作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文《坐井觀天》教案 部編版《坐井觀天》教案篇一

執(zhí)教者：沈汝婷

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）鞏固已學(xué)生字。著重理解“坐井觀天”,、“大話”,、“無邊無際”等詞的意思。

（2）有感情的朗讀課文,，練習(xí)分角色讀課文,。

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力,。（2）讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對(duì)話,，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界,，不能自以為是,。

教學(xué)重點(diǎn)：第四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話 教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)：

教學(xué)要點(diǎn)：談話導(dǎo)入，揭示課題,，自讀識(shí)字,，合作交流，朗讀課文,、感知大意,，再讀課文,，作業(yè) 教學(xué)步驟

一,、談話導(dǎo)入

小朋友們，我們都知道青蛙是莊稼的好朋友,，為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn),。可是有只小青蛙,，整天坐在井底,，從沒見過外面的世界。他呀,，還以為井底就是整個(gè)世界呢,！今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于這只井底之蛙的故事,。（啟發(fā)學(xué)生思考）：這是怎樣的故事呢,？我們快來打開書吧,！

二、揭示課題

板書課題,。小朋友們看了“坐井觀天”這個(gè)課題,，會(huì)想到什么？（學(xué)生自由猜測(cè)）,，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文來找到問題的答案,。

三、自讀識(shí)字：

1,、學(xué)生自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍,。

2,、指導(dǎo)生字書寫。

3,、在小組內(nèi)讀課文,，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段,，并標(biāo)好自然段序號(hào),。

4、指名讀課文,，訂正生字詞的讀音,。

5、找朋友：（連線組詞）

井 開 觀 拍 那 搖

球 手 沿 門 看 里

四,、合作交流：

1,、教師用小黑板列出生字，分小組讀一讀,，比一比： 誰讀的最正確,。

2、交流：你用什么方法記住這些生字的,？小組交流后全班匯報(bào),。

3、觀看小黑板,，說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò),？ “沿”（第五筆是橫折彎，沒有鉤）

“弄”上面是個(gè)“王”,，下面是：橫,、撇、豎,。

“錯(cuò)”上下結(jié)構(gòu),，左右結(jié)構(gòu),，左邊是：金字旁，右邊是：橫,、豎,、豎、橫,、豎,、橫折、橫,、橫,。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水,，所以左邊是三點(diǎn)水,；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

4,、自己讀一讀詞語,，然后教師指讀：（井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)）

5、結(jié)合書上的圖指一指,，說說“井沿”指的是哪,？（井的邊）

五、朗讀課文,，感知大意

1,、全班齊讀課文

2、思考：

這篇寓言講了誰跟誰的故事,？一個(gè)什么故事,？說明了一個(gè)什么道理？

這篇寓言講了青蛙和小鳥的故事,，一只青蛙和一只小鳥爭(zhēng)論天空大小的故事,。說明了一個(gè)深刻的道理：那就是看問題，要認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。

六、再讀課文,，讀懂大意,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，爭(zhēng)取做到正確,、流利,。

2、同桌按自然段讀課文,，互查字音,。

3、教師指名讀,，比一比,，誰讀的正確、流利,。

4,、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn),？

出示：我一抬頭就看見天,。

爸爸一起床就去跑步。

師：它們都用上了“一......就”的句式,，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),，必然就會(huì)有后邊的行為。誰也來用用“一??就”說句子,，小組互評(píng)互改,。

七、布置作業(yè)

朗讀課文,，做到正確,、流利。第二課時(shí)：

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，研讀三次對(duì)話（重點(diǎn)）,，演讀入境，想象訓(xùn)練,，情感升華，朗讀體驗(yàn),，作業(yè),。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們,，上節(jié)課我們初步了解了《坐井觀天》這則寓言故事的內(nèi)容,，讓我們先回顧一下：課文講的是誰和誰的故事呢？他們?cè)跔?zhēng)論什么呀?（請(qǐng)同學(xué)們打開語文書的第60面,，師板書課題生齊讀課題,。）看到課題你們想知道什么？（生……）

請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由朗讀課文,，但老師有個(gè)要求,，要把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順。

