作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班語(yǔ)言逃走的爆米花教案篇一

執(zhí)教者：俞金蘭

設(shè)計(jì)意圖：十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義,，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像,，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生,。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的,，自己為什么是這個(gè)屬相,，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們,，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課,，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動(dòng)我將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配,，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖,，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞兒歌,，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律,，發(fā)展幼兒觀察力,，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。

2.知道自己,、同伴和家人的生肖屬相,，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)屬相的興趣,，激發(fā)幼兒的民族自豪感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：十二生肖的名稱、排列順序,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘；事先了解自己及家中成員的屬相,。

2.課件《十二生肖》,。

3.手工時(shí)鐘人手一份,、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）?；顒?dòng)過(guò)程：

一,、教師戴生肖胸飾，引出主題,。

小朋友們,，瞧瞧我變成誰(shuí)了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾,？

因?yàn)槔蠋熓菍匐u的,，所以戴上了雞的胸飾，那你們是屬什么的,？你家人屬相又是什么,？（請(qǐng)幼兒模仿生肖動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個(gè)屬相）

小結(jié)：每個(gè)屬相都是一種動(dòng)物,，同年出生的人屬相是一樣的,。我們每個(gè)人都有一個(gè)屬相，屬相也叫生肖,，都是由動(dòng)物代表的,，那到底有哪些動(dòng)物被確定為生肖呢？下面我們一起來(lái)欣賞兒歌《十二生肖》,。

二,、欣賞兒歌《十二生肖》ppt。

（1）提問(wèn)：十二生肖包括哪些動(dòng)物,？誰(shuí)排在第一,？誰(shuí)排在第二？后面的生肖是什么動(dòng)物,？一共有多少種動(dòng)物,？

（十二）（2）進(jìn)一步鞏固十二生肖所包含的動(dòng)物及排列順序。

幼兒嘗試講述十二生肖的順序,。師：“如果我們有節(jié)奏地念,，可以很快地記住它們的順序?！薄笆笈,；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏跟念）

（3）再次欣賞兒歌“十二生肖”。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)其動(dòng)作,。

三、出示生肖鐘,，了解十二生肖一年一種屬相,，12年一個(gè)輪回的規(guī)律,。

1、簡(jiǎn)單感知其順序,，理解其含義

師：現(xiàn)在,，俞老師要請(qǐng)出我特別的小助手“生肖鐘”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)），請(qǐng)幼兒幫助排序,，提問(wèn)：一共有多少種生肖,？12種生肖一個(gè)個(gè)輪下來(lái)，要多少年,？今年是什么年,，出生的寶寶屬什么從哪兒開(kāi)始數(shù)呢？明年是什么年,？出生的寶寶又屬什么呢,？你屬什么？是什么年生的,？

小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)系,，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍,，生肖只有我們中國(guó)人才有,，外國(guó)是沒(méi)有的。

2．發(fā)現(xiàn),、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒思考：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友,，老師看看咱們班的哪個(gè)小朋友最聰明,，好不好？

一個(gè)豬年出生的小姑娘,，她是屬豬的,，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎,？為什么,？（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）

啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“媽媽的生肖豬是以前輪到的,，小朋友的是以后輪到的”,、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果,。

小結(jié)：原來(lái)啊十二生肖排完了,，又從頭排起，就像時(shí)鐘一樣,，走完了一圈又從頭開(kāi)始,，這叫輪回,。一個(gè)輪回，一個(gè)輪回,，十二生肖不停地循環(huán),。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的,。所以他們雖然不是同一年出生的,，但是她們都屬豬。

六,、制作生肖鐘,。（背景音樂(lè)：十二生肖歌）

（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

12年輪流一次,，一年一種屬相,。

（2）今天我們自己也來(lái)做生肖鐘。

教師觀察,、指導(dǎo),、參與制作活動(dòng)。

四,、活動(dòng)廷伸

十二生肖之所以我們大家都喜歡,，因?yàn)樗俏覀冎腥A民特有的，在我們中國(guó)流傳了幾千年,，十二生肖還被做成了許多工藝品,，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請(qǐng)小朋友平時(shí)再去留心注意,，好嗎,？

教學(xué)反思

這個(gè)教研活動(dòng)能完成活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)游戲活動(dòng),，幼兒能夠很好的認(rèn)識(shí)十二生肖中都是那些動(dòng)物,，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個(gè)動(dòng)物在前,，那個(gè)動(dòng)物在后,，中間的小動(dòng)物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的,，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么,。不足的地方是：

【活動(dòng)延伸】

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事,。

小班語(yǔ)言逃走的爆米花教案篇二

十二生肖教案

青縣幼兒師范學(xué)校 張 玲

活動(dòng)名稱：《十二生肖》（語(yǔ)言）小班

活動(dòng)目標(biāo)：1.了解十二生肖所包括的動(dòng)物名稱及其特點(diǎn),，知道屬生肖是中國(guó)特有的民族風(fēng)格 2.肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的各自特點(diǎn)，用語(yǔ)言大膽與人描述的能力 3.培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和觀察力，學(xué)會(huì)觀察抓住對(duì)象的特點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備：十二生肖的圖片,、聲音,、及其動(dòng)態(tài)影像等?；顒?dòng)過(guò)程：

一 節(jié)奏活動(dòng),，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：***,，***你在哪里（拍手打拍子）

