教案是教師為開展教學活動而編寫的一種書面教學計劃。教案要注重評價和反思,，及時調整教學策略,，不斷提高教學效果。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的優(yōu)秀教案,，希望對大家有所幫助,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇一

2、分散運動,。

1）,、幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域活動提醒幼兒到自己沒有玩過的區(qū)域活動。

2）,、教師在各個區(qū)域進行指導沙包區(qū)：幼兒將沙包投進動物大嘴巴,，消滅“害蟲”，要求投的準,。比比誰投的遠,。球區(qū)：幼兒可以拍球，滾球,，踢球,，用紙棒趕球,。布繩區(qū)：幼兒可以將布繩夾在褲子后面，當“小尾巴”,，玩抓尾巴游戲,。也可放在地上擺成各種圖案，跳格子,。轉盤區(qū)：把轉盤當飛盤飛到空中,，放在地上當障礙物跳過去。

3）,、啟發(fā)幼兒想出器械的新玩法,，鼓勵幼兒介紹并演示自己怎么利用小器械來活動的。比如繩子可以用手連起來開火車,，甩繩子,。轉盤頂在頭上走直線，曲線等,。

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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇二

1,、學習正確運用方位詞:里外、上下,。

2,、能大膽地講述，提高口語表達能力,。

3,、體驗游戲所帶來的愉快情感。

1,、創(chuàng)設情境：兔媽媽家(房子,、樹、小橋,、草地),。

2、各種玩具小動物,、請一老師扮演兔媽媽,。

3、音樂,。

一,、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

師：今天兔媽媽家請客,，很多小動物都去了，你們想去嗎?

二,、帶領幼兒參觀兔媽媽家,。

1,、向兔媽媽問好。

2,、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧,。

在音樂伴隨下,，師生共同認識各種場景。

三,、學習運用方位詞,。

師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?引導幼兒正確運用方位詞,，如小狗在椅子下面,。

1、小動物藏,，幼兒找,。

找到后說說：你在什么地方找到了誰。

2,、幼兒藏,，教師和兔媽媽找。

兔媽媽：我一個也沒有找到,，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……),。

3、一半幼兒藏,，一半幼兒找,。

幼兒介紹：我在xx地方找到了誰或我藏在了xx地方。

4,、交換游戲,。

五、和兔媽媽再見,。

到室外玩“捉迷藏”的.游戲,。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看,、用嘴說,、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終,，讓幼兒全身心的投入到活動里,。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法,、游戲操作法及觀察法等,，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學,、學中樂,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇三

作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案,，教案是實施教學的主要依據(jù),，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢,？以下是小編幫大家整理的《體育爆米花》小班游戲教案,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

體育游戲是以身體練習為基本手段,，以增強體質、娛樂身心,、陶冶情操為目的的一種游戲方法,，它既有游戲的特點，又有體育的特征,。幼兒的天性,，表現(xiàn)為好動、好奇,、好模仿等特點,，如果采取簡單呆板的教學模式，幼兒是難以接受的,，應當采取富有趣味性的教育內容和教育方法,，善于誘導他們，以促進幼兒良好的個性和性格的形成,。幼兒只有在很有樂趣的'游戲活動中,，才能真正喜歡參與體育活動，感受游戲帶來的樂趣,。為此,，在游戲教學中，小班應采用內容簡單,、有趣,，身體動作技能低的游戲，如在“爆米花”的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動作,，在鍋子里來回翻轉的爬和側滾翻的動作,，使他們有興趣游戲。

小班偏向于情境性的游戲，在整個活動過程中,，孩子扮演小玉米,，經(jīng)過烘烤加熱后爆成了米花。通過角色的扮演,，讓孩子們處在一種愉悅的氛圍中,，在情感上愿意與老師一起游戲，完成了老師預設的活動目標,。

1,、在“爆米花”游戲情景中，練習原地向上跳,。

2、體驗和大家一起體育游戲的快樂,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1、豐富寶寶生活經(jīng)驗：活動前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過程,。

2,、大鼓一個。

3,、自制大鏟子,。

4、場地上有爆米花圖片分散貼在地上,。

5,、配合活動的節(jié)奏，分別設有三段輕快的音樂,。

一,、熱身運動。

1,、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場,。

2、熱身運動：小小玉米要長大,。

玉米寶寶變成小玉米?？衩谆ㄒ幸粋€大大的鍋子,，媽媽為你們準備好了,，現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋子里面去。(音樂起)。

二,、游戲：爆米花,。

(一)第一次爆爆米花。

1,、聽指令,，根據(jù)游戲情境練習爬和滾的動作。

師：媽媽要開始爆爆米花咯,，先在鍋子里面撒點油,，再放點糖。媽媽要炒咯,，玉米寶寶在鍋子里面爬起來,。

師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬,。媽媽翻一翻,，玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵孩子在“鍋子里來回練習爬和側身滾的動作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動了,?！?/p>

