范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

中考語文試卷分析與反思篇一

一,、試卷結(jié)構(gòu)與特點：

該試卷依舊堅持“突出能力、注重運(yùn)用,、聯(lián)系生活”的原則，仍然秉承了以往的“一卷三塊”結(jié)構(gòu)：即“積累與運(yùn)用”,、“閱讀”和“寫作”,。其中基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用12分,，閱讀48分，作文60分,，三大板塊的分值較上幾次月考沒有變化,。本次試卷共計25道題，對識記,、理解,、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用,、欣賞感悟等五個層次的能力進(jìn)行了難易不同的考查,。

二、學(xué)生答題情況

從整體上看,，大多數(shù)學(xué)生建立了能綜合運(yùn)用語文知識基礎(chǔ)的體系,，掌握了語文運(yùn)用語文知識基礎(chǔ)的體系，掌握了語文運(yùn)用的方法與技巧,，形成了概括與分析的能力,。試卷書寫工整、語言表達(dá)流暢優(yōu)美,，思想健康積極,，一些學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)。

此次月考平均分103.40,，優(yōu)秀率為36.12%,及格率為80%,，與前幾次月考相比，成績還是比較平穩(wěn),。

三,、主要問題分析

在閱卷中，我也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：

1,、基礎(chǔ)知識不牢固,，理解不到位。本卷的1---7題的“積累與運(yùn)用”部分應(yīng)該說比較容易,，滿分率比較高,，但還有許多同學(xué)在詩文理解上失分。第6題“岑參《白雪歌送武判官歸京》中運(yùn)用新奇的比喻,，描寫雪景的千古名句是：”一題,，有同學(xué)竟答“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處,?！边€有同學(xué)答“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪,?！钡?。

2、錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重,。比如第1題,，有許多同學(xué)“君子好逑”的“逑”字寫成了“求”；第7小題“但愿人長久”的“長”寫成“?！钡?、“千里共嬋娟”的“嬋”寫了“蟬”；在作文中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象就更多了,。

3,、審題不清、馬虎答題,。比如第8小題的對聯(lián)：“今年端午的時候,，學(xué)校文學(xué)社舉辦征聯(lián)活動。請你根據(jù)上聯(lián),，對出下聯(lián),。”可有一些同學(xué)對的卻是玉樹地震,、還有對的是世博和春節(jié)的,；第10小題選擇題號填空，正確答案是“（4）”可有的同學(xué)卻寫成了“（d）”從而白白失去分值,。還有名著閱讀題,，要求是除《海的女兒》之外的安徒生的童話，可就有的學(xué)生偏答《海的女兒》,、本題的另外一個要求是“結(jié)合具體故事內(nèi)容寫出你的閱讀感受”,，可有的考生只寫內(nèi)容或只談感受，或多或少在此處失分??這些都不能不說學(xué)生的答題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,，審題馬虎,、不深思造成了不必要的失分現(xiàn)象。

4,、對文章的主旨理解不到位,，缺少整體感知能力，大部分中等學(xué)生均會脫離全文主旨的“機(jī)械答題”,。例如第22題：“本文標(biāo)題是“鳥看地平線”,，作者以這種獨特的視角進(jìn)行了描寫。文章結(jié)尾‘飛機(jī)即將落地,，遠(yuǎn)方的地平線上,，燈火如云霞浮動，仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日’這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？”許多學(xué)生或多或少在這里失分,，這題是讓我們感受作者對上海世博召開的自豪與贊美,，以及對中國崛起的期待與憧憬。而有的同學(xué)卻脫離原文回答為：“表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情,。”結(jié)果一分不得,。這不能不說明我們的學(xué)生在理解與感悟方面還有欠缺,。

5、在答題過程中語言組織與概括能力不強(qiáng),，表達(dá)效果不到位,，導(dǎo)致有許多題目失分。例如第23題：“請展開想象的翅膀,，用精彩的語言描繪你的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,。”這道題共6分,，其中內(nèi)容表述4分,，語言組織2分。按理說這道題是最容易得分的,，只要你展開大膽的想象,，精彩地表達(dá)即可，但本題平均得分才4．5分,。失分的原因主要是表達(dá)不到位：語句不通,、表達(dá)不完整、標(biāo)點符號不規(guī)范使用等,。例如：有位同學(xué)寫到：“博覽會建在天空上如同空中花園一樣美麗,，在各國的展覽館里可見到微小的飛機(jī)！微小的計算機(jī),，它們最奇特的是可以變大令人出外攜帶方便,。汽車飛機(jī)都在天上是人們出行方便還節(jié)能減排呢！”該同學(xué)本題才得了4分,；另一同學(xué)寫到：“夜晚,，世博會燈火繽紛，無數(shù)輛電車在世博會旁穿行,，人們手拉手在世博會周圍載歌載

