心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

暑假小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

一,、領(lǐng)會(huì)教材，要正確理解語文課程的本質(zhì)屬性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總結(jié)和概括了歷年來關(guān)于語文課程性質(zhì)問題的不同意見,，明確提出“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”這為我們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和定位語文課程性質(zhì)和功能提供了方向和思路,，還指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)階段的重要地位?！?/p>

作為義務(wù)教育的教師,，只有明確了語文課程的基本性質(zhì)，才能使自己的教學(xué)方向更加明確,，教學(xué)目標(biāo)更加準(zhǔn)確,。但是，在新課改推進(jìn)的過程中,，還大量存在或偏重于工具性,，或偏重于人文性的狀況,。我們要杜絕這兩種現(xiàn)象的發(fā)生。

二,、課堂教學(xué),，要全面領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的四大理念

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ),。

2、正確把握語文教育的特點(diǎn)：正確把握語文教育的特點(diǎn)是語文教育得以有效進(jìn)行的基本前提,。

3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的重點(diǎn),、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系,，而且涉及學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素,。

4、努力建設(shè)開發(fā)而有活力的語文課程：建設(shè)開放而有活力的語文課程,，是針對(duì)以往語文課程的封閉和缺少活力而言的,，它要求語文課程必須突破“三中心”即“課堂中心、教材中心,、教師中心”的框框,。

三、作為一名語文教師,，要及時(shí)更新知識(shí)觀念

1,、知識(shí)的定義：布魯姆將知識(shí)定義為對(duì)具體事物和普遍原理的回憶，對(duì)這是和方法的回憶,，或者對(duì)一種模式,、結(jié)構(gòu)或框架的回憶。

2,、知識(shí)維度的分類：事實(shí)性知識(shí),；概念性知識(shí)；程序性知識(shí),；元認(rèn)知知識(shí),。

3、認(rèn)知過程維度的分類：記憶；理解,；應(yīng)用,；分析；評(píng)價(jià),；創(chuàng)造。

4,、語文知識(shí)的基本范疇：語文教材中的基本知識(shí)是什么,？人們歷來認(rèn)為是字、詞,、句,、篇、語修,、邏,、文，這是狹義的知識(shí)觀,。從認(rèn)知心理學(xué)的廣義知識(shí)觀看,，知識(shí)可分為三類：陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí),。陳述性知識(shí)也稱描述性知識(shí),，它具有靜態(tài)的性質(zhì)，主要用來回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”,。陳述性知識(shí)也叫步驟性知識(shí),，它具有動(dòng)態(tài)性質(zhì)，主要用來回答“做什么”和“怎么做”的問題,。策略性知識(shí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí),、對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和對(duì)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。

5,、語文知識(shí)和語文知識(shí)教學(xué)：“精要,、好懂、又用”這六個(gè)字一直被奉為語文知識(shí)教學(xué)的“六字箴言”,。實(shí)際上這“六字要求”就是語文知識(shí)教學(xué)的通用策略,。所謂“精要”，是對(duì)語文知識(shí)教學(xué)內(nèi)容提出的要求——精簡(jiǎn)化,、開放化,。所謂“好懂”，是對(duì)語文知識(shí)教學(xué)方法提出的要求——情景化,、動(dòng)態(tài)化,。所謂“有用”，是對(duì)語文知識(shí)教學(xué)目的提出的要求——實(shí)踐化,、習(xí)慣化,。

知識(shí)教學(xué)的四種方法：以體驗(yàn)為主要途徑的知識(shí)教學(xué)法,；以案例為主要形式的知識(shí)教學(xué)法；以訓(xùn)練為主要行為方法的知識(shí)教學(xué)法,；以分析為主要手段的知識(shí)教學(xué)法,。

處理閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系：教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，需要教師預(yù)先作出周密的安排,?！胺彩骂A(yù)則立”預(yù)設(shè)是很重要的。在閱讀教學(xué)中,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者但教師的指導(dǎo)只是學(xué)生語文素養(yǎng)形成的外因,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的內(nèi)因是不斷產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需要與自己原有的語文素養(yǎng)水平之間的矛盾,。外因通過內(nèi)因而起作用,，要使閱讀教學(xué)有效，教師必須洞察學(xué)生內(nèi)因的動(dòng)態(tài)生成,，并努力創(chuàng)造條件促使內(nèi)因向提高語文素養(yǎng)的方向發(fā)展,。