2、聽鼓聲節(jié)奏,，根據(jù)火力大小,，玉米寶寶練習原地向上跳。

老師：媽媽聞一聞,，玉米寶寶有點香味了,，玉米寶寶趕快找一個玉米花點點。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦,，當玉米熟的時候,，它會怎么樣呢?“砰——啪——”

(不擊鼓，讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎上用語言總結孩子的動作：“小腳并并攏,，膝蓋彎一彎,，輕輕往上跳”

師：可是這里還有很多的玉米寶寶沒有爆開，媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好,，讓這么多的玉米寶寶爆起來(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢,，并重點觀察、指導：玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕),。

3,、重復練習(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)。

(二)第二次爆爆米花,。

1,、聽指令，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動作基礎上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋子外面去，也不要擠在一塊兒),。

爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來一個跟著一個爬圍著鍋子爬呀爬”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”

2,、老師小結：原來小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快。

3,、過渡：“媽媽的鏟子不動了玉米寶寶停一停躺下來歇會兒吧”

跳：“有點兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個爆米花爆得又高又大”

“媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好,，讓這么多的玉米寶寶爆起來“(擊鼓由快到慢)(老師重點觀察、指導：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高),。

三,、放松活動。

師：爆米花都熟啦,，我們來休息一下吧,。

米花轉一轉，熱氣散一散;米花轉一轉,，上面散一散;,。

米花轉一轉，下面散一散;米花轉一轉,，前面散一散;,。

后面散一散,，從上往下散,，米花轉一轉，從下往上散,。

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇四

1,、發(fā)展四散追逐跑和鉆的能力。

2,、培養(yǎng)對游戲的興趣,。

【活動準備】。

小羊頭飾若干,，灰太狼頭飾2個,。

【活動過程】。

一,、開始部分,。

1、介紹游戲，吸引幼兒,。

室內座位上,，“小朋友們，接下來我們要去玩一個好玩的游戲,，大家都熟悉的-----出示圖片,。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道,，灰太狼可壞了,，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里,，想要趁機吃掉小羊,。

給小朋友戴上羊的頭飾。

2,、教兒歌,。

“灰太狼也混在了羊群里面哦，誰是灰太狼呢?我們一起來找找看,，(輕聲地)怎么找呢?我來教你們說魔法語------”(慢慢地念一遍兒歌：羊群里面有只狼,，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心,，認出它來好提防),。

聽清楚了嗎?我們一起來說(引導幼兒一起跟著念兒歌)。

這個魔法語記住了嗎?等下我們就要用這個魔咒把灰太狼找出來,。

二,、基本部分-----戶外游戲。

1,、整隊到戶外,，圍圈。我們一起來說說那個魔法語--(一起念,，邊饒圈走),，停下，“好,，我們的游戲就要開始嘍,，我來說一下這個游戲怎么玩，我們會在這個圓圈上搭起一扇門,，(和配班一起示范),，小羊要像剛才一樣一邊念這個魔法語一邊走，當念到最后一個字‘防’時,，這道門會關注,，被套在里面的就是灰太狼,，灰太狼就會出來抓小羊，小羊要趕快逃走,。),。

“好，游戲正式開始”引導幼兒一起念兒歌,，一個一個從門下經(jīng)過,，當念到最后一個字時立刻放下手，套住一名幼兒,，“原來_是灰太狼,，”給他換上灰太狼的頭飾“小羊快跑!”放灰太狼出去抓羊。

抓到的羊關進小房子里,。

2,、再玩一遍，再請2名幼兒當門套狼,，套住兩只狼去抓羊,，被抓的羊可以當門讓在逃的小羊暫時躲避。

三,、結束,。

活動規(guī)則：

1、小羊必須依次從架中鉆過,。

2,、狼不能追逐已進圈的羊。

活動要點：

1,、羊鉆架時距離要稍大,，讓幼兒能邁開步走,。

2,、在念完最后一個字時立刻收架。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇五

目標：

1．探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法,。

2．初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉穩(wěn)定性之間的關系,。

3．體驗變廢為寶的樂趣和成就感。

準備：

1．廢舊水彩筆,、廢舊光盤,。

2．幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。

玩法說明：

將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊,，制成陀螺,。用手轉動水彩筆，帶動陀螺旋轉,。

指導要點：

1．出示材料,，用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索,。

2．觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如,，有的.幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔,，利用水彩筆上粗下細的特點將光盤卡在筆尾較粗的部位；有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔,，將光盤卡在筆頭和筆帽之間,。若有的幼兒不會組裝，可引導其觀察學習同伴的方法,。

