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小學語文《橋》教學反思篇一

一,、交流資料,，導入新課

師：同學們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下,，注意聽啊,，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么,。

（播放橋的歌曲）

師：誰來說說,，它唱的是什么呢？

師：你聽的真仔細,！今天我們就來學習一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思,。在我們的生活中,，橋必不可少，它裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給我們的生活帶來了許多方便,，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。

（課件：播放各種橋的圖片,，師解說其中的幾種）

師：這么多形態(tài)各異,，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考,，相信同學們也一定對它們很感興趣,，也許會引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。

二,、整體感知

師：請同學們自由朗讀課文,，注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍,，不要忘記正確的讀書姿勢啊,。開始吧。

師：課文讀完了,，生字朋友你們都認識了嗎,？同位兩個比比賽，看誰讀得準記得牢,。

（同位互相檢查）

師：生詞朋友們來了,，看看你們是不是都認識它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊,，一個人讀--小組讀--大組讀--全班讀,。

（出示生字詞）

幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）

師：全班同學再來認真地讀一讀。

師：聲音響亮,，讀得又準確,，真不錯！生字朋友們回到課文中你還能認出它們嗎,？請同學們再來認真的默讀一遍課文,，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么,？] 師：同學們讀得真認真,！誰來說說你都讀懂了什么？

（引導生用自己的話大體談一談）

（生大體談談,，談到第一小節(jié)中的橋的功能,，樣式，材料）

師知道了這么多橋的知識,，真了不起,！那么橋有這么多的功能（樣式，材料）,，你是從哪知道的,？

（生：第一小節(jié)）

師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么,？

（生交流）

（說全了后）

師：讀懂了這么多,，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧,。其他同學進一步體會體會橋給我們帶來的方便,。

（生讀）

師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便,。那各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時，還有些什么作用呢,？請同學們快快走進課文去讀一讀,、找一找，好嗎,？（生讀）

師：你找到了嗎,？來說給大家聽聽。（第二小節(jié)的內(nèi)容）

師：同學們,，咱們一塊來看大屏幕,，誰能起來讀一讀這一小節(jié),？其他同學邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美？

師：誰來說說你是從哪些句子體會出了橋的美,？

師,，你是從哪個詞上體會到的？

（抓重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）

師：碧波粼粼什么意思,？碧波粼粼是形容橋的嗎,？那為什么從這個詞上你體會到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎,？看看書上的插圖,，體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試,？ 師：請同學們再來讀一讀這一小段,，你認為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致,，什么意思,？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋,，這不同的風格使它更加的美麗,！把回旋別致去掉好不好？

師：你還從哪些句子讀出了橋的美,？從哪個詞上體會到,？巍峨雄偉什么意思,，你能不能讀一讀這一句話,，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)

師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎,？誰還想來讀一讀,？

師：多么巍峨雄偉的大橋啊,！

師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美,，裝點鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧,？同學們可以邊欣賞邊議論議論,。

（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）

師：這么美的橋,，給你什么樣的感覺,？你能不能用一個詞來夸夸它？老師給你配上音樂,，你來美美的讀一讀好嗎,？注意啊,，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來,。誰能第一個充滿的自信的站起來,？

師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎,？}（如果讀得不好讓生評,，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀,？好師評：讀得多美啊,，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋,。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧 師：除了回旋別致的九曲橋,，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受,？

（幾句話談談,，種類多點）

師：同學們，這么多的橋,，引發(fā)了作者什么樣的思考呢,？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫,，讀一讀,，好嗎？（生談第三小節(jié)）

師：誰起來說說由橋想到了什么,？

（邊說,，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）

師：是啊，看不見的橋把我們的世界裝點的更加和諧,、更加美好,。同學們，認真的默讀一下這一小節(jié),，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢,？（平日里你和老師同學爸爸媽媽是怎么做的？）

（生交流）伊拉克,，風俗習慣,，互相尊重

師：你們說的真好！老師真受感動,！其實這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間,，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間,。讓我們一起來看看這無形的心橋吧,。

