作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

大班語言活動《落葉》教案及反思篇一

我班幼兒通過拾落葉得活動,，對于樹葉都有了一定的興趣。本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面,，學(xué)習(xí)用正確的動詞去表述，同時了解落葉與氣候之間的關(guān)系,。

故事以小老鼠的感受為視角,，描寫秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒有趣味,，其中掃落葉的過程尤為動人,。通過學(xué)習(xí)可以讓幼兒對秋天落葉留下一個很深刻的印象，讓幼兒體會老鼠們熱鬧的勞動場面,，感受勞動的快樂,，并學(xué)習(xí)一些動詞和形容詞。

1.理解故事內(nèi)容,，樂意大膽講述并嘗試用較完整,、準確的語言描述小老鼠掃落葉的情景。

2.了解秋天樹葉會從樹上落下來的自然現(xiàn)象。

課件

一,、談話導(dǎo)入——引發(fā)興趣

鼠媽媽和她五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里,，有一天發(fā)生了一件非常有趣的事，讓我們一起來聽故事《老鼠和落葉》,。

二,、欣賞故事——在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試大膽運用較完整、準確的語言描述小老鼠掃落葉的情景

（一）教師有表情講述故事一遍,，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容

1.小老鼠們一家住在什么地方,？

2.鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了？

（二）結(jié)合課件,，分段欣賞故事,，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解

1.小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？

2.它們是怎樣打掃落葉的,？

（1）它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的,？

請幼兒學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”,、“運”,、“頂”并進行集體模仿

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。（請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉,。）

②拾：用手撿起來,。（請幼兒集體模仿“拾”的動作。）

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方,。（請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作,。）

④頂：把樹葉放在頭頂上。（請幼兒集體模仿）

（2）打掃干凈后,，小老鼠有什么感覺,？但它們的心情怎樣？

3.它們?yōu)槭裁闯称饋砹?？落葉從哪來的,？

4.鼠媽媽是怎么說的？請你來學(xué)學(xué)鼠媽媽的話,。

小結(jié)：秋天到了,，天氣變涼了，許多樹葉會從綠色變成黃色,，不用風(fēng)吹,，自己也會從樹上掉下來。

三,、完整欣賞,。

1、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境,。

2,、理解詞：躺、藏,、催,。

3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想,，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,。

1、知識準備：豐富有關(guān)秋天的知識經(jīng)驗,。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河,、小溝,、院子、大樹,、草地,。

3、材料準備：

（1）表現(xiàn)小蟲,、小螞蟻,、小魚、小燕子玩落葉圖片四張,。

（2）小蟲,、小螞蟻、小魚,、小燕子頭飾各8個,。

（3）錄音機、錄音帶,。

一,、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來,，討論：“葉子還會落到什么地方,？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點明散文名稱《落葉》,。

二,、結(jié)合情境，欣賞和理解散文,。

（一）幼兒欣賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣,？散文中有誰？”

（二）以問題“小動物來到了什么地方？把樹葉當(dāng)成什么,？”讓幼兒再次欣賞,。

（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動作和形象比喻,，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺,、藏、催,。

提問：1,、樹葉落在地上，誰先爬過來,，它怎么做,，把樹葉當(dāng)什么？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作,，幫助幼兒理解,。

2、接下來樹葉落在哪兒,？誰爬過來,，它怎么做？（請部分幼兒進入情境表演其動作）

3,、后來,，樹葉落在哪兒？誰過來了,，又是怎樣做,？（全班幼兒動作練習(xí)，理解動詞“藏”）

4,、最后,，樹葉落在哪兒？誰看見,，怎么說,？（采用形象的比喻解釋詞：催）

（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎,？為什么,？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。

（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動物,，在音樂伴奏下,，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。

（六）啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象：樹葉還會落到哪里,？誰看見了,，會怎樣做,？

三、選擇個別幼兒的想象內(nèi)容進行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動,。

附：散文詩《落葉》

秋風(fēng)起了,，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在下面，把它當(dāng)作小傘,。

樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去呢,！”

散文詩《落葉》是大班語言領(lǐng)域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。

《綱要》指出,，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！?/p>

因此,，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看,、聽,、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,，調(diào)動幼兒想說,、愛說,、愿說的欲望，同時也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機整合,，從而讓幼兒多維度地去感受美,、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美,。

1,、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容,，感受秋天葉落的優(yōu)美意境,。

2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法,，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編,。

3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解,，運用多種方法進行表征,。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

5,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

6,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

1,、經(jīng)驗準備：家長、幼兒,、教師共同收集有關(guān)資料,，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對人類,、動植物的影響,。

2、物質(zhì)準備：

（1）拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動錄像資料,。

（2）動畫課件,、電視機、攝像機,、錄音機,、音樂磁帶。

（3）準備各類落葉,、玩偶,、插入式仿編操作卡,、落葉做成的表演道具（皇冠、面具,、扇子,、服飾等）、落葉圖書一本,、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙,、膠紙、剪刀,、彩筆,、顏料）等。

一,、引題：經(jīng)驗講述,。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗談?wù)動^賞秋景,、撿落葉時的發(fā)現(xiàn),。）

1、談話引題：小朋友,，上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r候,，你看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn),？

2,、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)現(xiàn)，教師相機引出今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：散文詩《落葉》

二,、播放動畫課件，引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，并通過看,、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。

（一）欣賞散文,。（利用動畫課件資料，引導(dǎo)幼兒欣賞配樂散文詩,，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境,。）

1、師引入：小朋友,，現(xiàn)在我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧,。（播放動畫課件，幼兒欣賞,。）

2,、提問：小朋友,，你聽了這首優(yōu)美的散文詩有什么感受？

3,、幼兒自由回答,，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

4,、再次提問：你最喜歡的是哪一句,？為什么？

5,、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受,。教師激發(fā)興趣，并根據(jù)回答作進一步的引導(dǎo),。

（二）分段演示課件同時配以肢體動作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會并理解詩歌內(nèi)容,。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。）

1,、播放動畫,，分段學(xué)習(xí)，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解,。

a,、播放課件1，師提問：秋天到了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化,？（豐富詞匯：飄落）

b、播放課件2,，師提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

c,、播放課件3,，師提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？

d,、播放課件4,，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？

e,、播放課件5，師提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？是怎么說的,？

2,、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去,？

（1）幼兒分組討論,；

（2）集體交流與分享；

（3）根據(jù)幼兒的回答,。

師小結(jié)：小朋友說得真好,，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子,，天氣變冷了,，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了,。

3,、師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學(xué)習(xí),，我們知道了季節(jié)的變化特征,，同時也知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了,，樹葉變黃了,，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了,，天氣變涼了,，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（三）朗誦散文詩,，進一步理解散文詩的內(nèi)容。

小朋友,，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩,，現(xiàn)在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

三,、仿編散文詩,。

1、師引導(dǎo)：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信,，落葉還會落在哪兒？還有誰看見了,？又把它當(dāng)什么,？誰能想出和別人不一樣的？

2,、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來,。

4,、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。

5,、展示作品并相互評價,。

四、分組活動（延伸活動）

1,、利用葉子制作成的皇冠,、面具、服飾等表演道具,，播放配樂散文詩,、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進行歌表演,。

2,、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動,。

《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩,。在活動中，我使用了圖片教學(xué)的方法,，讓幼兒更易于理解詩歌,。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、表達的機會,，達到語言的落腳點,。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象,，敢于表達,。

正因為如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動了,，并將活動推向了高潮,。

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2,、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象,，表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱,。

3,、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，使之體驗在集體活動中的快樂,。,。

4、發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度,。

6,、體驗明顯的季節(jié)特征。

重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作,。

準備：落葉頭飾人手一個,，落葉等。

一,、開始環(huán)節(jié)（情境導(dǎo)入）

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,，想不想去啊,？ 看看,，這個小園子里地上都是什么啊,？（樹葉）

樹葉怎么都地上?。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天,，葉子都落下來了）

是啊,，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

二,、基本環(huán)節(jié)：

1,、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎,？ （幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的,。

2、教師一邊灑落葉,，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的,？（幼兒講講：飄下來的,，飛下來的，滾下來的等,。）

那我們也來做小樹葉,，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的,？（睡地上）

3,、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子,。（放錄音2遍）

師：小樹葉,，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

4,、挑選動作好的幼兒做示范,。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次,！

5,、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹,，樹葉寶寶都離開的樹媽媽,，落在了地上。地上有那么多的落葉,，我們把落葉都送回家吧,，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的,？

6,、延伸活動：（1）把不同的落葉歸類。（2）美術(shù)課：畫出你喜歡的樹葉,。

落葉有3種,，有楊樹葉、柳樹葉,、榆樹葉,。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點,。

7,、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈,，又整潔,，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧

8、回教室,，結(jié)束,。

結(jié)合季節(jié)特點，我班在教室里布置了豐收的果園,、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,，所以大家都覺得很有親切感,、興趣濃厚、自然地融入活動,。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,，感受語言活動的趣性。

在這次活動中,，孩子們積極參與,，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,，大部分孩子樂意去說,、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子,，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上,、手上等飾品,，使其更生動、有趣,，這樣孩子的參與興趣會更高,。

在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子,。突然,，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看,，那片葉子飛起來像蝴蝶,。”“你看,，那片葉子飛到屋頂上去了,。”“咦,，那片葉子飛呀飛,，它飛到哪里去了,？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說,，敢說,，喜歡說，有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運而生了,。

創(chuàng)編詩歌——落葉

1,、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美,。

2,、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來,。

3,、學(xué)習(xí)運用動詞：飄、落

1,、錄音機,、磁帶

2、水彩筆,、紙

請幼兒在戶外撿落葉后進教室,，教師提問：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀,？（鼓勵幼兒大膽講述）

2,、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色,？

教師總結(jié)：秋天來了,，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過,，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀,？（鼓勵幼兒再次大膽想象,，大膽講述）

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕,、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時候,，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里,？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）

師：剛才,，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰,？它看見小樹葉,，會拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里,，小魚游過來,，把它當(dāng)作傘）

請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽,。

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽,。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）

在整個活動的開展過程中,，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美,，體驗輕松的氛圍,。幼兒的'積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動,。

缺點：本次活動導(dǎo)入太直接,，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂,，給幼兒一種眼花繚亂的感覺,。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句,，沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的,。在幼兒表演詩歌的過程中道具準備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用,。在教學(xué)過程中，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體,，豐富散文詩了的動詞,，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了,，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配,，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來,。

優(yōu)點：本次活動唯一的亮點是創(chuàng)編詩歌時,，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語言活動中,，要把在活動中的每一句話再提煉幾次,，設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。努力做好活動的引導(dǎo)者,。

