為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點,。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師幫扶結(jié)對計劃方案篇一
以東麗教育局三年發(fā)展綱要為指導,，全面貫徹落實德育全員化管理,，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處,，促進每位學生的全面健康發(fā)展,。牢固樹立“全面發(fā)展、以人為本,、實踐體驗,、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局,，充分調(diào)動全體教職員工參與學校管理積極性,，營造良好的育人環(huán)境。
二,、工作目標:
1,、促進學生的身心健康和全面發(fā)展，讓每一個學生都獲得成功,。
2,、充分發(fā)揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關系之上的德育工作體系,，切實提高德育課程建設的實效性,。
3、以此為契機,，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質(zhì),，著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍,。
4,、樹立全體教職員工培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的責任意識，全員參與學校德育管理,，人人肩負教育工作職責,。
三、
工作對象:幫助結(jié)對的對象主要是指在德育、智育,、體育,、心理健康等發(fā)展方面存在一定困難的學生，以下分四個層次略加說明:
1,、德育:個人道德品質(zhì)方面存在缺陷,，確實需要幫助的特殊學生。這部分學生主要由黨員教師及班主任老師承擔,。
2,、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生,。這部分學生主要由一般學科教師承擔,。
3、心理健康:心理方面存在缺陷,，需要心理咨詢及干預治療的學生,。這部分學生主要由心理老師及班主任承擔。
4,、生活:生活困難,，但品學兼優(yōu)的學生。這部分學生主要其他教職工承擔,。
四實施辦法:
1,、工作流程:
①每學期班主任根據(jù)本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些,。
②年級組進行匯總,、調(diào)整。
③德育處及教務處,、團委擬定措施交由校務會議討論,，初步確立“師生結(jié)對”名單。
④簽訂幫教協(xié)議,，發(fā)放育人手冊,，明確師生權(quán)利與職責。
⑤結(jié)對教師依據(jù)工作職責撰寫具體的“結(jié)對計劃”,，進行幫助指導,。
⑥相關職能部門進行考核。
⑦召開表彰大會,，對先進教師及集體進行表彰。
⑧每學期,，學校將根據(jù)轉(zhuǎn)化情況對結(jié)對學生進行一定的調(diào)整,。
2、工作職責:
教師幫扶結(jié)對計劃方案篇二
一、幫扶對象：xx老師
對象分析：白老師是參加工作一年的特崗教師,，對工作充滿熱情,，并且是一位責任心強，積極上進,，虛心好學的充滿激情的老師。但是,，由于白老師工作經(jīng)驗不夠豐富,，需要幫助她迅速成長。
二,、幫扶形式：
“一對一”結(jié)對幫扶形式,。
三、幫扶期限：
一年,。
四,、工作目標：
1、努力克服教育教學中的低效行為,。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。
3、在同伴互助,、專業(yè)引領,、自我反思的實踐共同成長。
五,、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中,，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她的信息技術(shù)專業(yè)已有的經(jīng)驗,，再讓她的課堂“活”起來,；課堂的語言藝術(shù)能力得到一定的提升；通過一年的努力,，形成自己獨特的教學風格,，盡快成長為有經(jīng)驗的教師。
1,、與這位教師進行備課,，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材,，又要備學生,，做到上課胸有成竹，心中有數(shù),，及時對教學進行反思,。
2、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3,、著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂,，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格。
4,、學習有關理論書籍,，提高教學理論水平。
六,、幫扶措施：
1,、積極參加各種教研活動，及時做好筆記,，寫好心得,。
2、堅持每周與教師進行交流,，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難，解決教學困惑,。
3,、聽課：我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織,；我也會隨堂聽白老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在,。
4,、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課,。我們會從教學設計,、教法、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討,，坦誠相待，暢所欲言,。通過說課議課,，力求讓白老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質(zhì)疑,，如何突破課堂重點和難點,，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5,、課后反思：要求白老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,，主張一使用為原則,，不搞形式化；要從實際出發(fā),，哪怕寫一句話也行,，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法,。
總之,，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長,，共同進步,！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動,，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗,，時時自評，提高教學水平,。
教師幫扶結(jié)對計劃方案篇三
一,、組織機構(gòu)：
學校成立教師成長結(jié)對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：
組長：
組員：
二,、參與對象：
結(jié)對對象：
1,、教齡在5年以下的新教師（不含5年）。
2,、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）,。
3、其它自愿參加的初級職稱教師,。
指導教師：
1,、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一,。
2,、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者，指導教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定,。并指定結(jié)對幫扶對象,。
三、結(jié)對要求：
為保證結(jié)對幫扶成效,，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1,、幫扶教師要求
（1）每周至少聽指導教師課堂
教學
1節(jié),，每月送科教室審核檢查。（2）在指導教師指導下,，每學年完成讀書筆記1本,，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和
總結(jié)
1篇,。學期結(jié)束時送科教室審核,。（3）在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上,。由教務處記錄登記,，并留存教案與評議記錄。
（4）每學期編制有代表性的試卷1份,，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價,。上交教務處留檔備查。
（5）送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次,。學期結(jié)束時上交科教室接受檢查,。
（6）每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。
2,、指導教師要求
（1）對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次,。
（2）與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
（3）指導班級管理工作每月不少于1次,。
（4）指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次,。
（5）指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊,，在學期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊,。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作,，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分,，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮,。