舞,，在天空中有一座天橋，連接著世界各地,，各地的人都來到我的家鄉(xiāng),，如入這美好的場面上。”

6,、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，不注重經(jīng)典名著的閱讀。這一點在名著閱讀題上表現(xiàn)最為明顯,。本次的名著閱讀考的是安徒生童話,。可有很多學(xué)生卻答不出一篇他的童話來,。有寫《格林童話》中《白雪公主和七個小矮人》的,、還有寫《灰姑娘》的、甚至還有寫《伊索寓言》的,。這說明學(xué)生對名著沒有認(rèn)真閱讀或是沒閱讀,。因此本題平均得分才3.75分，丟分嚴(yán)重,。

7,、部分考生在答題過程中仍然出現(xiàn)字跡潦草不清的現(xiàn)象，書寫不工整,。在第一大題中,，就有扣掉書寫分值的同學(xué)，書寫平均得分0.98分,。在閱讀和作文的書寫中不整潔美觀的現(xiàn)象也普遍存在,。

8、部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞,，但敘事不夠具體,，立意不夠新穎，情感抒發(fā)不夠真實,，平淡作文較多,；還有的同學(xué)背作文，文不對題,。

四,、今后的教學(xué)建議

審閱試卷，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,；反思成敗,，才能針對問題找到解決的辦法。通過試卷的分析,，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注意到以下幾個方面：

1,、鞏固語文基本知識，注重知識的積累,，夯實基礎(chǔ),。對課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文,，要進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，要能熟練的背誦或默寫,，并注意與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，尤其要與當(dāng)今社會帶有傾向性的思想問題相聯(lián)系,，要有正確的情感態(tài)度和價值觀,。

2、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在閱讀教學(xué)過程中，要精講精練,，給學(xué)生更多的時間進(jìn)行大量的閱讀，而不是搞題海戰(zhàn)術(shù),。只有達(dá)到一定的閱讀量,，學(xué)生才能心靈受到觸動，才能培養(yǎng)出正確的理解,、分析能力,。同時在閱讀中注重學(xué)生獨特的情感體驗與價值觀導(dǎo)向，豐富學(xué)生的人生體驗,。在不肢解文章的前提下著重培養(yǎng)學(xué)生對詞句理解,、文意把握、要點概括,、內(nèi)容探究等能力,。

3、要在每一堂課,，每一天的教學(xué)過程中特別注重學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的培養(yǎng),，要舍得在作文過程上花時間，重視學(xué)生構(gòu)思,，立意,，列提綱，作文的反復(fù)修改,。要注重每一個學(xué)生作文質(zhì)的變化,，而不只是一篇篇作文量的增加。進(jìn)一步解決學(xué)生能理解但無法表達(dá)的苦楚,，提高學(xué)生組織和表達(dá)語言的能力,。從而真正地培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

4,、在平時教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,、熱愛生活，能準(zhǔn)確表達(dá)自己對自然,、社會,、人生的獨特感受和真切體驗，要把觸動心靈的人與事寫得具體,，感情真實,。同時還要注重寫作素材的積累和讀寫的結(jié)合，不能只是片面地追求形式的的技巧,。

5,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)書寫要規(guī)范,、工整,、美觀。更重要的是不寫錯別字,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力,。不投機(jī)取巧地搞典型題訓(xùn)練,，導(dǎo)致對名著的片面理解。

中考語文試卷分析與反思篇二

2013中考語文試卷分析

縱觀2013年中考語文試題,，樸實簡約,，難度不大，試卷的內(nèi)容與學(xué)生的生活更加貼近,，與課標(biāo)和考綱聯(lián)系更加緊密了,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循考綱,。

這套試題是以考查考生的閱讀能力和表達(dá)能力為重點的,。

注重積累。試題堅持從新課標(biāo)要求初中考生背誦的古詩文名句,、名著名篇等方面考查考生的語言積累狀況,。試題繼承了前幾年的做法，在語言材料積累的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)了理解性和運(yùn)用性積累的考查,。