以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中,，我能改善這些方面的不足,，爭取做得更好。

1,、欣賞散文,，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2,、能有感情地朗誦,，理解并掌握詞匯“飄落”。

3,、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，按照散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編,。

4,、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉,。

2、材料準備：多媒體課件,。

1,、重點：通過看、聽,、說等形式,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

2,、難點：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進一步拓寬幼兒的想象力,，嘗試仿編。

一,、看落葉,，做樹葉飄落的動作，引出課題,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是從哪里看出來的？

教師出示落葉,，讓幼兒觀察落葉的顏色,。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作,。

師：大家想一想,，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？

幼：飄到馬路上,、飄到花園里,。

二、師配樂朗誦,，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境,。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,，今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文,，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽,，散文里的樹葉飄到哪兒去了,？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小朋友,，散文聽完了,，誰來說說這篇散文的名字叫什么？

⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢,？（幼：樹葉落在地上,、溝里、河里,、院子里,。）

⑶散文里有哪些小動物？（小蟲,、螞蟻,、小魚、燕子）

三、出示多媒體課件,，通過聽,、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。

1,、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方,，小動物們看見了,，把它當(dāng)作了什么？我們一起來看看吧,。

●提問：你知道樹葉落在哪里,？誰看見了，把它當(dāng)作什么,？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ）,，（ ）看見了，把它當(dāng)作（ ）,。

●師：你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢,，大膽地說一說。

2,、分段播放課件，進一步理解散文詩的內(nèi)容,。

●播放課件①：

⑴提問：秋風(fēng)吹來了,，天氣怎樣了,，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化,？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋“飄落”的意思,，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落。

（秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來,。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)作什么,？

（樹葉落在地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)作什么,？

（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在底下，把它當(dāng)作小傘,。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)作什么,？是怎么說的,？

（樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去了,。”）

⑵提問：燕子為什么說來信了,？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了,。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和,，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點去南方,。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了,。

3,、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文,。

●組織幼兒討論：

1,、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請大家想一想,，落葉還會落在哪里,？誰看見了，把它當(dāng)作什么呢,？

2,、請小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式：“樹葉落在，（）看見了,，把樹葉當(dāng)作（）,。”編出一句完整話,?？纯凑l最聰明，說得最好,？

●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作沙發(fā)……）

《落 葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落到院子里,，小燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去啦。”

散文《落葉》語言優(yōu)美,，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性,。所以，我認為該語言活動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句,，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。因此，在活動開始,，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片,，一起來看看，欣賞一下好嗎,？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉,，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的,、黃的,、還有綠的，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色,，可以用一個詞語來說，五顏六色,。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,，閉上眼睛想象一下，像什么,？孩子們：像小扇子,，像小鳥，還有蝴蝶,。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來,，又像什么？孩子們：像地毯,，還有被子,，太漂亮了，我想把它拿來玩玩,。

經(jīng)過了上面的鋪墊后,，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，邊講述。重點是結(jié)合提問,，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子,。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上，屋頂變得金黃,，飄到小河里,，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦,。孩子們在我的暗示下,，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉,。朗誦完后,，大家都相視一笑。我知道,，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會,。

總結(jié)本次活動收獲：

一、走近生活,，創(chuàng)設(shè)體驗情境

散文從生活中來,，又到生活中去。為了實現(xiàn)散文的生活化,，我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,，在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛,。因此請他們描述落葉的美麗時,，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶,，有的說落葉像一把把漂亮的扇子,，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴,。這些都是孩子們已有的生活積累,，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊,。

二,、重視體驗，讓個性飛揚

在教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語言,，用心去咀嚼語言的美,，去體驗語言所蘊含的思想感情,。這種體驗，不是教師強加給他們,，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動中自己去感悟體驗,。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時,，我鼓勵幼兒發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解,，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動,。并結(jié)合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演,。聽著孩子們富有個性的發(fā)言,，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心,，陶醉在孩子們天真,，爛漫的世界中。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,，體驗語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐,，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會,，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,，我組織的語言活動“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽,、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說,、愛說,、愿說的欲望，促進幼兒積極,、主動的去學(xué)習(xí)語言,。

1、通過幼兒欣賞散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

2,、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進幼兒想象能力的發(fā)展,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

1,、幼兒人手一冊《兒童用書》。

2,、多媒體課件及有關(guān)錄音,。

3、頭飾：小蟲,、螞蟻,、魚、燕子,。

重點：通過看,、聽、說等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進一步拓寬幼兒的想象力,。

（一）開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）基本部分

1,、探索散文內(nèi)容：

（1）提出閱讀要求,。

（2）幼兒自由閱讀。

（3）提問：你在書上看到了什么,？

2,、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。

提問：散文叫什么名字,？

散文里有哪些小動物,？（有－有－還有）

3、出示多媒體課件,，通過聽,、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（1）教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

（2）分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件1、提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化,？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件2,、提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

c,、課件3、提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？

d,、課件4,、提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？

e、課件5,、提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

是怎么說的？

（3）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么,？誰能想的和別人不一樣,？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（1）教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng),、落、涼,、當(dāng)”的音,。

（2）分角色朗誦。

5,、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

（三）結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

散文《落葉》語言優(yōu)美,，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以,，我認為該語言活動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句,，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此,，在活動開始,，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看,，欣賞一下好嗎,？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎,？孩子們：有紅的,、黃的、還有綠的,，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說,，五顏六色,。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下,，像什么,？孩子們：像小扇子，像小鳥,，還有蝴蝶,。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯,，還有被子,，太漂亮了，我想把它拿來玩玩,。

經(jīng)過了上面的鋪墊后,，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，邊講述,。重點是結(jié)合提問,，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃，飄到小河里,，水面上像漂動著許多小船……最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,，大家都相視一笑,。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會,。

1,、通過落葉，感受秋天的季節(jié)特征,。

2,、體驗詩歌《落葉》的優(yōu)美意境。

3,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

4、參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

掛圖《落葉》,。

一、看落葉，做樹葉飄落的動作,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是從哪里看出來的？

教師出示落葉,，讓幼兒觀察落葉的顏色,。

教師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作,。

二,、看圖聽詩歌《落葉》

1、教師出示掛圖《落葉》,，朗誦詩歌《落葉》,。

2、逐一看圖,，理解詩歌的內(nèi)容,。

3、教師：詩歌中有哪些小動物,？知道放屁是人和動物的一種自然的生理現(xiàn)象,。他們分別將樹葉當(dāng)作什么？

三,、試編詩歌《落葉》

要求幼兒根據(jù)原詩歌的線索和自己的經(jīng)驗,，新編詩歌《落葉》，例如：樹葉落在山上,，長頸鹿看見了,，放在嘴里，把它當(dāng)作餅干,；樹葉落在地上,，小朋友撿起來，放到書里,，把它當(dāng)成書簽,。

外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同,。

活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞,。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,，所以孩子們對活動比較感興趣,。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,，袁帥說：“樹葉落在草地上,，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃,?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上,，小豬拿起來,，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮，編的就更起勁了,。

雖說到最后活動將近半個小時,，但時間好象還是太短,。于是,，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽,?；顒雍笪蚁耄⒆訉Ψ戮幵姼璧呐d趣這么高,，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,，再編成新的詩歌，貼在班級里,，孩子們肯定會更開心的,。

1、理解散文詩的內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的愛好,，感受作品美麗的意境。

2,、能參照原作品進行聯(lián)想,、仿編。促進幼兒想象能力的發(fā)展,。

3,、豐富詞匯：飄落、躺,、藏,。初步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

1,、多媒體動畫課件。音樂：《秋葉兒》

2,、已經(jīng)學(xué)過歌曲《秋葉兒》,。

3、結(jié)合漢字的相關(guān)散文詩圖譜,。

4,、小樹葉一片、夾子一把,。

5,、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，水彩筆,。

（一）全體幼兒邊唱歌曲《秋葉兒》邊進入教室,，引出課題。

師：如果你是這些漂亮的秋葉兒,，你想飄到哪里去呢,？

（二）幼兒一起欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容,，感受散文詩美麗的意境,。

1、老師輕聲朗誦散文詩,，幼兒欣賞,。

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天,，老師帶來了一首優(yōu)美的散文詩,，題目叫《落葉》，我們一起來聽一聽,。

師：這首散文詩的題目叫什么,？

2、結(jié)合動畫課件再次欣賞一遍,。

師：剛才你聽到了什么,，散文詩中說這些漂亮的秋葉都落到哪里去了？有誰看到了?把它當(dāng)成了什么,？

3,、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解內(nèi)容，根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示相應(yīng)圖譜,。

（結(jié)合身體動作和小實驗,，豐富詞匯：飄落,、躺、藏）

（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文,。

結(jié)合圖譜,，教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

第一遍,，老師朗讀,，會讀的幼兒跟讀，不會的認真聽,。

第二遍,，幼兒跟老師一起朗讀，鼓勵幼兒聲音響亮一點,。

（四）組織幼兒討論并仿編詩歌,。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里,、河里,、院子里，被小蟲,、小螞蟻,、小魚、小燕子看見了,，并且把它們當(dāng)作了屋子,、小船,、小傘,、信，那請你想一想,，樹葉還會落到哪里,，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢,？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

（五）結(jié)束活動。

小朋友都說得真好,，下面,，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫,，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí),。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句,。課后引導(dǎo)幼兒相互講述,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”,。通過多年的教學(xué)實踐，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會,，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天，我組織的語言活動“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看,、聽、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,，調(diào)動幼兒想說、愛說,、愿說的欲望,，促進幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言,。

1,，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

2,，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進幼兒想象能力的發(fā)展,。

3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

1,，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2,，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

3,，頭飾：小蟲、螞蟻,、魚、燕子,。

重點：通過看,、聽、說等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進一步拓寬幼兒的想象力。

(一),、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

(二),、基本部分

1，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求,。

(2)幼兒自由閱讀,。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音),。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件,，通過聽,、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b,、課件2,，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

c,、課件3,，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

d,、課件4,，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

e,、課件5,，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

是怎么說的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點,，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落,、涼、當(dāng)”的音,。

(2)分角色朗誦,。

5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

(三),、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié),，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,，樹葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前,，我利用戶外散步的時候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別,，也可以請幼兒在看看、摸摸,、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征,。并請幼兒來說一說，落葉像什么?擴散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標(biāo)3,，嘗試仿編做準備。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況,，我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為：

1,、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2,、欣賞散文詩,，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面,。

3,、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美,，雖然三問四比較短小,，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們在邊看ppt中的圖片,，邊聽老師講述和提問,。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說,、要說,、敢說這樣一個良好的語言氛圍,。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊,。