3．觀察幼兒轉陀螺的方法是筆尾朝下轉還是筆頭朝下轉,，鼓勵幼兒多次嘗試，逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉法中光盤離地面的高度不同,，感知其與陀螺旋轉穩(wěn)定性之間的關系(若光盤的位置較低,，則陀螺旋轉較穩(wěn)定)。

4．鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺,，并觀察陀螺旋轉時呈現(xiàn)出的效果,，引導幼兒互相欣賞、交流,。

5．鼓勵幼兒表述自己在做陀螺,、玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)。

延伸活動：

鼓勵幼兒用不同的材料(管子玩具,、雪花片等)自制陀螺,，活動可以一直延續(xù)至大班階段，幼兒可以先畫設計圖,，然后尋找合適的材料實現(xiàn)想法,。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會觀察到不同的現(xiàn)象,，獲得更多的經(jīng)驗,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇六

此活動適合放在“小汗珠”主題中的分題“沙灘上”，適合小班的幼兒,。

平時玩沙是幼兒最喜歡的一種游戲活動,，但是象我們的幼兒園離海很遠，到沙灘上的機會少,，我們就想出就地取材在幼兒園的沙池中讓幼兒真的體會玩沙的樂趣,。

1、親身體驗沙的.特性,。

2,、享受堆沙的樂趣。

3,、認識多變的天氣,。

4,、復習數(shù)字1dd10。

［活動設計］,。

［活動名稱］好玩的沙,。

［活動目標］。

（1）讓幼兒體驗探索和集體游戲的快樂,。

（2）通過玩沙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性,。

（3）通過操作性活動使幼兒初步了解沙的特性和用途。

［活動形式］集體活動,。

［活動準備］沙地,、水、玩沙模具,。

［活動過程］,。

（1）組織幼兒自由玩沙：推、砌,、挖,、赤腳在沙地行走，說說沙是什么樣的,，走在上面有什么感覺,。初步感知沙子，喜歡玩沙,。

（2）組織幼兒一起商討并訂立玩沙規(guī)則,。例如：不揚沙、不把沙弄在別人身上,、不搶玩具等,。

（3）讓幼兒向沙中注水，觀察水有什么變化,，為什么,？

（4）利用玩沙模具玩濕沙和干沙，觀察有什么不同,，探索沙的特性．然后發(fā)表探索的結果,。

［總結分享］,。

請幼兒自我評價在玩沙的過程中有沒有遵守大家訂立的規(guī)則,，自己有什么。

玩法,。在玩沙過程中有什么新的發(fā)現(xiàn),。

［活動評價］。

（1）能投入到探索沙地特性的活動中,。

（2）能說出干,、濕沙的一些特性,，如：干沙的松散，濕沙的可塑性,。

（3）遵守游戲規(guī)則,。

［活動補充］。

有條件的幼兒園可帶幼兒到沙灘上玩沙,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇七

設計思路：

椅子是生活中常見的,，容易獲取的教育資源。我用椅子作為活動材料,，設計了“玩椅子”活動,，鼓勵幼兒探索椅子的多種玩法，讓幼兒充分去體驗,、探索,。在強調幼兒自身探究的同時，讓幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋,，并嘗試通過小橋,。培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗互相協(xié)作的快樂,。發(fā)展幼兒的平衡能力,。

活動目標：

1、嘗試在自己搭建的橋上持物行走,，提高身體平衡能力,。

2、培養(yǎng)幼兒合作的精神,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

環(huán)境創(chuàng)設：

場地、椅子(人手一把),、背簍,、皮球、沙袋,、圈,、放衣筐、毛巾,、抹布,。

活動過程：

一、我和椅子玩游戲,。

師：今天我們來玩椅子,，先來活動活動身體。

幼兒和老師一起坐在椅子上抬踢腿,、趴在椅子上做游泳狀,，從椅子上跳下……,。

二、探索活動,。

1,、幼兒自由探索椅子的多種玩法。

1)師：剛才,，我們在椅子上可以做各種姿勢,，椅子還可以怎么玩，現(xiàn)在每人找個空地方,，想出椅子更多的玩法,。

2)師觀察了解幼兒的各種玩法，幫助個別幼兒體驗成功的快樂,。

3)交流分享：你是怎么玩的,，把你的玩法介紹給大家。

4)嘗試同伴的玩法：可以試試他們的玩法,，也可以合作一起玩,。這一次玩的人多了，要注意安全,。

5)師觀察：你們是幾個人一起玩的?玩了幾種方法?