師：課文讀完了,，看看誰的體會(huì)最深,，那還有沒有不理解的地方呢？ 生：a.我想知道井沿是什么,？

師：一只小小鳥呀,，飛呀飛，飛到東來飛到西,，飛到井邊,，你看小鳥飛來落到哪里啦？

師：那么井沿是什么呢,？ 生：……

生：b.我不知道他們?cè)跔?zhēng)論什么,？ 生：……（板書，天有多大）

師：那同學(xué)們你們知道課文中青蛙和小鳥眼中的天是什么樣子嗎,？ 生：……（板書,，無邊無際，井口大）師：有誰知道無邊無際是什么意思,？ 師：沒有邊,。

生：c.我想知道為什么小鳥和青蛙看到的天不一樣,？

師：好，這個(gè)問題就讓我們用實(shí)際來說明,，先請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)作業(yè)本卷成一個(gè)筒看天,，說說你看到的天有多大？

生：我想知道那誰說的對(duì)呢？

師：其實(shí)呀,，小鳥和青蛙說的都沒錯(cuò),，只是他們看的位置不同。現(xiàn)在我們看到黑板上的這口井,，你們還記得青蛙是坐在哪里的嗎,？ 師：（師將青蛙和小鳥的圖片貼到井的正確位置。）你們還有什么不懂的嗎,？

生：我想知道青蛙說小鳥說的是大話，那大話是什么意思啊？

接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題再次小聲朗讀課文呢,，邊讀邊思考，不懂的地方可以前后同學(xué)之間交流,。

師：剛才看同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，相信那些問題你們都能解決了吧,？ 讀完課文我們知道了青蛙和小鳥之間發(fā)生了什么事情,？（出示第一次對(duì)話）

師：這是小鳥和青蛙的第一次對(duì)話,。（分角色朗讀）

你們覺得他們讀得怎么樣呢？誰還想來試一試,？齊讀第一次對(duì)話。師：小鳥說的話青蛙不相信，認(rèn)為小鳥在說大話，所以爭(zhēng)論了起來，接下來我們學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二,，三次對(duì)話,。（出示2,3次對(duì)話，找朋友互讀,。）

師：剛剛同學(xué)們不理解“大話”是什么意思,，現(xiàn)在你們通過讀課文有誰理解了？ 生：……

師：那書上說的青蛙說小鳥說的大話是什么,？ 師：接下來我們來學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,。

那誰來當(dāng)青蛙,，誰來當(dāng)小鳥也來爭(zhēng)辯一下,，大家注意聽,，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。（評(píng)后在讀,。）

師：大家聽出來了嗎,？青蛙不相信小鳥說的話，對(duì)小鳥說：朋友別說大話了,，天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？小鳥勸告青蛙，你弄錯(cuò)了,，天無邊無際,，大得很哪！（誰有信心能把這句對(duì)話讀好,？）

師：你想讀青蛙還是小鳥說的話,？ 師指導(dǎo)讀小鳥說的話。（生齊讀）

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)青蛙與小鳥的第三次對(duì)話,。（男女生分角色朗讀,。）

2師：青蛙與小鳥的第三次對(duì)話小鳥和青蛙都笑了，他們的笑有什么不同嗎,？

三,、演讀入境

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,，最后指名學(xué)生戴頭飾表演朗讀,。（師生一起點(diǎn)評(píng)）

四、想象訓(xùn)練

青蛙如果聽了小鳥的勸說,，真的跳出了井口,。它會(huì)看到些什么？說些什么,？請(qǐng)同學(xué)們回家后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,，然后講給爸爸媽媽聽。

五,、情感升華

討論：這篇課文學(xué)完了,，你是想當(dāng)小鳥還是青蛙呢？為什么,？（我們不要做坐井觀天的青蛙,，而要做見多識(shí)廣的小鳥。）

二,、重點(diǎn)研讀三次對(duì)話

在寓言里花鳥蟲魚也和我們?nèi)艘粯涌梢蚤_口說話,，小朋友們看看課文里青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？(三次)

請(qǐng)小朋友們找出課文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話,，再仔細(xì)品讀,。

1、研讀第一次對(duì)話（男生讀青蛙,，女生讀小鳥）,。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么？

（要指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥又累又渴的語氣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，在讀的過程中還可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。）

2、研悟第二次對(duì)話

a,、學(xué)生自讀第二次對(duì)話,，并畫出講青蛙和小鳥對(duì)天空不同看法的句子。青蛙說：“朋友,，別說大話了,！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？” 小鳥說：“你弄錯(cuò)了,。天無邊無際，大得很哪,！b,、青蛙認(rèn)為天有多大？理解“大話”（吹牛）,，同時(shí)也聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎,？說大話對(duì)不對(duì)？（我們要做誠實(shí)的小朋友,。）c,、小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無邊無際”,，并造句,。

d、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,，看誰讀得好,。e、老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話,。

