔出棍子就可以打到袍子，用瓢在河里可以舀到魚,，野雞會(huì)飛到家里，你覺(jué)得北大荒又是個(gè)怎樣的地方,？（富饒、物產(chǎn)豐富的地方,。）

秋天是收獲的季節(jié)，那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田,，北大荒的人有更的決心把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。所以現(xiàn)在叫――北大倉(cāng),。

三、課堂小結(jié)：

北大荒的秋天天空美,、小河美、原野美,，而且物產(chǎn)豐富所以作者情不自禁的發(fā)出贊嘆――北大荒的秋天真美啊,！北大荒的秋天是一幅畫、一首詩(shī),、一曲豐收的歌,。

四、布置作業(yè)：

1,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、以《家鄉(xiāng)的秋天》為題,，寫一篇習(xí)作。

北大荒的秋天教學(xué)反思篇二

教材簡(jiǎn)析：

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇寫景抒情的散文體課文,。作者以飽滿的情感、鮮活靈秀的文字,、描繪了北大荒令人心醉的秋天，展示了北大荒人辛勤耕耘的成果,，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情,。全文共有6個(gè)自然段,，可分為四部分：其中2至4自然段為課文的第二部分，寫北大荒秋天的美麗,。它是全文的重點(diǎn)段落,，也是課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦課文第二部分,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段圍繞中心句具體描寫的方法,。

3,、在朗讀中感悟北大荒的美麗、富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解,、品讀詞句，感悟色彩美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入,，感受秋天的氣息,，激發(fā)愛(ài)“美”的情趣

1,、板書“秋天”,，同學(xué)們一起讀一讀這兩個(gè)字。你們喜歡秋天嗎,？是啊，秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，也是個(gè)美麗的季節(jié)。

2,、板書“北大荒”,，再讀讀這個(gè)詞,。知道北大荒嗎,？簡(jiǎn)介北大荒,。今天,，在這秋高氣爽的日子里,，我們?nèi)ノ覈?guó)東北的“北大荒”，看看那里的秋天又是一番怎樣的景象,？

3、齊讀課題,。課件出示一組北大荒秋景圖,，學(xué)生欣賞,、感受北大荒秋天的美麗。

二,、初讀課文，感知課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的審美期待

1、自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

2、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況,。

3、再讀課文,，思考課文從哪幾方面介紹了北大荒的秋天。

4,、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,。

三,、直插重點(diǎn),，品讀詞句，欣賞北大荒秋天的美麗

1,、學(xué)生自讀課文第二部分，思考：課文是從哪三個(gè)方面描寫了北大荒秋天的美麗,？然后小組交流、討論,、指名匯報(bào)。（天空,、小河、原野）

（1）學(xué)生自讀描寫天空一段,，勾畫出描寫流云色彩的詞,，課件出示四組流云圖片：讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解“銀灰、橘黃,、血紅、絳紫”等色彩,，并模仿說(shuō)幾個(gè)表示色彩的詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，讀出流云的變化多端和天空五彩斑斕的美麗景象。

（2）課件出示“小河”,，讓學(xué)生在欣賞中理解“清澈見底”一詞，感悟“小河”像透明的藍(lán)綢子的景色之美,。并用“如同”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)有感情朗讀,，讀出小河的靜清之美。

（3）學(xué)生自學(xué)描寫“原野”一段,，找出描寫的景物，并勾畫出這些景物是圍繞那句話（中心句）來(lái)寫的,？

①指名匯報(bào)并歸納出北大荒秋天的原野的特點(diǎn)是什么？

②通過(guò)多種形式的朗讀,，理解“嘩啦啦的笑聲”,、“樂(lè)呵呵地演唱”,，體會(huì)豐收在望的景象和人們的喜悅之情；通過(guò)“一團(tuán)團(tuán)火”,、“把人們的心也給燃燒起來(lái)了”,，體會(huì)秋天氣氛的熱烈,、人們情緒的高漲。了解擬人和比喻兩種表達(dá)方法的形象生動(dòng),。

③學(xué)生練習(xí)模仿描寫“原野”一段，圍繞中心句寫幾句話,。

四,、總結(jié)歸納，體會(huì)中心,，賞讀課文第二部分

同學(xué)們，學(xué)到這,，你們還有什么疑問(wèn)嗎,？那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田，“北大荒”現(xiàn)在已變成了“米糧倉(cāng)”?，F(xiàn)在就讓我們把這些描寫北大荒秋天美麗的鮮活靈動(dòng)的文字美美的讀一讀，并試著把它們背下來(lái)好嗎,？

北大荒的秋天教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文，背誦課文,。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括,，后具體的構(gòu)段方式。

3,、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、品味本課詞句,，展開想象意境,，訓(xùn)練感情朗讀,。

2,、能用先總后分的構(gòu)段方法寫出某一場(chǎng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式,，并仿寫,。

教法學(xué)法：講授法,、讀書指導(dǎo)法、談話法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題：

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》,，（板書課題）齊讀課題。

2,、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),，并糾錯(cuò)。（自由讀,，指名讀）

幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間熱鬧非凡

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？（暢談收獲）學(xué)生匯報(bào)自己在內(nèi)容方面的收獲。

生甲：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美,。

生乙：我還知道了北大荒的秋天很美,，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗,，小河清澈見底,，原野熱鬧非凡。

生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗,，物產(chǎn)豐富,。

4、說(shuō)的太好了,，的確，北大荒的秋天太美了,，我們一塊去欣賞吧。

二,、深入文本,，理解課文，感悟意境,。

（一）北大荒的天空（第二自然段）

1,、課文那一自然段寫出了天空的美,？快速瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？把句子找出來(lái)讀讀,。（指名學(xué)生說(shuō)，板書：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán),，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。

2.傍晚時(shí),，天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這些句子,，你能找到哪些表示顏色的詞,？（銀灰橘黃血紅絳紫）

（1）“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ),。（一瞬間,、眨眼間、霎時(shí),、剎那間）

（2）“一道銀灰,，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫”色彩真多呀,！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色,？照著“銀灰、橘黃,、血紅”這三個(gè)詞的樣子,，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云,。（學(xué)生暢說(shuō)預(yù)言：粉紅碧綠湛藍(lán)金黃）課文中把流云比作什么,？（五彩斑斕的錦緞，板書：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞,？（五顏六色五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣讀）

3,、讀出來(lái)了五彩斑斕的美,，我們一起來(lái)欣賞一下那似錦鍛的流云,，（課件出示圖片）看著圖片，師范讀,，指名讀。

4,、指導(dǎo)看板書背誦。

〔設(shè)計(jì)意圖〕“讀”是閱讀教學(xué)的根本,，通過(guò)多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗(yàn),，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境,。

（二）北大荒的小河（第三自然段）

1,、北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣,。

2、讀讀第三自然段,，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎,？（出示課件小河圖）

小河清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里。（指名讀,，板書：小河清澈見底）

（2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句,，把什么比作成什么？（指名說(shuō)）

（3）水中的魚兒也湊熱鬧來(lái)了,，大家看（課件出示圖片,、句子）“一群小魚頂著水游過(guò)來(lái),，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。”

“漾”在這里指什么,？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚,，蕩漾的河水，你的心情又如何,？（快樂(lè)）（板書：小魚快活）

3、小魚的出現(xiàn),，使小河有了勃勃的生機(jī),，讓我們一起來(lái)讀,，感受小魚的快樂(lè),。（指導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣。）

4,、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美,，而活潑的小魚是一種動(dòng)態(tài)的美，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面,，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓?lè),、和諧。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀,，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。）

（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀,、感悟、進(jìn)入文章的意境,，從而來(lái)理解文本、陶冶情操,，獲得審美情趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中品味語(yǔ)言,，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）

（三）北大荒的原野（第四自然段）

1,、課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句,，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫了哪幾種事物,？（學(xué)生自由讀文）

2、(指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思,？（十分熱鬧）（,，板書：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句,，叫中心句。具體寫了哪幾種事物,？（學(xué)生齊聲說(shuō)大豆、高粱,、榛樹）指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。（板書：大豆笑、高粱唱,、榛樹紅）

（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,。（指名讀）“聽”到大豆的聲音了嗎,？（我聽到大豆在歡笑,。）

（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了,。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金,。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收,、喜悅）

（2）帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？（指名讀）你還聽到了什么聲音,？（我聽到高粱在唱歌。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖,，看，挺拔的高粱,，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂(lè)呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂(lè)呀,！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。