6)交流分享：把你們的新玩法告訴小朋友,。

2、師小結幼兒的玩法,。

三,、學習與挑戰(zhàn)。

1,、小組合作搭建小橋,。

1)師：你們真棒，現(xiàn)在要交給你們一個任務,，有沒有信心完成,。請弟弟妹妹分別合作用椅子來搭建小橋，橋要搭得又快又穩(wěn),，搭好了去試一試,。

2)師觀察幼兒合作搭建小橋的方法，給予幼兒適當?shù)膸椭?/p>

2,、挑戰(zhàn)過小橋,。

幼兒嘗試平穩(wěn)地過小橋，師觀察幼兒,，活動中是否有困難,，鼓勵幼兒大膽勇敢地嘗試，到每座橋上去試一試,，走一走,。

3、變一變,。

師：我們一起動腦筋,，再來搭建有間隔的小橋，倒計時,，看哪一隊搭得快,。搭好后可以帶上不同的物品又快又穩(wěn)地走過小橋。

1)幼兒繼續(xù)合作搭建,，師觀察指導幼兒,。

2)幼兒嘗試走小橋，提醒幼兒注意安全,，不推不擠走過橋,。

4、游戲“合力運西瓜”

幼兒分兩組接力合作運西瓜,，兩位幼兒身背背簍手牽手走過小橋,，互相幫助將一只西瓜(皮球)放進同伴的背簍里，再手牽手原路返回取出西瓜,。依次進行,，最先運完的小組為勝。

四,、放松整理,。

師和幼兒一起整理器械。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇八

本班幼兒大多數(shù)是新生,，對舊生都不是很了解的,，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容,，從表演中找到快樂,，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產生興趣,。

1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,，理解故事內容

2. 讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動作,。

3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理

重點：讓幼兒明白“人多力量大”的道理,，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作,，才能做成一個人不能做成的事情,。

難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。

1. 教學掛圖《拔蘿卜》6張,，幼兒用書,。

2. 準備老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠,、大蘿卜等頭飾。

1,、教師和幼兒一起做手指游戲,，然后請出今天的小頭飾。

2,、教師出示教學掛圖吸引幼兒的`注意力,，引導幼兒觀察圖片。

3.教師提問：“小朋友,，請你們說說,，圖上的人在干什么?

1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后,，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的,。

2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖,，并理解故事情節(jié),，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié),。

1.教師出示準備好的老公公,、老婆婆、小姑娘,、小黃狗,、小花貓、小老鼠,、大蘿卜等頭飾,，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答,。

2.表演故事,，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公,、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠,、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音,，教師指導糾正,。

3.復述故事情節(jié),，表演者跟著故事表演,，其他幼兒仔細觀看表演。

4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾,，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事,，教師分組觀看指導,。

5.表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的?”請幼兒回答。

告訴幼兒人多力量大的道理,，只有團結合作才能拔起蘿卜

通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強,，表達能力也比較清楚,。在故事中幼兒領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時,，有些孩子意猶未盡,，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù),?；顒雍螅堄變旱酵饷孀杂杀硌莼騽?chuàng)編,。我覺得以后的語言活動,，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己,，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力,，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,，大家要團結合作,，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,，像老公公那樣,，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候,，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,，在以后的學習和生活中應該團結合作，這節(jié)課中有得有失,，我覺得準備還不充分,，有些幼兒較小，理解能力有限,，大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》,，以后我會吸取這節(jié)的教學，讓以后的教學能更好!

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇九

活動目標：

1,、能利用簡單的游戲器材進行游戲,，并做到遵守游戲規(guī)則。

2,、游戲中學習與他人合作,，體驗合作的快樂。

活動過程：

一,、以故事導入主題,，激發(fā)興趣。

講解故事《小螞蟻運香腸》,，請幼兒說一說：螞蟻們是怎樣搬運香腸的,？

二、引導幼兒討論怎樣合作最有效,。

1,、東西上坡和下坡時要注意些什么呢？

2,、怎樣才能省力氣,？

3、想一想有沒有其他的搬運方式,？

三,、分組游戲：送貨小車。

1,、將全班幼兒分成三隊比賽,，兩人為一組，每組拿兩根竹棍放在肩上,，中間放一個紙箱,，幼兒一前一后站好。

2,、兩人抬著紙箱跑到折返點后回來,，交換下一組繼續(xù),。

3、紙箱若中途掉下來,，原地將紙箱放回棍子上再開始搬,。

4、比賽兩隊的速度,，先跑完的隊伍獲勝,。

四、集體進行討論,，講述自己的感受,。

1、搬運時紙箱為什么沒有掉下來,？如果紙箱掉下來了,，是什么原因,？

3,、想一想：如果搬運紙箱的兩人一高一矮，該怎么解決,？

五,、再次進行游戲，感受合作的快樂,。

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兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十