（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀,。

三、拓展升華 同學們,，路橋必不可少,，它給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市,，但心橋更為珍貴,！這樣的橋越多，越普遍,，我們這個世界就越和諧,、越美好，讓我們帶著美好的祝愿,，齊讀最后一小節(jié),。

四、小結(jié)：

同學們,，中國的橋文化源遠流長,，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋,，會給我們帶來更多的快樂,。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固,，更加的美好,！這節(jié)課就上到這，課后請同學們：

作業(yè)設置

挑選自己喜歡的詞句,，選擇喜歡的句段背誦,。

發(fā)揮自己的想象力，設計一座自己喜歡的橋,。

板書設計

橋之思

功能,、材料,、形式

方便 心橋

第二課時

一,、導入新課

請同學們一起有感情的讀一讀課文。

大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下,。

二,、全班交流收集的材料。

教師給予及時的評價,。

三,、學習課文中的生字

對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導。

導語：在本課的生字中,，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學們注意,？

學生們自由交流,。

指導書寫。

四,、你是一位設計師,，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流,，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>

五,、全班交流

比一比誰建造的橋最有特點。

師生共同評價,。

六,、總結(jié)并布置作業(yè)

寫會生字，修改小習作,。

作業(yè)設置

學寫生字

讀課文

寫讀書筆記

板書設計

橋之思

功能,、材料、形式方便 心橋

北師大小學語文第七冊《拾穗》教案教學設計

一．導入新課

今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思,？“穗”是指什么,？

二．初讀課文，整體感知

1．自由讀課文

注意：讀準字音,，讀通句子,。

2．檢查字詞

彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊

欣賞充滿

三．理解課文內(nèi)容

1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

板書（收獲）讀一讀,。

（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中,，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛,，一片豐收的景象,。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫,。

2．欣賞畫面,，說說你看到了什么？

3．文中,，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體,、細致的描寫。

默讀課文2-4段,，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作,、神態(tài)的句子。

4．說說你畫的句子

板書：中間承擔生活重擔

右邊腰落下毛病

左邊艱苦生活剛開始

5．再讀課文2-5段,，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么,？

6．同學剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的,？ 指名讀第6,、7段

由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受,，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想,。四．情感升華

誰來說說你的感受和聯(lián)想,？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎,？ 板書設計

收獲

中間：承擔生活重擔

拾穗 ｛右邊：腰落下毛病

左邊：艱苦生活剛開始 教學后記:

第二課時

一,、導入：

同學們，你們看,。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎,？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天,，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品,，學習了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫,，并用生動的語言,、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學會了欣賞名畫,，課文的題目是《拾穗》,。今天，讓我們一起再走進課文,，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的,。

二、回顧課文,，指導寫作方法：

1,、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀,，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫,、描寫的？（動作,、神態(tài)）

2,、指名學生說。板書,。找出有關(guān)的句子讀一讀,。從這些語句中體會出了什么,？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難,？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣,？（仔細觀察）板書,。

3,、小結(jié)：只有在仔細觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作,、神態(tài)進行描寫,、刻畫，就會使你的文章具體生動,。這是一種很重要的寫作方法,。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫,？（語言,、心理活動）我們應該學習運用這種寫作方法，并運用到自己的文章中,，這樣你的文章也會具體生動,。

4、除了對人物的動作,、神態(tài)進行描寫之外,，這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好？

5,、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎,？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想,？

6,、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以,，結(jié)合畫面內(nèi)容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法,，它會使你的文章真實感人。

7,、今天,，我們就學習運用這種方法進行一個小練筆的練習。

三,、創(chuàng)設情景,、指導練筆：

1、請兩位學生將地面的紙花掃干凈,，其他學生觀察人物的動作,、神態(tài)等。

2,、說說你都觀察到了什么,？

3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。

四,、交流,、評議：

1、小組交流,。

2,、指名讀，說說好在哪,？

3,、從文章中你體會出了什么？

五,、總結(jié),。板書：

動作

具體生動

仔細觀察

神態(tài)