（3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深,，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）

3,、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱,，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫？（齊說(shuō)：人）這種修辭手法就叫——擬人,。把物當(dāng)人來(lái)寫了,，多可愛(ài)呀,！我們一起來(lái)讀讀句子，讀出可愛(ài),。

4、而這時(shí)山坡上,、大路邊、村子口,，又是怎樣的景色呢,？（學(xué)生齊說(shuō)）

（課件出示句子）山坡上,，大路邊，村子口,，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來(lái)了,?？吹侥敲疵赖拈粯洌胫郧暗幕脑兂闪肆继铮谶@收獲的季節(jié),，人們的心情怎樣？（興奮,、激動(dòng)）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句,。

5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡,，再?gòu)拇蠖埂⒏吡?、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧,，這在寫法上叫先總寫后分寫。（指導(dǎo)背誦本段）

6,、指導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)話。

（1）下課了,，操場(chǎng)上。有的學(xué)生（）,，有的（），還有的（）,。

（2）秋天，果園里的果子（）,。蘋果（），梨（）,，葡萄（）……

（設(shè)計(jì)意圖：總分結(jié)構(gòu)是本文寫作上的一大特色，抓住文本的中心句,，更能有的放矢地展開教學(xué)。反復(fù)讀，使學(xué)生在教學(xué)中透過(guò)感受自然美,、景物美來(lái)體會(huì)生活美,、勞動(dòng)美,、情感美。）

（四）學(xué)習(xí)第5,、6自然段。

1,、北大荒的天空流云似錦,，小河清澈見底,，原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅是這些,，請(qǐng)看，（出示句子）這里的田野,、山嶺、江河,，連同那茫茫的草甸子,，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái),。（指名讀第5自然段）

2,、理解“大豆搖鈴千里金”（大豆成熟了，滿地是寶,。說(shuō)明北大荒富饒，也贊美了北大荒的人民勤勞,。）“草甸子”（長(zhǎng)滿野草的低濕地），指導(dǎo)讀好“沉甸甸”,。

3,、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色秀美，而且物產(chǎn)豐富,。此時(shí)我情不自禁地感嘆：“啊，北大荒的秋天真美呀,！”（板書：真美）

三、看板書,，背誦課文中你喜歡的一個(gè)自然段。

四,、作業(yè)超市：（選兩題完成）

1、照樣子,，寫詞語(yǔ)。

沉甸甸：＿＿＿靜靜地：＿＿＿黑紅黑紅：＿＿＿

2,、仿照課文第四段總分寫法寫一段話。

3,、背誦全文,。

板書設(shè)計(jì)：

天空一碧如洗流云五彩斑斕

北大荒的秋天 小河清澈見底小魚快活真美

原野熱鬧非凡大豆笑高粱唱榛樹紅

教學(xué)反思：我在執(zhí)教本課時(shí)，主要亮點(diǎn)是以“導(dǎo)”和“讀”貫穿全文,。在朗讀之前，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感知教材,，感受課文所表達(dá)的情境，抒發(fā)情感,，這是為有感情朗讀做了鋪墊。所以學(xué)生在朗讀時(shí)很有激情,，直至誦讀,。另外我還教給學(xué)生活學(xué)活用,，學(xué)習(xí)本課的“先總后分”寫作特點(diǎn)用于寫作中,，這就是把學(xué)到的知識(shí)上升為一種能力，才使學(xué)生學(xué)會(huì),，會(huì)學(xué)。遺憾的是我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)詞引導(dǎo)不深,，學(xué)生理解不透。如：“一碧如洗”沒(méi)有把重點(diǎn)放在“洗”這個(gè)字上面,，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解為“干凈”?！叭紵睂W(xué)生只從字面上理解，沒(méi)有真正體會(huì)北大荒的人們那一種豐收在望的喜悅心情,。對(duì)于重點(diǎn)詞，學(xué)生理解透徹了,，對(duì)文本的情景感悟最深,，朗讀起來(lái)才更有感情,。

2.一葉知秋,，九月，從第一片樹葉落地開始,，北大荒的秋天也就來(lái)了。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢,？課文中用了一句話來(lái)概括的？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文,，到課文中去找一找。交流后出示句子：啊,，北大荒的秋天真美呀,！齊讀

3.北大荒的秋天真美呀,！快速瀏覽,，課文主要寫了哪些地方的美景,？

指名交流，結(jié)合回答板書：天空,、小河、原野……

這里的“鈴”指的就是豆莢,，大豆搖鈴搖來(lái)什么？（豐收,、喜悅、快樂(lè),、財(cái)富）

帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？

流云有哪些顏色,？那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色,？照著“銀灰,、橘黃,、血紅”這三個(gè)詞的樣子，前一個(gè)字代表什么東西,，后一個(gè)字表示顏色,，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云,。

總結(jié)：處處皆風(fēng)景,，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人,，扎根荒原、辛勤勞作,，用他們的雙手創(chuàng)造了美,，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯希沧尡贝蠡牡那锾焐钌畹赜≡诹宋覀兊男闹?。

6、學(xué)習(xí)“原野美”

默讀第四自然段,，看看有幾句話,，哪句最能概括這一段的意思,，用“——”畫出來(lái)。

到底熱鬧在哪里,？我們好好讀讀書，看誰(shuí)的耳朵靈,，能從課文中“聽”到聲音？

大豆發(fā)出了“嘩啦啦”的笑聲,，為什么笑呢？

這豐收的聲音作者聽在耳里喜在心里,，其實(shí)是大豆在笑嗎？這個(gè)擬人句其實(shí)寫出了作者面對(duì)豐收的無(wú)比喜悅,。

高粱在“樂(lè)呵呵地演唱”會(huì)唱些什么呢？

挺拔的高粱,，課文中的高粱擁有什么樣的臉龐,？（黑紅黑紅的臉龐）說(shuō)明高粱（成熟了）,。高粱會(huì)樂(lè)呵呵地演唱嗎？那又是誰(shuí)想唱呢,？

課文把他們當(dāng)成人，這種寫法就叫：擬人,，恰當(dāng)?shù)厥褂脭M人手法會(huì)讓文章顯得更生動(dòng)俏皮,。

還有哪一句也寫出了作者面對(duì)豐收喜悅的心情？請(qǐng)大家比較一下,，這兩句哪一句更好一點(diǎn)，為什么,？（出示句子）

你能讀出這種熱鬧嘛？試試,，再指名讀。

這幾句表現(xiàn)出豐收在望的景象和人們喜悅的心情,，指導(dǎo)朗讀

最后層層推進(jìn)齊讀,。

我們不得不說(shuō),，（指板書最后一句話）：“?。”贝蠡牡那锾煺婷姥?！”

三、小結(jié)：作者通過(guò)描寫天空,、小河、原野,，告訴我們北大荒的秋天真美呀！

四,、課文還有一段，看看是寫什么的,，自己讀（物產(chǎn)豐富）,，課文里把這里的物產(chǎn)叫作“寶物”,，這里的田野,、山嶺、江河,、草甸子會(huì)捧出什么寶物呢？聯(lián)系平時(shí)的見識(shí)和知識(shí)完成練習(xí),，連線：

田野珍貴的木材、藥材

山嶺肥美的魚

江河豐收的糧食

草甸子各種野味（如野雞,、狍子）

引導(dǎo)贊美北大荒的建設(shè)者。

既然北大荒景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，為什么還叫“北大荒”呢,？你們知道當(dāng)年的北大荒是什么樣的嗎？（展示北大荒的圖片）當(dāng)年有十萬(wàn)大軍浩浩蕩蕩奔赴到這冰天雪地,、莽莽荒原。他們修水利,，開荒地，幾十年如一日,，艱苦奮斗，勇往直前,，才有了如今這四季如歌的北大荒。同時(shí)出示北大荒人勞動(dòng)以及現(xiàn)在一年四季美麗景色的圖片?，F(xiàn)在,，你覺(jué)得“北大荒”這個(gè)名字還合適嗎,？名字由“北大荒”變成“北大倉(cāng)”，真正的變化是我們創(chuàng)造的嗎,？最后引用已故的北大荒著名散文作家平青的一段話，揭示出文章的中心：“北大荒的歷史變遷，就是一部壯麗的史詩(shī),。每一寸土地上，都刻寫著閃光的詩(shī)句,，這部史詩(shī)的作者，正是那些千千萬(wàn)萬(wàn)的墾荒戰(zhàn)士,，他們用勤勞的雙手,，年年月月地刻寫著,，一代一代地刻寫下去,。”