在活動的流程中,，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩,。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編,，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗,，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來,，躺在下面，把它當(dāng)做被子,。樹葉落在山坡上,，小鳥飛過來,，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子,。在仿編前,，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗,。孩子們一邊仿編,，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動中也存在了一些問題,，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面,，幫助幼兒仿編,。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲,。

1,、仔細傾聽，理解散文詩的內(nèi)容,，感受落葉優(yōu)美的意境,。

2、運用詩中的句式,，嘗試仿編詩歌,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動的樂趣,。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

1,、改編詩歌《秋天的落葉》,。

2、清洗干凈的秋天的落葉若干,。

3,、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

4,、記號筆,、錄音機、音樂磁帶《秋葉》,、《初雪》,。

一、談話導(dǎo)入活動

1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動作,，用形體動作嘗試表現(xiàn),。

提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的,？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

2,、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上,，有的落在溝里,，有的落在小河里，還有的落在了院子里……,。

二,、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容,。

1,、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容,。

師：小動物看到這些樹葉可喜歡了,，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文,。

提問：散文詩的名字叫什么,？散文詩里，你聽到了有哪些小動物,？（有…有…還有）

2,、操作卡片

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻,、小魚和小燕子撿到了樹葉,。

卡片左列：小蟲、螞蟻,、小魚,、小燕子

卡片右列：小船、信箋,、房子,、傘

（2）操作要求示范。

師：小蟲爬啊爬,，撿到一片樹葉,，把它當(dāng)做了小房子。

老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起,。

師：那么小螞蟻,、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢,？我們再來聽一遍，聽的時候,，請你們幫小動物找到它們的樹葉,。

老師放慢速度朗誦三遍,，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上,，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對,。

3,、演示操作卡片，進一步理解散文詩內(nèi)容,。

提問：秋天到了,，天氣怎樣？樹葉怎么樣,？

提問：樹葉落在地上（溝里,、小河里、院子里）誰看見了,，它是怎么說的,？

根據(jù)孩子的回答，老師講述,、演示圖片,，突出動詞“爬、游,、飛”,，強調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式,，幼兒學(xué)學(xué)說說,。

4、配樂詩歌朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

三、仿編詩歌,，大膽表達,。

1、引導(dǎo)孩子仿編,。

提問：樹葉還會落到哪里,，會被誰看見，當(dāng)做什么呢,？

老師先示范仿編：小白兔

樹葉落在草地上,，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

2,、孩子結(jié)合情境想象仿編,。

每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象,。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較,，合理想象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的××呀,！”的句式進行仿編,。

三、歌舞表現(xiàn)快樂,。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉,，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞,。

孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞,。這時的舞蹈,，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。

附一 散文詩《秋天的落葉》（改編）

秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上,，小蟲爬起來，躺在里面,，“這真是挺好的屋子呀!”

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來,，坐在上面，“這真是挺好的小船呀,！”

樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在底下,，“這真是挺好的小傘呀,！”

樹葉落在院子里,，小燕子飛來了,，說：“來信啦，催我們到南方去啦,?！?/p>

1．勤思才出好課。

在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課,，課上老師巧妙地運用了圖譜連線法,，孩子們很快學(xué)會歌曲，很成功,。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來,，于是，我就選用《落葉》這首兒歌,，也用圖譜連線法,，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫,，不是很美觀，吸引不了孩子,。（2）小朋友連玩線后就沒事做了,，反而對手上的紙、筆感興趣,。（3）因為要發(fā)題板和收題板,，所以也浪費了時間。綜上所說,，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課,，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹,。

2．沒有利用多媒體教學(xué),。

整個活動的重點在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來,，把它當(dāng)作什么,，這真是挺好的什么呀！”難點在于續(xù)編重點句式,。雖然在活動結(jié)束后,，孩子們也能勉勉強強地說完整句式，但是,，總是需要在老師的幫助和提醒下,，才能說完整，整體顯得不夠流利,。如果在活動中我能利用多媒體進行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片）,，小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片）,，躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片）,，讓孩子們看著圖片連起來說句子,。這樣可以簡易散文內(nèi)容，循序漸進地幫助幼兒理解,，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會更出色,。

3．沒有一定的知識積累。

因為在活動前沒做充分的準備,，包括前期經(jīng)驗的準備,，仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子對大自然的觀察不夠仔細,，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn),，平時接觸落葉的機會也比較少的,，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠,，沒有達到我期望的效果,。

1、欣賞散文詩《落葉》,，理解散文詩內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2,、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了,，把它當(dāng)做什么,？”句式仿編散文詩。

重點: 欣賞散文詩《落葉》,，理解散文詩內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

難點: 初步嘗試用“樹葉落在哪里,？誰來了，把它當(dāng)做什么,？”句式仿編散文詩,。

情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等,。

多媒體教學(xué)

一,、談話引題：

出示背景圖：小朋友，仔細看圖,，這是什么季節(jié),？你是從哪里看出來的,？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天,。

二,、圖文結(jié)合,，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

1,、秋天到了,，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎？樹葉會落在草地上,、花叢中,、小河里,、水溝里,、山坡上、,、,、、,、,、好多好多地方。

2,、你們看,，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來,，你們猜“小蟲會把樹葉當(dāng)做什么？”（房子，被子,，衣服,、、,、,、、,、,、）

小蟲躺在樹葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上,；

樹葉落在了水溝里,，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上,，把它當(dāng)做了什么?。浚ㄐ〈?，小螞蟻站在小船上劃啊劃,，劃的可開心了；

這片樹葉落在河里,，你們猜誰會來,？會把它當(dāng)做什么？我們來看看,，原來是來了一條小魚,，它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘；

樹葉飄啊飄呀,，落在了院子里被小燕子看見了,，小燕子說“來信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了,，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>

3,、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩,，我們一起來聽聽好嗎,？

（播放輕音樂）”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美,、好聽的散文詩?。∧切∨笥褌兡苡蒙⑽脑娭泻寐爟?yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里,，誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？”

三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句

原來,，樹葉是動物們的好朋友,，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了,？出示小動物,，那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見,，小動物又會把它當(dāng)做什么,？”

這些句子真美呀！其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子,，試試吧,！

四、延伸活動

小朋友,，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲,，那你們喜不喜歡樹葉啊,？好,，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎,？

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象,?！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗,。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2,、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認識。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問,、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,，以突破難點.

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,，我作了以下的準備：

1、圖片若干張,，實物投影儀

2,、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3,、錄音機,，一段舒緩的音樂磁帶。

了解春天,、夏天,、秋天、冬天不同的季節(jié)特征,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運用了：

1,、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時,，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼、耳,、口等多種感觀欣賞作品,。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時,，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立,。

2,、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法,，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉,，在游戲中加深體驗,。

1、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征,。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文,，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答,。

3,、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐,、四面八方,、惦記、盼望”

4,、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽,，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感,。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親,、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感,。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談,。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽,，發(fā)展語言理解能力。

6,、活動延伸

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事,。

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,。

一、找準時機,，開展活動,。

孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物,，讓他們憑空想象事物,，是有很大難度的。因此,，我特意選擇這金色的秋天,，來進行本活動,。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌,，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,，這就有了活動之源,。所以，孩子們在活動中興趣盎然,，興致勃勃,。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣,，突破難點。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對事物的.感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂朗誦中,，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快,。

三,、適度延伸，深入感受,。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事,?！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是進一步拓展的開始,。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望,，將課堂延伸到家庭,。

當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討,。例如對于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋,，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒有提出來,，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,，其修遠兮,，吾將上下求索。我一定努力進取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，打造自己的教學(xué)品牌。

《綱要》中指出,，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動,、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,。此外本教材還具有可拓展的空間,，它已不僅僅是個語言教材，它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容,。因此,，本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美，并可有機整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,，從而讓幼兒多維度地去感受美,、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美,。

1,、仔細傾聽，學(xué)習(xí),、理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的意境美。

2,、運用詩歌中的反問句式,，嘗試仿編詩歌。

秋天落葉的北京圖片,、小蟲,、小螞蟻、小魚,、小燕子以及小老鼠,、小猴和小熊的圖片等

一、歌表演,。

1,、出示背景圖片。

——圖片上你們看到了什么,？這是什么季節(jié)呢,？

秋天到了，小樹葉怎么樣了呢,？（引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容）

2,、——你們見過小樹葉飄落嗎？小樹葉是怎么飄落的呢,？

3,、鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現(xiàn)。

4,、——現(xiàn)在我們來做小樹葉,，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。

5,、唱完后小樹葉做飄落時的造型,，保持不動，老師撿樹葉即把幼兒請回座位,，讓幼兒想象自己是一片樹葉,。

——小樹葉,，你飄到什么地方了？

6,、教師小結(jié)：小樹葉飄呀飄,，有的落在地上，有的落在溝里,，有的落在小河里,，有的落在院子里等等。

二,、欣賞詩歌《秋天的落葉》

（一）完整地欣賞一遍詩歌

1,、小動物們看到樹葉可喜歡了，他們是誰呢,？我們一起來聽聽吧,！

2、在詩歌里,，你聽到了哪些小動物,？

（二）操作卡片

1、講解操作卡片：原來是小蟲,、小螞蟻,、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲,、螞蟻,、小魚、小燕子

卡片右列：小船,、信箋,、房子、傘

2,、操作要求示范。

(1)小蟲爬呀爬,，撿到一片樹葉把它當(dāng)作小房子

（操作卡片上已經(jīng)用紅色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起）

（2）那么小螞蟻,、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)作什么了呢？我們再來聽一遍,，聽到的時候,，請你們幫小動物找到他們的樹葉。

（三）演示講解

1,、秋天到了,，天氣怎么樣？小樹葉怎么樣,？

2,、樹葉落在地上（溝里,、小河里、院子里）,，誰看見了,，他是怎么說的？

——根據(jù)孩子的回答,，教師演示,、講解圖片，突出動詞：爬,、游,、飛，強調(diào)反問句式,，幼兒學(xué)學(xué)說說,。

（四）配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念,。

三,、想象仿編詩歌。

提問：還有誰會撿到樹葉,？他們會把樹葉當(dāng)作什么,，會怎么說呢？

（一）出示其他若干動物圖片,，引導(dǎo)幼兒進行仿編,。

教師示范：小山羊帽子

小山羊撿到一片樹葉，說“這不是挺好的帽子嗎,？”

（二）幼兒結(jié)合情境想象仿編,。

——每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象,。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小進行比較,，合理想象樹葉的用處，并運用反問的句

大班語言活動《落葉》教案及反思篇二

大班語言活動《落葉》教案(8篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，編寫教案是必不可少的,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢,？下面是小編為大家收集的大班語言活動《落葉》教案,，歡迎閱讀與收藏。