生：張老師,，張老師我在這里（拍手打拍子）

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）

生：張老師,，張老師我在這里（拍手打拍子）

······

師：哎喲,！我忘了，今天我還把我的好朋友們請(qǐng)來(lái)跟小朋友們來(lái)玩呢,，咦,？他們?nèi)ツ牧耍刻蕴?，淘淘你們?cè)谀睦?/p>

（播放猴子的聲音）

師：他們來(lái)啦,！小朋友快猜猜這個(gè)聲音他是誰(shuí)（小朋友自由猜測(cè)）好了，下面有請(qǐng)我的好朋友們,！

（播放圖片和音樂(lè)）

師：小朋友們他們是誰(shuí)呀,？對(duì)！他們有一個(gè)共同的名字——十二生肖,！

二 模仿學(xué)習(xí)——“學(xué)一學(xué),，練一練”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩 1.十二生肖的故事

播放《十二生肖》的視頻

師：哎喲,！原來(lái)是這樣他們當(dāng)上了我們的守護(hù)神的,。對(duì)了，小朋友們,，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請(qǐng)上來(lái),！

2.“學(xué)一學(xué),，練一練”

師：小兔子好可愛(ài)呀！小朋友,，你們喜歡它嗎,？你最喜歡它什么地方？

生：學(xué)生自由回答

師：原來(lái)我們可愛(ài)的小兔子有白白的毛,，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,，還有它的大板牙！來(lái)讓我們跟小兔子聊聊天（學(xué)兔子的聲音），跳跳舞（學(xué)肚子走路）

師：我們跟小兔子玩的這么開(kāi)心,，但是也不要冷落了其它的新朋友,，來(lái)，讓我們用它們的語(yǔ)言來(lái)跟他們打聲招呼,，再用它們姿勢(shì)走過(guò)去,，夸夸他們，張老師先給大家做個(gè)示范

（學(xué)老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠,，你真美,，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）

學(xué)生自由表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)并表現(xiàn)出來(lái),，會(huì)用正確的語(yǔ)言描述出來(lái) 3.“你演我猜”——強(qiáng)化幼兒對(duì)于動(dòng)物的理解

“你演我猜”：一個(gè)小朋友學(xué)十二生肖里面的一個(gè)動(dòng)物的聲音或者動(dòng)作,，讓其他的猜這是誰(shuí)。

師：好了,，今天我們每位小朋友都交到了12個(gè)新朋友,，讓我們?cè)倩仡櫼幌露加姓l(shuí)

（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛,、寅虎,、卯兔、辰龍,、已蛇,、午馬、未羊,、申猴,、酉雞、戌狗,、亥豬”）

小班語(yǔ)言逃走的爆米花教案篇三

高高興興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容,。2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言,。

3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”,。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖,。

2．小兔,、小鴨、小貓的手偶各1個(gè),?；顒?dòng)過(guò)程

1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣,。

介紹故事名稱,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過(guò)程中,，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。

2．教師用手偶表演故事,，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn),，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”,。

教師：誰(shuí)起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣? 教師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí)?然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@? 教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3．鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事,，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,。

教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子,，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓,，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。4．教師與幼兒共同表演故事,。

教師再次有感情地朗讀故事,。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情,。

好朋友(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲,。2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味,。3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè),。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片,。

2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音,，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。3．根據(jù)兒歌內(nèi)容,，與配班教師排練好動(dòng)作,，并制作好動(dòng)作示范圖?；顒?dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片,。：

請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友? 2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作,。

說(shuō)到“金鉤鉤,，銀鉤鉤,，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí),，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。

說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾,，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí),，兩位教師把小指互相勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn),。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞,，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手,，拍手,。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,，配班教師出示相應(yīng)示范圖,，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組,，說(shuō)兒歌玩游戲,。鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲,。

小鈴鐺(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1．能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,，感翹故事的情節(jié)變化。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”,。3．愿意與同伴一起分享玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．漂亮的小鈴鐺若干,。

2．小貓、小羊,、小狗,、小兔的木偶或圖片?；顒?dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音,。

每請(qǐng)幼兒觀察,、觸摸、玩鈴鐺,，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”,。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。

請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺,，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的,。

請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺,，傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。2．利用木偶或圖片講述故事,。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱,。

教師講述故事,，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容,。如講到小山羊,、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí),，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái),；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作,；講到小花貓難為情時(shí),，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講述,，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化,。

3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后,，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問(wèn)題時(shí),，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話,。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái),，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具,，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事,，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事,，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

小螞蟻真有趣(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,，發(fā)準(zhǔn)q(趣),、x(小須須、消息)的音,。2．理解兒歌內(nèi)容,，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。3．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前,，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。

2．活動(dòng)前,，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。3．教學(xué)掛圖,?；顒?dòng)過(guò)程

1.出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題,。

教師分別出示掛圖(一)和(二),，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2．教師講述小螞蟻的故事,，幼兒欣賞,。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。3．教師朗誦兒歌,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,，幼兒欣賞,。

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事? 4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》,。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍,。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻,，真(有趣),，見(jiàn)面碰碰(小須須)。你(碰)我,，我(碰)你,，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走,，一二一,，大家去抬(一粒米)。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q,、x的音：小螞蟻,，真——?(有趣)見(jiàn)面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作,。,、5．教師與幼兒一起表演兒歌?！?/p>

教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作,。

教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演,。

小鴨子找朋友(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容,。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小鴨子,、小兔,、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?．小鴨子、小兔,、小鳥(niǎo)和小龜頭飾若干,。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔,、鳥(niǎo),、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片,?；顒?dòng)過(guò)程

1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳,、捉魚(yú)等)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作,。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒(méi)有朋友一起玩,，他會(huì)開(kāi)心嗎?他應(yīng)該怎么

辦呢? 2．教師講述故事,，幼兒欣賞,。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔,、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事,。

3.圍繞故事內(nèi)容提問(wèn),。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開(kāi)始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見(jiàn)了誰(shuí)?后來(lái)又遇見(jiàn)了誰(shuí),，小鴨子對(duì)他們說(shuō)了些什么?小兔,、小鳥(niǎo)和小龜都說(shuō)了什么? 教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了? 教師：為什么小兔和小鳥(niǎo)沒(méi)有和小鴨子一起游泳? 4.第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)并重復(fù)角色之間的對(duì)話,。

教師第二次完整講述故事,，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話,，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳，你找別的 朋友吧!”