北大荒的秋天教學(xué)反思篇四

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

過(guò)程方法：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式,。

情感態(tài)度和價(jià)值：知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教材分析

本課描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象。全文共6個(gè)自然段,，可分為4段。

第一段（第一自然段）,，寫北大荒秋天的到來(lái)。

第二段（第二至四自然段）,，寫北大荒秋天景色的美麗,。

第三段（第五自然段），寫北大荒物產(chǎn)的豐富,。

第四段（第六自然段）,，贊美北大荒的秋天,。

教學(xué)重難點(diǎn)

品味詞語(yǔ)，想象意境,，訓(xùn)練朗讀。

設(shè)計(jì)理念

進(jìn)行美的熏陶,。展示圖片感知美，賞析詞語(yǔ)體會(huì)美,，仿寫句子表達(dá)美。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)言,、揭題

今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方就是北大荒,。（板書：北大荒）我們邊游覽邊學(xué)習(xí)課文。它在祖國(guó)黑龍江省的嫩江流域,，從合肥出發(fā)一直向東北方向走。（課件展示合肥至北大荒示意圖）看圖形象感知

（課件展示北大荒美景）現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)游覽,。請(qǐng)聽：這是北大荒什么季節(jié)的景色,？你認(rèn)為北大荒是個(gè)什么樣的地方,？

（生回答，師板書：美的秋天）

初讀課文,，感知美

是啊,！北大荒真美啊,！我們課文中的北大荒更美,，它美在哪呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

要求：

（1）讀通課文,，遇到生字多讀一遍。給自然段標(biāo)出序號(hào),。

（2）北大荒的秋天美，美在哪里,？

學(xué)生回答以上問(wèn)題

（板書：天空,、小河,、原野,、物產(chǎn)）

精讀課文，品析美

（一）學(xué)習(xí)第一段（第一自然段）

（1）讀了這一段,，你知道了什么？

（2）學(xué)生齊讀課文,。

學(xué)習(xí)第二段（第二至四自然段）

1、默讀課文第二自然段,，劃出最能表現(xiàn)天空美的句子。

（1）齊讀：（課件展示）這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃,、一道血紅、一道絳紫,，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。（板書：色彩）

（2）指名讀表示顏色的詞,。問(wèn)：你讀了這些詞聯(lián)想到了什么,？

（讀到“銀灰”，想到像銀子一樣的灰色,，讀到“血紅”，想到像血一樣的紅色）

（3）請(qǐng)說(shuō)出以上類型的詞,。

（雪白、漆黑,、桃紅,、天藍(lán)、草綠,、葡萄灰、檸檬黃,、茄子紫）

（4）欣賞美景，練說(shuō)句子,。

課件展示天空美景,。

你們看,，天空中的流云一道銀灰、一道橘黃,、一道血紅、一道絳紫,?？?！

那邊還有一道什么？（一道玫瑰紅,、一道金黃、橘紅……）這哪是天空??！簡(jiǎn)直是（一幅美麗的畫）,。

（5）仿寫句子。（課件展示）

這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成了一道_______、一道_______,、一道_______、一道_______,，就像_______。

學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）輕聲朗讀課文,。問(wèn):小河美在哪,？

（2）劃出兩個(gè)打比方的句子,，讀讀，說(shuō)說(shuō)用了什么比什么,？

（用“透明的藍(lán)綢子”比小河，用明鏡“來(lái)比水面,。）

（3）哪些詞語(yǔ)寫出了小河的清澈”？

（清澈見底,、如同透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面）

學(xué)習(xí)第四自然段,。

（1）自讀課文。

（2）這一段是圍繞哪句話寫的,？（原野熱鬧非凡）

（3）這一段是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的,？劃出擬人句,。

（大豆發(fā)出笑聲，高粱揚(yáng)起臉龐演唱,，榛樹葉子全都紅了）

（4）齊讀：（課件展示）

成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂(lè)呵呵地歌唱。

（5）豆莢搖動(dòng)的聲音在北大荒人聽來(lái)為什么是笑聲,？

（看到這一派豐收景象，人們自己心里樂(lè)了,，所以他們聽到這聲音知道又是一個(gè)豐收年，心情愉悅,，把這聲音也想象成是笑聲。）

（6）課文中哪句話寫出了人們的喜悅之情,？

榛樹的葉子全都紅了，紅的像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來(lái)了,。

課件展示：落日,、小河、原野圖片,。

齊讀第2——4自然段,。

學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。

秋天給北大荒帶來(lái)了美麗的景色也帶來(lái)了大豐收,。

請(qǐng)默讀第五自然段。

從哪看出北大荒的秋天是個(gè)豐收的季節(jié),？

“大豆搖鈴千里金”是什么意思？

（九月,，大豆成熟了，豆莢搖動(dòng)起來(lái),，就像它在搖鈴。）

課件展示圖片,。問(wèn)：捧出了什么寶物來(lái)？

小組朗讀課文,。

學(xué)習(xí)第四段（第六自然段）

齊讀第六自然段。

北大荒的秋天美在哪里,？

（景美：天空一碧如洗，流云像錦緞,；小河清澈見底,；原野熱鬧非凡,。物豐：大豆搖鈴千里金,。）

（板書：景美、物豐）

看景,，讀文欣賞美。

課件出示圖片,。（回放）邊看圖，邊聽朗讀錄音。

齊讀全文,。

指導(dǎo)背誦。

理清全文及各自然段的層次,。

分步記憶,，連貫成篇,。

作業(yè)

讀一讀第四自然段，體會(huì)作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的,？

背誦課文。

板書：

北大荒的秋天

天空,、流云斑斕

景美、小河,、清澈見底

原野、熱鬧非凡

物豐,、大豆搖鈴千里金

北大荒的秋天教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、 學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式,。

3、 通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時(shí)安排：三課時(shí)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀生字詞,。

二、講讀課文2——6自然段

（一）自由讀2——4自然段,，說(shuō)說(shuō)這幾段都寫了北大荒哪里的景色？

學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指名讀第二自然段。

2,、北大荒的天空怎么樣？（顯示天空?qǐng)D片）

3,、文中把多彩的流云比作什么,？

4,、練習(xí)朗讀,。

學(xué)習(xí)第三自然段

1,、我們抬頭看見一碧如洗的天空，低頭又看見什么呢,？指名讀第三自然段

2、你們看到了什么,？（顯示小河圖片）

3,、作者把小河比作什么？

4,、假如你是一條小魚，在這清澈見底的小河里,，會(huì)做什么？心情怎么樣？

5,、朗讀課文,，再填空。

學(xué)習(xí)第四自然段

1,、課件出示自學(xué)要求

2、大豆會(huì)笑嗎,？高粱會(huì)演唱嗎？這句話把“大豆”和“高粱”當(dāng)作人來(lái)寫了,，這樣寫更能表現(xiàn)出原野的熱鬧。指導(dǎo)讀,。

3比較句子。（課件顯示）

4,、練習(xí)朗讀。

學(xué)習(xí)第五自然段

1,、秋天是收獲的季節(jié)，北大荒的秋天有什么收獲呢,？讀課文。

2,、理解“大豆搖鈴千里金”

3、寶物圖片欣賞

第六自然段

指導(dǎo)朗讀,，用贊美的語(yǔ)氣讀,。

三,、總結(jié)全文

1、課文學(xué)完了，你們覺(jué)得北大荒的秋天美嗎,？哪兒最美？把你認(rèn)為最美的一段讀給大家聽,，美要大家一起來(lái)分享。

四,、作業(yè)（顯示）

北大荒的秋天教學(xué)反思篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ),。

3通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1、能有感情地朗讀課文,，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅；

2,、掌握生字詞，體會(huì)一些比喻句,、擬人句的含義,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)了,？（秋天）說(shuō)到秋天,，你會(huì)想到什么？（葉子變黃,，掉下來(lái)；莊稼成熟了,；……）想不想來(lái)一次不出門就能領(lǐng)略到千里之外風(fēng)光的秋游呢,？（想）