在“秋天的童話”主題活動中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐,，讓她夾在書里當(dāng)書簽,。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里,，興奮的說：“你們看,，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小,，卻充滿趣味,，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強,。通過欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計了以下活動。而且在這節(jié)語言活動中,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看,、聽、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,，調(diào)動幼兒想說、愛說,、愿說的欲望,，促進幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言,。

1.知道詩歌的名稱,，理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)會有表情地大膽朗誦,。

2.熟悉了解散文詩的句式,，了解爬、躺,、站,、藏,、催等動詞的含義,。學(xué)習(xí)詞匯：飄落。

3.嘗試仿編詩歌,，豐富幼兒的想象力,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

多媒體課件及音樂。

重點：通過看,、聽,、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美,。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌,。

教師請幼兒欣賞動畫《秋天》引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：今天,，我給小朋友們帶來了一段非常好看的動畫片,，想看嗎？教師播放視頻《秋天》,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,。

師：秋天美不美呀？你們剛才從畫面上看到了,、聽到了什么,？師：小朋友，你們知道這些美麗的樹葉都飄到哪里去了嗎,？

（飄到小河里,、飄到馬路上、飄到花園里,、秋葉兒還會飄到房頂上,、樹葉飄到草地上）

1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容,。

師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎,？它還飄到了一首散文詩里呢，請聽：（教師有表情地配樂朗誦散文詩一遍）

師：散文詩聽完了,，誰來說說散文詩叫什么名字,？散文里有哪些小動物？（有……有……還有……）（教師出示相應(yīng)的動物圖片）

師：散文詩里說樹葉都落到哪里去了,？

(樹葉落到了院子里,、樹葉落到了小河里，還落到了溝里,、樹葉落到地上,，被小蟲當(dāng)成了家,。)

2.出示多媒體課件，通過聽,、看,、說及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容。（播放課件整體欣賞）師：小朋友們說得真好,，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,，欣賞這首優(yōu)美的散文詩，請小朋友找出自己最喜歡的句子,，好嗎,？（幼兒完整地欣賞課件）

師:你最喜歡的是哪一句？你知道樹葉飄落到哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)作什么,？（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了,，把它當(dāng)作（）,。并且用游戲的形式讓幼兒進一步理解爬,、躺,、站、藏,、催等動詞的含義,。）

3.朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內(nèi)容。

(1)我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問題，現(xiàn)在我們跟著畫面一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧,。（播放片段欣賞）

●課件１提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片樹葉從樹上飄落下來。（豐富詞匯：飄落）

●課件２提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？樹葉落在地上,，小蟲爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

●課件３提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。

●課件4提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘。

●課件５提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？是怎么說的,？樹葉落在院子里,，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了,?！保?）再次完整地欣賞并朗誦“落葉”。（播放整體欣賞）4.仿編散文詩

組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)作房子，當(dāng)作小船,，當(dāng)作傘和信,，落葉還會落在哪里？又會被誰當(dāng)作什么呢,？引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。（樹葉落到院子里，小螞蟻看見了,，把它當(dāng)作被子,。樹葉落到草地上，小白兔看見了,，把它當(dāng)作扇子,。樹葉落到地上，小蟲看見了,，把它當(dāng)作餅干,。）

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去,，還有誰也要非到南方過冬的,？（大雁。樹葉落到地上,，大雁看見了說：來信了,，催我們到南方去。）

師：剛剛小朋友們說了這么多,，我也把你們所說的編成了一首好聽的散文詩,。（教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來，跟著音樂朗誦）（三）結(jié)束部分

師：小朋友們,，落葉的用處還真大,，你們喜歡落葉嗎？想不想去找落葉呀,！

那好,，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧！教師播放音樂《郊游》,，幼兒隨音樂出活動室（結(jié)束）,。附散文詩《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當(dāng)做屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來,，站在上面,，把它當(dāng)做小船。樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在下面，把它當(dāng)做小傘,。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去了,！”

1，引導(dǎo)幼兒想像講述,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,，訓(xùn)練思維的靈活性。

2.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽,、積極地表現(xiàn)自己,，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

畫紙,、油畫棒,、記號筆、小熊布偶,。

幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗,。

一、談話,，導(dǎo)入活動

二．啟發(fā)想象

1．教師操縱木偶,，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計師,，我要設(shè)計一把傘，它不但能遮雨,，而且能帶著我上祖國各地,，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆,，它又能變得很大很大,，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著,。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘,，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計出來,。

三．幼兒想象

1．請幼兒講述"假如我是……"鼓勵幼兒大膽想,、大膽說，充分發(fā)揮想像,，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維,。

四．出示圖片，幼兒想象

幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是……

五．活動延伸主題繪畫：假如我是……

在這節(jié)可中,，我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好,，一次性出示了好幾張圖片，導(dǎo)致幼兒的注意力沒有集中在我所說的圖片上,，而是看在旁邊的圖片上了,，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個轉(zhuǎn)變,，而不是跳躍性的,。

1、理解散文內(nèi)容,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、理解詞：躺,、藏,、催。

3,、能根據(jù)原文展開聯(lián)想,，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

1,、知識準備：豐富有關(guān)秋天的知識經(jīng)驗,。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河,、小溝,、院子、大樹,、草地,。

3、材料準備：

（1）表現(xiàn)小蟲,、小螞蟻,、小魚、小燕子玩落葉圖片四張,。

（2）小蟲,、小螞蟻,、小魚、小燕子頭飾各8個,。

（3）錄音機,、錄音帶。

提問：1,、樹葉落在地上,，誰先爬過來，它怎么做,，把樹葉當(dāng)什么,？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作，幫助幼兒理解,。

2,、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來,，它怎么做,？（請部分幼兒進入情境表演其動作）

3,、后來,，樹葉落在哪兒？誰過來了,，又是怎樣做,？（全班幼兒動作練習(xí)，理解動詞“藏”）

4,、最后,，樹葉落在哪兒？誰看見,，怎么說,？（采用形象的比喻解釋詞：催）

附：散文詩《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了,。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里,，小螞蟻爬過來,，坐在上面，把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在下面，把它當(dāng)作小傘,。

樹葉落到院子里,，小燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去呢,！”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談,，體驗語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐,，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會,，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,，我組織的語言活動“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽,、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說,、愛說,、愿說的欲望，促進幼兒積極,、主動的去學(xué)習(xí)語言,。

１，通過幼兒欣賞散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

２，理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進幼兒想象能力的發(fā)展。

３,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

１,，幼兒人手一冊《兒童用書》。

２,，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

３，頭飾：小蟲,、螞蟻,、魚、燕子,。

重點：通過看,、聽、說等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進一步拓寬幼兒的想象力,。

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

１,，探索散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求,。

（２）幼兒自由閱讀,。

（３）提問：你在書上看到了什么,？

２，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）,。

提問：散文叫什么名字,？

散文里有哪些小動物？（有－有－還有）

３,，出示多媒體課件,，通過聽、看,、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１,，提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？

（豐富詞匯：飄落）

b,、課件２,，提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

c,、課件３，提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？

d,、課件４,，提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？

e、課件５,，提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

是怎么說的,？

（３）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信,，落葉還可以給誰當(dāng)什么？誰能想的和別人不一樣,？

４,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng),、落、涼,、當(dāng)”的音,。

（２）分角色朗誦。

５,，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié),，也是一個多彩的季節(jié),。到處瓜果飄香，樹葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強烈,，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實際情況而定的,。在進行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別,，也可以請幼兒在看看、摸摸,、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征,。并請幼兒來說一說，落葉像什么,？擴散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標(biāo)3,，嘗試仿編做準備,。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況,，我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。2.欣賞散文詩,，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面,。3.嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編,。這首散文詩描繪的意境很美,，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們在邊看ppt中的圖片,，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解,，也為孩子提供了一個想說,、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍,。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊,。

在活動的流程中，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩,。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里？接著在請幼兒猜想碰到了誰,？把它當(dāng)成什么,？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述,。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編,，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,，小青蟲爬過來,，躺在下面，把它當(dāng)做被子,。樹葉落在山坡上,，小鳥飛過來，帶回鳥窩,，把它當(dāng)成帽子,。在仿編前，我請幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見的小動物,？落葉還可以當(dāng)成什么？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗,。孩子們一邊仿編,，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動中也存在了一些問題,，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的.畫面,，幫助幼兒仿編,。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲,。

1,、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。

2、能有感情地朗誦,，理解并掌握詞匯"飄落",。

3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，按照散文的句式結(jié)構(gòu),，大膽仿編。

1,、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。

2,、材料準備：多媒體課件,。

通過看、聽,、說等形式,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。

在理解散文的基礎(chǔ)上,，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編,。

活動過程：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是從哪里看出來的？

教師出示落葉,，讓幼兒觀察落葉的顏色,。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作,。

師：大家想一想,，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？

幼：飄到馬路上,、飄到花園里。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文,，這篇散文的名字叫《落葉》,，請小朋友認真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了,？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2,、提問：

⑴小朋友，散文聽完了,，誰來說說這篇散文的名字叫什么,？

⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上,、溝里,、河里、院子里,。）

⑶散文里有哪些小動物,？（小蟲、螞蟻,、小魚,、燕子）

1、完整播放課件一遍,。

師：小樹葉落在了不同的地方,，小動物們看見了，把它當(dāng)作了什么,？我們一起來看看吧,。

●提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了,，把它當(dāng)作什么？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（）,，（）看見了,，把它當(dāng)作（）。

●師：你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢,，大膽地說一說,。

2、分段播放課件,，進一步理解散文詩的內(nèi)容,。

●播放課件①：

⑴提問：秋風(fēng)吹來了，天氣怎樣了,，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化,？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋"飄落"的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落,。

（秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來,。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)作什么,？

（樹葉落在地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)作什么,？

（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)作什么？

（樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在底下，把它當(dāng)作小傘,。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)作什么,？是怎么說的,？

（樹葉落在院子里，小燕子看見了說："來信了,，催我們到南方去了,。"）

⑵提問：燕子為什么說來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了,。

師：燕子為什么要到南方去呢,？

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

師：小朋友說的都很好,，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對,，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了,。

3,、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文,。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好,，現(xiàn)在請大家想一想,，落葉還會落在哪里？誰看見了,，把它當(dāng)作什么呢,？

2、請小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式："樹葉落在（）,，（）看見了,，把樹葉當(dāng)作（）。"編出一句完整話,?？纯凑l最聰明，說得最好,？

●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作沙發(fā)……）

秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來,，坐在上面，把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里,，小魚游過來，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘,。

樹葉落到院子里,，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦,。"

1,、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)重點字詞：片、過來,、把,、當(dāng)、院子

掛圖范例字卡2套(紅,、黑色各一套)音帶

1,、音樂律動

2、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?

