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對(duì)外漢語課堂教學(xué)心得篇一

拎著重重的行李登機(jī)的那一刻,，我還是忍不住回頭再望了望這個(gè)我生活了十個(gè)月的地方。2008年的9月,，我?guī)е鴰锥嗪闷鎺锥囔?，懷著滿腔的熱情和希望來到這里,，以一名漢語助教的身份開始為期十個(gè)月的中外文化交流。而今天已經(jīng)是2009年7月1日,，我坐上飛機(jī)，把手表調(diào)成北京時(shí)間,，想到國(guó)內(nèi)的同仁們估計(jì)此刻也要作學(xué)期結(jié)束總結(jié)了。作為一個(gè)中國(guó)教師,，我本能的也想對(duì)自己這十個(gè)月與眾不同的教學(xué)經(jīng)歷作個(gè)總結(jié)。

在這一年不到的對(duì)外漢語教學(xué)過程中,，我從一開始的不知所措,，到后來的游刃有余,，從一開始僅僅是摸索嘗試，到后來慢慢有所積累和提高,，回想起來，這段經(jīng)歷想必會(huì)成為我人生中難能可貴的一頁,。這次到英國(guó)，主要是要進(jìn)行中國(guó)文化的傳播,，因此如何進(jìn)行對(duì)外漢語和中國(guó)文化的教學(xué)也是我一直以來考慮最多的一個(gè)問題。結(jié)合自己十個(gè)月的教學(xué)實(shí)際,，我主要想從五個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

第一,，以生活為載體,，重在實(shí)用,。中華五千年文化，博大精深,。語言,、習(xí)俗,、飲食、音樂,、建筑??光列舉題綱我都覺得有點(diǎn)數(shù)不過來了。要讓一群對(duì)中國(guó)幾乎一無所知的英國(guó)孩子在十個(gè)月里對(duì)中華文化有面面俱到的了解,，那是不可能的。與其走馬觀花蜻蜓點(diǎn)水,，倒不如選擇幾個(gè)方面，每個(gè)方面再選擇幾個(gè)重點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)過并要留下深刻的印象。那么,，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？生活,，任何經(jīng)典均來自生活?？紤]再三,，我給自己十個(gè)月的文化交流課定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——以生活為載體,，重在實(shí)用。無論是英國(guó)人還是中國(guó)人,，每天都在衣食住行的日常生活中穿梭忙碌，所以與生活緊密相關(guān)的,，在生活中能找到典型的，應(yīng)該就是學(xué)生們最感興趣也是最容易理解接受的,。至于實(shí)用，我就是希望在將來的某一天，不管是求學(xué)還是旅游,，當(dāng)他們來到東方這個(gè)美麗古老的國(guó)度,，碰到類似的情況時(shí)，他們能記起我所講的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，或者說我所告訴過他們的點(diǎn)滴能夠派到用場(chǎng)，那么我就會(huì)很有成就感了,。在信息如此發(fā)達(dá)交通這般便利的地球村，我的這個(gè)希望應(yīng)該不是奢望吧,。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，我在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候主要在中國(guó)概況,、中國(guó)書法,、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)飲食,、中國(guó)功夫等幾個(gè)方面多安排了一些內(nèi)容。

第二,，耳聽為虛，眼見為實(shí),。如今我們?cè)趪?guó)內(nèi)上課也強(qiáng)調(diào)不要一張嘴巴一支粉筆從頭講到尾，要有效利用多種教學(xué)手段,。那么，給外國(guó)學(xué)生講課就更是如此,。1 很多內(nèi)容，靠我嘴巴講,，他們可能根本無法理解或者無法想象,，就算聽懂了估計(jì)印象也不深刻,。但是如果有直接的實(shí)物、道具,、圖片或者多媒體音像資料，那么就可以給他們非常直觀的視覺聽覺感受,，教學(xué)效果就會(huì)提高很多,，課堂氣氛也會(huì)非常好,。所以，在出發(fā)飛往英倫之前,，我在國(guó)內(nèi)花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備我到英國(guó)來上課可能會(huì)用到的一切東西。實(shí)物道具有中國(guó)地圖拼圖,、中國(guó)國(guó)旗、中國(guó)多個(gè)版本的錢幣,、文房四寶、筷子,、燈籠、春聯(lián),、中國(guó)結(jié)、傳統(tǒng)服裝小樣等,；音像資料有專門介紹蘇州園林的《蘇園六紀(jì)》，介紹56個(gè)民族服飾舞蹈的dvd,，簡(jiǎn)化太極拳課程dvd,，北京上海等城市的介紹片等等,。為了帶這滿滿的一箱子?xùn)|西我在機(jī)場(chǎng)不惜扔掉了自己很多生活用品來避免超重，盡管如此我還是覺得非常值得,。事實(shí)證明,，這些實(shí)物在我的教學(xué)過程中發(fā)揮了非常重要的作用，也幫助我在英國(guó)學(xué)生中積累了非?；鸬娜藲狻Ｅe個(gè)小小的例子,，在給學(xué)生講述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的時(shí)候,，提到家長(zhǎng)在年初一都有給小孩子發(fā)紅包的習(xí)俗。我給班級(jí)里每個(gè)英國(guó)孩子也準(zhǔn)備了一個(gè)中國(guó)的紅包,，里面包了一個(gè)硬幣,。當(dāng)我把紅包發(fā)給學(xué)生的時(shí)候,，學(xué)生們的高興勁真的就像過年一樣，拿到紅包迫不及待的打開,，盡管只是一枚小小的硬幣，但是它來自異國(guó)他鄉(xiāng),，是一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)老師親手贈(zèng)送的,。對(duì)于這些英國(guó)孩子來說,，這是一份天大的驚喜,。在高興之余，他們對(duì)中國(guó)春節(jié)中國(guó)紅包的概念也就根深蒂固了,。