注重感受,。在閱讀理解題中十分注意通過文本引發(fā)考生的主觀感受,，所設(shè)問題的角度盡可能貼近考生的生活和心理；注意創(chuàng)設(shè)問題情境,，便于考生身臨其境地表達(dá)感受,、思考問題,；試題注重考考查與考生的生活實際,、成長過程相關(guān)的知識積累、分析,、感悟的能力,，引導(dǎo)考生關(guān)注生活、關(guān)注社會,。不少試題在設(shè)問的方法上和參考答案中為考生發(fā)表主觀化的感受預(yù)留空間,。命題能啟發(fā)考生調(diào)動自己原有生活體驗方面的積累，激發(fā)考生的表達(dá)欲望,，使人體驗方面的積累,，激發(fā)考生的表達(dá)欲望，使人人有話可說,。

注重運(yùn)用和探究,。為引導(dǎo)培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評分標(biāo)準(zhǔn)多題不設(shè)統(tǒng)一答案,，只列示例或要點,，在閱卷的思維上加以引導(dǎo)，主觀題參考要點后多附“只要符合題意,，語句通順即可”字樣。尤為可貴的是,，設(shè)題在注重體現(xiàn)價值導(dǎo)向和審美情趣的同時防止了用大而無當(dāng)?shù)囊昊蚴怯坞x于文本之外的演繹來代替對基本閱讀能力考查現(xiàn)象的發(fā)生,。

高三語文組

2013.6

中考語文試卷分析與反思篇三

中考語文試卷分析

一試卷結(jié)構(gòu)及命題特點

試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，共45分,，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力,，涉及漢字字音，字形,、成語的運(yùn)用,、病句的判斷、仿寫句子,，名著閱讀,，古詩文默寫幾個方面。

第二部分為文言文閱讀,，主要考察學(xué)生注重作者翻譯句子的能力,，以及對文章的理解?？疾閷W(xué)生文言文閱讀的理解能力

第三題為閱讀理解,，共30分。主要考查學(xué)生的理解,、運(yùn)用,、分析,、概括能力。文質(zhì)兼美的文章,，新穎的題型,，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力,，注重過程方法,，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。

第四部分是作文,，計55分,。文題《__的初中生活》，補(bǔ)全題目,，文體不限,。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間,。對于那些大而無當(dāng),、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。對作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于500字,。主要

這次考試和中考的分值相比，擴(kuò)大了古詩文默寫的分值,，縮小了現(xiàn)代文閱讀的分值,，主要是結(jié)合初一學(xué)生的特點，激勵他們多背誦,，多積累,。

二、考試情況分析

中考語文試卷分析與反思篇四

2015年樂都區(qū)中考語文試卷分析

2015年初中畢業(yè)考試語文試卷充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念,，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),，力求切合教學(xué)實際。值得一提的是,，此命題在注重語基積累的同時加大了對語言運(yùn)用能力的考查力度,，強(qiáng)調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，關(guān)注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一,，展示了新課程改革的方向,。總之,，中考語文試卷頗為新穎且有創(chuàng)意,，值得我們在語文教學(xué)中思考與研究

一、試卷結(jié)構(gòu)及難易情況分析

1,、試卷結(jié)構(gòu)簡約合理,，格式規(guī)范,。共分五個板塊，即口語表達(dá),、積累和運(yùn)用,、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作,。題型安排以主觀題為主，分為說話,、填空,、卡片、組文,、解釋,、翻譯、寫作等題型,，符合語文學(xué)科的特點,。

2、難度分布： 試題按其難度分為容易題,、稍難題和較難題,，容易題約占 60%； 稍難題約占 30%,；較難題約占 10%,。

3、總體說來,，試題全面考查了學(xué)生背誦、分析理解,、歸納概括,、語文實踐活動、口語交際及語言表達(dá)等多方面的能力,，能較全面地反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì) 量,，切合新課程所提出的嶄新理念，符合語文教學(xué)規(guī)律,。

二,、試卷答題情況分析：

（一）口語表達(dá) 本次考試中，大部分學(xué)生的口語表達(dá)字體都比較工整,，規(guī)范,，既體現(xiàn)了語文與社會生活的緊密聯(lián)系，又反映了語文實踐活動的重要性,。因為貼近生活實際,，學(xué)生有話可說,，所以此題得分較高。只有極少數(shù)考生不注意題意要求,，有的錯別字較多,；有的書寫潦草，沒有章法,；有的卷面不夠整潔,，亂涂亂畫。