板書：5,、北大荒的秋天

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、生字詞的正確朗讀

北大荒是個(gè)美麗的地方，讓我們先去領(lǐng)略一下那里美麗的字詞吧,！

出示生字詞語(yǔ)：

北大荒茫茫搖鈴山嶺

一碧如洗熱鬧非凡清澈見底

銀灰橘黃血紅絳紫五彩斑斕

透明波紋豆莢挺拔燃燒

轉(zhuǎn)眼間旋轉(zhuǎn)明鏡漾起

個(gè)人自由朗讀→小組交流→指名朗讀→齊讀

2、這么多的生字,，得想些好方法才能把他們記住

（1）給生字找朋友,，小組完成

絳（絳紫）/降（降落）紋（波紋）/蚊（蚊子）茫（茫茫）/芒（芒果）

燒（燃燒）/澆（澆水）/繞（環(huán)繞）鈴（鈴鐺）/嶺（山嶺）/玲（玲瓏）

（2）重點(diǎn)講解幾個(gè)難寫的生字

橘——左邊一塊木，右上一根“矛”,，右下“商”缺立

荒——草木死亡，水流枯竭,，上“草”下“川”中間“亡”

燃燒——左形右聲，左窄右寬

師指導(dǎo)書寫,，生用手空寫。

（3）鋼筆描紅,，邊朗讀邊描寫。

三,、初讀感知,，走近北大荒

1,、師范讀，生找出優(yōu)美的句子畫下來(lái)

聽完全文,，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō),。（北大荒的秋天真美啊,！天空一碧如洗；小河清澈見底,；流云五彩斑斕,；原野熱鬧非凡…）

2,、把畫下來(lái)的優(yōu)美句子自己再仔細(xì)讀一讀→把你感受到的美與同學(xué)們一起分享一下→把你喜愛(ài)的句子讀給大家聽聽,。

四、走進(jìn)北大荒,，看看天空、流云和小河

1,、研究課題，了解北大荒

（1）翻開中國(guó)地圖,，找一找北大荒大概位置——處在中國(guó)黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原

（2）北大荒離我們江蘇如此遙遠(yuǎn),，我們不妨借著錄像去那里看瞧上一瞧?。ǚ乓粝褓Y料——（3）我們已經(jīng)對(duì)北大荒這片土地有了個(gè)初步了解，下面就讓我們走進(jìn)北大荒的秋天看個(gè)究竟,。

2,、學(xué)習(xí)1—3自然段

（1）齊讀第一小節(jié)，從中你知道了什么,？（北大荒的秋天來(lái)了）

你是怎么知道的呢,？（第一片樹葉落地——一葉知秋）

（2）秋天來(lái)了,，帶來(lái)了哪些美景呢？

a,、小組朗讀第2自然段，找出最喜愛(ài)的字,、詞、句,，說(shuō)說(shuō)為什么？

b,、小組交流

出示：天空——一碧如洗

“流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰,，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。”

c,、畫畫——說(shuō)說(shuō)——感悟之后再讀，說(shuō)說(shuō)為什么你認(rèn)為他們是美的,？

（用“轉(zhuǎn)眼間”,，“一道…一道…一道…一道…””五彩斑斕的錦緞”來(lái)說(shuō)明流云的美,。這是一個(gè)比喻句，用各種色彩變幻的流云比作五彩斑斕的錦緞）

d、同樣的方法把第3自然段的內(nèi)容畫出來(lái)——介紹你畫的內(nèi)容——反復(fù)讀,，說(shuō)出句子的美。

“小河清澈見底,，如同一條藍(lán)綢子靜靜地躺在大地的懷抱里,?！边@句話，你是怎樣畫的,？（畫出水中的魚、水草說(shuō)明河水的清澈可看到底下,，整條小河狹長(zhǎng)而幽藍(lán)，水緩緩地流動(dòng)著,，看上去像條藍(lán)色的絲綢一般。小河很平靜,，像個(gè)熟睡了的小寶寶安逸而貪婪地躺在大地媽媽的懷抱中。）

e,、有感情地朗讀第2,、3自然段

五,、課外作業(yè)

1、完成課后的鋼筆描紅,，并認(rèn)真抄寫生字詞語(yǔ)

2、找秋天——觀察當(dāng)?shù)氐那锾烀谰?/p>

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

師：上節(jié)課,，我們已經(jīng)知道北大荒的秋天已經(jīng)來(lái)了,。首先，讓我們來(lái)回顧一下美麗的字詞吧,！

1、出示詞語(yǔ)：一碧如洗五彩斑斕熱鬧非凡銀灰橘黃

血紅絳紫挺拔燃燒

小組自由朗讀,，指名讀

2,、你能說(shuō)說(shuō)北大荒的天空,、流云和小河都有哪些特點(diǎn)嗎？

（天空：一碧如洗,；流云：五彩斑斕；小河：清澈見底）

3,、齊讀課文1—3自然段

二、精讀課文,，深入原野

除了絢麗多彩的流云、富有情趣的小魚,、湛藍(lán)清澈的天空外，原野更是吸引人,。今天，就讓我們步入北大荒的原野,，去親身體驗(yàn)?zāi)抢锏娘L(fēng)情吧！

1,、自由朗讀,，找找,、畫畫你喜愛(ài)的句子或詞語(yǔ)

a、品讀：大豆嘩啦啦笑

高粱樂(lè)呵呵演唱

榛樹葉全都紅了燃燒

小組讀——指名讀——全體讀

b,、讀與演，把大豆,、高粱與榛樹葉子的形象表演出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣演,？

c、總結(jié)：你感受到了原野是怎樣的呢,？（熱鬧非凡）

給它換個(gè)詞怎么樣,？（格外熱鬧、特別歡騰）

d,、告訴學(xué)生，這一段都是圍繞第一句話寫的,，向?qū)W生滲透構(gòu)段方式。

e,、假如你是大豆、高粱,、榛樹或其他農(nóng)作物，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么呢,？小組議一議，指名說(shuō)一說(shuō)（我是大豆,，我要為人類做很多有益的事情，把大豆磨成豆?jié){,、做豆腐、豆腐干……，我是高粱,，看我多神氣呀，今年又是一個(gè)豐收年,，好高興啊,！……我是……）

f、齊讀第5自然段

2,、豐收的喜悅掛在了大豆,、高粱,、榛樹葉子的臉上，人們歡呼雀躍,，涼爽的秋風(fēng)吹起來(lái)了，大豆搖啊搖——農(nóng)作物豐收了,，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，我們用一句話來(lái)形容一下——

“大豆搖鈴千里金”

a,、討論：這句話說(shuō)了什么？（大豆成熟了,，在秋風(fēng)的吹拂下，搖擺起來(lái),，熟透了的豆子從豆莢里彈下來(lái)，和其他農(nóng)作物都散落在地上,，放眼望去，滿地金黃,，像一地的黃金亮閃閃的。）

b,、有感情地朗讀第5自然段,，重點(diǎn)朗讀“這里的田野,、山嶺、江河,，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái),。”（說(shuō)明豐收的喜悅遍布了整個(gè)原野,，到處是豐收的壯觀景象）

c、“啊,，北大荒的秋天真美啊,！”同學(xué)們情不自禁地發(fā)出感嘆。

滲透文章的結(jié)構(gòu)為“總—分—總”,。

總結(jié)：北大荒是塊荒地嗎,？（不荒）

那你能給題目換個(gè)詞嗎？（北大倉(cāng)）說(shuō)說(shuō)理由

三,、欣賞佳句，指導(dǎo)背誦

1,、出示句子：榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火……

想一想,，什么像火？（紅紅的榛樹葉子像火）什么地方相似呢,？（都是紅的）是一個(gè)比喻句，把什么比作什么,？（把紅紅的榛樹葉比作火）

質(zhì)疑：榛樹葉子真的能把人們的心燃燒起來(lái)嗎？（不能，紅紅的榛樹枝頭上掛滿了果實(shí),，興奮極了，榛樹葉恨不能馬上把成熟的喜悅也告訴人們,，讓人們也一起分享快樂(lè)）

2、找找文中其他比喻句,，讀一讀——說(shuō)說(shuō)美在哪里？這樣寫有什么好處,？

3、背誦文中美麗的詞句,。

小組齊讀——邊說(shuō)邊想——自然成誦

4,、你最喜歡北大荒秋天怎樣的美景,？

指名說(shuō)——指名背誦章節(jié)

四、找找秋天

1,、與秋天有關(guān)的詩(shī)、文章

小組交流（如：《山行》,、《楓橋夜泊》…）

2,、聯(lián)系身邊的秋天,，說(shuō)說(shuō)美在哪里,？

五、課外作業(yè)