第三，動(dòng)手實(shí)踐,，寓教于樂。在國(guó)內(nèi)時(shí)總聽說國(guó)外教學(xué)風(fēng)格和國(guó)內(nèi)最大的不同就是課堂氣氛活躍學(xué)生參與性特別強(qiáng),。到英國(guó)的第一個(gè)禮拜我主要以聽課為主,，感覺下來果然如此,，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)都比較少，學(xué)生在每節(jié)課上都有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)提問、交流,、活動(dòng)。和中國(guó)學(xué)生相比,，英國(guó)學(xué)生顯得更加積極活躍，也更好動(dòng)些,。所以，我在給英國(guó)學(xué)生上課的時(shí)候,，盡可能的每次都給他們一個(gè)可以親自動(dòng)手實(shí)踐的的機(jī)會(huì)，或者安排一個(gè)活動(dòng)或比賽,。既能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)中國(guó)文化的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的聽課積極性,，也使他們?cè)诨顒?dòng)游戲中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固運(yùn)用,，從而加深印象,。當(dāng)然，在這十個(gè)月中,，我本身就要擔(dān)任烹飪、太極拳等需要手把手教授一對(duì)一訓(xùn)練的課程,，此外文化課內(nèi)容中的活動(dòng)設(shè)計(jì)我也是動(dòng)足了腦筋。比如我給學(xué)生上的第一課是中國(guó)概況,，在對(duì)中國(guó)國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌等進(jìn)行了最基本的介紹后，我給他們露了一手絕活,，就是只用一刀就剪出一個(gè)五角星,。學(xué)生們見了大為驚嘆,，并且都躍躍 欲試。于是我就手把手把這一絕活教給了他們,。盡管有的學(xué)生最終剪出的根本不是五角星而更像一朵花,，有的則像一顆是超級(jí)肥胖型五角星，但大家都非常高興,，覺得很新穎也很有挑戰(zhàn)性。而我也深信,，通過這個(gè)學(xué)習(xí)“一刀剪五角星”的活動(dòng)，英國(guó)孩子們肯定也都記住了中國(guó)的國(guó)旗上是有五顆五角星的,。再比如，在給學(xué)生們介紹中國(guó)飲食的時(shí)候,，不得不提到中國(guó)人吃飯的工具——筷子。這是一件所有英國(guó)孩子都知道（因?yàn)橛⑽膯卧~里有筷子chopsticks這個(gè)單詞）但是可能都不會(huì)使用的東西,。因此,，我在這節(jié)課上大大滿足了學(xué)生的好奇心,，進(jìn)行了一個(gè)“筷子夾彈珠”的比賽,。這是一個(gè)所有中國(guó)學(xué)生都非常熟悉的游藝活動(dòng)，但是對(duì)于英國(guó)孩子來說這可能是有史以來碰到的最具挑戰(zhàn)性的比賽了,。當(dāng)然，獲勝者的獎(jiǎng)品也是非常有吸引力的,，一把精致的中國(guó)禮品筷,?？粗@群金發(fā)碧眼的孩子們拿著筷子艱難的夾起一粒粒七彩的玻璃彈珠，真有點(diǎn)忍俊不禁,。過后，居然有好幾個(gè)學(xué)生都告訴我他們回家還專門找了兩根細(xì)竹棍練習(xí)使用筷子,，盼望著能再進(jìn)行一次這樣的比賽呢,。還有一次我介紹中國(guó)的地理概況,，風(fēng)景名勝,，正當(dāng)英國(guó)學(xué)生們?cè)趯?duì)中國(guó)的地大物博驚嘆不已的時(shí)候,，我拿出了又一樣法寶——中國(guó)地圖拼圖。以小組為單位,，團(tuán)結(jié)合作，在同等時(shí)間里比完成的拼圖片數(shù),，或者同等拼圖片數(shù)看哪個(gè)小組使用的時(shí)間最少，而這特別的地圖拼圖本身就是最好的獎(jiǎng)品,。孩子們又動(dòng)手又動(dòng)腦，課堂氣氛既活躍又有序,，我的教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完美達(dá)到了,。而且學(xué)生們還給了我一個(gè)“魔術(shù)師”的美名,，因?yàn)槲铱倳?huì)在不經(jīng)意間變出各種他們意想不到的神秘禮物。他們不知道,，我可都是有備而來的呢。

第四,，化繁為簡(jiǎn)，重在傳播,。五千年的文化要濃縮在十個(gè)月的課程里讓英國(guó)學(xué)生有所知曉，這就意味著在深度和廣度上不可能又太高的要求,。所以在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我時(shí)刻提醒一點(diǎn),，這些英國(guó)學(xué)生在我這門課上是毫無基礎(chǔ)可言的，所以我沒有必要靠教他們一些高深繁瑣的知識(shí)來顯示中國(guó)文化的深厚神秘,，因?yàn)槿绻麄兟牪欢疅o法接受的話，那么一切等于零,。因此,，我盡可能的將高深的內(nèi)容淺顯化，將繁瑣的知識(shí)簡(jiǎn)單化,，因?yàn)槲覀兇舜斡?guó)之行的目的重在傳播。我將課堂內(nèi)容化成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單可行的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生來完成接受,，循序漸進(jìn)，逐步提高,。要多讓學(xué)生享受成就感，而不是挫敗感,，這樣的教學(xué)也許和國(guó)內(nèi)所推崇的“有效性教學(xué)”思路是吻合的吧。這里最典型的可謂是 中國(guó)書法和太極拳這兩部分內(nèi)容的教授了,。其中中國(guó)書法是文化課程中的一部分,。學(xué)生中大部分從來都沒有握過毛筆,，所以我一開始根本就沒有讓他們拿著毛筆寫中國(guó)字,。我給學(xué)生們發(fā)了紙墨筆硯,，教會(huì)他們磨墨握筆，然后就讓他們拿著毛筆自己隨便寫隨便畫,，先熟悉握著毛筆寫字的感覺和所使用的力度,。孩子們拿著全新的書寫工具隨意涂鴉,，有自由發(fā)揮的余地，但是也有必須遵守的規(guī)則,，就是一定要使用正確的握毛筆姿勢(shì)。一段時(shí)間之后,，不去管他們寫得怎樣畫的怎樣,，光看他們那像模像樣的姿勢(shì)我作為老師還真有“孺子可教也”的欣慰感呢,。接下來就要正兒八經(jīng)學(xué)寫中國(guó)字了,，脫手寫,，可能嗎,？那是脫離實(shí)際的。我給學(xué)生們準(zhǔn)備了初級(jí)書法的描紅本,，讓他們從橫豎撇捺點(diǎn)鉤開始，熟悉中國(guó)文字的簡(jiǎn)單筆畫,。再往后就是方方正正的中國(guó)字書寫了，當(dāng)然也是描紅,。看著學(xué)生們從一開始拿著毛筆字不寫字手都會(huì)抖,，到后來可以順順利利的完成一頁描紅，我的感覺就如同在國(guó)內(nèi)完完整整的送了一屆畢業(yè)班一樣,。太極拳是我所在的英國(guó)學(xué)校專門要我開設(shè)的一門獨(dú)立課程，吸引了眾多學(xué)生甚至老師前來“報(bào)名學(xué)藝”,。看來我們中國(guó)功夫在國(guó)外的地位真是無與倫比,。不過要想在十個(gè)月里把這么多英國(guó)學(xué)生教成太極好手，真有難度,。首先我本人不是太極宗師,，只會(huì)基本招數(shù)而已,，更主要得是學(xué)生毫無基礎(chǔ)，連站馬步都站不標(biāo)準(zhǔn),，再加上太極拳術(shù)在基本功柔韌度方面要求也是比較高的，所以我選擇的是最簡(jiǎn)單的內(nèi)容——簡(jiǎn)化二十四式太極拳,，定的標(biāo)準(zhǔn)也是最低的,，動(dòng)作基本能到位就可以了，哪怕只是花拳繡腿,。因?yàn)閷?duì)中國(guó)功夫有著無比的崇拜和興趣，所以學(xué)生們還是非常愿意學(xué)的,，從最簡(jiǎn)單的推掌云手，到經(jīng)典招數(shù)白鶴晾翅,、野馬分鬃,，一直到最后可以不需要我提醒連續(xù)完成四五個(gè)式,，這一過程是很艱難但也是很讓人振奮的。不管是我還是學(xué)生自己,，都為他們的每一個(gè)小小的進(jìn)步而欣喜。而我也從不吝嗇鼓勵(lì)和表揚(yáng),，我沒有奢望自己能教出一個(gè)書法能人或者太極高手,，我只是希望有更多的人能知道并喜歡中國(guó)書法和中國(guó)功夫,，這樣我就不虛此行了,。