教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎?”時(shí),，小兔,、小鳥(niǎo)和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔,、小鳥(niǎo)和小龜?shù)脑?小兔和小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧!’’小龜說(shuō)： ‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子,，幼兒扮演小兔、小鳥(niǎo)和小龜,，重復(fù)角色對(duì)話,。5．故事表演。

請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾,，角色。體表演故事,，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)

咱倆一塊玩(講述活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象圖片中發(fā)生的事件,。2．能用2—3句話講述畫(huà)面內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)關(guān)心,、幫助同伴的方法,。活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,?；顒?dòng)過(guò)程 ‘

1．引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場(chǎng)景和發(fā)生的事件,。

教師指著掛圖(一)請(qǐng)幼兒觀察,，向幼兒提問(wèn)：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進(jìn)一步提問(wèn)：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒講給大家聽(tīng),，教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法,。

教師根據(jù)畫(huà)面講述一個(gè)完整的故事。

幼兒分組講述畫(huà)面內(nèi)容,，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo),。

3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。

教師：如果你玩玩具時(shí),，看到有一個(gè)小朋友哭得很傷心,，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動(dòng)目標(biāo)

1．知道一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。

2．初步嘗試根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容,。3．理解故事內(nèi)容,。感受朋友在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.圖畫(huà)書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》

2．教師或家長(zhǎng)帶幼兒喂養(yǎng)過(guò)小雞,、小鴨、小鵝或觀察過(guò)三種動(dòng)物,。3．小雞,、小鴨,、小鵝的圖片。4．教學(xué)大書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》,?；顒?dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小雞、小鴨,、小鵝的嘴部特征,，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：前幾天,，我們?cè)陲曫B(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞,、小鴨、小鵝,，小朋友說(shuō)說(shuō),，它們長(zhǎng)得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨,、小鵝圖片,，請(qǐng)幼兒猜猜每張圖上的小動(dòng)物的名稱及嘴的特征。

2．出示教學(xué)大書(shū),，講述故事名

帶幼兒觀察書(shū)的封面和扉頁(yè),，猜測(cè)故事名稱或書(shū)里講的是誰(shuí)的事情。

帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面,，根據(jù)每頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的角色及活動(dòng)。如觀察第2—3頁(yè),，問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動(dòng)作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容后,，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)。如觀察完第2—3頁(yè),，教師說(shuō)“鵝哥哥想找一個(gè)伙伴做朋友”,，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)下一頁(yè)畫(huà)的觀察興趣，如“看看誰(shuí)來(lái)了”,。

3．指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫(huà)書(shū)?《扁扁嘴與尖尖嘴》o 請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面,，教師指念書(shū)名。

教師帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū),。教師講述書(shū)上的文字,，幼兒觀察畫(huà)面。

完整閱讀圖畫(huà)書(shū)后,，教師任意念出某頁(yè)的文字,，請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到相關(guān)畫(huà)面。4．通過(guò)討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說(shuō)的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中鵝哥哥的表情和動(dòng)作,。

教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友,，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應(yīng)畫(huà)面)他是怎么說(shuō)的? 教師：后來(lái)小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來(lái)找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起游戲時(shí)快樂(lè)嗎? 幼兒探索閱讀。

七彩象(文學(xué)活動(dòng))1．感知故事情節(jié)的趣味性和語(yǔ)言的重復(fù)性,。2．學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上,，顧不上，××等我去幫忙”,，豐富詞匯“漆”“洗”等,。

3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象,，反面為七彩象)。2．教學(xué)掛圖,。

3．油漆刷及小象,、小貓、小狗,、小兔的頭飾若干,?；顒?dòng)過(guò)程

1．出示教具,，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師邊出示立體小象(正面)邊說(shuō)：我是小白象,，是個(gè)油漆匠,，變成一頭七彩象

(快速翻到反面)。

教師：請(qǐng)小朋友猜一猜,，小白象是怎樣變成七彩象的? 2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事,。同時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表演。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師出示掛圖(一),，講述故事第一段。講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí),，教師做刷油漆的動(dòng)作,，強(qiáng)調(diào)“漆”這個(gè)字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：門(mén)窗漆成天藍(lán)色,。當(dāng)講到“我 要給你洗衣裳”時(shí),，教師用手做搓衣服的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：我要給你洗 衣裳,，并學(xué)說(shuō)“洗”,。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時(shí)，教師語(yǔ)氣要加快,、加重并 做出搖手和跑的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：顧不上，顧不上,，××等我去幫忙,。教師：你們猜一猜小象還會(huì)去誰(shuí)家?guī)兔?會(huì)用什么顏色的油漆?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么?小象會(huì)說(shuō)什么? 教師講述故事第二、三段,。教師出示掛圖(二),，提問(wèn)：小象變成了什么?其他小動(dòng)物在說(shuō)什么?待幼兒回答后，教師講述第四段,。教師完整地講述故事,。3．幼兒表演故事。