3、請幼兒大膽猜測,，圖中就講的是關(guān)于什么的事情,。

出示范例，教師劃指閱讀(配音樂),，幼兒欣賞課文,。

4、出示新學(xué)字卡(紅色),，請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來,，并把紅色字卡貼上去，再認讀,。

5,、請幼兒嘗試閱讀課文。

6,、游戲“奇妙的口袋”

目的：鞏固新學(xué)字詞(黑色字卡)

7,、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”

8,、游戲“找朋友”“看誰讀得快”

9,、送字寶寶回課文(黑色字卡)

10、幼兒集體朗讀課文,，自然結(jié)束,。

1、仔細傾聽,，理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的意境美,。

2、運用詩歌中的反問句式,，嘗試仿編詩歌,。

3、積極參與活動,，感受助人的快樂之情,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》

2,、圖片（一片大楓葉、小蟲,、螞蟻,、小魚、燕子,、船,、傘、信,、房子）

1,、導(dǎo)入

提問：秋天到了，小樹葉怎么了,？小樹葉是怎么飄落的,？

t：現(xiàn)在我們來做樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌,。邊做動作邊唱,。

t：小樹葉，你飄到什么地方了,？（小朋友回答之后在請坐）

小結(jié)：小樹葉飄呀飄,，有的飄落在地上，有的落在溝里,，有的落在小河里,，還有的落在了院子里。

2,、欣賞詩歌

t：可是有一片樹葉飄啊飄,，飄到了我們的教室,。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩。（配樂詩朗誦）

提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里,？誰看見了,，它又是怎么說的？（幼兒回答,，教師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子,、小船、小傘和信呢,？

3,、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂朗誦）

t：這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時候,，我們應(yīng)該怎么朗誦,？（傷感）

當(dāng)樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎么表現(xiàn),？（高興,、快樂）

（第二遍根據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））

4,、仿編詩歌

提問：樹葉還會飄到哪里呢,？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當(dāng)成什么呢,？

（先請小朋友們討論再交流）

誰會用詩歌中的語句來說說,？

5、活動延伸

繪畫仿編的詩歌

《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩,。在活動中,，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌,。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話,、表達的機會，達到語言的落腳點,。仿編環(huán)節(jié),，幼兒大膽想象，敢于表達,。正因為如此,，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮,。

在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中,，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過,，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看,，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了,？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值,，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說，敢說,，喜歡說,，有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運而生了,。

創(chuàng)編詩歌——落葉

1、體會創(chuàng)編的樂趣,，感受語言美帶來的意境美。

2,、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

3,、學(xué)習(xí)運用動詞：飄,、落

1、錄音機,、磁帶

2,、水彩筆、紙

請幼兒在戶外撿落葉后進教室,，教師提問：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）

2,、它們是什么顏色的,？為什么會成現(xiàn)在的顏色？

教師總結(jié)：秋天來了,，樹上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）

3,、飄起來的小樹葉又像是什么呀,？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,，一會兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來,，風(fēng)停下時候,，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）

師：剛才,，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方,。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉,，會拿小樹葉來干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來,，把它當(dāng)作傘）

請個別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽。

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）

在整個活動的開展過程中,，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,，語言美，體驗輕松的氛圍,。幼兒的積極性都非常的高,，能跟上老師很有序的開展活動。

缺點：本次活動導(dǎo)入太直接,，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用,。在活動中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺,。在教授兒歌的過程中又有一些呆板,，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的,。在幼兒表演詩歌的過程中道具準備也不夠充分,，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用,。在教學(xué)過程中,，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中,，那就更好了,，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來,，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來,。

優(yōu)點：本次活動唯一的亮點是創(chuàng)編詩歌時，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性,。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語言活動中,，要把在活動中的每一句話再提煉幾次,，設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。努力做好活動的引導(dǎo)者,。

以上就是我對本次活動的反思,，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中，我能改善這些方面的不足,，爭取做得更好,。

大班語言活動《落葉》教案及反思篇三

《落葉》語言活動教案一

一、通過提問,，引出主題天漸漸涼了,，秋天來到了，秋天是什么樣子的,？秋天的樹葉是什么樣子的,？

二、欣賞散文第一,、第二段，了解樹葉在春天,、夏天和秋天的模樣,。

1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一,、第二段,。提問幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問：小樹葉在春天是什么樣子的？夏天是怎樣的,？秋天呢,？

三、觀察畫面,，學(xué)習(xí)第三段

1,、提問：一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄,，飄向四面八方,，飄向了哪些地方，這些地方會變成什么樣,？

2,、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：

小樹葉飄到（屋頂）上，屋頂變得——小樹葉飄到（小河）里,，水面上象漂動著許多——小樹葉飄到（草地）上,，草地上象多了一層——小樹葉飄到（大樹媽媽）腳下，大伙兒抱成一團,，好像在說——

四,、配樂完整的朗誦散文討論：小樹葉是個怎樣的孩子？他是怎樣愛媽媽的,？你喜歡小樹葉嗎,？

《落葉》語言活動教案二

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”,。通過多年的教學(xué)實踐，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會,，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天，我組織的語言活動“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看,、聽、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,，調(diào)動幼兒想說、愛說,、愿說的欲望,，促進幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言,。

活動目標(biāo)：

１,，通過幼兒欣賞散文,，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２,，理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想，促進幼兒想象能力的發(fā)展,。

３,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

１,，幼兒人手一冊《兒童用書》,。

２，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

３,，頭飾：小蟲、螞蟻,、魚,、燕子。

活動重難點：

重點：通過看,、聽,、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美,。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

（一）,、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興 趣。

（二）,、基本部分

１，探索散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求,。

（２）幼兒自由閱讀,。

（３）提問：你在書上看到了什么？

２,，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）,。

提問：散文叫什么名字,？

散文里有哪些小動物？（有－有－還有）

３,，出示多媒體課件,，通過聽、看,、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１,，提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？

（豐富詞匯：飄落）

b,、課件２,，提問：樹葉落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？

c、課件３,，提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

d,、課件４，提問：樹葉還落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？

e,、課件５,，提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？

是怎么說的？

（３）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么,？誰能想的和別人不一樣,？

４，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng),、落、涼,、當(dāng)”的音,。

（２）分角色朗誦。

５,，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

（三）、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

《落葉》語言活動教案三

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象,。“小樹葉由綠變黃,，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗,。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認識,。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。”

根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問,、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,，以突破難點.為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,，我作了以下的準備：

物質(zhì)準備：

1、圖片若干張,，實物投影儀

2,、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3,、錄音機,，一段舒緩的音樂磁帶。

知識準備：

了解春天,、夏天,、秋天、冬天不同的季節(jié)特征,。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運用了：

1,、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時,，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼,、耳,、口等多種感觀欣賞作品,。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的,？夏天又怎么樣了,？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時,，先飄到哪,？后飄到哪,？像什么,？等等

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1,、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立,。

2,、游戲法：活動中還要求 幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法,，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉,，在游戲中加深體驗,。

說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征,。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱,，有感情地配樂朗誦散文,，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪,？后飄到哪？像什么,？它們心里在想什么,？最后小樹葉又飄到哪？為什么,？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答,。

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞,、焐焐,、四面八方、惦記,、盼望”

4,、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉,，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感,。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親,、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感,。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的,？你喜歡自己的媽媽嗎,？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談,。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽,，發(fā)展語言理解能力,。

6、活動延伸

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事,。

剪紙：剪落葉

活動目標(biāo)：

1,、能熟練用剪刀，并知道剪刀的作用和特點,。

2,、幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。

3,、學(xué)會對稱剪法,。活動準備：

剪刀 彩色的紙張 膠水 活動過程：

1,、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié),？（秋天）秋天有什么變化？（水果熟了,、天氣變涼爽了,、樹葉飄落下來了----------）

2、教師出示一片已經(jīng)剪好的落葉,。教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征,。

3、教師示范剪落葉,。

先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙,，對折，在紙上畫出葉子的半部分,，在沿著線條剪下,。打開就是一張美麗的落葉。

教師著重講解畫落葉的方法：畫樹葉的時候,，要畫出落葉的特點：有細細葉柄，寬寬的葉面,，尖尖的葉角,。

4、幼兒動手操作,。

幼兒在操作的過程中,，教師巡視，并幫助動手操作比較弱的幼兒,。

《落葉》語言活動教案四

［活動目標(biāo)］

1,、通過落葉，感受秋天的季節(jié)特征,。

2,、體驗詩歌《落葉》的優(yōu)美意境,。［活動準備］

掛圖《落葉》。［活動過程］

一,、看落葉,，做樹葉飄落的動作。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是從哪里看出來的,？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色,。

教師：樹葉是怎樣從樹上落下來的,？

讓幼兒運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。

二,、看圖聽詩歌《落葉》

1,、教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩歌《落葉》,。

2,、逐一看圖，理解詩歌的內(nèi)容,。

3,、教師：詩歌中有哪些小動物？他們分別將樹葉當(dāng)作什么,？

三,、試編詩歌《落葉》

要求幼兒根據(jù)原詩歌的線索和自己的經(jīng)驗，新編詩歌《落葉》,，例如：樹葉落在山上,，長頸鹿看見了，放在嘴里,，把它當(dāng)作餅干,；樹葉落在地上，小朋友撿起來,，放到書里,，把它當(dāng)成書簽。[活動延伸]

外出撿樹葉,，比較各種樹葉的相同與不同,。

《落葉》語言活動教案五

一、活動目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)散文詩,，發(fā)展幼兒思維的連動性,、靈活性。2．發(fā)展幼兒想像力,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

3．發(fā)展幼兒口語,，學(xué)習(xí)運用動詞：飄落、爬,、躺,、坐、游,、藏等,。

二、活動準備

1．依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫,。

2．活動前帶小朋友到戶外觀察落葉,，拾落葉。

三,、活動過程

(一)教師和小朋友談話：秋天到了,，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。(二)教師有表情地朗誦散文,，要求小朋友認真傾聽,，感受散文詩優(yōu)美的內(nèi)容。(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容,。1．秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的? 2．樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?(四)豐富詞匯，找出散文詩的動詞,，并通過做動作理解動詞,。(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能,。

1．樹葉還落在什么地方?會發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進行講述,。2．小朋友想用落葉做什么?(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

四,、各領(lǐng)域滲透

健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服,。

藝術(shù)：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫,?？茖W(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié),。

五、生活中滲透 通過打掃落葉,，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習(xí)慣,。

六、環(huán)境中滲透 布置活動室墻面“五彩的秋天”,，讓幼兒將戶外拾來的落葉,、落花等布置于墻上,，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

七,、家庭中滲透 家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時引導(dǎo)幼兒認識各種樹木,、落葉，了解秋天的變化,。