教師幫扶結(jié)對計劃方案篇四
為優(yōu)化我校數(shù)學教師師資隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶作用,，促進數(shù)學教師快速、健康成長,，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效,、持續(xù)、健康發(fā)展,，我校實行教師之間幫扶的方法,，確定一對一的以熟帶生,、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度,。
一,、幫扶對象：
一年級數(shù)學教師：賴軍容
三、幫扶形式：
采取“一對一”結(jié)對幫扶形式,。
四,、幫扶期限：
一至三年。
五,、工作目標
1、努力克服教育教學中的低效行為,。
2,、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。
3,、在同伴互助,、專業(yè)引領、自我反思的實踐活動中積極探專業(yè)發(fā)展的新途徑,。
六,、幫扶措施
1、全面關心賴老師的成長,，帶思想,、帶作風、帶業(yè)務,。
2,、多與賴老師一起備課，指導她上課,，從備課,、講課等教學環(huán)節(jié)對其進全面細致的指導。多對她進行課堂教學技巧的指導,，如何駕馭課堂教學,，如何運用好課堂語言等。
3,、采取“走出去,、引進來”的辦法，多為賴老師爭取聽取優(yōu)秀教師的示范課,，加強與學科骨干教師的教學方法,、教學經(jīng)驗交流活動。
4,、鼓勵賴老師多聽課,，多上公開課,，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質(zhì)量,。在第一年內(nèi)要求每周至少聽課一節(jié),，第二、三年每月至少聽課一節(jié),，并認真寫好聽課記錄,，課后及時認真評好課，互相交換意見,，對課堂教學效果進行認真評價,，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良積極作用,。5,、要求賴老師每學期至少舉行試驗課、匯報課2節(jié),，向教研組,、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。
6,、不定期地檢查賴老師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導,。
7、指導賴教師多學習課件制作,、多利用網(wǎng)上的教學資源,，盡快使自己的各項工作規(guī)范化、精細化,、爭先創(chuàng)優(yōu),。
8、指導賴老師開展教育教學研究,，撰寫教研論文,。要求每學期指導賴老師寫一份優(yōu)秀題組設計、一篇教學設計,、教育教學反思或體會一篇,，在實踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗,，改進優(yōu)化教育教學,。
教師幫扶結(jié)對計劃方案篇五
為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設,，促成青年教師快速成長,，提高新教師的綜合素質(zhì)，幫助他們更快地適應教育教學的要求,，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍,，我校開展了“以老帶新,，以新促老，共同提高”的師徒結(jié)對活動,。該活動不僅有利于新教師盡快適應教學,，亦能增強老教師的責任心，更有利于新老教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗,，共同成長,。按照學校的安排，將為一批新教師聘請指導教師,，結(jié)成“老帶新”對子,。在今后的教學活動中，新老教師將相互學習,，相互促進,，共同提高教育教學水平。
一,、結(jié)對情況
（略）
二、活動內(nèi)容和措施
我們將利用工作時間,，在議課,、備課、聽課,、評課,、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境,，提高教學能力,，全面落實新課程標準的理念。
1,、對教材研究的幫扶
與年輕教師共同鉆研教材,，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么,？本學年度,、本學期的教學目標、訓練重點是什么,？這一課的重點,、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內(nèi)容,？該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能,？對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流,，讓年輕老師真正走進新教材,，走進教研,，讓教研之花在我們的心中盛開。
2,、對課堂教學的幫扶
開展聽課活動是提高教學質(zhì)量的最為行之有效的辦法之一,。老教師盡可能地多聽新教師的課，課后進行評課,，對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正,，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足及時地提出，并督促其改進,。新教師每周聽一至兩節(jié)課指導教師示范課,，課后寫出反思心得，也適當提出新教法,、新的課堂組織形式等方面的改進建議,。
3、對平時教育教學的幫扶
對于新教師在教學中遇到的疑問,，我將及時給予幫助和解答,，并時常傳授自己在教學中的一些成功經(jīng)驗，例如：如何調(diào)動學生的積極性,，如何靈活運用多種教學方法,，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。
三,、指導新教師完成一定的任務：
1,、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷充實自我,。
2,、積極參與備課，主動發(fā)言,，大膽提出自己的設想,，提高分析能力。
3,、認真聽課,，參與教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗,。
4,、經(jīng)常進行教學反思，寫隨筆,。
總之,，我們要充分樹立共同學習、共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過共同努力,，新老教師在幫扶過程中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果,，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平,，促進學生的全面發(fā)展,。
教師幫扶結(jié)對計劃方案篇六
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策,，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促,。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際,，結(jié)合中心校精神,，特制訂新教師結(jié)對幫扶計劃。
一,、組織機構(gòu)：
學校成立教師成長結(jié)對幫扶領導小組,，領導小組組成成員名單如下：
組長：
組員：
二、參與對象：
結(jié)對對象：
1,、教齡在5年以下的新教師（不含5年）
2,、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）
3、其它自愿參加的初級職稱教師
指導教師：
1,、中學高級職稱,、縣級骨干以上的教師之一。
2,、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者
指導教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對幫扶對象,。
三,、結(jié)對要求：
為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1,、幫扶教師要求
（1）每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié),，每月送科教室審核檢查。
（2）在指導教師指導下,，每學年完成讀書筆記1本,，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結(jié)1篇,。學期結(jié)束時送科教室審核,。
（3）在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上,。由教務處記錄登記,，并留存教案與評議記錄。
（4）每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價,。上交教務處留檔備查,。
（5）送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結(jié)束時上交科教室接受檢查,。
（6）每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件,。
2、指導教師要求
（1）對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次,。
（2）與幫扶教師交流研討每月不少于2次,。
（3）指導班級管理工作每月不少于1次。
（4）指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次,。
（5）指導幫扶教師開展課題研究,。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊,。
四,、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分,，對幫扶成績突出的指導教師,，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