我們班的許夢同學,，體育很好,，可以稱得上是我們班的“巾幗體育健將”了。我的體育成績不好,，所以我特別佩服她,。

一節(jié)體育課上，體育老師教我們跳鞍馬,。我看見鞍馬都頭暈,，更別說跳過去了。這時,，老師要求許夢給我們做示范,。只見她向后退了幾步，然后跑向鞍馬,，雙手撐“馬背”,，一躍身子，兩腿叉開,，很輕松就跳過去了,，再加上一個平穩(wěn)的落地,，幾乎可以打滿分了！而我,，跳了幾次都沒有成功,，終于在最后一次，我“破天荒”地,、別扭地跳了過去,。

后來，有一件事,，令我更佩服她了,。

在這個學期的春季運動會上，她是女子4×100米接力賽的最后一棒,。這是一項非常重要的比賽,，它關系著我們班的總分。別說參賽隊員了,，連我這個觀眾也忐忑不安,。比賽開始了！第一棒時,，我們班落在最后,；第二棒時，我們班幾乎追上了（2）班,；第三棒時,，我們班把（2）班甩在了最后；第四棒,，也就是許夢這一棒,，至關重要，我的心都“提”到了嗓子眼兒,，心里暗暗喊著：“許夢,，加油！”只見她接上棒后,，以“飛毛腿”的'速度奔向終點,。誰都知道（3）班的同學跑得快，可是許夢不負眾望,，她趕上了（3）班的同學,，并一點一點地超過了（3）班的同學……終于，許夢以一步的優(yōu)勢首先跨過了終點線……我們班贏了,！同學們友好地拍著許夢的肩膀,，說，“好樣的,，你真能,！”

她,，就是我們班的體育“小能人”！

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十一

游戲目標：

1,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感;,。

2、鍛煉幼兒跑跳能力;,。

游戲準備：音樂彩虹傘,。

游戲過程：

1、老師與家長一起說歌詞,，按節(jié)奏舉傘,、落傘。

2,、到歌詞念到“走走走”時旋轉,。

3、最后一句家長與孩子一起蹲在彩虹傘底下,，裝做小動物,，老師裝做大灰狼抓小動物(游戲反復進行)。

游戲指導：要求幼兒按節(jié)奏與家長配合拍手,。

二,、游戲名稱：毛毛蟲。

游戲目標：

1,、培養(yǎng)幼兒的模仿能力。

2,、增強幼兒手部,、腿部的力量。

3,、培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調能力,。

游戲過程：

1、教師師范毛毛蟲的爬行動作,。

2,、聽音樂，寶寶與家長學毛毛蟲,。

3,、寶寶坐在家長的腿上，讓寶寶感受腿的力量帶給寶寶的起伏感,。

游戲指導：

要求家長腿部起伏要大,，讓寶寶充分感受到起伏感;。

三,、游戲名稱：找媽媽,。

游戲目標：

1,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感;。

2,、聽音樂按節(jié)奏行動;,。

游戲過程：

1、老師與寶寶一起在彩虹傘中踩傘泡;,。

2,、當音樂響起時，幼兒按節(jié)奏舞蹈,，音樂停幼兒迅速跑回到家長的懷中,。

游戲指導：家長在抖彩虹傘時注意,動作不要太大。

四,、游戲名稱：蒙古包,。

游戲目標：感受團康游戲帶來的快樂。

游戲準備：彩虹傘,。

游戲過程：家長和老師抓住彩虹傘的傘邊,，聽老師的口令：“一舉高，二放手,，三舉高四的時候家長和寶寶一起到傘下病坐到傘邊上,。

游戲指導：家長用自己的情緒去感染孩子，多鼓勵,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十二

活動目標：

1,、感知小雞的外形特征和生活習性，了解它們與人們的關系,，對小動物有喜愛,、關心之情。

2,、練習走,、跑、鉆的基本動作,。

3,、做到動作靈敏及協(xié)調，初步樹立自我保護意識,。

活動準備：

1,、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個,，狐貍頭飾一個,。

2、絲巾人手一份,，椅子,、牛皮筋,。

3、音樂磁帶,、錄音機,。

活動過程：

1、引起興趣,。

(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽,，幼兒拿圍巾的中間作小雞。

(2)今天媽媽帶你們去玩吧,！(雞媽媽帶領小雞四散跑步入場,。)。

2,、游戲：放氣球,。

(1)剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了絲巾,。想一想我們可以用什么辦法來表示高興呢,？(把絲巾當氣球向上拋。),。

(2)幼兒練習“放氣球”,，教師引導幼兒觀察為什么有的“氣球”高，有的“氣球”低,。(把絲巾變小就能拋得高,。)。

(3)啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能把絲巾變??？(把絲巾團緊。),。

(4)引導幼兒根據(jù)討論結果再次練習“放氣球”。

3,、游戲：我的絲巾不見了,。

(1)小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧,！鼓樂快,，就快跑，鼓樂慢,，就慢跑,。鼓聲一停，你們就立即把絲巾藏,。