合理聯(lián)想真實感人

北師大版小學四年級語文

《橋 之 思》

教 案

單位： 新鄉(xiāng)縣翟坡鎮(zhèn)寺王小學 姓名： 王

艷

紅 日期： 2 0 0 9 年 1 2 月 1 日

小學語文《橋》教學反思篇二

四年級上冊語文《橋之思》說課稿

一、說教材

《橋之思》是北師大第七冊第五單元的一首散文詩,，闡述了人們對橋直觀上的認識和心智上的聯(lián)想,。通過圖文對照，表達了作者對美好“心橋”的贊美,。也寄托了作者的美好愿望,。全詩共三節(jié)，分別寫橋的功能,、材料及樣式,，描述造型優(yōu)美的橋，聯(lián)想以尊重,、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋。本課以“橋之思”為題說明路橋雖不可少,，但心橋更為可貴,。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系,，聯(lián)系到人與人,，心與心的交流，語言樸實,，卻富有哲理,。

二、教學目標,、重難點說明

針對學生實際和本課的教材特點,，我將教學目標定位在：

１．學會本課八個生字，能理解“幽靜,、碧波粼粼,、湖光水色、魅力,、巍峨雄偉、浩然坦蕩”等詞語,；了解橋的功能,、魅力,。２．通過推敲、仿寫,、拓展等訓練,，培養(yǎng)學生語言的理解、運用,、表達能力,。３．增加學生對橋的了解，喚起學生對構(gòu)筑心橋的向往,。重點：引導學生借助課件的輔助,，提高語言的感悟及運用、拓展能力,。難點：達到領(lǐng)會橋的功能,，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的

三,、教法,、學法說明

基于教學目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念,，我采用了圖文結(jié)合,、品讀感悟、自學輔導,、朗讀體驗等學習方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人,，教師是學生學習伙伴中的首席,。

四、說教學過程設計

一,、復習導入 1.小組合作讀文：

（1）分小節(jié)輪讀課文,，課文讀得正確。（2）小組齊讀詩歌,。

2.指名分節(jié)朗讀詩歌,，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意。

二,、精讀課文,，感受品悟

1.讀一讀：出示剛才歸納的重點問題（1）有哪些材料的橋,？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能,？請大家?guī)е鴨栴},，再讀詩歌第一、二小節(jié),。2.填一填：

各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能

學生如填不出,，可叫他反復閱讀詩歌，填好后,，多讀幾遍這些句子,，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀）3.提示引讀：（在學生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）

（1）有各種各樣不同材料的橋,，你知道哪些了,？學生讀：木橋、石橋,、鐵橋,、水泥橋??

（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些,？

學生讀：有橫在溪水上的獨木橋??石拱橋??浮橋??斜拉橋??九曲橋??立交橋（指導讀好相關(guān)句子）（3）這些橋有著什么樣的功能呢,？

學生讀：“橋是路的連接和延伸?！薄八鼈兊幕竟δ芏际菧贤?、交流，使沒有路的地方有了路,?！薄案鞣N造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時,，裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受?！?/p>

4.請同學們讀詩歌第三小節(jié),，看看誰能最快找到這種橋。指名匯報,。5.這種無形的橋是用什么材料做成的,？（尊重、諒解,、關(guān)注和信任）指導讀好第三小節(jié)第一段,。6.這無形的橋在哪里呀？學生讀：心靈與心靈之間,，民族與民族之間??