請(qǐng)幼兒自選頭飾扮演小象,、小貓,、小狗、小兔,，分角色表演故事中的人物對(duì)話,。交換角色再次表演。4．談話活動(dòng),。

教師：小白象變成了小花象,，為什么大家都說(shuō)他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友,。

教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1 固活動(dòng)目標(biāo)

1·理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣,。3·練習(xí)“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音,。毯活動(dòng)準(zhǔn)備

l·吹泡泡用具，如肥皂水,、塑料瓶,、吸管等。2．繪畫(huà)紙和彩色筆,，每人1份,。活動(dòng)過(guò)程

1．和幼兒一起吹泡泡,，體驗(yàn)吹泡泡的快樂(lè),。

{{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著泡泡照一照,、笑一笑,，跟教師學(xué)說(shuō)“吹泡泡,，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”,。

毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡,，一邊數(shù)一邊說(shuō)“一、二,、三,、四、五,、六,、七”。

帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動(dòng)情況,，學(xué)說(shuō)“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿

天飄”,。

2．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

毒講到“吹泡泡,，吹泡泡”時(shí)，教師畫(huà)出泡泡,，請(qǐng)幼兒看著教師的嘴唇,，學(xué)發(fā)音

“泡”。

糶講到“泡泡映著臉兒笑”時(shí),，教師做雙手食指指向臉微笑的動(dòng)作,，請(qǐng)幼兒學(xué)發(fā)音

“笑”。

崠講到“一,、二,、三,、四,、五、六,、七”時(shí),，教師指一個(gè)泡泡數(shù)一下。

毒講到“五彩泡泡滿天飄”時(shí),，教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡的顏色,，如紅色、藍(lán)色,、粉色,、綠色等，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)發(fā)音“飄”,。． 3．弓l導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌,，畫(huà)泡泡。

警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。

每鼓勵(lì)幼兒將在室外吹的泡泡畫(huà)出來(lái),，邊畫(huà)泡泡邊說(shuō)兒歌,。，‘|,、我們的小書(shū)(早期閱讀)淵活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試共同制作圖書(shū),。

2．喜歡閱讀共同制作的圖書(shū)。

3．愿意在集體面前講自己的繪畫(huà)作品,，并注意傾聽(tīng)別人的講話內(nèi)容,。魁活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà),，如“我喜歡的水果”,。教師將幼兒的作品收集保 存好。

2．繪畫(huà)用具,、訂書(shū)機(jī),，與幼兒繪畫(huà)作品大小一致的白紙1 2張。固活動(dòng)過(guò)程

1≯通過(guò)談話,，弓i發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

帶教師：前幾天，我們班每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅畫(huà),，請(qǐng)小朋友想一想,，你畫(huà)的是

什么? 2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫(huà)作品。

率教師分別出示部分幼兒的作品,，提問(wèn)：上面畫(huà)的是什么?鼓勵(lì)其他幼兒猜測(cè)畫(huà)面

的內(nèi)容,。

毋教師：這是誰(shuí)畫(huà)的?畫(huà)的是什么?請(qǐng)每幅畫(huà)的作者說(shuō)出自己繪畫(huà)的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容,，并帶幼兒一起說(shuō)一句話：××最喜歡的水果是××,。3．和幼兒一起集體制作一本，j～書(shū),。

韶教師：小朋友想一想,，怎樣把你們畫(huà)的畫(huà)兒做成一本書(shū)呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一

起、加上封面等方法,。

書(shū)將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成冊(cè),，然后在最前面加上一個(gè)空白頁(yè)，作為封面,。帝和幼兒一起討論封面上需要寫(xiě)的文字,。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書(shū)說(shuō)的是什么?這

是誰(shuí)畫(huà)的書(shū)?在討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)上“最喜歡的水果”和“××班”等字樣。4一共同閱讀集體制作的圖書(shū),。

鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字,，教師提問(wèn)：這本書(shū)的名字是什么?這本書(shū)的作者

是誰(shuí)? 書(shū)帶領(lǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)翻看共同制作的小書(shū),，和幼兒一起說(shuō)出“x×最喜歡的水果是

××”。小毛毛照鏡子(文學(xué)活動(dòng))蠢i活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容,。

2．嘗試說(shuō)一句話：××(誰(shuí))××(干什么)，大鏡子里的×x也××,。3．體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè),。

一∥

罄活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。2．1面大鏡子,。蝴活動(dòng)過(guò)程

1．出示鏡子,，弓i出活動(dòng)主題。

攀教師指著鏡子提問(wèn)：小朋友知道這是什么嗎? 2．,。講述故事《小毛毛照鏡子》,，一通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

榮教師完整地講述一遍故事,。

每教師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么? 攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋,，大鏡子里的小毛毛也連

連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架,，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果,。你送給他

甜果果，他也會(huì)送給你甜果果,。小毛毛慢慢地把甜果杲送過(guò)去,，大鏡子里的小毛

毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。

豢教師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到了一起后,，兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂

得,，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂(lè),。

3．引導(dǎo)幼兒玩“照鏡子”游戲,，嘗試用故事中的句式說(shuō)一句話。

肇教師示范照鏡子,，說(shuō)一句話,，如“×老師笑,，大鏡子里的×老師也笑”,。

皋請(qǐng)部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動(dòng)作，然后說(shuō)一句話,，如“××刷牙,，鏡子

里的××也刷牙”。

每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作,，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作,。片片飛來(lái)像蝴蝶(文學(xué)活動(dòng))鼯i活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受兒歌中描寫(xiě)的秋天的美麗景象,。,，—曠 i磐活動(dòng)準(zhǔn)備