1,、搜集與秋天有關(guān)的詞、句,、詩(shī),、文等,。

2、把你觀察到的秋天畫下來(lái),，把它寫成一段話。

北大荒的秋天教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課文10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象,，通過(guò)朗讀表現(xiàn)北大荒美麗的風(fēng)光,、豐富的物產(chǎn)和字里行間的贊美之情，并熟讀成誦,。

2,、學(xué)習(xí)第4自然段先概括,、后具體的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,、生字卡片

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利地朗讀課文。了解課文大概內(nèi)容,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

二,、初讀課文

三、學(xué)習(xí)課文第一段,。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1、同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

2、板書：秋天 你們喜歡秋天嗎,？為什么？

3,、今天，老師帶領(lǐng)大家去我國(guó)東北的一個(gè)叫北大荒的地方,，看看那里的秋天是怎樣的？板：北大荒

4,、我們一起把課題讀一讀。

1,、那北大荒的秋天到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，要讀準(zhǔn)生字的字音,，把課文讀通,、讀順了,。

2、讀好后，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

3,、檢查初讀情況：

（1）出示生字,。

（2）出示詞語(yǔ),。

4,、同學(xué)們讀了課文，北大荒的秋天給你留下了什么印象,？能用一個(gè)字表示嗎？板書：美

5,、北大荒的秋天美，美在哪里,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文。不過(guò)這次讀要把你認(rèn)為美的段落多讀幾遍,。

6、同學(xué)們,，把你認(rèn)為寫得美的段落讀給大家聽,，好嗎？

（一）學(xué)習(xí)課文第一段。

1,、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段,？

2,、讀了這段你知道了什么？

3、我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是“一葉知秋”,，就是說(shuō)看見第一片樹葉凋零落地,，就知道秋天就要來(lái)了,。

4、讓我們一起來(lái)讀第一小節(jié),。

1,、出示生字,。

2、你覺(jué)得那個(gè)生字比較難寫或容易寫錯(cuò)？

2,、師范寫,。

秋天,。

秋高氣爽,，是收獲的季節(jié)，小朋友可以去秋游,，可以欣賞秋天的美景。

學(xué)生齊讀課題,。

學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音,，把課文讀通,、讀順,。

學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào),。

指名讀,。

一行一行讀,。

北大荒的秋天是很美的,。

美,。

學(xué)生再讀課文，把課文讀通順,。學(xué)生讀自己喜歡的自然段，讀準(zhǔn)字音,。初步了解每一自然段的意思,。

指名分自然段讀課文,。

指名讀。

北大荒的秋天是從九月開始的,。北大荒的樹林里第一片樹葉落地,，就告訴人們秋天來(lái)了,。

我們齊讀課文第一段。

指名讀,。

學(xué)生交流。

學(xué)生描紅,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，體會(huì)北大荒的美麗

指導(dǎo)書寫，練習(xí)用鋼筆字書寫生字,。注意字的整體結(jié)構(gòu)，把字寫工整,，美觀,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、 寫詞語(yǔ)各兩遍,。

2,、朗讀課文五遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,，后具體的構(gòu)段方式,。

3,、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象,，通過(guò)朗讀表現(xiàn)北大荒美麗的風(fēng)光,、豐富的物產(chǎn)和字里行間的贊美之情,，并熟讀成誦,。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括,、后具體的寫作方法,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

三,、總結(jié)全文

1、 出示詞語(yǔ),。

映照 頓時(shí) 臉龐 一碧如洗

燃燒 贊美 挺拔 熱鬧非凡

2、指名讀課文,。

3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

（一） 學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、指名讀第二自然段,，要求學(xué)生想想這一自然段有幾句話？

2,、指名回答，讀了課文,，你了解到了什么？

（1）北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn),？“一碧如洗”什么意思？

（2）天空的流云是什么樣的,？

（3）說(shuō)說(shuō)“五彩斑斕”是什么意思,？

（4）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)讀句,。

⑷齊讀第二自然段,，想想第二自然段主要講了什么？

（二）學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、輕聲自由讀第三自然段,，這一自然段主要寫什么,？

2,、你從哪些句子知道北大荒秋天的小河是清澈見底的？

3,、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句。

4,、齊讀第三自然段。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1、這一段有幾句話,，哪一句話最能概括這一段話的意思,？

2,、指導(dǎo)理解：熱鬧非凡（十分熱鬧，超出一般,。

3、哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”,？找出來(lái)讀一讀。

4,、文中把“大豆,、高粱”當(dāng)作什么來(lái)寫,？為什么這么寫？你能把你體會(huì)到的意思通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？

5、第三句寫得好不好,？還在哪里？（體現(xiàn)出原野的熱鬧景象和人們興奮的心情,。）

6、小結(jié)：作者先概括寫了原野熱鬧非凡,，然后再寫了大豆、高梁,、榛樹葉子，具體介紹原野熱鬧的景象,，表現(xiàn)原野的美麗。

板書：原野

（四） 學(xué)習(xí)第五自然段,。

1、指導(dǎo)理解,。

（1）大豆搖鈴千里金：描寫了北大荒豐收的景象

（2）茫茫：沒(méi)有邊際，看不清楚,。

（3）草甸子：長(zhǎng)滿野草的低濕地,。

（4）沉甸甸：形容非常沉重,。

2,、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者也不禁發(fā)出了贊嘆,。

同學(xué)們，課文通過(guò)描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方,，表達(dá)了作者熱愛(ài)北大荒的感情。

學(xué)生讀詞語(yǔ),。

學(xué)生個(gè)別讀課文。

學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)收獲,，復(fù)習(xí)上課內(nèi)容。

學(xué)生個(gè)別讀第二自然段,，思考老師的提問(wèn)。

學(xué)生回答問(wèn)題（4句）,，交流讀書收獲。

北大荒的秋天的天空一碧如洗,。一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣,，非常亮麗,。

北大荒的秋天的流云象五彩斑斕的錦緞……

同學(xué)們一邊讀一邊想象畫面。

學(xué)生齊讀第二自然段,，回答：這一自然段描繪了北大荒秋天天空的美麗。

學(xué)生輕聲自由讀第三自然段,，回答問(wèn)題：北大荒秋天的小河是清澈見底的。

學(xué)生回答問(wèn)題,，朗讀這一自然段中的有關(guān)句子,。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下體會(huì)讀句。

學(xué)生齊讀第三自然段。

默讀第四自然段,，用橫線劃出中心句，并且回答,。

理解掌握,。

朗讀第二、三句,。

思考后回答，有感情地朗讀,，讀出豐收在望的喜悅心情。

齊讀第三句后思考問(wèn)題,。

理解先概括后具體的構(gòu)建方式,。

理解，交流,。

齊讀第五自然段。

有感情地朗讀課文,。

在學(xué)習(xí)課文第二部分（二－四自然段）時(shí)，著重讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀,，用想象,、語(yǔ)言,、形體或書面等表達(dá)出自身的體會(huì)感悟,，再結(jié)合適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解，讓學(xué)生真正理解北大荒的特點(diǎn),。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、 體會(huì)文中優(yōu)秀的詞語(yǔ),，試著用自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

2、精讀課文,，試著給文中感興趣的段落配上插圖。

3,、課外尋找一兩篇類似的文章,，如《可愛(ài)的草塘》等細(xì)細(xì)品讀,，或到室外去親身感受一下秋天的氣息,。

板書設(shè)計(jì)

5、北大荒的秋天

天空 一碧如洗

小河 清澈見底

原野 熱鬧非凡

物產(chǎn) 豐富

北大荒的秋天教學(xué)反思篇八

教材分析：

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文,。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段,。先寫了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗,，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天,。

設(shè)計(jì)理念

《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方,，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情。根據(jù)課文的特點(diǎn)，根據(jù)課文特點(diǎn),，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生為主體,，以讀為主線,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，感受北大荒的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言,、圖片等體會(huì)美,、感悟美的能力,。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)北大荒的情感，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀課文，體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光,、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。

教學(xué)流程

（第二課時(shí)）

一,、整體感知

1,、俗話說(shuō),，一葉知秋,。九月,，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了,。（師出示課件）

2、（板書課題）：上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了,，現(xiàn)在，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒,。

3、作者用了哪一句話來(lái)贊美北大荒,。

4、（師出示課件）生齊讀,。

二、品讀感悟,，理解課文

1、學(xué)習(xí)天空美

2,、自由讀，說(shuō)說(shuō)：什么叫一碧如洗,？天空像洗過(guò)一樣的干凈，想看看嗎,？

3、天空一碧如洗,，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云,?？春美蠋熞兡g(shù)啦,，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成什么,？（出示課件）（一道銀灰，一道橘黃,，一道血紅,，一道絳紫），想一想除了這些,，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色,？（金黃、茄紫,、粉紅、淺紅,、玫瑰紅）