第五，熱情耐心,，寬容理解,。作為一個(gè)中國(guó)老師，我自認(rèn)為有著無限的熱情和耐心,。但是到了英國(guó)來教英國(guó)學(xué)生,，我就發(fā)現(xiàn)必須要將這份熱情和耐心發(fā)揮到極致,。因?yàn)槲宜痰膬?nèi)容目前他們很多是走出我的教室就用不上的，而學(xué)了不用很快就會(huì)遺忘,，比如我教了“你好”,、“謝謝”,、“再見”、“對(duì)不起”等最簡(jiǎn)單的日常用語,，明明課堂上都會(huì)說了，但是到下個(gè)禮拜過來也許一個(gè)班級(jí)就 沒有幾個(gè)人能記得全了,。再比如太極拳課上，任何一個(gè)小小的動(dòng)作姿勢(shì)我都要一個(gè)個(gè)手把手糾正擺位,，而且往往一個(gè)人要重復(fù)很多次,。碰到這種情況,，我能表示出的除了耐心還是耐心，再教再練再鞏固,。當(dāng)然還要有一份理解和寬容之心。不能因?yàn)槲医滔氯サ臇|西英國(guó)學(xué)生學(xué)不會(huì)就覺得他們很差很笨,，畢竟他們是沒有基礎(chǔ)的,，也是沒有這個(gè)語言環(huán)境的,。想想我們中國(guó)的孩子有多少人在學(xué)英語，而英國(guó)的孩子又有多少人在學(xué)中文呢,？所以,，我能做的不是埋怨泄氣，而是要更多的思考如何將這個(gè)文化交流課上好,，讓我們的中國(guó)文化為更多的人們所接受喜歡，讓更多的外國(guó)人愿意來學(xué)字正腔圓的中國(guó)話和橫平豎直的中國(guó)字,。

其實(shí),，如何進(jìn)行對(duì)外漢語和中國(guó)文化的教學(xué),，這是一個(gè)很具有專業(yè)理路和學(xué)術(shù)價(jià)值的研究課題。我并非這方面專家,，也自認(rèn)為沒有非常深厚的理論素養(yǎng),，所以只能用自己的親身經(jīng)歷和所獲所感來總結(jié)一下自己在這十個(gè)月對(duì)外漢語和中國(guó)文化教學(xué)過程中所采用的比較有效的教學(xué)方法和在與英國(guó)學(xué)生面對(duì)面交流過程中所閃爍出的教學(xué)靈感。當(dāng)然,，在這十個(gè)月的對(duì)外教學(xué)過程中我也經(jīng)歷了很多的困難和艱辛，不過,，更多的是收獲,。所謂教學(xué)相長(zhǎng),，在教的過程中我覺得其實(shí)自己也有很大的提高，不管是在把握課堂能力方面,，還是安排課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)方面，甚至是自己的語言方面,。同時(shí),，最讓我感到自豪的是作為一個(gè)中國(guó)教師,，我贏得了我所教過的所有英國(guó)學(xué)生的喜愛和認(rèn)可?；貒?guó)前夕，有個(gè)學(xué)生給我寫了一張賀卡,，稱我為“best teacher”(最好的老師)，讓我著實(shí)覺得感動(dòng)和欣慰,。確實(shí)，在英國(guó)的十個(gè)月,，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,，我是一名中國(guó)教師，我的教學(xué)態(tài)度教學(xué)水平代表的不是我個(gè)人，而是整個(gè)中國(guó)教師隊(duì)伍群體,。我要用自己的努力讓我所在的英國(guó)學(xué)校的師生在了解中國(guó),，了解中國(guó)文化的同時(shí),，了解中國(guó)教師的熱情和友好，了解中國(guó)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和聰明才智,。

十個(gè)月的對(duì)外文化交流活動(dòng)結(jié)束了，我有這個(gè)自信,，現(xiàn)在我的英國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化應(yīng)該有了不少的了解,，而我,，則會(huì)將這十個(gè)月與眾不同的教學(xué)經(jīng)歷作為我整個(gè)教師生涯中難能可貴的瑰寶來永久珍藏。

對(duì)外漢語課堂教學(xué)心得篇二

漢語作為外語的專業(yè)是一個(gè)更專注于漢語教學(xué)的新專業(yè),。它更專業(yè)和針對(duì)性。學(xué)校所教授的內(nèi)容不僅是對(duì)英語,，現(xiàn)代漢語,，古代中國(guó),，中外文學(xué)的非常高的要求,，內(nèi)容如此豐富。自從漢語作為外語建立以來,，對(duì)于今天的繁榮和發(fā)展，漢語作為外語的教學(xué)方法也更加成熟,。如中國(guó)歌曲作為一種外語教學(xué)中的中文作用,，不容忽視,，并且各國(guó)語言的傳播和發(fā)展，以其超越政治經(jīng)濟(jì)和民族文化差異的歌曲形勢(shì)發(fā)揮了不可思議的作用,。