青蛙的話用自信,、傲慢的語氣，小鳥的話用勸告,、誠懇的語氣,。f、學(xué)生說說讀懂了什么,？

g,、引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

h,、全班朗讀（師引讀,，男生讀青蛙，女生讀小鳥,，進(jìn)一步加深理解與體會(huì)）

3,、研悟第三次對(duì)話 青蛙笑了,，說：“朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?小鳥也笑了,，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了,。不信,，你跳出井口來看一看吧?！? 通過“信”字的教學(xué)引導(dǎo)孩子從字形中品析字的含義并滲透孩子們做人的道理,，讓他們感受到祖國語言文字的偉大與精妙。(言而有信,，我們不能說大話,，更不能說假話)a、分角色讀課文,，邊讀邊思考：

小鳥和青蛙都笑了,，為什么？有什么不同嗎,？ b、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀對(duì)話,。（朗讀時(shí)青蛙的話要讀出傲慢,，表現(xiàn)出自以為是及對(duì)小鳥的譏笑，小鳥的話要用著急,、無奈的語氣讀,，讀出耐心講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是,、誠懇的態(tài)度,。）

c、動(dòng)手體驗(yàn)：學(xué)生用紙卷成筒看天,，再說說看到的天有多大,？ d、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思,。（坐在井底看天,。比喻目光短淺，見識(shí)少,。）

三,、演讀入境

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,，最后指名學(xué)生戴頭飾表演朗讀。（師生一起點(diǎn)評(píng)）

四,、想象訓(xùn)練

請(qǐng)大家看到課本61頁中小女孩說的一句話,。青蛙如果聽了小鳥的勸說，真的跳出了井口,。它會(huì)看到些什么,？說些什么？續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,，并上臺(tái)讀一讀,。

（青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口,，它一下子驚呆了,，情不自禁地說：“哇！外面的世界原來這么大,，這么美呀,！”于是，小青蛙決定讓小鳥帶它去外面看看美麗的世界,。它們走呀走,，來到了大海邊，大海無邊無際,，一陣陣的浪花“嘩嘩嘩”地?fù)湎虬哆?，好像在歡迎它們，沙灘上五顏六色的貝殼美麗極了,，小朋友們有的在撿貝殼,，有的在堆城堡，玩得可開心了,！它們繼續(xù)往前走,，又來到了長(zhǎng)城腳下，抬頭望去,，一眼望不到頭,，像一條飛龍臥在大山之間，有許多人在長(zhǎng)城上游玩,，他們拿著照相機(jī)不停地拍攝,，想留住這美好的時(shí)刻。青蛙大聲地對(duì)小鳥說：“我再也不回去了,，我要游遍這個(gè)世界,！”）

五、情感升華

討論：讀了課文，你是想當(dāng)小鳥還是想當(dāng)青蛙呢,？為什么,？

（通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解了青蛙所處的位置和青蛙的自以為是造成了青蛙目光短淺,，而小鳥可以自由自在地在無邊無際的天空中飛翔,，因此才會(huì)見多識(shí)廣。）

六,、朗讀體驗(yàn)

學(xué)生再次分角色朗讀課文,，深刻體會(huì)坐井觀天的含義（男讀青蛙，女讀小鳥）

七,、作業(yè)

1,、抄寫生字

2、根據(jù)課文組詞

信（）沿（）抬（）際（）蛙（）錯(cuò)（）答（）還（）

3,、填空（1）,、青蛙說天不過__________大，小鳥說天__________,，大得很哪?。?）、有些人看到的,、知道的很少,，還自以為是正確的，我們說他就是__________,。

小學(xué)語文《坐井觀天》教案 部編版《坐井觀天》教案篇二

鹿城小學(xué)教師 張玲 課時(shí)目標(biāo)：

1,、理解“坐井觀天”的含義。

2,、辯證地認(rèn)識(shí)“井底之蛙”,。

3、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人,，應(yīng)當(dāng)給予幫助。教學(xué)過程：

一,、引出青蛙

1,、同學(xué)們，昨天張老師已經(jīng)帶著你們痛痛快快地讀過了這篇課文,，這是一篇非常有意思的課文,。誰來讀讀課題？（教師隨即板書課題：坐井觀天,。）