1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過(guò)秋風(fēng)吹下樹(shù)葉的情景。2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹(shù)葉,。3．教學(xué)掛圖,。i茜駕活動(dòng)過(guò)程

1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知,、理解兒歌內(nèi)容,。

牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹,，樹(shù)葉搖動(dòng)的景象,，可問(wèn)幼兒：地上

為什么有這么多樹(shù)葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”,。

零出示收集到的樹(shù)葉,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色，學(xué)說(shuō)“紅樹(shù)葉,，黃樹(shù)葉”,。

鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飄落的樹(shù)葉像什么,，學(xué)說(shuō)“片片飛來(lái)像

蝴蝶”,。

2．教師用樹(shù)葉和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。

舞講到“秋風(fēng)吹”時(shí),，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作,。

鬻講到“樹(shù)枝搖”時(shí)，雙臂在頭上擺動(dòng)做搖的動(dòng)作,。

率講到“紅葉黃葉往下掉”時(shí),，雙手從頭上向下擺動(dòng)。l巢講到‘‘紅樹(shù)葉,，黃樹(shù)葉’’時(shí),，教師一只手拿紅色樹(shù)葉，另一只手拿黃色樹(shù)葉分別

展示給幼兒,。

鬻講到“片片飛來(lái)像蝴蝶”時(shí),，做蝴蝶飛的動(dòng)作,。3．帶領(lǐng)幼兒朗誦,、表演兒歌。

攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌,。罐鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。ij：ij活動(dòng)建議

14恐龍的牙齒(文學(xué)活動(dòng))斕活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容,，感受朋友間互相關(guān)心的快樂(lè),。

2．學(xué)說(shuō)象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請(qǐng)你把我的??咬開(kāi)”,。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備

1．自制1張大的恐龍圖片。

2．自制松樹(shù)林,、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林背景圖,，上面掛好松子,、椰子和核桃(可以是

實(shí)物或圖片),。

3．幼兒已認(rèn)識(shí)松子,、核桃和椰子。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片,?！睹纡t活動(dòng)過(guò)程

1．出示恐龍圖片,，引出故事。

每教師：圖片上畫(huà)的是誰(shuí)?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受

恐龍高大的身體和大大的牙齒,。

零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友,。今天,，老師就給小朋友講講卡卡

的故事。

2．講述故事,，幼兒欣賞。

韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看幻燈片,，完整講述故事。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦,、咔啦”聲時(shí),，教師可加上表情和嘴

的動(dòng)作,，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時(shí)發(fā)出的聲音。

鬻請(qǐng)幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時(shí)發(fā)出的“咔啦,、咔啦”的聲音,。3．圍繞故事內(nèi)容討論，加深對(duì)故事的理解蠢 笨教師完整地講述一遍故事,。

妊教師：小松鼠,、小猴,、小貓遇到了什么困難?它們都說(shuō)了什么?卡卡用什么幫助

小動(dòng)物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音? 牽教師：小松鼠,、小猴,、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么? 4．分角色故事表演,。

零將松樹(shù)林、椰樹(shù)林,、核桃樹(shù)林三個(gè)場(chǎng)景放在活動(dòng)室不同地方,，并在樹(shù)林上掛好松

子,、椰子、核桃,。

攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個(gè)不同場(chǎng)景中，請(qǐng)幼兒將樹(shù)上的物品摘下來(lái)并模仿

故事中的語(yǔ)言“請(qǐng)你把我的??咬開(kāi)”,，然后將其遞給恐龍。

毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開(kāi)食物,，并發(fā)出“咔啦,、咔啦”的聲音,。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)’理解故事。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位,，指導(dǎo)幼兒將幼兒用書(shū)翻到“恐龍的牙齒”的頁(yè)畫(huà),，教師

講述每一畫(huà)面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫(huà)面,。教師：卡卡的蛋糕上面

有什么?這個(gè)蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣? 哥e教師：為什么卡卡說(shuō)這是最好吃的蛋糕? 小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動(dòng))／—1 翮活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．愿意講衛(wèi)生,、愛(ài)清潔,。慰活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1．玩具剪刀,，玩具長(zhǎng)頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。2．教學(xué)掛圖,。{瞄活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色,。

奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?他的頭發(fā)為什么這么亂,，像什么呀? 采出示小剪刀,，問(wèn)幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容,。

拳教師出示掛圖(一),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問(wèn)幼兒：這是什么地方?誰(shuí)坐在椅子上?他正在干什么? ,； 皋教師當(dāng)理發(fā)師,，一邊做給娃娃理發(fā)的動(dòng)作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā),，嚓嚓嚓,，嚓嚓嚓。”

礴e教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二),，問(wèn)：“小刺猬”理完發(fā),，變成什么樣了? 每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說(shuō)到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時(shí),，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動(dòng)

作,。說(shuō)到“不是小刺猬，是個(gè)小娃娃”時(shí),，教師做出驚訝和高興的表情,，一邊

拍手一邊說(shuō)：哦!小刺猬變成了一個(gè)漂亮的小娃娃1 3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌,。

鬻教師：為什么說(shuō)沒(méi)理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢? 帝教師：小朋友頭發(fā)長(zhǎng)了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個(gè)漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒

理解應(yīng)該勤理發(fā),、講衛(wèi)生，做個(gè)漂亮娃娃,。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌,。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

謄請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)師,，邊玩游戲邊朗誦兒歌,。小剪刀(文學(xué)活動(dòng))／一1 矧活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗(yàn)兒歌的有趣,。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣,。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，了解各種小動(dòng)物腳爪的特點(diǎn)和功用以及小動(dòng)