中國(guó)歌曲作為外語教學(xué)中的作用是從音樂的角度來看待的,。音樂對(duì)人類大腦的影響以及左右大腦對(duì)理性思維和感性思維觀點(diǎn)的影響可以解釋音樂本身在人類學(xué)習(xí)中的過程對(duì)于作用的積極影響。而中國(guó)歌曲,，選擇適當(dāng)?shù)闹袊?guó)歌曲也促進(jìn)了中國(guó)人在世界上的流行，可以說主要的渠道和力量,，與人們的生活密切相關(guān)，我們與無意識(shí)的影響密切相關(guān),。選擇合適的中文歌曲進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是音樂 在教學(xué)和教學(xué)中充滿了娛樂因素,，使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中自然控制詞語和句子的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

文章首先介紹了中國(guó)歌曲作為外語教學(xué)的積極影響,，如音樂省對(duì)人們學(xué)習(xí)的積極影響,，歌曲在課堂效果中的激發(fā)效果，以及特定的中國(guó)歌曲如詞匯的積累,，對(duì)中國(guó)文化的理解，語言和聽力的積極影響等等,。細(xì)致解釋中國(guó)歌曲在教學(xué)中的合理使用，發(fā)揮什么樣的效果,。n文章的另一方面如何選擇中文歌曲使其在教學(xué)項(xiàng)目中合理,，做了詳細(xì)的描述,，如選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)中國(guó)文化的中國(guó)特色反映了這首歌的具體中國(guó)風(fēng)格,，而且還支付注意教授與人群中的漢語不一樣，目標(biāo)明確,。最后，我們還應(yīng)該注意中國(guó)方言方言的問題,，如某些歌劇中包含東方某些方言,，還有更多的粵語方言,，以及隨后出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)歌曲包含的短語懲罰時(shí)尚中國(guó)歌現(xiàn)象,。結(jié)合這些特點(diǎn)，然后與中國(guó)現(xiàn)有的中國(guó)結(jié)合 而且學(xué)生在漢語教學(xué)中的教學(xué)應(yīng)該注意這個(gè)問題,，讓漢語教學(xué)更多生活和音樂，提高學(xué)生興趣,，在理解中國(guó)上下五千年文化的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語。

中國(guó)歌曲在漢語作為外語教學(xué)中的作用的理論基礎(chǔ) n 在中國(guó)作為外語教學(xué)的教學(xué)方法方面,，中國(guó)歌曲的教學(xué)確實(shí)是接近現(xiàn)實(shí)生活的最有效和最有活力的教學(xué)方法之一,。它的作用不僅是中國(guó)人的魅力的直接和生動(dòng)的表達(dá),。

創(chuàng)新教學(xué)理論

nlife在于創(chuàng)新，是基于時(shí)代的發(fā)展做出適當(dāng)?shù)淖兏?。教授漢語作為外語的新課題迫切需要這種創(chuàng)新的方法,。中國(guó)歌曲作為外語教學(xué)的作用,，是創(chuàng)新教學(xué)理論的一個(gè)很大的反映。

創(chuàng)新教育是教育人們以創(chuàng)新和創(chuàng)新的精神作為教育的基本價(jià)值,。（1）簡(jiǎn)單地說，創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育,。這是正確的,，但它不全面,。正如一個(gè)硬幣既有正面也有負(fù)面，創(chuàng)新教育還包含另一層含義：教育自己的創(chuàng)新,。革新 大量人才的出現(xiàn)與教育制度和自身創(chuàng)新的教育是分不開的。所以,，我認(rèn)為創(chuàng)新教育是指創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)造能力。n這是因?yàn)椋海?）教育創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提,。（2）教育本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),。教育是繼承的,，但本質(zhì)是創(chuàng)造力，特別是在現(xiàn)代社會(huì),。教育對(duì)象的個(gè)體差異和動(dòng)機(jī)決定了教育產(chǎn)品不是機(jī)械化生產(chǎn)的統(tǒng)一組成部分，教育是塑造人類靈魂的工作,。（3）創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)的項(xiàng)目,。（4）創(chuàng)新教育是教育革命,。教育最有可能導(dǎo)致所有行業(yè)的僵化和保守,。有些人開玩笑說，目前的教育是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后一個(gè)堡壘,。[2] n（b）接觸實(shí)際理論

n如何在外語教學(xué)和研究方面創(chuàng)新一直是一個(gè)令人關(guān)注的話題。在不同的歷史時(shí)期,，人們似乎對(duì)這個(gè)問題有不同的答案。因此,，教學(xué)學(xué)校是不同的,，他們有自己的特點(diǎn),，是不同的和有偏見的。這種現(xiàn)象是正常的,，因?yàn)橥庹Z教學(xué)和研究的改革和創(chuàng)新是一個(gè)永無止境的過程,。隨著改革開放的深入，今天的外語熱,，特別是英語熱，可以形容為沒有增加,，日復(fù)一日,，外語工作者枯竭，淹沒,，所以外語教學(xué)研究在新時(shí)期和新形勢(shì)下如何改革創(chuàng)新,，如何提高效率,，更加迫切。我認(rèn)為形式正在改變,，需求正在改變,，但實(shí)踐的理論與實(shí)際教育風(fēng)格必須始終被提倡,，這是我們中國(guó)歌曲在中外教學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新的唯一途徑。[8] nnow中國(guó)歌曲在外語教學(xué)中的問題： n1,，弱理論研究：（1）缺乏專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)。（2）缺乏對(duì)主要宏觀問題的系統(tǒng)研究和研究,。（3）理論研究和教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)。（4）教師理論知覺較弱,。

我需要解釋理論與實(shí)踐之間的關(guān)系,。我說的指導(dǎo)實(shí)踐的理論,，其實(shí)不一定是直接的，不是要求老師直接談?wù)撍说睦碚撝苯拥浇淌覒?yīng)用,，而是老師應(yīng)該有相當(dāng)?shù)睦碚撘庾R(shí)，應(yīng)該永遠(yuǎn)專注于中國(guó)歌曲外在中國(guó)教學(xué)理論的發(fā)展應(yīng)該繼續(xù)利用相關(guān)理論的合理組成,。在相關(guān)理論的啟發(fā)下，或在他人理論的合理組成的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件,，探索自己，學(xué)校（班）和教學(xué)的實(shí)際教學(xué)方法,。n2,，教師素質(zhì)不高 n3，缺乏教學(xué)資源 n4,，教學(xué)理念背后[9] n（c）專業(yè)化理論