2,、什么叫“坐井觀天”，你知道嗎？

這一口井里有水嗎,？（這是一口枯井,，只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。）

3,、“坐井觀天”是一個(gè)成語,，這一個(gè)故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事,。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事,。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語——井底之蛙,，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公——青蛙,。（板書：青蛙）今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。

二,、認(rèn)識(shí)青蛙

1,、聽聽朗讀，看看動(dòng)畫,，感覺一下祖國語言文字的美,。聽完后想讀一讀的同學(xué)自己站起來自由地大聲地朗讀這篇課文。

2,、下面張老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手,，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。

喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說的話,，不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥說的話,，張老師讀旁白。

3,、你覺得這是一只怎樣的青蛙,？板書：這是一只（）的青蛙

4、交流,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解,。并將自己的“理解”寫在黑板上，學(xué)生不會(huì)寫的教師寫,。（如：自以為是,、驕傲、沒頭沒腦,、沒有知識(shí),、眼界不開闊、不聽話等）

5,、在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來,，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗??（根據(jù)板書）,，咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文,。

三、理解“坐井觀天”

1,、同學(xué)們,，千百年來，直到今天,，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小,，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小,，見識(shí)短淺的人,。

2、張老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：

（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈,，可開眼界啦,！以前整天呆在村里，坐井觀天,，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化,。

（2）有些人坐井觀天，自我感覺特別好,，卻不知天外有天,，人外有人。

（3）我們很多同學(xué)坐井觀天,，很少讀課外書,，不懂的東西太多了。

（4）原以為我們的設(shè)計(jì),、規(guī)劃夠先進(jìn)了,，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天,，比起人家就差遠(yuǎn)了,！

這四個(gè)例子中的“坐井觀天”是說這些人坐在井底看天嗎？

3,、所以,，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書,，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見識(shí),，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人,，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。

四、再次認(rèn)識(shí)青蛙

1,、同學(xué)們,，千百年來，直到今天,，人們都認(rèn)為這一只青蛙眼界狹小,，見識(shí)短淺，甚至自以為是,，他一直受到人們的批評(píng)指責(zé),，一直受到不公正的待遇，太可憐了,，這是一只可憐的青蛙?。ò鍟嚎蓱z）張老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎,？

2,、交流，聯(lián)系課文,、圖畫等進(jìn)行引導(dǎo),。

參考：

（1）青蛙并沒有說錯(cuò)，他說的是真話,，他看到的天的確只有井口那么大,，沒有說謊，這是一只誠實(shí)的青蛙,。

（2）這一口枯井太深了,，青蛙那么小，光憑他自己的力量,，怎么跳得出去呢,？如果自己能跳出去，他早就跳出去了,，我覺得它是一只弱小的青蛙,。

（3）這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中，沒有親人,，沒有同伴,，太孤獨(dú)太寂寞了，我覺得它是一只孤獨(dú)的青蛙,。

（4）井底沒有豐富的食物,，只能吃一些不小心掉進(jìn)來的小蟲子，有時(shí)還要餓肚子,，我覺得它很可憐,。

（5）這只青蛙很有禮貌,，見到陌生人就跟他們打招呼，我覺得它是一只有禮貌的青蛙,，我喜歡它,。

（6）他永遠(yuǎn)也無法享受外面精彩的世界，他太可憐了,。

五,、同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課,，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙,，咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他,、責(zé)怪他,，而應(yīng)該可憐他、同情他,、幫助他,。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)?，F(xiàn)在,，誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？

六,、青蛙被你們救上來以后,，他驚呆了，他會(huì)說些什么呢,？

七,、這只得到你們救助的青蛙為了感謝小朋友們，它給你們帶來了一份禮物,，想看看么,？那就是我們的生字寶寶，快來和它們做朋友吧,！

八,、我們的這篇課文的課題是一個(gè)流傳千古的有名成語，老師也給小朋友們帶來了一份禮物,，只有善于動(dòng)腦筋的小朋友能得到老師的這份禮物,，你想試試么？來,，自信些,，每個(gè)小朋友都能得到的！

小學(xué)語文《坐井觀天》教案 部編版《坐井觀天》教案篇三

教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。會(huì)用“一……就……”造句,。

2、懂得故事內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法,。

4,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法,。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片,、幻燈或多媒體,、小黑板

2、青蛙與小鳥的頭飾若干,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀,、理解課文

一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，感知課文大意

1、板書課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思,。誰坐井觀天。

2,、再讀讀這個(gè)故事,，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3,、出示生字卡片,，檢查讀音。