在身體的任何部位,，最好讓媽媽找不到,。

(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請個別幼兒說說絲巾藏在哪里,。(藏在袖子里,、藏在口袋里、藏在腰里,、藏在衣服里,、藏在背后、藏在腋下,、坐在屁股下等,。)。

(3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里,，為什么有的絲巾被我發(fā)現(xiàn),，有的沒有被我發(fā)現(xiàn)呢？

(4)幼兒第二次游戲,，教師鼓勵幼兒積極創(chuàng)造,，想出與眾不同的藏法。

4,、游戲：小雞與狐貍,。

(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點餓了,，我們去找點食物吧,！不過，你們要小心被狐貍發(fā)現(xiàn),。如果聽到“狐貍來了”的聲音,，就馬上躲在絲巾下面不動，要不就會被狐貍抓住,。

(2)配班教師扮“狐貍”蹲在一角,。幼兒聽音樂學小雞走、找食等動作,。當聽到“狐貍來了”的聲音時,，“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住，或蹲或站或趴,。這時“狐貍”來了,，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦,？這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢,？”如果沒有抓到“小雞”，“狐貍”就說“等會兒再來吧”，然后離開場地,?！昂偂弊吡酥螅靶‰u”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十三

捉“龍尾”

游戲玩法：幼兒中選一人當“龍頭”,，一人當捉“龍尾”者，其余幼兒一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”,，最終一人當“龍尾”,。“龍頭”帶著“龍身”左右移動跑,，讓“龍尾”躲避捉拿,。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉,，要自動退下,，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似,。

吹泡泡,。

吹泡泡，吹泡泡,，一吹吹個大泡泡,，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了,，泡泡飛低了,，泡泡破了。當兒歌念到吹成大泡泡時,，幼兒拉成一個大圓圈,；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏,；念到批泡泡飛高了,，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了,，幼兒蹲下,；念到泡泡破了,，幼兒向后跳,。

小青蛙跳荷葉,。

準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,，捉蟲本領大,，手兒伸一伸,，腿兒蹬一蹬,，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它,！”（活動四肢,，鞏固向上跳的動作。）請孩子從起始線開始,，從一個圈跳到其他圈里,，一邊跳一邊說，“小青蛙,，要回家,，跳――跳，呱――呱,，跳――跳,，呱――呱，跳跳跳,，呱呱呱,，小青蛙，回到家,！”

網(wǎng)魚,。

玩法：將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒,，一部分幼兒做網(wǎng),。做網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間,。游戲開始,，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東,，魚兒魚兒快快游,，細心魚網(wǎng)網(wǎng)住你！兒歌念完,，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開,，圓圈上的幼兒做成一個大魚網(wǎng)，盡量把魚兒網(wǎng)住,。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時,，大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng)，小魚網(wǎng)能夠由2個或3個幼兒做成,，被捉到的魚兒不能再參加游戲,。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換主角進行,。

切西瓜,。

玩法：幼兒圍成圓圈,，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切,、切西瓜,。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來,?！迸c此同時，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀,。兒歌念完時,，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開,，拉著其余小朋友的手往圓心跑,，表示西瓜被切開了。此時,，大家做吃西瓜狀,，游戲繼續(xù)開始。游戲進行若干次后可由幼兒來切西瓜,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十四

游戲目標：

1,、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞,，小黃雞,、小花雞等角色。

2,、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,，在語言上進行創(chuàng)造性的表演。

游戲準備：

1,、經(jīng)驗準備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2,、物質準備：三只小雞,、老牛頭飾；故事磁帶,。

游戲過程：

1,、出示三只小雞的圖片，引起回憶,，交代要求,。

師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了,，但今天是小指偶來為我們表演,?！庇變河^看表演，學小黃雞,、小白雞，小花雞的語句,。

2,、分段表演，學說小黃雞,、小白雞,，小花雞的`語句。

（1）小黃雞碰見老牛時,，他怎么說,？老牛是怎么回答。

（2）小白雞碰見老牛時,，他怎么說,？老牛是怎么回答。

（3）小花雞碰見老牛時,，他怎么說,？老牛又是怎么回答。

3,、完整表演,。教師操作木偶，幼兒說小黑雞,、小黃雞,，小花雞的語句。

4,、小結：剛才許多小朋友都說的很好,，有的小朋友還加上了動作，想表演呢,，那我們下次就來學習表演,。

活動反思。

1,、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,，對于主人公小黑雞，小白雞,、小花雞的角色對話也基本掌握,，也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠,。