4、這樣的天空你感覺(jué)怎么樣,？是啊,！這哪里是天空,，簡(jiǎn)直像是什么,？

5、師指導(dǎo)朗讀第二句話,。

6,、（師將“美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,?！辈寥ィ?/p>

讓你來(lái)寫,，你怎么寫？

（二）學(xué)習(xí)小河美

1,、指名讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么,？請(qǐng)找出本段的中心句,。

2,、填空：

小河（ ）,，如同（ ）,，靜靜地躺在（ ）,。一群小魚（ ）游過(guò)來(lái),，（ ）水面頓時(shí)漾起了（ ）。

理解“清澈”,，提問(wèn)：把小河比作什么？為什么,？小組合作交流，反饋,。

指導(dǎo)有感情的朗讀

（三）感受原野美

1、師出示課文第四自然段（見課件）,，學(xué)生自由讀,。

師：作者寫“天空”抓住色彩,，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫,？用自己喜歡的方式讀課文。

朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”,，什么意思？“熱鬧”原是形容什么,？課文中形容什么？此句在自然中有何作用,？

朗讀，找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句,。把什么和什么當(dāng)做人來(lái)寫。又把什么比作什么,？

賽讀,，體會(huì)“熱鬧非凡”,，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情,。

小結(jié)，這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”,，然后通過(guò)寫“大豆、高粱,、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象,，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美,。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

指名讀,，理解：“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”,、“茫茫”,、“沉甸甸”,。

茫茫還可以用來(lái)形容什么？

滲透環(huán)保意識(shí),，從我做起,，從小事做起

（五）讀課文,，悟情感，教師問(wèn)：作者是那樣地熟悉北大荒,，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái),？把這樣的語(yǔ)句讀一讀,。練習(xí)朗讀和背誦,。

三、總結(jié)

北大荒不僅景色美,，更重要的是為祖國(guó)奉獻(xiàn)了那么的寶物，所以作者最后強(qiáng)調(diào)：

（師出示課件）齊讀,。

讓我們配上音樂(lè)有感情的來(lái)朗讀全文,。

四,、作業(yè)

1、朗讀課文,，背誦課文,。

2,、小練筆：（仿照課文第四自然段的方法寫一段話）

一下課,，操場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了。

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念,，以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開始,讓學(xué)生的“釋疑”過(guò)程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。我還采用對(duì)話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,。

北大荒的天空美，美在它的一碧如洗,，更美在它的絢麗、豐富,，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘,。我通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片,，看著“一道銀灰，一道橘黃,，一道血紅，一道絳紫”,，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái),。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象，在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn),，因?yàn)閷W(xué)生不注重觀察實(shí)際生活，對(duì)農(nóng)作物的理解不到位,，導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情,。課后通過(guò)查詢,，我發(fā)現(xiàn)“通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫后分角色表演”的辦法很是有效的，我感覺(jué)到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,，變抽象為形象，用畫來(lái)表現(xiàn)美,，同時(shí)來(lái)感受美。

不過(guò)在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,，指導(dǎo)有感情的朗讀，評(píng)價(jià)學(xué)生這幾個(gè)方面做得不夠好,。

北大荒的秋天教學(xué)反思篇九

教材分析：

作者以飽滿的感情和濃郁的色彩，為我們描繪了北大荒令人心醉的景色,，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果,，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),，積累一些好詞、好句,。

3.學(xué)習(xí)第4自然段先概括,，后具體的構(gòu)段方式,。

4.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)多媒體直觀的展示,，對(duì)課文的誦讀感悟,，體會(huì)北大荒秋天的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、品味詞句,，想象意境,，訓(xùn)練朗讀,。

2,、能用學(xué)過(guò)構(gòu)詞方法寫出描寫顏色的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)

1,、體會(huì)文中比喻的貼切、形象,，理解 “熱鬧”一詞的意思

教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一. 檢查字詞,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、出示：傍晚 幾縷 映照 轉(zhuǎn)眼間 樂(lè)呵呵

銀灰 橘黃 絳紫 藍(lán)綢子 沉甸甸

一碧如洗 五彩斑斕

清澈見底 熱鬧非凡

大豆搖鈴千里金

指名讀,。

2、出示圖片,，從北大荒的第一片樹葉落地開始,，秋天慢慢的向北大荒走來(lái),，指名讀,，再齊朗讀第一小節(jié),。

課文的結(jié)尾作者這樣贊嘆道：出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀,！——（指名讀）

二.精讀課文，抓住要領(lǐng)

1,、對(duì)于作者這樣的贊美，你同意嗎,？

請(qǐng)同學(xué)們自己到文中游覽一番，想象一番,，感受一番,，看看北大荒的秋天是不是真的很美,？默讀課文,，自己去發(fā)現(xiàn),。用筆來(lái)畫一畫你很喜歡的詞語(yǔ)，句子,。

2,、交流，你同意嗎,？那些地方很美？

三.理解課文,，感悟意境,。

預(yù)設(shè)一：發(fā)現(xiàn)自然之美,。

（一）北大荒的天空

1.一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”,，天空美在哪？用自己的話說(shuō)說(shuō),。（色彩豐富，富有變化）

2.天空的顏色不斷發(fā)生著變化,，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞,。

（1）“一碧如洗”

一碧如洗看字面來(lái)理解就是天空像洗過(guò)一樣干凈,。

你見過(guò)一碧如洗的天空嗎,？你能不能聯(lián)系生活這本無(wú)字詞典說(shuō)說(shuō)一碧如洗的天空是什么樣的？

（2） 流云什么樣的云,？流云有哪些顏色？出示:“銀灰,、橘黃,、血紅”讀著詞你就聯(lián)想到什么,？找找這三個(gè)詞的共同特征，（前一個(gè)字代表什么東西,，后一個(gè)字表示顏色）,，你還能幫他們找到小伙伴嗎,？（湖藍(lán),，金黃）

3.出示圖片，這么多的顏色,，而且還有深有淺，你能用哪個(gè)詞來(lái)概括,？（五彩繽紛等）這還不夠形象，這么豐富的色彩,，而且還在不停的變化，誰(shuí)能有辦法把流云的樣子說(shuō)得再清楚些,？誰(shuí)能用上一個(gè)比喻幫助我們想象出流云的樣子？（板書：比喻）出示：這些流云就像 （就像一個(gè)小孩不小心打翻了顏料瓶,、就想一位魔術(shù)師在表演變幻顏色的魔術(shù),、像畫家五彩斑斕的畫布、像孔雀羽毛,，像彩衣，像彩色的階梯）

4,、作者看到流云，產(chǎn)生的是怎樣美好的想象呢?

出示：這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅,、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，誰(shuí)能讀好,？

課件幫助斷句出示，天空就是因?yàn)橛辛诉@些不斷變化的色彩才顯得更加迷人,，聽老師讀讀這句話，你還從中感受到什么,？（突出轉(zhuǎn)眼間,，四個(gè)一道）（變化快，有次序的美,。）指名兩人讀。

5,、 出示圖片天空,，我們一起來(lái)欣賞一下,。

一齊讀，在文字中想象這樣美的景象,。

板書：天空，齊說(shuō)——北大荒的天空真美呀,！

過(guò)渡：在北大荒抬頭看看天空美在一碧如洗,，美在瞬息萬(wàn)變的流云,，讓我們低頭看看小河，它是怎樣的呢,？

（二）北大荒的小河

1、小河的樣子，誰(shuí)已經(jīng)想象出來(lái)了,？練習(xí)讀兩遍。爭(zhēng)取用你的朗讀把我們帶到小河邊去,，

2、指名讀,，問(wèn)：大家看到小河了嗎,？（看是看到了一點(diǎn)，但不是很清晰,。 ）

師：怎樣才能讓大家看的清楚呢,？（讀慢一些，輕一些,，強(qiáng)調(diào)清澈見底、透明的藍(lán)綢子）

再請(qǐng)一生讀,。

3,、師問(wèn)同學(xué)：是不是比第一次好了很多,。你們仿佛看到了什么樣的小河？

（清澈見底 ,、小河的水比較深,，可是水底的水草,、小魚、和美麗的鵝卵石都看的一清二楚,，我覺(jué)得河水很美，像透明的藍(lán)綢子,，河水還很靜，像明鏡。）