（1）從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,，負(fù)責(zé)正音,。

（2）開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn),，由“小老師”糾正,。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音）學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。

二,、讀課文，理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法

1,、自己讀課文,，想一想,，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小,。

2,、和同桌討論一下，把小鳥說天很大,，青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語（無邊無際,、井口那么大）找出來作上記號(hào)，再讀一讀,。

3,、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥和青蛙。

4,、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大,，青蛙說天很小的詞語告訴大家。

5,、教師板書,。

6、教師指黑板引讀,。

（1）小鳥說：“天無邊無際,。”

（2）青蛙說：“天不過井口那么大,?！?/p>

三、再讀課文,，理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法

1,、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大,？讀課文,，找出答案。

2,、誰愿意告訴大家,，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛,，青蛙坐在井里）

3,、教師板書：“天上”、“井里”

4,、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5、同學(xué)們討論一下,，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字,？（井底之蛙）

四,、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思

1,、放幻燈及教學(xué)錄音,。（有條件可用多媒體）

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,，在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣,。

3、你最喜歡讀哪幾段,，讀給大家聽聽。（抽生自由選讀,，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

4,、同桌分角色讀、交換角色讀,，互相評(píng)議,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

一,、齊讀課文

二,、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意

1,、假如你是青蛙,，跳出井口后，你會(huì)看見些什么,，你會(huì)想些什么,，說些什么？（自己練一練）

2,、帶上頭飾即興表演,，大家評(píng)議。

3,、假如青蛙上天,，小鳥下井，那么它們又會(huì)說些什么,？（同桌互相指導(dǎo)表演,，然后上臺(tái)帶頭飾表演）

4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理,？（學(xué)生自由談）

5,、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同,，得出的結(jié)論就不一樣,?！白^天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小,、自以為是的人比做“井底之蛙”,。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題,，才能得出正確的結(jié)論,。

三、做課后練習(xí)題

1,、讀課后第4題的兩個(gè)句子,，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

2,、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子,。

3、指名按這樣的句式說話,。

四,、識(shí)記生字，練習(xí)寫生字

1,、齊讀生字卡片,。

2、提問：（1）你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有,？誰能告訴大家,？（渴、喝字形相近）

（2）你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么,？你是怎么記住它的字形的,？（“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁,；“喝”是用嘴喝水,，所以是口字旁）

（3）你認(rèn)為寫“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么,？（左窄右寬,，第五筆“”是橫折彎）

（4）寫“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置,。

3,、教師在田字格中范寫“沿”、“答”,、“弄”,、“錯(cuò)”等字。

4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字,。

五,、比較形近字，用形近字組詞

（1）教師出示小黑板,，比較課后第3題的3組形近字,。

（2）學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò),。

小學(xué)語文《坐井觀天》教案 部編版《坐井觀天》教案篇四

《坐井觀天》教案

（一）導(dǎo)入新課

先讓學(xué)生學(xué)鳥飛,、青蛙叫。然后故事引入：今天咱們課堂上來了兩個(gè)新朋友：小鳥和青蛙,。那小鳥和青蛙相遇會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢,？我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事《坐井觀天》。（板書）

根據(jù)字面意義理解“坐井觀天”就是坐在井里看天,。

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字（出示圖片2）

（三）指導(dǎo)朗讀，理解課文 教師先范讀課文,。

學(xué)生默讀，提出不懂的問題,。

學(xué)生齊讀第一自然段,，并思考：小鳥和青蛙分別在什么地方？然后讓學(xué)生拿著小鳥和青蛙的圖片上前貼出它們所在的位置,。

對(duì),，他貼得非常正確。（出示第3張圖片）看,，青蛙坐在井底,，小鳥落在了井沿上。

通過看圖,，學(xué)生理解“井沿”就是“井邊”的意思,。

下面我讓學(xué)生找出小鳥和青蛙的幾次對(duì)話（3次），朗讀課文,，并布置任務(wù)：指出他們誰讀得好,，好在哪里，誰讀得不好,，你認(rèn)為該怎么讀,。

（這樣設(shè)計(jì)，不僅促使了學(xué)生認(rèn)真去聽,，去理解,，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，使他們?cè)谧詩首詷分袑W(xué)習(xí)課文。）