n將漢語作為外語教學(xué)的研究以及將漢語作為外語教學(xué)的發(fā)展和科學(xué)建設(shè)的發(fā)展同時(shí)進(jìn)行,。教學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了科學(xué)研究,，理論研究的結(jié)果進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐。雖然理論研究的范圍在教學(xué)漢語作為外語的不同發(fā)展階段是不同的,，但是理論意識(shí)是不同的，研究結(jié)果并不相同,，而是教學(xué)理論的總體趨勢(shì)是深刻和完美的,。n nsecond,，學(xué)習(xí)唱中國(guó)歌曲對(duì)學(xué)習(xí)中文的積極影響 n 隨著廣播，電視,，mp3，mp4,，電腦等的普及,，我們的教學(xué)不僅局限于課堂教學(xué),，在課堂上我們讀教科書，聽老師的解釋,。課后學(xué)生將主動(dòng)選擇一些方式鞏固學(xué)習(xí)，如看電視,，聽收音機(jī)，聽歌,，上網(wǎng)等。有些學(xué)生沒有有意識(shí)地接觸,，有些學(xué)生有意識(shí)地意識(shí)到這是自己學(xué)習(xí)中文 種種學(xué)習(xí)策略,，以便更有效地幫助自己學(xué)習(xí)中文。n（a）增加了學(xué)習(xí)漢語的興趣

nfamous物理學(xué)家楊振寧在談到他的成功時(shí)曾經(jīng)說過：興趣是成功的秘訣當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納在回答如何教這個(gè)問題時(shí),，也指出：必須發(fā)展學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)某個(gè)主題感興趣是使這個(gè)主題值得學(xué)習(xí),。中國(guó)有一句話：強(qiáng)推牛頭不喝水，就是讓別人做他不想做的經(jīng)常做得很好,。如果一個(gè)人不喜歡外語,，他是外語必須學(xué)會(huì)壞,。相反，如果一個(gè)人做他們喜歡做的事情,，他們將全部出去,，愉快地做,，甚至不知疲倦，不眠的夜晚,，也會(huì)做得很好,，即使他感覺不好

n心理學(xué)認(rèn)為，興趣是試圖探索某事或從某種心理傾向,。這種傾向與愉快的情感體驗(yàn)有關(guān)。興趣是一種傾向,，知道它有相對(duì)的穩(wěn)定性。人的認(rèn)知指向或傾向于某一事物,，只有在更長(zhǎng)的持續(xù)時(shí)間，更穩(wěn)定的條件下,，才能形成人格的心理特征之一。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單 學(xué)習(xí)本身是一件無聊的事情,，但如果我們可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)結(jié)合我們的愛好,，這可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí),。死亡研究，rote往往很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果,，反之則是如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，會(huì)有高度的學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)學(xué)習(xí)唱歌，繼續(xù)積累新的詞匯,，樂于總結(jié)建立自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，并能夠快速高質(zhì)量地掌握中國(guó)知識(shí)來滿足,，并在學(xué)習(xí)中文，總是快樂,，這樣才能實(shí)現(xiàn)更有效的效果。[6] n（b）增加詞匯量

n詞匯反映了社會(huì)發(fā)展和語言發(fā)展的情況,，也標(biāo)志著人們對(duì)客觀世界的廣度和深度的理解,。漢語是世界上最發(fā)達(dá)的語言之一,，其中一個(gè)重要的原因是它的詞匯非常豐富。

在一個(gè)方面,，他有更多的話,，他的詞匯越豐富，越是表達(dá),。這樣,，每個(gè)人都有一定數(shù)量的詞匯,。許多外國(guó)學(xué)生在與中國(guó)人交流中，有時(shí)覺得他們不想表達(dá)的內(nèi)容表達(dá),，其中一個(gè)非常重要的原因是 詞匯不夠豐富,，在自己有限的詞匯積累中，找不到正確的詞來表達(dá)意思,。如此時(shí)所有的眼睛都集中在指揮臺(tái)上（這里,，眼睛的錯(cuò)誤使用，眼睛不能集中,，只有眼睛可以集中）由于詞匯有限,，導(dǎo)致主體受到不當(dāng),，形成語言疾病,。[7] n（c）培養(yǎng)語言的感覺

nmr,。葉崇濤說：語言語言的訓(xùn)練，我知道最重要的是訓(xùn)練語言,。盧書祥先生還說，語言教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在語言能力各個(gè)方面,。所謂的語言，也就是語言意識(shí),，即語言的感覺,，理解，掌握的能力,。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說,，在學(xué)習(xí)漢語時(shí),，尤其要培養(yǎng)良好的語言意識(shí)和掌握的整體能力。

n對(duì)于學(xué)生來說,，很難理解他們的詞匯的深刻意義,，他們的聽說和語音的優(yōu)先級(jí),，節(jié)奏的語調(diào)幾乎沒有，所以當(dāng)聽到節(jié)目的內(nèi)容不能有一個(gè)好的感覺,，經(jīng)驗(yàn)等,。因?yàn)檎Z言的感覺是基于聽說和說話的，但是語言比聽說和說話活動(dòng)高,，因此語言的感覺是外在表現(xiàn)的感覺和體驗(yàn)的語言。

n學(xué)習(xí)唱中國(guó)歌曲訓(xùn)練 學(xué)生的語氣很難,。學(xué)習(xí)唱歌,，包括方方面面，一方面是學(xué)習(xí),，同時(shí)學(xué)習(xí)模仿的同時(shí),，體驗(yàn)對(duì)歌手的感受的詮釋,，另一方面唱歌,，同時(shí)唱歌,，對(duì)歌手的感受有更深的體驗(yàn)，并通過自己再次推斷出來,。[4] n（d）理解負(fù)載的文化內(nèi)容

n中國(guó)學(xué)生理解中的問題和障礙的主要原因不僅是因?yàn)檎Z言本身的差異，而且也因?yàn)樯罘绞降奈幕町?。由文化差異造成的語言理解的困難主要體現(xiàn)在語言的形式上,。中國(guó)歌曲因其不同的類型,，其文化內(nèi)容的負(fù)載不盡相同。但到目前為止,，中國(guó)歌曲仍然沒有一個(gè)更系統(tǒng)的分類,，所以在這古老的詩歌和民歌作為例子。許多古代的中國(guó)詩歌可以在節(jié)奏上唱,，古詩歌更是古代文化，所以我們?cè)谥袊?guó)學(xué)習(xí)這些學(xué)生,，同時(shí)更深刻地了解中國(guó)文化,，如蘇水水歌這個(gè)詞還是很受歡迎的，到目前為止,，很多人唱-nhow是月亮嗎,？葡萄酒問藍(lán)天,。我不知道天堂宮闕,，今年是什么,。一世 想要回風(fēng),。害怕瓊魯玉宇，高高的人群,，從舞蹈到清晰的電影，什么似乎在世界上,。