物的生活習(xí)性等,。

2．玩具小剪刀,、布娃娃，小貓,、小雞頭飾若干,。《讖活動(dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)幼兒欣賞jl歌表演’完整地感知jl歌內(nèi)容,。弗教師完整地朗讀兒歌,。

每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當(dāng)念到“我要留著它,，好把老鼠抓”時(shí),，教師學(xué)

小貓做抓老鼠的動(dòng)作；念到‘‘我要留著它,，捉蟲(chóng)把土扒”時(shí),，教師學(xué)小雞做扒土

的動(dòng)作。

2．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶,、理解兒歌內(nèi)容,。

謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀ljl歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

帶@jl自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾,，教師扮演理發(fā)師,，共同表演

兒歌。

拳幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊表演,，學(xué)說(shuō)兒歌里的對(duì)話,。7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7 灞活動(dòng)目標(biāo)

1．會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū),。

2．能用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,。3．感受故事的有趣，學(xué)說(shuō)“甜甜的”,。,，—曠

波,，活動(dòng)準(zhǔn)備

1．完整的蘋(píng)果,、甜橙各1個(gè)；切成小塊的蘋(píng)果,、甜橙若干,，放在干凈的盤(pán)子里。

2．圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》,，幼兒人手1冊(cè),。3．教學(xué)大書(shū)《甜甜的手掌》。

4．幼兒初步了解動(dòng)物冬眠的特點(diǎn),?；顒?dòng)過(guò)程

1．品嘗蘋(píng)果和甜橙，引出活動(dòng),。

帶教師出示蘋(píng)果和甜橙,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。,、辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋(píng)果和甜橙,，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗,，然后說(shuō)說(shuō)是什么味

道的,。

牽教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，就是講蘋(píng)果和甜橙甜甜的味道的,，小朋

友想不想看? ‘2．幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū),，感受翻頁(yè)的樂(lè)趣。

謄發(fā)給每個(gè)幼兒一冊(cè)圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》,，讓幼兒自己閱讀,。

滯教師觀察了解幼兒能否一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū),，發(fā)現(xiàn)不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的幼兒，教師

可給予指導(dǎo),?！?/p>

帶幼兒閱讀結(jié)束后，教師首先對(duì)幼兒的閱讀給予肯定,，強(qiáng)化一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的方法,。

3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書(shū)’講述畫(huà)面內(nèi)容?！?/p>

拳教師：剛才小朋友自己已經(jīng)看過(guò)一遍圖書(shū),，誰(shuí)告訴老師，這本書(shū)講的是誰(shuí)的故

事?書(shū)里還有什么? 糶出示教學(xué)大書(shū),，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察和講述,，如：畫(huà)面里有誰(shuí)，他在干什么? 你是怎么看出來(lái)的? 毒幼兒講述后,，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng),，加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。

4．和j_用教學(xué)大書(shū)帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū),。

擻請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面,，教師指念書(shū)名。

毒教師逐頁(yè)講述每一頁(yè)的內(nèi)容,，幼兒觀察畫(huà)面,。

采教師講述過(guò)程中，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動(dòng)作并重復(fù)他們的語(yǔ)言,。5．引導(dǎo)幼兒討論圖書(shū)中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書(shū)第6—7頁(yè),，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋(píng)果味好呢，還是甜橙味好呢)奉觀察大書(shū)第16—17頁(yè),，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺(jué)的?(舔著甜甜的手

掌)辯教師：你覺(jué)得除了手掌是甜甜的以外,，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如

果幼兒說(shuō)不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂(lè)的心情,。j·r．1體驗(yàn)活動(dòng)：÷甜甜的手掌d,。

搴教師拿出切成小塊的蘋(píng)果和甜橙(分裝在兩個(gè)盤(pán)子里)，請(qǐng)相鄰的每?jī)蓚€(gè)幼兒分

別用手攥攥蘋(píng)果或甜橙,，然后用餐巾紙將手擦干,。

零相鄰的兩個(gè)幼兒頭挨頭互相聞聞對(duì)方的手掌。

事

18剪紙歌(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1 軀8活動(dòng)目標(biāo) ．

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動(dòng)作,。

2．理解兒歌內(nèi)容,，嘗試仿編新的兒歌。3 1感受與同伴一起游戲的快樂(lè),。罐活動(dòng)準(zhǔn)備

1．收集部分可供幼兒模仿動(dòng)作和聲音的動(dòng)物,、玩具,、汽車等卡片，并將它們放在

活動(dòng)室四周,。

2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)過(guò)兒歌磁帶,，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容?！睹纣X活動(dòng)過(guò)程 一 ’

,。1．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。,、毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容,。

洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作,。

2．引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)jl歌邊做動(dòng)作,，仿編新的兒歌。

鬻出示小兔的圖片,，一提問(wèn)：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回

答說(shuō)一句話,，如“剪只小兔，跳跳跳”,，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

毒出示汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作,，如“剪輛汽車，嘀嘀嘀”,，并做開(kāi)汽車的動(dòng)作,。

每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”,，邊剪邊說(shuō)兒歌,，學(xué)說(shuō)象聲詞

和動(dòng)作。

3．組織幼兒玩“找卡片”游戲,，一按兒歌句式說(shuō)一句話,。

牽和幼兒一起在活動(dòng)室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作,。如找

到小雞的卡片后,，帶幼兒做剪紙動(dòng)作并說(shuō)“剪只小雞，嘰嘰嘰”,。

毒幼兒自己找卡片,，找到后到教師面前說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。

書(shū)請(qǐng)幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌,，經(jīng)驗(yàn)分享,。