學(xué)生不難找出小鳥回答的話,。（出示圖片4）他讀得不好,，應(yīng)突出“一百多里”，或是他讀得很好,，突出了“一百多里”,。說明了小鳥飛得遠(yuǎn)，很辛苦,。然后讓這名學(xué)生再按自己的理解去讀這段話,。

另有學(xué)生會(huì)找到青蛙的話，（出示圖片5）他可能會(huì)說讀得好,，突出了“別說,，井口那么大”，也可能說讀得不好,。那青蛙認(rèn)為天有多大呢,？學(xué)生很容易找出有“井口那么大”。然后理解“大話”就是 1 “吹?！钡囊馑?，并讓該同學(xué)按自己的感悟讀課文。

用同樣的方法去指導(dǎo)朗讀|理解青蛙和小鳥其他的對(duì)話,。（出示圖片6）

那小鳥認(rèn)為天有多大呢,？對(duì)，無邊無際,。

通過看圖片說話：小鳥飛＿＿＿＿看到了＿＿＿＿,。（出示圖片7、8,、9,、10）理解“無邊無際”，并用它造句,。

在學(xué)生自己評(píng)析文章的過程中,，若有不完整、不恰當(dāng)之處,，教師可作適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和指導(dǎo),。

隨后讓學(xué)生找出文中的兩處笑。（出示圖片11）提出：青蛙和小鳥的笑有什么不同,，讓他們充分發(fā)表完自己的見解后,。教師指導(dǎo)、總結(jié)：青蛙是在譏笑小鳥說大話,，而小鳥的笑是善意的,、誠懇的,，是對(duì)青蛙的解釋和勸說。

（四）總結(jié)課文

小鳥認(rèn)為天無邊無際,，青蛙認(rèn)為天只不過井口那么大,，它們說服對(duì)方了嗎？沒有,。為什么,？因?yàn)樗鼈兯幍沫h(huán)境不同。那你認(rèn)為誰說得有理,？對(duì),，當(dāng)然是小鳥了,，它飛過那么多地方，認(rèn)為天無邊無際，正表現(xiàn)了它知識(shí)廣博,，見多識(shí)廣,。為什么說青蛙不對(duì)呢,？因?yàn)榍嗤苷熳诰?，被井壁擋住了視線，看到天確實(shí)只有井口那么大。如果青蛙跳出井口,，它還會(huì)說天只有井口那么大嗎？當(dāng)然不會(huì),。那青蛙原來認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度是一種什么表現(xiàn)呢？自以為是,。

學(xué)生分小組按自己的理解再次分角色朗讀課文,。

（五）領(lǐng)悟寓意

這則寓言告訴咱們一個(gè)什么道理呢？同學(xué)們,，接下來請(qǐng)跟老師做個(gè)動(dòng)作,，把你的手做成個(gè)筒狀,，放在眼前，問：你看到的教室有多大,？同學(xué)們會(huì)七嘴八舌地告訴你,，有窗戶那么大或黑板那么大等等。接著請(qǐng)你把手拿開看教室有多大，學(xué)生會(huì)用手勢(shì)告訴你：那么大。這時(shí)就告訴學(xué)生，如果你想了解一個(gè)事物,，就不能把視線給擋住,。然后讓學(xué) 2 生邊說邊跟著做：只有開闊眼界,，才能全面地認(rèn)識(shí)事物,，否則你就成了井底之蛙,。（出示圖片12）（這樣設(shè)計(jì)，不僅把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化了,，而且使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，更容易被低年級(jí)學(xué)生接受。）

引導(dǎo)學(xué)生明白,，寓言就是通過一個(gè)短小的,、有趣的故事，講明一個(gè)道理,。

（六）說話練習(xí)

這一環(huán)節(jié)我提出了2個(gè)問題,。

1假如你是小鳥，你會(huì)怎樣把青蛙勸出來呢,？

（同學(xué)們可根據(jù)自己日常的所見,、所聞、所玩,、所吃,，充分發(fā)揮想象,。如：青蛙，你看,，有個(gè)小朋友拿著一串冰糖葫蘆過來了,，那糖葫蘆又酸又甜，可好吃了,，你快出來嘗一嘗吧,。）

問題2青蛙終于禁不住小鳥的勸導(dǎo)跳出來了，（出示圖片13）哇,，外界太美好了,，（出示圖片14）那它看到了什么呢？這時(shí)它又會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢,？