“漾”字什么意思,？（聯(lián)系練習(xí)2第一題選擇字義）怎樣讀出河水“漾”的過(guò)程？

4,、師：看到這么美的小河，你想做什么,？

（我想摸一摸藍(lán)綢子。 我想喝一口清澈的河水,。 我想撿一些河底的鵝卵石,。 我想和水里的小魚一起戲水,。 ）

5、出示畫面,，段落。提示比喻句,，為了讓我們感受到小河的美，作者用了——,？你覺(jué)得這個(gè)比喻怎樣？你喜歡這個(gè)比喻嗎,？你來(lái)讀一讀,。

6、指導(dǎo)讀：河水靜,，魚兒動(dòng),。多么動(dòng)人的畫面,。讓我們盡情讀出我們心底的向往。

小結(jié),，板書，學(xué)生齊說(shuō)——??！北大荒的小河真美呀！

過(guò)渡：碧藍(lán)的天空,，清澈的小河,，真是太美了,。聽說(shuō)北大荒的原野別有一番景象，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

預(yù)設(shè)二：感受原野之美

1,、讀，交流：原野是怎樣的景象,？（北大荒的原野熱鬧非凡,。）理解“熱鬧非凡”,。什么樣的場(chǎng)面能稱為熱鬧非凡呢？（聯(lián)系生活實(shí)際）

2,、你從哪里感受到了原野的“熱鬧非凡”？（默讀這一小節(jié),，邊讀邊思考）

聽聽都有些什么聲音,？

3、農(nóng)作物都載歌載舞樂(lè)呵呵的歡迎我們來(lái)了,，誰(shuí)能把他們的熱情讀出來(lái)。

生比賽朗讀,。一個(gè)比一個(gè)精彩。

4,、真是太熱情了。（做從沉醉中醒來(lái)的舉動(dòng)）不對(duì)呀,，大豆、高粱它們不會(huì)笑也不會(huì)唱呀,？哦,，我明白了，這是把它們當(dāng)成人來(lái)寫,，這就是擬人的手法。（板書：擬人,。）真是生動(dòng)、形象,。讓所有的作物活起來(lái)，把原野的熱鬧呈現(xiàn)出來(lái),。師生分部分讀,。

5,、出示這段，你發(fā)現(xiàn)老師讀的和你們讀的句子有什么關(guān)系呢,？

你能給這幾句話找個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)嗎,？點(diǎn)紅“原野熱鬧非凡。 ”

為什么是這句呢,？（熱鬧非凡，下面從大豆,、高粱、榛樹來(lái)具體寫原野怎樣熱鬧的）他就是小隊(duì)長(zhǎng),，其他的句子都聽他的指揮呢！

出示練習(xí)：

,。有的花瓣兒全展開了，像一只只白鴿在天空中飛翔,；有的馬上就要開放了，看起來(lái)馬上就要破裂似的,；還有的還是花骨朵兒,，外面包著一層青綠色的外衣，已經(jīng)含苞待放了,。(玉蘭花)

6、過(guò)渡：讀了這一自然段,，我們知道北大荒的原野也是美的,，

你看，大豆笑,，高粱唱，榛樹葉子抱著跳,。看著原野上這片豐收的景象,，相信在北大荒付出勞動(dòng)的人們的心情一定比我們還要激動(dòng)，你從課文里發(fā)現(xiàn)了嗎,？

生齊：…人們的心也給燃燒起來(lái)了。

師：燃燒起來(lái)說(shuō)明人們-------（-特別高興,，特別興奮,。）是什么把人們的心給燃燒起來(lái)的,？

（榛樹葉子。 還有是大豆,、高粱,， 原野里所有的莊稼。它們?nèi)汲墒炝?，所以人們特別高興,、喜悅。 還有水產(chǎn)品,。 ）

7、師小結(jié):是呀,，秋天是收獲的季節(jié),。無(wú)論是田野,、山嶺、江河,，還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來(lái)。大家快聽,，北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢,！

生齊讀第五節(jié),。

師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物會(huì)有什么,？

(大豆、高粱,、榛子,。 還有玉米,、水稻、蓮藕,、魚蝦…… )

8,、出示豐收?qǐng)D畫,。

9、小結(jié)板書：北大荒的天空流云似錦,、小河動(dòng)靜相宜,、原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅局限于此,，更美在豐收帶給人們的欣喜,。

10,、北大荒是塊荒地嗎,？（不荒）有人給它換了個(gè)名字，你知道是什么嗎,？（北大倉(cāng)）

過(guò)去的北大荒一片荒蕪，長(zhǎng)滿了野草,，沒(méi)有人耕種，人煙稀少,。但是解放后,，經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的開墾,，荒地已變成了良田。現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地,。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。

板書“景色,，豐收”，你覺(jué)得北大荒哪一方面的美更重要一些呢,？、千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話（出示最后一節(jié)）：“啊,，北大荒的秋天真美呀,！”。

五．拓展延伸

總結(jié)：處處皆風(fēng)景,，美景看不完,，正是一代又一代的北大荒人,，扎根荒原、辛勤勞作,，用他們的雙手創(chuàng)造了美,，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美,。使得昔日的茫茫荒原變成了今日的塞北江南,，美麗又富饒,，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情,。 也讓北大荒的秋天成為一幅美不勝收的圖畫深深地印在了我們的心中,。

朗讀全文

六、練習(xí)

1,、練習(xí)朗讀課文，關(guān)注課文描寫的順序和文中的比喻句,、擬人句,。

2,、練習(xí)背誦全文。

3,、遷移練習(xí)：圍繞下列中心句寫一寫,。

超市里熱鬧非凡。

北大荒的秋天教學(xué)反思篇十

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文,，認(rèn)識(shí)本課“荒、灰”等十個(gè)生字,，借助偏旁區(qū)分形近字“嶺”和“鈴”并能組詞。體會(huì)文中表示顏色的詞“銀灰,、血紅”等，了解構(gòu)詞特點(diǎn),，并能積累類似的詞語(yǔ)。

2,、疏通課文,，在讀熟字詞的基礎(chǔ)上，讀通課文,，并初步感知課文從風(fēng)景之美和物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面介紹北大荒的美麗。

3,、學(xué)習(xí)課文1-2小節(jié)，從北大荒的天空色彩的豐富與多變來(lái)感受其美麗,，并給予下節(jié)課自學(xué)指導(dǎo)。

4,、指導(dǎo)書寫“鈴、嶺”,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、熟讀課文,，掌握生字詞的讀音。

2,、疏通課文,，理清課文脈絡(luò)

教學(xué)重點(diǎn)：1、品讀文字,，能從關(guān)鍵詞中,，讀出北大荒天空的一碧如洗和五彩斑斕,。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，“北大荒的秋天”和老師一起板書課題,。看“荒”這個(gè)字型,，你能猜猜這個(gè)字的意思嗎,？（荒蕪,，荒涼，什么都沒(méi)有）那北大荒會(huì)是一個(gè)什么樣的地方呢,？（荒涼的地方，美麗的地方）正確,，這不是矛盾了嗎？

過(guò)去的北大荒確實(shí)是一個(gè)荒涼貧窮的地方,，但是生活在這里的人，辛勤勞作,，默默付出，如今的北大荒變成什么樣呢,？

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、聽老師讀課文，邊聽邊感受,，北大荒給你什么樣的感覺(jué)呢？（師范讀）（美）

2,、你自己去讀一讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,，遇到難讀的句子不要急,，多讀幾遍。（學(xué)生自讀課文）

3,、1）、課文中的這些生字詞你會(huì)讀嗎,？

出示生字詞

抖動(dòng)大豆燃燒頓時(shí)

搖鈴山嶺明鏡波紋

錦緞演唱白茫茫轉(zhuǎn)眼間

學(xué)生自讀,，指名讀,，集體糾正，開火車讀

2）同學(xué)們,，有兩個(gè)詞語(yǔ)都有變化快，時(shí)間短的意思,，你知道是哪兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（頓時(shí),、轉(zhuǎn)眼間）

3）“錦緞”你理解嗎？（出示圖片）錦緞是一種布料,，它是用蠶絲做的,，繡上美麗圖案,，摸起來(lái)光滑舒適,，書上哪里提到錦緞呢？它指的是什么？（流云）這就叫作打比方,，請(qǐng)你快速默讀課文，找找文中還有哪些打比方的句子,，看誰(shuí)找的快！