綜合性學(xué)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)是超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則，將人類社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問題以單元的形式統(tǒng)一起來,，通過學(xué)生主體創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)過程,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文綜合性學(xué)習(xí)“主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。

暑假小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

教師不僅僅要成為一名愛心滿溢的教師,，還要成為一名智慧型的教師。

教師是充滿愛心的職業(yè),，教師要做一名愛的天使,，這是對(duì)每一位教師的最基本要求。夏丐尊先生也說：“教育好像掘池,，有人說四方形好,，有人說圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休,，而池的所以為池的要素的水,，卻無人注意。教育上的水是什么,？就是情,，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池,，任你四方幸也罷,，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛,?！比桓郀柣终f：“愛孩子這是母雞也會(huì)做的事，可是,，要善于教育他們,，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí),。"他告訴我們，教師不僅僅要成為一名愛心教師,，還要成為一名智慧型的教師,。

教育是一門藝術(shù)，是一門科學(xué),，教育需要科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐,，容不得馬虎。對(duì)孩子,，言傳身教,，愛而不盲目，嚴(yán)而不苛,，民主平等,，文明和諧，共同進(jìn)步,。做現(xiàn)代智慧型教師,，建立終身教育觀是我們教師成長(zhǎng)的任務(wù)和方向，也是時(shí)代的強(qiáng)烈要求,。

國(guó)外教育專家指出,，教育要使學(xué)生感受到幸福。幸福教育,，是教育本義的回歸,，是以人為本、尊重生命的表現(xiàn),。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力,，又有多少學(xué)生在學(xué)校感到真正的幸福快樂,？前不久,，我聽說我的一個(gè)同事的兒子休學(xué)在家。大家都有些吃驚。我們都知道,，這個(gè)同事的兒子各方面都很突出,，非常優(yōu)秀，本來今年要參加高考,。于是,，大伙兒猜測(cè)不斷，得出最后結(jié)論可能是心理承受不住巨大的壓力,。使孩子們輕輕松松接受教育,，這是我們每一個(gè)教師需要研究的課題。只有孜孜不倦的教師,，才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生,、優(yōu)秀的學(xué)生乃至杰出的學(xué)生。

努力把自己打造成一名智慧型的教師,，要切實(shí)提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)自我修煉，其實(shí)說難也容易,！

一,、加大“充電”力度。人的業(yè)余時(shí)間要坐擁書城,，與書為伴,，營(yíng)造自我書香世界。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑,。每天給自己安排一點(diǎn)讀書的時(shí)間,，增加閱讀量，要注意學(xué)習(xí)知識(shí)的深,、廣,、新、專,。深,，是要通讀教育理論、著作,，理清其來龍去脈,，并能利用理論來宏觀指導(dǎo)實(shí)踐；廣,，是要看各個(gè)領(lǐng)域的書籍,，要看得雜，連學(xué)生喜歡看的書,，我們老師也應(yīng)該去讀一讀,；新,，是要多看各類教育報(bào)刊雜志，捕捉教育研究的前沿信息,，掌握教改動(dòng)態(tài),，了解教學(xué)熱點(diǎn)；專,，就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊,，提高自己的專業(yè)水平，在微觀上調(diào)控工作實(shí)踐,。

常說,，教師給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,。我們要自己為自己“加油,、充電”而孜孜不倦地吸取知識(shí)。

二,、養(yǎng)成良好習(xí)慣,。亞里斯多德曾經(jīng)說過：“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣,?！绷?xí)慣帶給個(gè)人的影響是終身的,。教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。”教師既是教育者又是被教育者,，其習(xí)慣養(yǎng)成更是意義非凡,。

我們教師平時(shí)多讀書，還得多動(dòng)筆,。利用業(yè)余時(shí)間寫寫教育筆記,，記錄一些所思所感，對(duì)自己是一種很大的,。寫東西要理性思維,，要由淺入深，由表及里,，由隨意到有意,，由自覺到自發(fā)。動(dòng)筆的過程,，就是思考的過程,，組織語言的過程，調(diào)節(jié)思維的過程,，也是進(jìn)行自我教育和自我提高的過程,。

培養(yǎng)形成自身良好的習(xí)慣,，為成就自己輝煌的教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