nturn諸葛,，低qi家，根據(jù)不眠,，不應(yīng)該有恨，為什么要長(zhǎng)到另一輪,？人們有歡樂和悲傷，有晴朗的輪回,，整個(gè)古老困難。nung,，月亮和新月。

n這首歌是很多人唱的,，最根本的原因是它表達(dá)了作者的感受,，表達(dá)的是心情,，在這個(gè)詞中,，人們用這個(gè)詞的形象描繪出來，勾畫出一個(gè)皓月空,，美千里，孤獨(dú)的光源狀態(tài)的氣氛,，自己情緒的獨(dú)立性和過去的神話和傳說中融合了一個(gè)月在陰陽中缺乏滲透的強(qiáng)烈的哲學(xué)意義,，它可以說自然和社會(huì)的高度適合的作品的歌詞,。雖然這個(gè)字通過了月，但無處不在付人,。在電影寫月亮描寫孤獨(dú),，下一部電影與月亮回到另一個(gè),，這是特別的，非常浪漫,，學(xué)習(xí)歌曲不僅學(xué)習(xí)歌詞本身，更重要的是,，其意義,，口味,。n 第三,，中國(guó)歌曲作為一種外語教學(xué)中的中文作用 n 隨著漢語作為外語教學(xué)的發(fā)展,，教學(xué)漢語作為外語的教學(xué)方法取得了很大的成就。結(jié)合青年團(tuán)體,，對(duì)音樂,，流行文化，民俗文化的興趣,，嘗試使用教學(xué)歌曲學(xué)習(xí)漢語也是一種活潑有趣的教學(xué)方法。[1,10] n（a）存在歌曲的選擇

n對(duì)于中國(guó)歌曲的教學(xué),，首先要讓學(xué)生喜歡唱歌來發(fā)展，這樣他們就會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)以百度下的中國(guó)歌曲,，先了解中國(guó)的意思，然后跟著唱歌,，許多新話都從中學(xué)到唱歌。這首歌最初是一種表達(dá)情感的方式,。學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)唱歌,，不僅學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞匯,，語調(diào),，壓力,，情感，包括在句子中,，句子的壓力,，如連續(xù)語法邏輯處理，還要加入人的思想和感覺,，如faye wong的老歌另請(qǐng)參見煙：另見煙上升,，暮光包圍地球,，想要爆炸的煙霧，你去哪里，日落詩意,，黃昏繪畫,，詩意，雖然美麗,，我的心只有你。除了朗朗朗誦,，音調(diào)節(jié)奏，還要加入自己的感覺,。學(xué)生在模仿的同時(shí)享受表演，使學(xué)生加入行動(dòng),，表達(dá),，情感等，提高學(xué)生的語言意識(shí),。n學(xué)生也在聽歌曲的同時(shí)聽大量的話,，所以為了讓學(xué)生 更多接觸新的詞匯,，我們不能長(zhǎng)期使用固定的歌曲來教學(xué),，并不斷地去尋找各種不同詞匯的歌曲來教學(xué)生。在古典,，民族，搖滾,，流行等方面同時(shí)發(fā)展的歌曲。

n（b）影響教學(xué)漢語作為外語的發(fā)展的因素 n1,，了解外語文化教學(xué)的缺陷。

n語言是一個(gè)重要的國(guó)家資源,，國(guó)際文化競(jìng)爭(zhēng)在全球化時(shí)代，關(guān)鍵點(diǎn)是語言競(jìng)爭(zhēng),，提高中國(guó)的國(guó)際地位，不僅在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中,，而且在文化影響力上加強(qiáng),。將中華文化融入世界是提高中華文化實(shí)力的重要舉措。同時(shí),，教中文作為外語特別重要,。n2，教師建設(shè)背后,，合格教師機(jī)構(gòu)不合格,，分配區(qū)不夠?qū)挕?/p>

目前,，隨著中國(guó)發(fā)燒與中國(guó)老師短缺形成鮮明對(duì)比，國(guó)際漢語教師協(xié)會(huì)北京代表處每年發(fā)布美國(guó),，增加中國(guó)學(xué)生人數(shù)增加187％，全球4000多所大學(xué)打開中文課,。據(jù)教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示，目前外語教師的差距已達(dá)到500萬！首先現(xiàn)在在新的 新加坡,，法國(guó)等國(guó)家，對(duì)外國(guó)教師的需求正在增加,。但是,，擁有國(guó)際漢語教師資格的中國(guó)教師人數(shù)很少,，特別是獲得國(guó)際漢語教師資格的高素質(zhì)和專業(yè)的國(guó)際漢語教師。n3,，用于教學(xué)外語文化和推廣教材缺陷。

n首先,，我們想談?wù)勚形脑~和語言教學(xué)。其次,，由于中文的特點(diǎn)，它與英語,，德語,，西班牙語,，法語和其他語言非常不同。同時(shí),，由于文化背景，政治背景和經(jīng)濟(jì)模式,，我們應(yīng)該采用中國(guó)國(guó)際推廣材料，不僅用于歐美,，還用于亞洲和非洲等國(guó)家,。n nfourth,，促進(jìn)中國(guó)歌曲在漢語教學(xué)中作為對(duì)策的發(fā)展功能 n n（1）中國(guó)歌曲介紹漢語作為外語的聽力理解的教學(xué)策略 n1，選擇適當(dāng)?shù)闹形母枨鳛槁犃Σ牧?/p>

不像一般的聲音材料,，這首歌是以一種獨(dú)特的形式刺激進(jìn)入聽力教室。因此，如何從大量的中國(guó)歌曲中選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧?，它成為一件重要的事情。?一般來說,，選擇適當(dāng)?shù)闹形母枨鳛槁犃Σ牧希銘?yīng)該把握時(shí)間：