2,、不足之處：

活動中,，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,，幼兒的思維受牽制較多,。

3、原因：

材料中只準備了掛圖與指偶,，故事的表現(xiàn)形式較單一,，無法引起幼兒較多的興趣。

4,、對策：

（1）利用自由活動時間,，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解,。

（2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié),。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十五

活動目標：1、在游戲中嘗試聽指令行動,，并能區(qū)分三種顏色,；2、樂意參加游戲,，體驗游戲的快樂,。

活動準備：1、場地布置：“青菜地”2塊,，“紅,、黃、綠”三種顏色的“小蟲”若干,，散放在“青菜”上,，紅、黃,、綠塑料框各1個,，放在菜地里；雞的家背景圖一幅,。

2,、小雞頭飾每個幼兒一個，雞媽媽頭飾一個,，每人一個盤子,。

3、音樂磁帶,，錄音機,。

活動過程：

一、小雞出蛋殼,，引出活動（背景圖：雞的家）,。

1,、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進入活動場地，歌表演結束,，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干,，看看我今天生下了哪些個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,，老師巡視,。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶,、寶寶長多大了？”幼兒答：“我們伸出小腦袋”（帶幼兒活動頭部）教師繼續(xù)問：“寶寶,、寶寶長多大了,？”幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動肩、臂部）教師繼續(xù)問：“寶寶,、寶寶長多大了,？”幼兒答：“我們跳出了蛋殼了”（帶幼兒活動腰、腿部）3,、雞媽媽說：“寶寶們,我們一起去學本領吧,！”

二、游戲：小雞捉蟲（青菜地一）,。

1,、老師：‘哇，小雞寶寶,，你們看,，那時什么呀？“（青菜娃娃）我們向青菜娃娃問好,，幼兒自由跑向“青菜地”,，向他們問好！

2,、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲,。教師：“青菜娃娃身上有許多蟲子，肯定是生病了,，我們應該怎么做才能幫助他們呢,？”

3、教師：“小雞們,，我們一起來幫忙捉蟲子吧,！捉蟲時不要擠在一起，每人捉一條,，小蟲子的顏色有很多,，看清楚自己捉的蟲子是什么顏色的,。（幼兒去捉蟲）和旁邊的小朋友說說，你捉的是什么顏色的蟲子,。引導幼兒發(fā)現(xiàn),，自己捉的蟲子應該放在哪個框里。

4,、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲,，如：“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲”等,，教師提示幼兒將不同顏色的蟲子放在相應顏色的塑料筐里,。

（青菜地二）1、教師：“小雞們,，真能干,，這么快就學會了捉蟲的本領。那邊的青菜寶寶也生病了,，我們去幫助它們吧,。

2、幼兒們自由捉蟲,，將自己捉的蟲子放在自己的盤子里,。提醒幼兒捉蟲時不要擠在一起。

3,、聽教師口令吃蟲子,。

三、小雞悠閑散步,。

1,、教師：“小雞真能干，做了一件大好事,，幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲都捉完了,，真開心，讓我們一起去散步吧,！”

2,、老師放音樂磁帶，雞媽媽帶著小雞一起喝水,、撫毛,、走路、曬曬太陽,，走回教室,，結束。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十六

活動目標：練習快速爬的動作，體會多種感官聯(lián)動,，感受集體游戲的快樂,。

活動過程：

(一)教師帶領幼兒到活動室，聽教師口令一起做熱身運動,。

搖搖頭,，跳一跳;聳聳肩，跳一跳;,。

彎彎腰,，跳一跳;蹲一蹲，跳一跳;,。

扭一扭,，跳一跳;轉一轉，跳一跳,。

(二)談話導入：今天老師給你們帶來了一個禮物,，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動室地上)它的名字叫彩虹傘,，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。

(三)基本部分：

游戲一：找顏色,。

1.教師交代游戲名稱,，引導幼兒觀察彩虹傘的顏色，為順利游戲做準備,。

2.講解并示范游戲玩法：請幼兒自由坐在彩虹傘上,，聽到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說兒歌,，鈴聲一停,，就找到相應的顏色坐下來。

3.教師強調游戲注意事項：小朋友在爬的時候不要碰撞,。

游戲二：下大雨,。

1.教師交代游戲名稱，并將幼兒分成男女兩組,，輪流進行游戲,。

2.教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉邊說兒歌,，兒歌說完后,，教師說：“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面?！睅熡滓黄饟纹饌?，另一組幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘,，聽到教師說：“雨停了,，大家趕快出來吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來,。

(四)結束部分：教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過來,，隨音樂做放松運動,，并自由交談，分享游戲帶來的快樂,。

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兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十七

游戲目標：

1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,，在語言、動作,、表情上有所增加或改動,，進行創(chuàng)造性的表演。