修煉學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)艱難的過程,，但是有挫折,，才有收獲的甜美；有痛苦,，才有歡樂的滋味,。品牌是打造出來的做一名智慧型教師，我要不懈努力,。是否只要全身心投入,，堅(jiān)持不懈去追求，就能走出一條有自身特色的教育之路,？我要用自己的行動(dòng)去驗(yàn)證,！

暑假小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

暑假期間我參加市教育局組織的千農(nóng)教的小學(xué)語文教師培訓(xùn)班，一周的學(xué)習(xí)受益匪淺,。

培訓(xùn)中,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位,。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì),，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座,，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo),？今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場(chǎng)券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧這幾天的學(xué)習(xí),，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1,、注意教學(xué)過程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異,？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟,、理解,，然而，教師不是萬能的,，但也決不是無能的,，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。

2,、注意教育目標(biāo)的全面性

從聽說讀寫入手,，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),，教育的終極目標(biāo)是成人,，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

3,、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么,？關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

暑假小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

在這次培訓(xùn)中,，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，觀看了錄相名師課堂,，并間接聽了全國(guó)小學(xué)名師于永正老師的報(bào)告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺,。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我非常珍惜。培訓(xùn)雖然緊張,，天氣也很是炎熱,，但天天的感覺是充實(shí)而幸福的！下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中聽了專家的講座,，也聽了許多課堂教學(xué)實(shí)例，我明白了課改的真正意義,，從大處說是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以,，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀,，多一些本真，也許才是我們的努力方向,。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

二,、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在講課中,，多注重學(xué)生的理解，少講,、多讀,，多讀,，學(xué)生能理解的,、能自己學(xué)會(huì)不講，對(duì)一些學(xué)生理解不好的或不透徹的,，這時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也不覺得累了,。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課,，學(xué)生感覺如在夢(mèng)境中,，什么也沒學(xué)到，而老師呢,？口干舌燥,，毫無益處。

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

三、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

想讓學(xué)生愛上語文,，就讓語文課堂布滿吸引力,。如今倡導(dǎo)自主、合作,、探究性地進(jìn)行,，這種學(xué)習(xí)方式非常好。以前那種老師只顧講解,，不管學(xué)生有沒有自己的體會(huì)和感悟,，有沒有學(xué)習(xí)的愛好和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然把握得很好,，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見的,。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制訂,。首先是作文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容,。培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,。

3、看教與學(xué)的過程,?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用,，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4,、看教學(xué)效率,，是否做到省時(shí)高效。

假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),，那么就具備了一堂好課的條件,。

總之，這個(gè)暑期的語文培訓(xùn),，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，應(yīng)有廣闊的知識(shí),，飽滿的激情，橫溢的才華,。此次培訓(xùn),，使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就得學(xué)會(huì),，就能融會(huì)貫通,，而是需要我們認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)成的。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了前人們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助,。

暑假小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

8月2日有幸參加了全縣中高年級(jí)語文教師培訓(xùn)，經(jīng)過對(duì)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略的解讀和名師課堂的觀摩,，我收獲頗多,。中年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高一個(gè)層次,。很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感到無從下手,。介于這些,，在教學(xué)時(shí)，要教育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)取材,，說真話,，寫實(shí)事，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一,、深入淺出話“習(xí)作”，排難激趣巧安排,。

學(xué)生提起作文就頭痛,，認(rèn)為寫作是麻煩的苦差事，更是無法下筆去寫,。首先在教學(xué)時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生理解“習(xí)作”的含義,。排除他們對(duì)作文的畏難心理，告訴學(xué)生寫作就像我們平時(shí)朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字那樣平常,。取材于實(shí)實(shí)在在的生活，寫身邊的`人和事,。其二,，興趣是提高學(xué)生寫作水平的前提條件。沒有興趣,，正如“無水之源”,。學(xué)生的作文水平是不會(huì)提高的。因此,，在提示習(xí)作題目時(shí),，就可以變樣地以謎語，講故事,，圖畫出現(xiàn),。以激發(fā)他們的習(xí)作興趣。如教學(xué)生寫人物時(shí),，就可以故意說出班上有顯著外貌特征的同學(xué),，如說：“他個(gè)子較高，有1,、25米,，大概有55公斤重；大大的腦袋,，圓圓的臉蛋,，眼睛顯得格外的小，似乎整天瞇成一條縫；笑起來,，雪白的牙齒中有一個(gè)洞,；因?yàn)榕至耍远亲雍艽?，走路時(shí)好似圓球在地上滾,。”讓學(xué)生猜是誰,。然后現(xiàn)場(chǎng)素描,，用彩色粉筆在黑板上勾畫出這個(gè)人的外貌。趁學(xué)生興趣盎然時(shí),，相機(jī)問道：誰能說說他的體貌特征呢,？教室里就會(huì)舉起了一雙雙小手，接著就完成了本次習(xí)作,。