八,、活動評價

《落葉》語言活動教案六

主題來源

秋天來到了，樹葉變黃了,，一片片葉子從樹上落下來,。我們教室前有許多風(fēng)景樹，有芙蓉樹,、法桐樹等,，被秋風(fēng)一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來,。我們常?？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看,，舍不得扔掉,，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又是當(dāng)扇子,，又是當(dāng)雨傘,，看到孩子們對落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣,?；顒幽繕?biāo)

1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達能力?；顒訙蕚?/p>

1,、課件、落葉,。

2,、教師樹葉粘貼畫若干幅。

3、多種形狀,、顏色,、不同大小的樹葉若干。

4,、畫紙,、剪刀、水彩筆,?；顒舆^程

（一）觀察落葉

帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫,、農(nóng)作物,、樹葉的變化，感受秋天快要過去了,。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景,，并讓幼兒來揀落葉，追落葉,。把揀到的落葉分開來拿,，干落葉在右手，未干落葉在左手,。

（幼兒在揀落葉過程中,，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀,、大小,、顏色等來分類。）

（二）欣賞落葉.欣賞手中的落葉形狀,、顏色,，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。

（通過觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲,、不平坦，顏色呈黃褐色,，葉脈干癟,，把它放在手中一握，成了碎片,。而未干落葉的形狀平坦,、美麗，顏色呈黃色,、黃綠色,、紅色等,，葉脈柔軟、有水分,，把它放在手中一握，伸展開,，還和原來一樣,。）

（三）展開幼兒想象

1、引起幼兒討論,，你還見過什么樣的落葉,，說一說它們的形狀、顏色等,，它們?yōu)槭裁绰淙~,？激發(fā)幼兒的求知欲。

2,、觀看課件,，教師準備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解,。

（通過想象與觀察欣賞,，幼兒了解到，秋天來到了,，樹葉有的變黃,、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹,、也叫闊葉樹,。）

（四）落葉的利用

1、利用手中的未干落葉,，編手工制品,，如：小碗、小舀子,、匙子,、小船等，并讓幼兒自由編制,，展開想象編自己喜歡的作品,，創(chuàng)編新的作品。

（通過編制,，鍛煉幼兒小手的靈巧,，幼兒興致很高，并展開想象,、開發(fā)思維,、大膽創(chuàng)編落葉作品。）

2、利用落葉來粘貼作品,，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品,，要求幼兒保持畫面整潔,。

（讓幼兒不受落葉的形狀、大小,、顏色限制,，來動手粘貼作品，展開幼兒想象,、開發(fā)幼兒思維,、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容,。幼兒興致很高,，很快進入操作過程中。

《落葉》語言活動教案七

活動來源：

在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中,，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子,。突然，一陣風(fēng)吹過,，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看,，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了,？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值,，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說，敢說,，喜歡說,，有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,，活動《創(chuàng)編詩歌---落葉》便應(yīng)運而生了,。活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉

活動目的：

1,、體會創(chuàng)編的樂趣,，感受語言美帶來的意境美,。

2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來,。

3、學(xué)習(xí)運用動詞：飄,、落

活動準備：

1,、錄音機、磁帶

2,、水彩筆、紙

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒參與活動興趣 請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀,？（鼓勵幼兒大膽講述）

2、它們是什么顏色的,？為什么會成現(xiàn)在的顏色,？

教師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過,，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）

3,、飄起來的小樹葉又像是什么呀,？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）

二,、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗,，為創(chuàng)編做基礎(chǔ) 師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時候,，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里,？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）

三、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編

師：剛才,，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方,。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉,，會拿小樹葉來干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里,，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）請個別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽,。

四、延伸活動

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）

大班語言活動《落葉》教案及反思篇四

作為一名教職工,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編整理的大班語言《落葉》教案,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

在“秋天的童話”主題活動中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽,?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看,，樹葉小船,。”原來,，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味,，想象力豐富而美麗,、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計了以下活動,。

1、理解散文詩的內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、能參照原作品進行聯(lián)想,、仿編,。

3、大膽質(zhì)疑,，積極解難,。

4、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5,、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

1,、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2,、配樂朗誦錄音磁帶,，錄音機；

3,、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；

4,、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,，油畫棒。

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,，引出課題。

師：小朋友,，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎,？

幼：飄到小河里,。

幼：飄到馬路上、飄到花園里,。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上,。

幼：樹葉飄到草地上

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩,，題目叫《落葉》,，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容,。

1,、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了,，散文詩說樹葉都落到哪里去了,？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里,，還落到了溝里,。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家,。

2,、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題,。

小朋友說得真好,，下面，老師再來朗誦一遍散文詩,，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,，待會兒讓我們一起來討論,。

師：散文詩聽完了,，你有什么不懂的嗎,？

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢,？

幼：因為那是條臭水溝,。

幼：不是,，臭水溝小螞蟻就不會去了,。

幼：因為溝里有水,，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了,。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？

師：哪個小朋友知道這句話的意思,？

幼：小魚游到樹葉下,，就像“搶”了一把傘,。

師；是撐了一把傘,，對嗎,？

幼：嗯。

幼：老師,，樹葉落到院子里,，小燕子看見了，為什么說來信了,？

師：隘,，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀,？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了,。

師：為什么呢？

幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來,。

師：大家說的真好,，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了,，小燕子一看到落葉,，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了,?！?/p>

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和,，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,，因為那里有他愛吃的蟲子,，就不會被餓死，也不會被凍死,。到春天天氣暖和了,，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好,，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點去南方,。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了,。

3,、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問題,，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示范,，少數(shù)幼兒試編,。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里,、河里,、院子里，被小蟲,、小螞蟻,、小魚、小燕子看見了,，并且把它們當(dāng)作了屋子,、小船、小傘,、信,，那請你想一想，樹葉還會落到哪里,，會被誰看見,，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

幼：樹葉落到院子里,，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子,。

幼：樹葉落到草地上,，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子,。

幼：樹葉落到地上,，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干,。

幼：樹葉落到汽車上,，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘,。

師：小朋友想想,，除了燕子天冷了會飛到南方去,，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁,。

幼：樹葉落到地上,，大雁看見了說：來信了,，催我們到南方去,。

(四)結(jié)束活動。

小朋友都說得真好,，下面,，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去了,。”

散文《落葉》語言優(yōu)美,，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性,。所以，我認為該語言活動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句,，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。因此，在活動開始,，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片,，一起來看看,，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的,、黃的,、還有綠的，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色,，可以用一個詞語來說，五顏六色,。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子,，像小鳥,，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來,，又像什么?孩子們：像地毯,，還有被子，太漂亮了,，我想把它拿來玩玩,。

經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫,，結(jié)合畫面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述,。重點是結(jié)合提問,，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃，飄到小河里,，水面上像漂動著許多小船……最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,，大家都相視一笑,。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。

一,、走近生活,，創(chuàng)設(shè)體驗情境

散文從生活中來，又到生活中去,。為了實現(xiàn)散文的生活化,，我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗,。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛,。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪,，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶,，有的說落葉像一把把漂亮的扇子,，有的說落葉像小姑娘的小辮子,，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊,。

二、重視體驗,，讓個性飛揚

在教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美,，去體驗語言所蘊含的思想感情,。這種體驗，不是教師強加給他們,，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動中自己去感悟體驗,。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發(fā)表議論,，用個性化的語言發(fā)表見解,，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。并結(jié)合幼兒年齡特點,，請他們邊說邊表演,。聽著孩子們富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演,。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心,，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中,。

1,、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段,。提問幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

1,、提問：一陣秋風(fēng)吹來,，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄,，飄向四面八方,，飄向了哪些地方，這些地方會變成什么樣?

2,、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：

小樹葉飄到(屋頂)上,，屋頂變得——小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動著許多——小樹葉飄到(草地)上,，草地上象多了一層——小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下,，大伙兒抱成一團，好像在說——

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐,，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會,，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,，我組織的語言活動“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽,、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說,、愛說,、愿說的欲望，促進幼兒積極,、主動的去學(xué)習(xí)語言,。

1，通過幼兒欣賞散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。2,，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進幼兒想象能力的發(fā)展,。

3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

1,，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2,，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

3，頭飾：小蟲,、螞蟻,、魚、燕子,。

重點：通過看,、聽,、說等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美。難點：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進一步拓寬幼兒的想象力,。

(一)、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)、基本部分

1,，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求,。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2,，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音),。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件,，通過聽,、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件1,，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b,、課件2,，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?c,、課件3,，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?d,、課件4,，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

e,、課件5,，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點,，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落,、涼、當(dāng)”的音,。

(2)分角色朗誦,。

5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

(三),、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

《落葉》語言活動教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃,，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣,。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認識。

3,、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方，焐焐,，惦記,，盼望?！备鶕?jù)目標(biāo),，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。“在這個過程中,，我主要通過啟發(fā)提問,、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.

為了展示給幼兒,，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

1,、圖片若干張,，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個,，小樹葉頭飾若干個

3,、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶,。

了解春天,、夏天、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒又形疫\用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼、耳,、口等多種感觀欣賞作品,。

2,、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時,，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1,、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立,。

2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法,，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉,，在游戲中加深體驗,。說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征,。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱,，有感情地配樂朗誦散文,，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答,。

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞,、焐焐,、四面八方、惦記,、盼望”

4,、集體朗誦并表演一遍散文

在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽,?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看,，樹葉小船,。”……原來,，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味,，想象力豐富而美麗,、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計了以下活動,。而且在這節(jié)語言活動中，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看,、聽,、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,，調(diào)動幼兒想說,、愛說、愿說的欲望,，促進幼兒積極,、主動的去學(xué)習(xí)語言。

1.知道詩歌的名稱,，理解散文詩的內(nèi)容,，學(xué)會有表情地大膽朗誦。

2.熟悉了解散文詩的句式,，了解爬,、躺、站,、藏,、催等動詞的含義,。學(xué)習(xí)詞匯：飄落。

3.嘗試仿編詩歌,，豐富幼兒的想象力,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

多媒體課件及音樂,。

重點：通過看,、聽、說等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進一步拓寬幼兒的想象力,，嘗試仿編兒歌。

（一）開始部分

教師請幼兒欣賞動畫《秋天》引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。師：今天，我給小朋友們帶來了一段非常好看的動畫片,，想看嗎,？教師播放視頻《秋天》，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,。

師：秋天美不美呀,？你們剛才從畫面上看到了、聽到了什么,？師：小朋友,，你們知道這些美麗的樹葉都飄到哪里去了嗎？

（飄到小河里,、飄到馬路上,、飄到花園里、秋葉兒還會飄到房頂上,、樹葉飄到草地上）

（二）基本部分

1.欣賞散文,，理解散文內(nèi)容。

師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎,？它還飄到了一首散文詩里呢,，請聽：（教師有表情地配樂朗誦散文詩一遍）