（這樣設(shè)計(jì),，不僅豐富了學(xué)生的想象力，也提高了學(xué)生的說話能力,，同時(shí)也使學(xué)生能夠更加珍惜身邊的一切,，更加熱愛大自然，熱愛生活,。）

小學(xué)語文《坐井觀天》教案 部編版《坐井觀天》教案篇五

坐井觀天

教學(xué)過程：

一,、揭示課題，導(dǎo)入新課

今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,，也是一個(gè)成語故事，（板書課題）,，指名讀課題,，齊讀課題?！白^天”是什么意思呢,？（坐在井里看天）這是一個(gè)怎樣有趣的故事，會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢,？

二,、讀通課文，讀中識(shí)字

1,、請(qǐng)大家打開書,，翻到60頁，馬上走進(jìn)課文,，自由、大聲的朗讀,，讀準(zhǔn)生字字音,，讀通課文,，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2,、開始?。▽W(xué)生自由讀課文，教師巡視,，幫助有困難和姿勢(shì)有錯(cuò)誤的學(xué)生）

3,、課件認(rèn)讀。

指名讀詞語：不信

井沿

抬頭

無邊無際

青蛙

弄錯(cuò)

回答

還用 賽讀生字寶寶：沿

際

信 學(xué)習(xí)“沿”

知道什么是“沿”嗎,？課件理解,。井沿（井口的邊）、碗沿（碗口的邊）,、河沿（河岸的邊）,、桌沿（桌面的邊）

我們?cè)鯓佑涀　把亍保浚]）它可以和哪幾個(gè)字換部首,？（船,、鉛）

對(duì)了，他們是一家人,，只是穿的衣服不一樣,，這衣服就是部首啦?？纯床渴孜覀兙涂梢圆鲁鍪钦l了,，三點(diǎn)水的是“沿”，斜金旁的是“鉛”,，舟字旁的是“船”,。

我們寫的時(shí)候，都要注意什么呀,？（左窄右寬,，右上是橫折彎）教師范寫，描紅,，練習(xí),。同桌比一比，夸一夸,。

4,、生字會(huì)認(rèn)了，課文一定會(huì)讀得更好,，請(qǐng)小朋友來接讀課文,，大家一邊聽一邊想：故事講了誰和誰的什么事？

5,、讀后交流：

（1）誰和誰的什么事,？（貼出：青蛙和小鳥）青蛙和小鳥為“天有多大”的事情爭(zhēng)論起來,。（板書：天有多大）

三、讀中生疑,，以讀釋疑

1,、青蛙和小鳥為“天有多大”的事爭(zhēng)論起來。他們是怎樣爭(zhēng)論的呢,？請(qǐng)大家?guī)е@些問題,，靜靜地用心讀課文。一邊讀一邊用“＿”劃出青蛙說的話,，用“﹋”劃出小鳥說的話,。

2、青蛙說了哪些話,？

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀,？”

青蛙說：“朋友，別說大話了,！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 青蛙笑了,，說：“朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”（1）自由讀讀三句話,，說說青蛙的觀點(diǎn)是什么,？（板書：井口那么大）（2）讀第二句話，理解“大話”,，引出小鳥的第一句話,。什么是大話？青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是吹牛的話,？

3,、朗讀理解：一百多里

“一百多里”這個(gè)詞在哪一段？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第三自然段,。

小鳥回答說：“我從天上來,，飛了一百多里，口渴了,，下來找點(diǎn)水喝,。”

一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？我們來算一算：1里=500米,，500米大概是繞操場(chǎng)2圈,，100多里大概就是繞操場(chǎng)200多圈，你說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢,？

大家都去過上海吧，我們乘汽車上高速,，大約一個(gè)半小時(shí)到上海,。我們平湖到上海的距離大概也是一百多里。對(duì)小鳥來說,，一百多里遠(yuǎn)不遠(yuǎn),？

小鳥拍著小翅膀，飛了一百多里,，你說累不累呀,？讀出累。指名讀,。小組讀,。

4、小鳥說的話,，青蛙相信了嗎,？課件回到青蛙的第二句話。讀出不相信的語氣,。注意這個(gè)感嘆號(hào),。理解反問句：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？

教師追問學(xué)生：天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？追問的結(jié)果是：天不過井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),。是呀，在青蛙眼里,，天不過井口那么大,，是不用飛那么遠(yuǎn)的。青蛙說的時(shí)候,，用問句來說,，是為了

5、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，小鳥又是怎么認(rèn)為的呢,？找出句子讀一讀。