（二）積累與運(yùn)用部分：考查字音形義,，涉及的知識難度不大,，但極富容量，并能增強(qiáng)學(xué)生信心,，頗具人文關(guān)懷,。絕大多數(shù)考生都能準(zhǔn)確答題。詞語解讀能力題,，綜合考查考生的語言素養(yǎng),，難度不大，但得分普遍較低,。病句題要求學(xué)生能辨析搭配不當(dāng),、成分殘缺、詞義 重復(fù)等常見語病,。難度適中,。個別題關(guān)注自然，關(guān)注人生,，關(guān)注生活實際,，靈活出題，考查學(xué)生對古詩文的識記和默寫能力,。

（三）古詩文閱讀部分：從景物描寫,、思想感情 角度考查學(xué)生的詩詞賞析能力，由于對詞的概念理解不清,，對詩詞的閱讀理解膚淺,，大多數(shù)考生對內(nèi)容的判斷與分析出現(xiàn)較大失誤，對思想感情的把握不準(zhǔn),，從而失分嚴(yán)重,。考查考生對文言字詞的理解,。重點是實詞,。考查的重點是詞語的理解，文言句式的把握,，句子的順暢,。考生在這方面的失分還是比較普遍,。

（四）現(xiàn)代文閱讀部分：文章緊緊圍繞當(dāng)前社會生活實際,，體現(xiàn)了語文與生活的關(guān)系。主要考查考生的信息提取和篩選能力,，難度不大,，大多數(shù)問題可以直接從原文中摘錄出相關(guān)語句作答。存在的問題主要有,，考生對說明方法答得較好,，但對其作用的分析表述卻比較得含混，分析不到位,，語言不準(zhǔn)確,。考生由于審題不清,，理解膚淺而造成大量失分,。有些考生不知道賞析應(yīng)從哪些方面入手而或語焉不詳，或語言拉雜,，甚至含混不清,，失分較大。

（五）作文 今年作文題文體自由,；題材寬泛,，有較大的開放性和自由度。大部分的閱卷老師評改完作文后發(fā)現(xiàn),，偏離題意的作文不少,。仔細(xì)揣摩題目，看似簡單易懂,，其實有著一定的審題難度,。評卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文考生能緊扣題旨，立意恰當(dāng),，文章形式新穎，結(jié)構(gòu)完整,，能做到首尾呼應(yīng),，尤為重要的是，這些考生的書寫清秀,，卷面整潔,。而低分作文的通病主要是因為偏題跑題，七拼八湊，言之無味,，言之無序,，行文中多堆砌一些無關(guān)的詞語，毫無新意,。

四,、典型錯誤及對今后教學(xué)的幾點建議

（一）存在的典型錯誤：

1、基礎(chǔ)知識的積累不扎實,，不廣泛,。不少考生名句書寫錯誤不斷，成語理解不到位等,。

2,、語言靈活運(yùn)用能力欠缺。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行補(bǔ)寫,、仿寫,、評析時多數(shù)學(xué)生在句式結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)以及內(nèi)容 表達(dá)上都很不規(guī)整,，隨心而為,，忽略題意。

3,、用詞造句不準(zhǔn)確,、不精練、雜亂無章,。這是相當(dāng)一部分考生存在的問題,，比如閱讀題，只要從文章中提煉出相應(yīng)的信息,，有條理地呈現(xiàn),，一般情況下都能得滿分，但部分考生偏偏存在答題時東拉西扯,，毫無條理,，致使語意含混不清，關(guān)鍵信息的呈現(xiàn)零亂難找,。這個問題在閱讀題中體現(xiàn)的最為突出,，是造成閱讀題失分的重要因素。

4,、信息提煉概括能力不強(qiáng),。

5、答題過于簡約,、造成答案不夠全面,。許多考生答題，只言片語間就結(jié)束 了一道題的作答，缺少分析,，語言籠統(tǒng),，這很難獲得高分的。

6,、古詩文的閱讀能力普遍低下,，無論從字詞的理解、句子的翻譯等基本能力講,，還是從內(nèi)容思想,、感情基調(diào)上講，考生都顯得積累不夠,、運(yùn)用不當(dāng),、分析不準(zhǔn)、表達(dá)不清,。

（二）對今后教學(xué)的幾點建議：

1,、要重視語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。要不斷引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，拓展 視野,，加強(qiáng)對名篇、精彩語段的記憶,；要扎實引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊,、社會上發(fā)生的焦點、熱點及重大事件,，積累素材,。要教會學(xué)生在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實際 運(yùn)用語言,；要注重在平時教學(xué)與生活中加強(qiáng)語言積累與語言表達(dá)訓(xùn)練,。