7.延伸表達,，抒發(fā)情感,。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的“奇思妙想”,。

三,、齊讀全文，選喜歡的句段,，熟讀成誦

四,、小結(jié)

四年級上冊語文《橋之思》教學反思

教學是一門藝術(shù)，本課教學得到老師們的評價,，自己也進行了深刻的反思,，一堂課下來,，我能充分利用多媒體來輔助教學,，畢竟他們是剛升上四年級的學生，還是農(nóng)村的一般孩子,，認知的水平及視野仍然是不足的,，對“橋”的知識面比較窄。我利用豐富的圖片,，配合不同的音樂,，讓學生在學習過程中不論視覺還是聽覺都調(diào)動起來。在結(jié)合朗讀的指導來加強學習的效果,?？梢姸嗝襟w的適當運用是肯定有助教學效率的。教學中,，我比較滿意的還有板書設計,，也是我一直感興趣研究的。本課的設計以簡單為主,，以抓課文主線為目的,，并且與上述的最后拓展相關(guān)，形成一個整體,，互相呼應但其實仍然存在著這樣那樣的不足,，如大家提到的“應對全文先通讀，整體感知,；散文詩要加強學生朗讀,，對學生的說話訓練可以在放手些，可用事例加強體會“心橋”,；注意不能太依賴多媒體”等,。的確，大家的眼睛是雪亮的,。由此,，我不禁想到：由于課堂容量比較大,，有些教學環(huán)節(jié)還是顯得有些倉促，說話訓練有設計,，但不能讓學生充分表現(xiàn)自己,，尤其對學困生來說，有些拓展遷移有些吃力,，應該給予更多的關(guān)注,。

小學語文《橋》教學反思篇三

橋之思

教學目標：

1.學生會認本課6個生字，會寫7個生字,，理解累計本課生詞,。

2.學生能有感情地朗讀課文，能結(jié)合個人經(jīng)歷談談自己對橋的交通功能,、種類,、藝術(shù)價值的看法。

3.學生能了解有關(guān)橋的信息,，理解作者對美好“心橋”的贊譽,。

教學重難點：

1.學生能結(jié)合個人經(jīng)歷談談對橋的藝術(shù)價值的看法。2.學生理解作者對無形的心橋的贊譽,。

第一課時

一．導入新課,。

1.播放歌曲《北京的橋》，提問歌中唱的是什么,。2.引入新課,，板書題目。二．初讀課文,，學習生字,、新詞。

1.學生自由讀課文,，注意讀準字音,，把讀不通順的句子多讀幾遍。2.請學生分段讀,，再請學生指出錯誤并糾正,。

3.檢查學生對生字的學習情況，指名學生用生字組詞,。4.齊讀生字詞,，每個兩遍。

三．了解文章的格式,，理解每部分的意思,。

1.請生再讀全文三個部分，三個部分分別寫了什么,？指名生答,。

part 1：介紹了橋的功能和種類,。

part 2：以九曲橋和立交橋為例，說明橋的藝術(shù)價值,。part 3：介紹無形的心橋和作者美好的祝愿,。

作業(yè)：抄寫本課詞語。

第二課時

一． 導入

1.復習本課詞語,。

二． 理解課文內(nèi)容,，感悟含義。

1.指名生讀第一部分,，指名生答寫了什么內(nèi)容,。2.分類詳細說說橋的種類。

3.帶感情讀,，體會橋給我們帶來的方便,。

4.指名讀第二部分，其他學生思考,，哪些句子寫了橋的美,？（1,、2句）5.展示九曲橋,、立交橋圖片，體會橋的美,。6.有感情的齊讀第二部分,。7.提出“心靈之橋”，舉例引導學生理解“心橋”,。（握手,，問好，互相幫助,，尊重,，諒解）

8.齊讀第三部分，體會無形的橋,。三． 總結(jié)

同學們,，路橋隨處可見，已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分,，為我們提供方便,，裝點我們的城市。但心靈之橋更加可貴,，它連接人與人的心靈,，使我們互相理解，互相關(guān)愛,，有了心靈之橋,，我們的生活,，我們的世界就更加和諧美好。在這里老師更想說的是,，希望我們班的同學之間也能架起心靈之橋,，讓我們的班級也更加和諧，讓我們的學習生活更加美好,。