首先,，歌曲很好,，歌詞很好理解,。音樂旋律美觀,，普通話唱歌和歌手清晰明確的規(guī)范,，被選為最基本的條件,。（如粵語歌曲,，民歌,，原創(chuàng)歌曲等）和民間歌曲與說唱藝術(shù)（如ant,，民歌，小調(diào)等）和一些歌頌古典詩歌（如組成唐詩后）為初學(xué)者中國(guó)學(xué)生,，但會(huì)增加聽力理解的難度,。另外,，一些中國(guó)歌曲對(duì)追求韻律和所謂的新奇,，經(jīng)常不符合規(guī)則的規(guī)則與規(guī)則,，無論這些曲調(diào)多么美麗,，提議的教師不選擇非凡的存在與歌曲,。例如，一首歌叫著尋找歌曲多少希望/安裝多少憂郁/喜歡一年的郵票/攜帶舊的愛心不斷尋找新的愛情,？ 6,？ 8,？ 6？ 8從語法的角度來看,，安裝有希望和憂郁顯然是不合理的,，擔(dān)心和新的愛情不回來,。在另一首歌中，有這么幾個(gè)字：我過去就像一個(gè)小 有時(shí)不是雙重否定，而是并列負(fù)面，表達(dá)的意思是沒有辦法這樣做。沒有時(shí)間或每一刻;但從語義分析,，這首歌的目的是告訴主角在任何時(shí)候猶豫無奈的需要安慰和幫助，由于語法錯(cuò)誤,，導(dǎo)致每一次每一時(shí)刻的無奈已經(jīng)變得總是幫助每一刻。有這樣的中國(guó)歌曲的問題,，不僅干擾了正常的聽力教學(xué)，而且也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，選定的歌曲可以反映中國(guó)文化的特點(diǎn)。中國(guó)音樂起源早，約三千年前就開始出現(xiàn)一個(gè)完整的音樂理論和樂器,，所以中國(guó)歌曲在很大程度上受到歷史和文化傳統(tǒng)的深刻影響;加上不同地區(qū)和民族風(fēng)俗,，制作中國(guó)歌曲旋律,，節(jié)奏和聲音的變化呈現(xiàn)出獨(dú)特的地理特征,。教師可以根據(jù)學(xué)生的語言水平選擇，可以反映一些中國(guó)文化的特點(diǎn)和時(shí)代的特點(diǎn),，反映出歌曲的不同歌唱風(fēng)格,，使學(xué)生可以從語言中學(xué)習(xí),，同時(shí)從不同的語境中理解水平國(guó)家的習(xí)俗,。

nagain,，所選歌曲最能反映口語特征。學(xué)習(xí)第二語言的目的只是理解和溝通，聽和說話完全對(duì)應(yīng)于這兩個(gè)方面。一般來說，說話更好的人一般聽起來更好，因?yàn)榭陬^表達(dá)是在交換環(huán)境中進(jìn)行的,，讓別人理解自己的意思必須首先理解他人的習(xí)慣和方法的表達(dá),，這是聽力的類別,。因此,，老師可以選擇那些模仿聊天的方式或方式,，甚至類似于半談的民歌等,，讓學(xué)生在第一時(shí)間會(huì)有一種特別舒服的感覺,，提高聽力和口語水平技能相互提高。[5] n2,，選擇適當(dāng)?shù)淖龇?/p>

nhearing是一個(gè)涉及從上到下的復(fù)雜過程，也就是說,，使用背景知識(shí)來了解整體意義,，從下到上,，即聽到的聲音，建立兩個(gè)過程的相應(yīng)詞和句子,。應(yīng)該在聽力練習(xí)時(shí)考慮。n首先,，教師應(yīng)根據(jù)演奏內(nèi)容的歌曲執(zhí)行必要的背景來激活學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的記憶;同時(shí)解釋新詞和成語中涉及的歌詞，如歌詞出現(xiàn)在基本 句子,，相關(guān)詞,，量詞和短語,。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生分析歌曲的標(biāo)題,，提醒學(xué)生注意在重復(fù)的句子信息中捕捉旋律。讓學(xué)生可以糾正這首歌的活動(dòng),。

nsecond,，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別信息的重要細(xì)節(jié),。根據(jù)需要，教師可以將歌曲剪成句子,，短語和單詞，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵字或相關(guān)細(xì)節(jié),，了解學(xué)生監(jiān)聽和調(diào)整的過程,，要求學(xué)生在歌曲后填空。這些問題可以是歌詞練習(xí),，韻律練習(xí)和修辭和語法類型練習(xí)。學(xué)生不能理解部分歌詞,，可以用口頭和書面的方式組合,，讓學(xué)生真正理解和識(shí)別歌曲信息的細(xì)節(jié)。

n如果你有機(jī)會(huì),，你還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱中國(guó)歌曲,。教師可以根據(jù)實(shí)際情況,，要求學(xué)生遵循記錄

然后按照音樂的節(jié)奏，找到機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在舞臺(tái)上表演,，提示他們從淺層進(jìn)入 n深刻理解,，從而提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)中國(guó)熱情的積極性,。[5] n（b）在職教師提高自己的中文教學(xué)水平

漢語作為外語教師發(fā)展的現(xiàn)狀 n根據(jù)國(guó)家 漢辦統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)國(guó)內(nèi)語言教學(xué)作為第二語言兼職教師共有6000多人,，而獲得外國(guó)教師證書的不是來自教職員工1 / 4.20世紀(jì)80年代是快速發(fā)展的中國(guó)教學(xué)中文作為外語時(shí)期，呂碧松先生從建設(shè)學(xué)科的角度加強(qiáng)教師建設(shè),，他認(rèn)為一方面培養(yǎng)專業(yè)碩士和博士，作為教師中國(guó)作為外語儲(chǔ)蓄,，另一方面現(xiàn)有的教師必須接受90年代的培養(yǎng)，盧寶星先生也強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)教師建設(shè)的重要性,。

然而,，漢語作為外語教師教學(xué)的研究主要集中在如何提高漢語作為外語教師的基本素質(zhì),，如何進(jìn)行有效的教師培訓(xùn)等，以及對(duì)專業(yè)發(fā)展的研究的國(guó)際漢語教師幾乎是教師成功或失敗的教學(xué)的關(guān)鍵,，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素,。因此，對(duì)沒有入讀中文教師的中文教師進(jìn)行在職培訓(xùn)是很重要的,。然而，高等院校對(duì)已經(jīng)參加他們的職業(yè)發(fā)展研究的教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃是有必要的 中文作為外語的教學(xué)質(zhì)量的迅速發(fā)展,。n2,，漢語作為外語教師的職業(yè)發(fā)展方式

n為了使?jié)h語作為外語的快速發(fā)展取得更好的效果,，中文作為外語的教師不能被忽視，如何開展他們的職業(yè)規(guī)劃,，也成為中國(guó)教學(xué)成功的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為,，漢語教師作為外語的發(fā)展體現(xiàn)在具體的教學(xué)中,，即教師能力結(jié)構(gòu)的發(fā)展,，主要是指教師的能力和自我反省能力。n（1）,，中國(guó)教師提高他們的教學(xué)能力

n教師的教練能力是在正確的教育理念和教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，教師可以通過使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和方法,，有效地將知識(shí)，質(zhì)量和能力傳遞給學(xué)生,。它包括學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,，傳授知識(shí)的能力,，應(yīng)用知識(shí)的能力，駕駛教室的能力和觀看老師的能力,。n（2）,，中國(guó)教師應(yīng)該有自我反省的能力