4）這里還有一些表示顏色的詞,，自己讀讀你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn),？

銀灰血紅橘黃金黃（像金子一樣黃）雪白,、碧綠、烏黑,、桃紅、火紅,、天藍(lán)

4、同學(xué)們生字詞讀熟了課文一定讀得更好,，讀讀課文，邊讀邊想,，課文從哪幾個(gè)方面介紹北大荒的美呢？（學(xué)生自讀并思考）

板書：自然風(fēng)光（天空小河原野）

物產(chǎn)豐富

三,、精讀課文1-2小節(jié)

1、出示第一小節(jié),，齊讀,，北大荒的秋天來(lái)了,。大自然正慢慢變化，有人說(shuō),，走進(jìn)北大荒你會(huì)被那里的天空吸引，誰(shuí)愿意給我們讀讀課文第二小節(jié),。此時(shí)的天空有什么特點(diǎn)呢？（指名讀課文第二小節(jié)）你從哪些語(yǔ)句中感受到的,？（天空一碧如洗，天空：藍(lán),，干凈,，像被水洗過(guò)一樣干凈,，清爽極了，水汪汪的,，湛藍(lán)湛藍(lán)的,。）放到句子中你能讀好。

2,、這一句中你還讀懂什么,？（

顏色豐富：銀灰、絳紫,、橘黃、血紅（成語(yǔ),，五彩斑斕）

變化快：轉(zhuǎn)眼間。

3,、下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),，讀讀北大荒小河和原野的特點(diǎn)。

四,、指導(dǎo)書寫

嶺鈴

1、同學(xué)們,，這兩個(gè)字很相似,，但是如何區(qū)別呢,？（通過(guò)偏旁來(lái)區(qū)分，組詞）

2,、書寫時(shí)，注意左窄右寬,，旁邊“令”的撇捺要撐開。

3,、學(xué)生書寫。

北大荒的秋天教學(xué)反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)課文的誦讀感悟,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一.揭示課題,、導(dǎo)入新課,。

1.在我國(guó)東北的黑龍江省有一個(gè)地方,，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）

荒：長(zhǎng)滿了野草,，沒(méi)有人耕種。

為什么取這么個(gè)名字,？想象一下原來(lái)的北大荒可能是什么樣的？

2.過(guò)去的北大荒一片荒蕪,，人煙稀少。但是解放后,，經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的開墾，荒地已變成了良田?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。是我國(guó)的“北大倉(cāng)”,。（出示圖片）

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：北大荒的秋天）

二.檢查字詞,、初讀課文。

1.出示詞語(yǔ)：幾縷 橘黃 絳紫 頓時(shí) 漾起 豆莢 臉龐 榛樹 轉(zhuǎn)眼間

2.北大荒的秋天究竟是怎樣的呢,？課文中用了一句話來(lái)概括的,？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文,，到課文中去找一找。

3.北大荒的秋天真美呀,！課文主要寫了哪些地方的美景？

（板書：原野、天空,、小河）

三.理解課文，感悟意境,。

（一）原野之美

1.指名讀課文第二段。

2.這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn),？（板書：熱鬧非凡）

原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢,？你們聽到聲音了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話,，能從課文中“聽”到聲音嗎,？

3.交流：你讀到聲音了嗎,？

（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明——豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天,，（大豆搖鈴千里金。）

（2）挺拔的高粱,，它們樂(lè)呵呵地在演唱,。

大豆會(huì)歡笑,，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作人來(lái)寫,。

4.山坡上，大路邊,，村子口，榛樹葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來(lái)了,。

（1）看到那么美的榛樹，人們的心情怎樣,？

（2）（高興,、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了,。

5．真不愧是“北大倉(cāng)”?。”贝蠡牡那锾煺婷姥?！

（二）天空之美

1.一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”,，天空美在哪,？自由讀課文第2自然段,。

2.天空的顏色不斷發(fā)生著變化:

（1）“一碧如洗”——天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣,。

（2）“銀灰、橘黃,、血紅”——流云的顏色 這三個(gè)詞的樣子，前一個(gè)字代表一樣?xùn)|西,，后一個(gè)字表示顏色,。

3.這么多的顏色，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——五彩斑斕。這么美的流云就像是——（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。）

4.我們一起來(lái)欣賞一下那似錦的流云,，出示圖片,。

（三）小河之美

1.靜之美

小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里。

2.動(dòng)之美

一群小魚頂著水游過(guò)來(lái),，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。

3,、小魚、小河,，一動(dòng)一靜,，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，他們?cè)谝黄鹗悄敲春椭C,。

五．拓展延伸

1,、正是一代又一代的北大荒人，用他們的雙手創(chuàng)造了美,。

2,、生活中并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美,。

3、讓我們的用自己雙眼發(fā)現(xiàn)了美,，用我們的自己雙手創(chuàng)造美。

板書設(shè)計(jì)：

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈見底 景美

原野 熱鬧非凡

大豆搖鈴千里金 物豐

北大荒的秋天教學(xué)反思篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。

2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3,、能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、后具體的構(gòu)段方式。感受語(yǔ)言美,，培養(yǎng)欣賞及想象能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：品味詞句,，想象意境，訓(xùn)練朗讀,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐,。

【教學(xué)流程】

一,、導(dǎo)入：與課題對(duì)話,，激趣挾疑入文。

1,、（教師出示：荒）

看到這個(gè)詞,，你想到了哪些詞語(yǔ)？（師生交流）

2,、（教師板書：北大荒）

這是一個(gè)地名,?？吹竭@個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方,？

（師生交流：荒蕪的地方······ ）

3、補(bǔ)充：北大荒,，指黑龍江省嫩江流域,、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前,，這兒一片荒蕪；建國(guó)后,，人們?cè)谶@兒建立起密山,、合江,、黑河等墾區(qū)。多年來(lái),，人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作?，F(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥,、高粱,、大豆,、甜菜等盛產(chǎn)基地,。因此,，人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”。今天,，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢,？

4、生齊讀課題,。

二、激趣質(zhì)疑引入

1,、上一節(jié)課,，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象,，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢,？

依回答出示：（啊,，北大荒的秋天真美呀！）

過(guò)渡：北大荒的秋天到底美在哪呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫出相關(guān)的句子,、詞語(yǔ)來(lái)談一談,。

2,、交流小結(jié)：美在天空、美在小河,、美在原野

三、精讀：與文本對(duì)話,，感受景美物豐。

過(guò)渡：你最喜歡哪里的美,，就請(qǐng)大聲地朗讀吧,。然后再告訴我們你為什么喜歡。

1,、讀后交流,。

【預(yù)設(shè)語(yǔ)段一：天空一碧如洗,，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云,。這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰,、一道橘黃,、一道血紅、一道絳紫,，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞?！?/p>

引導(dǎo)理解：怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空,？（交流中感悟式理解“一碧如洗”,。）

傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢？（通過(guò)“銀灰,、橘黃、血紅,、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解“五彩斑斕”的意思,。體會(huì)比喻句的寫法,，再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么,，完成填空。）

【預(yù)設(shè)語(yǔ)段二：小河清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里,。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái),，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋?！?/p>

你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩,？

（通過(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ),，想象北大荒秋天的美景。）

［預(yù)設(shè)語(yǔ)段三：原野熱鬧非凡,。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱,。山坡上,，大路邊，村子口,，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。］

（理解“熱鬧非凡”的意思,。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句,。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法。）

【交流】大豆 嘩啦啦的笑聲

高粱 樂(lè)呵呵地演唱

榛樹葉子 像一團(tuán)團(tuán)火

2,、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”

生活在這里的人,，為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢,？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”？

（①山坡上,，大路邊,，村子口……,；②這里的田野、山嶺,、江河，連同那茫茫的草甸子……）

3,、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢,？

（班級(jí)交流,，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情,。）

四、思維拓展

請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽課文的配樂(lè)朗讀，在自己的腦海里“放電影”,。把北大荒的天空凈、小河清,、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn),。

五,、涵詠：與作者對(duì)話,。

1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊,，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽吧,。

（班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）

六,、課外延伸：美文欣賞

【出示】

北大荒的秋~閃著耀眼的金光,。

七、拓展延伸,，與文本對(duì)話。

畫一畫,。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方,。可以畫清澈見底的小河,，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛(ài)的豆莢,，可以畫火紅火紅的榛樹,，也可以畫流云的色彩斑斕……