小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,，大得很哪,！” 小鳥為什么這樣認(rèn)為呢？他飛過那些地方呢,？

點(diǎn)擊課件講述：是啊,，小鳥飛了100多里，飛過浩瀚的大海,，飛過一望無際的平原,，飛過無邊的森林，飛過廣袤的沙漠,，飛過遼闊的草原??小鳥飛得遠(yuǎn),，看到的東西也多，真是見識(shí)廣?。,。ò鍟阂娮R(shí)廣）

小鳥飛了那么遠(yuǎn)，看到天的邊了嗎,？所以它說天是“無邊無際”的,，誰來把小鳥認(rèn)為天大的句子讀一讀，再齊讀,。（板書：無邊無際）

四,、讀中悟意，熟讀表演

1,、小鳥認(rèn)為天無邊無際,，青蛙相信了嗎？找出句子讀一讀,。

青蛙笑了,，說：“朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?哪些詞句可以看出青蛙的不相信,？（笑、我不會(huì)弄錯(cuò)的）哪些詞句可以看出青蛙不相信的理由,？（天天,、一??就??）讀好句子，讀出不相信,。

2,、用紙卷成筒看天花板,，說說你的感受。

青蛙還是不相信小鳥的話,。我們也來學(xué)做小青蛙,。我們把紙卷起來看天，你看到了什么呢,？我要來采訪你,。

青蛙看到天只有井口那么大，是沒有錯(cuò)的,，但天是無邊無際的,。為什么青蛙眼里的天只有井口那么大？學(xué)習(xí)第一段話：青蛙坐在井里,。小鳥飛來，落在井沿上,。課件擺放井沿的小鳥和井底的青蛙,。

（因?yàn)榍嗤茏≡诰祝劢缡艿骄氐南拗?，看不到更遠(yuǎn)的地方,，只能看到井口那么大的天）

（3）小結(jié)：對(duì)啦。這就叫“坐井觀天”,，看到的東西少,，他的見識(shí)也就少。（板書：見識(shí)少）

3,、看到青蛙的見識(shí)這么少,，還這么自以為是，小鳥也笑了,，他是怎么勸青蛙的,？（指名讀，女生齊讀）

小鳥也笑了,，說：“朋友,，你是弄錯(cuò)了。不信,，你跳出井口來看一看吧,。” 青蛙的笑是不相信的笑,，那小鳥的笑是怎樣的笑,。（善意的、規(guī)勸的笑）

4,、分角色朗讀全文,。

青蛙坐在井里,。小鳥飛來，落在井沿上,。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀,？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里,，口渴了,，下來找點(diǎn)水喝?！?青蛙說：“朋友,，別說大話了！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？” 小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,，大得很哪,！”

青蛙笑了，說：“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！?小鳥也笑了，說：“朋友,，你是弄錯(cuò)了,。不信，你跳出井口來看一看吧,?！?/p>

5、小組內(nèi)表演,，指名上臺(tái)表演,。

五、拓展思維,，想像說話

如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么,？會(huì)說些什么呢？口頭天空：

青蛙聽了小鳥的話,，真的跳出了井口,，這下子，它驚呆了,，它看到

,。于是,，它青蛙對(duì)小鳥說：“

?！?小鳥說：“

,。”

1,、同桌互相說,，鼓勵(lì)加上動(dòng)作。

2,、指名上臺(tái)表演,。

六、整合舊知,，拓展課外

1,、這個(gè)故事批評(píng)了什么樣的人？

2,、“坐井觀天”跟我們學(xué)過的哪些詞語的意思差不多,？請(qǐng)選擇：尺有所短，寸有所長(zhǎng),；一葉障目，不見泰山,；拔苗助長(zhǎng),，徒勞無功。

3,、成語是我國文化的一快瑰寶,，成語故事也有很多很多，老師建議大家經(jīng)常讀讀《成語故事》書,，了解更多的成語知識(shí),，懂得更多的道理。其實(shí),，要開闊自己的眼界,，獲得更多的知識(shí)，除了看書,，還可以觀察,、請(qǐng)教別人，上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是信息社會(huì),，一不學(xué)習(xí)就會(huì)成為井底之蛙。我們可不能成為井底之蛙,，我們要像小鳥一樣見多識(shí)廣,，對(duì)嗎,？

下課！

板書設(shè)計(jì)：

無邊無際

（見識(shí)廣）

天有多大,？

只有井口大

（見識(shí)少,，自以為是）