n更多的知識(shí)要求教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思,，拓寬他們的專業(yè)視野，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流,。因此,，漢語作為外語的教師應(yīng)該養(yǎng)成自我反省的生活習(xí)慣，不斷的分析和評(píng)價(jià) 教學(xué)質(zhì)量的有效性,，繼續(xù)挑戰(zhàn)自我，發(fā)展自己,。中文作為外語的教師應(yīng)通過不斷的自我反思發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的問題,，并根據(jù)問題調(diào)整教材和教學(xué)大綱,，以滿足教學(xué)的需要。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析,，判斷,，評(píng)價(jià)和解釋,，不斷分析評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量,，調(diào)整教學(xué)方法，掌握各種教學(xué)技巧,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí);也通過不斷分析和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，與同行教師分享探索，通過交流與合作,，促進(jìn)自我發(fā)展,。

n此外,，中文作為外語的教師不僅要善于教學(xué)，還應(yīng)具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力,。因此，中文作為外語的教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)研究,，善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究課題，解決學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)困難,。漢語作為外語的教學(xué)是一門新興的學(xué)科,。在主題選擇，收集信息,，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施,，總結(jié)等方面，外國(guó)教師需要從國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的研究理論和方法中學(xué)習(xí),，參與跨學(xué)科語言教學(xué)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科,，跨學(xué)科的漢語教學(xué),。n（3）漢語作為外語教師應(yīng)積極參與各種 職業(yè)培訓(xùn)

目前,，國(guó)內(nèi)外中文教學(xué)界正在不斷探索漢語教師作為外語的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)方法。一些學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)采取生產(chǎn)方式，漢語作為外語的教師和學(xué)生側(cè)重于外語教學(xué)理論和知識(shí)的教學(xué),。講座，教學(xué)示范,，小型研討會(huì),，中國(guó)教師培訓(xùn);微觀教學(xué)法,，使用五步訓(xùn)練模式，即技能學(xué)習(xí),，技能,，技能評(píng)估,，技能練習(xí)，技能提升,?？偠灾?，作為外語的漢語教師應(yīng)積極參與在職培訓(xùn),，結(jié)合自身的學(xué)術(shù)教育和在職培訓(xùn)，努力做好自己的能力和能力跟進(jìn)外語的發(fā)展教師,。nv。結(jié)論

通過上述分析,，表明一些中國(guó)學(xué)生在教中文作為外語具有一定的價(jià)值。在教學(xué)實(shí)踐后,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)中國(guó)流行歌曲感興趣，這表明外國(guó)人在中國(guó)歌曲中有很強(qiáng)的身份感,。因此,，引入中國(guó)歌曲作為外語教學(xué),，應(yīng)該能夠在沒有壓力的氣氛中提高學(xué)生的聽力能力和中國(guó)的綜合能力。

對(duì)外漢語課堂教學(xué)心得篇三

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對(duì)外漢語教學(xué)心得：如何進(jìn)行商務(wù)漢語教學(xué)

本文為對(duì)外漢語教學(xué)心得之如何進(jìn)行商務(wù)漢語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,，可供大家參考借鑒。一.初級(jí)學(xué)習(xí)者

其實(shí)我的意見是初級(jí)的學(xué)生并不適合學(xué)習(xí)商務(wù)漢語,，因?yàn)槌跫?jí)學(xué)生詞匯量掌握的太少,，語法體系也不完整,。

如果在初級(jí)學(xué)習(xí)商務(wù)漢語往往會(huì)和口語的內(nèi)容混淆,。

比如：初級(jí)學(xué)生學(xué)“你叫什么名字？”就夠了,。

但是如果學(xué)生學(xué)了“請(qǐng)問您怎么稱呼？”“您貴姓,？”什么時(shí)候用什么這樣就很麻煩,。

但是常常會(huì)遇到這樣的情況,，就是初級(jí)學(xué)生就是要學(xué)商務(wù)漢語的內(nèi)容，如果這時(shí)候老師真的選用零起點(diǎn)的商務(wù)漢語教程,，絕對(duì)是半自殺行為,。

因?yàn)檫@種商務(wù)教程語法體系構(gòu)建并不完整,，其實(shí)也不能這么說，主要原因是初級(jí)的語法解釋不通一些商務(wù)漢語所用的語言,，二是商務(wù)漢語的詞匯量巨大，學(xué)生基本的生詞都很難記下來,，更不要說商務(wù)詞匯了,。

這時(shí)候首先要跟學(xué)生說商務(wù)漢語我會(huì)教你,，但是選用的教材還是初級(jí)內(nèi)容，上次已經(jīng)說過所學(xué)的還是那些內(nèi)容,，但是針對(duì)性的每課加一些商務(wù)交際和辦公室漢語的內(nèi)容： 1.做客，學(xué)習(xí)怎么打招呼,，禮貌用語，請(qǐng)的用法,，和用這那對(duì)食物提問?！?一些稱謂，比如經(jīng)理,，總裁,，局長(zhǎng),。

2.數(shù)字，量詞,，有字句，電話號(hào)碼 ——大數(shù)字的表示方法

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3.認(rèn)識(shí)朋友,，自我介紹，家庭成員，名字,，國(guó)別，職業(yè),，電話 ——要問學(xué)生的具體職位，最好拿來學(xué)生的名片,，直接翻譯，要學(xué)這句話：這是我的名片,。4.打車，方位名詞

5.今天明天昨天,，一些地點(diǎn)名詞

6.干什么，一些常見動(dòng)詞 ——學(xué)習(xí)開會(huì),，出差，參觀,，訪問,，加班 7.時(shí)間表示方法,，日記我的一天 8.星期，日期

9.錢,，購物，市場(chǎng),，超市,，水果，蔬菜,，生活常用品,，商場(chǎng),，衣服褲子鞋 10.去餐飲業(yè)，飯館,，咖啡廳，酒吧 ——商務(wù)宴會(huì)的流程,，一些祝酒詞

11.打電話訂約會(huì)，打電話取消約會(huì),，打電話訂位子,，打電話送水,，說出自己家的具體位置?！诠居啿?/p>

12.介紹自己的房間，前后左右

13.乘坐交通工具的方式,，時(shí)間段表示方法 14.談?wù)撎鞖?/p>

總體來說，可以在給學(xué)生設(shè)定場(chǎng)景的時(shí)候盡量往學(xué)生的工作上靠,，我寫過一個(gè)辦公室漢語的小樣，有興趣的同學(xué)可以在對(duì)外漢語信息交流的博客上查詢,。