師：散文詩聽完了，誰來說說散文詩叫什么名字,？散文里有哪些小動物,？（有……有……還有……）（教師出示相應(yīng)的動物圖片）

師：散文詩里說樹葉都落到哪里去了？

(樹葉落到了院子里,、樹葉落到了小河里，還落到了溝里,、樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家,。)

2.出示多媒體課件，通過聽,、看、說及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。（播放課件整體欣賞）師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,，欣賞這首優(yōu)美的散文詩，請小朋友找出自己最喜歡的句子,，好嗎？（幼兒完整地欣賞課件）

師:你最喜歡的是哪一句,？你知道樹葉飄落到哪里？誰看見了,，把它當(dāng)作什么？（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在,，（）看見了，把它當(dāng)作（）,。并且用游戲的形式讓幼兒進一步理解爬、躺,、站、藏,、催等動詞的含義,。）

3.朗誦散文詩,，進一步理解散文詩的內(nèi)容,。

(1)我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題,，現(xiàn)在我們跟著畫面一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧。（播放片段欣賞）

●課件1提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來,。（豐富詞匯：飄落）

●課件2提問：樹葉落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？樹葉落在地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

●課件3提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？樹葉落在溝里，螞蟻爬過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。

●課件4提問：樹葉還落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在底下，把它當(dāng)作小傘,。

●課件5提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？是怎么說的,？樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去了?！保?）再次完整地欣賞并朗誦“落葉”。（播放整體欣賞）4.仿編散文詩

組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)作房子,，當(dāng)作小船，當(dāng)作傘和信,，落葉還會落在哪里？又會被誰當(dāng)作什么呢,？引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。（樹葉落到院子里,，小螞蟻看見了,，把它當(dāng)作被子,。樹葉落到草地上,，小白兔看見了,，把它當(dāng)作扇子。樹葉落到地上,，小蟲看見了,，把它當(dāng)作餅干,。）

師：小朋友想想,，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的,？（大雁,。樹葉落到地上,，大雁看見了說：來信了,，催我們到南方去。）

師：剛剛小朋友們說了這么多，我也把你們所說的編成了一首好聽的散文詩,。（教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來，跟著音樂朗誦）（三）結(jié)束部分

師：小朋友們,，落葉的用處還真大，你們喜歡落葉嗎,？想不想去找落葉呀！

那好,，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧,！教師播放音樂《郊游》，幼兒隨音樂出活動室（結(jié)束）,。附散文詩《落葉》

秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)做屋子,。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來,，站在上面，把它當(dāng)做小船,。樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在下面，把它當(dāng)做小傘,。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去了！”

在“秋天的童話”

主題活動中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽,。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里,，興奮的說：“你們看，樹葉小船,。”……原來,，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小,，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗,、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計了以下活動。

1,、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原作品進行聯(lián)想,、仿編。

3、大膽質(zhì)疑,，積極解難。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1,、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2,、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機,；

3,、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》,；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,，油畫棒。

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,，引出課題。

師：小朋友,，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎,？

幼：飄到小河里,。

幼：飄到馬路上、飄到花園里,。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天,，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》,，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了,，好嗎？

（二）欣賞散文,，理解散文內(nèi)容。

1,、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了,，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里,。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里,。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家,。

2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好,，下面，老師再來朗誦一遍散文詩,，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論,。

師：散文詩聽完了,，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里,，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢？

幼：因為那是條臭水溝,。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了,。

幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去,。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎,？

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘,？

師：哪個小朋友知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下,，就像 “搶”了一把傘。

師,；是撐了一把傘，對嗎,？

幼：嗯。

幼：老師,，樹葉落到院子里，小燕子看見了,，為什么說來信了？

師：隘,，提的很好,，那哪個小朋友知道為什么呀,？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了,。

師：為什么呢,？

幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好,，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了,，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣,，所以小燕子會說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和,，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對,，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子,，就不會被餓死,，也不會被凍死。到春天天氣暖和了,，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好,，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點去南方,。

幼：對,，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

……

3,、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧,。

（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編,。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里,、河里、院子里,，被小蟲、小螞蟻,、小魚、小燕子看見了,，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船,、小傘、信,，那請你想一想,，樹葉還會落到哪里,，會被誰看見,，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了,，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上,，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子,。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了,，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上,，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘,。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去,，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁,。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了,，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動。

小朋友都說得真好,，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎,？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí),。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句,。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

1,、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動,。幼兒在與同伴,、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2,、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑,。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式,。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心,；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣,。

3、為幼兒提供了運用語言的機會,。在幼兒進行仿編前,，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會,，他們說話的愿望得到了滿足。

4,、綜合藝術(shù)，照顧全體,，使人人都能參與想象、講述活動,。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流,。

附：

散文詩欣賞：落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里,，小魚游過來，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去了?！?/p>

繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實物落葉剪貼的各種小精靈,，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖,、形神兼?zhèn)涞膭游铩⒗ハx,、人物；他們表情豐富,、各具個性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的,，進入秋天，他們常常會在散步時撿起一片落葉興奮地說：“看,，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等,。此時，我們適時地帶領(lǐng)幼兒走進《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意,，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,。活動以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑,，以整體與局部相結(jié)合的方式， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié),，又能細致地觀察、猜想每一個樹葉娃娃的表情及心理變化,， 促使幼兒結(jié)合自己的理解進行個性化的表達。樹葉的創(chuàng)意拼貼,，不僅能引發(fā)幼兒進行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個人都是不同的,，都有可愛之處。

1,、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達的含義,。

2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié),，并連貫地說出自己的想法。

3,、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

1,、 《落葉跳舞》繪本課件。

2,、幼兒活動前參加過秋游活動,，觀察過秋葉。

1,、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說說秋天的變化，導(dǎo)入活動,。

提問：小朋友們，秋天到了,，大自然有什么變化？樹上的樹葉有哪些變化,？樹葉會飄到哪呢？

小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來,，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的幼兒園里,，還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書,，

《落葉跳舞》。

2,、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型,、表情及動態(tài)，感知落葉的不同形態(tài),。

（1）觀看課件,，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

提問：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的,？為什么要這樣拼貼？用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體,？這些造型是什么顏色的,？你感覺怎么樣,？

小結(jié)：畫家根據(jù)樹葉形狀運用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲,、動物和各種小人兒。還運用了對稱的方法,，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配,。

（2）繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃的表情,。

提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣,？你可以學(xué)一學(xué)嗎？ 小結(jié)：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化,。

（3）觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動態(tài),。

提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢,？請你學(xué)一學(xué)吧。

3,、幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型,。

提問：你能從書中找到兩個一模一樣的樹葉娃娃嗎？你看了這本書,，覺得這些娃娃怎么樣？

小結(jié)：全書 60 個樹葉精靈,，表情不同,，動作各異，就像我們小朋友一樣,，每人長得不同， 但每個人都很可愛,！

4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài),，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型,？請你和好朋友說一說吧。

【活動延伸】

幼兒到操作區(qū)內(nèi),，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點,，按方法要求，制作樹葉貼畫,，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo),。

1、理解散文詩內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、能參照原文進行聯(lián)想,，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受,。

幼兒用書,、掛圖,、錄音。

一,、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。樹葉都飄到哪兒去了呢？

二,、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容,。

1、詩歌的題目叫什么,？

2、落葉都飄到哪里去了,？

三,、教師出示圖片,，有感情的朗誦配樂詩,，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1,、樹葉落在地上，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么？

2,、樹葉落在溝里，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么,？

3,、樹葉落在河里，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么？

4,、樹葉落在院子里，誰看見了,，它是怎么說的？

四,、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

五,、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編,。

樹葉還會落在哪里呢？誰會看見,，它會把樹葉當(dāng)成什么？

六,、朗誦自己仿編的詩歌。

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,，生動,、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,。

一,、找準時機，開展活動,。

孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物,，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的,。因此，我特意選擇這金色的秋天,，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色,。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源,。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃,。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣，突破難點,。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂朗誦中,，幼兒將會再次身臨其境,。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快,。

三、適度延伸,，深入感受,。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步拓展的開始,。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望,，將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然,，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋,，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,，但沒有主動提問的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒有提出來,，這說明我在這方面做得還不夠,。路漫漫，其修遠兮,，吾將上下求索。我一定努力進取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌,。

1、理解散文詩內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編,。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

幼兒用書,、掛圖、錄音,。

一、通過談話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

秋天到了,，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢,？

二、幼兒完整的'欣賞教師朗誦的配樂散文詩,，初步理解作品的內(nèi)容,。

1,、詩歌的題目叫什么,？

2、落葉都飄到哪里去了,？

三、教師出示圖片,，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句,。

1、樹葉落在地上,，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么,？

2,、樹葉落在溝里，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么？

3,、樹葉落在河里，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么？

4,、樹葉落在院子里,，誰看見了，它是怎么說的,？

四,、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演,。

五,、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編,。

樹葉還會落在哪里呢？誰會看見,，它會把樹葉當(dāng)成什么？

六,、朗誦自己仿編的詩歌,。

本學(xué)期的”跨班跟進課“活動,，我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》,，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研,、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,，以力求使教學(xué)活動達到理想的效果。下面,，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

一,、教材的處理1。第一遍讀散文詩《落葉》之后,，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的句式,，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計中,，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中,，我制定的活動的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式”樹葉———小動物———“,，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,，感受散文的語言美。

2,。第二遍讀散文詩《落葉》之后,，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整,，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升,。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計,。

第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的,，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用”我們再接著聽下去“來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬,。因此，在第二次執(zhí)教時,，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩（集體朗誦）后,，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢,。

3。第三遍讀散文詩《落葉》之后,，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文,。

在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的,，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題,，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助,，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣,。因此，在第三次執(zhí)教時,，我采用的ppt落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后,，通過一個非常簡單的問題”秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化,？“直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進入散文詩的優(yōu)美意境,，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二,、細節(jié)的處理1。句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽,、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望,，促進幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言,。

其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)ppt畫面,，通過一個提問”———“讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二,，第二遍朗誦散文詩時配上ppt畫面,，再次通過一個提問”———“讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去,。同時，借助圖式,，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容,。

2。動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了”躺“,、”坐“、”藏“三個動詞,，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動,，如果將動詞的學(xué)習(xí)融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻,。

其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作,，個別、集體試試藏的動作,。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊,。

3。圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用,，使秋天的景象更為生動、真實,，相比較靜態(tài)的圖片而言,，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

四副背景大圖的使用,，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),、游戲的興趣。

通過這次的”跨班跟進課“活動那個,，我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的`認識和經(jīng)驗,，我認為：

首先，一定要反復(fù)研讀,、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到”反復(fù)細讀,、品味全文“。

其次,，一定要處理好教材中的細節(jié)部分內(nèi)容，要做到”反復(fù)思考,、體現(xiàn)細節(jié)“。

秋天,，學(xué)生年年所見,，但越是常見就是越是習(xí)以為常,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察是寫好本次習(xí)作的前提,。因此想在本課教學(xué)中，細化觀察順序與方法，讓學(xué)生知道,，看什么，怎樣把看到的有條理地寫出來,，且努力做到生動活潑。

1.通過布置學(xué)生觀察,，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能,。

2.學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化,。

3.通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的思想感情。

1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進行觀察,。

2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。

1.組織秋游校園,，明確觀察的目的,、要求,、方法,，搜集常見的樹葉標(biāo)本.