二,、引領(lǐng)學(xué)生勤觀察，取材現(xiàn)實(shí)收效大,。

學(xué)生習(xí)作時(shí)缺乏素材,，沒話可說，無話可寫,。這就避開書本上的死要求,，而是引導(dǎo)學(xué)生做有心人，讓他們多觀察周邊的人和事,，利用課間走入學(xué)生中間,，與他們一起交流生活見聞，把所看到和所聽到的都一一記錄在事先準(zhǔn)備好的日記本上,。開學(xué)時(shí)可以要求每個(gè)學(xué)生備用一個(gè)小小的日記本,，隨身帶著，平時(shí)發(fā)現(xiàn)有趣,，有意義的事情,，把它記錄下來，并且老師要做好表率作用可以和學(xué)生一樣,，天天堅(jiān)持,，不分寫的字?jǐn)?shù)多少，篇幅長(zhǎng)短,，語句是否通順優(yōu)美,。只要求真實(shí)就行。讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)積累詞句的習(xí)慣,。為習(xí)作時(shí)打基礎(chǔ),。為了豐富學(xué)生寫作的素材,，老師還要組織學(xué)生開展了一些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓他們親身體驗(yàn),，培養(yǎng)觀察能力,、操作能力、想象能力,。

三,、動(dòng)靜結(jié)合兩相輔,，水到渠成亦自然,。

平時(shí)在靜態(tài)的課堂空間借助一些圖象、實(shí)物,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的六感器官功能是往往不夠的,，寫出來的片斷枯燥、乏味,，不真實(shí),，不動(dòng)人。如：教學(xué)生寫一種植物《花》時(shí),，可以把學(xué)生帶出教室,，讓他們?nèi)ビ^察各種花草，最后回到教室,，叫他們各自說說自己看到的植物的樣子,。這樣，由看到說再到寫,，順理成章,，寫作就水到渠成，不用再費(fèi)力了,。

四,、抓綱求精要，培養(yǎng)學(xué)生想象力,。

新大綱明確指出,，要多鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象,、幻想,，發(fā)揮自己的創(chuàng)作性?！靶W(xué)生的作文雖不是藝術(shù)創(chuàng)作,，但同樣需要運(yùn)用生動(dòng)的聯(lián)想?！痹鯓硬拍苁箤W(xué)生沿著作者的思想續(xù)寫下去,，也就是續(xù)寫故事,。它既能鞏固了課文揭示的知識(shí)，又拓展了學(xué)生想象的空間,。

五,、注意下水文的運(yùn)用

每一次習(xí)作課前便都要寫寫下水文，寫完之后講給學(xué)生聽,，為什么要這樣寫,，寫這樣的事是為了說明什么，動(dòng)作,、語言,、神態(tài)，都是為什么服務(wù)的,。這樣做可以很好的給學(xué)生起到榜樣的作用,。

六、多鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,。

因?yàn)檎T發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是成功的喜悅。學(xué)生最喜歡的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。老師要把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的催化劑,。對(duì)學(xué)生的好作文，得以較廣泛的傳播,，這也成為學(xué)生寫作的動(dòng)力,。平時(shí)給他們的評(píng)語都是鼓勵(lì)的話。好的作文在班上朗讀,，并送給學(xué)生一個(gè)小禮品以此鼓勵(lì),，使他們對(duì)習(xí)作更有興趣，提高學(xué)生習(xí)作的積極性,。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生習(xí)作能力更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的工程,。教學(xué)有法,，教無定法，只要我們不斷地探索,，不斷地改進(jìn),，不斷地實(shí)踐，定能提高學(xué)生的習(xí)作水平,，促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展,。