2,、學習選擇使用替代的游戲材料,，合理的布置游戲情境。

3,、在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲。

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4,、學習進行游戲評價(自我評價,，互評等)。

5,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

游戲準備：

1,、經(jīng)驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn),。

2,、物質準備：桌椅若干，三只小雞,、老牛頭飾若干,，故事磁帶、錄音機一架,。

游戲重點：

引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景,。

游戲難點：

按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情,、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解,。

游戲指導：

1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征,，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上,，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色,。

2,、師生共同討論情境的設置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料,。

(2)師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景,。

3、幼兒欣賞同伴的表演,，師生共同評價游戲情況,。

4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題,，并制定游戲常規(guī),。

(1)角色的`分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決,。

(2)收放材料要輕拿輕放,，會聽信號收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境,。

5、幼兒游戲,，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導,。

鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,，大膽的從動作,、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解,。

6,、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法,，提出對游戲的新需要,。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此,，教師應積極地將理念轉化為行為,，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導,，促使孩子們更深入進行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十八

1,、因評估時我班幼兒對彩虹傘有玩過,，有所接觸，有一定的基礎,，所以在二研課上我沒有按照一研的游戲內容進行,，我定的重點是讓幼兒探索新的玩法，所以當幼兒說的像什么時我們可以根據(jù)孩子們說的進行游戲,。

2,、由于天氣較冷，在孩子們自由探索游戲的時候,，我選擇了一問一答的方式,，引導孩子層層遞進。在探索過程中,，教師說的過多,，孩子們參與的較少。

在第一個游戲“大轱轆”中,，練習孩子們自然的走,。

在第二個游戲“找顏色”中，練習孩子手膝著地爬,。

在第三個游戲“海底捉寶”中,，練習孩子鉆和爬的能力。

3,、在游戲“找顏色”中,，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多,，有些擁擠,，這樣會使孩子有碰撞的現(xiàn)象。

在游戲“海底捉寶”中,，我臨時將灑在地上的寶物變成放在框里,，避免幼兒直接接觸地面。

4,、在幼兒分成兩組時,，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進行抖動,，或是讓幼兒高高的舉起來并跳動,，增加幼兒的活動量,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇十九

活動目標：

1、喜歡童謠,，樂意參與活動,。

2、學習兩人合作游戲,，體驗快樂,。

4、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力,。

5、訓練幼兒的繪畫能力,。

活動過程：

一,、導入：引起幼兒的興趣。

1,、（教師請配班老師合作一下）師：小朋友,，你們看，胡老師和趙老師一起玩?zhèn)€游戲,，你們想看嗎,？（幼：想）。

2,、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍,。

師：小朋友，你們看到我們做了什么游戲嗎,？（請小朋友說一說）,。

3、再次表演一遍,，速度慢一點,。

師：我們倆玩了什么游戲呀？你們想玩嗎,？

1、兩手放前,，一前一后做拉大鋸樣,，進行表演邊學習兒歌。

2,、請個別幼兒上前與老師合作,，邊表演邊朗誦兒歌。

3,、鼓勵小朋友同伴之間互相合作,，找個好朋友,，進行邊朗誦邊表演。

三,、復習以前學過的童謠,。

1、師：哇,！外婆家那兒的`戲真好看,，看，他們的小手開始變魔術了呀?。◤土晝焊瑁菏种缸冏冏儯?。

2、師：小手累了,，該休息了?。◤土晝焊瑁盒〔稽c）。

四,、結束：小朋友的小手真能干,！讓你們的小手搬著小椅子回到線寶寶那兒去吧。

教學反思：

孩子們在活動中,，玩的很開心,。通過游戲增進了小伙伴之間的感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉,。這樣的游戲孩子們百玩不厭,。

兒童教育游戲設計的爆米花小班教案篇二十

2.聽教師口令，并模仿教師動作進行抖傘,。

3.通過幼兒集體對一種器械的操作,，達到相互協(xié)作的目的，及認識團隊的重要性,。

教學重點,、難點。

鍛煉手臂和手指的肌肉,。

讓幼兒認識到團隊的重要性,。

活動過程。

課前準備：集合整隊;生生問好,，口令帶動;準備活動,。

一.《炒爆米花》：幼兒在彩虹傘的四周進行游戲，聽教師口令抖動彩虹傘,，使彩虹傘上的海洋球跳動起來(教師可用口令帶動：小海浪,，輕輕的炒;大海浪，重重的炒)反復進行五次,，達到動作與口令統(tǒng)一的目的,。

二.《蓋房子》：幼兒在彩虹傘的四周,，把彩虹傘抻平，舉過頭頂,，然后轉身蓋房子(即把彩虹傘扣下)(要求小朋友在彩虹傘里面蹲下,，并不瑤要讓小朋友露出來，游戲進行三次),。

結束：放松活動;結束語,，師生再見。