作業(yè)：練習冊,。

小學語文《橋》教學反思篇四

一、教學目標

知識與能力目標

1.學會8個生字,，會寫10個生字,。

2.正確流利地朗讀詩歌。

3.理解課文內(nèi)容,。

過程與方法目標

1.創(chuàng)設情景給學生提供個性化的學習空間,。

2.通過自立、合作,、探究的學習方式理解課文內(nèi)容,。

3.廣泛查閱資料，拓展知識,。

4.結(jié)合單元主題,，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會,，把語文與生活實際結(jié)合起來,。

情感態(tài)度價值觀目標

1.認識橋，體會橋的神奇,、美麗,。激發(fā)創(chuàng)造美的意識。

2.感受課文優(yōu)美的語言,，體會祖國語言文字的美,。

二、教學重,、難點

1.詩歌的第三小節(jié)是理解的重點,，抓其重點詞句體會無形的橋的深刻含義。

2.第二小節(jié)描寫比較抽象,，理解有一定難度,。

三、教學突破

1.結(jié)合學生生活實踐經(jīng)驗,，利用收集的各種資料感受橋的神奇,、美麗。

2.利用課件幫助理解課文內(nèi)容。

3.加強朗讀,，展開想像,，加深對課文的了解。

四,、教學準備

1.生字詞卡,。

2.多媒體課件。

3.關(guān)于橋的圖片,、資料,。

五、教學課時

3課時

六,、教學過程

第一課時

(一)創(chuàng)設情景,，激趣引入

1.同學們喜歡旅游嗎？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游,。（多媒體課件播放一組圖片）

2.同學們,，在游玩過程中你看到了什么？（橋多,，橋美,。）今天我們就學習一首關(guān)于橋的詩歌。

3.由學生提出的問題歸納出本課重點解決的問題：

（1）有哪些材料的橋,？（2）橋有什么樣式,？（3）橋有什么功能？

(二)初讀課文,，整體感知

1.默讀詩歌,，理解主要內(nèi)容。

2.自由朗讀,，注意讀準字音。

3.小組合作讀文：

（1）分小節(jié)輪讀課文,，檢查課文是否讀得正確,。

（2）把自己讀不懂的字詞提出來，在小組內(nèi)共同解決,。

（3）小組齊讀詩歌,。

4.檢查反饋學生自學情況：

（1）老師出示詞語卡，學生認讀并理解部分詞義,。

（2）從詞語中抽出本課生字,，強調(diào)部分生字的讀音。

5.指名分節(jié)朗讀詩歌,，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意,。

(三)精讀課文，感受品悟

1.讀一讀：出示剛才歸納的重點問題（1）有哪些材料的橋,？（2）橋有什么樣式,？（3）橋有什么功能,？請大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一,、二小節(jié),。

2.填一填：

各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能

學生如填不出，可叫他反復閱讀詩歌,，填好后,，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照,，更直觀）

3.提示引讀：（在學生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）

（1）有各種各樣不同材料的橋,，你知道哪些了？學生讀：木橋,、石橋,、鐵橋、水泥橋&&

（2）還有各種各樣不同式樣的橋,，你又知道有哪些,？

學生讀：有橫在溪水上的獨木橋&&石拱橋&&浮橋&&斜拉橋&&九曲橋&&立交橋（指導讀好相關(guān)句子）

（3）這些橋有著什么樣的功能呢？

學生讀：橋是路的連接和延伸,。

它們的基本功能都是溝通,、交流，使沒有路的地方有了路,。

各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受,。

4.看見那么多美麗的橋，這些橋都是有形的,，看得見的,。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋,，你想知道它是什么橋嗎,？請同學們讀詩歌第三小節(jié)，看看誰能最快找到這種橋,。指名匯報,。

5.這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重,、諒解,、關(guān)注和信任）指導讀好第三小節(jié)第一段。