2、加強(qiáng)解題方法,、技巧及語言規(guī)范性訓(xùn)練,。語文能力可以經(jīng)過訓(xùn)練和積累 而逐步提升。語文考試從一定角度上講是解題方法與技巧,、分析與表達(dá)能力方面 的考查,，它要求我們在教學(xué)過程中要有意識地去訓(xùn)練學(xué)生對文本材料進(jìn)行探求、捕捉,、發(fā)現(xiàn),、提煉、概括,，并加以準(zhǔn)確規(guī)范的表達(dá),。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求,，才能在考試中得到高分,。

3、要特別重視作文教學(xué),。是中考語文的“半壁江山”,，作文成敗直接影 響中考語文成績的好壞。平時要重視作文教學(xué),，加強(qiáng)寫作指導(dǎo),。首先，要教會學(xué)生最基本的作文“法則”——卷面整潔,、字跡規(guī)整,、標(biāo)點正確，分段合理,，注重細(xì)節(jié) 等,。第二，要注重各種文體的訓(xùn)練,，尤其是記敘文的訓(xùn)練,。要讓學(xué)生充分積累一 定量的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,。第三,，考場作文非常忌諱偏離題意，因此要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，在平時的作文訓(xùn)練中嚴(yán)格要求學(xué)生按“要求”進(jìn)行寫作,。

中考語文試卷分析與反思篇五

2015-2016中考語文試卷分析

何仉中學(xué)：胡寶云

期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一組織命題,，本次九年級語文試卷共有六個大題,，滿分120分，答卷時間120分鐘,。整張試卷很好的考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，試題考查的知識、技能符合中考說明的要求,，試題的立意體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念?，F(xiàn)將這次考試質(zhì)量評價總結(jié)如下：

一、考情分析：

此次考試我班共35名學(xué)生參加考試,，平均分97.67分,，及格35人，及格率100%,，100分以上15人,，最高分113分,，最低分72分。

二,、試題總體評價：

本次考試語文試卷嚴(yán)格按照天津市2016年中考形式命題,，試卷共六部分，第一部分為基礎(chǔ)知識考核,，第二部分為古詩詞默寫,，第三部分為課外文言文閱讀分析，第四部分為課外現(xiàn)代文閱讀分析,，第五部分為綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀,，第六部分為作文，各題所占分?jǐn)?shù)分別為27分,、8分,、7分、15分,、13分,、50分。

從總體看,，本試題測試重點突出,，題量適中，符合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、閱讀能力和寫作水平，體現(xiàn)出很強(qiáng)的人文精神,，在考查學(xué)生語文綜合能力的同時也對學(xué)生進(jìn)行了思想熏陶的人格魅力的培養(yǎng),，對今后的語文教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。

二,、試題分析：

第一部分基礎(chǔ)知識涉及內(nèi)容廣,，主要考查學(xué)生漢字書寫、字詞的積累,、病句,、標(biāo)點、詩詞賞析,、文言文等語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容,，共27分，比例適中,。第二部分古詩文名句默寫考考查中前4小題為直接默寫,，少數(shù)同學(xué)存在寫錯別字現(xiàn)象，5小題為理解默寫,，其中第5小題很多人做錯,。

第三部分課外文言文閱讀題,，難度較適中，而且課外文言文注釋太少,，所設(shè)計的3道題目符合學(xué)生的認(rèn)知實際,，但對于第14題學(xué)生掌握不好。

第四部分課外現(xiàn)代文閱讀考查了散文《享受春雨》題目難度適中但書寫量過大,，學(xué)生做的情況不太好，特別對于16,、19題掌握不好。

第五部分為綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀,。

第六部分為寫作,，考察了命題作文《不走尋常路》，我認(rèn)為這一題目比較好寫,，與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密,，我班絕大部分學(xué)生審題，作文最高得分為47分,。

三,、存在的問題：

這次考試中學(xué)生存在的問題如下：

1.個別同學(xué)在答題時間上掌握不夠準(zhǔn)確，做題速度較慢,。2.部分同學(xué)知識面較窄,，課外知識貧乏，應(yīng)變能力不強(qiáng),。

3.寫作題中,，個別學(xué)生拘泥于原材料，題材陳舊,，內(nèi)容空洞,，文章缺乏時代氣息，缺乏真摯的情感,，文面較差,。

4.學(xué)生閱讀量不夠，有待擴(kuò)大閱讀面,。