2.查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹葉的介紹,，并做好筆記。

：三課時

一,、導(dǎo)人，激發(fā)興趣

1.我們秋游了校園,，觀察落葉,，你觀察到了哪些樹葉?

2.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹葉?它們的形狀,、顏色各有什么特點?

3.小結(jié)。秋天到了,，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課,，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習(xí)作,。

：落葉

二、明確要求,，指導(dǎo)選材

1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?

學(xué)生討論,，

教師結(jié)合討論情況相機板書：形狀、顏色,。(變化)

2.拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉,、冬青葉……)

三,、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,、寫作

1.出示楓葉標(biāo)本,，問： (1) 楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)

(2) 葉片、葉的邊緣各有什么特點?

(3) 葉脈有什么作用?

(4) 楓樹葉的葉柄有什么特點?

(5) 你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?

討論,、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了,，產(chǎn)生了花青素，有了它,，楓葉的葉子就變紅了。

2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀,、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因,。

3.指名按一定的順序說說楓葉。

評議口述情況,。

4.根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。

5.按同樣的方法,，將另外一種樹葉的特點寫下來。

四,、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文

1.通過介紹,，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉,，有的熟悉兩種,、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來,，還應(yīng)注意哪些問題呢?

2.學(xué)生討論。

小結(jié)：要確定好介紹的順序,，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

如果把介紹幾種樹葉的話寫下來,，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么(開頭和結(jié)尾) ?注意采用“總一分一總”的寫作方法,。

3.開頭可以怎么寫?

寫秋游時看到秋葉的總印象。

4．結(jié)尾可怎么寫?

討論,，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美,，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂,，增長了哪些見識。

五,、修改評議，完成習(xí)作

1.把剛才已寫好的片斷加上開頭,，段與段之間要注意連接,，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉,。

2.學(xué)生獨立寫作,，教師巡視指導(dǎo)。

3.指名讀習(xí)作,，集體評議、修改,，對寫得有新意的同學(xué)加以表揚。

4.謄寫,。

六、作文講評,。

優(yōu)秀習(xí)作欣賞

秋葉，特別的小船

夏天過去了,，秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。登高遠望,，那田野猶如茫茫的金海。秋風(fēng)掃過,，樹葉紛紛落下,，有的像蝴蝶翩翩起舞,，有的像黃鶯展翅飛翔,，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿是黃葉,，像鋪上一層厚厚的金毯子,。

看，那邊飄落了一片葉子,。我急忙跑過去，伸出雙手接住了它,，哈，桂花葉,，真漂亮！葉柄淡綠,，細長細長的，葉面上的葉脈清晰可見,，那線條有條不紊，宛如整齊的圖形,。葉邊上的小鋸齒兒像無數(shù)個“人”字,，十分別致,。這葉片活像金色的小船,，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！

于是,，我輕輕的把它放進小河，河水嘩啦啦的響著,，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中,，打了個旋，順著流水駛?cè)ァ?/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐,，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天,，我組織的語言活動“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽,、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,，調(diào)動幼兒想說,、愛說,、愿說的欲望，促進幼兒積極,、主動的去學(xué)習(xí)語言。

1,、通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

2,、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進幼兒想象能力的發(fā)展。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

1,、幼兒人手一冊《兒童用書》,。

2、多媒體課件及有關(guān)錄音,。

3,、頭飾：小蟲,、螞蟻,、魚、燕子,。

重點：通過看,、聽,、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進一步拓寬幼兒的想象力。

（一）開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）基本部分

1,、探索散文內(nèi)容：

（1）提出閱讀要求。

（2）幼兒自由閱讀,。

（3）提問：你在書上看到了什么？

2,、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。

提問：散文叫什么名字,？

散文里有哪些小動物？（有－有－還有）

3,、出示多媒體課件，通過聽,、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（1）教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

（2）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1,、提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？

（豐富詞匯：飄落）

b,、課件2、提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

c、課件3,、提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？

d,、課件4、提問：樹葉還落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

e,、課件5,、提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

是怎么說的？

（3）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么,？誰能想的和別人不一樣？

4,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（1）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點,，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落、涼,、當(dāng)”的音。

（2）分角色朗誦,。

5、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

（三）結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性,。所以,，我認為該語言活動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。因此，在活動開始,，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎,？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎,？孩子們：有紅的、黃的,、還有綠的,，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色,，可以用一個詞語來說，五顏六色,。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下,，像什么？孩子們：像小扇子,，像小鳥,，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來,，又像什么,？孩子們：像地毯，還有被子,，太漂亮了，我想把它拿來玩玩,。

經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫,，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，邊講述,。重點是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子,。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃，飄到小河里,，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦,。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉,。朗誦完后,，大家都相視一笑,。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐,，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看,、聽、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說,、愛說、愿說的欲望,，促進幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言,。

1，通過幼兒欣賞散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

2,，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進幼兒想象能力的發(fā)展。

3,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

1,，幼兒人手一冊《兒童用書》,。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

3，頭飾：小蟲,、螞蟻、魚,、燕子。

重點：通過看,、聽、說等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進一步拓寬幼兒的想象力。

(一),、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)、基本部分

1,，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求,。

(2)幼兒自由閱讀,。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2,，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音),。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件,，通過聽,、看,、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1,，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b,、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了,，把它當(dāng)做什么?

c、課件3,，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

d,、課件4,，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了,，把它當(dāng)做什么?

e,、課件5，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,，把它當(dāng)做什么?

是怎么說的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信,，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng)、落,、涼、當(dāng)”的音,。

(2)分角色朗誦。

5,，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

(三),、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié),，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈,，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實際情況而定的,。在進行語言活動《落葉》前,，我利用戶外散步的時候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請幼兒在看看,、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征,。并請幼兒來說一說,，落葉像什么?擴散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標(biāo)3,，嘗試仿編做準備。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況,，我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2、欣賞散文詩,，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面,。

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編,。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小,，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們在邊看ppt中的圖片,，邊聽老師講述和提問,。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解,，也為孩子提供了一個想說、要說,、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊,。

在活動的流程中，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編,，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗,，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,，小青蟲爬過來,，躺在下面，把它當(dāng)做被子,。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來,，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子,。在仿編前，我請幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗,。孩子們一邊仿編,，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編,。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲,。

1、欣賞散文詩《落葉》,，理解散文詩內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、初步嘗試用“樹葉落在哪里,？誰來了，把它當(dāng)做什么,？”句式仿編散文詩。

重點: 欣賞散文詩《落葉》,，理解散文詩內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

難點: 初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當(dāng)做什么,？”句式仿編散文詩。

情境教學(xué)法,、啟發(fā)提問法等。

多媒體教學(xué)

一,、談話引題：

出示背景圖：小朋友，仔細看圖,，這是什么季節(jié),？你是從哪里看出來的,？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天,。

二、圖文結(jié)合,，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

1,、秋天到了，樹葉都變黃了,，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎,？樹葉會落在草地上、花叢中,、小河里、水溝里,、山坡上,、,、、,、,、,、好多好多地方,。

2、你們看,，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來,，你們猜“小蟲會把樹葉當(dāng)做什么？”（房子,，被子,，衣服,、,、,、,、、,、、）

小蟲躺在樹葉下面,，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；

樹葉落在了水溝里,，有只小螞蟻爬過來了,，它站在樹葉上，把它當(dāng)做了什么?。浚ㄐ〈?，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了,；

這片樹葉落在河里，你們猜誰會來,？會把它當(dāng)做什么,？我們來看看,，原來是來了一條小魚,，它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘；

樹葉飄啊飄呀,，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了,，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了,，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>

3、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事,，其實啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎,？

（播放輕音樂）”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美,、好聽的散文詩啊,！那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？”

三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句

原來,，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩,，你們看誰來了？出示小動物,，那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見,，小動物又會把它當(dāng)做什么？”

這些句子真美呀,！其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子,，試試吧,！

四,、延伸活動

小朋友，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲,，那你們喜不喜歡樹葉啊,？好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉,，然后也來和它做做游戲好嗎,？

1、初步理解散文的內(nèi)容,，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達出來,。

2,、感知、探究,、表演散文的內(nèi)容，加深對散文的理解,。

3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感,。

4、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)

大班語言活動《落葉》教案及反思篇五

大班語言教案分享：《落葉》

活動目標(biāo)：1.理解散文詩的內(nèi)容，能理解動詞“爬,，游，飛”等動詞,，并用肢體動作表現(xiàn)出來。

2.能看著圖片,，幼兒有感情的誦讀詩歌,?；顒訙蕚洌?.老師準備不同的樹葉，落葉

活動過程：

2.歌曲：《秋葉兒》

1.小朋友們,，今天我們要學(xué)一首美麗的詩歌，學(xué)之前我們先來傾聽一首音樂,，看看你們知不知道，是什么音樂,？播放（秋葉兒）歌曲，由此引出課題《落葉》

2.聽完歌曲,，你們知道什么是落葉嗎？出示圖片,，哪個是落葉,，哪個是樹葉？有什么區(qū)別,？分別落在什么地方？如果不知道,，今天老師來告訴你們。

3.教師配音樂讀詩文《落葉》,，孩子們聽，仔細聽看看詩文中都有哪些小動物,？和落葉有什么關(guān)系,？

4.老師讀完,，開始提問今天學(xué)的詩歌的名字是

什么,？樹葉落到哪里？一一提問,，（河里，岸邊,，）小魚等都把它當(dāng)做什么？,，邊說邊引導(dǎo)孩子做出肢體動作。

5.讓孩子們自己根據(jù)詩歌說說小魚是怎么爬

到里面,？等,，一些動詞,，讓孩子們自己說出來，并做出可愛的肢體動作,。（一句一句說,，帶動作）

6.幼兒逐句跟老師學(xué)說,，老師指導(dǎo)幼兒節(jié)奏,，感情等誦讀詩歌。

活動結(jié)束：孩子們,，其實在大自然中還能發(fā)現(xiàn)更多的落葉，看看落葉除了書上的幾個地方,，還能落到哪里？讓我們一起去尋找吧,！