6.這無形的橋在哪里呀？學生讀：心靈與心靈之間,，民族與民族之間&&

7.分小組討論交流對這樣的橋存在于心靈與心靈之間,，民族與民族之間，國家與國家之間這句話的理解,。小組代表匯報討論結(jié)果,。

8.反復朗讀，在朗讀中感悟到這種橋從古到今,，從外到內(nèi)處處存在,，讓世界變得和諧、美好,。

9.延伸表達,，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢,？跟伙伴說說你的奇思妙想,。

(四)齊讀全文，選喜歡的句段,，熟讀成誦

第二課時

綜合實踐：辦一個以橋為主題的展覽會,。

(一)課前準備

1.讓學生組成學習小組，到居住附近的橋?qū)嵉乜疾?。用眼看,，用手摸，用腦想,，弄清它的大小,、形狀、顏色,、材料,、構(gòu)造、功能等,，還可以訪問長輩,，了解這座橋的歷史和故事。

2.收集有關(guān)橋的圖片,、詩、文等資料,。

3.畫一畫你心中的橋,。

4.讀一讀語文天地的開卷有益中的寫橋的文章。

(二)交流整理資料

1.學生交流所查找到的有關(guān)橋的資料,。

（是詩,、文則要求進行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說。）

2.根據(jù)學生收集的材料類型進行分組分工整理（分為詩文組,、繪畫組,、排版組等）

3.老師強調(diào)各人負責的工作，并教給操作方法,。

4.學生合作整理,，教師巡堂適時指導。

(三)展示成果,，激發(fā)情感

1.組織學生欣賞展示內(nèi)容,。

2.結(jié)合展示內(nèi)容激發(fā)學生對橋的熱愛，探索科學,，創(chuàng)造美的意識,。

3.教師小結(jié)。

第三課時

(一)習作內(nèi)容（寫一寫橋,，見筆下生花）

(二)話橋聊天室

選一項說一說：

★：你知道哪些著名的橋,？

★：你想像中的橋是什么樣的？

★：你覺得人類更需要什么樣的橋,？

★：你喜歡什么樣的橋,？

(三)填一填

與伙伴交流一下，你喜歡的是什么橋,？有什么特點,？

橋名外形特點材料構(gòu)造功能

(四)習作金鑰匙

1.收集整理有關(guān)橋的資料，根據(jù)自己的興趣選擇一項寫成一篇文章,。

2.參考本單元開卷有益里寫橋的不同方法,，學會抓住外形特點、構(gòu)造,、功能等方面來寫出橋的特點,。

(五)筆下生花

寫橋不難呀，快動筆寫一寫吧,！如果能配上畫,，圖文并茂就更好了。（可以剪貼,，也可以自己畫）

(六)自評自改

1.大聲朗讀自己的習作,，直接在習作上修改。

2.用畫出寫得好的句子,。

3.用――畫出要修改的句子,。

4.還有修改意見可以寫在旁邊。

(七)互評互改

與同學交換習作,，互改,，把評改意見寫下來,。

寫得精彩的地方：

要修改的地方：

(八)家長評

回家后還可以把修改稿讀給家長聽，聽取家長意見后再作修改,。

小學語文《橋》教學反思篇五

一,、交流資料，導入新課

師：同學們,，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下,，注意聽啊，聽后你可要告訴大家,，它唱的是什么,。

（播放橋的歌曲）

師：誰來說說，它唱的是什么呢,？

師：你聽的真仔細,！今天我們就來學習一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思,。在我們的生活中,，橋必不可少，它裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給我們的生活帶來了許多方便,，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。

（課件：播放各種橋的圖片,，師解說其中的幾種）

師：這么多形態(tài)各異,，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考,，相信同學們也一定對它們很感興趣,，也許會引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。

二,、整體感知 師：請同學們自由朗讀課文,，注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍,，不要忘記正確的讀書姿勢啊,。開始吧。師：課文讀完了,，生字朋友你們都認識了嗎,？同位兩個比比賽，看誰讀得準記得牢,。