日?；顒?dòng)(1)日常活動(dòng)中,，和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’,，“~-．t,lli”或c。運(yùn)物”游

戲,，llljllllilil ll~111~,。(2)過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽(tīng) 說(shuō)游戲，鍛煉@jltl口語(yǔ)表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件,。夠不著(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

l感受兒歌的趣味性,，能夠清楚地朗誦。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音,。冶動(dòng)準(zhǔn)備

l在自然角飼養(yǎng)小兔,，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀察,。：．幼兒用石榴卡片若干,，數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動(dòng)過(guò)程

li教師與幼兒一起回憶,、交流看到的小兔,，引出jl歌內(nèi)容。}請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)的小兔是什么樣的,，正在干什么?,。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的《夠不著》的故事，幫助幼兒理解兒歌,。2·i朗誦兒歌《夠不著》,，j引導(dǎo)幼jl欣畿 e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作,。

‘教師：小白兔想吃大石榴,，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹(shù)上石榴是什么樣 的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎? ÷幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

3,。通過(guò)玩游戲,，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性,?！處煯?dāng)石榴樹(shù)，身上,、手臂上掛滿石榴卡片,，幼兒當(dāng)小白兔。說(shuō)完兒歌后,，幼兒學(xué)小兔跳,，到教師身上摘石榴,。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑”的音。

在朗誦過(guò)程中,，請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作,，邊朗誦邊表演兒歌小冰兔(文學(xué)活動(dòng))／1 刺活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣,。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法,。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花,，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰 的融化等現(xiàn)象,。

2．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程

1．教師講述故事,，幼兒欣賞。

寨教師利用幻燈片逐頁(yè)講述故事,，幼兒欣賞畫(huà)畫(huà),。2．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言‘‘你來(lái)藏,，我來(lái)

藏,，跑來(lái)跑去真開(kāi)心”。

毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用

故事中的語(yǔ)言“粘不牢”“綁不住”回答,。

糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),。凍

上了”。

3．教師按照畫(huà)面順序完整地講述故事,。

零教師完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒隨著教師的講述觀察相應(yīng)的畫(huà)面。

每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故事,。

4．弓i導(dǎo)幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗

暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒(méi)有成功? 小雪花(文學(xué)活動(dòng))／——7 洶活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。2．感受冬天下雪時(shí)的美麗景象,。

—∥

唆量活動(dòng)準(zhǔn)備

1．玩冰雪游戲或觀看有關(guān)冰雪景象的錄像,。2．幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冬天的一些特征。3．背景音樂(lè),。． 《西鸛活動(dòng)過(guò)程

1．示范朗誦兒歌j 帶教師配樂(lè)朗誦兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，如講到“我從天空

中輕輕地飛下”時(shí),，教師做飛翔的動(dòng)作,。2．。通過(guò)提問(wèn),。i幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

零教師：小雪花在玻璃上沙沙響,，好像在說(shuō)話，它在說(shuō)什么? 謄教師：小雪花是怎樣落下來(lái)的? 鬻教師：小雪花告訴我們什么了? 3．教師與幼兒一起表演兒歌,。

零教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊配樂(lè)朗誦兒歌,。

攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句,，幼兒扮演小雪花,，慢慢飄下，表演兒

歌的其余幾句,。都大了一歲(文學(xué)活動(dòng))／—了

鼯b活動(dòng)目標(biāo)

1·學(xué)習(xí)用自己熟悉的玩具替代兒歌內(nèi)容并朗誦兒歌,。2．感知新年來(lái)到了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。i蜓活動(dòng)準(zhǔn)備

布娃娃,、小紅帽各1個(gè)，幼兒人手1個(gè)玩具,。j嗚活動(dòng)過(guò)程

t1．出示布娃娃,，弓潑幼jl興趣。教師示范朗誦jl歌j奢

索教師：新年就要到了,，我們送給布娃娃什么禮物呢?(出示小紅帽)我們送她一

頂小紅帽吧,。妊教師朗誦兒歌，邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作,，如講到‘‘新年到,，新年好”時(shí)，做拍手

動(dòng)作,。

i2．帶領(lǐng)幼j卜起朗誦jl歌,。? 零教師用布娃娃進(jìn)行表演，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌,。

撩朗誦一遍兒歌后,，教師提問(wèn)：為什么長(zhǎng)大一歲了，不讓大人抱?小朋友就要長(zhǎng)大

一歲了,，還讓大人抱嗎? 采繼續(xù)與幼兒一起朗誦兒歌,。；我喜歡冬天(談話活動(dòng)),； ／1 ：

淵活動(dòng)目標(biāo) ． ：

1·愿意在集體面前說(shuō)話,，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人談話。,； 2·能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)冬天的感受,。； 磣活動(dòng)準(zhǔn)備 i 搜集反映冬天特征和人們生活的圖片、照片,。： 霸活動(dòng)過(guò)程 ,； 一

j 1·弓l導(dǎo)幼jl觀看主題墻上的照片_、圖片,，引i出潴主題,。j 每教師：圖片上的事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)? ；

書(shū)教師：你怎么知道這是冬季? ：

j2·引導(dǎo)幼jl談?wù)摣I(xiàn)冬天的生活經(jīng)驗(yàn),。,；

奉教師：你知道冬天是什么樣的嗎?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；

玩什么游戲? ： l 殺教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話進(jìn)行小結(jié),，如冬天很冷,，在冬天可以看到冰和雪，人們穿 ,；