（同位互相檢查）

師：生詞朋友們來了,，看看你們是不是都認識它們了，注意了,，我可不一定叫到誰啊,，一個人讀小組讀大組讀全班讀。

（出示生字詞

幽靜碧波粼粼魅力交*巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）

師：全班同學再來認真地讀一讀,。

師：聲音響亮,，讀得又準確，真不錯,！生字朋友們回到課文中你還能認出它們嗎,？請同學們再來認真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么,？[這篇課文向我們介紹了什么,？]

師：同學們讀得真認真！誰來說說你都讀懂了什么,？

（引導生用自己的話大體談一談）

（生大體談談,，談到第一小節(jié)中的橋的功能，樣式,，材料）

師知道了這么多橋的知識,，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式,，材料）,，你是從哪知道的？

（生：第一小節(jié)）

師：讓我們一起來看看第一小節(jié),，你還讀懂了什么,？

（生交流）

（說全了后）

師：讀懂了這么多，真是了不起,！你給大家讀讀這一小節(jié)吧,。其他同學進一步體會體會橋給我們帶來的方便。

（生讀）

師：通過你的朗讀,，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便,。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時,，還有些什么作用呢,？請同學們快快走進課文去讀一讀、找一找,，好嗎,？（生讀）

師：你找到了嗎？來說給大家聽聽,。（第二小節(jié)的內(nèi)容）

師：同學們,，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié),？其他同學邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美,？

師：誰來說說你是從哪些句子體會出了橋的美,？

師，你是從哪個詞上體會到的,？

（抓重點詞語碧波粼粼回旋別致巍峨雄偉浩然坦蕩）

師：碧波粼粼什么意思,？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個詞上你體會到了橋的美,？你能讀一讀這一句話嗎,？看看書上的插圖，體會一下碧波粼粼的感覺,。誰再來試一試,？

師：請同學們再來讀一讀這一小段，你認為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來,？(回旋別致,，什么意思？彎彎曲曲的小橋,，不同于其他的橋,，這不同的風格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好,？

師：你還從哪些句子讀出了橋的美,？從哪個詞上體會到？巍峨雄偉什么意思,，你能不能讀一讀這一句話,，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)

師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎,？誰還想來讀一讀,？

師：多么巍峨雄偉的大橋啊,！

師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美,，裝點鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧,？同學們可以邊欣賞邊議論議論,。

（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）

師：這么美的橋,，給你什么樣的感覺,？你能不能用一個詞來夸夸它？老師給你配上音樂,，你來美美的讀一讀好嗎,？注意啊，要把你的喜愛,，贊美之情都讀出來,。誰能第一個充滿的自信的站起來,？

師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎,？}（如果讀得不好讓生評,，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀,？好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋,，巍峨雄偉的立交橋,。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧

師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋,，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受,？

（幾句話談談，種類多點）

師：同學們,，這么多的橋,，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找,，畫一畫,，讀一讀，好嗎,？（生談第三小節(jié)）

師：誰起來說說由橋想到了什么,？

（邊說，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）

師：是啊,，看不見的橋把我們的世界裝點的更加和諧,、更加美好。同學們,，認真的默讀一下這一小節(jié),，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學爸爸媽媽是怎么做的,？）

（生交流）伊拉克,，風俗習慣，互相尊重

師：你們說的真好,！老師真受感動,！其實這就是一座心橋這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間,，國家與國家之間,。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。

（課件出示握手問好互幫互助等心橋的畫面）師范讀,。

三,、拓展升華

同學們,，路橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便,，裝點著鄉(xiāng)村和城市,，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多,，越普遍,，我們這個世界就越和諧、越美好,，讓我們帶著美好的祝愿,，齊讀最后一小節(jié)。

四,、小結(jié)：

同學們,，中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋,，更希望架在人與人之間的心靈之橋,，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力,，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固,，更加的美好！這節(jié)課就上到這,，課后請同學們：

五,、作業(yè) 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦,。

發(fā)揮自己的想象力,，設計一座自己喜歡的橋。