上了厚厚的衣服,，可以打雪仗、玩冰車等,。i 3．通過(guò)提問(wèn)’逐步拓展幼j慵§話范圍,。i j 肇教師：你喜歡冬天嗎?為什么? ’ ：

鬻教師通過(guò)示范為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)，如我喜歡冬天,，因?yàn)橄卵┑臅r(shí)候可以堆!一個(gè)大大的雪人,，可好玩了?！?： l 牽鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)及感受,。i

小班語(yǔ)言逃走的爆米花教案篇四

活動(dòng)要求：

1.通過(guò)活動(dòng)，知道十二生肖的名稱,。

2.知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格,。

3.培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.十二生肖貼絨教具一套,。

2.舞龍道具二套,。

3.小的玩具十二生肖六套

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么,？

你還知道誰(shuí)是屬什么的,？看誰(shuí)能說(shuō)得最多。

請(qǐng)猜一猜老師是屬什么的,？

在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具,。

二,、想不想知道這十二生肖是怎樣來(lái)的？請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)講一個(gè)小故事,。

講“十二生肖”的故事,。

知道十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)俗,。

人為什么要屬生肖？（為了表示人與動(dòng)物是好朋友）十二生肖是怎樣屬法的呢,？（一年一個(gè)生肖,，這一年是何種動(dòng)物生肖，生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了,。）

三,、十二生肖的排隊(duì)。

問(wèn)一問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您是屬什么的,？”（鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言與周圍的客人老師交往）

小班語(yǔ)言逃走的爆米花教案篇五

語(yǔ)言教案：《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)

圍場(chǎng)第二幼兒園：房海燕

設(shè)計(jì)意圖：十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化,，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像,，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話,，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,，但他們并不理解十二生肖,，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相,，幼兒一點(diǎn)也不了解,。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化,。為了讓幼兒初步了解十二生肖,，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化,。本活動(dòng)我將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配,，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖，使抽象,、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣,。活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞兒歌,，了解十二生肖的名稱,、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力,，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力,。

2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相,，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感?；顒?dòng)重點(diǎn)：十二生肖的名稱,、排列順序。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘；事先了解自己及家中成員的屬相,。

2.課件《十二生肖》,。

3.手工時(shí)鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）,?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師戴生肖胸飾,，引出主題,。

小朋友們，瞧瞧我變成誰(shuí)了,？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾,？

因?yàn)槔蠋熓菍匐u的，所以戴上了雞的胸飾,，那你們是屬什么的,？你家人屬相又是什么？（請(qǐng)幼兒模仿生肖動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲,，其他幼兒猜猜是哪個(gè)屬相）

小結(jié)：每個(gè)屬相都是一種動(dòng)物,，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個(gè)人都有一個(gè)屬相,，屬相也叫生肖,，都是由動(dòng)物代表的，那到底有哪些動(dòng)物被確定為生肖呢,？下面我們一起來(lái)欣賞兒歌《十二生肖》,。

二、欣賞兒歌《十二生肖》ppt,。

（1）提問(wèn)：十二生肖包括哪些動(dòng)物,？誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二,？后面的生肖是什么動(dòng)物,？一共有多少種動(dòng)物？

（十二）（2）進(jìn)一步鞏固十二生肖所包含的動(dòng)物及排列順序,。

幼兒嘗試講述十二生肖的順序,。師：“如果我們有節(jié)奏地念,，可以很快地記住它們的順序?！笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬””（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏跟念）（3）再次欣賞兒歌“十二生肖”,。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)其動(dòng)作。

三,、出示生肖鐘,，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律,。

1,、簡(jiǎn)單感知其順序，理解其含義

師：現(xiàn)在,，俞老師要請(qǐng)出我特別的小助手“生肖鐘”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)）,，請(qǐng)幼兒幫助排序，提問(wèn)：一共有多少種生肖,？12種生肖一個(gè)個(gè)輪下來(lái),，要多少年？今年是什么年,，出生的寶寶屬什么從哪兒開(kāi)始數(shù)呢,？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢,？你屬什么,？是什么年生的？

小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)系,，兔年出生的屬兔,，龍年出生的屬龍，生肖只有我們中國(guó)人才有,，外國(guó)是沒(méi)有的,。

2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律,。

引導(dǎo)幼兒思考：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友,，老師看看咱們班的哪個(gè)小朋友最聰明，好不好,？

一個(gè)豬年出生的小姑娘,，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的,，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎,？為什么,？（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）

啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“媽媽的生肖豬是以前輪到的,，小朋友的是以后輪到的”,、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果,。

小結(jié)：原來(lái)啊十二生肖排完了,，又從頭排起，就像時(shí)鐘一樣,，走完了一圈又從頭開(kāi)始,，這叫輪回。一個(gè)輪回,，一個(gè)輪回,，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的,，小朋友的是以后輪到的,。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬,。

六,、制作生肖鐘。（背景音樂(lè)：十二生肖歌）

（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種,，屬相12年輪流一次,，一年一種屬相。（2）今天我們自己也來(lái)做生肖鐘,。

教師觀察,、指導(dǎo)、參與制作活動(dòng),。

四,、活動(dòng)廷伸

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事,。教學(xué)反思

這個(gè)教研活動(dòng)能完成活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒能夠很好的認(rèn)識(shí)十二生肖中都是那些動(dòng)物,，能在圖中知道了十二生肖的排序,，知道了那個(gè)動(dòng)物在前，那個(gè)動(dòng)物在后,，中間的小動(dòng)物是不能隨便改變順序的,。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么,。不足的地方是：